浅谈儿童文学对提升儿童阅读能力的作用
浅谈儿童文学在小学语文教学的应用
浅谈儿童文学在小学语文教学的应用儿童文学在小学语文教学中可以激发学生的阅读兴趣。
儿童文学作为专门为儿童编写的文学作品，其内容贴近学生的生活、情感和心理，语言简单易懂，寓教于乐，深受年幼学生的喜爱。
教师可以通过讲故事、朗读、诵读等形式，向学生推荐经典的儿童文学作品，激发学生的阅读兴趣。
学生在愉快的阅读氛围中，不断感受到阅读的乐趣，从而主动去接触各种各样的读物，积极主动地进行阅读。
儿童文学在小学语文教学中可以拓展学生的阅读内容。
儿童文学作品以其丰富的内容和多样的形式，不仅包括童话、寓言、神话等类型的文学作品，还包括了大量的插图、漫画以及图文结合的作品，为学生创设一个立体、多元的阅读世界。
通过阅读儿童文学，学生可以了解世界各地的风土人情，认识各种各样的生活和风俗，拓展自己的知识面，提高自己的文学修养。
儿童文学在小学语文教学中可以促进学生的语文素养。
学生在阅读儿童文学作品的过程中，可以学习到大量的语言知识和表达技巧，从而提高自己的语文素养。
学生可以通过阅读丰富多彩的儿童诗歌，感受到诗歌的美丽和特点，学习到语言的节奏感和韵律感；学生可以通过阅读寓言故事，感受到言简意赅的表达方式，学习到生动形象的语言表达技巧；学生可以通过阅读神话故事，感受到奇幻的文学氛围，学习到比喻和象征的语言运用。
通过不同类型的儿童文学作品，学生可以提高自己的语言表达能力，加深对语文知识的理解和运用。
儿童文学在小学语文教学中可以培养学生的情感和价值观。
儿童文学作品往往反映了作者对生活、对人文的理解和思考，蕴含着丰富的情感和价值观。
通过阅读这些作品，学生可以感受到作者的情感，理解作者的价值观，逐渐形成自己正确的情感和价值观。
学生可以通过阅读励志小说，感受到人生奋斗的意义和价值，培养自己的毅力和勇气；学生可以通过阅读感恩故事，感受到感恩的情感和态度，培养自己的感恩之心。
通过这些作品的感悟和领悟，学生可以得到积极的心灵滋养，培养自己正确的情感和道德感。
浅谈儿童文学在小学语文中的作用
浅谈儿童文学在小学语文中的作用儿童文学是经过精心编写和艺术处理，吸收了多种文学形式和理论优秀成果的一种文学形式，可以说是小学语文教育中不可或缺的一部分。
在小学语文教育中，儿童文学具有独特的作用和意义。
首先，儿童文学可以激发孩子的阅读兴趣和阅读能力。
阅读是小学语文教育中的重中之重，而对于大多数儿童来说，他们对于严谨、枯燥的语文教材缺乏兴趣，往往难以静下心来阅读学习。
而儿童文学则以其通俗易懂、生动有趣的特点，引发孩子的浓厚阅读兴趣，从而促进孩子在语文学习中更加主动积极。
同时，阅读儿童文学也能帮助孩子提高阅读能力，比如阅读速度、语感、文字理解等等。
其次，儿童文学在小学语文教育中可以帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
用优美动人的语言讲述感人至深的故事，儿童文学可以使孩子更好地理解人与人之间的感情和关系，并形成对生命、对人文、对文化、对自然的正确认识和态度。
同时，通过儒释道等传统文化的渗透，在传承中华民族文化的同时，也能引导孩子珍爱生命、尊重人权、尊敬长辈等美好品质。
此外，儿童文学还有助于强化孩子语文写作能力。
阅读优秀的儿童文学作品，孩子们会不自觉地学习和吸收其中的语言文字表达方式和技巧，不断琢磨和思考，从而改进自己的语文写作能力。
同时，儿童文学还可以激发孩子的想象力和创造力，帮助他们积累大量的生动形象的语言表达素材，从而进一步提高自己的语文写作水平。
最后，儿童文学也可以在小学语文教育中发挥助力孩子综合素质和思维能力的作用。
