2019-2020学年小学数学教学工作计划

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小学2019-2020第一学期教学教研工作计划

小学2019-2020第一学期教学教研工作计划一. 加大师资投入提高教学实效本学期语数课改已经至五年级英语至六年级科学、思品与社会、思品与生活都已经完成了课改。

但实际教学中，不是每一个教师都参与了课改，或深化内化了课改。

教材虽改，但教学思想依然没有全面跟上。

一部分教师包括新上岗教师，都需要再学习，再提高。

1．加强新上岗教师的培训抓住每一次培训机会，争取多给一线教师，新上岗老师观摩学习的机会，让他们在最短的时候内最有效的转型，入门。

在校内，由教导主任牵头，有经验的老师组成引领团，集体备课，共同听课，导课。

为新上岗老师的课堂把关，导航。

对新上岗教师，学校也会给他们压担子，定任务，切实提高其自身素质。

2．有效的利用空中课堂收视本学期，我们要按照空课的安排，做到提前备课，熟悉教材；认真观摩，详细记录；集体讨论，总结反思三个步骤。

第位教师听完课后都要认真完成空课评课表。

3．校本教研同口班教师，或者同科教师，或者新老教师相结合，每学期要完善一个小课题的研究。

研究要本着自己教学的实际，立足自我，立足学生，立足课堂，捡最基本，最值得思考研究的小问题（如：怎样抓好班级管理怎样有效实现学生互忙互助怎样培训学生的学习方法英语单词的速记研究提高内向学生的心理素质背诵课文的小窍门等）。

各教研负责人要有详细的计划、有切实可行又力所能及的研究内容，有全面，及时的过程性研究资料。

校本教研不是空口说白话，玩游戏打任务，也不是捕风捉影，要我们去完成重大科研课题，我们就本着以小见长，以解决实际问题，教学困惑为己任，让校本教研切切实实，真实有效的进行。

二．引领教师专业成长1．强化基本功练习要求每位教师不分新老，上课一律用普通话。

粉笔字要规范，美观。

钢笔字坚持每周一篇。

（周二完成）（由学校提供纸）再一定的时候，选出老师们的字展示在橱窗里。

2．上一节示范课语数外教师，在本学期内开学前四周内，展示一节自己最成功的课，初中小学教师要互相听评。

2024年小学数学学教学工作计划范本（3篇）

2024年小学数学学教学工作计划范本一、指导思想：进一步落实____，实践____，紧紧围绕着市县教育局关于普通中小学落实____提高教育质量的行动计划与实施方案的精神，全面____教育方针，全面实施素质教育，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为突破口，研究常态教学，加大研究解决新课程实施中热点和难点问题的力度；依托网络，转变教研工作方式、策略，拓宽教研工作空间；教研工作重心下移，关注广大农村地区的课程改革，为农村课程改革提供专业支持；围绕教师的专业化发展，积极开展学科教研活动。

二、工作重点：（一）加强学习，提高素质。

____年，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，既要加强理论学习，又要搞好教研，加快实现数学教研工作职能的转变。

不断增强为基层、为广大教师服务的意识，使自己与教师在互动中共同成长。

主要围绕以下几方面进行学习活动：1.认真学习____，以____为统领，认真学习《齐齐哈尔市普通中小学落实____提高教育质量行动计划》和《甘南县普通中小学落实____提高教育质量实施方案》，领会其精神，提高自己的思想觉悟。

