级课题开题报告

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市级课题开题报告3篇

市级课题开题报告3篇

市级课题开题报告3篇市级课题开题报告1一、课题研究价值(一)研究问题:近几年我国学生的身体素质水平呈下降的趋势,造成这一现象的原因有许多,其中有一点不可否认的是学生缺少丰富多彩体育活动项目。

长期以来,农村学校课间体育活动受师资、学校办学条件等原因,导致了学校各方面资源、学生运用的器材单一,从而仅限于学生做操,其内容单一乏味,形式呆板,学生早已厌倦。

很多农村学校大课间活动蜕变为做一遍或两遍广播操,绝大多数学生只能敷衍了事。

导致了体育锻炼的效率低下,还禁锢了学生的个性发展。

而且,我们还发现,由于应试教育在我国还普通存在等原因,我校学生除了传统的跑跑跳跳,课间时间学生只会在教室里看书聊天做作业,长此以往,学生的身体素质将会是令人担忧的大事。

因学校地处农村,有着丰富的民间体育资源,于是我们提出了《利用民间体育资源,丰富农村小学大课间活动的研究》。

(二)研究背景:1、大课间活动是学生体质增强的有效途径之一虽然我们一直以来坚持开展课间操活动,这项体育活动在我国己有近百年历史,也是我国中小学体育教育的重要内容之一,体育活动的重要组成部分,在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。

但随着现代社会的发展,传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了一定保证,但已不能完全满足学生的心理需要,构建新的课间操已迫在眉睫。

大课间由此产生。

大课间活动是近几年在课间操的基础上,发展起来的学校体育新的组织形式。

为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求,把课间操扩展为大课间体育活动的组织形式,它既是课表上规定的体育内容,又是在体育教师指导下,在全体教师参与管理下,有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。

与传统的课间操相比,大课间活动时间长、活动时间一般多则40分钟,少则25分钟,平均达到每天30分钟;活动内容多,组织形式活,练习强度适宜。

它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生身体、心理健康有着明显的实效。

课题开题报告(精选5篇)

课题开题报告(精选5篇)

课题开题报告(精选5篇)课题开题报告1一、课题提出的背景实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。

之后,关于教学实效性的话题一直被人们所关注。

从学习美国的CarolMarraPelletier的著作《成功教学的策略——实效的教学实习指南》、顾明远和孟凡华主编的《国际教育新理念》等著作中可以看出国外的实效教学研究开展的时间比较长,研究的较为深入。

我国学者张璐在《教育理论与实践》第11期发表了《实效教学的定义》一文,文中指出了国际实效教学的五条标准:师生共同参与创造性活动、语言发展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。

新中国成立以后,特别是改革开放三十多年来,中国的经济飞速发展,教育也乘上了高速发展的列车。

进入二十一世纪,我国开始了一场史无前例的课程改革,在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面,教学的实效性成为音乐课堂新的追求,如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。

毋庸置疑,“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。

在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学发展观”,广大的音乐教育工作者以及专家学者都在不断的努力探索着。

二、课题核心概念的界定实效性:是指老师教学目标的达成和学生学习成效的发展。

课堂实效性:具有两层含义,一是实效性不仅指效率,还包括质量,是高效率和高质量的有机统一体,讲“实效性”不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价。

二是实效性不仅指老师教学的实效性,还包括学生学习的实效性,是二者的有机统一,其核心是学生学习的实效性,是学生在老师的有效指导下进行实效的学习。

音乐课堂实效性:音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展学生的各种能力,提高文化素养,陶冶高尚的情操。

因此我们要提高课堂效率,提高老师的自身素养,把握课堂的实效性,让音乐课堂成为学生活跃思维、审美创新、交流发展的智慧场。

课题开题报告(9篇)

课题开题报告(9篇)

课题开题报告(9篇)小课题大三开题报告分析篇1 一、精心组织,扎实安排当研究课题申报后,我们成立了课题研究小组,认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。

