小雨沙沙公开课教案及反思
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（2）默唱（对口型，不发出声音）
师：小雨和种子呀，听到小朋友们的呼唤都非常开心。现在我们换一种方式，从心里呼唤我们的小雨和种子。请小朋友看着歌词，默唱，嘴巴动，不发出声音，我们在心里唱。
(3)读歌词
师：这么美丽的春天，我们的种子喝了这么多的雨水，那它的心情是怎么样的呢？（高兴，欢快）那我们先带着欢快的心情读读歌词。
教学内容
学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。
教学目标
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，通过歌表演，培养学生表现力。
2、指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲进行伴奏，训练合作协调能力。
3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。
4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。
4、师：想，可是拿到邀请信是有要求的。下面的图片都是同一个季节的美景，请小朋友们认真想想是哪个季节的，看完后告诉老师答案。
5、师：春天，你们真聪明。恭喜你们拿到邀请信，能去参加音乐节了。
6、师：春天真美啊，大地绿了；花儿开了；可爱的春雨也随着春姑娘来了。那么小雨发出什么样的声音呢？
7、师：那我们来听听小雨的声音到底是怎样的？（沙沙沙）
师：接下来，请小朋友们用自己喜欢的方式为小雨和种子伴奏，可以拍手、拍腿、捏指、拍肩
（3）教师有感情地范唱歌曲：注意细节处理。如：沙沙沙的部分应唱的轻轻地，哎呀呀、哎哟呦应唱得高兴。
师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。看看谁是最佳小听众!
4、学生跟琴唱歌曲，注意提醒学生演唱的情绪及表情
（1）师：接下来，小朋友们跟着老师的琴音，用“啦”轻轻地模唱，注意哦，要轻轻地唱。（交代清楚，示范）
教学重点、难点
教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点：强弱表现歌曲及伴奏的配合。
教学资源
多媒体课件，扩音器，钢琴，沙锤
教学环节
教学过程
评议与附记
一、感受春天，视频导入
1、师生问好
2、师：今天上课啊，老师给大家带来了一位好朋友。
3、师：懒羊羊带来了一封邀请信，他说羊村要开音乐节了，欢迎聪明的小朋友们参加，去羊村玩一玩，你们想参加吗？
教材分析：《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。
教师进行歌曲动作表演。生进行模仿。
4、师：全体起立，请小朋友跟着音乐和老师一起来舞动春天吧！
小朋友们可真棒！像一个个快乐的小精灵。
（二）奏响春天
1、小朋友们，你们还记得这个朋友吗？它是什么？（沙锤）
8、师:好听吗？那我们就选这首去参加春季音乐节。
设计意图：创设情境能一下子吸引小朋友的注意力，提高他们的兴趣，直观的画面能让他们直观的感受到春天的美丽，激发学生学习的兴趣。
二、歌唱春天，学唱歌曲
1、节奏练习
（1）师：现在老师要请出两位小伙伴，你们认识吗？它的名字叫沙锤。竖起小耳朵，听听它可以模仿谁的声音！
师：模仿的真不错！再来一次，这次啊，老师要看看谁是模仿大师！给她奖励了
3、初听歌曲《小雨沙沙》，感受春天
师：种子说了这么多表扬小雨的话，小雨听了也情不自禁地唱起了歌来，我们一起来听听它们是怎样唱的吧。（播放歌曲《小雨沙沙》） 学生自由动作感受节奏节拍。
（1）初听，听情境
师：小雨的心情是怎么样的呢？
（2）复听，加律动（交代清楚）
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
种子，种子，在说话，在说话
师：有了雨水的滋润，种子钻出了地面，在说悄悄话呢！听听他在说什么吧！
师：他们说话是不是很温柔啊？现在我们带着动作来模仿他们说话。注意，要让身边的小伙伴感受到温柔。老师读一句，你们再模仿老师的动作跟着读一句。准备好了吗？
（2）学生有节奏的跟着老师读整首歌的歌词。
（2பைடு நூலகம்师：像小雨的声音，你们想试试吗？
