新标语文八年级下册教案：第27课《岳阳楼记》
语文八年级下册人教新课标第27课《岳阳楼记》教案
27．岳阳楼记教学目标1．反复朗读背诵全文，加深理解。
2．学习作者的写作方法，理解作者要阐明的观点。
教学过程第一课时一、导入新课师：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、电脑示图解题岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
三、初步感知，自读疏通文意。
1．有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈旬，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
2．读懂文旬。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。
(幻灯显示。
)(1)积累词语：实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词)谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)(2)理解句意：得无异乎?(反问句)吾谁与归?(变序句)l 则有……”者矣。
八年级语文下册第6单元第27课《岳阳楼记》教案(新版)新人教版
《岳阳楼记》教学目标：1、理解文中两个“异”的含义。
2、领会本文叙事、写景议论，抒情相结合的写法。
3、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
4、正确理解名言警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。
教学重点：理解本文情景交融，对比出旨的特点教学难点：领会文中警句的思想光彩教学疑点：怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。
课时安排：一课时教学过程：一、情景导入：我国古代有三大名楼：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼，上面都镌刻了很多美文佳句：崔灏的《黄鹤楼》，“黄鹤一去不复返，自云千载空悠悠”；孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽波撼岳阳城”；范仲俺的《岳阳楼记》是写景状物抒发真情的名篇，今天我们来学习这一名篇。
二、初读课文掌握以下字的读音：谪zhé守朝晖hūn 骚sāo人隐曜yào 薄暮冥冥míng忧谗chán 汀tīng兰皓hào月偕xié忘嗟夫jiē fú三、疏通文字：（以四人为一小组，有疑问的提出来，全班解决）四、整体感知：1、理清文章的结构层次。
一部分：叙事（1）叙述重修岳阳楼和作记的缘由二部分：写景（2—4）描写洞庭湖全景和登楼者触景而生的感受三部分：议论（5）抒发博大胸襟和政治抱负2、写这篇记表达了作者怎样的思想感情？明：先 / 天下之忧 / 而忧，后 / 天下之乐 / 而乐五、合作探究1、第一段中写滕子京的政绩的句子是什么？明：政通人和百废俱兴2、“刻唐贤今人诗赋于其上”有哪些人的诗赋？明：李白《与夏十二登岳阳楼》杜甫《登岳阳楼》3、第二段中哪些句子描绘洞庭湖全景的？从哪些角度来描绘的？明：“衔远山、……、气象万千”，分别从空间和时间两个角度来描绘的。
4、在第2段中哪一句起承上启下的作用？明：览物之情得无异乎？5、3、4两段抒发的感情有什么不同？“异”在哪里？明：“感极而悲者矣”悲“其喜洋洋者矣”喜6、为什么“情”不同呢？作者是如何渲染的？明：第3段写阴，萧条阴晦，第4段写晴，清朗明媚如：淫雨、阴风、浊浪运用修饰的词语时间：薄暮，所闻“虎啸”“猿啼”无不带有愁苦。
第27课《岳阳楼记》教案(人教新课标初二下)14
第27课《岳阳楼记》教案（人教新课标初二下）14一、教学目标１．把握文中的实词，了解文中〝以〞、〝那么〞等虚词和〝然那么〞、〝得无〞的用法。
２．明白得本文写景抒情、对比出旨的特点。
３．领会文中警句的思想光荣。
二、难点、重点分析«岳阳楼记»难句解析：①越明年，|②政通||③人和，|4百废具兴。
分析：〔1〕这句的差不多结构是时刻修饰复句。
正句部分又是并列复句。
〔２〕〝越明年〞历来有两种讲明：一、〝越〞作〝逾〞讲，作〝渡过〞讲，这是«讲文»的本义；«广雅·释估»也讲〝越，渡也。
〞二、〝越〞作〝及〞讲，这是王引之«经传释词»的讲法。
王引之讲，〝越，犹‘及’也，«书·召浩»：‘惟二月既望，越六日乙未……’〞王氏举了«尚书»两个例子，«尚书»〝越六日乙未〞这种类型的结构共十二个，都作〝到〞、〝及〞讲。
看起来两种讲法看起来都能言之成理。
然而依照«岳州府志»〝职方考〞的«宗谅求记»，的〝去秋以得罪守兹郡〞和〝明年春……增其旧制〞等材料来看，膛子京确实是从庆历六年开始修岳阳楼的，应当以第一种讲法为妥。