确保课题研究工作有序开展。

课题研讨共划分为以下三个阶段进行:1.课题研究准备筹划阶段(20年12月——20年1月)认真组织课题组成员,讨论搜集有关文献,确定研究资料,制定研究目标、途径、方法,撰写实验研究方案。

2.课题研究实施试验阶段(20年2月——20年12月)组织教师根据研究方案指定的课题,用心开展形式多样的研讨活动,透过组织对有关文献的学习,撰写论文,交流心得、反思,开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的基础上,探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3.课题研究完善总结阶段(20年1月——20年3月)透过在第二阶段的教学时间上,要求课题组成员认真反思,理论与实践研究的成果整理档案,构成课题研究结题报告,理解上级验收评估。

二、认真探讨,抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题,广泛探索适应于新课程要求下的教学方法,认真做到了五个坚持:一是坚持理论学习不放松,每个课题组成员坚持每周搜集资料,强化语文知识积累教学理论指导;二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流,研讨中提升自我。

我们透过文献学习、课堂实践、调查反思,总结提高的课研思路,组织看优质课例光碟,进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究,使课题研究资料得到了全面落实,课题研究的目标基本实现,其成果主要体此刻以下几个方面:1.教师养成了良好的教学反思的习惯。

学校的每一位任课教师每周都写教学反思,在反思中发现教育智慧,并运用教育智慧,不断提高教育教学质量。

同时,我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。

2.教育智慧不断生成。

透过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式,激活了教师群体的教学智慧,提高了每位教师新课堂策略的构建潜力。

国家级课题开题报告格式要求

国家级课题开题报告格式要求

国家级课题开题报告格式要求
国家级课题开题报告格式要求如下:
一、封面
课题名称:XXXX
负责人:XXXX
课题组成员:XXXX、XXXX、XXXX
研究类型:XXXX
开题时间:XXXX年XX月XX日
二、开题报告正文
一、课题提出的背景和所要解决的主要问题
二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析,本课题与之关联及区别何在
三、课题研究的实践意义与理论价值
四、完成课题的可行性分析
五、主要研究内容、方法及实施步骤
六、完成本课题所需经费及设备等条件建设
七、预期目标(阶段性成果和最终成果)
八、预期可能遇到的困难和问题以及应对的策略。

九、主要参考文献
三、附件
一、必要的可行性论证材料
二、可能的风险评估及预案措施
三、相关的科研经验或获奖证明材料等。

请注意,开题报告应由本人根据自身实际情况书写,以上格式和内容仅供参考,具体情况可根据学校要求和个人实际情况撰写。

区级课题开题报告

区级课题开题报告

区级课题开题报告一、研究背景与意义随着社会经济的快速发展,城市化进程不断加速,城市规划与建设面临着诸多挑战。

本课题旨在通过对城市规划中存在的问题及其解决方案进行研究,为城市规划部门提供理论和实践依据,促进城市的可持续发展。

本研究具有重要的理论和实践意义,有助于提高城市规划的科学性和合理性,优化城市空间布局,提升城市品质和生活质量。

二、研究问题与目标本研究的核心问题是:城市规划中存在的主要问题及其解决方案。

通过文献综述和实地调查,我们将深入分析当前城市规划中存在的问题,并探讨其产生的原因。

在此基础上,我们将提出针对性的解决方案,为城市规划部门提供参考和借鉴。

本研究的目标是:1. 深入剖析城市规划中存在的问题及其产生原因;2. 提出切实可行的解决方案,优化城市空间布局;3. 为城市规划部门提供理论和实践依据,促进城市的可持续发展。

三、研究方法与步骤本研究将采用文献综述、实地调查和案例分析相结合的方法展开研究。

具体步骤如下:1. 文献综述:搜集和整理国内外相关研究成果和文献资料,对城市规划的基本理论和实践进行深入分析;2. 实地调查:通过问卷调查、访谈和观察等方式,了解城市规划中存在的问题及其产生原因;3. 案例分析:选取具有代表性的城市规划案例,对其成功经验和存在问题进行深入剖析;4. 提出解决方案:基于文献综述和实地调查的结果,提出针对性的解决方案;5. 成果呈现:撰写研究报告,将研究成果以适当的形式呈现出来。

