小学英语《my schoolbag》优质课教学设计、教案

(六) Unit2 My schoolbag B Let’s talk 教学设计
教学内容分析：
本课时是pep 四年级上册unit2 的第四课时B Let’s talk。

第二单元的教学内容是在三年级上册学生所学文具及颜色的基础上，对学生的学习用品进一步的扩展学习与运用。

第四课时的教学内容，是继A 部分学完A 部分的词汇及主要句型What’s in your schoolbag?和It’s black and white.之后进一步拓展了what’s in it ? What color is it? 主句型的学习。

不仅增加了语言的学习内容，还注重了学生习惯的培养。

通过营造失物招领这一情景，让学生在贴近学生的生活场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目的。

学情分析：
小学四年级的学生好奇心还是非常的强，活波好动，学生的积极性比较高，参与意识比较强。

教学及学习策略分析：
根据学生的生理及心理特点，教学的设计要从学生的学习兴趣出发，积极采取探究式教学学习法、游戏教学法、任务型教学法等方法进行教学。

教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固旧语言，学习新的语言。

教学目标：
（1）语言技能目标：学生能读懂并理解整篇对话的大意，并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。

（2）语言知识目标：学生能听、说、认读新词汇toy, notebook；并能听、说、认读句型:Excuse me .I lost my schoolbag. What colour is it? It’s blue and white. What’s in it? An Englishbook,two toys and a notebook.
（3）学习策略目标：学生能够继续加强小组内合作学习并能自己探究学习。

（4）情感态度目标：培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。

（5）文化意识目标：了解Excuse me 的含义以及它所包含的文化内涵：a.表示有礼貌地询问；
b.向不熟悉的人打听情况；
c.表示很抱歉的打断等。

教学重难点：
重点：学生掌握本课时的主要语言I lost my … . What colour is it? It’s …. What’s in it? 并能在
真实的语境中运用达到交流目的。

难点：（1）灵活准确的运用本课时主要语言并能在真实的情景中运用。

（2）Excuse me 与Here it is 的正确理解与认读。

以及What’s in it? 中in 与it 的连
读。

教学步骤：
Step1 warming-up
1.Let’s sing s song “My schoolbag”
2.Free talk and a guessing game
T: Nice song. Zoom has a schoolbag. It’s so heavy. Look, I have a big
bag,too.First, Let’s play a guessing game: What’s in my bag? What’s in it?(教师借助自带书包教具，并尽力借助肢体语言表达意思，让学生感知新语言。

)
Step 2 presentation
1.toys 的引入与学习
揭晓谜底的同时，学习toys。

T: Look! And I have many toys in a bag.
2.lost 句型的导入
学完notebook 之后，教师接着翻书包并做出夸张的表情及动作，说：Oh, I lost my pencilbox.(可重复几遍，加上表情，让学生理解这句话的意思。

)教读lost
T: Our friend Zhang Peng lost something,too. Let’s go and have a look. What
did he lose?（课件呈现：Zhang Peng lost….）
引入文本并整体听第一遍，引出Excuse m e 并呈现其文化含义。

以及Have y ou e ver l ost something? 问题的引出，让学生联系实际练习I lost my ….
3.What colour is it? It’s ….第二遍听细节（句型的学习与练习）。

（学习）T: Zhang Peng lost his bag. What colour is it? 先教读colour 然后板书整句话并教读。

（练习）揭晓答案后教师拿出提前准备好的彩球，教师手持彩球，面向学生，老师问：What colour is it?学生回答：It’s … 通过师生、生生间的问答来练习句子。

4.What’s in it?的学习与练习
Zhang Peng’s schoolbag is blue and white. What’s in it? Do you want to know?
Now let’s listen and find out. 第三遍听。

（1）核对答案并学习What’s in it?
（2）借助学生自己的书包教师走过去：You have a pretty bag. What’s in it? And then ask the children practice in pairs.
5.通过表格引导学生复习回顾课文，并引出Here it is. Thank you so much.句型的学习。

T:Did
Zhang Peng find his bag? How do you know?
T: Yeah. Because Miss White says: Here it is ! And Zhang Peng says: Thank you
so much.同时教读句子。

Step 3 practice
1.Listen to the whole dialogue.
T: Now open your books. Let’s time to listen to the whole dialogue. Pay attention to the pronunciation and intonation.
2.Listen and repeat.
3.Let’s chant
4.Read in groups by roles and act it out. Step 4
production
1.通过给予学生老师找铅笔盒的这一情景，引导启发学生使用本课所学句型。

学生思考回答之
后，教师进行人机对话，示范怎样找到自己丢失的东西。

2.Lost and found
T: It’s time to find your own things. Here are four lost and found places. Group 1,2,3,4. Now come and find your own things.
Step 5 summary
T: We should take care of our things. Don’t lose it.
学生总结What have you learnt today？
Step 6 blackboard design
Unit 2 My schoolbag B
Let’s talk
I lost my schoolbag.
What colour is it?
It’s blue and white. What’s
in it?
An Englishbook, two toys and a notebook.。