【资料推荐】2019最新小学数学北师大版(新)一年级下-动手做(三)教案
一年级数学下册教案-4 动手做(三)-北师大版
一年级数学下册教案4动手做(三)北师大版我准备了一堂一年级数学下册的动手操作课，主题是《动手做(三)》，使用的教材是北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第五章第三节，内容包括：理解并掌握“加减混合运算”的概念和意义；能够正确进行加减混合运算；通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及能够正确进行加减混合运算。
难点在于让学生理解加减混合运算的逻辑顺序，以及如何通过实际操作来解决问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：小木块、计数器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，如：“小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？”让学生通过实际操作来解决问题。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及如何进行加减混合运算。
3. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？3 + 5 = 8七、作业设计1. 计算下列各题，并填写答案：(1) 小猫有4个球，小狗有6个球，一共有几个球？(2) 小猫有5个球，小狗有7个球，一共有几个球？(3) 小猫有6个球，小狗有8个球，一共有几个球？答案：(1) 4 + 6 = 10(2) 5 + 7 = 12(3) 6 + 8 = 142. 设计一个实际情景，让家人或朋友帮忙计算一下，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减混合运算的概念和意义，以及是否能够正确进行加减混合运算。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学知识，将数学运用到实际生活中。
动手做 三 (教学设计)北师大版一年级下册数学
动手做三（教学设计）
一、教学目标
1.学生能够熟练地使用比较大小的词语，如大、小、高、矮等。
2.学生能够准确地计数并在实际生活中应用到计数中。
3.学生能够通过动手实践的方式，感知数字的大小和数值间的关系。
二、教学内容
本次教学的主要内容是数值比较和计数。
运用数字积木和其他实物工具来进行数字的比较和数值的计数，并与日常生活之中的物品和环境相联系，提高学生的操作能力、观察能力、语言表达能力和思考能力。
三、教学过程
1. 情境导入
通过教师引导学生进入情境之中，如刚才的小游戏，让学生理解什么是比较大小；接着在教室里利用不同的物品比较大小，例如比较教室里的书的大小，让更多学生参与其中，加强他们的操作能力。
2. 演示示范
教师将数值积木拼成形状不同的数字，并让学生围绕数字进行观察和比较。
通过演示、示范和讲解使学生更好地掌握数字的大小和相互之间的关系。
3. 动手操作
学生根据教师的指导，选择数字积木、计数器等材料进行操作。
教师在一旁进行指导和检查，帮助学生更好地掌握数字的大小和比较方法。
4. 结束总结
结束本节课程之前，教师对学生的操作进行总结，并用简单易懂的语言说明数字的大小关系和数值的计数方法。
帮助学生对所学的知识进行巩固和复习，并鼓励学生在日常的生活之中运用所学的知识。
四、教学评价
通过本节课的教学，学生能够准确地使用比较大小的词语，如大、小、高、矮等，并且能够在实际生活中准确计数。
同时，学生的操作能力、观察能力、语言表达能力和思考能力也得到了一定的提升。
一年级下册数学教案-动手做(三)3北师大版
一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版教案：一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第三章节“动手做（三）3”的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内数的认识和加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，认识和理解10以内的数。
2. 培养学生初步的数数能力，能够快速准确地数数。
3. 培养学生通过实物操作进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过实物操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。
2. 教学重点：让学生能够认识和理解10以内的数，并能够进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
2. 学具：学生每人一份数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、学生等，引导学生发现并数一数这些物品的数量。