（3）师：老师想请坐得最端正，表现好的小朋友来试试，其他小朋友轻轻拍手。
（4）师：现在我们跟着音乐来试一试，先看老师示范一遍，你们再试一试。
2、体验歌词
（1）师范读，边读边做动作
师：伴奏的真好，你们瞧，小雨姐姐都出来给你们打招呼了。她还带来了一位新朋友种子，我们听听他们是怎样打招呼的吧！
（5）播放课件上的伴奏，第一遍，跟着哼唱；第二遍，请小朋友们带着欢快的心情来唱一唱我们的《小雨沙沙》
师：你们的声音真动听！现在啊，我们试着跟音乐轻轻地美美地唱
唱，老师要看看哪些小朋友是最可爱的小歌手。
设计意图：沙锤既可以激趣又能练习节奏，带动作模仿小雨和种子的对话，歌词接龙游戏能调动学生的积极性并熟悉歌词。一年级的小朋友还没有正式识谱，所以用“啦“模唱既降低了难度，又能很好的感知歌曲旋律。
三、体验春天，表演歌曲
（一）舞动春天
1、师：请小朋友们说一说《小雨沙沙》这首歌描写了哪些景色？
生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。
生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。
生3：这首歌还讲了种子要出土。
2、师：你能模仿下雨的动作和种子的这些动作吗？
生：做动作，互评。
3、师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！（播放音乐，和学生一起跳舞！）
课 题
《小雨沙沙》
执教教师
李洁
学情与教材分析
学情分析：一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“啦”模唱代替唱谱。刚进入小学,大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特别的小，好动,注意力不集中是他们的特点，所以上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过创设情境，介绍“新朋友”，玩游戏，动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力，并且适时的发奖品，激发他们的兴趣。
师：现在咱们来玩个游戏，老师读前半句，你们读后半句。看看谁的反应快！
(4)生跟琴唱词
师：我们现在带着欢快的心情跟着老师的琴音来唱一唱这首歌的第一段，老师弹一句，你们唱一句。我们要美美的，轻轻地唱。
（第二遍，提醒学生，第二个沙沙沙和在说话是小雨和种子的回声，所以唱得要特别地轻）准备好了吗？再来试试第二段。
师：小雨和种子呀，听到小朋友们的呼唤都非常开心。现在我们换一种方式，从心里呼唤我们的小雨和种子。请小朋友看着歌词，默唱，嘴巴动，不发出声音，我们在心里唱。
(3)读歌词
师：这么美丽的春天，我们的种子喝了这么多的雨水，那它的心情是怎么样的呢？（高兴，欢快）那我们先带着欢快的心情读读歌词。
教学内容
学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。
教学目标
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，通过歌表演，培养学生表现力。
2、指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲进行伴奏，训练合作协调能力。
3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。
4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。
4、师：想，可是拿到邀请信是有要求的。下面的图片都是同一个季节的美景，请小朋友们认真想想是哪个季节的，看完后告诉老师答案。
5、师：春天，你们真聪明。恭喜你们拿到邀请信，能去参加音乐节了。
6、师：春天真美啊，大地绿了；花儿开了；可爱的春雨也随着春姑娘来了。那么小雨发出什么样的声音呢？
7、师：那我们来听听小雨的声音到底是怎样的？（沙沙沙）
师：接下来，请小朋友们用自己喜欢的方式为小雨和种子伴奏，可以拍手、拍腿、捏指、拍肩
（3）教师有感情地范唱歌曲：注意细节处理。如：沙沙沙的部分应唱的轻轻地，哎呀呀、哎哟呦应唱得高兴。
师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。看看谁是最佳小听众!