四、研究预期成果与价值本研究预期将形成一系列研究成果,包括研究报告、学术论文和政策建议等。

这些成果可以为城市规划部门提供重要的参考和借鉴,有助于提高城市规划的科学性和合理性。

同时,本研究还将为相关学科的发展做出贡献,推动学术研究的进步。

区级课题开题报告流程

区级课题开题报告流程

区级课题开题报告流程区级课题开题报告流程一、引言区级课题开题报告是指在区级教育局或相关部门申请并获得批准后,正式开展区级课题研究前所提交的一份报告。

该报告旨在详细说明课题的研究目的、意义、方法、预期成果等内容,以确保研究的科学性和可行性。

本文将介绍区级课题开题报告的流程,帮助研究者了解并顺利完成相关申请。

二、确定研究课题在开始编写开题报告之前,研究者首先需要确定研究课题。

这一步骤通常需要根据教育实践中的问题或需求进行分析和思考,选择一个具有一定研究价值和实际意义的课题。

研究者可以通过文献综述、专家咨询等方式来确定课题,并确保其与教育局或相关部门的研究方向相符。

三、编写开题报告1. 课题背景与意义在开题报告的第一部分,研究者需要明确课题的背景和意义。

这包括对当前教育实践中存在的问题进行描述,以及研究该课题的理论意义和实践价值。

此部分应该简明扼要,突出研究的创新性和必要性。

2. 目标和研究问题接下来,研究者需要明确课题的研究目标和研究问题。

研究目标应该明确、具体,能够指导后续研究的开展。

研究问题应该能够围绕研究目标进行深入探究,有助于解决实际问题。

3. 研究方法与步骤在开题报告的第三部分,研究者需要详细阐述研究方法和步骤。

这包括研究的理论基础、研究设计、数据采集和分析方法等内容。

研究者应该选择适合自己课题的研究方法,并合理安排研究步骤,确保研究的科学性和可行性。

4. 预期成果与应用价值最后,研究者需要明确课题的预期成果和应用价值。

预期成果可以是学术论文、实践方案、教材等形式,具体根据研究课题的特点而定。

应用价值则是指研究成果对教育实践的指导和推动作用,研究者应该明确课题的实际应用前景。

四、提交开题报告完成开题报告的编写后,研究者需要按照教育局或相关部门的要求,将开题报告提交给审核机构。

通常,开题报告需要包括纸质版和电子版,以确保审核机构能够及时查阅和审查。

研究者应该仔细检查报告的格式和内容,确保准确无误地提交。

校级课题开题报告

校级课题开题报告

校级课题开题报告 篇1 一、课题名称 对我校20xx级初中学生历史学习现状的跟踪调查——兼谈对初中历史教学的有效性研究。

二、课题研究的目的与意义 初中历史教学是提高素质教育的必要部分,是培养学生个人价值观的关键。

同时初中课改已进行好几年了,而且大部分老师都能够采用新课程理念进行教学,但是,初中历史教学的现状却令人堪忧。

本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析,发现问题,并提出解决问题的相关对策。

对本校20xx级初中学生历史学习现状的跟踪调查研究,目的在于了解初中学生对历史学习、对教材、对教学方法、对考试以及作业布置的看法,了解他们历史学习的质量以及对历史教师的要求,并结合自己的教学实践,力求为我校初中历史教学和改革实践提出适合校情和学情的可供参考的依据和建议,并进一步提高我校初中历史教学的有效性。

三、该课题研究的现状、水平和发展趋势 本课题组成员通过资料查询和网上搜索,发现对这方面的研究很多,也有一定的经验可以借鉴,但大多只是理论上的论证,泛泛而谈,而且调查范围也很广,缺乏实际的操作性和针对性。

近些年人们也发现了这方面的问题,开始走校本教研的路子。

四、课题研究的理论依据 本课题符合当前的教学理论,通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我校学生历史学习的整体水平。

