苏教版生物八年级上册第一节动物运动方式的多样性
江苏地区苏教版生物八年级上课件第17章第1节《动物运动方式的多样性》
8、将下列动物的生活环境和运动方式用线连接起来。 企鹅 蚯蚓 豹 金丝猴 袋鼠 非洲草原 冰雪南极 潮湿土壤 澳洲草原 高山密林 攀援 行走和奔跑 跳跃 蠕动 行走和游泳
9、千百年来，人们对动物的运动有了不少认识，有人将其 凝练成一些成语和短语，如“鲤鱼跳龙门”中的一个“跳” 字，将鲤鱼的运动描写的活灵活现、淋漓尽致。其实中华 五千年的文化积淀，积累了许多这样的既出现某种动物又 有某一动作的成语。请你写出这样的几个成语，并标明其 中动物的运动方式。（至少写三种） 万马奔腾---------奔跑， 鱼翔浅底-----------游泳，飞蛾扑 火-----------飞行，蜗行牛步 ----------爬行
陆地
奔跑 爬行 跳跃
空中
飞行
动物通过运动主动地适应环境
动物通过运动能够主动地、有目 的地迅速改变其空间位置，以获取食 物，逃避敌害，寻求配偶，繁衍后代 等，有利于更好的适应环境，提高生 存能力。
动 物 运 动 的 重 要 性
随堂训练
1、生活在亚洲丛林中的鼯鼠在伸展四肢的时候，身体两侧的 皮肤会延伸形成飞膜，由此可以推测出鼯鼠的运动方式是 （C ） A、奔跑 B、 爬行 C、滑翔 D、游泳 2、下列哪项不是鸟类迁徙的意义（ C ） A、获取足够的食物 B、寻找适宜的生活环境 C、产生有利变异 D、 有利完成生殖活动 3、世界上最大的鸟――鸵鸟的运动方式主要是（D） A.飞行 B.爬行 C.游泳 D.行走 4、选出运动方式相同的一组动物（D） A.河蟹、野鸭 B.袋鼠、鸵鸟 C.企鹅、麻雀 D.鳄鱼、蜥蜴 5、下列动物的运动方式主要为飞行的是（ C ） A 、鸵鸟 B、企鹅 C、蝙蝠 D、蚕蛹 6、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方 式为（ C ） A 、飞行 B、跳跃 C、爬行 D、奔跑
苏教版八年级生物上册教学案第16章 第一节 动物运动方式的多样性
第十六章动物的运动
第一节动物运动方式的多样性
教学目标：
知识目标：
1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
能力目标：
1、学会利用各种渠道收集资料。
2、提高观察动物运动现象的能力。
情感态度与价值观目标：
1、通过观察和小组活动有效地激发学生的学习热情。
2、培养学生热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
教学重点：
1、列举动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
教学难点：举例说明动物运动的重要性。
教学过程(1课时)
一、引入新课
地球环境的复杂、变化多端，地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍与延续。
动物也不例外，在长期的进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，以提高适应环境的能力。
（1）同学们平时对动物的理解，主要来自于一些影视资料，你知道动物的运动方式有哪些？学生思考回答
CAI展示
学生通过思考讨论，了解动物运动方式的多样性。
（2）小游戏：闯关（请点击到正确的按钮上，正确的会继续下一题，错误会出现“答错了”的提示，请点左键，回到题目中。
）
通过游戏，加深对动物运动方式多样性的理解。
二、动物通过运动主动适应环境
动物运动方式的多样性有什么意义呢？
引导学生思考并且阅读教材P51内容。
CAI展示一系列动物运动适应环境的事例。
说明动物动物通过运动方式的多样性来适应环境。
小结：
第1页共1页。
苏教版八年级生物上册：17.1 动物运动的形式和能量供应ppt课件
〔一〕思索总结：1.运动方式的多样性
生活环境 运动方式 动物称号 运动器官
水中
游泳
鱼 海龟
鳍、四肢
陆地
爬行 行走 奔跑 腾跃
蜥蜴 熊 狮子 袋鼠
空中
飞行
鸟
2.动物运动方式的重要性：
经过运动自动地〔迅速改动其空间位置〕
四肢 翅膀
动物运动方式的多样性
自然环境复杂多变，动物在 进化的过程中，逐渐构成了 各自独特的运动方式
动物世界
鸟的飞行
鱼的游泳
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
蜥蜴的爬行
熊的行走
行走
奔跑
腾跃
游泳
飞行
爬行
动物和植物的主要区别之一是动物可 以经过 运动 ，自动地 ，有目的 地迅速改 动其空间位置。
动物的运动方式多种多样，主要有
飞行、游泳、爬行、行走等。
陆生动物中的鸟类和昆虫可以在空中 振翅 飞行 或滑翔。其他陆生动物的运 动方式主是 行走、奔跑、腾跃、和爬行， 如蜥蜴的爬行、熊的行走等。水生动 物顺应水生环境，它们的运动方式以
栖息地 和生殖场所 ，从而有利于本身的生存 和 繁衍 。
例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除 了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜 环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。
动物运动的能量来源
讨论: 动物运动的能量来源是什 能量方式如何转化?