2. 认识数字：向学生介绍数字0到9，让学生通过观察、触摸、模仿等方式，认识和记忆这些数字。
3. 数数练习：让学生分组，每组学生互相数数，从1数到10，重复进行，直到每组都能够熟练地数数。
4. 加减法运算：让学生通过实际操作，如将小动物玩具堆叠在一起，进行加减法运算。
例如，让学生将3只小动物堆叠在一起，然后再加入2只小动物，让学生数一数总共有几只小动物。
5. 小组活动：让学生分组，每组学生选择一种水果模型，如苹果、香蕉等，然后进行加减法运算。
例如，让学生将3个苹果和2个香蕉放在一起，数一数总共有几样水果。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10加法：3 + 2 = 54 + 1 = 55 + 0 = 5减法：7 2 = 58 3 = 59 4 = 5七、作业设计1. 请学生用数字卡片，练习数数，从1数到10。
2. 请学生用数字卡片，进行加减法运算，如3 + 2 = ?，4 1 = ?等。
北师大版一年级数学下册《动手做(三)》教学设计
《动手做（三）》教学设计教学内容：北师大数学一年级下册P42-P43动手做（三）。
教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。
3、培养学生的数学情感和创新意识。
教学重点：能从图案中分离出平面图形，经历从具体到抽象的过程，进一步认识图形特征。
教学难点：培养学生的数学情感和创新意识。
教学过程：一、复习导入1、教师出示正方形、长方形、三角形，请学生说说它们的名称。
2、教师启发：人们利用这些图形可以创造和组合成许多美丽的、有趣的图案！它们会使我们的生活变得更加地美好和丰富。
二、欣赏图案1、出示事先准备好的图案。
2、欣赏书上的图案。
请小朋友们把数学书翻到42页，那里有好几幅美丽的图案，我们一起欣赏它们吧！依次出示每一幅图，请学生观察欣赏，并给每一幅图起一个合适的名称。
师：小朋友们的想象力真好，像插上了翅膀一样，快要飞起来了。
这么美的图案，它们是由哪些图形组成的呢？让学生自由讨论、交流。
集体交流时，让学生指着图形说哪些是三角形，哪些是正方形和长方形。
师：生活中还有许多的图形组成的图案，小朋友可以回家中去找一找，相信你能把它们找出来。
3、数学万花筒。
生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案。
出示两幅图，让学生说一说它们美在什么地方？三、练一练。
让学生完成练一练的第1、2题。
学生如果有困难，可以进行适当的指导；合理的，都应给予肯定和表扬。
四、全课总结。
希望同学们在课外能继续设计出美丽的图案，扮亮我们的生活。
北师大版一年数学下册《动手做(三)》教学设计
北师大版一年数学下册《动手做（三）》教学设计一. 教材分析《动手做（三）》是北师大版一年数学下册的一章内容，主要通过实践活动，让学生感受和理解数学知识。
本章内容包括：用小棒进行加减法操作，用图形拼组，学习简单的几何图形等。
这些内容旨在让学生在操作活动中，培养观察、思考、动手能力，同时激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和动手能力，对数学有了一定的认识。
但在几何图形的认识和操作上，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生在操作活动中，掌握加减法的实际应用。
2.让学生认识和了解简单的几何图形，培养学生的空间观念。
3.培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过操作活动，理解加减法的实际应用；学生能认识和了解简单的几何图形。
2.教学难点：学生对几何图形的认识和操作。
五. 教学方法采用“直观演示法”、“操作实践法”和“小组合作法”进行教学。
通过直观演示，让学生清晰地了解操作过程；通过操作实践，让学生在实际操作中掌握知识；通过小组合作，让学生在交流中提高。
六. 教学准备1.准备小棒、图形等教具。
2.准备课件，展示操作过程。
3.准备小组合作活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解加减法的实际应用，引导学生进入本节课的主题。
同时，向学生介绍今天要学习的几何图形。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示各种几何图形，让学生直观地了解这些图形。
同时，教师讲解这些图形的特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行几何图形的操作活动。
学生可以通过剪、折、拼等方式，自己动手制作几何图形。
在这个过程中，教师要关注学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对几何图形的认识和操作情况。
同时，让学生用自己的话，描述几何图形的特征。
北师大版数学一年级下册--《动手做(三)》教案
动手做（三）教材分析《动手做（三）》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四有趣的图形”中的教学内容。
