2020年秋新湘科版小学四年级上册科学《第1课 各种各样的声音》教学课件
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新教科版四年级上册科学第一单元《声音》1-1.听听声音课件
乐音 好听 噪音 难听
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛 描述你听到的声音 把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展 倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音 声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛 描述你听到的声音 把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展 倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音 声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
新湘教版四年级上册科学1.1《各种各样的声音》教学设计
新湘教版四年级上册科学1.1《各种各样的声音》教学设计一. 教材分析《各种各样的声音》是新湘教版四年级上册科学的第一课，主要让学生感知声音的存在，了解声音的产生、传播和接收过程。
通过本节课的学习，学生能够对声音有更深入的了解，培养他们观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和初步的探究能力，他们对声音并不陌生，但对其产生、传播和接收过程的了解还不够深入。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收过程。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们主动参与科学探究的热情。
四. 教学重难点1.声音的产生原因及其条件。
2.声音的传播过程。
3.声音的接收与辨别。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题。
2.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
4.案例分析法：分析生活中常见的声音现象，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.实验器材：鼓、锣、尺子、气球等。
2.教学课件：声音的产生、传播和接收过程的图片、视频等。
3.作业素材：关于声音的案例分析题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界和生活中的各种声音，引导学生关注声音的存在，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍声音的产生、传播和接收过程，让学生初步了解声音的相关知识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验声音的产生、传播和接收过程。
实验内容包括：a.鼓、锣等乐器的声音产生。
b.尺子在不同长度下的声音变化。
c.气球爆炸时的声音。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生进行讨论，总结声音的产生、传播和接收规律。
5.拓展（10分钟）分析生活中常见的声音现象，让学生了解声音在实际应用中的重要性。
湘科版小学科学四年级上册第一单元第一课
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
牛的叫声低，鸟 的叫声高。声音 多种多样，声音 各有特点，有大 有小，有高有低。
思考：
怎样比较声音的大小和 高低？
辨听声音
辨听声音的强弱交流Fra bibliotek怎样让乐器 发出大小不同的 声音？
小结：
用力敲锣(luó)
时听到的锣声大。
声音的大小就是声音的强弱， 声音的强弱叫作音量。
1.各种各样的声音
歌声、琴声、雷声、机 器声…… 有的让人心旷(kuàng) 神怡(yí)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！
交流：
你听过哪些声音？有什么发现和感受？
声音名称、发声物 体、特点
听音感受：
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
比较：
交流
思考：
关于声音，你还想 研究哪些问题？
辨听声音的高低
交流
怎样让乐器 发出高低不同的 声音？
小结：
大鼓比小提 琴声音低。
同一种乐器，例如 按电子琴不同的琴键， 发出的声音高低是不同 的。拉小提琴，有时声 音高有时声音低，但和 大鼓比起来，小提琴发 出的声音比较尖、清脆， 大鼓发出的声音比较粗、 低沉。
记录：
总结：