消化吸收
热能
细胞 呼吸作用
动物运动
释放能量
ATP
游泳为主，游泳的方式也各具特征，如 鱼靠鳍的摆动、海龟靠四肢的划动等。
动物经过运动自动地顺应环境
老虎的捕食
鸟的迁徙
动物在长期的 进化过程中，逐渐构成了一系 列经过运动 顺应环境 的特征，从而提高生存 的才干。例如，在草原上，狮经过快速的 奔跑才干捕食到其他奔跑的动物。
苏教版生物-八年级上册-第一节 生物多样性的课堂记录及反思
师生互动，科学引导、精彩生成213200江苏省金坛市第二中学朱华忠如何上好一节课？如何有一个高效的课堂？关键在于师生的互动，在于教师的科学引导，在于知识的精彩生成。
本文以课堂案例形式来表达我的教学理念。
苏教版八（上）第六单元第16章第一节的教学内容是《动物运动方式的多样性》。
本节课的教学目标是：1、举例说出动物运动方式的多样性，2、举例说明动物运动的重要性。
在这一节课教学中，从学生已知的生活知识出发，引导学生从身边的生物开始，能够正确说出动物运动方式，纠正错误的说法，学会用生物的术语来表达生物现象，同时，积极引导学生说出生物运动的多样性的原因以及动物运动的重要性，使学生原有的零碎、模糊的知识变得更系统更清晰。
我教7个班的初二生物，在不断地改进和完善中，我形成了本节课的教案。
具体如下：互动交流——我也知道师：生物的遗传和变异对生物界有什么影响？生1：使得生物界由简单到复杂、由低等到高等不断地进化发展。
生2：动物具有了复杂的运动方式。
师：动物与植物的主要区别之一是什么？生1：动物能够动，植物不能够动。
生2：动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其环境。
师：由于自然环境复杂多变，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式。
下面，我请四大组各派一个同学上黑板写10个自己熟悉的动物名称。
在写的过程中，尽量避免与其他同学雷同。
生：不少学生积极举手。
师：先“点将”举手的学生，然后叫一些平时主动参与的学生。
找出四个学生上黑板写自己了解的动物名称。
生：四个学生上黑板按要求书写，下面的学生有的忍不住在提醒黑板上的学生，嘴里叫着：“蚯蚓、蝗虫”等动物的名称。
此时，课堂上学生情绪高涨，教室成了操场，下面的学生成了“啦啦队”，嘴里在不断地冒出一些动物的名称“麻雀、兔子、羊，章鱼、带鱼”等。
师：我在巡视课堂的同时，适当地制止学生的“兴奋”，待有人写完10个动物名称后，就叫下面十分激动的学生上黑板，对应地写出该动物的运动方式。
第一节《动物运动方式的多样性》教案(苏教版初二上)2
1、动植物要紧区不之一〔运动〕
2、方式
二、动物运动的意义
教学后记
本节教学内容较为简单，应关心学生理清主线，同时以学生的自主探究为主。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号
教学过程
内容
教师活动
学生活动
导入
运动方式
动物适应环境
述：今天我们学习16章第一节，动物运动方式的多样性。
述：在我们周围有许多动物，你熟悉的运动有哪些呢？
重点：1、列举动物运动方式的我杀性；2、举例讲明动物运动的重要性。
难点：举例讲明动物运动的重要性。
教学预备
教材分析：学生通过活动了解多姿多彩的动物界，通过讨论明白动物运动的意义，增强动物爱护意识。
1、教师课前预备相关图片，动画及影视资料
2、学生课前预习并预备相关图片、文字资料。
板书设计
动物运动方式的多样性
咨询：运动什么缘故会有种种不同的运动方式呢？
〔长期进化过程中，逐步形成一系列通过运动适应环境的特点〕
述：现在请大伙儿再来讨论一下，你能不能举例讲明动物如何通过运动来主动地适应环境？
〔第一完成课后自我评判第3题〕
思维拓展题
回答：举例
讨论交流记录