本节课是利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计出许多有趣、美丽的图案。
教科书呈现了四幅图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学目标【知识与能力目标】通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
【过程与方法目标】发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
【情感态度价值观目标】培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。
教学重难点【教学重点】理解正方形、长方形和三角形的特点。
【教学难点】利用学过的图形设计精美的图案。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新课课件展示一些美丽的图案。
智慧老人用我们学过的图形变换出了许多美丽的图案。
看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？二、自主探究，学习新知1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。
风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。
兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。
金鱼：图形组合，形状变化。
万花筒：图形组合，颜色搭配，变化无穷。
生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、衣服。
2.和同伴合作设计一个图案，说一说用到了哪些图形。
三、巩固练习1.下面的图案分别是由什么图形组成的？连一连。
2.选择右边的哪一块才能把左边的地板砖补完整？(填序号)3.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页“练一练”第1题）课件出示第一幅图。
请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。
涂完后在小组内交流。
展示学生作品。
课件出示第二幅图。
认识六边形：六边形的特点是什么？引导学生自主发现、归纳。
在图形中找出六边形，并涂上颜色。
展示学生作品。
课件出示第三、四幅图。
放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。
北师大版数学一年级下册教案动手做(三)
课题动手做（三）（欣赏与设计）所属单元第四单元课时第4课时教学目标1.进一步认识正方形、长方形、三角形和圆，并初步认识六边形、梯形、平行四边形，能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。
2.会用所学的图形拼出图案，初步培养操作能力和创造能力。
教学重难点1.图形的辨认和图案的欣赏。
2.感受图案的组成和美化过程。
资源准备班班通教学软件。
落实目标自主调整/设计意图【课前练算】1.口算。
2.新课导入。
课件上出示正方形、长方形、平行四边形、梯形、三角形、五边形、六边形）你们能叫出它们的名字吗？【探究新知】任务一：欣赏图案。
欣赏课件出示的图案，你有什么感受？如果生活中没有了这些图案会怎样？数学课为什么要欣赏图案？你发现数学课与图案有什么联系？（学生思考，说一说。
）小结：在生活中，人们常常利用一些美丽的图形来编织美丽的图案，那这些图形是怎样组成这么美丽的图案的呢？课堂小练：欣赏图案，把图案中有的基本图形和图案连起来。
任务二：认识图案。
逐一欣赏课本所示四幅美丽的图案，说一说它们都是由哪些简单的图形组成的？任务三：设计图案。
设计一个图案，说一说用到了哪些图形？课堂小练：选一选。
（1）右图是用（）个相同的三角形拼成的，至少用（）个这样的三角形可以拼成一个长方形。
①2 ②4 ③8（2）是由（）个口拼成的。
① 2②3 ③4【当堂检测】课本第43页第1、2题。
（初步认识六边形、梯形、菱形）【拓展延伸】在格子纸上自由涂出美丽的图案，说说是由哪些图形组成的？【盘点收获】通过本节课的学习，我们知道了生活中许多美丽的图案都是由一些简单的图形组成的，我们也可以用一些简单的基本图形设计出美丽的图案。
板书设计动手做（三）欣赏与设计长方形、正方形、美丽三角形、圆图案作业设计课堂作业家庭作业作业反馈课后反思。
最新北师大版一年级下册数学《动手做(三)》精品教案
第四单元认识图形第4课时动手做（三）【教学内容】教科书第42～43页内容。
【教学目标】1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学重难点】重难点：通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学过程】活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图：2、看看每一幅图像什么？和他们的名字一致吗？3、说一说，每一幅图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。