通过阅读儿童文学，孩子们会不断接触到新的知识和文化元素，培养其知识的储备，同时也可以帮助孩子们发展自己的思维能力，如探究、分析、推理和创新等方面，提高他们的思维水平。
儿童文学在小学阅读教学中的应用
儿童文学在小学阅读教学中的应用儿童文学作为一种特殊的文学形式，具有广泛的适应性和教育价值，在小学阅读教学中扮演着重要的角色。
通过儿童文学，小学生可以享受阅读的乐趣，培养阅读兴趣，同时也能提高他们的语言表达能力、思维发展和价值观塑造。
本文将探讨儿童文学在小学阅读教学中的应用，并介绍一些有效的教学方法和策略。
一、培养阅读兴趣儿童文学作为一种生动活泼、贴近生活的文学形式，具有很强的吸引力，能够激发孩子们的阅读兴趣。
教师可以通过选择适当的绘本、儿童小说等内容，给学生呈现多样化的阅读材料。
同时，引入多样的阅读活动，比如朗读比赛、角色扮演等，让学生参与其中，亲身感受阅读的乐趣，从而激发他们对阅读的热爱。
二、提高语言表达能力儿童文学中的故事情节生动有趣，语言简练，适合小学生的口语表达。
通过引导学生分角色朗读、根据情节创作对话等活动，可以培养学生的口语表达能力。
同时，教师还可以设计一些写作任务，让学生根据自己阅读的儿童文学书籍撰写读后感、情节延续等作文，进一步提高他们的写作水平。
通过这样的实践，学生能够学会运用恰当的词汇和句子来表达自己的思想和感受，不断提升语言表达能力。
三、推动思维发展儿童文学中的情节复杂多样，人物形象丰满，能够激发学生的思维。
教师可以针对具体文本展开一系列思维激发活动，比如提问、角色对话、情节解析等。
通过这些活动，学生能够培养逻辑思维、推理能力和批判性思维，激发他们的想象力和创造力。
同时，教师还可以使用一些绘本和漫画，通过图像与文字的结合，引导学生进行图文思维，拓宽他们的思维方式。
四、塑造正确的价值观儿童文学中常常蕴含着一些积极向上的价值观，如友爱互助、勇敢坚持、诚实守信等。
教师可以选取这些具有代表性的作品，通过细读、讨论等方式，引导学生深入思考其中的道德教育内涵。
通过与学生分享书籍中的人物形象和情节，让他们从中汲取正面价值观，增强道德意识。
通过儿童文学的阅读，小学生可以在文学创作中感受、领悟到正确的价值观，并将其融入到自身的行为准则中。
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用儿童文学在小学语文教育中扮演着重要的角色。
它不仅可以增加儿童的阅读量和阅读习惯，还可以培养其语言表达和思维能力，提高其文化素养和价值观，同时也有助于培养儿童的审美意识和创造力。
下面，本文将详细探讨儿童文学在小学语文教育中的地位和作用。
一、儿童文学可以增加儿童的阅读量与阅读习惯阅读是语文学习的重要环节之一，也是语文能力提升的关键。
而儿童文学在小学语文教育中的地位就在于它可以吸引儿童阅读，提高他们的阅读量和阅读习惯。
儿童文学中包含了许多动人的故事，有趣的情节和活泼的形象，这些元素吸引着儿童的目光，让他们产生阅读的兴趣和欲望，积极地去探索书中的世界。
而对于教师而言，选取一些优秀的儿童文学作品来进行讲解和导读，不仅可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，同时还有助于提高学生的语文能力。
二、儿童文学可以培养儿童的语言表达与思维能力儿童文学中的语言形式和表达方式与俗语散文等形式不同，更具有可读性和趣味性。
这使得儿童在阅读过程中不仅能够了解到语言的基本规则，还能够通过各种表达方式逐渐提高自己的语言表达能力。
儿童文学中的情节复杂多样，其中包含了许多深层次的思考与分析，这些内容有助于培养儿童的思维能力。
儿童在阅读这些作品时能够根据自己的理解反思故事中的细节、角色关系及行动动机，提高自身的批判性思维能力。