全班进行交流
观看影片
回答
交流
述：这些运动是如何运动的，现在就请大伙儿一起来讨论一下，在讨论中，每个小组至少要记录三种动物在动物方式方面的信息，记录格式如下：名称活动范畴运动方式
〔实物投影展现学生记录〕〔动画〕
述：将大伙儿所记录的内容汇总一下，动物包括了天上飞的，水里游的和地上走的三种，它们的运动方式多种多样〔影片〕
述：这也是动物与植物的要紧区不之一，动物通讯动、有目的地改变空间位置。
苏教版生物八上第一节《 动物运动方式的多样性》word教案一
16.1 动物运动方式的多样性●教学目标知识目标1．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2．认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护多样性的重要意义。
能力目标1．通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2．激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
●教学重点1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2．基因多样性。
3．说明保护多样性的意义。
4．培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2．基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1．教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2．学生准备：（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
（2）生物的性状是基因控制的内容收集。
（3）生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时●教学过程［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。
（注意：可适当的增加播放次数）教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
八年级生物上册《动物运动方式的多样性》课件 苏教版
2. 滑翔机与鹰的滑翔相似之处
• 获取食物 • 防御、逃避敌害 • 迁移到适宜的栖息场所 • 有利于生殖和繁衍种族
非洲象
学习目的：
• 说出动物运动的主要方式 • 说明动物运动方式与生活环境的适应性
动物的栖息环境与运动方式
• 水中 • 陆地 • 空中
游泳
奔跑 爬行 行走
飞行
活动 ：制作并观察纸飞机的落地
要求: • 学生4-6人一小组,课前对本小组同学所折纸飞机进行
实验,选出飞行最稳、最远的一只纸飞机。 • 请其中一小组的成员讲述一张纸和一只纸飞机飞行
苏教版初中生物八年级上册 6.17.1 动物运动的形式和能量供应 课件(共17张PPT)
陆地 空中
奔跑 爬行 跳跃 飞行
鸵鸟、马、豹等 蛇、蜗牛、蜘蛛、猴子、蜥蜴等 蝗虫、袋鼠等 家鸽、蝙蝠、蜻蜓、蜜蜂等
讨论
动物的运动是盲目的吗？
动物的运动方式与什么有关？
金钱豹的捕食
鸟的迁徙
请小组讨论:
1.“夏来冬去”大雁为什么有长距离 飞行本领?
2.金钱豹奔跑时为什么要奔跑的这样 快?
3.草原上的一些食草动物往往奔跑迅 速，这对动物有什么意义?
动物运动的意义:
动物可以通过运动捕食,躲 避敌害,有利于个体的生存; 通过迁徙等寻找适宜的生活 环境以繁衍后代.
陶冶情操
古往今来,描写动物的诗词美文数不胜数, 请你列举动物的诗词或成语,并把涉及到 的动物的运动方式一并说出来.
