某中学英语学科教学调查报告.doc

某中学英语学科教学调查报告一、前言随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。

如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。

因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。

虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。

XX年3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx 中学的英语学科教学的调查也由此展开了。

本次调查活动秉承从实际出发、实事求是的原则，主要以观察和访谈等调查方法为主，对xx中学英语学科教学进行了多方面的调研，力求客观地反映其英语学科教学状况，最大限度地寻求有效的解决方案，提出切合实际的建议。

本次调查活动将对改善xx中学英语学科教学状况有一定的实际意义，同时，也将对改善农村英语学科教学状况有一定的借鉴作用，从而促进农村英语学科教学的发展。

二、xx中学概况xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，邻近湖南。

目前，全校有14个班，七年级和八年级各5个班，九年级4个班。

学生人数逐级减少，学校男女生比例也相差较大，男生是稀有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超过10个。

全校共有54个教职工，其中中学高级教师1人，中学一级教师41人，中学二级教师2人，小学高级教师7人，普通工人1人。

教师的学历都不高，大部分都是大专文凭，教师平均年龄也较大。

xx中学的教学设备较落后，只有一间录播室和一间多媒体教室。

录播室是近年来连州市教育局要求建立的，其设备较先进，而多媒体教室里的设备已经很陈旧了。

三、调查结果与分析1. 英语教师、教学方面xx中学共有7位教师负责英语学科教学工作，2男5女。

每位教师负责两个班的英语教学工作。

其中，中学一级教师6人，中学二级教师1人。

据了解，有一位教师是非英语专业出生，其发音非常不准。

实习期间，通过听每位英语教师的课发现，在教学方面，教师通常采用讲授法，特别是七八年级。

九年级现处于中考复习阶段，教师偶尔会采用自学辅导法。

经调查发现，他们极少使用多媒体进行教学，基本都是传统教学，即教师在台上讲，学生在台下听，极少师生互动，更不用说安排课堂游戏活动了。

在教学过程中，大部分教师都对朗读教学工作很重视，学校也对朗读教学工作非常重视，每天都安排晨读，早读和晚读活动。

但据某教师反映，有个别教师却不注重语音的教学。

此外，有少数教师还较注重学生的英语书写。

在作业要求方面，学校要求教师每月至少要布置12次作业，不包括抄写单词。

从教学态度上来讲，教师有优差生之分，对考试成绩差、上课不认真的学生可以说是完全放弃了。

上课期间，不管那些学生是睡觉、玩手机还是讲话，教师都不闻不问，自顾自地照常上课。

但是，对好学的学生，教师还是很有耐心。

2. 学生方面初中阶段，学生正处于青春初期，心智尚不成熟。

经观察发现，每个年级的学生都有其与众不同的特点。

总体来说，七年级学生非常活跃，有时是过于活跃;八年级学生较安静，但是上课睡觉的同学较多，有些已经完全放弃了英语的学习;九年级学生较听话，想升学的学生很努力复习，其他都是在学校混日子。

对此，学校其他教师也有同感。

在和学生的日常交谈中发现，大部分学生都对英语学习没有兴趣，缺乏英语学习动机。

学生的英语基础差，成绩不理想。

据了解，三月份月考，满分120分的卷子，题目都是平常做过，教师评讲过，可是仍有大部分学生及格线都达不到，不少学生只得十多二十分，男女生都有。

此外，学生对作业的态度极不认真。

虽然大多数学生都能够及时地上交作业，但是大部分都是相互抄袭。

据了解，有极少数学生一个学期都没交过几次作业。

在英语书写方面，总体来说还是比较规范。

普遍存在的问题有人名地名的书写、英文字母t，g，y，r的规范书写以及标点符号的正确使用。

总之一句话，学生学习的自主性、积极性和主动性都不高。

3. 英语学科教学存在的问题(1)教师积极性xx中学教师的积极性普遍不高。

影响教师积极性的因素有多方面，如教师教龄、教师待遇、学校管理、学生表现等。

据了解，教师的教龄较长，对学生的各种表现早已习惯，因此，对学生的期望并不高，甚至打算或已经放弃某些学生。

有个别教师已经厌倦教学，无心研究学科教学，几乎不写教学教案，用于应付学校每月检查的教案、听课记录等都是从网上下载，或是以前用过的。

而每次例行检查，教师都会被通过，因为领导也如此。

这就是学校管理的问题了。

再者，在农村地区，由于各种原因，学生的知识基础本来就不扎实，教师经过一段时间努力后发现有些学生是无药可救，觉得自己无能为力了，慢慢地就变得无动于衷，没有了激情和信心。