2.深入学习《数学课程标准》和现用课标新教材。

3.继续学习有关新课程理论专著。

主要书目：《小学数学课程理念与实施》、《新课程中教师行为的变化》、《教育新观念》、《小学数学新课程案例与评析》、《小学数学教育》等。

（三）深化课堂教学的研究，抓实教学常规的进一步落实。

一是深入基层学校，特别是农村学校进行常态下的课堂教学调研，掌握学科教学的真实情况，发现、研究教学中的热点、重点、难点问题。

总结经验，发现典型，帮助基层学校解决课堂教学中遇到的实际问题，与教师们共同探讨提高教学质量的方法与策略。

二是强化小学数学学科教学常规管理。

深入课堂听课、评课、导课，加强对学科教学常规工作的指导检查工作，检查教师的备课、批改、计划，认真做好记录与教师和领导交流，提出改进意见。

（四）继续开展“七个一”工程。

2019-2020学年青岛版六三制小学数学一年级上册《1-5的认识和写法》教学设计-评奖教案

1—5的认识和写法教学内容：青岛版小学数学一年级上册课本信息窗1，第3—5页第1、2个红点及自主练习1-3题。

教学目标：1.通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1—5各数的含义，会认、读、写1—5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2.会用5以内的数描述生活中物体的个数，感受数学与日常生活的密切联系，初步建立数感。

3.初步培养观察、操作及抽象概括能力。

教学重难点：教学重点：经历1—5各数的抽象过程，理解1—5各数的含义。

教学难点：写1—5各数。

教具、学具：1—5的数字卡片，坦克等图片，点子图，课件。

教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，你们已经是一年级的学生了，你能数数自己的小组有多少人吗？你有几个好朋友呢？他们都是谁？让学生尽情的说，注意适当引导学生回答问题时语言的完整性。

同学们真了不起，会数数了。

现在我们就一起到校园的操场上看看科技小组的活动吧！二、自主学习，小组探究1.同学们在做什么？（指导学生有序进行观察，并尝试用完整的语言叙述。

）学生可能会说玩坦克、汽车、机器人、火箭、飞机。

请学生看图提问：你能根据图中的内容提一个问题吗?如果学生不知道什么是数学问题时，教师可以示范“飞机有几架？”并加以解释用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫提出数学问题。

你会像老师这样提出一个数学问题吗？（板书：飞机有几架？数学问题）学生尝试提出数学问题：火箭有几枚？坦克有几辆？小汽车有几辆？……2.当学生提问的问题过难的时候（例如：图中一共有几个小朋友？小飞机比小汽车多多少？……），要及时肯定并鼓励，告诉学生，这些都是数学问题，留到以后学习。

（1）刚才老师提出了一个数学问题“飞机有几架？”谁来告诉我？如果学生能够回答出“5架”时，可以接着让学生说说自己是怎么知道的（数一数），并组织学生数一数有几架飞机，注意要有顺序的数数。

（2）天上有5架飞机，可以用数字几来表示？（3）学生共同解决其他数学问题（注意回答问题语言的完整性和有序的数法）。

2019-2020学年青岛版六三制小学数学三年级上册《含有小括号的混合运算》教学设计-评奖教案

含有小括号的混合运算教学内容：青岛版小学数学三年级上册第66--68页的内容以及自主练习的相关题目。

教学目标1、让学生经历从具体生活情境中发现问题、提出问题、探索出解决问题的步骤和方法的全过程，体验解决问题策略的多样性，进一步增强学生分析问题、解决问题的能力。

2、掌握含有小括号的混合运算题的计算方法和运算顺序，结合现实情境体验运算顺序的合理性。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感，以及认真细致的良好学习习惯。

教学重难点教学重点：能正确说出含有小括号的混合运算的顺序，并能根据实际问题列出正确的算式进行计算。

教学难点：能正确说出含有小括号的混合运算的顺序，并能根据实际问题列出正确的算式进行计算。

教具、学具多媒体课件。

教学过程一、情境创设，提出问题在欢快的采摘节上，我们晓飞一家的收获也真的很大。

共同来看看吧。

课件出示信息窗3师：请同学们仔细阅读信息窗中图片提供的信息，想一想，你能提出什么数学问题？学生提出问题：问题1.爸爸摘了多少个梨？问题2.爸爸和晓飞一共摘了多少个梨？问题3.爸爸摘的能装几盒？教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上：爸爸摘的能装几盒？我们今天要借助解决这个重要的问题来学习混合运算的计算，你有信心来解决吗？二、自主学习，小组探究（一）你会解答吗？试试看行吗。