译文：〝过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。
〞２．览物之情，得无异乎？分析：〝得无……乎？〞有人认为有三种讲明：一、用反咨询语气强调确信谓语所表达的意思；二、相当于〝大致〞，也是确信谓语；三、向否定事实方向估量，相当于〝该可不能……吧〞。
第一讲似嫌烦琐，而且〝得无〞是两个词，不是一个词。
异，不同。
无，没有。
得，能够。
乎，吗，在是非咨询句后面的语气助词。
能够没有不同吗？否定之否定之否定，亦即三重否定，这是用疑咨询的形式表达一个强有力的发咨询，即〝能同乎？〞下文〝霪雨霏霏……感极而悲〞是一种心情；〝春和景明……其喜洋洋〞是又一种心情，具体地讲明了〝不能同也〞。
语文版八年级语文下册第课《岳阳楼记》教案
培养学生的爱国情感
详细描述
通过感受作者的情感和思想，激发学生的爱国情感，培养学生的民族 自豪感和责任感，引导学生树立正确的价值观和人生观。
02
教学内容
背景介绍：范仲淹的生平与岳阳楼的背景
总结词
了解范仲淹的生平和岳阳楼的背景是深入理解课文的基础。
详细描述
范仲淹是北宋时期的政治家、文学家，他的生平事迹和岳阳 楼的背景对于理解课文有着重要的意义。通过了解这些背景 信息，学生可以更好地理解课文中的情感和思想。
重点
总结词
掌握生字生词、了解文章结构和作者的抱负是本课的教学重点。
详细描述
由于《岳阳楼记》是一篇文言文，生字生词较多，学生需要掌握 这些词汇的读音、意义和用法。同时，教师需要引导学生了解文 章的结构和作者的抱负，以便更好地理解文章的主旨和思想感情 。因此，教师在教学中应注重讲解生字生词、分析文章结构、介 绍作者背景等方面的内容，帮助学生全面理解课文。
详细描述
学生应通过对课文的阅读，对文章的整体 内容有所了解，包括文章所描述的岳阳楼 的景色、作者的情感等。
过程与方法
总结词：朗读 总结词：讨论 总结词：探究
详细描述：通过朗读课文，学生可以更好地理解文章的 语言风格和表达方式，培养语感，加深对文章的理解。
详细描述：组织学生进行小组讨论，针对文章中的重点 、难点问题进行深入探讨，通过交流和分享，促进学生 对文章主旨和作者思想感情的理解。
03
教学难点与重点
难点
总结词
引导学生深入理解文章主旨和思想感情是本课的教学难点。
详细描述
由于《岳阳楼记》是一篇文言文，语言较为晦涩，加上文章所表达的思想感情较为深沉，学生可能难 以理解。因此，教师需要采用多种教学方法，如讲解背景、分析关键词句、组织讨论等，引导学生逐 步深入地理解文章的主旨和思想感情。
八年级语文下册 第27课《岳阳楼记》教案设计 (新版)新人教版
第27课岳阳楼记教育意图1．堆集与本课有关文言常识与名言警句，了解作者，背诵课文。
2．体会寓情于景，情形融合的写法。
3．了解名句“先全国之忧而忧，后全国之乐而乐”所表现的作者的政治志向。
教育重难点1．堆集与本课有关文言常识与名言警句，了解作者，背诵课文。
2．体会寓情于景，情形融合的写法。
课时：2课时第1课时教育意图了解作者，了解课文粗心，堆集相关的言语。
教育内容与过程情形激趣岳阳楼上有一副对联：后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
请问：范希文是谁?“后乐先忧”是何意?清晰：范希文是范仲淹，希文是他的字。
“后乐先忧”是“先全国之忧而忧，后全国之乐而乐”的省掉，是在“在全国人担忧之前先担忧，在全国人高兴今后才高兴”。
请同学们沟通你所了解的范仲淹与岳阳楼。
清晰：范仲淹(989～1052)，字希文，北宋政治家、文学家。
他身世清贫，年少失怙，对基层公民的苦楚感触较深。
宋仁宗天圣(1023～1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年(1040)，任陕西经略安慰招讨副使，加强对西夏的防护，屡立战功。
庆历三年(1043)，范仲淹还朝，任参政知事。
曾提出十条变革办法，因遭保守派对立罢政，于庆历五年贬放邓州，今后还做过杭州、青州的大守。
身后谥号文正。
有《范文正公集》传世。
岳阳楼是岳阳城的西门楼，紧靠洞庭湖，能够博览“八百里洞庭”的山清水秀。
楼址在现在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年，张说在阅兵台原址制作楼阁，取名岳阳楼，常与文士们登临赋诗。
自宋滕予京重修，范仲淹作记后，岳阳楼遂名扬全国，便成了历代闻名的游览胜地。
唐代名家李白、杜甫、韩愈、白居易也都有题咏。
现在岳阳楼是清代同治六年(1886)重修的。
榜首步，泛读课文。
辅导学生阅览时，要求结合注释，整理辞意，将课下重要注释简化后移到课文相关方位处。
用（1，2，……）标出段内层次，批注自己的阅览感触，列出不明白之处。
第27课《岳阳楼记》教案(人教新课标初二下)8