万马奔腾 龙腾虎跃 狼奔豕突
稻花香里说丰年，听取蛙声一片…
• 大马哈鱼——生命的赞歌
巩固练习
1.袋鼠的前肢短小,后肢发达,适于在陆地上( ) A.跳跃 B.爬行 C.行走 D.奔跑 A
2.以划动法游泳的动物是( ) A.鲫鱼 B.海龟 C.鲸B鱼 D.乌贼
3.鸟类迁徙的意义是( ) A.寻找获取足够的食物D B.寻找适宜的生活环境 C.有利于进行筑巢,孵卵,育雏等生殖活动 D.以上都是
第6单元
动物的运动和行为
第一节 动物运动方式的多样性
动物世界
鸟的飞行
鱼的游泳
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
蜥蜴的爬行熊的行走奔跑源自跃游泳飞行爬行
小组合作
• 通过回忆想象和观察，你 知道动物有哪些运动方式？
动物运动方式的多样性
栖息环境 运动方式
动物名称
水中
游泳 爬行 行走
鱼、虾、蛙、草履虫、鲫鱼、海豚等 蟹、蚌等 大象、狗、猫等
苏教版八年级生物上册第6单元动物的运动和行为第17章第1节动物运动的形式和能量供应课件
7.将下列动物的生活环境和运动形式连线。
非洲草原
企鹅
攀缘
冰雪南极
蚯蚓
行走和奔跑
潮湿土壤
豹
跳跃
澳洲草原
金丝猴 蠕动
高山密林
袋鼠
行走和游泳
知识点二 动物运动的能量供应
8.动物通过哪个生理过程将贮藏在有机物中的能量释放出来?( A )
A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸腾作用
D.消化吸收
动物的运动和行为
第十七章 动物的运动 第一节 动物运动的形式和能量供应
新知•自主预习
知识点一 动物的运动形式
1.动物的运动形式多种多样,主要有 飞行 、奔跑、 游泳 、 爬行 、 行走 、跳跃等。
2.动物中的大多数带翅昆虫和大多数鸟能够 飞行 。其他陆生动物的 运动形式主要是 行走 、 奔跑 、 跳跃 和 爬行 。 3.水生动物适应水生环境,它们的运动形式以 游泳 为主。 4.动物通过运动可以适应环境,提高 生存 能力。
知识点二 动物运动的能量供应
1.动物的运动需要消耗 能量 ,而能量来源于所摄取的 食物 。 2.当人和动物进行各项生命活动时,所需要的能量一般来源于
细胞呼吸 作用。
重难•合作探究
探究问题 动物的运动形式对其自身的意义
【例题】 夜间活动的猫头鹰发现田鼠后,一个俯冲直奔猎物,其两翼和身
体特殊的绒羽使其行动时悄无声息,这有利于( A )
B.蚯蚓—蠕动
C.家鸽—飞行
D.家兔—游泳
家兔属于哺乳类,适于跳跃。
2.动物和植物相比,主要的区别之一是( C ) A.动物由细胞构成,植物不是 B.外表不同 C.动物能主动地运动,植物不能 D.动物都是多细胞的,植物是单细胞的
2020年八年级生物上册《第一节 动物运动方式的多样性(1课时)》教案 苏教版.doc
2020年八年级生物上册《第一节动物运动方式的多样性(1课时)》
教案苏教版
查资料，上课的时候
1
教给学生探究生物世界的方法
运动方式的多样
我们小
伴随着形象生动的头的欣赏
、讨
师：大
二、动物运动的
断探索，共同揭开更多的秘密如何？
课后反思：
本节课基本上能从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习方式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。
八年级(初二)生物 第一节动物运动方式的多样性
第一节动物运动方式的多样性
一、教学目标
知识目标：
1、了解动物运动方式的多样性
2、知道动物运动的重要性。
能力目标：
1、通过上网、收集资料，增强学生的信息处理能力和观察能力
2、通过讨论、探究，培养学生自主分析问题，解决问题的能力
情感目标
1、通过观察、交流等活动，点燃学生思维的火花，培养实事求实的科学态度和探索精神
2、加深对合作学习的体会与认识，培养学生的团队合作精神
二、教学重点：
1、列举动物运动方式的多样性
2、举例说明动物运动的重要性
三、教学难点
举例说明动物运动的重要性
四、教学过程
从课堂教学实践来看,达到了预定的教学设想,在探究观察小蚂蚁的方法中,学生围绕解决初次观察中生成的问题,老师给学生了较多探究空间,让学生以小组为单位充分地,自主地展开讨论和交流.学生在自由,轻松的学习氛围中,在老师的激励评价之中,讨论非常热烈,许多同学都自信地举起了小手。
多样的动物运动——八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案
动物运动方式的多样性动物有各种不同的运动方式，有些动物步态优美，轻盈地在草地上跑，有些动物慢慢地爬行在地面上，还有一些动物可以短时间内飞行数千公里。
动物的运动方式的多样性，发生了自然选择的影响，以更适应生存的方式来应对各种环境。
一、步行类运动方式步行是一种最常见的动物运动方式，包括人类在内的多数哺乳动物都采用步行的方式前行。
步行的方式是通过由外部动力提供的能量推动腿部向前踏步的余数来实现的。
步行时，动物必须以正确的顺序移动四肢，以保持身体平衡。
二、奔跑类运动方式奔跑是一种快速和高效的运动方式。