1. 问题重现：爸爸摘的能装几盒？组内交流：思考1：要想解决这个问题，必须知道什么样的条件？2.全班汇报：求出这个问题，需要知道爸爸摘了多少个？还需要知道每盒能装了多少个？思考2：在这道题中，哪些条件是已知的？哪些条件是未知的？未知的条件怎么求？3.交流结果：每盒能装多少个是已经知道的，需要求出爸爸摘了多少个？4.这道题的等量关系式是怎么样的？爸爸摘的个数÷每盒的个数=能装多少盒5.你会列式计算吗？学生进行列式计算。

6.汇报交流算法。

算法一：43+21=64（个）64÷8=8（盒）质疑：这种算式的计算顺序是什么？每一步求得是什么？学生交流、讨论。

人教版小学数学一年级上册教学工作计划单元计划

2019人教版小学数学一年级上册教学工作计划单元计划教书育人和培养学生的知识能力是教学的出发点和最终归宿。

下面是小编为大家分享的小学数学一年级上册教学工作计划单元计划，供大家参考！一、准备课(2课时)二、位置(2课时)三、1～5的认识和加减法(11课时)1.1～5的认识……………………………………………… 6课时2.加减法的初步认识………………………………………3课时3.0的认识和有关0的加减法…………………………… 1课时整理和复习………………………………………………… 1课时四、认识图形(一)(2课时)五、6～10的认识和加减法(20课时)1.6、7的认识和加减法…………………………………… 7课时2.8、9的认识和加减法…………………………………… 5课时3.10的认识和有关10的加减法………………………… 3课时4.连加、连减、加减混合………………………………… 3课时整理和复习………………………………………………… 2课时六、11～20各数的认识(5课时)1.数11～20各数、读数和写数………………………… 2课时2.10加几的加法和相应的减法…………………………… 3课时综合与实践主题活动：数学乐园(1课时)七、认识钟表(2课时)八、20以内的进位加法(10课时)1.9加几…………………………………………………… 3课时2.8、7、6加几…………………………………………… 2课时3.5、4、3、2加几………………………………………… 4课时整理和复习………………………………………………… 1课时九、总复习………………………………………………… 4课时本册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

本册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

本册教材的教学目标是使学生能够：(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

培优补差计划

2019-2020学年第一学期四年级数学培优补差工作计划一、指导思想教学的核心不仅仅是让学生获得知识，一个更重要的目的是促进学生的全面发展。

追求学生全面发展的教学目的是有积极意义的，是现实的，是值得特别予以关注的。

为达到这一教学目的，教师要从学生出发，最终又以学生的发展来检验其教学效果。

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、学生情况分析本班学生大多数学习积极性较高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，也存在一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，成绩不佳。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣和培养他们的学习能力等方面下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、工作目标1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

四、培优对象：高宇欢、马毓森、乔雨轩、苗金茹、白欣怡五、补差对象：王菲宇、王乐、华刘阳、王田田六、主要措施l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

课外辅导，利用课余时间，例如：午饭后到午觉前这段时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度。

2019-2020学年青岛版六三制小学数学四年级上册《万以上数的写法》教学设计-评奖教案

万以上数的写法教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。

2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。

经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。

教学重难点教学重点：能正确的写出万以上的数。

教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。

教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。

学过程一、创设情境，提出问题1．观察下图，找出些数字信息。

（1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。

谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。

（2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。

太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。

与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。

太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。

引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。

2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？引导学生说出：横线上的数怎么写呢？二、自主学习，小组探究。

1.尝试万以上数的写法。

探究提示：⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。

⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。

2019-2020学年苏教版小学数学四年级上册《三位数除以整十数的笔算》教学设计-评奖教案

2 三位数除以整十数的笔算教学要求1．使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

2．使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

教具准备：例题插图。

教学过程一复习口算下面各题：120÷40 560÷?0 420÷60 240÷80 320÷40指名说出其中一、两题的思考方法。

二创设情境，提出问题1．出示例题图，指名说说图意。

提问；要求“可以分给几个班”算式怎样列?2．学生列出算式：420÷30。

(板书>3．提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗?三，自主探索，解决问题1，估算出结果。