第27课《岳阳楼记》教案（人教新课标初二下）8教学目标：１．通过讲解难字词来疏通文意２．体会写景的形象性，明白得作者写景抒情的意图３．培养学生初步文学观赏的能力〔品味本文精妙的语言〕教材分析：重点：目标１难点：明白得作者写景抒情的意图教具：多媒体电教平台〔电脑、录像机、电视机〕教学过程：〔凡行楷字部分差不多上用屏幕显示的〕一、复习提咨询，导入新课〔2〕１．抽查中下生翻译〝迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎〞２．教师指出：课文３、４自然段要紧写了〝迁客骚人〞的览物之情，本节课我们来认真分析一下，看看迁客骚人览了什么物，由此产生了什么〔之〕情？〔板书1〕二、分析第三段和第四段〔一〕创设情境，带领学生领会洞庭湖〝气象万千〞之〝大观〞〔4〕看录像，要求结合文字与录像，品味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。
〔二〕疏通文意，多种形式检查翻译情形１．第三段〔８〕１〕通过讲解难词难句来疏通文意难字词〔要求把握其含义〕薄暮冥冥〔迫近〕去国怀乡〔离开〕〔国都〕虎啸猿啼〔长声吼叫〕〔悲啼〕难句翻译〝登斯楼也.....感极而悲者矣〞〔教师引导抓住关键词〝登...也，那么有....〞师生集体试译教师明确２〕提咨询检查翻译情形〔上一节已布置了课外作业〕Ａ．一中下生翻译〝假设夫.....山岳潜形〞Ｂ．中等生翻译〝商旅....虎啸猿啼〞２．第四段〔5〕１〕学生结合课外作业中碰到的咨询题〔要紧是难字、词、句〕自由提咨询，相互解决，教师作好调控，并注意抽查个不咨询题。
例如：难字词春和景明〔日光〕而或〔有时〕一碧万顷〔一片〕皓月千里心旷神怡长烟一空〔全〕难句登斯楼也.....其喜洋洋者也〔注意与上一段的难句比较，从中把握翻译的方法〕(三〕分组朗读三四两段，结合刚才看到的录像，体会作者写景的形象性。
〔男生读第三段，女生读第四段〕〔3〕三、小组讨论以下咨询题〔6〕１．这两段文字描画了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。
２．作者用哪些话概括讲明了〝迁客骚人〞的〝悲〞和〝喜〞？如此的写作目的是什么？〔要求：联系上下文来明白得，教师作好指导，从中体会作者写景抒情的意图〕四、抽查提咨询后归纳内容和结构〔５〕１．第三段作者由〝假设夫霪雨霏霏〞至〝虎啸猿啼〞描画了洞庭湖一幅阴冷的画面。
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《岳阳楼记》 备课人授课时间 课 题 《岳阳楼记》教 学 目标 知识与技能学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
过程与方法诵读、感悟、疏通、评判、翻译 情感态度 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。
重难点 学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。
教 学 设 计教 学 内 容环节 一、导入：《岳阳楼记》是千古传诵的名篇，不仅文辞优美，结构严谨，而且立意积极，抒写了作者伟大的抱负，其中有句话已经成为不朽的名句，每当人们谈生活、理想，谈伟大志向时常常加以引用，是哪句话？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
二、作者、体裁范仲淹，北宋著名的政治家、军事家、文学家，幼时家境贫寒，刻苦求学，生活的穷困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上书朝廷议论国事，主张革除利弊，改良政治。
宋仁宗庆历三年，他做了参政知事之后，提出了十项改革措施，受到守旧派的排挤，被罢免官职，出任地方官。
本文是他贬到邓州后，应好友滕子京的邀请而写的。
滕子京与范仲淹是同榜，很有才学、本领，遭到人无限，一贬再贬，于庆历四年春，谪守巴陵，文章就是从“谪”字下笔的。
关于“记”—古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上有两类：（1）寓情、理于事、景、物之中；（2）在事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。
《岳》属于后者，《桃花源记》属于前者。
三、范读，正音、解词、分段1、（1）写重修岳阳楼的北京及作记原由。
2、（2-4）写“大观”和“迁客……”登楼览物而产生的两种不同的感受。
3、（5）抒发作者的阔大情怀和政治抱负。
四、第一节（全文的引子）1、岳阳楼在什么地方？湖南省岳阳市西门的城楼，高三层，面临洞庭，唐代建造，这里正当湖水入江的口子，朝晖暮霭，万顷烟波，气象雄伟。
