部编版一年级语文教学总结
部编版小学语文一年级下册教学工作总结三篇
部编版小学语文一年级下册教学工作总结三篇【导语】工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】时光飞逝,现在算起我担任一年级的语文教学工作已经一个学期了。
在工作中,我不断地反思着自己,努力尽自己的努力完成本学期的教学任务。
现将自己本学期的教学工作总结如下:一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动,把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中,利用各种机会不断向同组老师学习。
开学一段时间,坚持听各位老师的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。
对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论,还主动听其他年级的课,向有经验的老师请教教学方法,努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源,上好每一节课。
充分利用各种资源,为自己上课做好准备。
同时我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学图片雨学生共享,从而不断为自己的教学水平”充电”。
二、具体教学工作1、备好课,上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
并且认识常用汉字00个,其中100个要求会写。
面对本班的53名学生,我花了大量的时间备学生,制作大量形象直观的课件辅助教学,用来激发学生学语文的兴趣。
2、在语文教学中抓常规。
让学生喜欢山语文,喜欢上自己。
说起来容易,做起来难。
上课前准备充足,给了我底气,让我的心充实自信。
只要心齐了,注意力集中了,课堂常规自然跟上了。
部编版一年级上册语文教学总结心得随笔5篇
部编版一年级上册语文教学总结心得随笔5篇部编版一年级上册语文教学总结心得随笔1教师述职一学期转眼就结束了，回想这学期以来的教学工作，我认真备课，积极参加教材培训，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。
定期做好工作总结，总结教学经验，把学到的经验再用到教学中，充分发挥调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。
让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
努力吻合当前语文课程改革的新理念。
一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。
因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。
在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。
有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。
积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。
或给该生字换部首。
课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。
并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显当然，老师最主要的是上课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
辅导也是一件非常重视的事情，我们班级的学生残疾情况是不同的。
他们学习知识的能力也是不同的。
有些学生接受得很快，有些弱智学生就需要老师反复细心的去教导。
2024年部编版一年级语文教学总结
2024年部编版一年级语文教学总结今年，我有幸担任一年级语文教师，负责教授部编版一年级语文课程。
经过一年的教学实践，我对于这个年级的教学内容和教学方法有了更深入的理解和认识。
在此总结里，我将对今年的教学工作进行回顾，总结成功经验，发现不足之处，并提出改进措施，为明年的教学工作提供参考。
一、教学内容和教学方法的总结1. 教学内容今年的一年级语文教学内容主要包括：（1）汉字学习。
通过学习《小学一年级语文课本》中的汉字，让学生掌握基本的汉字书写方法和拼音知识。
（2）识字。
根据学生的年龄特点和认知水平，选择了一系列生活常用的词语和句子进行教学，让学生能够通过阅读和写作的方式来理解和运用这些词语和句子。
（3）阅读理解。
通过阅读教材中的篇章和绘本，培养学生的阅读兴趣和理解能力，提高其阅读理解的能力。
（4）语言表达。
通过组织一些基础的口语练习和写作活动，让学生能够流利地表达自己的意思，培养他们的语言表达能力。
2. 教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，我尝试了一些新的教学方法：（1）情境教学法。
我通过创设一些情境，让学生在真实的语言环境中学习语文知识。
比如，在学习识字的时候，我会把生字和句子融入到日常生活场景中，并引导学生进行交流和表达，提高他们的学习积极性。
（2）游戏化教学法。
我将一些语文知识和技能融入到游戏中，让学生在玩中学，提高他们的学习兴趣。
比如，通过卡片配对游戏来巩固词汇记忆，通过角色扮演游戏来练习口语表达。
（3）多媒体教学法。
我使用多媒体教学设备，通过播放一些有趣的视频和动画来引起学生的兴趣和注意力，激发他们的学习动力。
二、成功经验和改进措施1. 成功经验（1）情境教学法的应用。
通过创设情境，提高学生的学习积极性和参与度，培养他们的语言表达能力。
（2）游戏化教学法的应用。
通过游戏化的方式，提高学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的学习氛围中掌握语文知识。
（3）多媒体教学的应用。
通过使用多媒体教学设备，增强学生的学习效果，提高他们对课程内容的理解和记忆。
小学一年级上册语文教案及反思部编版(10篇)
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。
教学目标1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，随字认识偏旁"石"。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。
第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。
部编版一年级语文上册教学反思