大多数哺乳动物都拥有奔跑的能力，有些动物，如大象和犀牛，在奔跑时能够快速加速。
飞行动物也可以通过奔跑在地面上移动，如企鹅和鸵鸟。
奔跑的能力使动物能够快速逃脱潜在的危险和寻找食物。
三、游泳类运动方式大多数的水生动物，如鲨鱼，海豹和水母，通过游泳来移动。
游泳需要多年的进化和适应，来让动物们能够在水中快速移动，并逃脱潜在的危险。
游泳还可以让动物探索水中世界和寻找食物。
四、滑翔类运动方式滑翔是一种在空中滑行的运动方式，只能由蝙蝠、飞鼠或一些鸟类进行。
翅膀形象千变万化，适应于不同的空气和环境的。
这种运动方式的优点在于节省能量，扩展飞行范围。
五、飞行类运动方式飞行是一种在空中运动的方式，这种方式在所有的运动方式中最为复杂，需要多年的进化和适应。
只有被适应飞行的物种，例如鸟类和昆虫，才能够进行飞行。
飞行使得飞鸟可以迅速地抵达遥远的地方，探索新领地和寻找新的食物资源。
动物的运动方式的多样性，是由于动物在进化过程中适应了不同的生存环境，采用相应的运动方式可以适应不同环境的需求。
掌握动物运动方式的多样性不仅可以帮助我们更好地了解动物，还可以帮助人们更好地保护和管理物种。
第一节《动物运动方式的多样性》教案(苏教版初二上)1
第一节《动物运动方式的多样性》教案（苏教版初二上）1●教学目标知识目标1．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2．认识我国生物多样性的现状及其专门性。
3．讲明爱护多样性的重要意义。
能力目标1．通过对课本资料分析，培养学生摸索分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2．培养学生在已有知识和生活体会的基础上猎取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1．通过本章学习，要紧在同学心目中建立起生物〔包括人〕与环境相适应的辩证观点。
2．激发同学们爱护生物栖息环境、爱护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
●教学重点1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2．基因多样性。
3．讲明爱护多样性的意义。
4．培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2．基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具预备1．教师预备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2．学生预备：〔1〕复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
〔2〕生物的性状是基因操纵的内容收集。
〔3〕生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时●教学过程［创设咨询题情境，抓住重点，直截了当导课］教师：请咨询〝生物的多样性〞那个词侧重于哪个字？学生：〝多〞字。
教师：那自然界里的生物是如何样一个〝多〞法呢？有几个层次内容呢？〝多〞的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：〝自然界存在着形形色色的生物。
〞画面中显现：游戈的鱼群、翱翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林〔配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过〕学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。
〔注意：可适当的增加播放次数〕教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
动物运动的精彩世界——八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案
动物运动的精彩世界——八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案动物运动方式的多样性是生物科学中非常重要的一个领域，它是研究动物生物学的基础。
本文介绍了八年级生物上册的《动物运动方式的多样性》教案，帮助同学们更好地了解动物运动方式的多样性，从而更深入地认识动物的生命和生存。
一、教学内容1、动物运动的分类方式，基本运动方式的种类2、运动系统结构和机制，如骨骼肌肉和神经系统等3、不同种类动物的运动方式和生物适应性二、教学目标1、了解动物运动方式和基本运动方式的种类2、了解动物运动系统的结构和机制，如骨骼肌肉和神经系统等3、了解不同种类动物的运动方式和生物适应性三、教学方法1、探究法根据教学材料和生物样本，让学生自己探究动物的运动方式和生物适应性。
2、实验法通过实验，让学生亲身感受动物运动方式和生物适应性。