2、滕子京怎么会重修岳阳楼呢？（背景）谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废具兴。
第27课《岳阳楼记》教案(人教新课标初二下)10
第27课《岳阳楼记》教案（人教新课标初二下）10一.教学目标：1.把握文中的词法现象〔一词多义、古今异义、词类活用、通假字〕和句法现象。
2.了解本文表达、描写、抒情三者相结合描写的写作方法。
3.感受〝先天下之忧而忧，后天之乐而乐〞的深刻含义。
二.教学重难点：1.重点在于古今意义，明白得本文记叙、描写、抒情相结合的写作方法。
2.难点在于明白得本文详略的安排及其作用，能正确评判作者的思想观点。
三.教学过程：1.课前导语：第四册我们学过北宋欧阳修写的«醉翁亭记»，○大家还记得此文的写法和内容吗？［全文以写景入手，结合抒情，写山水、亭子是陪衬，要旨是写〝乐〞。
以乐为线索贯穿全文，来抒发作者寄情山水的情趣和与民同乐的政治理想］○«醉翁亭记»中的〝记〞是一种怎样的文体？［写景抒情散文］今天我们来学习北宋著名政治家、文学家、军事家范仲淹写的写景抒情散文«岳阳楼记»，看看作者记得是什么事，写的什么景，抒的什么情。
2.简介岳阳楼、范仲淹、滕子京。
〔学生齐读注释１、２，教师进行补充〕３．朗读成诵，再播放录音进行正音，纠正句读。
４．词语教学◎古今异义：○前人之述备矣［备，古义是详尽，今义是预备］※关怀备至［备，表示完全］○去国怀乡［去，古义是离开，今义是前往○国，古义是国都，今义是国家］※〝一为迁客去长沙〞的〝去〞是前往。
※〝西蜀之去南海〞的〝去〞是动词，距离。
○长烟一空［一，古义是全、完全，今义是数词］※〝一碧万顷〞的〝一〞是一片。
○把酒临风［把，古义是持、端，今义是介词］※〝把酒咨询青天〞的〝把〞同上。
○春和景明［景，古义是日光，今义是景色、景观］○是进亦忧，退亦忧［是，古义是指示代词，相当于〝这〞，今义是用作判断动词。
］※〝斯是陋室〞的〝是〞那么是用作判断动词。
○微斯人，吾谁与归［微，古义是无，没有。
今义是细微］◎词类活用：○谪守巴陵郡［守，名词作动词，做太守］○百废具兴［废，动词作名词，荒废的事业］○北通巫峡［北，名词作状语，向北］○南极潇湘［南，名词作状语，向南］○日星隐耀［耀，动词作名词，光辉］○上下天光［上下，名词作动词，上下相接］○处江湖之远［远，形容词作名词，边远地区］○居庙堂之高［高，形容词作名词，高位］○先天下之忧而忧［先，意动用法，以……为先］○后天下之乐而乐［后，意动用法，以……为后］◎一词多义：○夫※予观夫巴陵胜状［夫，那］※未几，夫齁声起［夫，丈夫］※荷担者三夫［夫，成年男子］○观※予观夫巴陵胜状［观，看，观看，观赏］※此那么岳阳楼之大观也［景色、景象］○极※南极潇湘［极，直通，直到］※此乐何极［极，穷尽］※感极而悲［极点］○开※连月不开［开，放晴］※旁开小窗［开设，设置］※开我东阁门［打开］○会※多会于此［会，聚会］※会宾客大宴［会，适逢，正赶上］○和※春和景明［和，和煦］※政通人和［和，安乐，和睦］○空※浊浪排空［空，天空］※而或长烟一空［空，消散］○或※而或长烟一空［或，有时］※或告之曰［或，有人］※或异二者之为［或，有的］○为※或异二者之为［为，心情］※为小门于大门之侧［为，开，造］※为其老［为，因为］※其印为予群从所得［为，被］※为其来也［为，在］※使子为使［为，担任］※生于淮北那么为枳［为，成为］○薄※薄暮冥冥［薄，迫近］※薄如钞票唇［薄，厚度］○号※阴风怒号［号，号叫］※故自号曰［号，取不号］◎古文句式：○判断句：※此那么岳阳楼之大观也。
第27课《岳阳楼记》教案(人教新课标初二下)12
第27课《岳阳楼记》教案（人教新课标初二下）12教学立意：诵千古佳作，感受范公的博大磊落的襟怀，领受优良传统文化的洗礼，壮我学子筋骨，开我学子心胸，蓄积人文底蕴。
高唱需要壮词，积存语言模式，吸取传统文化精华中仍富有生命力的用语。
教学方式：在平等、自主、合作的氛围中诵读文本，探究文理。
教学过程：一、导入：天下有名楼，岳阳楼因诗文而名闻天下。
图示岳阳楼猜名以调动爱好或高吟孟浩然«望洞庭湖赠张丞相»等唐代诗人的名作。
二、诵读。
通过分层次多重多种方式的朗读，课堂内完成背诵的任务，受到崇高的〝忧乐〞观的熏陶，领会借景而表现阔大胸襟的写法。
1.读顺：第一范读，或播放录音，或教师朗读。
提出要求，对比书本，一字一音听准。
接着让学生查字典，看书上注音，自主朗读两遍，将课文读通顺，再放录音，无须对书，只用心听之任之可也。
然后或前后或左右两人合作，轮番朗读，相互正音。
继而，师生二重通读全文。
其间，教师巡行于行间，随时解决生字或误读。
2.读明白：逐段分不独自诵读，要求流利顺畅。
关键词义的解讲、成语的提示、句子大意和段落概述。
第一段，叙事，滕子京的政绩、文化建设和自己作记的缘由。
其中〝守〞作动词用，〝越〞有〝度过、超出、通过〞义，〝百废俱兴〞为成语等，当要提及。
中间三段写景，先实后虚，境域宽敞，气概雄浑。