部编版一年级语文上册教学反思一年级是学生接触正式学科内容的关键时期，语文作为一门基础学科，对学生的阅读、表达和思维发展起着重要的作用。
在教学中，我对部编版一年级语文上册进行了反思和总结，以进一步提高教学效果。
首先，我认为在教授语文知识的过程中，应该注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基本功，通过阅读，学生可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
在教学中，我注重让学生从小故事中感受到语言的美妙，并注重培养学生听、说、读的能力。
例如，在课堂上，我鼓励学生读故事时用语音、表情和肢体语言等方式来表达故事中的情感，使学生更好地理解并感受到文本中的情感。
其次，我发现学生在语文学习中存在一定的观念误区，即只关注字词的基本认读而忽略了对字词背后意义的理解。
在课堂上，我积极与学生互动，通过提问和讨论的方式引导学生思考，并鼓励他们表达自己的想法和理解。
我使用了丰富多样的教学方法，例如配图、填词、连线等形式，激发学生的积极性，帮助他们更好地理解字词的意义。
另外，我还发现学生在写作上存在一定的困难。
在教学中，我注重培养学生良好的写作习惯。
例如，我要求学生在写作前先构思，明确写作要点，并鼓励他们多读一些优秀的作文，以提高他们的写作水平。
我还通过课堂上的写作练习，培养学生的表达能力和语言组织能力。
此外，我还鼓励学生进行互帮互助的写作活动，通过同伴之间的评语和反馈，提高学生的写作技巧和表达能力。
在教学中，我还注重培养学生的语言表达能力。
在课堂上，我鼓励学生多使用语言进行思考和交流，并作为教师充当好学生的榜样，示范正确的语言使用方法。
同时，为了提高学生的口语表达能力，我还利用课堂时间进行小组讨论和角色扮演活动，让学生更好地运用所学语言进行沟通和表达。
除了以上的改进措施，我还注重与家长的紧密合作。
我积极与家长沟通，及时向家长反馈学生在语文学习中的表现和存在的问题，并与家长一起商讨解决方案，共同努力提高学生的语文水平。
我还积极参加学校组织的家长会和家长培训活动，提高自身的家长沟通能力和教育理念。
部编版小学一年级语文上册教学反思(全册)
部编版小学一年级语文上册教学反思(全册)我上学了教学反思在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到研究中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的研究活动。
我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。
根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。
在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行研究。
3.合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。
我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的研究兴趣。
我注重合作交流，给所有学生提供了参与研究的机会。
这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
1天地人教学反思本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。
真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1.多种办法识记，进步识字效率。
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。
本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的办法。
在汇报的进程中，识字的办法变得多元化；在教师点拨的进程中，识字的办法变得有效化。
第- 1 -页共26页2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。
比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。
播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。
将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。
2金木水火土教学反思一年级的小学生刚退学，还没有形成良好的研究习惯。
因此，本节课我注重对学生研究习惯的培养，注重对学生研究兴趣的激发。
1.以动画视频化解教学难点，激发学生的研究兴趣。
刚退学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。
小韵文音频和视频就解决了这一难题。
2024年部编版一年级语文教学总结（2篇）
2024年部编版一年级语文教学总结自2024年秋季开学以来，我作为一年级语文教师，积极履行教育使命，努力提高教学质量，促进学生全面发展。
经过一年的教学实践，我总结了以下几点教学心得，希望能对未来的教学工作有所启示和指导。
一、教材选用合理，注重理解与实践我们使用的是部编版语文教材，该教材内容丰富、连贯，适合一年级学生的学习。
我在教学中注重理解与实践相结合，通过生动有趣的故事和情节，引导学生积极参与、主动思考，增强对教材的理解和吸收。
同时，我还鼓励学生进行实践操作，通过实际操作感受学习的乐趣，提高学习的主动性和参与度。
二、教学方式多样，注重启发与引导在语文教学中，我采用了多种教学方式，如讲解、讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我注重启发和引导学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
例如，在学习《小鹿和小白兔》这篇课文时，我组织了一场角色扮演的游戏，让学生亲身体验故事情节，从而更好地理解和记忆课文内容。
三、巩固基础知识，培养语言运用能力语文学科是一门基础学科，掌握好基础知识对学生的语文学习起着重要的作用。
因此，在教学中，我注重对学生的基础知识进行巩固和扩展。
通过课前预习、课堂讲解、课后复习等多种方式，加深学生对语文知识的理解和记忆。
同时，我还通过阅读、写作等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的写作和表达能力。
四、注重培养学生的学习习惯和道德品质在一年级的教学中，除了注重学科知识的传授外，更重要的是培养学生的学习习惯和道德品质。
我注重培养学生的自学能力和合作意识，鼓励学生自主学习，提高学习效果。
同时，我注重学生的道德品质培养，通过教育活动和公益讲座等形式，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