声音的强弱叫作音量， 声音的高低叫作音调。
牛的叫声低，鸟 的叫声高。声音 多种多样，声音 各有特点，有大 有小，有高有低。
思考：
怎样比较声音的大小和 高低？
辨听声音
辨听声音的强弱交流Fra bibliotek怎样让乐器 发出大小不同的 声音？
小结：
用力敲锣(luó)
时听到的锣声大。
声音的大小就是声音的强弱， 声音的强弱叫作音量。
1.各种各样的声音
歌声、琴声、雷声、机 器声…… 有的让人心旷(kuàng) 神怡(yí)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！
交流：
你听过哪些声音？有什么发现和感受？
声音名称、发声物 体、特点
听音感受：
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
比较：
交流
思考：
关于声音，你还想 研究哪些问题？
辨听声音的高低
交流
怎样让乐器 发出高低不同的 声音？
小结：
大鼓比小提 琴声音低。
同一种乐器，例如 按电子琴不同的琴键， 发出的声音高低是不同 的。拉小提琴，有时声 音高有时声音低，但和 大鼓比起来，小提琴发 出的声音比较尖、清脆， 大鼓发出的声音比较粗、 低沉。
记录：
总结：
声音的强弱叫作音量， 声音的高低叫作音调。
新教科版小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学课件ppt
2. 轻轻用鼓槌敲击鼓面，并可以在鼓面上放些绿豆； 3. 要敲击音叉的上方位置，然后靠近耳朵。
探索：声音是怎样产生的
活动二 注意事项
注
1. 观察方法不限于看和听，还可以用手触碰。
意
2. 完成活动手册。
安
3. 注意安全。
全
探索：声音是怎样产生的
观察几种正在发声的物体，想一想，声音是怎样产生的？
研讨：声音是怎样产生的
想一想：你能用什么方法让橡皮 筋发出声音？
探索：声音是怎样产生的
方法
你有什么发现？ 拉伸
按压 揉搓 弹拨
是否发出声音
探索：声音是怎样产生的
活动二
这里还有钢尺、鼓和音叉，请同学们用刚才的方法观察它们发 声时和不发声时有什么不同？看一看它们是怎样发出声音的。
探索：声音是怎样产生的
活动二 操作方法
1. 钢尺放在桌面的一端要用一本硬壳书对齐桌沿压紧，轻轻 拨动伸出桌面的一端；
问题1：你认为声音是怎样产生的？有哪些 证据可以支持你的想法？
研讨：声音是怎样产生的
问题2：物体停止振动后，还会发出声音吗？ 你观察的所有物体在发声的时候都是这样吗？
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
小学科学四年级上册《声音》
2.声音是怎样产生的
聚焦：声音是怎样产生的
我们不时地听到各种声音，如汽车喇叭声； 我们自己也能发出多种不同的声音，如笑声。这 些声音是怎样产生的？
请同学们思考一下，然后跟大家分享一下你 的观点。
探索：声音是怎样产生的
活பைடு நூலகம்一
把一根橡皮筋的两端固定下来， 并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音 的。
探索：声音是怎样产生的
活动二 注意事项
注
1. 观察方法不限于看和听，还可以用手触碰。
意
2. 完成活动手册。
安
3. 注意安全。
全
探索：声音是怎样产生的
观察几种正在发声的物体，想一想，声音是怎样产生的？
研讨：声音是怎样产生的
想一想：你能用什么方法让橡皮 筋发出声音？
探索：声音是怎样产生的
方法
你有什么发现？ 拉伸
按压 揉搓 弹拨
是否发出声音
探索：声音是怎样产生的
活动二
这里还有钢尺、鼓和音叉，请同学们用刚才的方法观察它们发 声时和不发声时有什么不同？看一看它们是怎样发出声音的。
探索：声音是怎样产生的
活动二 操作方法
1. 钢尺放在桌面的一端要用一本硬壳书对齐桌沿压紧，轻轻 拨动伸出桌面的一端；
问题1：你认为声音是怎样产生的？有哪些 证据可以支持你的想法？
研讨：声音是怎样产生的
问题2：物体停止振动后，还会发出声音吗？ 你观察的所有物体在发声的时候都是这样吗？
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
小学科学四年级上册《声音》
2.声音是怎样产生的
聚焦：声音是怎样产生的
我们不时地听到各种声音，如汽车喇叭声； 我们自己也能发出多种不同的声音，如笑声。这 些声音是怎样产生的？
请同学们思考一下，然后跟大家分享一下你 的观点。
探索：声音是怎样产生的
活பைடு நூலகம்一
把一根橡皮筋的两端固定下来， 并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音 的。
湘教版教材《各种各样的声音》课件-PPT1
各种各样的声音
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声音的大小和音调的高低 听不见的声音
湘教版教材《各种各样的声音》课件- PPT1
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声音的大小和音调的高低