第二段，佳境概述，收放自如，放在前，收在后，引出下面〝悲喜〞二段。
〝衔、吞〞二词，以动写静，状洞庭湖巨口之貌；〝浩浩汤汤〞泛指宽敞壮大、与今讲〝浩浩荡荡〞义近，但要注意读音区不。
三、四两段分不以想像虚写览物而悲和览物而喜的两种类型，为第五段〝不以物喜，不以己悲〞埋下伏笔。
〝游泳〞为两个词，不可忽略；〝岸芷汀兰〞互文见义；〝郁郁青青(jing)〞，茂盛的模样；〝长烟一空，皓月千里〞应看作对偶，〝空〞那么为名词。
这两段既相互对比又情形交融，多用四言的韵语和排偶形式，尽铺张之能事，虽有人讥诮为〝传奇体〞，并不阻碍多数人的认同。
八年级下册《岳阳楼记》教案
八年级下册《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和古代文化背景。
（3）分析并欣赏文中使用的修辞手法和意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《岳阳楼记》的主题和作者的观点。
（2）学会通过朗读、解读、讨论等方法，提高对文言文的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和欣赏能力。
（2）引导学生从《岳阳楼记》中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和古代文化背景。
（3）分析并欣赏文中使用的修辞手法和意境。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和古代文化背景的理解。
（2）文中使用的修辞手法的分析和欣赏。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史背景。
（2）引导学生关注《岳阳楼记》的主题和作者的观点。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文中的意境。
（2）让学生自主翻译和理解文中的句子，遇到问题可以相互讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析并欣赏文中使用的修辞手法和意境。
（2）各小组选取一个修辞手法进行分享和讲解。
4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题进行讲解和解答。
（2）详细讲解文言文的语言特点和古代文化背景。
5. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）让学生进行翻译练习，巩固翻译能力。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，包括对文中主题和作者观点的理解，以及对自己的人生启示。
五、教学评价：1. 学生对《岳阳楼记》的朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法的理解情况进行评价。
3. 学生对《岳阳楼记》的主题和作者观点的把握情况进行评价。
校八年级语文下册 27《岳阳楼记》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
反思总结
课后练习
某某楼记
课题Hale Waihona Puke 称某某楼记三维目标
1、认识“记”这种古代文体的特点。
2、理清文章脉络，抓住文章关键词句归纳层意。
3、正确体会并理解记叙、描写、抒情、议论相结合的表达方式的运用及作用。体会关键句的含义。
4、感受作者的旷达胸襟和忧国忧民的爱国情怀和政治抱负。有感情的诵读课文。
重点目标
目标2目标3
难点目标
目标3
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主X，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
目标三导
学做思一：初读课文——疏通文意
导学：1.教师X读课文。要求：
（1）注意停顿和语气节奏；
（2）标出疑难字词。
（1）学生自由朗读，齐读，男女生轮读。
（2）结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。
（3）小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。
导思：本文主要讲述了什么内容？
学做思二：X仲淹为什么会写《某某楼记》？X仲淹是怎样描写某某楼之景的？
导学：文章都写了那些人观哪些景？主要描写的是什么？ “迁客骚人”是哪两种人？观赏景物触发的感情相同吗？是怎样的？
导做：自读课文，讨论思考。结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。