三、儿童文学可以提高儿童的文化素养与价值观儿童文学中包含了许多具有文化内涵的元素，这些元素可以帮助儿童在成长过程中接受和融入文化，提高其文化素养和价值观。
同时，在故事中的主角通常具有积极向上的品质，如勇敢、善良、正义等，这能够为儿童的人格塑造提供正面的引导和养成。
通过阅读优秀的儿童文学作品，儿童能够掌握传统文化的知识，增强对美好事物的向往，养成积极的人生态度和价值取向。
儿童文学作品中的绘图和语言表达形式多种多样，这让儿童在阅读中不断感悟、体验，在审美、情感和表达方面得到锻炼，形成独特的审美意识。
儿童文学激发孩子的阅读兴趣与写作能力
儿童文学激发孩子的阅读兴趣与写作能力儿童文学作为一种特殊的文学形式，具有独特的魅力和教育意义。
它不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还能够培养孩子的写作能力。
本文将探讨儿童文学如何激发孩子的阅读兴趣以及对其写作能力的积极影响。
一、儿童文学激发孩子的阅读兴趣儿童文学以其生动有趣的内容和动人心魄的故事情节，吸引着孩子们的眼球。
优秀的儿童文学作品往往通过独特的叙事方式和生动的人物形象，让孩子们身临其境地感受故事情节，从而激发他们的阅读兴趣。
首先，儿童文学以其轻松易懂的语言风格，让孩子们能够轻松理解并融入故事中。
儿童文学作品中的语言通常简单明了，避免了过多晦涩难懂的文字。
这种简单的语言风格使得孩子们容易理解和消化所读内容，增加了他们的阅读信心。
其次，儿童文学作品以其丰富多样的题材内容，吸引着孩子们的兴趣。
儿童文学的题材涵盖了科幻、冒险、神话传说等丰富多样的内容，满足了孩子们对新鲜事物和冒险故事的好奇心。
这些吸引人的题材内容使得孩子们乐于阅读，进而培养了他们持续的阅读兴趣。
最后，儿童文学作品以其积极向上的主题和价值观，对孩子们的成长起到了积极的引导作用。
优秀的儿童文学作品往往蕴含着丰富的人生智慧和道德观念，通过故事中的人物和情节，传递给孩子们正确的价值观念和品质培养。
这种积极的引导作用不仅激发了孩子们进一步的思考，也培养了他们的道德情操，从而增强了他们的阅读兴趣。
二、儿童文学对孩子的写作能力的积极影响儿童文学不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还能够对他们的写作能力产生积极的影响。
通过阅读优秀的儿童文学作品，孩子们能够获得写作素材，同时也能够学习到写作的技巧和规范。
首先，儿童文学作品为孩子们提供了写作的素材和灵感。
在阅读优秀的儿童文学作品过程中，孩子们能够接触到丰富多彩的故事情节和绚丽多样的人物形象。
这些内容可以成为孩子们进行创作的源泉，激发他们的写作欲望，培养他们的创造力和想象力。
其次，儿童文学作品使孩子们接触到正确的写作方式和技巧。
儿童文学在小学语文教育中的作用分析
儿童文学在小学语文教育中的作用分析
儿童文学在小学语文教育中起着重要的作用。
它不仅能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力，还能够让学生了解人生、拓宽思维，培养学生的情感和品德素养。
下面从这几个方面进行分析。
儿童文学能够激发学生的阅读兴趣。
儿童文学作品通常以生动有趣的方式展示故事情节，让学生在阅读过程中感受到快乐和乐趣。
这种阅读体验会促使学生主动积极地阅读、探索更多的书籍，从而提高他们的阅读能力和阅读理解水平。
儿童文学能够培养学生的语言表达能力。
通过阅读儿童文学，学生能够接触到各种各样的故事和人物形象，从中学习到丰富多样的词汇和表达方式。
阅读还能够帮助学生感知语言的美感，提高他们的写作能力和口头表达能力。
儿童文学能够让学生了解人生、拓宽思维。