感受声音的大小
用大小不同的力敲击鼓面，观 察鼓面的振动，感受声音有什 么不同？
用大小不同的力拨动琴弦，观 察琴弦的振动，感受声音有什 么不同？
尺子伸出桌面越短，振动频率 越快，音调就越高。
杯子距离水面越高，水面振动 频率越快，音调就越高。
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听不见的声音
有些声音我们是听不见的。
蝙蝠能利用超声 波探测障碍物。
医院用B超探 测病灶。
潜水艇利用声 纳导航。
湘教版教材《各种各样的声音》课件- PPT1
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拓展延伸
调查、了解超声波和次声 波在生 PPT1
结束
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听不见的声音
超声波和次声波 次声波是振动频率低于20赫兹的一种低频率波。由于次声波的 振动频率低于人耳的正常接收范围，所以大部分人听不到它。次声 波不依靠其他辅助设备，能在地球上传播很远的距离。它由于在传 递过程中性质较稳定，能量衰减幅度小，穿透力强，因此 可用于定向导航。次声波自被发现以来，已经广泛应用于 军事领域。
用力越大，鼓面或琴弦的振幅越大，产生的声音就越大。
湘教版教材《各种各样的声音》课件- PPT1
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声音的大小和音调的高低 听不见的声音
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声音的大小和音调的高低
感受声音的大小
用大小不同的力敲击鼓面，观 察鼓面的振动，感受声音有什 么不同？
用大小不同的力拨动琴弦，观 察琴弦的振动，感受声音有什 么不同？
尺子伸出桌面越短，振动频率 越快，音调就越高。
杯子距离水面越高，水面振动 频率越快，音调就越高。
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听不见的声音
有些声音我们是听不见的。
蝙蝠能利用超声 波探测障碍物。
医院用B超探 测病灶。
潜水艇利用声 纳导航。
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拓展延伸
调查、了解超声波和次声 波在生 PPT1
结束
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听不见的声音
超声波和次声波 次声波是振动频率低于20赫兹的一种低频率波。由于次声波的 振动频率低于人耳的正常接收范围，所以大部分人听不到它。次声 波不依靠其他辅助设备，能在地球上传播很远的距离。它由于在传 递过程中性质较稳定，能量衰减幅度小，穿透力强，因此 可用于定向导航。次声波自被发现以来，已经广泛应用于 军事领域。
用力越大，鼓面或琴弦的振幅越大，产生的声音就越大。
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《各种各样的声音》课件
语言学习
通过模仿真实语境中的声 音，帮助学习者更好地掌 握外语的发音和语调，提 高语言学习的效果。
THANKS
感谢观看
总结词
人类的听觉系统对音量也很敏感，能够感知到声音的强 弱变化。
详细描述
人类的听觉系统对音量的感知也很敏锐，能够感知到声 音的强弱变化，这也是音响师能够通过调节音量来改变 音乐或演讲效果的原因。
音色
总结词
音色是指声音的品质，由多种因素决定，如泛音、音质等 。
详细描述
音色是声音的一个重要特性，决定了声音的独特性和辨识 度。在音乐中，音色被用来区分不同乐器或人声的特点。
可能性。Βιβλιοθήκη 智能语音合成智能语音合成技术将更加成熟， 能够生成更加自然和个性化的语 音，为虚拟助手、语音导航等领
域提供更好的服务。
声音在虚拟现实和增强现实中的应用
沉浸式声音体验
通过声音定位和3D音效技术，为虚拟现实和增强现实提供更加真 实和沉浸式的听觉体验。
交互式声音设计
在虚拟现实和增强现实中，声音将成为重要的交互媒介，通过声音 提示、引导等方式，增强用户的交互体验。
人声的特点
人声具有丰富的表现力和感染力， 可以传达出各种情感和信息，是音 乐和语言艺术中的重要元素。
乐器声
乐器声的定义
乐器声是指各种乐器发出的声音，是音乐创作和演奏中的重要组成部分。
乐器声的分类
乐器声可以分为弦乐器、管乐器、打击乐器和键盘乐器等四大类。其中弦乐器又可以分为 小提琴、中提琴、大提琴等，管乐器又可以分为长笛、双簧管、单簧管等，打击乐器又可 以分为鼓、钹、锣等，键盘乐器又可以分为钢琴、风琴、手风琴等。
声音在广告和宣传中的作用包括品牌塑造、产品特点展示、情感共鸣等，能够提高 品牌知名度和促进销售。
2020年秋新湘科版科学四年级上册全册教学课件
就听到肚子发出“咕
咕”的“饥饿抗议”
了。
实验+交流
模拟胃的运动，观察食物的变化。 把食物刚进入胃中与将要离开胃时的 样子画下来。
