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我的老师主题征文_征文范文

我的老师主题征文（一）

我的老师

作者：刘佳艺

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”.早在古代，人们对于老师的定义就是无私的，仁爱的。每个人的一生当中都会遇到很多、很多的老师，或严厉、或慈祥……

如果要写我的老师，我首先想到了给我们会计班带语文课的李老师，想必每个人的语文老师都差不多吧，但是我的语文老师在我心里有点特别。记得语文老师初次走进教室时，戴着一副近视眼镜、中等个儿、微胖，身穿黑西服，脸上还略带着一丝笑容。他叫李维臣，60多岁，是位退休了再聘任到学校上课的一位语文老教师。他慈眉善目，脾气柔和，笑起来很有感染力，给人一种平易近人的感觉。

第一节课，并不像所有的老师一样开始轮流让我们自我介绍，或者老师做自我介绍，而是他叫同学们到黑板上写自己的名字，当然也不是写完就完事了，他很仔细地看着你写的字正不正确，笔画对不对，错的他便一一纠正，一手漂亮的粉笔字一个个铿锵有力地落到黑板上，深深的映入到我的眼帘，刻在了我的心里，朴实无华而兼纳乾坤的感觉，第一次震撼了我的心灵。

老师第二次上课时，他没有看点名册，便叫出了每位同学的

名字，这是我第一次遇到这样特别的老师、让我吃惊、让我敬佩，从中感觉到了老师对每位学生的及其重视。就这样，他的人格魅力打动了在座的每一个学生。之后每当李老师来上课，教室里总是很安静，他讲起课来大多都是盯着每一个学生的注意力，上课也不是像很多语文老师一样，按照一定的授课顺序来上课，他上课很随意，但是一节课却是很有重点、很有特色的那种。老师的记忆力更是超人一等，诗词歌赋，脱口而出，就连很难理解的文言文也都背的滚瓜烂熟，他的特别的确叫人很佩服，很是尊敬，这是大家有目共睹的。在整个授课过程中，老师会穿插很多课外知识，叫我们听得清楚、听的明白。老师讲课很投入，也很流畅，感觉上李老师的语文课简直是一种精神上的享受。

倘若我们学习上出现疑难，老师会耐心解答；当我们态度上出现问题时，他会耳提面命，就连我们作业本上的因为错别字或书写问题而出现的醒目的纠正红叉，在我内心都是记忆犹新的！

李老师的文采更是厉害，下笔如有神。他写的《我的六十年》、《千家姓》相继在甘肃省人民美术出版社发行，去年5月获得第

十五届”全国优秀社会科学普及读物”地称号。曾获”甘肃省中学特级教师”、”甘肃省优秀德育工作者”等称号，老师的笔下写过好多诗词文章，这也是老师和许多语文老师相比的特别之处，我觉得他的文章完全可以和我们课本上的文章相媲美，不得不说老师真的是才华横溢呢！

当我偶然得知老师依旧在学校一块空地种地劳作时，我很是吃惊！瞬间，老师在我心里特别的形象又上升了一个层次，想着有机会要去看看老师，但是由于种种原因还是没有去，从老师讲课时恰然自安的神情中，我能感觉到老师的快乐和满足及对人生的感悟，此时此景我仿佛看到了”采菊东篱下，悠然见南山”的影子。

李老师他平易近人、知识渊博、才华横溢、品德高尚的情操丰富了我的内心世界，同时在无形中燃烧了我的精神世界。无法用语言表达，但有一点是肯定的，就是李老师的特别之处让我喜欢上了写作，更也体会到教师职业的伟大，或许我将会在这条路上寻找着自己的希望和美好的人生，他为我点燃了希望的光芒，

很真实，很美好。

唐代大文豪韩愈的《师说》一文有”古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”,但我觉得事实上老师教会我们的却不仅仅是这些，还教会了我们如何做人。从他的身影中、言行中，让我看到了一个人正真的内心美，即从内到外散发的美。这就是我的语文老师，我爱我的李老师。

教师辛勤地耕耘在祖国教育事业的园地，他们不图名、不图利、不图回报，默默无闻地教书育人，兢兢业业地培育人才，而那些考上大学，走向成功，扬名万里的学生，无一不是踩在老师的肩膀上，以老师为人梯向上攀登达到人生的高峰。学生的成功离不开老师，而老师的希望是让每个学生都能成功。

这就是老师无私的爱和奉献！我衷心的祝愿所有的教师健康、快乐、幸福。

我的老师主题征文（二）

有点矮但认真负责的语文陈老师

陈老师长得矮矮的，瘦瘦的，一米六左右，精明干练，戴着一副框架眼镜。他与其他老师比起来并不算高，着装十分规整，平日总是笑呵呵的，看起来和蔼可亲。同学们都觉得陈老师长得很像马云。虽然不怎么好看，但是整个人感觉十分的精神！

陈老师是一个以身作则和负责任的老师。很会开导学生，陈老师很严厉，生气时有点吓人，会狠狠地敲做作业不认真同学的栗子。但是陈老师也会有幽默风趣的一面，会时不时的跟同学们开个玩笑，有时又很接地气，会和大家一起踢足球，跳长绳。

陈老师从不死板地只让我们只学课本中的知识。还记得那是五年级的一节思品课，2014年倒数第二天，这是一个难得的好天气。

同学们在铜像广场的乐昌含笑树下观察他的每一片树叶，那是一棵粗壮的杜英树，每一片叶子都如同抹了油一般，彷佛有生命的光泽在上面跳动。这棵杜英树的叶子每组都分布得极有规律，没有一个地方有两组叶子。再细看，每一组叶子内都各有玄机，每一片叶子都呈不同角度摊开，犹如一个大风车。接着，老师问我们班级和个人之间的关系。

丁泓喆说：”如果每个人是一棵树，那么班级就是一片森林。”郑蓁说：”如果每个人是一滴水，那么班级就是一片海洋。”王文杭说：”如果每个人是一根筷子，那班级就是一把筷子。”王卓尔说：”如果每个人是一抹晚霞，那班级就是一个神话。”

阮圣柏婧说：”如果每个人是一朵盛开的花，那班级就是一个春天。”

老师说：”你们的比喻都很准确，那我也来比喻一下：如果每个人是一片树叶，那么班级就是一颗大树。我也是偶然发现的，它的每一片叶子都在努力的生长，努力地吸收阳光，每一片都不重叠，每一片都有每一片的意义和用处，就像我们班一样，每一个人都对班级有用，缺一不可。”

下课后，我们都明白了一个道理：每一片叶子都努力生长，努力的为大树吸收阳光，叶子为了大树，大树因叶而活，这就像班级一样，我们为了班级，班级因个人而存在。