全班交流、展示。
） 2、小小设计师（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。
多做几个，拼一拼，并在相应的位置时涂上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
【巩固练习】1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）2.摆一摆。
用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。
【课堂小结】师：通过这节课的学习，你有哪些收获？学生自由发言。
小结：这节课我们在欣赏图形、涂图形、设计图形中感受到了图形的美丽。
动手做 三 (教案)北师大版一年级下册数学
动手做三（教案）北师大版一年级下册数学一、教学目标1.学习判定正确和错误的方法；2.发展团队合作和思维逻辑能力；3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.判定正确和错误的方法；2.合作思维和逻辑思维的发展。
三、教学难点1.解决问题的能力；2.独立思考和自主学习的能力。
四、教学过程1. 导入1.给学生出一道小学数学题目：有3个苹果，如果再加上2个苹果，一共是几个苹果？让学生自己思考一下，回答正确的同学可以得到一些奖励。
2.激发学生思考，发展他们的思维逻辑能力。
2. 自主学习1.让学生阅读一份材料，材料中有一些关于数学的问题。
让学生试图回答材料中的问题，并理解问题的核心。
2.学生开始小组活动，组织小组内部的合作思维和逻辑思维，共同解决问题。
每个小组可以有1名负责人，负责小组内部的合作和组织。
3.让每个小组分别讲解他们找到的解决方法和问题的核心。
学生们需要认真听取其他小组的解决方案，如果其他小组的方案能够解决问题，那么他们可以得到一些奖励和表扬。
3. 总结1.教师对学生们的解决方案和回答进行评价，告诉学生们哪些答案是正确的，哪些是错误的。
如果有同学出现错误的答案，那么问他们原因，让他们通过自我反思来寻找问题的点。
2.教师对学生们的组织和合作也进行评价，鼓励他们继续发展这些能力，加强团队合作和思维逻辑能力。
4. 作业布置1.要求学生将上课所学到的内容整理成笔记，如果有需要的话可以从文本中找到相关的知识点进行整理。
2.将所认为的正确答案写在笔记中，并列举出自己的解决方法。
五、教学小结通过本节课的教学，让学生们充分发挥自己的团队合作和思维逻辑能力，让他们通过不同的方式来解决同一个问题，从而培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时，我们还需要让学生们学习到如何判定正确和错误答案的方法，从而让他们更加全面智能和灵活应变。
一年级下册数学教学设计-4.4《动手做(三)》北师大版
一年级下册数学教学设计4.4《动手做（三）》北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，详细描述一年级下册数学教学设计《动手做（三）》。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版一年级下册数学第46页的内容，主要涉及动手操作，认识平面图形。
孩子们将通过动手操作，学习并掌握三角形、正方形、长方形和圆的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 能够识别并说出三角形、正方形、长方形和圆的名称。
2. 能够通过观察和动手操作，发现这些图形的特征。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够通过观察和动手操作，认识并说出三角形、正方形、长方形和圆的名称和特征。
难点：让孩子们能够理解并表述出这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形、正方形、长方形和圆的模型，以及一些彩色纸张。
学具：每个孩子准备一张白纸，一些彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们观察教室里的物品，找出三角形、正方形、长方形和圆。
2. 认识图形：我会展示一些图形模型，让孩子们说出它们的名称。
3. 观察特征：我会引导孩子们观察这些图形的特征，比如三角形的三个角，正方形的四条边等等。
4. 动手操作：我会让孩子们自己动手折纸，尝试制作出这些图形。
5. 表述特征：我会让孩子们用自己的话，表述出这些图形的特征。
6. 随堂练习：我会出一些题目，让孩子们辨别和说出图形的名字和特征。
六、板书设计我在黑板上会画出三角形、正方形、长方形和圆，并在旁边写上它们的名称。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一些物品，尝试找出三角形、正方形、长方形和圆，并用彩色笔在白纸上画出来。