(2)教学方法xx中学英语学科的教学方法比较单一，教学设计乏味无趣。

据调查发现，在课堂上，教师无法引起学生学习英语的兴趣，甚至导致学生放弃学习英语。

一节课45分钟几乎都是教师在讲，而不是以学生为主的课堂。

教学过程中，教师通常是毫无表情变化，说话声音较小，缺乏激情。

师生缺乏互动，学生在课堂上讨论交流、开口讲英语的机会极少。

目前，虽然xx中学已有两间教室可以进行多媒体教学，但是大部分教师都不愿意去多媒体教室上课，一方面是因为教师自身不会使用多媒体进行教学，特别是不会制作多媒体课件，另一方面是教师已经习惯原来的传统教学，不愿改变。

(3)考核制度英语是一种语言，它要求学生要能听，能说，能读，能写。

可目前，考核评价学生的方式仍旧很单一，主要是以笔试的形式进行。

每月进行一次月考，然后按成绩高低依次进行全级排名公布。

据调查发现，不少学生并不在意考试，对考试及不严肃。

所以这个唯一的考核方式在一定程度上来说是毫无意义。

四、策略与建议根据调查结果与分析，在此主要对学校和教师提出一些建议。

1. 学校方面(1)提高教师积极性学校要努力提高教师的积极性。

教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。

教师对教学的积极性会直接影响学生的学习，同时也会影响学生学习的积极性。

其实，教师负责与否，对教学工作积不积极，学生心里都清楚。

因此，为了提高教学质量，学校要努力提高教师的积极性。

(2)严于律己，以身作则学校领导要严于律己，以身作则，把学校管理好。

领导起了好的示范作用，其他教职工也会受到正面影响，为教师积极钻研学科教学工作提供动力。

(3)严格要求教师，把工作落到实处学校要严格要求教师，把工作落到实处。

学校重视朗读教学，每天都安排了晨读、早读和晚读活动。

可是，这些活动并没有落到实处，朗读教学效果不大。

据调查发现，晨读时间，通常只有一两个班的学生在朗读课文，因为晨读期间班主任通常不会按照学校要求，按时到教室监督学生的朗读。

早读和晚读时间的朗读教学工作也没有完全落到实处。

因为一个科任教师负责两个班的教学工作，而班主任又不到场监督，没有科任教师和班主任的监督，大部分学生是不会自己积极主动地认真朗读课文。

因此，学校要严格要求教师，把工作落到实处。

只有把工作落实了，教学质量才能有保障，教学效果才会提高，学生学习才会进步。

2. 教师方面(1)不断学习，提升自己随着时代的发展，教师应该要不断学习，提升自己，跟上时代的潮流。

如，积极主动学习使用多媒体教学，学习先进的教学观念、教学思想等，而不是安于现状，等着退休。

(2)积极钻研，改善教学方法教师要积极钻研学科教学工作，改善教学方法。

在教学实践中，教师要敢于尝试，敢于探索，不断寻找适合学生的教学方法。

多采用游戏、对话表演、小组讨论交流等灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

此外，在教学过程中，教师应该注意自己的教态，面部表情、肢体语言要尽量丰富，并时刻微笑自信地面对学生。

(3)不放弃一个学生教师要热爱学生，坚决不放弃一个学生。

可以说，教师是学生心中的神，特别是对中小学生来说。

因此，教师对学生的一言一行都有着极其重要的意义。

对一个关心学生、热爱学生的教师所任教的课程，学生会十分认真听课。

教师对学生的坚持，总有一天会感化学生。

五、结语非常感谢xx中学给我在那里实习的机会，让我有机会亲身体验英语学科教学的工作。

同时，也非常感谢xx中学的领导、教师和学生对我实习调查工作的支持。

希望本调查报告对改善xx中学英语学科教学状况能起到一定的作用，希望英语学科教学能够有所发展和进步。

英语学科教学任重道远，希望相关人员能够在英语学科教学工作上坚持不懈地努力钻研，为促进农村英语学科教学的发展贡献一份力量。

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。

另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

（二）正文。

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。

有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。

前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。

这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。

结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。