五、积极与家长合作，形成良好的教育共同体家庭教育是学生成长中不可或缺的一环，与家长的紧密合作对学生的发展起着重要的促进作用。
因此，我积极与家长进行沟通和交流，及时反馈学生在学习和品德方面的情况，共同关注学生的成长。
部编教材一年级上册语文教学工作总结范文（通用8篇）
部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇）部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇） 时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾坚强地⾛过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，来总结过去，展望充满期望的未来，写⼀份教学总结吧。
很多⼈都⼗分头疼怎么写⼀份精彩的教学总结，下⾯是⼩编为⼤家收集的部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结1 本学期，我的语⽂教学⼯作能以上级精神为指导，以改⾰课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为⽬标，主要做好以下⼏点⼯作： 1、重视培养⼀年级学⽣的学习习惯 第⼀，认真听仔细记，要能够认真听别⼈的讲话并且记住⼤致的内容。
第⼆，认真审题，仔细读每⼀道题⽬的要求，在理解题⽬要求的基础上，按要求或者是照样⼦完成题⽬。
第三，认真检查，做完⼀⼤题后，要检查⼀下有没有漏做，有没有照要求做；做完整张试卷后也要检查⼀遍，有没有漏做，有没有写错别字。
2、端正学⽣的学习态度 ⼀年级学⽣年纪⼩，不是很明确学习⽬的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学⽣的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有⼀丝⼀毫的放松。
新教材在实施当中，教师明显感到学⽣的两极分化⼗分严重，最好的学⽣期中测试100分，最差的是30、40多分，所以如何缩⼩两极差距要引起教师重视。
特别是在班中明显落后于他⼈的学⽣，要加强思想教育，并重点进⾏帮差补缺。
3、重视扩⼤学⽣的识字量和阅读量 ⼀年级学⽣仅仅靠课堂上是⼀些字、读⼀些⽂章是不够的，要想学好语⽂，掌握听、说、读、写的能⼒，必须多读多练。
教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。
所以，不要让“重视扩⼤学⽣的识字量和阅读量”成为⼀句空话要扎扎实实做到。
阅读是学习语⽂的难点，却恰恰是学好语⽂的重⼼。
部编版一年级语文教学总结
部编版一年级语文教学总结一年级是学生踏入小学的第一步，是语文学习的基础阶段。
在这一年级，语文教学的目标主要是培养学生的听说读写能力，同时开启学生对语文的兴趣和学习习惯。
通过一年级的语文教学，学生能够初步掌握拼音习惯，初步认识汉字，初步理解阅读，初步写作表达，以及学习和运用一些常用的语言规范。
为了达到以上目标，一年级语文教学采用了一些有效的教学方法和策略。
首先，教师注重培养学生对语音的敏感性。
通过音、韵的讲解和模仿，教师引导学生正确发音，提高听力水平。
其次，教师注重培养学生的观察力和动手能力。
通过看图、看物、看句，培养学生观察细节和抽象思维的能力，同时进行一些简单的手工活动，锻炼学生的动手能力。
再次，教师注重培养学生的阅读理解能力。
通过趣味故事、童话故事的阅读，帮助学生理解故事的情节和人物，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
此外，教师注重培养学生的书写能力。
通过模仿和抄写，引导学生正确书写字母和汉字，提高书写规范和美观度。
在一年级语文教学中，教师还注重培养学生的语言应用能力和语文思维能力。
教师通过一些游戏和活动，培养学生的口语表达能力，激发学生的创造力和想象力。
同时，在扩展教材内容的基础上，教师引导学生多角度思考和分析材料，培养学生的思辨能力和思考习惯。
在一年级语文教学中，教师注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
教师通过多样的教学手段和资源，让学生感受到语文的魅力和乐趣，激发学习兴趣。
同时，教师给予学生合理的学习任务和鼓励，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
在一年级语文教学中，需要教师和家长的积极配合。
教师需要与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，及时采取措施进行纠正。
教师还需要给家长提供一些简单的学习方法和指导，帮助家长在家里对学生进行语文辅导。
总之，一年级语文教学是一个培养学生基础语文能力和学习习惯的重要阶段。
教师要注重培养学生的听说读写能力，开启学生对语文的兴趣和学习习惯。
同时，教师还要注重培养学生的观察力、动手能力、阅读理解能力和书写能力，培养学生的语言应用能力和语文思维能力。
部编版小学一年级上册语文教学工作总结范文(3篇)
部编版小学一年级上册语文教学工作总结范文(3篇)在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进展恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺当完成了教育教学任务。
现总结如下：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。
因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。
刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培育，我班学生都养成了好的学习习惯。
二、仔细备课。
在备课中，我既备教材备教法又备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作具体的记录，仔细写好教案。
每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具及课件，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的根底学问教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。
本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注意汉语拼音学问的把握：汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。
部编版一年级语文上教学反思
