部编一年级上册语文教学总结
部编版一年级语文上册教学反思
部编版一年级语文上册教学反思一年级是学生接触正式学科内容的关键时期，语文作为一门基础学科，对学生的阅读、表达和思维发展起着重要的作用。
在教学中，我对部编版一年级语文上册进行了反思和总结，以进一步提高教学效果。
首先，我认为在教授语文知识的过程中，应该注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基本功，通过阅读，学生可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
在教学中，我注重让学生从小故事中感受到语言的美妙，并注重培养学生听、说、读的能力。
例如，在课堂上，我鼓励学生读故事时用语音、表情和肢体语言等方式来表达故事中的情感，使学生更好地理解并感受到文本中的情感。
其次，我发现学生在语文学习中存在一定的观念误区，即只关注字词的基本认读而忽略了对字词背后意义的理解。
在课堂上，我积极与学生互动，通过提问和讨论的方式引导学生思考，并鼓励他们表达自己的想法和理解。
我使用了丰富多样的教学方法，例如配图、填词、连线等形式，激发学生的积极性，帮助他们更好地理解字词的意义。
另外，我还发现学生在写作上存在一定的困难。
在教学中，我注重培养学生良好的写作习惯。
例如，我要求学生在写作前先构思，明确写作要点，并鼓励他们多读一些优秀的作文，以提高他们的写作水平。
我还通过课堂上的写作练习，培养学生的表达能力和语言组织能力。
此外，我还鼓励学生进行互帮互助的写作活动，通过同伴之间的评语和反馈，提高学生的写作技巧和表达能力。
在教学中，我还注重培养学生的语言表达能力。
在课堂上，我鼓励学生多使用语言进行思考和交流，并作为教师充当好学生的榜样，示范正确的语言使用方法。
同时，为了提高学生的口语表达能力，我还利用课堂时间进行小组讨论和角色扮演活动，让学生更好地运用所学语言进行沟通和表达。
除了以上的改进措施，我还注重与家长的紧密合作。
我积极与家长沟通，及时向家长反馈学生在语文学习中的表现和存在的问题，并与家长一起商讨解决方案，共同努力提高学生的语文水平。
我还积极参加学校组织的家长会和家长培训活动，提高自身的家长沟通能力和教育理念。
部编版一年级上册语文教学总结
部编版一年级上册语文教学总结•相关推荐部编版一年级上册语文教学总结（通用12篇）日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是小编为大家整理的部编版一年级上册语文教学总结，希望能够帮助到大家。
部编版一年级上册语文教学总结篇1教师述职一学期转眼就结束了，回想这学期以来的教学工作，我认真备课，积极参加教材培训，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。
定期做好工作总结，总结教学经验，把学到的经验再用到教学中，充分发挥调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。
让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
努力吻合当前语文课程改革的新理念。
一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。
因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。
在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。
有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。
积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。
或给该生字换部首。
课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。
并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然，老师最主要的是上课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
小学一年级上册语文教案及反思部编版(10篇)
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。
教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右 3个字，随字认识偏旁石。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自然段。
汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。
对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。
此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。
舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。
新人教部编版一年级语文上册教学总结(第四单元)
新人教部编版一年级语文上册教学总结(第四单元)教学目标通过本单元的研究，使学生能够掌握以下内容：1. 研究拼音字母“f、l、s、z”的发音和书写；2. 研究认读和书写拼音字母“f、l、s、z”组合成的音节；3. 掌握字母与拼音的对应关系；4. 研究笔画“横、竖、撇、捺”的基本形态和顺序；5. 培养学生的观察能力和想象力，让学生能够根据图画内容进行简单的写作。
教学过程1. 导入新知：通过观察图片，呈现和讲解拼音字母“f、l、s、z”的发音和写法；2. 研究拼音字母的组合：教授拼音字母“f、l、s、z”组合成的音节，如“fei、li、si、zi”；3. 认读和书写：教学生认读和书写拼音字母组合成的音节，进行个别辅导；4. 字母与拼音对应：通过练活动，巩固字母与拼音的对应关系；5. 研究笔画：讲解笔画的基本形态和顺序，并进行练；6. 图画写作：通过展示一些图片，引导学生进行简单的写作，培养观察和想象的能力；7. 总结：回顾本节课学到的知识点，巩固研究成果。
教学效果通过本节课的教学，学生能够准确发音和书写拼音字母“f、l、s、z”，并掌握了它们组合成的音节。
同时，学生还能够正确辨认字母和拼音的对应关系，并掌握了常用笔画的基本形态和顺序。
此外，学生的观察能力和想象力也得到了一定的培养。
反思与改进本节课中，教学过程设计合理，讲解清晰，学生积极参与，但有部分学生在书写过程中存在一定的困难。
下次教学时，可以适当增加书写练的时间，并提供更多个别辅导，以进一步巩固学生的书写能力。
结语通过本单元的教学，学生们对拼音字母“f、l、s、z”有了更深入的了解。
同时，他们也培养了观察和想象的能力，为日后的学习打下了坚实的基础。
部编教材一年级上册语文教学工作总结范文（通用8篇）
部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇）部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇） 时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾坚强地⾛过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，来总结过去，展望充满期望的未来，写⼀份教学总结吧。
