【小学语文精品】一(上)第7单元期末复习课件
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一年级上册语文课件第七单元复习部编版
“b”和“p”的发音区分
让孩子们了解并掌握如何正确发出这两个音。
3
“n”和“l”的发音区分
引导孩子们理解并掌握这两个音的正确发音方法 。
易错字形
“日”和“目”的区分
教会孩子们如何正确书写和区分这两个字。
“木”和“本”的区分
帮助孩子们掌握这两个字的形状和含义。
“大”和“太”的区分
让孩子们了解这两个字的异同点。
写作题目
以“我的一天”为题，让学生写一篇短文或日记，描 述自己一天的生活。
写作题目示例
我的一天今天我早上7点起床，吃了早餐后去上学。 在学校里，我们上了一堂有趣的数学课，还和同学们 一起玩了游戏。下午放学后，我回家做了作业，然后 和家人一起吃了晚饭。晚饭后，我看了一会儿电视， 然后睡觉。今天真是充实的一天啊！
学生作品展示与点评
选取一些学生的作品进行展示，并请其他学生进行点评，引导学生互 相学习、共同进步。
情境对话练习
01
总结词
帮助学生掌握日常生活中的基本对话技巧
02
详细描述
设置一些日常生活中的情境，如购物、问路、打电话等，让学生进行角
色扮演，模拟真实对话场景，通过对话练习巩固所学知识。
03
学生作品展示与点评
3. 引导学生发现词语搭配的规律 和特点，帮助他们更好地掌握词 语搭配。
近义词反义词拓展
01
02
总结词：拓展近义词和 反义词，增加词汇量
详细描述
03
04
05
1. 给出一些重点词语的 近义词和反义词，并讲 解它们的含义和用法。
2. 通过填空、选择等方 式，让学生练习近义词 和反义词的用法。
3. 引导学生发现近义词 和反义词的规律和特点 ，帮助他们更好地掌握 词汇。
让孩子们了解并掌握如何正确发出这两个音。
3
“n”和“l”的发音区分
引导孩子们理解并掌握这两个音的正确发音方法 。
易错字形
“日”和“目”的区分
教会孩子们如何正确书写和区分这两个字。
“木”和“本”的区分
帮助孩子们掌握这两个字的形状和含义。
“大”和“太”的区分
让孩子们了解这两个字的异同点。
写作题目
以“我的一天”为题，让学生写一篇短文或日记，描 述自己一天的生活。
写作题目示例
我的一天今天我早上7点起床，吃了早餐后去上学。 在学校里，我们上了一堂有趣的数学课，还和同学们 一起玩了游戏。下午放学后，我回家做了作业，然后 和家人一起吃了晚饭。晚饭后，我看了一会儿电视， 然后睡觉。今天真是充实的一天啊！
学生作品展示与点评
选取一些学生的作品进行展示，并请其他学生进行点评，引导学生互 相学习、共同进步。
情境对话练习
01
总结词
帮助学生掌握日常生活中的基本对话技巧
02
详细描述
设置一些日常生活中的情境，如购物、问路、打电话等，让学生进行角
色扮演，模拟真实对话场景，通过对话练习巩固所学知识。
03
学生作品展示与点评
3. 引导学生发现词语搭配的规律 和特点，帮助他们更好地掌握词 语搭配。
近义词反义词拓展
01
02
总结词：拓展近义词和 反义词，增加词汇量
详细描述
03
04
05
1. 给出一些重点词语的 近义词和反义词，并讲 解它们的含义和用法。
2. 通过填空、选择等方 式，让学生练习近义词 和反义词的用法。
3. 引导学生发现近义词 和反义词的规律和特点 ，帮助他们更好地掌握 词汇。
一年级上册语文课件第七单元复习+人教部编版
单元阅读拓展
阅读材料一：《秋天的色彩》
总结词
描绘了秋天的美丽色彩和丰收的景象。
详细描述
这篇阅读材料通过对秋天的景色进行生动的 描写，向孩子们展示了秋天的美丽色彩和丰 收的景象，让孩子们了解秋天的主要特点。
阅读材料二：《小小的梦想》
要点一
总结词
要点二
详细描述
讲述了一个孩子追求梦想的故事。
这篇阅读材料以一个孩子的口吻讲述了他的梦想，表达了 他对未来的憧憬和追求，鼓励孩子们勇敢追求自己的梦想 。
详细描述
教师可选取课文中的典型句子，让学生进行模仿。在仿 写过程中，要引导学生注意句子的语气、用词准确性、 语法规则和表达方式。同时，鼓励学生发挥创造力，写 出具有自己特色的句子。
看图写短文
总结词
通过观察图片，让学生能够写出一段完整的故事或描述一个场景。
详细描述
教师可以选择一些具有故事情节或生活场景的图片，让学生通过观察图片，用自己的语言来描述图片中的内容。 在写作过程中，要引导学生注意段落结构、句子之间的衔接和表达的清晰度。同时，要鼓励学生发挥想象力，写 出具有自己特色的短文。
阅读材料三：《四季的脚步》
总结词
介绍了四季的特点和变化。
详细描述
这篇阅读材料通过对四季的特点和变化进行 详细的介绍，帮助孩子们了解不同季节的气 候特点和自然景观，提高他们对自然环境的
认识。
阅读材料四：《看图读拼音识字》