4、学生跟琴唱歌曲，注意提醒学生演唱的情绪及表情
（1）师：接下来，小朋友们跟着老师的琴音，用“啦”轻轻地模唱，注意哦，要轻轻地唱。（交代清楚，示范）
教学重点、难点
教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点：强弱表现歌曲及伴奏的配合。
教学资源
多媒体课件，扩音器，钢琴，沙锤
教学环节
教学过程
评议与附记
一、感受春天，视频导入
1、师生问好
2、师：今天上课啊，老师给大家带来了一位好朋友。
3、师：懒羊羊带来了一封邀请信，他说羊村要开音乐节了，欢迎聪明的小朋友们参加，去羊村玩一玩，你们想参加吗？
教材分析：《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。
教师进行歌曲动作表演。生进行模仿。
4、师：全体起立，请小朋友跟着音乐和老师一起来舞动春天吧！
小朋友们可真棒！像一个个快乐的小精灵。
（二）奏响春天
1、小朋友们，你们还记得这个朋友吗？它是什么？（沙锤）
8、师:好听吗？那我们就选这首去参加春季音乐节。
设计意图：创设情境能一下子吸引小朋友的注意力，提高他们的兴趣，直观的画面能让他们直观的感受到春天的美丽，激发学生学习的兴趣。
二、歌唱春天，学唱歌曲
1、节奏练习
（1）师：现在老师要请出两位小伙伴，你们认识吗？它的名字叫沙锤。竖起小耳朵，听听它可以模仿谁的声音！
师：模仿的真不错！再来一次，这次啊，老师要看看谁是模仿大师！给她奖励了
3、初听歌曲《小雨沙沙》，感受春天
师：种子说了这么多表扬小雨的话，小雨听了也情不自禁地唱起了歌来，我们一起来听听它们是怎样唱的吧。（播放歌曲《小雨沙沙》） 学生自由动作感受节奏节拍。
（1）初听，听情境
师：小雨的心情是怎么样的呢？
（2）复听，加律动（交代清楚）
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
种子，种子，在说话，在说话
师：有了雨水的滋润，种子钻出了地面，在说悄悄话呢！听听他在说什么吧！
师：他们说话是不是很温柔啊？现在我们带着动作来模仿他们说话。注意，要让身边的小伙伴感受到温柔。老师读一句，你们再模仿老师的动作跟着读一句。准备好了吗？
（2）学生有节奏的跟着老师读整首歌的歌词。
（2பைடு நூலகம்师：像小雨的声音，你们想试试吗？
（3）师：老师想请坐得最端正，表现好的小朋友来试试，其他小朋友轻轻拍手。
（4）师：现在我们跟着音乐来试一试，先看老师示范一遍，你们再试一试。
2、体验歌词
（1）师范读，边读边做动作
师：伴奏的真好，你们瞧，小雨姐姐都出来给你们打招呼了。她还带来了一位新朋友种子，我们听听他们是怎样打招呼的吧！
（5）播放课件上的伴奏，第一遍，跟着哼唱；第二遍，请小朋友们带着欢快的心情来唱一唱我们的《小雨沙沙》
师：你们的声音真动听！现在啊，我们试着跟音乐轻轻地美美地唱
唱，老师要看看哪些小朋友是最可爱的小歌手。
设计意图：沙锤既可以激趣又能练习节奏，带动作模仿小雨和种子的对话，歌词接龙游戏能调动学生的积极性并熟悉歌词。一年级的小朋友还没有正式识谱，所以用“啦“模唱既降低了难度，又能很好的感知歌曲旋律。
三、体验春天，表演歌曲
（一）舞动春天
1、师：请小朋友们说一说《小雨沙沙》这首歌描写了哪些景色？
生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。
生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。
生3：这首歌还讲了种子要出土。
2、师：你能模仿下雨的动作和种子的这些动作吗？
生：做动作，互评。
3、师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！（播放音乐，和学生一起跳舞！）
课 题
《小雨沙沙》
执教教师
李洁
学情与教材分析
学情分析：一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“啦”模唱代替唱谱。刚进入小学,大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特别的小，好动,注意力不集中是他们的特点，所以上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过创设情境，介绍“新朋友”，玩游戏，动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力，并且适时的发奖品，激发他们的兴趣。
师：现在咱们来玩个游戏，老师读前半句，你们读后半句。看看谁的反应快！
(4)生跟琴唱词
师：我们现在带着欢快的心情跟着老师的琴音来唱一唱这首歌的第一段，老师弹一句，你们唱一句。我们要美美的，轻轻地唱。
（第二遍，提醒学生，第二个沙沙沙和在说话是小雨和种子的回声，所以唱得要特别地轻）准备好了吗？再来试试第二段。