很多⼈都⼗分头疼怎么写⼀份精彩的教学总结，下⾯是⼩编为⼤家收集的部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结1 本学期，我的语⽂教学⼯作能以上级精神为指导，以改⾰课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为⽬标，主要做好以下⼏点⼯作： 1、重视培养⼀年级学⽣的学习习惯 第⼀，认真听仔细记，要能够认真听别⼈的讲话并且记住⼤致的内容。
第⼆，认真审题，仔细读每⼀道题⽬的要求，在理解题⽬要求的基础上，按要求或者是照样⼦完成题⽬。
第三，认真检查，做完⼀⼤题后，要检查⼀下有没有漏做，有没有照要求做；做完整张试卷后也要检查⼀遍，有没有漏做，有没有写错别字。
2、端正学⽣的学习态度 ⼀年级学⽣年纪⼩，不是很明确学习⽬的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学⽣的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有⼀丝⼀毫的放松。
新教材在实施当中，教师明显感到学⽣的两极分化⼗分严重，最好的学⽣期中测试100分，最差的是30、40多分，所以如何缩⼩两极差距要引起教师重视。
特别是在班中明显落后于他⼈的学⽣，要加强思想教育，并重点进⾏帮差补缺。
3、重视扩⼤学⽣的识字量和阅读量 ⼀年级学⽣仅仅靠课堂上是⼀些字、读⼀些⽂章是不够的，要想学好语⽂，掌握听、说、读、写的能⼒，必须多读多练。
教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。
所以，不要让“重视扩⼤学⽣的识字量和阅读量”成为⼀句空话要扎扎实实做到。
阅读是学习语⽂的难点，却恰恰是学好语⽂的重⼼。
部编版小学一年级上册语文教学工作总结范文(3篇)
部编版小学一年级上册语文教学工作总结范文(3篇)在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进展恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺当完成了教育教学任务。
现总结如下：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。
因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。
刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培育，我班学生都养成了好的学习习惯。
二、仔细备课。
在备课中，我既备教材备教法又备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作具体的记录，仔细写好教案。
每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具及课件，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的根底学问教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。
本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注意汉语拼音学问的把握：汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思7 两件宝 精华版教案
核心素养目标文化自信:明白只有用手又用脑,劳动才能有创造的道理。
语言运用:正确朗读课文,通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。
思维能力:通过寻找明显信息、联系生活实际思考两件宝能做什么。
审美创造:品味富有童趣、朗朗上口、韵味十足的儿童诗。
课前解析关注内容:《两件宝》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗,是根据陶行知的《手脑相长歌》改写出的一首儿歌,共十行,五句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”,双手会做工,大脑会思考;第三、四、五句从反面说明用手不用脑或用脑不用手,事情就做不好及从正面指出只有手脑并用,才能有所创造,进一步强调了课文的中心。
这节课内容通俗易懂,符合儿童的口语习惯,便于朗读背诵。
关注生字:这课需要书写的生字有4个,会认10个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。
关注句子:课后安排了“说说课文中的两件宝能做什么,为什么要‘用手又用脑’”练习,在学习时,应引导学生通过课文及文中插图理解,并让学生寻找明显信息、联系生活实际回答问题。
关注朗读:关注课文的韵脚“ao”,通过引导学生在听录音、范读的基础上画出停顿记号,掌握读的速度,感受诗歌节奏性强、韵味十足的特点。
通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。
教学目标1.会认“件、有”等10个生字,会写“和、也”等4个字。
(重点)2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。
(重点)3.培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。
(难点)课前准备课件课时安排2课时1.会认“件、有”等10个生字,会写“和、也”2个字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。
一、谜语导入,引出课文题目1.(出示课件3)猜谜语:(1)十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。
(2)站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。
2.(出示课件4)同学们,你们猜到谜底了吗?(谜底:手、脑。
)3.揭题:手和脑在生活中能做什么呢?我们今天一起走进课文《两件宝》。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读y、w的发音和韵母、整体认读音节带调读。
思维能力:掌握并运用y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。
审美创造:通过教师范写、讲解新笔画等多种形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课是拼音单元的第9课,包括五部分内容。
教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。
关注发音:这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节,借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记,进一步激发学生学习汉语拼音的积极性,使拼音教学扎实有效。