总结词通过看图识字的方式帮来自孩子们学习拼音和生字。详细描述
这篇阅读材料通过展示各种图片和拼音，帮助孩子们 学习生字和拼音，培养他们的阅读能力和语言表达能 力，为他们的语文学习打下基础。
句子复习
本单元共出现了10个句子，其中 5个是本单元新学的，5个是之前
阅读材料一：《秋天的色彩》
总结词
描绘了秋天的美丽色彩和丰收的景象。
详细描述
这篇阅读材料通过对秋天的景色进行生动的 描写，向孩子们展示了秋天的美丽色彩和丰 收的景象，让孩子们了解秋天的主要特点。
阅读材料二：《小小的梦想》
要点一
总结词
要点二
详细描述
讲述了一个孩子追求梦想的故事。
这篇阅读材料以一个孩子的口吻讲述了他的梦想，表达了 他对未来的憧憬和追求，鼓励孩子们勇敢追求自己的梦想 。
详细描述
教师可选取课文中的典型句子，让学生进行模仿。在仿 写过程中，要引导学生注意句子的语气、用词准确性、 语法规则和表达方式。同时，鼓励学生发挥创造力，写 出具有自己特色的句子。
看图写短文
总结词
通过观察图片，让学生能够写出一段完整的故事或描述一个场景。
详细描述
教师可以选择一些具有故事情节或生活场景的图片，让学生通过观察图片，用自己的语言来描述图片中的内容。 在写作过程中，要引导学生注意段落结构、句子之间的衔接和表达的清晰度。同时，要鼓励学生发挥想象力，写 出具有自己特色的短文。
阅读材料三：《四季的脚步》
总结词
介绍了四季的特点和变化。
详细描述
这篇阅读材料通过对四季的特点和变化进行 详细的介绍，帮助孩子们了解不同季节的气 候特点和自然景观，提高他们对自然环境的
认识。
阅读材料四：《看图读拼音识字》
总结词通过看图识字的方式帮来自孩子们学习拼音和生字。详细描述
这篇阅读材料通过展示各种图片和拼音，帮助孩子们 学习生字和拼音，培养他们的阅读能力和语言表达能 力，为他们的语文学习打下基础。
句子复习
本单元共出现了10个句子，其中 5个是本单元新学的，5个是之前
23秋统编版语文一年级上册(第七单元单元复习)课件
段落阅读
总结词
提高阅读速度、掌握阅读技巧
详细描述
段落阅读主要是为了提高学生的阅读速度和掌握阅读技巧。 通过阅读不同长度的段落，训练学生在规定时间内完成阅读 ，并能够准确概括段落大意。
短文阅读
总结词
拓展阅读范围、提高阅读素养
VS
详细描述
短文阅读是拓展学生阅读范围的重要环节 ，通过阅读不同主题和类型的短文，提高 学生的阅读素养。同时，短文阅读也是考 试中常见题型之一，需要学生掌握答题技 巧。
Hale Waihona Puke 阅读材料延伸推荐阅读根据本单元主题和内容，推荐适合一年级学生的相关阅 读材料，如绘本、童话、寓言等，引导学生拓展阅读范 围，增强阅读兴趣。
阅读理解训练
选取适合的阅读材料，设计简单的阅读理解题目，如判 断对错、选择答案、填空等，帮助学生提高阅读理解和 分析能力。
实践活动拓展
口语交际练习
设计本单元相关的口语交际练习题目，如自我介绍、 看图说话、情境对话等，引导学生积极参与口语交际 活动，提高口语表达和沟通能力。
复习策略与方法
复习策略
采取多种形式的复习方法，如讲解、练习、测试、游戏等，以激发学生的学习 兴趣和积极性。
复习方法
采用图文并茂的方式，将知识点以直观、形象的方式呈现给学生，帮助学生加 深对知识点的理解和记忆。同时，注重培养学生的思维能力和创造力，引导学 生自主学习和思考。
02 基础知识复习
生字复习
写字比赛
组织一次写字比赛，以检验学生对本单元汉字笔顺规 则的掌握情况，同时也可以提高学生的写字水平。
通过写日记，可以让学生记录自己的生活经历和感受，培 养其写作习惯和表达能力。同时，可以让学生通过写作反 思自己的行为和情感，促进其自我成长和发展。
一年级上册语文课件第七单元复习部编版
朗读能力提升
朗读的重要性：朗读是语文学习的基础，有助于提高语言表达能力、阅读能力和写作能力。
朗读技巧：掌握正确的朗读技巧，如发音、语调、停顿等，使朗读更加生动、有感染力。
朗读实践：通过大量的朗读实践，培养学生的语感和语速，提高朗读水平。
朗读与阅读：将朗读与阅读相结合源自通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读能力和理解 能力。
生字词复习：列出课文中的生字词，带领 孩子们复习并掌握它们的读音、含义和用 法。
重点句子分析：选取课文中的重点句子， 引导孩子们理解并分析其含义和表达方 式，提高孩子们的阅读理解能力。
拓展延伸：通过与孩子们互动，引导他们 思考与课文内容相关的问题，激发他们的 思维和想象力。
识字写字能力提升
掌握常用汉字的读音和书写 了解汉字的笔画和结构特点 培养良好的写字姿势和书写习惯 通过练习和游戏等形式巩固识字成果
汇报人：
目录
单元主题介绍
单元名称：第七 单元
单元内容：复习 本单元所学的字、 词、句等知识
单元目标：帮助学 生巩固所学知识， 提高语文能力