我们的教育目的就是让学生走向独立,走向终身学习的道路,只有学生对历史的学习兴趣被培养起来,学生才有可能走向自觉学习,才能实现教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和乐于学服务。

五、课题研究目标、主要研究内容、研究方法 研究目标:本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析,发现问题,并提出解决问题的相关对策。

课题开题报告(通用6篇)

课题开题报告(通用6篇)

课题开题报告课题开题报告(通用6篇)在学习、工作生活中, 报告的使用成为日常生活的常态, 报告成为了一种新兴产业。

那么报告应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的课题开题报告(通用6篇), 希望对大家有所帮助。

课题开题报告篇1一、成立课题研究小组:xx组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂, 以更好更快的掌握知识。

三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主, 个案研究法和调查法、观察法等。

四、分阶段开展研究工作1.成立课题研究小组, 课题负责人杨晓玲担任组长, 组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。

每个月成员要交阶段性总结或研究心得。

2.查阅收集相关资料, 并针对不同的情境设计不同的游戏。

3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”, 将不同的游戏运用于课堂教学, 不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏, 不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。

4.及时进行教学心得体会交流, 每周四进行碰头交流、研究课题进展。

将各自优点进行互学, 缺点则不断改正。

一切为了学生。

每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。

5.记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。

6、分析处理资料, 每个成员要有自己的课题总结报告, 课题组则撰写成果总结报告。

课题成果的预期和呈现研究成果主要以三种方式呈现:一是展示, 在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。

二是相关材料汇编, 主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。

三是实验经验文章(或论文)交流同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。

为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值, 我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享, 同时也用这一方式呈现给课题评审员们。

课题开题报告篇2一、课题提出的背景农村小学尽管已经开设英语课程好几年了, 但就我校周围小学的实际情况来看, 流于形式, 教学效果微乎其微。

课题开题报告(精选5篇)

课题开题报告(精选5篇)

课题开题报告(精选5篇)课题开题报告1一、论文名称、课题________、选题依据论文名称:基于BP神经络的技术创新预测与评估模型及其应用研究课题单位自拟课题或省政府下达的研究课题选题依据:技术创新预测和评估是企业技术创新决策的前提和依据。

通过技术创新预测和评估,可以使企业对未来的技术发展水平及其变化趋势有正确的把握,从而为企业的技术创新决策提供科学的依据,以减少技术创新决策过程中的主观性和盲目性。

只有在正确把握技术创新发展方向的前提下,企业的技术创新工作才能沿着正确方向开展,企业产品的市场竞争力才能得到不断加强。

在市场竞争日趋激烈的现代商业中,企业的技术创新决定着企业生存和发展、前途与命运,为了确保技术创新工作的正确性,企业对技术创新的预测和评估提出了更高的要求。

二、本课题国内外研究现状及发展趋势现有的技术创新预测方法可分为趋势外推法、相关分析法和专家预测法三大类。

(1)趋势外推法。

指利用过去和现在的技术、经济信息,分析技术发展趋势和规律,在分析判断这些趋势和规律将继续的前提下,将过去和现在的趋势向未来推演。

生长曲线法是趋势外推法中的一种应用较为广泛的技术创新预测方法,美国生物学家和人口统计学家提出的Pearl曲线及英国数学家和统计学家Gompertz提出的Gompertz曲线皆属于生长曲线,其预测值Y为技术性能指标,t 为时间自变量,L、A、B皆为常数。