答案：孩子们可以根据自己的观察，画出三角形、正方形、长方形和圆的物品。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天孩子们的学习情况，看是否达到了教学目标。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多发现这些图形的应用。
一年级下册数学教案-动手做(三)4北师大版
一年级下册数学教案动手做（三）4 北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三部分内容，主要是通过动手操作来学习4的加减法。
我们将通过教材中的例题和练习题，让学生掌握4的加减法的计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握4的加减法的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
同时，我也希望学生们能够通过动手操作，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握4的加减法的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
难点是让学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了一些小卡片和小玩具，让学生通过动手操作，更好地理解4的加减法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如4个苹果，然后问学生，如果我们再拿一个苹果来，一共有几个苹果呢？让学生通过动手操作，找出答案。
2. 例题讲解：我会给学生展示一些例题，比如4+1=？让学生通过动手操作，找出答案。
然后我会讲解例题的解题思路，让学生理解加法的概念。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们通过动手操作，找出答案。
我会适时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。
4. 作业布置：我会给学生布置一些相关的作业题目，让他们回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：4 + 1 = 54 1 = 3七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 家长可以和孩子一起玩一些加减法的游戏，比如拿一些小玩具，让孩子通过动手操作，进行加减法的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对4的加减法有了更深入的理解，他们能够通过动手操作，找出答案。
但是也有部分学生在理解加减法的概念上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强引导。
对于拓展延伸，我建议家长可以和孩子多进行一些加减法的练习，可以通过一些有趣的游戏，提高孩子的学习兴趣。
一年级下数学教案-4.4动手做(三)∣北师大版
一年级下数学教案4.4动手做（三）∣北师大版教案：一年级下数学教案4.4动手做（三）∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第四章第四节的动手做（三）。
本节课的主要内容是学习平面图形的认识，通过观察和动手操作，让学生掌握正方形和长方形的特征，以及它们之间的区别。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和动手操作，认识正方形和长方形，理解它们的特点。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握正方形和长方形的特征，以及它们之间的区别。
难点：让学生能够通过观察和动手操作，发现正方形和长方形的特征，并能够运用这些特征进行判断和描述。
四、教具与学具准备教具：正方形和长方形的模型、卡片、投影仪等。
学具：正方形和长方形的模型、卡片、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形和长方形的物品，并描述它们的特点。
2. 知识讲解：通过正方形和长方形的模型，让学生观察和触摸，发现它们的特点，并引导学生用语言描述。
3. 例题讲解：出示一些正方形和长方形的卡片，让学生分组讨论，找出它们的共同点和不同点，并能够用语言描述。
4. 随堂练习：让学生分组进行动手操作，用彩纸剪出正方形和长方形，并贴在卡片上，写出它们的特征。
5. 知识拓展：让学生通过观察和动手操作，发现生活中正方形和长方形的使用，并能够用语言描述。
六、板书设计板书设计如下：正方形长方形四条边相等对边相等四个角都是四个角都是直角直角七、作业设计1. 请用彩纸剪出一个正方形和一个长方形，并贴在卡片上，写出它们的特征。
答案：正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边相等，四个角都是直角。
2. 请观察家里的物品，找出正方形和长方形的物品，并描述它们的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和动手操作，让学生掌握了正方形和长方形的特征，以及它们之间的区别。