重点难点：掌握本 单元的重点字词， 理解难点句子
单元知识点回顾
拼音：复习拼音字 母的读写和拼读规 则。
生字：复习本单元 所学的生字，包括 字音、字形、组词 等方面。
《江南》课文复习
课文内容回顾：《江南》是一首汉 乐府诗，描述了采莲女在江南水乡 采莲的情景。
重点词语解释：解释诗中的重点词 语，如“莲叶何田田”、“鱼戏莲 叶间”等。
句子理解：分析诗中的名句，如 “鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼 戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，引导 学生理解其含义和意境。
主题思想：阐述《江南》所表达的 采莲女勤劳、美丽的形象以及作者 对江南水乡的热爱和赞美之情。
小学一年级语文上册《第七单元复习》课件
（1）例：浪花一边奔跑一边欢笑。
妈妈 一边 看电视 ，一边
（2）例：跑来跑去
游 来游去 飞 来飞去
织毛衣 。
这一单元的课文中有哪些 知识点呢？我们一起来复习吧！
本单元知识点
《明天要远足》一课描写了小朋友一
件什么事情，表现了什么心情。
描写了小朋友因第二天要去远足而难以入眠。表达 了小朋友对远足的企盼。
会认的字
lán
蓝
wá
娃
yǒu
xiào
zhē xiàng hé bèi
又 笑 着向 和贝
guà huó
jīn
挂活金
你能把这些生 字都读正确吗？
读音易混淆的字
蓝
男
金
惊
我们来认识问句吧！
问句就是提出问题的句子，这 样的句式末尾一般有“呢、吗”，末尾 用问号种完全对立的事 物放在一起进行比较。用 这种方法时，我们可以在 句子中使用一组反义词。
三画
六画
八画
七、读一读，给字宝宝找家。
眼京 很 惊行快 和利亮睛
目亠 彳忄禾
八、加一加，减一减。
加一加，变成新字再组词。
日+＿月＿＝明＿明＿天＿
白+＿勺＿＝的＿好＿的＿
＿氵＿+＿每＿＝海＿海＿水＿
减一减，变成新字再组词。
＿口＿+马＝吗＿好＿吗＿
和－＿口＿＝禾＿禾＿苗＿
＿娃＿－圭＝女 ＿女＿儿＿
们－亻＝ 门 大＿门＿
同 什才亮
你能把这些生字 都读正确吗？
字音 翘舌音 前鼻音 平舌音
汉字 睡真师什 真什 才
会认的字
shí hòu jué de zì jǐ
hěn
时 候觉得自己很
妈妈 一边 看电视 ，一边
（2）例：跑来跑去
游 来游去 飞 来飞去
织毛衣 。
这一单元的课文中有哪些 知识点呢？我们一起来复习吧！
本单元知识点
《明天要远足》一课描写了小朋友一
件什么事情，表现了什么心情。
描写了小朋友因第二天要去远足而难以入眠。表达 了小朋友对远足的企盼。
会认的字
lán
蓝
wá
娃
yǒu
xiào
zhē xiàng hé bèi
又 笑 着向 和贝
guà huó
jīn
挂活金
你能把这些生 字都读正确吗？
读音易混淆的字
蓝
男
金
惊
我们来认识问句吧！
问句就是提出问题的句子，这 样的句式末尾一般有“呢、吗”，末尾 用问号种完全对立的事 物放在一起进行比较。用 这种方法时，我们可以在 句子中使用一组反义词。
三画
六画
八画
七、读一读，给字宝宝找家。
眼京 很 惊行快 和利亮睛
目亠 彳忄禾
八、加一加，减一减。
加一加，变成新字再组词。
日+＿月＿＝明＿明＿天＿
白+＿勺＿＝的＿好＿的＿
＿氵＿+＿每＿＝海＿海＿水＿
减一减，变成新字再组词。
＿口＿+马＝吗＿好＿吗＿
和－＿口＿＝禾＿禾＿苗＿
＿娃＿－圭＝女 ＿女＿儿＿
们－亻＝ 门 大＿门＿
同 什才亮
你能把这些生字 都读正确吗？
字音 翘舌音 前鼻音 平舌音
汉字 睡真师什 真什 才
会认的字
shí hòu jué de zì jǐ
hěn
时 候觉得自己很
统编版小学课件一年级上册语文一上部编教材一上总复习第七单元PPT课件
时候觉得自己很穿衣服快
蓝又笑着向和贝娃挂活金
哥姐弟叔爷
比一比
问——同——向 时——的
亮——高
字——自
几——己
娃——挂
吗——妈——马 又——有
金——今
汉字
看拼音写字
zì
jǐ
hé
bā
lì
写（ ） 自（ ）（ ）苗 尾（ ）（ ）正
（ ）己 （ ）个 （ ）好 七（ ）（ ）气
方法：读准字音，根据词语判断汉字。
读读记记： 洁白的云 柔软的云 雪白的浪花 快活的脚印 金色的阳光 可爱的小鸟 小小的贝壳
练一练
连一连
洁白的 着急的 蓝色的 高大的
树 云 大海 孩子
照样子 填一填
1.蓝蓝的海 （ ）的山 （ ）的树
2.又宽又远的海
（
）的云
3.快活的脚印
美丽的（ ）
（
）的树
金色的（ ）
练一练
雪白雪白 碧绿碧绿 金黄金黄
1.捡 2.笑 3.穿 4.迎 5.挂
（1）小娃娃嘻嘻地（ ）着，（ ）上去，（ ） 起小小的海螺和贝壳，（ ）成彩色的项链，（ ） 在胸前。
1.贝壳 2.海螺 3.沙滩 4.小娃娃