二、（由总的描写某某楼之大观过渡到）具体描写迁客骚人观赏某某楼之景的或喜或悲的不同感情。指出感情变化往往因外物变化或个人遭遇而变化。
描写（抒情）
三、作者以古仁人自比，对比突出与迁客骚人览物的不同感情。借古仁人抒发自己旷达的胸襟和忧国忧民的政治抱负以及对友人的慰勉和鼓励。
第27课《岳阳楼记》精品教案(人教新课标初二下)
第27课《岳阳楼记》精品教案（人教新课标初二下）【课型】精讲课【教学目标】知识与能力1．朗读、背诵全文。
2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3．明白得作者所阐述的要紧观点，领会文中警句的思想光荣。
4．学习和积存文言词汇，把握文中的实词，了解文中〝以〞〝那么〞等虚词和〝然那么〞〝得无〞的用法。
过程与方法在平等、自主、合作的氛围中诵读文本，探究文理。
情感、态度与价值观感受作者〝不以物喜，不以己悲〞的旷达胸怀和〝先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的崇高抱负。
【教学重点】(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积存文言词汇。
【教学难点】(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)明白得作者所阐述的要紧观点。
【教学方法】在平等、自主、合作的氛围中诵读文本，探究文理。
【教学预备】1．岳阳楼、«洞庭晚秋图»的电脑展现图片。
2．将课文的知识整理成幻灯片。
【教学课时】三课时【教学设想】 1．本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，专门便于朗读。
教学中要专门重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。
2．倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
【课前预备】课前布置学习预习：〔一〕泛读课文及阅读提示与全部注释。
〔二〕阅读背诵杜甫«登岳阳楼»："昔闻洞庭水，今上岳阳楼……"【教学过程】第一课时一、导入：天下有名楼，岳阳楼因诗文而名闻天下。
图示岳阳楼猜名以调动爱好或高吟孟浩然«望洞庭湖赠张丞相»等唐代诗人的名作。
师：同学们，我国的专门多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了专门多美文妙句。
王勃«滕王阁序»〝落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色〞令人向往之至；崔灏«黄鹤楼»〝晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲〞让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的〝先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞传唱不衰，«岳阳楼记»成为写景状物抒发真情的名篇。
语文：第27课《岳阳楼记》教学设计(人教新课标八年级下)
27、岳阳楼记教学目标：知识与能力1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
学习和积累文言词汇。
过程与方法：通过多种形式的诵读，学习时，还可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
情感态度与价值观：学习诗人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
及要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。
教学重点：1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。
2、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。
3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点：1、掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。
2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
教学手段与方法：朗读法合作探究法美点寻踪法延伸拓展法教学准备：录音带、录音机、小黑板教学时间：三课时第一课时教学要点：了解作者，整体感知文章的内容，学习生字熟读课文。
教学步骤：一、引入新课二、讲新课（一）介绍作者和写作背景1．作者介绍：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。
