教育研习报告

教育研习报告

(20 14届)

学院：化学与生命科学学院

专业：生物科学

班级：101班

实习生：李娜学号：******** 实习学校：湖南省郴州市二中

实习带队教师：邓飞

研习指导教师：周阳

研习成绩：

2013 年11月28 日

浙江师大教师教育学院制

视频研习报告

学院生化学院专业生物科学学号 10260110 姓名李娜实习学校湖南省郴州市二中实习指导教师邓飞实习年级高一

文本研习报告

通过列表比较的形式，来解释它们之间的本质区别和内在联系，帮助学生加强对这些概念和过程的理解。

5、综合式。在实际的教学过程中，一节课的内容往往可以分解成几个不同的部分，这些部分之间既存在相互联系，同时也有不同的特点。

三、板书分析

首先给大家展示实际上课时的板书照片，评价整体的排版。由于照片上字体太小，不能看出板书的科学性，因此又给大家展示了教学设计上板书的内容，如下所示：

板书设计：

一、概念

1.场所：细胞

2.物质变化：有机物氧化分解小分子无机物

3.能量变化：释放能量

二、细胞呼吸的类型

（一）需氧呼吸

1.物质变化：有机物彻底氧化分解CO2+H2O

2.能量变化：释放出大量能量

3.场所：线粒体（主要）

4.过程：

总反应式：

第一阶段：糖酵解（细胞溶胶）

第二阶段：柠檬酸循环（线粒体基质、嵴）

第三阶段：电子传递链（线粒体内膜）

（二）厌氧呼吸

1.物质变化：有机物不彻底氧化分解

2.能量变化：产生少量能量

3.场所：细胞溶胶

4.过程：

a．乳酸发酵：

b．乙醇发酵

（三）厌氧呼吸和需氧呼吸的比较

整体来说，板书排版得当，但是内容过于详细，不过这也是因为本节课本身的难度较大，且在生物大纲中的要求较高，因此对于细胞呼吸的每一步都写的较为详细。

结论在板书时我们应注意以下几点：

①书写及时，并与讲授密切配合。

②字体工整，大小适宜，清晰简明，位置合理。

③层次分明，编号统一。

④书写时或者书写后，教师站位要合适。

⑤板书色彩要得当。

⑥保持正板书的完整性，副板书可以擦去。

附录参考文献：

王锋青，《生物学教学法：第二章生物学教学方法与技能》ppt 研习ppt

研习工作总结

自我总结：

本次的教育研习在周阳老师的带领下，针对我们实习期间的视频以及教学设计来自己发现的问题进行分析研究，以便在反思总结中进步。由于时间等各方面原因的限制，我们每个人都大概讲了半个小时，并有些同学播放我了们实习期间的上课视频，由本人自评和他评。

研习评议

研习成绩考评