（2）海浪退走了，沙滩上留下了（ ）和（ ）。
1.金色 2.彩色 3.雪白 4.蓝蓝
（3）大海的项链是（ ）的，娃娃的项链是（ ） 的。
小鸟在树林里叽叽喳喳地唱着：
“妈妈再见！”“妈妈晚安！”
练一练
用“ ”画出正确的读音。 1.天太晚了，我要睡觉（jiào jué）了。 2.我觉（jiào jué）得这题不难。 3.我只（zhī zhǐ）找到了一只（zhī zhǐ）袜子。 4.听到秋游的消息，我高兴地（de dì）跳起来。 5.这件衣服太长（zhǎnɡ chánɡ）了，等我长（ zhǎnɡ chánɡ ）高点再穿。
部编版一年级上册第七单元复习学习课件.ppt
词组积累蓝蓝的（ 雪白的（ 彩色的（ 快活的（
） 黄黄的（ ） ）
） ） 金色的（ ）
词组积累 蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 小小的海螺 小小的贝壳 雪白的棉花 雪白的浪花 雪白的羽毛 金色的太阳 金色的麦穗 金色的项链 金色的星星 闪闪的星星 彩色的项链 快活的脚印
• 例：又宽又远 又长又软
•又 又
呢？
• 3、
觉得
。
小作家们,你们能用上“有 的…有的…有的…还有的…”来 写一段话吗?
晚饭之后，我 们一家人有的在 洗碗，有的在看 电视，有的在看 报纸，还有的在 写作业。
六、请你仔细看图，写两三句话。
放学了，小红 和小明在打扫教 室。小红在擦玻 璃，小明在擦桌 子。
第七单元
第七单元
9.明天要远足 10.大还是小 11.项链
睡那海真老师吗 同什么才亮时候 觉得自己很穿衣
服快蓝又笑着向 和贝娃挂活金哥 姐弟叔爷
才明同学白 的 自 己(几) 衣 又（有） 和（禾）
轻声的词语 地方 真的 说的 那么 什么 时候 人呢
多音字 觉着
• 五、比一比，再组词。（8分） • 自（ ） 同（ ） 和（ ）目（ ） • 白（ ） 问（ ） 禾（ ）木（ ）
又又
又又
• 金色的 • 雪白的 • 快活的 • 美丽的
太阳 脚印 国旗 浪花
小小的 蓝蓝的 弯弯的 黄黄的
大海 小河 沙滩 贝壳
日积月累 种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。
• 十二、我会把句子写完整。（9分）
• 1、天上有
。
2、我们什么时候才
一年级上册语文课件-第七单元复习-部编版 (共49张PPT)
语文 一年级 上册
亲爱的同学们，在本单元中，我们学 习了《明天要远足》《大还是小》《项链》 3篇课文，展示了儿童真实的内心世界，能 引起学生的共鸣。
首先让我们一起来看看本单元有哪些需 要注意的生字。
会认的字
shuì nà
hǎi
zhēn lǎo shī ma
睡 那海真 老师吗
tóng
shén cái liàng
一、根据课文内容填空。
1.种瓜得瓜，种豆得豆 告诉我们付出多少 努力就会收获多少成果。 2. 千里之行，始于足下 告诉我们学习必须 踏踏实实。
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系 统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备 自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球， 挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我 抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个 男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而 且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路 绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。 这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困 难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力 陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人 形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一 件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽 管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波 