部编版一年级语文上教学反思一、教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握一年级语文上册的相关知识和技能，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过本次教学，学生应能够正确朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的语言表达。
二、教学内容本次教学主要涵盖了一年级语文上册的以下内容：1. 课文：通过朗读课文，帮助学生熟悉课文内容，理解课文的意义和情感。
2. 词语学习：通过学习课文中出现的生词和常用词语，帮助学生扩大词汇量，提高词语理解能力。
3. 阅读理解：通过阅读课文后的问题，培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的理解和分析能力。
4. 语言表达：通过课堂小组讨论和个人表达，培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
三、教学过程1. 导入：通过引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
可以使用图片、故事或问题等方式引起学生的思考和讨论。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
可以分角色朗读，提高学生的参与度。
3. 词语学习：教师解释课文中的生词和常用词语的意义和用法，引导学生记忆和理解。
4. 阅读理解：教师提问课文相关问题，引导学生思考和回答问题。
可以进行小组讨论或个人回答，促进学生的思维活动。
5. 语言表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生表达自己的观点和想法。
可以采用角色扮演、图片描述等方式，培养学生的语言表达能力。
6. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结归纳，强化学生对所学知识的记忆和理解。
四、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和理解能力等方面，进行评价。
2. 书面评价：教师可以布置课后作业，让学生进行书面表达或练习，评价学生的语言表达和写作能力。
3. 同学互评：可以进行同学互评，让学生互相评价对方的表达能力和思维逻辑，促进学生之间的交流和学习。
五、教学反思本次教学中，我通过丰富的教学手段和活动，让学生在课堂上积极参与，提高了他们的学习兴趣和主动性。
部编版一年级上册语文教学反思通用5篇
部编版一年级上册语文教学反思通用5篇部编版一年级上册语文教学反思 1经过一个多月的煎熬,一年级的汉语拼音的教学差不多接*尾声了，总结这一个多月以来的拼音教学,一句话:苦中有乐。
首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学*情景歌——认识新的拼音字母——复__结。
在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种*惯和素养。
看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。
看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。
学*情景歌是对现在知识的一个总的概括。
每部分都有它的作用和意义。
但是，从汉语拼音第一课到第十五课一直这样学*过来，的确有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，的确缺少了吸引力。
就一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学*过了拼音，因此，能否吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。
每堂课学生学*的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。
应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。
同时，还应要引导学生主动参与其中。
刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学*兴趣，引导他们积极主动地参与学*活动。
因此教的方法要科学，形式要多种多样。
一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。
根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复*巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。
儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。
利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。
汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学*普通话的有效工具。
部编版一年级语文上册全册课后教学反思
部编版一年级语文上册全册课后教学反思部编版一年级语文上册全册课后教学反思（通用49篇）作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是本店铺整理的部编版一年级语文上册全册课后教学反思，欢迎阅读与收藏。
部编版一年级语文上册全册课后教学反思 11.在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2.教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。
教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的.字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
部编版一年级语文上册全册课后教学反思 21.由扶到放，注重方法。
学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，不仅要注重知识与能力，也要注重过程与方法。
在本节教学中，教师努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的.方法，按照“发现—探究—实践”的过程，引导学生运用已有知识探究新知，学生在整个探究过程中，保持了极大的学习兴趣，让学生的潜能得到了发挥，品味到了成功的喜悦。
2.学以致用，走向生活。
学习的目的在于运用。