Ridenour模型也属于生长曲线预测法,但它假定新技术的成长速度与熟悉该项技术的人数成正比,主要适用于新技术、新产品的扩散预测。

(2)相关分析法。

利用一系列条件、参数、因果关系数据和其他信息,建立预测对象与影响因素的因果关系模型,预测技术的发展变化。

相关分析法认为,一种技术性能的改进或其应用的扩展是和其他一些已知因素高度相关的,这样,通过已知因素的分析就可以对该项技术进行预测。

相关分析法主要有以下几种:导前—滞后相关分析、技术进步与经验积累的相关分析、技术信息与人员数等因素的相关分析及目标与手段的相关分析等方法。

国家级课题开题报告模板

国家级课题开题报告模板

国家级课题开题报告模板
国家级课题开题报告模板
一、课题背景和意义
(介绍课题的背景,包括研究现状、国内外研究动态等,并说明课题的意义和应用前景)
二、课题研究的内容和目标
(明确课题的研究内容,阐述课题的研究目标和预期达到的效果)
三、课题的研究方法和技术路线
(说明课题的研究方法和技术路线,包括实验设计、数据采集与分析方法等)
四、课题的研究计划和进度安排
(详细列出课题的研究计划和进度安排,突出重点任务和关键节点)
五、课题的预期成果和论文发表计划
(说明课题的预期成果,包括科研论文、专利申报等计划)
六、课题存在的问题和挑战
(分析课题存在的问题和挑战,并提出解决方案和策略)
七、课题的经费预算和资金来源
(列出课题的经费预算和资金来源情况,明确经费使用和管理
的责任)
八、课题的预期效益和社会影响
(阐述课题的预期效益和社会影响,包括经济效益和社会效益等方面)
九、课题组成员和分工
(列出课题组成员名单和分工情况,明确各成员的责任和任务)
十、课题的可行性和可实施性分析
(对课题的可行性和可实施性进行分析,包括技术条件、资源条件、人员条件等方面)
十一、课题的风险和应对策略
(分析课题的风险和应对策略,包括技术风险、市场风险、政策风险等)
十二、参考文献
(列出参考文献的详细信息,按照国家标准进行格式化)
以上是国家级课题开题报告的模板,可以根据具体情况进行适当的修改和补充。

开题报告是课题研究的重要文献,需要细致准备和认真填写,确保内容全面、准确、详实。

课题的开题报告(10篇)

课题的开题报告(10篇)
(2)使三年级学生做到说写结合。能把日常生活中见识到的,书中积累的,用常见的表达方式,比较准确的用书面 语言表达出来。
(3)通过研究,引导学生写出内心的真实情感,语言尽可能丰富些,以此提升习作能力和水平。
(4)让学生掌握围绕一句话把事情说清楚的习作方法。
(5)通过研究提升教师习作教学的能力,学习并积累习作指导的方法,最终提升教育教学质量。
物质文化现状分析与主要问题
课题的开题报告(篇3)
小学教育作为义务教育阶段及终身教育的基石,对个体发展具有重要影响。小学语文的习作训练不仅直接关乎 学生的遣词造句和叙事水平,对学生未来的语言文字造诣和思维深度及广度都有着深远影响。但当前农村地区小学 语文教学中具有教学指导策略落后、教学资源不足、学生配合度低、不确定因素多等特点,如何制定出一套可行性 高且能有效提升小学生习作水平的教师指导策略成为实践的挑战。
习作在学生心目中是一座大山,那座山直插云霄,看不到上山的路,看不到山顶,也没有登山必须的工具“安全 带、主锁、丝扣锁或自扣锁、扁带,下降器、头盔等。”作文这座山在学生心目中不亚于世界最高峰“珠穆朗玛峰”的 难和怕。而在老师心目中,也是把作文当成了“攀登珠穆朗玛峰”,老师害怕讲作文,害怕阅作文,害怕讲评作文, 归根到底一个字“怕”,学生怕作文,老师怕作文。既然作文是一座山,为啥老师和学生不手拉手一起攀爬?一起欣 赏沿路的风景?
课题的开题报告(篇2)
目前的外语特色学校文化基本体现了弘扬传统、中西交融的办学特色,特别强调在外语语言优势的基础上,全 面发展学生能力,彰显学生个性。
小学校园文化建设的研究
我国的校园文化建设的提出源于上世纪80年代,最早从高等院校起步。经过近30年的发展,校园文化建设的理 论研究成果显著,国内已有多位学者提出了重要研究成果。1999年,俞国良出版《学校文化新论》,20—年,王邦 虎主编《校园文化论》,20__年,刘道玉主编《校园文化与创造力的培养》,20__年,葛金国主编《校园文化建设 导论》等关于开题报告课题的来源关于开题报告课题的来源。

