线上教育心得

线上教育总结

2020年的新学期，由于疫情的影响，学生延迟开学，随后我校展开了“停课不停学”的教育教学活动，对于师生来说都是一个全新的挑战。同时，“钉钉”这个软件成为我们沟通的桥梁，成了知识传播的“摆渡者”。新事物的接受总会有碰撞，感受和体会便多了起来。

直播课堂是陌生而全新的的，电脑成了我和学生的交流媒介。在第一节网课开课前，我的心里都是七上八下的，由于我的硬件设备比较老旧，所以总担心网络随时断掉，麦克风是否打开，课程回放和连麦功能是否正常，还好，第一节网课顺利结束，我退出直播间，心里才平静下来。

第一节网课结束后，我怀着好奇的心点开回放观看自己的视频，发现存在诸多问题。首先，讲课语速过快，由于学生隔着屏幕，教师无法随时观察到学生的反应，不知道同学们对知识点的把握程度，无法把握语速的快慢。其次，备课不够充分，没有考虑到时长问题，总是超时。虽然备课过程中我参考了教学视频、电子课本、电子教参，最后才确定教学内容，但是内容还是过多，无法在规定时长内讲完。再次，语言太过繁琐，在讲知识点时，总认为学生还没有听懂，会重复一个知识点，导致课堂趣味性下降，同时也会延长课堂时长。

线上教学和线下教学结合才能让学生在家学习也同样能知道自

己的知识盲点，而线下教学的重点就是在作业布置和作业检查上，一定要注意难易程度和作业量的把握，并且，教师一定要要及时与家长沟通，发现存在的问题，尤其对于英语教学，形成发音习惯很难改正，

比如说我班的某位同学，读新单词“he”“she”直接读成了汉语拼音“hai”“shai”，这位同学本身对英语的发音的模仿能力非常弱，如果不及时纠正，恐怕读出来的全是错的。

总之，线上教学在城区学校较容易开展，而在基层村镇学校开展则有一定的难度。首先，在线观看直播设备不到位，在线观看直播课程学生人数有限，无法全部到位。其次，家长无法在一侧监督，孩子极易自己“开小灶”。在线上教学之前，有人说，这种教育教学方式有可能取代传统教育教学方式，可我认为，虽然这种方式确有自己的方便之处，比如改作业，老师可以直接查阅递交作业人数或者打回作业，同时设置自动评语，但是当期末考试成绩单发下来的那一刻，家长和学生可能更期待线下教学，因为线下教学可以实时实地交流并指导学生，让学生多方面发展。