关注书写:y、w的书写格式及笔顺,教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性,引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展:y、w儿歌树杈像大y,屋顶像大w。
教学目标1.正确认读y、w,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。
(重点)3.正确认读yi、wu、yu的四声。
(难点)4.借助拼音,正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语,认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
5.正确朗读《哪座房子最漂亮》。
课前准备课件课时安排2课时1.正确认读y、w,读准音,认清形。
2.能在四线三格中正确书写y、w。
3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。
4.正确认读yi、wu、yu的四声。
一、复习导入,揭示新课1.复习回顾上节课所学的声母zh ch sh r。
(出示课件3)2.揭示课文题目:今天我们继续来到拼音王国里认识新的好朋友,它们就是y、w。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思6篇
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（一）教案：教材：部编版小学一年级上册语文《口耳目》教学目标：1. 学会认读课文中的生字词和认读生字词造句。
2. 听懂课文内容，能够正确流利地朗读课文。
3. 能够通过观察插图，理解课文的大意。
4. 通过互动活动，培养学生的口语表达能力。
教学重点：学会通过观察插图理解课文的大意。
教学难点：通过观察插图造句。
教学准备：1.《口耳目》课文的图片或幻灯片。
2. 学生的课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1. 师生问候，营造良好的学习氛围。
2. 谈论生活中的观察经验，如看到什么、听到什么等。
3. 通过图片引导学生思考，观察插图，猜测课文内容。
Step 2：听说读写1. 听课文录音，学生跟读。
2. 分角色朗读课文，培养学生的合作意识和朗读能力。
3. 练习生字词，造句，并与同伴分享。
Step 3：分析课文1. 学生观察插图，回答问题，理解课文的大意。
2. 教师带领学生分析课文的结构，引导学生找出重要的人物和事件。
Step 4：巩固练习1. 学生独立阅读课文并回答问题。
2. 完成练习册上的练习，巩固课文内容。
Step 5：拓展延伸1. 学生上台依据已学内容描述自己喜欢的一件事情。
2. 教师提问学生，帮助学生更深入地认识自己喜欢做的事情。
反思：1. 教学准备充分，使用了多媒体教具，提高了教学效果和趣味性。
2. 教学过程安排合理，师生互动频繁，增强了学生参与和合作意识。
3. 学生积极参与课堂活动，合作运用所学知识进行造句和讨论，提高了口语表达能力。
4. 教学中，需要更加关注学生的个体差异，因此在上课过程中要充分考虑学生的能力水平和学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（二）教案：教学内容：《天地人》教学目标：1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语调。
2. 通过观察插图，初步了解天地人的概念。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思语文园地四 精华版教案
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。
语言运用:结合日常生活,在真实的语境中复习形近复韵母。
思维能力:正确区分读音相近的音节和形近的复韵母;感知词语的相同和不同之处。
审美创造:在和大人一起读的过程中,通过有趣的故事,体验共同阅读的乐趣。
课前解析“语文园地四”安排了五个板块的内容。
关注识字、写字:第一板块“识字加油站”呈现了和时间有关的4组词语,主要是让学生建立字义与字形之间的关联。
关注拼音:第二板块“用拼音”安排了四项内容。
“读一读,把音节读准。
”是区分读音相近的音节的练习,五组音节中,既有两拼音节和整体认读音节的对比,也有前、后鼻韵母的对比,平、翘舌音的对比,还有带不同介母的音近音节的对比。
这些都是学生最容易混淆、最容易出错的音节,通过集中比较拼读,可以提高学生拼读的准确性。
“比一比,读一读。
”是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。
通过两组常见事物的音节词,引导学生在真实语境中复习形近复韵母。
“秋游的时候,你想带些什么?”教材呈现的是学生秋游时可能需要的9种物品,把音节拼读和学生的日常生活紧密结合在一起,提高学习拼音的兴趣,同时鼓励学生自主独立,自己的事情自己做。
“读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
”教材以三种不同的色块呈现了学生学过的声母、韵母和整体认读音节,在整理、归类中帮助学生复习拼音,同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母,赋予字母表以新的功能,将拼音学习与学生生活紧密结合起来。
其中,y、w是隔音字母,教学时可把这两个字母当作声母处理,这里将y、w和声母放在一起,用括号作了标注,表示它们与其他声母的区别。
关注字词:第三板块“字词句运用”安排了两项内容。
“读一读,说一说。
”由核心字“车”组成7个词语,采用清晰的图示和鲜明的色彩,将词语按照一定的规律分为三组:最左边一组是车的不同种类,中间一组是与车有关的不同事物,最右边一组是表示与车有关的动作的词语。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思我爱我们的祖国 精华版教案
核心素养目标文化自信:感受祖国的美丽和伟大,为自己是中国人感到骄傲。
语言运用:有感情地朗读这四句话,抒发爱国情感。
思维能力:通过观察图画,初步了解我国的历史及标志性建筑。
审美创造:欣赏我国美丽雄伟的天安门、长江、黄河等景色。
课前解析关注内容:《我爱我们的祖国》是入学教育单元“我上学了”中的第二课。
这一课是上一课《我是中国人》爱国教育的拓展延伸,课文插图展示了鲜艳的五星红旗、雄伟的北京天安门,壮观的长江、黄河,通过观察画面与听读“我爱五星红旗。
我爱北京天安门。
我爱长江,我爱黄河。
我爱中华人民共和国”,进一步感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。
关注表达:借助课文插图,为学生搭建平台,帮助学生表达自己的想法,用“我爱”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。
关注情感:通过欣赏歌曲、观察教材中的图画、观看升旗仪式、了解长江黄河的有关知识等多元的学习活动展开教学,调动学生的多种感官,让学生了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家,激发学生对祖国的热爱之情。
关注拓展:我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。
教学目标1.通过听读句子,抒发对祖国的情感,感受作为中国人的自豪。