课题开题报告(通用8篇)

课题开题报告(通用8篇)

课题开题报告(通用8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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课题开题报告范文(精彩4篇)

课题开题报告范文(精彩4篇)

课题开题报告范文(精彩4篇)在经济飞速发展的今天,报告对我们来说并不陌生,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

那么你真正懂得怎么写好报告吗?学而不思则罔,思而不学则殆,本文是勤劳的小编给大家收集整理的课题开题报告范文(精彩4篇),欢迎参考阅读,希望对大家有一些参考价值。

课题开题报告篇一1、课题名称:小学数学核心素养的构成要素分析。

2、课题研究的背景、意义教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中六次提到“核心素养”一词。

这既体现着国际教育发展与变革的趋势,也承载着国家以教育增强核心竞争力的迫切性。

然而,尽管《义务教育数学课程标准(20xx年版)》中四处出现了“数学素养”这一术语,可是其中以及相关人士的《解读》都没有对数学素养的内涵与外延进行界定,导致小学数学素养的培养无法具体落实。

通过本课题研究,以便更全面地落实小学数学核心素养,促进核心素养测试题的编制与教学策略的不断探索。

3、课题研究的目标本课题研究目的是为了探讨国内外专家对数学素养有着怎样的基本认识?基于文献和苏州地域小学数学教师的问卷,小学数学核心素养由哪些要素构成?小学数学核心素养的界定依据是什么?4、课题研究的基本内容(1)国内外研究者对数学素养的基本认识。

(2)小学数学核心素养的要素构成。

(3)小学数学核心素养的界定反思。

5、课题研究的方法本课题采用的研究方法有:文献分析;问卷分析;系统分析。

6、课题研究的步骤和计划课题一阶段:收集整理国内外关于“什么是数学素养”的研究文献,梳理主要研究内容与特点。

课题第二阶段:对苏州1386名小学数学教师,就小学数学核心素养的相关知识进行问卷分析。

课题第三阶段:根据文献综述与调查问卷,系统分析小学数学核心素养,反思其问题。

7、课题预期的成果与表现形式(1)按时间先后编制“国内外研究者对数学素养的基本认识表”。

(2)设计小学数学核心素养构成调查问卷表,统计出调查问卷结果。

课题开题报告格式(3篇)

课题开题报告格式(3篇)

课题开题报告格式(3篇)课题开题报告格式篇1一、课题开题报告含义与作用开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计。

开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面:(一)课题名称(二)课题研究的目的、意义(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。

就是本课题有没有人研究,研究达到什么水平,存在什么不足以及正在向什么方向发展等。

开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值,另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。

我们进行任何科学研究,必须对该问题的研究现状有清醒的了解,这在第一部分已经谈到。

(四)课题研究的理论依据。

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究,这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。

比如:我们要进行活动课实验研究,我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。

我们进行教学模式创新实验,就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

(五)课题主要研究内容、方法(六)研究工作的步骤(七)课题参加人员的组成和专长。

主要看参加人员的整体素质与水平,尤其是课题负责人的水平怎么样。

如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题就无法很好地完成,也就无法批准立项。

(八)现有基础。

主要是人员基础和物质基础。

很多课题对人员和设备方面要求是比较高的,如果基本的研究条件都没有,这个课题同样不能立项。

(九)经费估算。

就是课题在哪些方面要用钱,用多少钱,怎么管理等。

如何撰写教育科研课题的开题报告课题开题报告格式篇21、研究来源及其意义:长期以来,由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚,高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了”培养阅读能力”这一主要任务,成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析。

开题报告(新教育国家级子课题)

开题报告(新教育国家级子课题)