(1)、学生独立思考420除以30大约是多少，同桌交流估算的结果和方法。

(2)组织全班交流，使学生明确：这题的结果在10到20之间，是一十多。

2．笔算出结果。

(1)同学们试着用竖式算一算。

学生独立完成，教师巡视指导。

(2)组织交流笔算过程，教师板书。

提问：你是怎么想到要商1的?这个1为什么要写在商的十位上?30怎么来的?接下去怎么算?(先用42个十除以30，商1是表示1个十，应该写在个位上。

)(3)同学们验算，看看算的对不对。

3．教学“试——试”。

(1)学生独立完成“试一试”的两题，教师巡视。

(2)指名说说计算过程。

(3)比一比：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方?相同的地方是：它们都是除数为整十数的除法；不同的地方是：420÷40的商是两位数，420÷50的商是一位数。

提问：为什么商的位数不同?(420÷40的被除数的前两位够除，而420÷50的前两位不够除。

)4．除数是整十数的除法的笔算方法。

(1)同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算。

(2)组织全部交流。

(3)教师补充、小结：除数是整十数的除法，笔算时都先看被除数的前两位数，如果被除数的前两位不够除时，再看被除数的前三位。

小学数学教师年度工作计划(12篇)

小学数学教师年度工作计划（12篇）小学数学教师年度工作计划篇1随着素质教育的实施和新课程理念的不断完善，对教师的理论素养、个人素质和教育教学理念提出了更高更新的要求。

为进一步提高个人素质，努力成为研究型、学习型教师，特制定本计划。

一、成长目标：力争做一个教学思维严禁、师德家长信任，风格学生喜欢的教师。

二、计划措施：1、利用业余时间学习“课标”和任务型教学法方面的理论，提高自己的理论水平，并进行实践，获取经验。

运用理论指导自己的教学，并形成教学反思与教学案例。

2、精心设计每一堂课，绝不上无准备。

平时多听课，主动观摩并学习别人的经验，汲取精华，调整自我。

在自己的展示课中认真听取别人的意见和建议，从中找到不足，改进自我的教学方法，及时揉进自己的课堂并进行实践。

3.记录一些教育教学中成功或失败的案例，进行反思，找出成功的关键或问题，及时调整教学计划，顺利完成教学任务。

并形成材料写出教学片段案例作为自己的教学经验材料。

4、理论联系实际，深入学生群体，多倾听学生的意见和建议，获取第一手的资料，及时调整教学计划。

5、在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活动。

三、本学年主要任务：1.研究任务型教学模式，记录一些经验。

2.参加公开课，形成材料。

3、写一篇关于任务型教学的论文。

4.通过组织教学，学生的能力得到不同程度的提高。

5、写任务型教学课例及教学反思并形成研究报告。

6、作一次任务型教学研究及教学总结的交流。

7、整理有关资料，形成系列档案材料。

小学数学教师年度工作计划篇2一、学情分析经过一年的学习，我们班的学生对数学有了一定的了解，全班数学成绩差异也不是很大。

但还是有七八个学生学数学很吃力。

大多数学生上课认真听讲，积极思考和回答老师提出的问题，课后按要求完成作业，学习习惯良好。

但有的学生学习习惯差，有的上课不专注，思想经常不在，纪律性不强。

老师经常完不成作业，导致学习成绩不好。

为了激发学生学习数学的兴趣，更好地培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，我将在本学期的教学中更加注重后进生学习兴趣和学习方法的培养，注重培养学生的学习习惯，努力让不同的学生得到不同的发展。

2019六年级数学教学工作计划(第一学期)

2019六年级数学教学工作计划（第一学期）【篇一：六年级数学教学工作计划】一、教材分析本教材包括下面一些内容:分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和总复习等。

在数与代数方面:教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面:教材安排了位置、圆两个单元。

位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形--圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面:教材安排的是扇形统计图。

在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面:教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