袋子里的 食物变成什么 样了？说明胃 有什么作用？
小结
胃的蠕动可以将食物与 胃液混合并磨碎，把食物变 成食糜(mí)。
思考 有时我们反胃呕(ǒu)吐，是不 是有一股酸酸的味道？想一想，这 说明了什么？
小肠可以将胃送来的食糜进一步 消化，变成能被人体吸收和利用的养 料，并吸收这些养料。
大肠是吸收水分的地方。不能吸 收的食物残渣，由肛门排出体外。
交流
查阅资源，更多地了解小肠和大肠的 结构和作用，做成资料卡与同学交流。
小肠长5—7米，内壁上长有小肠绒 毛。内侧分布着毛细血管，大大增加 了小肠内表面的面积。小肠是食物消 化的主要场所。 大肠全长约1.5米，形似方框。大肠 的作用是吸收食物残渣中的水分，并 将食物残渣形成粪便。
人体的消化道像一部机器， 各器官相互配合，把食物消化成 维(wéi)持我们生命活动所需要 的营养物质。这些营养物质透过 小肠肠壁经血液运送到全身各器 官。
2.我们的呼吸
第一课时
我们时时刻 刻都需要呼吸。 关于呼吸，你能 提出哪些问题？
认识呼吸器官
辨听声音的高低
交流
怎样让乐器 发出高低不同的 声音？
小结：
大鼓比小提 琴声音低。
同一种乐器，例如 按电子琴不同的琴键， 发出的声音高低是不同 的。拉小提琴，有时声 音高有时声音低，但和 大鼓比起来，小提琴发 出的声音比较尖、清脆， 大鼓发出的声音比较粗、 低沉。
记录：
总结：
声音的强弱叫作音量， 声音的高低叫作音调。
全国爱耳日
湘科版小学科学四年级上册第一单元第一课《各种各样的声音》
第一单元声音第一课各种各样的声音一、教学目标1.科学知识知道声音是多样的。
知道声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。
2.科学探究能够根据已有知识和经验，结合辨听声音的有关活动简单区分声音的强弱、高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。
3.科学态度、STSE在辨听声音的过程中，感悟声音世界的丰富多彩，从而感受大自然的美妙，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。
二、教学准备教师准备：锣、电子琴、大鼓、小提琴、双响筒、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：歌声、琴声、雷声、机器声,有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱，声音世界丰富多彩，声音世界奥妙无穷。
（2）讲述：我们听过很多种声音，关于声音的奥秘也有很多。
让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音。
（二）新课学习1. 各种各样的声音（1）回忆生活中听过到的声音：说一说，我们听到过哪些声音？这种声音可以怎样描述它的特点或者听到后给人以什么感受？（2）学生汇报交流。
教师按一定顺序追问声音名称、发声物体、特点等。
（3）现场听音感受。
播放各种声音的录音，静默倾听教室周围的声音，继续让学生说出这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音。
（4）重点比较两种声音：播放牛叫的声音和鸟儿的叫声。
（5）交流：谁的叫声低？谁的叫声高？关于声音，你有什么发现？（6）小结：牛的叫声低，鸟的叫声高。
声音多种多样，声音各有特点，有大有小，有高有低。
（7）继续提问：怎样比较声音的大小和高低？2. 辨听声音（1）辨听声音的强弱：分组有序地让各种乐器（例如锣、双响筒）发出大小不同的声音。
（2）交流：怎样让乐器发出大小不同的声音？（3）小结：每一种乐器，例如锣，用力敲，听到的锣声就大，否则声音就小。
敲击双响筒也是这样。
声音的大小就是声音的强弱，声音的强弱叫作音量。
（4）辨听声音的高低：分组有序地让各种乐器（例如电子琴、大鼓、小提琴）发出高低不同的声音。
新教科版四年级科学上册《听听声音》课件
你会按什么标准分呢？
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音分类
声音名称 鸟叫声
属于哪一类声音 动物发出的声音
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物 体来制造不同的声音。
点击声音
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A
B
C
D
E
FHale Waihona Puke GH描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 声音1 声音2 声音3
听到的声音 鸟叫声 喇叭声
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
新教科版四年级科学上册
第一单元 声音
第1课时 听听声音
声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音