一年级下册数学教案-动手做(三)1北师大版
一年级下册数学教案动手做（三）1 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三单元“动手做（三）”，本节课的主要内容是学习7以内的减法。
我们将通过例题和练习，让学生掌握7以内的减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解7以内的减法运算的概念。
2. 学生能够运用7以内的减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行7以内的减法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握7以内的减法运算。
难点：理解减法的概念，能够正确进行减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生每人准备一本练习本，一盒彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天，我们班上的小动物们要过生日了，他们准备了一些水果，但是发现水果不够分，我们需要帮助他们计算一下缺少多少水果。
2. 例题讲解：例1：小猴有10个桃子，吃掉了3个，还剩几个桃子？解：10 3 = 7例2：小熊有8个苹果，送给了小猫3个，还剩几个苹果？解：8 3 = 53. 随堂练习：练习1：小鸟有9个鸟蛋，孵出了3个小鸟，还剩几个鸟蛋？练习2：小兔有7个萝卜，吃掉了2个，还剩几个萝卜？题目1：小猪有12个花生，吃掉了5个，还剩几个花生？题目2：小狗有8个骨头，送给了小猫2个，还剩几个骨头？六、板书设计板书题目：7以内的减法板书内容：10 3 = 78 3 = 59 3 = 67 2 = 5八、作业设计作业题目：1. 小鸭有15个面包，吃掉了6个，还剩几个面包？2. 小狐狸有10个葡萄，送给了小猫4个，还剩几个葡萄？答案：1. 15 6 = 92. 10 4 = 6九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对7以内的减法有了初步的认识和理解，大部分学生能够正确进行减法运算。
但是，还是有一部分学生在理解减法的概念上存在困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，帮助家长进行一些简单的减法运算，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
一年级下册数学教学设计-动手做(一)3 北师大版
一年级下册数学教学设计-动手做（一）3 北师大版教学目标1.能够正确地使用加号、减号、乘号、除号来计算简单的数学问题。
2.能够完成加法、减法、乘法、除法的口算题。
3.能够将已知的算式分解成乘法分配律的形式。
教学重点1.让学生正确理解及使用乘法分配律的方法。
2.通过实践巩固学生计算的能力。
教学难点1.让学生通过复杂的计算题目掌握乘法分配律的应用。
2.让学生掌握在复杂的计算题目中妙用乘法分配律的方法。
教学准备1.教师：习题集、讲义、黑板、彩笔。
2.学生：习题集、铅笔、橡皮、计算器。
教学过程1. 导入新知识 (5分钟)教师简要介绍今天将要学习的知识点：“乘法分配律”。
2. 讲解乘法分配律 (10分钟)通过黑板上的演示和白板讲解，让学生理解乘法分配律的概念和使用方法。
3. 习题集讲解 (20分钟)教师将一些乘法分配律相关的计算题目出示在黑板上，让学生上台讲解答案并演示计算方法。
学生自己也可以做一些类似的习题，老师及时提供指导。
4. 练习乘法分配律 (30分钟)教师组织学生在课堂上进行练习，并开展抢答活动，在鼓励学生思考的同时，及时纠正错误。
5. 布置作业 (5分钟)老师将习题集里的作业布置给学生，以让学生回去自行思考并解题，加深对乘法分配律的理解。
教学反思此次课程的教学过程比较顺畅，学生的参与积极性很高。
在讲解乘法分配律的时候，老师通过白板讲解的方式，让学生对该知识点的理解更加深入。
在做习题和完成基础计算方面，课堂上的讲解和练习相互配合，有利于提高学生的计算能力。
教师在指导和回答问题时尽量避免直接引导学生的思路，以促使学生自主思考、自己探究。
同时，布置作业让学生在家里自学，也是教育教学的常规方法。
一年级下册数学教案-4.4《动手做(三)》北师大版
一年级下册数学教案-4.4《动手做（三）》北师大版知识点本节课的主要知识点是学生需要学习使用卡片组合填写算术表达式，并且要求学生运用自己的想象力把卡片搭建成梯形和长方形。
教学目标1.学生能够使用卡片组合填写简单的算术表达式，例如：“2 + 3 = ?”；2.学生能够运用自己的想象力搭建出梯形和长方形；3.学生能够使用图示法进行简单的加减法计算。
教学重点1.如何运用卡片组合填写算术表达式；2.如何使用自己的想象力搭建梯形和长方形。
教学难点学生需要掌握如何运用图示法进行简单的加减法计算。
教学过程1. 导入新课1.老师引入新课时要和学生交流，通过提问调动学生的积极性，让学生主动去思考和探究，使学生更好地接受新知识；2.调查小组(学生自己安排)主持调查，写一些相关问题，准备好调查工具，以整理调查结果为目的，将调查复述给全班。