(重点)2.通过观察图画,了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家,热爱自己的祖国。
(难点)课前准备课件课时安排1课时一、欣赏歌曲,导入新课1.(出示课件3)教师播放歌曲《歌唱祖国》,欣赏完歌曲后说说你听到了什么。
2.教师过渡:上节课,我们学习了繁荣富强的中国是我们的家,我们都是中国人。
今天我们继续来了解我们热爱的祖国。
教师相机板书课文题目(板书:我爱我们的祖国),教师领读课文题目,学生跟读。
二、了解“五星红旗”和“北京天安门”1.(出示课件4)看教材中的插图,提问:你了解五星红旗吗?2.(出示课件5)出示填空:(1)五星红旗是我们的,是我们伟大祖国的象征。
(2)红旗上有颗星,颗小星星围绕着颗大星星。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思我爱学语文 精华版教案
核心素养目标文化自信:通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。
语言运用:尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。
思维能力:初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学习语文的兴趣。
审美创造:品味经典故事,感受学习语文的乐趣。
课前解析课文围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和四个词语组成,分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学们一起讲故事、听故事为主题。
这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学生学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。
关注表达:表达能力是语文核心素养的一部分,学生表达能力的培养贯串在语文教学的各个环节中,学生通过观察图画,并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”,老师引导、点拨,学生完整、准确地说出每一幅图画的内容,从而激发学生学习语文的热情。
关注拓展:◇读书歌身坐直,脚放平,双手拿书向外倾。
◇写字歌背要挺,字看清。
头摆正,肩放平。
手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。
◇执笔歌一指二指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。
◇学习文具放整齐铅笔尺子作业本,天天帮助我学习,不损坏,不浪费,学习用品要爱惜。
教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
(重点)2.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。
(难点)课前准备课件课时安排2课时了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
一、观察课本,导入题目1.(出示课件3)同学们,拿出自己的语文课本,看一看封面,你们都看到了什么?预设1:我看到了小朋友在放风筝。
预设2:我看到了“语文一年级上册”这几个字。
2.语文课本的最前面还有目录,在目录里,课文题目后面的这些数字代表的是页数。
目录就像是小小引导员,可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。
(出示课件4)3.翻翻课本:你看到了什么?(出示课件5)4.(出示课件6)教师导入题目:通过观察语文书的目录和课文内容,我们知道了这个学期语文学习内容有识字、汉语拼音、课文。
部编版小学语文一年级上册教学工作总结
部编版小学语文一年级上册教学工作总结部编版一年级下册语文教学总结一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
所以我总是想方设法带领学生轻松研究，让学生感觉研究是一种快乐,现将具体工作总结如下：一、激发学生研究兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主研究，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等研究方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文研究中享受研究的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的研究兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生研究之门。
（二）培养积极探究惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大水平上与学生的生活经历、常识积累、认识本领、了解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的了解、体味，要指导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充裕考虑后，学生根据已有的经验，常识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
经由过程辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了常识无穷的，再博学的人也会有所不知，体味研究是无止境的原理。
部编版一年级语文上册(全册)知识点总结
部编版一年级语文上册（全册）知识点总结第一部分：拼音复习知识要点：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2）能背诵《声母表》。
熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
具体复习内容一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23个）注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。
（2）分清b和d、p和q.（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ).2．韵母表：a o e i u ü（单韵母6个）ai ei ui ao ou iu ie üe er （复韵母9个）an en in un ün（前鼻音韵母5个）ang eng ing ong （后鼻音韵母4个）注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错3．整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共16个）注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。
（2）分解开需注意：yu(y——ü）yue(y——üe)yuan(y——ü——an) yun(y——ün)二、标调规则：1．按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a 就找o e,i u并列标在后。