探索 声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
《活动手册》第1面（写要点）
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭声、二胡声、碎玻璃声
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音分类
声音名称 鸟叫声
属于哪一类声音 动物发出的声音
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物 体来制造不同的声音。
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FHale Waihona Puke GH描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 声音1 声音2 声音3
听到的声音 鸟叫声 喇叭声
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
新教科版四年级科学上册
第一单元 声音
第1课时 听听声音
声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音
探索 声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
《活动手册》第1面（写要点）
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭声、二胡声、碎玻璃声
湘科版小学科学1.1各种各样的声音课件
湘科版四年级上册
各种各样的声音
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
新课导入
导入 仔细凝听下列三个声音，同学们能分辨出都有哪些声音吗？
小鸟的声音
下雨的声音
嬉闹的声音
导入
不同的声音带给我们的感受是不 是也是不同的呢？让我们来体会一下 不同的声音带给我们的不同感受。
新课教学
视察探究 感受、描述声音
凝听下列声音，感受并描述你听到的声音。
鸟的声音
鸟的声音很动听，一会儿高，一会儿低。
视察探究 感受、描述声音
凝听下列声音，感受并描述你听到的声音。
喇叭的声音
喇叭的声音很响，比较刺耳，较强。
视察探究 感受、描述声音。
溪水的声音
溪水的声音很舒缓，声音较弱。
声音的音调
声音的音量
……
声音是怎样产生的呢？ 声音在水中能传播吗？
典型习题
填空题 1.我们可以用 高、低、强、弱、悦耳、刺耳 来描述声音。 2.声音的高低可以用 音高 来描述。
判断题
X 1.不管是什么物体，它的声音都是一样的。（ ）
X 2.音高与物体的大小无关。（ ）
选择题
A 下列说法错误的是(
视察探究 辨听声音
架子鼓与小提琴的声音比，那个声音强呢？
架子鼓
小提琴
架子鼓比小提琴的声音低、弱； 小提琴的声音更强。
视察探究
声音的强弱叫作音量，声 音的高低叫作音调。
视察探究 各种各样的声音
今天我们简单学习了关于声音的知识，同学们回忆 有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识
各种各样的声音
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
新课导入
导入 仔细凝听下列三个声音，同学们能分辨出都有哪些声音吗？
小鸟的声音
下雨的声音
嬉闹的声音
导入
不同的声音带给我们的感受是不 是也是不同的呢？让我们来体会一下 不同的声音带给我们的不同感受。
新课教学
视察探究 感受、描述声音
凝听下列声音，感受并描述你听到的声音。
鸟的声音
鸟的声音很动听，一会儿高，一会儿低。
视察探究 感受、描述声音
凝听下列声音，感受并描述你听到的声音。
喇叭的声音
喇叭的声音很响，比较刺耳，较强。
视察探究 感受、描述声音。
溪水的声音
溪水的声音很舒缓，声音较弱。
声音的音调
声音的音量
……
声音是怎样产生的呢？ 声音在水中能传播吗？
典型习题
填空题 1.我们可以用 高、低、强、弱、悦耳、刺耳 来描述声音。 2.声音的高低可以用 音高 来描述。
判断题
X 1.不管是什么物体，它的声音都是一样的。（ ）
X 2.音高与物体的大小无关。（ ）
选择题
A 下列说法错误的是(
视察探究 辨听声音
架子鼓与小提琴的声音比，那个声音强呢？
架子鼓
小提琴
架子鼓比小提琴的声音低、弱； 小提琴的声音更强。
视察探究
声音的强弱叫作音量，声 音的高低叫作音调。
视察探究 各种各样的声音
今天我们简单学习了关于声音的知识，同学们回忆 有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识
四年级上册科学课件3.1辨听声音湘教版一起共12张PPT
猜一猜发声的物体的名称
闭上眼睛，听一听物体发出声音的特点， 猜猜看是什么物体。看谁猜的又快又准！
闭上眼睛，听一听物体发出声音的特点， 猜猜看是什么物体。看谁猜的又快又准！