二、学情分析本学年所任教的六年级共有学生53人。

小学数学教师三年发展规划

小学数学教师三年发展规划青岛九联小学周晓君在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多。

"凡事预则立,不预则废",做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，进行自我剖析。

鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。

针对自身的特点制定个人工作计划如下：三年发展规划总目标：1.教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2.进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3.结合我市数学学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。

4.通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

个人三年发展规划：第一年(2018年)1.提升个人修养，做有品位的教师。

培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

2.认真学习新的教育理念，提高自身素质。

3.教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

4.加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

5.利用课余时间进行网络进修，积极参加继续教育培训。

第二年(2019年)1.巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2.申报科研型教师，努力成为科研型教师。

3.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4.积极参加继续教育。

第三年(2020年)1.积极推进素质教育，学生形成乐学，善学的局面。

2.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

3.加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

2023小学数学老师工作计划(15篇)

2023小学数学老师工作计划(15篇)小学数学老师工作计划1一、教材分析本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

应该让学生很好地掌握。

同时让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

以初步认识常见几何图形为基础，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，让学生体验窨方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的认识外，还有时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步接着学生探索数学问题的举和发现、欣赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

另外两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的`乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。

掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。

会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会有上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形，正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

2019-2020学年最新北师大版小学数学六年级上册《合格率》教学设计-评奖教案

新北师大版六年级上册数学合格率课题：合格率学习目标：1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

3.发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力。

培养学生的探究意识和归纳总结的能力。

学习重点：探究归纳小数、分数化成百分数的方法学习难点：理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。

学习准备：课件学习过程：一、定向诱导1、展示课件：读写百分数百分之四十百分之三点五百分之五百45% 1.7% 126.5%2、比较大小：66% 0.68 2/3小组内快速讨论，说出讨论结果，并说出比较的方法。

3、导入：接下来我们将学习一种方法来比较它们。

(板书：合格率)4、出示学习目标二、自学探究（出示自学提纲）1、出示主题图。

（1）读题，明确“合格率”。

（2）学生独立探究。

（3）小组内互相交流。

（合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

）2、计算甲乙的合格率，在组内交流。

3、小数、分数怎样化成百分数的？（小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号分数化成百分数：a 通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数b先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式）三、展示答疑四、拓展练习课件展示练习题：1、把小数化成百分数0.45 = 1.7 = 5 = 0.015 =2、把分数化成百分数3、求商化成百分数7÷25 = 6.8÷4 = 52÷7 = 4.8÷2.4 =4 、教材67页“试一试”。

5、拓展题用百分数表示图中阴影部分五、反馈总结这节课，你记住了什么?明白了什么？你还有什么不理解的吗？板书设计合格率合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率：乙牌的合格率：43÷50 50÷60= ≈0.833= 86% = 83.3%（1）小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号（2）分数化成百分数：通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。

2019-2020学年青岛版五四制小学数学三年级上册《除加除减混合运算》教学设计-评奖教案

除加除减混合运算教学目标: 1、使学生学会用含有除加或除减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有除加或除减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行除加或除减的运算。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

重点难点: 1、学会用含有除加或除减的算式解决一些简单实际问题2、了解含有除加或除减的算式的运算顺序。

课前准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课出示情境图杨阳一家来到了采摘节上，他们进入了葡萄园，从图中我们能了解到哪些信息？杨阳摘了35千克葡萄；杨阳的爸爸摘了45千克；杨阳的妈妈摘的葡萄可以装12箱。

你能提出什么问题？二、解决问题1、妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？说一说，先算什么，再算什么。

先算杨阳摘了多少箱，再算妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄。

35÷5=7（箱）12-7=5（箱）列成综合算式怎样列呢？学生试列，纠正错误。

12-35÷5=12-7=5（箱）2、妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？学生先独立完成，然后再说一说先算什么在算什么。

统一认识综合算式的算法。

3、想一想，在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算什么？总结：在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算除法。

