学校建设工作汇报

注重内涵发展，办好人民满意的教育

——学校均衡发展建设工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表学校全体师生欢迎各位的到来，感谢各位领导、各位专家对我校均衡发展建设工作进行现场评估和指导，恳请各位领导对我校的各项工作多提出宝贵的建议和意见，以便我校今后的工作进一步完善，把今后的工作做得更好。同时，这次评估也是对我们工作的指导和促进。我校均衡发展建设工作在县委、县政府的热情关怀和支持下，在县教育局的正确领导和科学指导下，我校始终坚持以全面贯彻党的教育方针，积极改善办学条件，稳步提升教师队伍素质，全面推进素质教育，注重学校内涵发展，努力办好人民满意的教育为宗旨，在全校师生和谐奋进的拼搏下，本着科学规划、分步实施、统筹兼顾、突出重点的原则，扎实有序，有条不紊地进行发展，取得了一定的成绩，学校得到全面发展。下面现将我校在均衡发展建设工作的各项工作情况向各位领导、专家予以汇报，恳请各位领导批评指正。

一、办学条件

我校地处县城西北部，学校创建于1958年，迄今已半个多世纪，校园占地面积38901平方米，教学楼建筑面积5500平

方米，学生食宿楼3600平方米。配有一个图书室，一套理、化、生实验室，一个计算机室，一个多媒体教室，完善并增添了体育器材、标准化篮球场、标准化运动场,使我校学生活动场地更加规范，彰显了校园活力。近几年，充实了学校内涵建设，完善了校园文化设施，增添了音乐室、美术室、心理咨询室、体育室、卫生室、实验室、档案室、校史展室等多室标准设备、设施。为改善办学条件，各级政府加大对学校的投入，2014年投资420万元，兴建了教学楼；02015年投资40万元修建了校门、厕所和围墙；2016年投资360万元建了食宿楼；2015年利用政府拨款3.8万元和学校匹配3.8万元购置了实验器具，使实验室仪器配备达到标准要求。2018年投入15万多元对前后楼进行粉刷；投入15万元对围墙进行改造；2019年投入100万元对锅炉房进行了改造维修；投入200万元对理、化、生实验室改造，投入10万元建了二个水泥球场。

目前学校正在努力营造一个健康高尚、和谐的校园文化氛围，并不断加强学生人文素养的教育，提高学校的办学水平和办学品位，努力打造办好人民满意的教育。现有在校生956人，20个教学班，教职工75人。其中高级教师20人，占教师总数的30.3%，中级教师50人，占教师总数的60.2%，本科学历占94.5%。

县委、县政府非常重视教育工作，尤其是对中小学的发展倍加关怀。自黑龙江实施义务教育经费保证机制以来，对义务教育

经费投入实现了逐年增长，2017年公用经费拨款75万元；2018年公用经费拨款80万元；2019年公用经费拨款85万元。对教学楼、食宿楼的防水进行维修，对校墙进行了修补，维修了大门，学校实行半封闭式管理。

二、教师队伍建设

以人为本，以校为本，以爱和责任奉献为师魂，是“内强素质，外塑形象”的教师队伍建设之路，全面提高教师师德修养和业务水平。学校具有一支素质高、凝聚力强的领导团队。领导学历均是本科，都具有高级职称，分工明确，又要统一协调，密切配合。本着服务教师，服务学生的理念，踏踏实实为学校教师办实事，办好事。教师是教育活动最终实现的关键因素，也是学校教育最深刻的变革力量。教师本身的发展，不但是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源，是学校可持续发展的关键因素。我校教师业务堪称农村中学之首，中考升重点高中人数年年居全县农村中学第一。专任教师配备齐全。

（一）班子队伍建设

学校领导班子成员共8人，校级领导3人，中层5人。8人是中共党员，其中8人都是本科学历。校领导班子在长期的教育教学、学校管理的办学实践中，认真学习，积极指导，科学总结。已形成脚踏实地、廉洁自律的工作作风。

（二）教师队伍建设

1、认真抓好师德师风建设。

教师的职业道德，职业风尚建设，是教育的永恒话题。“德高为师，学高为范”，有德才兼备的教师，才能培育出德才兼备的学生。在省标准化学校建设中，始终坚持“教师第一，以教师发展为本”的理念，以师德、师能建设为两翼，落实三个立足点：一是立足观念的树立。教师要以教育这一特殊的职业作为自己终身追求的事业；以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生；以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊敬和爱戴。二是立足法制建设。坚持普法学习，建立约束机制，完善师德档案，严格师德考核，坚决杜绝违纪现象。三是立足德能兼顾。定期组织教师参加政治学习，师德师风学习，坚持民意测评，坚持调查问卷。加强法制教育，社会公德意识教育，依法治校，依法从教。培养积极分子，发展党员；积极培训业务骨干、学科带头人，现有省级骨干1人，市级骨干5人，县级骨干11人。定期组织教职工文体活动，篮球赛，乒乓球赛。一支师德师风良好，热情饱满的，综合素质较强的教师队伍日益形成。

2、狠抓教师专业化发展，培养“专家型”的教师

教师是教育事业科学发展的第一资源，是推动教育事业改革发展的最重要力量。有一流的教师，才有一流的教育，才能建成一流的国家。我们深深知道：21世纪，教师教育标准化，教师发展专业化，教师资格制度化成为世界各国教师发展的共同趋势。因此，在均衡发展建设工作中，我们致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高。教学研究的过程也是促进教师专

业发展的过程。为了使青年教师更快、更好的成长，与中年教师及经验丰富的老教师互帮互助，共同提高，学校倡导人人读一本教育教学专著，人人写一本万字以上的心得笔记，力求学以致用，把理论应用到实践中。学校推行“全员听课制”，“班集体听课制”，每学期教师讲一节教研课，教研组组织进行交流研讨。从“激发兴趣，激活思维，夯实基础，培养能力，发现创新”等方面来评价一堂课，充分调动学生学习的积极性、减轻学生课业负担，培养学生良好的学习生活习惯。我校升学率一直保持居农村中学之首。

3、加强校本培训，挖掘利用优势教育资源。

《教育规划纲要》提出：以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。校本培训是一种源于教师个体成长和学校整体发展的需要，由专家指导，学校规划实施，教师参与，以反思为媒介，旨在促进教师专业发展和促进学校内涵不断提升的校内培训活动。其出发点是教师成长和学校发展，方式手段是与教育教学实践活动紧密相结合。教师从实践中发现问题，探究问题，进行微型研究，解决疑难。

4、建立老、中、青三级培训体系，培养教师从普通教师到教学新秀，教学能手再向研究型、专家型转变。几年来，通过个人钻研、教学研讨、老师指导、专家引领。涌现出许多“菊花怀”公开课名师，语文组全体教师在全县“有效课堂与管理创新”活动中，集体荣获一等奖。学校为教师的成长提供了“绿色”环境。