闭上眼睛，听一听物体发出声音的特点， 猜猜看是什么物体。看谁猜的又快又准！
谢谢
我们听到过周围的哪些声音？这些声 音带给我们哪些不一样的感受？
分辨声音
让各种各样的乐器发声，分辨它们发出 的声音有什么不同。让各种各样的乐器发声分辨它们发出 的声音有什么不同。
让各种各样的乐器发声，分辨它们发出 的声音有什么不同。
把听到的声音按照一定的规律填入下表。
大小 高低
声音有大有小，有高有低。 声音的大小叫音量。 声音的高低叫音调。
小学科学四年级上册《不同的声音》教材
作业
小组合作，完成 38页小制作，并解释 其原理。
3．男低音放声高歌，女高音小声伴唱，____ 的响度大，____的音调高．
4．比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高， ____的叫声响度大．
5．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次， 带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带 花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的 嗡嗡声 [ ] A．音调高 B．音调低 C．音量大 D．音量小 6．用大小不同的力敲同一个鼓面，发出声音的不同 之处是 [ ] A．声速 B．音调 C．音量 D．音色
思考并解答 1.夏天人们在买西瓜的时候通常会用手弹 一弹，通过声音辨别西瓜熟或不熟，这主 要是根据声音的( ) A．音调不同 B．音量不同 C．音色不同 D．音调音量都不同
2.我们在家看电视时，有时父母会对我们说， 太吵了。把声音调小些，这主要是改变声 音的( ) A．音调 B．音量 C．音色 D．音调音量
猜声游戏
游戏规则： 请几名同学到讲台前面模拟动物 的叫声，其他同学闭上眼睛猜一猜是 谁发出的声音。
我们生活的世界充满了各种声音
第3单元
奇妙的声音王国
4 不同的声音
我的发现
声音的高低、强弱， 以及音色的不同形成各 种各样的声音。
归纳概念
在科学当中，我们把声音的强弱（大小） 叫做音量； 声音的高低叫做音调。
探究所需器材 吉他、口琴、竹片等 探究过程
探究结果
声音的高低与物体的长短、粗细、松紧有关
短、细、紧的物体振动快，发音高
我的收获 音量是指
声音的强弱
音调是指
声音的高低
影响音量的因素有
声音的强弱与振幅和距离有关
影响音调的因素有
1.4声音的传播(课件)(共13张PPT)湘教版四年级科学上册
找一找
声音是怎样传播的？
在月球上为什么听不 到声音呢？
声音的传播与什么 有关系?
练一练
一、选择题 1．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）。A A．池塘边的说话，池塘鱼迅速游走。 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 D．在小溪边听到“哗哗”声 2．声音在下列物体中传播时，传播速度最快的是（ A）。 A．铜线 B．空气 C．水 D.都一样
让科学流行起来
四年级上册 第一单元 《声音》
声音的传播
想一想
一定是上课铃响了。
同学怎么都从四面八 方都迅速奔向教室？
想一想 推测：声音能在空气中传播吗？
中间隔着空气。
声音是从一个固定的 点发出的，散落在校园 各处的同学为什么都能 听到呢？
想一想
推测：声音能在液体中传播吗？
海豚在嬉戏 https:///6592897599550784013入水中能听 到声音吗？
在水中敲击石头 能听到声音吗？
想一想
如果声源周围没有物质，声音也能传播吗？
瓶中的空气抽出来 后，还有什么吗？
手机声音逐步减小， 这是为什么呢？
想一想
自制听诊器
如何利用现有材料制作 一个简易听诊器呢？
你知道林奈克是利用 什么原理制成了听诊器？
海豚在水中交流。
鱼在水中能听到声音 吗？
想一想
推测：声音能在固体中传播吗？
草原上的牧民贴紧地面就能听到离他很远的马蹄声吗？
能听到很远的声音吗？
铁路工人趴在铁轨上在干什么呢？
他们在干什么呢？
想一想
实验1：
验证：声音能在固体中传播
实验2：
贴着桌子听到的声 音一样吗？
《不同的声音》课件(共15张PPT)
知识拓展
2.你能模仿大自然的各种声音或者 模仿某个人物让大家来猜一猜吗？
学以致用
根据所学知识解决实际问题: 思考并解答
1.用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能 明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢 琴与提琴的 [ ]
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．音调响度都不同
2.夏天人们在买西瓜的时候通常会用手弹一弹， 通过声音辨别西瓜熟或不熟，这主要是根 据声音的( )
2.敲击小鼓或其它物体，发出大小不同 的音量，体会并讨论音量大小与什么有关
方式:
汇报探究结果
小组成员选派一名代表向大家汇报.