三巩固练习1、自主练习第2题。

（1）自己算一算。

（2）汇报交流，说说自己的思路。

2、解决问题第3、5题，学生自主完成。

3、自主练习第4题辨对错。

（1）独立解决。

（2）同位汇报交流。

4、自主练习第6题。

（1）自己做，同时指名黑板板书。

（2）集体订正。

（3）有问题的同学个别指导。

小学数学工作计划

小学数学工作计划小学数学工作打.篇1一、指导思想依据学校打算要求，努力做好前20%与后20%的辅导工作。

依据对优生增加养分，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。

二、差缘由分析找寻根源，发觉造成学习困难的缘由：1、学生流淌性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大局部在家是留守儿童或这在老家无人管理成果差劲，家长才把他带到自己身边。

2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事，因为学生根本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。

再加上他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

3、家庭因素。

因为学生根本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导实力。

有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏耐性〔如xx同学，他学习邋遢，作业完成不刚好，家长最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养采纳相应的方法辅导。

详细方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——根底题，其次层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”——拓广题。

满意不同层次学生的须要。

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。

2019-2020学年青岛版六三制小学数学四年级上册《两点之间的距离》教学设计-评奖教案

两点之间的距离教学目标：1、结合具体情境，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。

2、在对两点间的距离和点到直线的距离知识的探究过程中，培养观察、想象、动手操作的能力，发展初步的空间观念。

3、在解决实际的问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决问题。

教学重点与难点：理解“两点间线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。

教具：多媒体课件，三角尺、直尺教学过程：口算。

100×35= 901÷3= 0÷245= 0×245= 0＋245= 245÷5= 300－300= 605÷5= 50×50= 306÷3 一、导入新课：今天这节课我们来学习第四单元信息窗3听爸爸讲修建隧道的原理。

二、观察情境图。

仔细观察课本55页：仔细观察情境图，通过情境图中的数学信息，你还能提出哪些数学问题？为什么要修隧道？三、解决问题、探究新知。

1、小组内讨论交流：（1）为什么要修隧道？小组内合作：用数学知识解释“修隧道可以缩短行程”。

两点之间线段最短（2）从直线外一点A到这条直线画几条不同的线段，量量看，你能发现什么？2、汇报交流、师生评议。

（1）通过交流，你能得出什么结论？通过测量，你发现了什么？学生通过操作感知“两点之间线段最短”你能举出生活中应用“两点间距离”的例子吗？学生画两点间的连线。

学生联系实际举例说明。

（2）、学习课本第56页的“从直线外一点A到这条直线画几条不同的线段，量一量，你能发现什么？”让学生独立完成后，再指名学生回答，然后课件演示。

我们都发现了垂直的那条线段最短最短。

它的长度就是点到这条直线的距离。

（在黑板上重点讲解画垂线的方法）四、巩固练习、扩展应用。

1、教科书第62页自主练习第4题。

（学生独立画图。

）2、联系生活，应用（1）要从幸福镇修一条通往公路的水泥路，你觉得怎样设计更好？画一画。

2019-2020学年青岛版五四制小学数学一年级上册《上下、前后、左右的认识》教学设计-评奖教案

第四单元有趣的游戏上下、前后、左右的认识教学内容：信息窗——有趣的游戏教学目标：1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。

2、经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。

3、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学重难点：教学重点是辨认“左右”；教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置，如说清“xx在xx的左面”、“xx的右面是xx”等等。

教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏，好不好？（板书：有趣的游戏）师：我们每个人都有一双手，一只左手，一只右手，左手和右手是一对好朋友，这个小游戏需要这对好朋友来帮忙，那么游戏到底怎么玩呢？师：老师需要一位同学来帮老师一下，和老师一起把这个游戏演示给同学看，谁愿意？（师边说口令边摇手，生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作）（上上，下下，前前，后后，左左，右右）师：同学们看明白了吗？想玩吗？同位两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令，输的一方跟学。

（同位一起玩这个小游戏）师：停！现在老师来说口令，全班同学跟老师一起做，你有赢得信心吗？（师说口令，生跟老师口令做动作）师：老师发现，同学们做游戏时，上下，前后（板书）做的都没有问题，只有老师说左右时，有的同学就出现错误啦，看来左右还分不清，不过没关系，学习了今天的知识后，老师相信你肯定就能分清左右啦。