教学中教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，这极大地激发了学生学习的热情。
在教学结束时，还通过游戏引导学生说说音节，引导学生们在生活中学习、实践，这些唤起了学生的生活体验。
部编版一年级语文上册全册课后教学反思 3本课采用先扶后放的方法及教学设计，调动学生学习的兴趣，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。
部编版小学语文一年级下册教学工作总结(共5篇)
部编版小学语文一年级下册教学工作总结（共5篇）第1篇：部编版一级语文下册教学工作总结2018--2019学年第二学期一年级语文教育教学工作总结转眼间一学期已经接近尾声。
一学期的教学任务虽然完成了，但是在教学中还存在很多不足的地方。
下面我将对自己本学期的语文教学工作作以下几个方面的总结:一、写字教学。
写字教学是一年级语文教学的重点。
应该贯穿整个语文教学过程中，让学生把这学期要求会写的200个生字写好。
随时观察学生写字的坐姿和握笔是否正确，督促学生养成正确书写姿势。
在写每课的会写生字时，先让学生认真观察每个字的结构和它在田字格所占的位置。
采取让学生说老师在黑板上师范板书的方法，指导大家按正确的笔画书写生字。
书上写过之后，下来还要及时巩固练习。
听写检查学生是否掌握本课的要求会写的这些生字。
根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘曲线规律制定复习、听写生字的计划。
二、识字教学。
新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不一样。
要求学生多认少写。
这学期要求学生会认400个生字。
识字教学的任务是比较重的，学生的识字量直接影响学生阅读理解能力。
因此阅读教学和识字教学的关系尤为密切，在教学中可以采取随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。
识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给学生加深印象。
仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以教师要鼓励学生养成自主识字的习惯。
课外阅读最能增加学生的识字量，因此在一年级要培养学生阅读课外书的习惯和兴趣。
三、阅读教学。
一年级阅读教学的目标是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的优美。
课外阅读总量不少于5万字。
在阅读教学时要让学生养成预习课文的习惯，预习要求学生把课文句子读通顺。
在课堂教学过程以各种不同形式练习学生朗读，学完一篇课文里面需要积累的词语要让学生及时记下来，练习说话，巩固运用。
部编版一年级语文下册教学总结
部编版一年级语文下册教学工作总结本学期我继续担任了一年级语文的教学工作，一年级是整个小学阶段的根底，这个根底打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。
现将本学期的工作总结如下：一、根本情况分析我们班共有学生 29 名。
这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真得意，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。
在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想方法解决学生的这些问题。
经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比拟理想的成绩。
二、主要工作及成绩在本年级各位教师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比拟理想的成绩。
1、语文学科成绩有了比拟大的提高。
刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧X的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开场的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比拟理想的成绩。
2、口头表达能力有了比拟大的提高。
学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。
经过这样有方案的训练，每一个学生都能把话说得比拟完整比拟有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比拟生动有趣。
3、阅读能力有了提高。
一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进展阅读是非常不现实的。
由于一年级在刚刚入学的开场首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进展阅读就简单的多了。
4、对于古诗的背诵与理解有了比拟大的提高。
在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比拟重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。
每一个星期学生至少要背诵1 篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比拟有名的诗句。
经过有方案有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。
部编版小学语文一年级上册教学工作总结
部编版小学语文一年级上册教学工作总结部编版一年级下册语文教学总结一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
所以我总是想方设法带领学生轻松研究，让学生感觉研究是一种快乐,现将具体工作总结如下：一、激发学生研究兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主研究，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等研究方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文研究中享受研究的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的研究兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生研究之门。