分析得出结论
音调和物体振动的频率(快慢）有关，振动越
快，音调越高。
音量（响度）与物体的振幅和距离发声体 的远近有关。
此外，物体发声时还有音色的不同。
知识拓展
1.生活当中会遇到哪些需要改变音 调或者音量的情况？你能举例说一 说吗
A．音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．音调响度都不同
3.我们在家看电视时，有时父母会对我们说， 太吵了。把声音调小些，这主要是改变声 音的( )
A．音调 B．响度
C．音色 D．音调响度
知识 方法
我的收获
限时作业
1．不同的声音存在____、____和____的不同。 2．人在野外喊话时，为了减少声音的分散，
蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡
嗡声 [ ]
A．音调高 B．音调低
C．响度大 D．响度小
6．用大小不同的力敲同一个鼓面，发出声音的不同
之处是
[]
A．声速 B．音调
C．响度 D．音色
7．我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂 飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的 [ ]
四年级上册科学课件 辨听声音 湘教版
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游戏导入 实验探究 自我挑战 回顾总结 拓展延伸
首页 尾页 前一页 后一页 目录
小学四年级科学第三单元
学习导航 实验探究
请认真倾听，先把听到的不同声音记在你们的学案上， 然后小组合作探究你们发现了什么（请两位同学与老师合 作，按要求让下面物体发出声音）？
鼓声 拍掌声 锣声 音钗声 我们发现了
重轻重轻敲敲音 音 敲敲拍拍锣锣钗 钗
边中边 中 沿间沿 间 咚 咚 啪 啪铛咚叮 铛 大 小 大 小高低高 低
鼓声 拍掌声 锣声 音钗声 我们发现了
重轻重轻敲敲音 音 敲敲拍拍锣锣钗 钗
边中边 中 沿间沿 间
咚 大
咚 小
啪 大
啪 小
铛 高
咚 低
叮 高
铛 低
请认真观察表格中的内容，你们又有什么新的发现？
物体发出的声音有大有小， 有高有低，《科学》上把声音的
大小叫音量，把声音的高低叫音调。
自我挑战 你能用你桌子上的物 体或学习用具发出大小不同、高低 不同的音吗？（学生小组合作探究）
操作要求： 1.用同一乐器产生的不同声音 2.不同乐器产生的不同声音
声音有高低之分。推测一下那个杯 子发出的音最高？你能按照从高音到 低音的顺序给下列杯子排队吗？
第三关
请辨听，这是 什么声音？然 后看谁秀得最Байду номын сангаас棒！
通过这节课的学习， 你有什么收获？
我会填 1.声音的大小叫( 音量)，把声音的 高低叫（音调）。
2.牛的叫声低但音量( 大 )，鸟的 叫声高但音量（ 小 ）。
课后自制一件打击乐器。
请你课后 继续研究！
鼓声 拍掌声 锣声 音钗声
我们发现了
重轻 敲敲
游戏导入 实验探究 自我挑战 回顾总结 拓展延伸
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小学四年级科学第三单元
学习导航 实验探究
请认真倾听，先把听到的不同声音记在你们的学案上， 然后小组合作探究你们发现了什么（请两位同学与老师合 作，按要求让下面物体发出声音）？
鼓声 拍掌声 锣声 音钗声 我们发现了
重轻重轻敲敲音 音 敲敲拍拍锣锣钗 钗
边中边 中 沿间沿 间 咚 咚 啪 啪铛咚叮 铛 大 小 大 小高低高 低
鼓声 拍掌声 锣声 音钗声 我们发现了
重轻重轻敲敲音 音 敲敲拍拍锣锣钗 钗
边中边 中 沿间沿 间
咚 大
咚 小
啪 大
啪 小
铛 高
咚 低
叮 高
铛 低
请认真观察表格中的内容，你们又有什么新的发现？
物体发出的声音有大有小， 有高有低，《科学》上把声音的
大小叫音量，把声音的高低叫音调。
自我挑战 你能用你桌子上的物 体或学习用具发出大小不同、高低 不同的音吗？（学生小组合作探究）
操作要求： 1.用同一乐器产生的不同声音 2.不同乐器产生的不同声音
声音有高低之分。推测一下那个杯 子发出的音最高？你能按照从高音到 低音的顺序给下列杯子排队吗？
第三关
请辨听，这是 什么声音？然 后看谁秀得最Байду номын сангаас棒！
通过这节课的学习， 你有什么收获？