开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对 工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你， 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人 都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多 的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连 在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫 护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年 轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是 比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老 师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的 第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意 思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个 场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一 个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。 首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。 和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。 对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学 习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文 案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不 多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊， 不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章， 在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长， 我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明 明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意 识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”
亲爱的同学们，在本单元中，我们学 习了《明天要远足》《大还是小》《项链》 3篇课文，展示了儿童真实的内心世界，能 引起学生的共鸣。
首先让我们一起来看看本单元有哪些需 要注意的生字。
会认的字
shuì nà
hǎi
zhēn lǎo shī ma
睡 那海真 老师吗
tóng
shén cái liàng
一、根据课文内容填空。
1.种瓜得瓜，种豆得豆 告诉我们付出多少 努力就会收获多少成果。 2. 千里之行，始于足下 告诉我们学习必须 踏踏实实。
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系 统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备 自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球， 挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我 抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个 男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而 且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路 绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。 这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困 难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力 陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人 形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一 件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽 管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波 开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对 工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你， 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人 都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多 的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连 在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫 护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年 轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是 比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老 师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的 第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意 思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个 场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一 个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。 首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。 和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。 对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学 习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文 案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不 多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊， 不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章， 在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长， 我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明 明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意 识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”
一年级语文上册第七单元期末复习PPT
八、词语搭配
1.形容词搭配
(蓝蓝)的大海( 黄黄)的沙滩 (雪白)的浪花 (小小)的海螺
(小小)的贝壳( 彩色)的项链 (快活)的脚印 (洁白)的云
2.动词搭配
( 涌向 )沙滩 （撒下 ）贝壳
（挂在 ）胸前
九、词语积累 ABAC式词语：__又__宽__又__远___、___又__长__又__软___。 ABAB式词语：__雪__白__雪__白____。 “AA的”式：_蓝__蓝__的__、_黄__黄__的__、_小__小__的_____。 “AA地”式： 哗哗地 、嘻嘻地 。
谢谢您的聆听
部编版小学语文一年级上册