（二）培养积极探究惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大水平上与学生的生活经历、常识积累、认识本领、了解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的了解、体味，要指导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充裕考虑后，学生根据已有的经验，常识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
经由过程辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了常识无穷的，再博学的人也会有所不知，体味研究是无止境的原理。
2024年部编版一年级上册语文教学反思(精选篇)
2024年部编版一年级上册语文教学反思（精选篇）部编版一年级上册语文教学反思篇1语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面，但是，以整体而言，语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好地解决。
面对学生不懂文体，不会谋篇，词不达意，表达不清，错别字连篇等诸多语文能力的缺漏，人们在思考，语文教学怎样才能走出颓靡的困境？怎样才能大面积提高语文教学质量以适应四个现代化建设的发展与需要？首先，应摆脱操作上的简单化。
国家教育部门为方便教师查找备课资料，编写了教学参考书，其目的主要是让教师在备课时，参考使用一些资料，因此在表达形式上并不那么深入浅出和有条理性、逻辑性。
而有些教师则不加思考的地将教参上的内容照搬到课堂上，不结合本地区，本班的学生情况，这样的传授知识，学生如何能接受？于是就形成了“千节一面”的情况，甚至包括有些优质课、观摩课也是如出一辙，缺少新意。
提高语文教学效率就只能成为一种良好的愿望。
其次，升学考试导致了语文教学中的短期行为，诱使教学中的简单化。
多年来，各级教育部门的领导，学生家长及至教师本人已经习惯和认同了成绩就是效果，考分就是质量。
于是教师为考而考，学生为考而学，领导以考视人。
把繁纷复杂的、丰富厚实的语文世界收缩于考试说明之中，排斥了除考试说明之外的其它内容。
教师将丰富多彩、优秀生动的课文，分解成支离破碎的骷髅，难怪教师教得累，学生学得苦，本来贴近学生生活，感情丰富，吸引学生的文章，学生会觉得学起来枯燥乏味。
我们看到不少教师，为了应付考试，把语文课上成了应考训练课，题型分析，应考技巧，大量的时间被消耗了，这无疑大大限制了教师教学的创造性和学生在语文学习中的积极性，如果不摆脱为应试而采取的简单的短期行为，那么大面积提高语文教学质量的路子会越走越窄。
第三，要大面积提高语文教学质量，还应遵循语文学科自身的教学规律。
语文教学中的简单化，还表现为排斥与不重视语文学习中的直觉，领悟等非理性现象的存在。
近年来，不少地方把语文教学量化了，甚至把理科教学中的某些做法引进了语文教学领域。
部编版一年级上册语文全册教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
部编版一年级上册语文全册教学反思第一单元1.《天地人》教学反思《天地人》是小学语文一年级上册识字单元的第一课，这节课的教学目标主要是让学生认识“天、地、人、你、我、他”这六个生字，并初步感受汉字的魅力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法来帮助学生学习和理解。
首先，通过图片展示、动作演示等直观的方式，让学生对“天、地、人”这三个概念有了清晰的认识。
然后，创设情境，引导学生在实际生活中运用“你、我、他”进行交流，增强他们对这三个字的理解和运用能力。
成功之处：1. 利用多媒体资源丰富教学内容。
生动形象的图片和有趣的动画能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 注重引导学生自主思考和表达。
在教学中，我鼓励学生观察图片、说出自己的想法，培养了他们的观察能力和语言表达能力。
不足之处：1. 教学环节的时间把控不够精准。
在讲解生字的部分花费了较多时间，导致后面的练习和巩固环节时间较为紧张，学生没有充分的时间进行练习。
2. 对学生个体差异的关注不够。
在课堂提问和互动中，没有充分考虑到不同学生的学习进度和接受能力，部分学生可能没有完全跟上教学节奏。
3. 教学评价不够及时和全面。
在学生回答问题或参与活动时，没有及时给予充分的肯定和鼓励，对学生的表现评价不够细致。
改进措施：1. 更加精心地设计教学环节，合理安排时间，确保每个教学环节都能够顺利完成，让学生有足够的时间进行练习和巩固。
2. 加强对学生个体差异的关注，根据学生的不同情况调整教学进度和方法，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 及时、全面地对学生的表现进行评价，多采用鼓励性的语言，增强学生的学习自信心和积极性。
通过对《天地人》这节课的教学反思，我认识到了自己在教学中的优点和不足，也明确了今后的改进方向。
在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
2.《金木水火土》教学反思《金木水火土》是一年级上册的一篇识字课文，通过韵文的形式，让学生初步认识汉字和数字，以及它们之间的对应关系。
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部编版一年级语文教学总结要提高教学质量，关键是上好课。
下面我们来看看部编版一年级语文教学总结，欢迎阅读借鉴。
时光飞逝，现在算起我担任一年级的语文教学工作已经一个学期了。
在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己的努力完成本学期的教学任务。
现将自己本学期的教学工作总结如下:1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。
开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。
对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源，为自己上课做好准备。
同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平"充电"。
1、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
并且认识常用汉字200个，其中100个要求会写。
面对本班的53名学生，我花了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。
2、在语文教学中抓常规。
让学生喜欢山语文，喜欢上自己。
说起来容易，做起来难。