我会填 1.声音的大小叫( 音量)，把声音的 高低叫（音调）。
2.牛的叫声低但音量( 大 )，鸟的 叫声高但音量（ 小 ）。
课后自制一件打击乐器。
请你课后 继续研究！
鼓声 拍掌声 锣声 音钗声
我们发现了
重轻 敲敲
小学科学四年级上册教学课件《不同的声音》
声音强弱
强 弱 强 弱 强 弱
影响声音强弱变化的因素
振动 幅度大，声音 强； 振动 幅度小，声音 弱。
影响声音高低变化的因素
实验记录表
实验方法 振动速度 声音高低
紧快高ຫໍສະໝຸດ 松慢低皮
细
筋
粗
快
高
慢
低
短
快
高
长
慢
低
影响声音高低变化的因素
振动 速度快，声音 高； 振动 速度慢，声音 低。
噪声的主要来源
小学科学学科
四年级上学期第15课
不同的声音
密云区第六小学 吴秋月
振动产生声音
为什么用力拍手声音会变强？
声音的变化
强弱
声音大或响，称为声音强； 声音小或轻，称为声音弱。
影响声音变化的因素？
振动幅度
实验记录表
实验材料
钢尺 皮筋 鼓面
实验方法
用力 轻轻 用力 轻轻 用力 轻轻
振动幅度
大 小 大 小 大 小
影响声音变化的因素有哪些？
振动幅度
声音强 声音弱
振动速度
声音高 声音低
交通运输 车辆鸣笛 工业噪音 建筑施工 社会噪音
如何控制噪声
（1）降低声源噪声 （2）在传音途径上降低噪声
噪声对生活的影响
（1）噪声对睡眠的干扰 （2）噪声对语言交流的干扰 （3）噪声损伤听觉 （4）噪声可引起多种疾病
保护听力
（1）使用耳机应限量限时 （2）减轻双耳工作量 （3）避开危险噪声环境 （4）善用听力保护用具 （5）定期听力健康检查
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1.各种各样的声音
歌声、琴声、雷声、机 器声…… 有的让人心旷(kuàng) 神怡(yí)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！
交流：
你听过哪些声音？有什么发现和感受？
声音名称、发声物 体、特点
听音感受：
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
比较：
交流
思考：
关于声音，你还想 研究哪些问题？
谢谢 大家
Thank you for listening
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
牛的叫声低，鸟 的叫声高。声音 多种多样，声音 各有特点，有大 和 高低？
辨听声音
辨听声音的强弱
交流
怎样让乐器 发出大小不同的 声音？
小结：
用力敲锣(luó)
时听到的锣声大。
声音的大小就是声音的强弱， 声音的强弱叫作音量。
辨听声音的高低
交流
怎样让乐器 发出高低不同的 声音？
小结：
大鼓比小提 琴声音低。
同一种乐器，例如 按电子琴不同的琴键， 发出的声音高低是不同 的。拉小提琴，有时声 音高有时声音低，但和 大鼓比起来，小提琴发 出的声音比较尖、清脆， 大鼓发出的声音比较粗、 低沉。
记录：
总结：
声音的强弱叫作音量， 声音的高低叫作音调。
歌声、琴声、雷声、机 器声…… 有的让人心旷(kuàng) 神怡(yí)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！
交流：
你听过哪些声音？有什么发现和感受？
声音名称、发声物 体、特点
听音感受：
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
比较：
交流
思考：
关于声音，你还想 研究哪些问题？
谢谢 大家
Thank you for listening
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
牛的叫声低，鸟 的叫声高。声音 多种多样，声音 各有特点，有大 和 高低？
辨听声音
辨听声音的强弱
交流
怎样让乐器 发出大小不同的 声音？
小结：
用力敲锣(luó)
时听到的锣声大。
声音的大小就是声音的强弱， 声音的强弱叫作音量。
辨听声音的高低
交流
怎样让乐器 发出高低不同的 声音？
小结：
大鼓比小提 琴声音低。
同一种乐器，例如 按电子琴不同的琴键， 发出的声音高低是不同 的。拉小提琴，有时声 音高有时声音低，但和 大鼓比起来，小提琴发 出的声音比较尖、清脆， 大鼓发出的声音比较粗、 低沉。
记录：
总结：
声音的强弱叫作音量， 声音的高低叫作音调。