他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。
他对下层人民的痛苦感受极深。
他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。
著有《范文正公集》。
2．介绍写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。
第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。
千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
（二）范读课文，学习生字。
岳阳楼记八年级语文教案5篇
岳阳楼记八年级语文教案岳阳楼记八年级语文教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的岳阳楼记八年级语文教案，欢迎大家分享。
岳阳楼记八年级语文教案1一、教材分析《岳阳楼记》是语文社义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文。
它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。
文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。
二、教法分析1、八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。
这篇文章较浅易。
要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。
2、语文新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。
多媒体VCD在教学中的运用，无疑给教学注入了一股活水，使教学内容更鲜活，教学更富生机，教学过程将创生更多火花。
它还关注学生的知识与能力，认知与情感的协调发展，注重语文素养和人文素养的熏陶。
它对阅读教学有一个重要指导思想，即：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生的独特的感受、体验和理解。
能利用图书馆、网络等收集自己需要的信息和资料。
”因此。
教师在课堂教学中的主要职责是激活课程资源，创设学习情境，让学生自己去探索和获取知识，使之在获取知识的同时发展能力，形成良好的语文素养。
3、根据新课标要求、学生情况和本文的特点，本设计拟以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸怀，并从中发展自己的朗读能力、探究能力、分析理解能力并形成正确的人生观和价值观。
三、教学设计（一）、教学准备阶段。
第27课《岳阳楼记》教案(人教新课标初二下)9
第27课《岳阳楼记》教案（人教新课标初二下）9教学目标：正确明白得名言警句"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的含义；观赏本文的立意美、语言美、结构美；朗读并背诵全文。
教学重点；同"教学目标"前两项。
教学时数：2课时。
教学步骤：课前布置学习预习：〔一〕泛读课文及阅读提示与全部注释。
〔二〕阅读背诵杜甫«登岳阳楼»："昔闻洞庭水，今上岳阳楼……"第一课时；〔一〕导入。
板书岳阳楼上的一副对联：后乐先忧，范希文庶几明白；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
咨询：范希文是谁？"后乐先忧"是什么意思？以此引出本课。
〔二〕阅读明白得。
1.学生试读课文〔亦可教师范读〕。
2.正音：谪〔〕守霪〔〕雨樯〔〕倾楫〔〕摧薄暮冥冥〔〕忧谗〔〕畏讥岸芷〔〕汀兰宠辱偕〔〕忘浩浩汤汤〔〕阴风怒号〔〕嗟〔〕夫3.学生提咨询。
4.师生讨论，释疑。
5.学生朗读课文。
6.指导学生逐段阅读以至熟读全文。
7.限时背诵全文。
第二课时：〔一〕检查学生朗读或背诵。
〔二〕学生质疑。
〔三〕教师归纳几个差不多咨询题，展开讨论，释疑。
1.如何样明白得范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的深刻含义？2.上述警句在全文中的作用是什么？它与文章中各段具体内容是如何联系的？3.本文的结构和语言有何特色？〔四〕比较分析。
咨询：本文与杜甫诗«登岳阳楼»差不多上以岳阳楼为题材的，它们的内容、结构有何异同？提示：两篇都写了岳阳楼周围的景色，也都用了借景抒怀的方法。
两篇的开头都交代写作缘故：«登»是慕名登临而作，«记»是应约有感而发。
两篇中间差不多上写景。
«登»："吴楚东南坼，天地日夜浮"，气概宏大，意境宽敞。