那么现在咱们来学新知识吧？二、直观感受，探究新知（一）身体中的左和右师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，它们还可以帮我们做很多事情呢。

同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？生：写字，举手……师：用左手做什么呢？师：你看，左手和右手的作用可真不小，同学们再看看你自己的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？生：边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。

2019-2020学年度上学期二年级数学期末反思小学数学计划总结

2019-2020学年度上学期二年级数学期末反思小学数学计划总结
时间流逝，又到学期末。回首一学，感慨万千。下面，针对我的课堂教学，作一简单小结：
这一学期的数学教学也是我的第一学期数学教学。应对49名不暗世事的孩子，应对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。首先，我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。群众表扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，“老师相信你能做到”。课上，每当我发现平时好动的同学有了用心的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓励的眼神，一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个简单和谐的课堂氛围。
钟面的知识，是本学年处理失败的一单元。关键是我高估了学生的潜力。自以为上学期学生已学过半时与整时，哪明白有一部分学生早已把学过的知识抛到九宵云外。不但不认识快几时了，几时刚过，而且钟面上的整时与半时也认不清。而我在处理本单元是，只是水过地皮湿，到单元测试时，才发现学生还不认识钟面上的时刻，更别说计算所经过的时间了。虽然边学习新知边补习此单元的资料，一向期末复习，还是有个别学生不能认识钟面上的时刻。此次教训，让我又一次体会到了“脚踏实地，一步一个脚印”地深刻含义。
一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

2019-2020学年最新冀教版小学数学六年级上册《圆的周长公式》教学设计(评奖教案)

4.1 圆的周长公式教学内容：冀教版《数学》六年级上册第42～44页。

教学目标：1.在观察、讨论、测量等活动中，经历探索圆周率以及总结圆周长公式的过程2.认识圆周率，理解并掌握圆的周长公式，能运用周长公式正确进行计算。

3.体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的探索的历史，激发民族自豪感。

课前准备：硬币、软尺、直尺、细线、3个大小不同的圆形物品、教学课件。

教学方案：看有什么不同？学生可能会说：（1）爸爸骑了一辆大自行车，妈妈骑了一辆中自行车，聪聪骑了一辆小自行车。

（2）爸爸骑得自行车轮子最大，聪聪骑得自行车轮子最小。

（3）他们自行车的颜色不同。

（4）自行车的型号不同。

……3.教师启发并把“议一议”的问题（1）：车轮转动一周，谁的车走得远？为什么？然后提问：车轮转动一周的距离是什么？学生作出回答后，让学生用手指一指车轮的周长，并用自己的语言描述。

在教师的引导下，由学生熟悉的事物，认识车轮的周长。

师：通过观察，我们知道了爸爸、妈妈和聪聪的自行车型号大小是不一样的，也就是说他们骑得自行车的车轮大小不一样。

想一想，三辆自行车的车轮都转动一周，谁的车走得远？为什么？生：爸爸的车走得远，因为它的车轮比较大。

师：我们以前已经学过有关周长的知识，谁知道车轮转动一周的距离是什么？生：车轮转一周的距离就是车轮的周长。

师：用手指一指，哪是车轮的周长，用自己的话说一说什么是车轮的周长。

学生用手指图说：车轮一周的长度叫车轮的周长。

4.提出：车轮的周长和什么有关系？使学生了解：车轮的周长与辐条的长短有关，辐条越长，周长也越长。

由车轮走的距离到车轮周长和辐条长短有关，使问题讨论不断深入。

师：知道了什么叫车轮的周长，再来观察三辆自行车的轮子，你发现车轮的周长和什么有关系？学生可能会出现：●车轮的周长与车轮的大小有关系，车轮越大，周长越长●车轮的周长与它的辐条的长短有关系，因为辐条越长，车轮就越大，周长也就越长。

……5.教师小结，并画出一个圆，师生对话，由圆的周长与半径有关，引申到圆的周长与直径有关。