4．前人栽树， 后人乘凉 。 5．千里之行， 始于足下 。 6．百尺竿头 ，更进一步。
一、《明天要远足》这篇课文主要讲了一个小孩 因为第二天要( 远行)，感到( 兴奋激动)，翻来 覆去难以入睡，等着天明的故事。
二、《大还是小》这篇课文让我明白了 ( 自己的事情应该自己做 )的道理。
三、《项链》这篇课文中“大海的项链”指的是 ( 孩子们快活的脚印。)
•√
二、给加点字注音。
睡着(shuì )
•
天亮(liàng )
•
什么（shén ）
•
真正(zhēn )
•
挂上( guà )
•
方向（xiàng）
•
金色（ jīn ）
•
觉得( jué )
•
很好（ hěn）
•
宝贝（ bèi）
•
笑着( xiào)
•
干活(huó)
•
三、根据拼音写词语。
rén cái
míng bai
十、积累同一偏旁的字
日字旁： 明、晚、昨、时 （和时间有关） 女字旁： 妈、奶、姐、妹 （和女性有关）
人教部编版语文一年级上册第七单元复习课件
石（ ）（ ）（ ）
多（ ）（ ）（ ）
对（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）
女（ ）（ ）（ ）
西（ ）
土（ ）（ ）（ ）
同（ ）（ ）（ ）
字词复习
想一想，写一写
是（不是）（可是）（正是） 明（明天）（明月）（明日） 只（几只）（只是）（只好） 石（石头）（石子）（火石） 多（多个）（多少）（多问） 对（全对）（对立）（不对） 西（西天）（东西）（中西） 女（女儿）（儿女）（女人） 土（本土）（土人）（出土） 同（同学）（不同）（一同）
第七单元
01 字词复习
字词复习
拼一拼，连一连
fānɡ fǎ bàn ɡōnɡ shì zhú zǐ yī shēnɡ pánɡ biān
竹子 方法 旁边 办公室 医生
字词复习
拼一拼，连一连
yè zǐ yuè liànɡ shítóu
yá chǐ
zuò yònɡ
石头 叶子 作用 月亮 牙齿
字词复习
小鱼 瓶子 石子 小画家
字词复习
读一读，写一写 ABAB式：
碧绿碧绿 粉红粉红
（
）（
）
雪白雪白
（）
字词复习
读一读，写一写 ABAB式：
碧绿碧绿 粉红粉红 雪白雪白
（火红火红）（金黄金黄）（乌黑乌黑）
字词复习
写一写，近义词
方法 很久
参与 处处 很多
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
字词复习
写一写，近义词
多音字 zhǐ（只要）
fā （发芽）
只
发
zhī（几只）
fà（头发）
字词复习
多音字 mò（淹没）
没
参
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上 衣 又 大又 好
自己
bái tiān hé hǎo
nán de
白天
和好
男的
三、形近字组词。 才(人才) 自( 自己) 寸(一寸) 白( 白天) 同(同学) 学( 学生) 司(司机) 字( 写字)
和(和好 ) 禾( 禾苗) 己( 自己) 已( 已经)
三、形近字组词。 又( 又大又好) 几( 几个 )
huā ( 哗) 哗 哗 huá ( 喧) 哗
de ( 男) 的 dī ( 的) 哥 的 dí ( 的) 确 dì ( 目) 的
五、写出下列词语的近义词。 洁白——( 雪白) 希望——(盼望) 快活——(快乐) 柔软——(松软) 照顾——(照看) 时候——(时刻)
六、写出下列词语的反义词。 大——(小) 快——(慢) 多——(少) 远——(近) 软——( 硬) 宽——(窄)
洁白——(乌黑)希望——(失望) 快活——(忧愁)
七、词语搭配 1.形容词搭配 (蓝蓝)的大海( 黄黄)的沙滩 (雪白)的浪花 (小小)的海螺 (小小)的贝壳( 彩色)的项链 (金色)的项链 (洁白)的云 2.动词搭配 ( 哗哗 )地笑着
八、词语积累 ABAC式词语：__又__宽__又__远___、___又__长__又__软___。 ABAB式词语：__雪__白__雪__白____。 xx式词语：_哗__哗__的__、_黄__黄__的__、___小__小__的___、_蓝__蓝__的__。
不着•(zh√áo zhuó) 天亮•(li√àng làng ) 穿(chuān cuān )衣服 •√ 真正(zhēn zēn) •√ 生活(huó hó)
•√
二、根据拼音写词语。 rén cái míng tiān tóng xué zì jǐ
人才 明天 同学
shàng yī yòu dà yòu hǎo
一、《明天要远足》这篇课文主要讲了一个小孩 因为第二天要( 远行)，感到( 兴奋激动)，翻来 覆去难以入睡，等着天明的故事。
二、《大还是小》这篇课文让我明白了 ( 自己的事情应该自己做 )的道理。