«记»中的"衔远山，吞长江"也有着同样的气概。
初二语文教案-语文八年级下人教新课标第27课《岳阳楼记》第2课时教案 精品
语文八年级下人教新课标第27课《岳阳楼记》第2课时教案一、检查预习：1、给课文分段并归纳段意。
2、背诵全文。
二、研讨课文：1、朗诵全文。
2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。
下面请同学们给课文分段并归纳段意。
全文共6段，分为四部分。
第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
（全文的主体）可分为两层。
第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第四部分（6段）：点明作“记”的时间。
（这是全文的核心。
）3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。
（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。
（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
6、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。
7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。
八年级语文下册第27课《岳阳楼记》教案5篇
八年级语文下册第27课《岳阳楼记》教案5篇Teaching plan of Yueyang Tower, lesson 27, Volume 2, Grade 8八年级语文下册第27课《岳阳楼记》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：八年级语文下册第27课《岳阳楼记》教案2、篇章2：岳阳楼记范文标准版3、篇章3：岳阳楼记模板(规范版)4、篇章4：岳阳楼记文档(最新版)5、篇章5：岳阳楼记范文(2020版)篇章1:八年级语文下册第27课《岳阳楼记》教案教学目的1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
重点难点1.重点：（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2.难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（2）理解作者所阐述的主要观点。
学法引导1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间三课时教学过程一、预习1.查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐ tīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）2.朗读全文，做到基本成诵。
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人教新课标语文八年级下册教案
27．岳阳楼记
范仲淹
课型：教读课
执教人：苟小琳
教学目标：
（1）课文内容分解表
知识点学习水平
识记理解运用1．了解作者和写作背景。
∨∨
2．理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光
彩。
∨∨3．背诵课文。
∨∨
知识点学习水平描述语句行为动词1理解、运用了解作者和写作背景。
归纳分析讨论
理解作者所阐述的主要观点，领会文中警
2理解、运用
理解、运用
句的思想光彩。
3识记背诵课文记住
二、教学重点：
1．朗读和背诵全文。
2．学习和积累文言词汇。
三、教学难点：
1．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2．理解作者所阐述的主要观点。
四、媒体选择与组合
媒体选择如下表所示：
知识点媒体类型媒体内容要点媒体在教使用方法
学中作用
1校园网络
显示文章
标题结构便于学生整
体感知课文
边出示
边归纳
2课件显示文中警句
便于学生赏析课文语句边出示
边分析3多媒体朗读朗读课文便于学生欣赏课文学生听读五、教学过程：
（一）名楼导入
同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
（二）多媒体示图解题
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
（三）朗读课文，对照注释，疏通文句，整体感知文意。
（四）研习新课。
（五）分析文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?。