3、教学游戏法通过动物运动比赛等游戏形式，让学生更好地了解动物运动方式和生物适应性。
四、教学过程1、引入教师可以向学生展示不同动物的运动方式，并引导学生思考不同动物运动方式和生物适应性的关系。
让学生了解到在自然界中，不同动物运用不同的运动方式来适应不同的环境和需求。
2、探究动物运动方式和生物适应性通过教材和生物样本，让学生探究动物运动方式和生物适应性。
让学生从实际动物身上观察、分析、了解动物运动的内部机制和外部形态特征。
3、实验观察运动结构和机制通过组织学或显微解剖实验，了解骨骼肌肉和神经系统等运动结构和机制，让学生更深入地了解动物的运动方式。
4、教学游戏法演练动物运动比赛，让学生亲身感受不同动物的运动方式和生物适应性。
比如，可以让学生模拟长跑、跳跃、爬树等动物运动行为，在比赛中互相学习和交流。
五、教学评估1、学生的课堂表现和作业完成情况2、观察学生的实验和教学游戏表现3、学生自己发表的关于动物运动方式和生物适应性的感受和思考六、教学体会通过本教案的教学，发现同学们对于动物运动方式和生物适应性有了更加深入的了解和认识，认识到动物运动方式和生物适应性在自然界中的重要性和普遍性。
苏教版初二生物上册动物运动的形式和能量供应教案
苏教版初二生物上册17第一节动物运动的形式和能量供应教学过程课后反思：本节课差不多上能从新课程理念动身，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习形式，培养学生良好的学习适应，表达以“学生进展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。
教学过程中有以下几点，我自认为比较中意：一、学生主体作用的发挥上：通过小组讨论，信息交流，仿照表演的形式，既有效的提高了教学层次，又给学生充足的进展空间。
因为，课程标准对本课的要求仅仅是“学生明白得动物运动形式的多样性”，假如仅仅以传统的教学模式来上这节课，10分钟就能够讲完，然而学生仅仅停留在几夜那集中运动形式的体力活动上。
二、教学形式多样，初步形成了自己的教学风格：从情形再现，到“看一看”“想一想”再到“演一演”“分一分”到最后的“辨一辨”，结构上层次清晰，却不重复，形式多样，有观看、讨论、摸索、表演、分类、还有辩论。
三、课堂驾驭能力不断提高：在教学过程中，教态自然大方，能巧妙解决突发事件。
当有一个小组同学在时刻较紧张的情形下，还拿着厚厚的材料读时，能巧妙地以提问的形式打断，提出让全班同学都能摸索的问题，一方面令该组同学的表演上升了一定的理论高度，同时又节约了时刻，还没有损害学生的自尊心。
同时，本节课，不足与缺憾和优点与成功并存。
认真分析，有以下几个方面没有做好：一、课前对本班学生的具体分组情形没有做详细的了解，以至于课堂前半部分小组活动占用时刻过多。
在17班上课前，差不多在12班上了一节课了，12班共分了8个小组，表演活动专门快就终止了，但是17班有1 4个小组，因此，以后在上课前，一定要对每个班的具体情形作详细地了解，不打无预备之仗。
二、在17班专门的遗憾，没有把课上完，从结构上来讲，不是一节完整的课。
因此，这和每个班的情形有关。
17班的同学都专门的认真，可前预备十分的充分，而且课上表现也专门的积极和杰出，因此，前面不知不觉就花了比较多的时刻，以至于后面的内容没有上完。
八年级生物上册 第十六章 第一节 动物运动方式的多样性课件 苏教版
11.兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动
物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、 小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领， 心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦 恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还
【解析】选C。本题考查家鸽和蛇的运动方式。家鸽的运动 器官是翼，能在空中飞行；蛇没有专门的运动器官，运动方
式为爬行。
2.鸵鸟是一种大型鸟，它的运动器官和运动方式是(
A.翅膀、奔跑 C.翅膀、飞行 B.下肢、飞行 D.下肢、奔跑
)
【解析】选D。本题考查鸵鸟的运动器官及运动方式。鸵鸟 是世界上最大、最重的鸟，因翅膀退化而失去飞行能力，但 下肢却变得愈发强壮，每小时高达60公里的速度令一些猛兽 都望尘莫及。
运动方式相适应？ 提示：后肢发达、能够连续跳跃。
3.大雁等迁徙、大马哈鱼等洄游的意义是什么？
提示：可以满足它们在特定的生活时期所需要的环境条件， 使个体的生存和种族的繁衍得到可靠的保证。
一、选择题
1.继日本地震后，缅甸又发生7．2级地震，震的人们心惊肉
跳。其实地震有很多预兆，如“牛羊骡马不进圈，老鼠搬家 往外逃；鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗乱咬；冬眠蛇儿早出 洞，鸽子惊飞不回巢；兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面 跳„„”等。上述动物中，家鸽和蛇的运动方式分别是( A.奔跑、蠕动 C.飞行、爬行 B.飞行、攀援 D.跳跃、爬行 )