上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。
只要心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。
课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。
我特别注重课堂上的过程性评价:"请注意读书的正确姿势""你的声音真美""你的回答太精彩了"……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。
在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。
3、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。
为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。
我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。
评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
4、不断钻研，不断学习。
本学期，学校要求我们本年级的语文老师多次组织调研活动，为我们营造了良好的学习氛围。
我们每次确定好调研活动主题，进行激烈的讨论，这样不仅学习到了她人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。
5、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。
为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。
一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。
这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践。
3、学生语言能力的培养:培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。
经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增强了信心。
我坚信:下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。
以《语文课程标准》的基本精神为指针，以新教育实验为核心工作，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。
本年级共有五个教学班级，五位语文教师，虽年龄跨度大，但对教学敢于创新，大胆实验。
组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。
在这样的团队中，大家能愉快地工作。
1、识字教学是本学期教研工作的重点、难点。
全册要求认识550个常用字，写其中的250个字，识字量大，学生的识字能力参差不齐，教学中有难度。
2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。
5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。
课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。
这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。
（一）、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。
讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。
批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。
各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显着，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。
除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展。
还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习语文的兴趣。
6、听课：本学期各教师每学期积极参加听课，要边听边思，及时评注。
（二）、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。
今年我们主要从以下几方面入手。
把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
1、每天利用识字课和午练课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。
调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。
2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。
根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。
突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
班级定期举行“识字大王”的评比活动。
3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
（三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，使“三课”切实有效地展开，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校语文教研之风。
5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。
促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。
通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
8、语文竞赛。
以班级为单位开展语文知识竞赛，创设良好的竞争氛围。
鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。
总之，本学期我们在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以加速落实。
在没有到来的下一学年里，相信我们会更努力。
模板,内容仅供参考。