单元学习目标： 1.会写本单元生字，会认本单元生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会文章所表达的情感。 4.借助关键词句，理解课文内容。
一、给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。
睡• (s√huì suì ) 老师• (s√hī sī) 时候• (h√òu hóu) 看着(zhē zháo 觉得• (j√√ué jiào)
明(明天) 衣(衣服) 月(日月) 夜(夜里)
四、多音字组词。 jué ( 觉得)
觉 jiào ( 睡觉)
zhòng( 种地) 种 zhǒng( 种子)
hé ( 称) 象 huó( 和)面 和 huò( 和)药 hè ( 唱) 和 hú ( 和)牌
四、多音字组词。 zhe ( 看) 着
着 zháo ( 着) 急 zhuó ( 着) 陆
Hale Waihona Puke 十、佳句积累 1．大海，蓝蓝的，( 又宽又远 )。沙滩，黄黄(又长又软)的，
(雪白雪白)的浪花，( 哗哗 )地笑着，涌向沙滩，悄悄撒 下小小的海螺和贝壳。 2.( 快活 )的脚印落在沙滩上，穿成( 金色 )的项链，挂在大 海胸前。 3．种瓜得瓜，( 种豆得豆 )。
4．前人栽树， 后人乘凉 。 5．千里之行， 始于足下 。 6．百尺竿头 ，更进一步。
自己
bái tiān hé hǎo
nán de
白天
和好
男的
三、形近字组词。 才(人才) 自( 自己) 寸(一寸) 白( 白天) 同(同学) 学( 学生) 司(司机) 字( 写字)
和(和好 ) 禾( 禾苗) 己( 自己) 已( 已经)
三、形近字组词。 又( 又大又好) 几( 几个 )
huā ( 哗) 哗 哗 huá ( 喧) 哗
de ( 男) 的 dī ( 的) 哥 的 dí ( 的) 确 dì ( 目) 的
五、写出下列词语的近义词。 洁白——( 雪白) 希望——(盼望) 快活——(快乐) 柔软——(松软) 照顾——(照看) 时候——(时刻)
六、写出下列词语的反义词。 大——(小) 快——(慢) 多——(少) 远——(近) 软——( 硬) 宽——(窄)
洁白——(乌黑)希望——(失望) 快活——(忧愁)
七、词语搭配 1.形容词搭配 (蓝蓝)的大海( 黄黄)的沙滩 (雪白)的浪花 (小小)的海螺 (小小)的贝壳( 彩色)的项链 (金色)的项链 (洁白)的云 2.动词搭配 ( 哗哗 )地笑着
八、词语积累 ABAC式词语：__又__宽__又__远___、___又__长__又__软___。 ABAB式词语：__雪__白__雪__白____。 xx式词语：_哗__哗__的__、_黄__黄__的__、___小__小__的___、_蓝__蓝__的__。
不着•(zh√áo zhuó) 天亮•(li√àng làng ) 穿(chuān cuān )衣服 •√ 真正(zhēn zēn) •√ 生活(huó hó)
•√
二、根据拼音写词语。 rén cái míng tiān tóng xué zì jǐ
人才 明天 同学
shàng yī yòu dà yòu hǎo
一、《明天要远足》这篇课文主要讲了一个小孩 因为第二天要( 远行)，感到( 兴奋激动)，翻来 覆去难以入睡，等着天明的故事。
二、《大还是小》这篇课文让我明白了 ( 自己的事情应该自己做 )的道理。
单元学习目标： 1.会写本单元生字，会认本单元生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会文章所表达的情感。 4.借助关键词句，理解课文内容。
一、给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。
睡• (s√huì suì ) 老师• (s√hī sī) 时候• (h√òu hóu) 看着(zhē zháo 觉得• (j√√ué jiào)
明(明天) 衣(衣服) 月(日月) 夜(夜里)
四、多音字组词。 jué ( 觉得)
觉 jiào ( 睡觉)
zhòng( 种地) 种 zhǒng( 种子)
hé ( 称) 象 huó( 和)面 和 huò( 和)药 hè ( 唱) 和 hú ( 和)牌
四、多音字组词。 zhe ( 看) 着
着 zháo ( 着) 急 zhuó ( 着) 陆
Hale Waihona Puke 十、佳句积累 1．大海，蓝蓝的，( 又宽又远 )。沙滩，黄黄(又长又软)的，
(雪白雪白)的浪花，( 哗哗 )地笑着，涌向沙滩，悄悄撒 下小小的海螺和贝壳。 2.( 快活 )的脚印落在沙滩上，穿成( 金色 )的项链，挂在大 海胸前。 3．种瓜得瓜，( 种豆得豆 )。
4．前人栽树， 后人乘凉 。 5．千里之行， 始于足下 。 6．百尺竿头 ，更进一步。