2. 分组活动将学生分为小组，让他们学习卡片组合填写算术表达式，并自己动手体验。
3. 游戏活动让学生运用自己的想象力搭建梯形和长方形，搭出来的图形拍照后在课堂上进行集体展示，以此加深学生对图形的认识和记忆。
4. 练习让学生进行简单的计算（例如：“3 + 4 = ?”），并且使用图示法进行计算，帮助学生更好地掌握加减法的计算方法。
5. 讲解课文1.身边的事:补足计算2.课文内容：学习如何使用卡片组合填写算术表达式，使用自己的想象力搭建梯形和长方形，并使用图示法进行简单的加减法计算。
6. 总结归纳对课堂上学习到的知识进行总结和归纳，帮助学生更好地记忆和掌握所学的知识。
课后作业1.课文配套的结束练习题；2.老师布置课后作业时，必须明确让学生做什么、怎么做、多长时间内完成和怎样检查。
教学反思通过本节课的学习，学生们不仅学会了使用卡片组合填写算术表达式，还掌握了如何使用自己的想象力搭建出梯形和长方形，同时也学会了使用图示法进行简单的加减法计算。
在课程设计中，需要结合实际情况，让学生通过实际操作来体验和感受所学知识，从而更好地掌握和应用这些知识。
一年级下册数学教学设计-4.4《动手做(三)》北师大版
一年级下册数学教学设计-4.4《动手做（三）》北师大版一、教学目标1.知识目标a.了解并掌握基本的手工技能，如折纸、剪纸等；b.能够综合运用数学知识，制作简单的手工作品。
2.能力目标a.培养学生的观察能力和动手创造能力；b.提高学生的想象力和创造力；c.促进学生的集体合作能力和人际交往能力。
3.情感目标a.从手工制作中感受到美，提高审美能力；b.养成良好的学习态度和思维习惯。
二、教学重难点1.教学重点综合运用数学知识，制作简单的手工作品。
2.教学难点培养学生动手创造能力，提高学生的想象力和创造力。
三、教学准备1.教学材料a.教材：北师大版一年级下册数学；b.教具：折纸纸、剪刀、胶水、颜料、笔、纸板等；c.手工制作辅助工具：折纸书、剪纸书等。
2.教学环境教室内应该布置好相关教学图案和作品，以及填数表等。
四、教学过程1.引入通过PPT或者实物展示，向学生展示手工制作的一些美丽的作品，激发他们的兴趣。
2.讲解在此环节，教师首先向学生介绍手工制作的基本材料和工具，以及手工制作的基本规律和原则；然后，教师向学生讲解本节课要制作的手工作品——“卡通人物立体小书”，并演示制作过程以及注意事项。
3.操作在此环节中，教师应该首先简单讲解本节课要制作的手工作品的制作方法以及制作流程，然后将学生分为小组，在教师的指导下，开始动手制作。
4.巩固在学生制作结束后，教师需对学生的手工作品进行比较、评价，强调集体合作的重要性。
并通过一些小活动，巩固学生的手工智能、空间智能等方面的知识。
5.作业在本节课结束后，布置相关的手工制作作业，例如：“制作一个垃圾桶”等，以巩固学生对制作过程和技能的掌握。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生不仅能够掌握一些基本的手工技能，而且还能够综合运用已学的数学知识制作简单的手工作品，提高了学生们的动手创造能力、想象力和创造力。
同时，此次活动也为学生的集体合作能力和人际交往能力提供了锻炼机会。
在教学过程中，我还需要不断的完善自己，加强与学生沟通和互动，以更好地调动学生的积极性和主动性。
【最新】2019精选小学数学北师大版(新)一年级下-动手做(三)教案-优质
课题
动手做(三)
教学目标：
1.通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。
2.能对简单图形进行分解和组合。
3.发展同学们的空间观念和动手操作能力。
教学重点：进一步认识平面图形，能对简单图形进行分解和组合。
教学难点：能对简单图形进行分解和组合。
教学准备：长方形、正方形、三角形、圆形纸，剪刀
你还能拼成别的图形吗？
四、练一练
1.下面的拼图像什么？剪一剪、拼一拼（附页中图3）。
你还能拼出其他有趣的图形吗？
2.口算
72+16= 90-40= 85-15= 78-24=
6+62= 45+50= 84+5= 67-13=
3.折纸飞机。
小朋友们你们会折纸飞机吗？请试一试。每折一步都要说说你折了一个什么形状。小学资源网：
教学过程：
一、折一折小学资源网：
把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
同桌交流自己的折法。
学生剪下图形以后，让他们说说分别是什么图形，并比一比。
二、试一试
把长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，然后剪下来，说说是什么形状？再比一比。
三、拼一拼
出示书上的各种图形，让学生分别说一说像什么？你能利用上面剪出的图形拼一拼吗？
如果学生不会的，再引导学生折：
这张纸是什么形状的？请对折，变成了什么形状？
请在一面折起一个三角形，再折起一个三角形，在另一面同样折起两个三角形。
4.你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？