2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。
三、去点原则：1．小ü见到y时，一定去掉两点。
如：yu2．小ü见到j q x,去掉两点还读ü。
部编版一年级上册语文工作总结1
部编版一年级上册语文工作总结当一年级班主任，有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会：孩子的事特小，但需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明，现将一学期以来的班级工作情况总结如下：一、主要成绩（一）培养学生良好的习惯良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。
一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。
习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我是从以下几个方面做的：1、低起点一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。
这时，教育切不可太心急。
俗话说：“心急吃不了热豆腐”。
只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。
也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。
如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。
要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。
这个要求做到了，再提新要求。
这样为学习设置台阶，使其不断进步。
2、细要求一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。
为此，我对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。
如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌“一二一，坐整齐，小手背到后面去，安安静静不说话，老师请讲话”。
有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
2024年部编版一年级语文教学总结(2篇)
2024年部编版一年级语文教学总结自2024年秋季开学以来，我作为一年级语文教师，积极履行教育使命，努力提高教学质量，促进学生全面发展。
经过一年的教学实践，我总结了以下几点教学心得，希望能对未来的教学工作有所启示和指导。
一、教材选用合理，注重理解与实践我们使用的是部编版语文教材，该教材内容丰富、连贯，适合一年级学生的学习。
我在教学中注重理解与实践相结合，通过生动有趣的故事和情节，引导学生积极参与、主动思考，增强对教材的理解和吸收。
同时，我还鼓励学生进行实践操作，通过实际操作感受学习的乐趣，提高学习的主动性和参与度。
二、教学方式多样，注重启发与引导在语文教学中，我采用了多种教学方式，如讲解、讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我注重启发和引导学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
例如，在学习《小鹿和小白兔》这篇课文时，我组织了一场角色扮演的游戏，让学生亲身体验故事情节，从而更好地理解和记忆课文内容。
三、巩固基础知识，培养语言运用能力语文学科是一门基础学科，掌握好基础知识对学生的语文学习起着重要的作用。
因此，在教学中，我注重对学生的基础知识进行巩固和扩展。
通过课前预习、课堂讲解、课后复习等多种方式，加深学生对语文知识的理解和记忆。
同时，我还通过阅读、写作等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的写作和表达能力。
四、注重培养学生的学习习惯和道德品质在一年级的教学中，除了注重学科知识的传授外，更重要的是培养学生的学习习惯和道德品质。
我注重培养学生的自学能力和合作意识，鼓励学生自主学习，提高学习效果。
同时，我注重学生的道德品质培养，通过教育活动和公益讲座等形式，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
五、积极与家长合作，形成良好的教育共同体家庭教育是学生成长中不可或缺的一环，与家长的紧密合作对学生的发展起着重要的促进作用。
因此，我积极与家长进行沟通和交流，及时反馈学生在学习和品德方面的情况，共同关注学生的成长。
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部编一年级上册语文教学总结本学期，我担任一年级（1）班的语文教学。
期间，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学任务。
现总结如下：
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期的培养，我班大部分学生都养成了好的学习习惯，但是由于家校的沟通不够到位，部分孩子在学校的习惯到家后没有得到良好的巩固，因此行为习惯还有些欠缺。
二、认真备课
在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。
每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良
好的写字习惯。
（3）抓好读书训练
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语文素养。
经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。
首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。
这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。
学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。
不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。
采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。
也应该加强联系。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，
开辟了课程学习的广阔天地。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。
一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。
如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。
当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
使自己成为一个称职的语文教师。