4.能够在空中飞行的哺乳动物是(
A.天鹅 B.蝗虫
)
D.野鸭
C.蝙蝠
【解析】选C。本题主要考查不同动物的运动方式。在空中 飞行的动物有鸟类和昆虫，哺乳动物中的蝙蝠也能在空中飞 行。
八年级生物上册 第16章第1节 动物运动方式的多样性精品教案 苏教版
第16章第1节动物运动方式的多样性知识与能力目标：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
过程与方法目标：通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情。
教学重点：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
教学难点：举例说明动物运动的重要性。
课前准备：学生准备：①调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动方式并记录在表格中以及收集动物运动方式与生活环境的关系的有关资料。
②收集有关动物运动的图片和画册。
③准备各种典型的易于捕捉的较小型的动物。
教师准备：制作多媒体课件；准备观察实验的用的小动物。
教学进程动物通过运动主动地适应环境多媒体展示视频和动画人也是动物，当今大规模的运动会，运动项目不下数十种。
例如游泳，便有自由泳、蛙泳、仰泳等，有些显然是模仿动物。
人虽然不会飞，但人类用自己的聪明才智发明了飞机、火箭，比任何动物都能远走高飞。
动物的运动对动物的生存有什么意义呢？我们先来欣赏一段视频。
引导学生观看视频：视频一：热带雨林中的蜥蜴在水面上奔跑视频二：水獭的游泳、滑行、奔跑、行走视频三：斑马的迁徙动画：动物通过运动主动地适应环境引导学生举例说出动物通过运动主动地适应环境的事例动物的运动对动物的生存和种族的繁衍都有重要意义，动物通过运动主动地适应环境。
任何动物都是和大自然相融相通的，让我们和动物一起在大自然爱的羽翼下欢笑着,灵动着,生活着,成长着！请一个学生模仿人的各种运动，其他同学说出运动方式分析讨论分析蜥蜴能在水面上奔跑对它有什么意义；水獭用各种运动方式适应在冰天雪地里生活。
迁徙对动物的意义动物通过运动主动地适应环境学生展示课前收集的动物通过运动主动地适应环境资料点评：课前准备很充分，课间有那么多的小动物供学生观察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动物通过运动主动地适应环境
老虎的捕食
鸟的迁徙
? 动物在长期的 进化过程中，逐渐形成了一系 列通过 运动 适应 环境 的特征，从而提高 生的存 能力。例如，在草原上，狮通过快速的奔跑 才能捕食到其他奔跑的动物。
? 动物通过 运动 还能迅速 迁移到更为适宜的
第一节 动物运动方式的多样性
?请同学们带着（一）《思 考总结》里的问题快速浏 览P50-51课文及有关插图，
标划出重点语句，尝试记 忆、并初步构建其本节内 容的知识网络。
（一）思考总结： 1.运动方式的多样性
生活环境 运动方式 动物名称 运动器官
水中
游泳
鱼 海龟
鳍、四肢
陆地
爬行 行走 奔跑 跳跃
生物的遗传和变异对生物的生存和发展有什么意义？
生物的遗传和变异对生物的进化有重 要意义，生物能够由简单到复杂，由 低等到高等！
正是由于地球环境的复杂，变化多端，地球上的生物必 须适应环境，才能求得生存；动物也不例外，在长期的 进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，以提高 适应环境的能力。
第6单元 动物的运动和行为
蜥蜴 熊 狮子 袋鼠
空中
飞行运动主动地（ 迅速改变其空间位）置
有利于自身 （ 生存）
有利于种族（ 繁衍）
四肢 翅膀
动物运动方式的多样性
自然环境复杂多变，动物在进 化的过程中，逐渐形成了各 自独特的运动方式
动物世界
鸟的飞行
鱼的游泳
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
蜥蜴的爬行
熊的行走
栖息地 和 生殖场所，从而有利于自身的 生存 和 繁衍 。
? 例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了 获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境 里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。
行走
奔跑
跳跃
游泳
飞行
爬行
? 动物和植物的主要区别之一是动物能够通
过 ， 运动，主动地地迅有速目改的变
其
空。间位置
? 动物的运动方式多种多样，主要有
? 飞行、游泳、爬行、等行。走
? 陆生动物中的鸟类和昆虫能够在空中 振翅 飞行或 滑翔。其他陆生动物的运动 方式主是 行走、奔跑、跳跃、和，爬如行 蜥 蜴的爬行、熊的行走等。水生动物适 应水生环境，它们的运动方式以