先让学生试一试，再请个别学生汇报是怎样折的？
5.请学生拿出正方形的纸，你能折出四个一样大小的三角形吗？请把这四个三角形剪下来，用这些三角形可以拼出哪些图形？学资源网：
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1教学目标
知识与技能
学生通过观察、操作初步认识长方形、三角形、圆形，知道图形名称、特征并能辨认，通过涂色、拼图提高动手操作能力，一层学生能从组合图形中识别出这三种图形，二层学生能在教师的指导下从组合图形中识别出这三种图形。
过程与方法
（学生从组合图形中分辨出长方形、三角形、圆形。分层教学，每名学生都能体验成功。）
活动7【活动】分一分
小组合作将混合了多个不同颜色不同大小的三角形、长方形、圆形分类，放入对应的盒子里。
（小组合作探究，培养学生团队合作意识和集合思想。）
活动8【活动】拼一拼
①学生用分类好的图形拼出自己喜欢的物体。
一层学生独立拼图，二层学生在教师的指导下拼图。
难点
从实物中抽象出图形。
4教学过程
活动1【导入】连一连
①创设到超市买面包的情境，PPT呈现不同形状的面包及包装盒，引导学生将每个面包用合适的包装盒包装起来。学生到白板前连线。
（创设情境，引发学生学习兴趣。）
②提问学生为什么这样连？
③出示课题：有趣的图形。板书
活动2【讲授】摸一摸
①桌面上有很多物品，首先找到光盘并把它举起来。让学生看一看，摸一摸光盘的面，说一说有什么感觉，再摸一摸光盘的边，又有什么感觉。
②每名学生到投影仪前展示作品，说一说自己用到了什么图形，拼出了什么物体。
（进行精细动作康复训练，并培养学生创新意识，展示作品，提高自信。）
活动9【作业】课堂小结
本节课同学们通过自己动手画涂分拼认识了圆形，三角形，长方形这三种有趣的图形，大家表现得都非常好，在平时的生活中我们也要勤动手、勤动脑，发现更多身边有趣的图形。这节课上到这里，下课。
②教师归纳像光盘这样，面是平平的，光滑的，边是弯弯的图形叫做圆形。引导学生找桌面上其他表面是圆形的物体。提问摸起来什么感觉。
（通过观察、触摸实物，形成对长方形、圆形、三角形的初步认识，感受生活中处处有图形。）
③再看看桌面上其他东西，小组合作找出表面不是圆形的东西并说一说这些东西有什么特点。
（针对培智学生特点，采用“小步子，多循环”的教学手段）
2学情分析
教材分析
本课以北师大版《数学》一年级下册《四有趣的图形》为基础，结合培智学生特点，改编适用于本校学生的校本教材，本课内容是学生对图形认识的初始课，基于培智学生的学情，删去了正方形的认识，主要介绍与实际生活联系紧密的三种平面图形：长方形、三角形、圆形。按照《培智学校义务教育课程设置实验方案》设定本节课30分钟，其中导入4分钟，新授15分钟，练习10分钟，总结1分钟。
（通过多感官体验，从实物中抽象出图形，进一步认识图形。）
②画好的同学到投影仪前示范演示。其他同学观看，找出自己存在的问题，修改并另选一样物体再画一个不同的图形。
活动4【活动】Байду номын сангаас一找
教室中哪些物体的表面是长方形或者三角形或者圆形的。学生在教室内走动寻找。
（感受生活中处处有数学。）
活动5【讲授】动画小结
教室中不能放在纸上描画的物体的表面也是长方形、三角形、圆形的，动画演示描边，并将实物去掉只呈现长方形、三角形、圆形。学生观看，体会，用手跟着动画描画。
（通过动画将不易演示的动作生动地呈现给学生，从具体的实物中抽象出图形。）
再次归纳总结长方形、三角形、圆形的特征。学生跟着一起说。
（小结图形特征，加强印象。）
④每组派代表汇报，其他同学补充。
⑤区分长方形和三角形，边的数量不同。
⑥教师总结归纳像盒子这个面这样平平的，边直直的，有四条边的图形叫做长方形，像红旗这样这个面试平平的，边是直直的，有三条边的图形叫做三角形。学生复述理解。
活动3【活动】画一画
①引导学生思考：怎样把摸到的面画下来。选择一件物体画。
一层学生自主将物体放在纸上，一手按住物体，另一手握笔沿边画图形。帮助指导二层学生画出图形。
活动6【活动】涂一涂
①根据学生程度的不同分发设计好的难度不同的由三角形、长方形、圆形构成的图案，学生用红蓝绿三种颜色分别填充这三种图形。
一层学生从组合图形中独立识别出这三种图形进行涂色，二层学生在教师的指导下从组合图形中识别出这三种图形，并在凹槽中途色进行涂色。
②涂的快的学生到白板前进行颜色填充，作为对照范例。
学生以小组合作学习形式，在看、摸、画、涂、拼动手操作过程中对抽象图形有初步认识，提高创新意识和应用能力。
情感态度与价值观
学生能够在生活中举出长方形、三角形、圆形运用的实例，感受生活中处处有数学，通过游戏、信息化教学培养学生的数学兴趣，喜欢数学，热爱数学。
康复目标
学生在涂色、拼图具体动手操作中进行精细动作康复训练。一层学生能直接在图形中涂色，二层学生在教师制作的凹槽图形中涂色。
学情分析
五年级智障学生对图形有模糊的认识，但不能快速准确说出图形名称并加以辨别。智障学生喜欢动态事物，愿意动手操作，对声音、色彩等视听觉刺激很感兴趣，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。根据学生特点，设计了本课的教学内容和教学环节。
3重点难点
重点
学生通过动手实践、自主探究、合作交流，能够辨认这三种图形。