农村高中学校文化建设与教师专业发展研究开题报告江苏省包场高级中学课题组执笔方新一、课题的提出:目前基础教育课程改革正在我国教育界如火如荼地展开,其最终目的在于改变教师和学生的生存状态,因而改革成败的关键并不在于改换一套教材或者教学大纲,而在于深层次的学校文化的变革,在于学校文化的转型与重建,从而促进教师专业成长。

在这样的背景下,学校文化现象研究更具有紧迫性和重要性。

学校文化对教师专业的发展具有不可替代的重要性。

在这个瓦解学校组织的力量越来越多、学校越来越难吸引师生的时代里,使学校的教师生活充满意义,并使学校获得可持续发展的因素显然不是越来越漂亮的教学楼,也不全是越来越完善的设施,而是“学校文化”。

与校园、设施这些“硬件”相比,“学校文化”这个无形的软件才是学校发展的关键。

学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

进入新世纪,我校各项事业快速发展,对学校文化建设也提出了更高的要求。

为了全面推进素质教育,全面提高教育质量,我校申报了新教育国家级子课题《农村高中学校文化建设与教师专业发展研究》,对学校文化建设与教师专业成长进行研究。

通过课题研究,在比较客观、全面、深入地了解和掌握了我校文化建设与教师专业成长的基本情况,提出了具有我校特色、具有科学性、可操作性的农村高中学校文化建设与教师专业成长的内容、途径和方法,构建符合素质教育要求,既能体现时代精神,又能传承学校办学精髓的学校文化,为不断提高我校的办学质量和提升教师文化品位提供有力的决策依据。

学校文化是一种复杂的社会文化和心理现象。

不同的人可能会有不同的看法和观点。

传统的学校文化由于受应试教育和不完善市场经济影响而带有个人主义色彩。

由于教师在课堂教学中可以独立自主地处理教学事务,因而,大多数教师一直奉行“专业个人主义”作风,表现在对自己的要求上是独立成功观,对其他教师的态度上是不干涉主义。

四年级数学小课题开题报告精品多篇

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四年级数学小课题开题报告精品多篇数学课题开题报告篇一题目:初中数学主体合作学习方式的探究开题报告一。

本选题的意义和价值:理论意义:国家课程改革的基本思想:以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调课堂教学要联系学生生活,强调学生要充分运用经验潜力进行建构性学习。

同时《初中数学新课程标准》突出体现基础性、普及性、和发展性,使数学教育面向全体学生,从而实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式由此可见在数学学习中合作这种学习方式的确很重要。

应用价值:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

主体合作学习作为一种新型的教学方式,在新课标下已成为数学课堂教学探讨的焦点问题之一。

通过本课题的研究,有利于充分确立学生的主体地位,有利于建立各教学要素之间的相互作用、彼此协调、取向一致的关系;使初中数学教学中学生的学习方式、教师的指导方式得到有效的改善,有利于激发学生学习的兴趣,达到数学教学学习快乐、快乐学习的目的。

从而提高学生的学习效果,培养学生的合作,交流,创新的能力,进而提高学生的综合素质。

省内外同类研究现状述评:我国自90年代初期起,开始探讨合作学习,出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果,不少学生从中受益,教师们在实践中也开发了一些行之有效的实施策略。

但目前国内对合作学习的研究主要是在高等学校,中学阶段的合作学习刚刚起步,随着素质教育的全面推进,初中阶段需要进一步开展合作学习,小学阶段尚未看到数学与合作学习整合的研究课题。

因此现在进行初中数学与合作学习整合的研究带有前瞻性。

国内目前的合作学习研究比较多的是提出一些原则,而对实践的、具体层面的、可操作的方式与途径的研究则比较少,本课题注重合作学习方式的探索,可以弥补这方面的不足。

二研究内容、目标、思路什么是主体合作学习形式就是通过小组目标、小组分工、角色分配与转换、集体奖励等形式,激发每个学生荣辱与共人人为我,我为人人道德情感,通过感染舆论,集体荣誉体验等活动,使每个学生都感悟到只有自己努力对小组做贡献,人人都能获得必需的数学。

课题开题报告(优秀5篇)

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