儿童文学作品中往往蕴含着丰富的人生哲理，通过阅读这些作品，学生能够领悟到人生价值观、道德观念和社会责任感等方面的知识。
儿童文学作品也能够开拓学生的思维，培养他们的想象力和创造力。
儿童文学能够培养学生的情感和品德素养。
儿童文学作品中的主人公往往具有良好的品德和积极向上的人生态度，在故事中经历各种挑战和困难后能够取得成功。
学生通过阅读这些作品，可以从中获得勇气、坚持、努力等品质的启示，并且激发他们对于美好事物的追求。
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用
儿童文学在小学语文教育中的地位和作用儿童文学是特别为儿童编写的文学作品，通过富有趣味性而深入人心的方式，传递着丰富的知识和情感，是一种重要的教育工具。
作为小学语文教育的重要组成部分，儿童文学在培养儿童语言能力、情感体验、思维能力以及道德教育等方面发挥着重要的作用。
本文将从儿童文学在语言教育、阅读提升、情感体验、思维能力以及道德教育等方面论述其在小学语文教育中的地位和作用。
一、儿童文学在语言教育中的地位和作用1.丰富语言材料。
儿童文学作品以简单易懂的语言编写，能够为儿童提供大量的语言材料，拓宽他们的词汇量和语法结构的应用能力。
通过阅读儿童文学，儿童能够积累更多的词汇和句子，提高自己的语文表达能力。
2.提高语言表达能力。
儿童文学作品以其形式多样、内容丰富的特点，激发儿童思维，扩展他们的想象力和创造力。
在阅读儿童文学的过程中，儿童需要通过用词准确、表达清晰的方式来分享自己的理解和感受，从而提高自己的语言表达能力。
3.培养语感和语感性。
儿童文学作品以其鲜活的形象、真实的情节，唤起儿童感知、理解和体验语言的能力，培养儿童的语感和语感性。
通过欣赏儿童文学作品中的诗意、韵律、节奏等，儿童能够更好地理解和感受语言的美妙之处，从而形成自己独特的语感。
二、儿童文学在阅读提升中的地位和作用1.提高阅读兴趣。
儿童文学作品以其有趣的情节、丰富的人物形象，能够吸引儿童的眼球，激发他们的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学，儿童能够享受到阅读的乐趣，培养自己持久的阅读兴趣。
2.提升阅读能力。
儿童文学作品以简洁、明快的语言编写，适合儿童理解和阅读。
通过阅读儿童文学，儿童能够提升自己的阅读能力，包括速度、准确性和理解力等，从而更好地理解和掌握课堂上的学习内容。
3.培养阅读习惯。
儿童文学作品以其情节的连续性、故事的跌宕起伏，激发儿童持续阅读的欲望，培养他们良好的阅读习惯。
通过阅读儿童文学，儿童能够学会自觉地阅读，养成良好的读书习惯，为日后的学习和生活提供坚实的基础。
儿童文学在小学语文教育中的地位
儿童文学在小学语文教育中的地位前言儿童文学是指为儿童而写的文学作品，包括儿童文学小说、儿童文学诗歌、儿童文学童话等。
儿童文学不仅能够帮助孩子提高语文素养，增强阅读能力，还能拓展孩子的思维、发展孩子的想象力和审美能力，因此在小学语文教育中具有极其重要的地位。
儿童文学在促进小学语文教育的地位提高语文素养儿童文学作品内容清新、简洁、生动，语言易于理解，符合学生的认知水平，因此可以较好地满足学生的学习需要。
通过阅读儿童文学作品，能够帮助学生有效地提高语文素养，更好地掌握语文知识。
增强阅读能力小学阶段是孩子阅读能力发展的关键时期，而儿童文学作品可以让孩子在轻松愉悦的阅读氛围下提升阅读能力。
儿童文学作品内容丰富、形式多样，可以帮助孩子抓住阅读重点，培养阅读兴趣，从而提高阅读理解能力，进而提高语文能力。
拓展思维能力随着社会进步和人们的认识不断拓展，儿童文学作品在表现形式和内容上也越来越多样和丰富，这就要求儿童文学的读者要有更为广阔的阅读视野。
通过接触不同文体、不同主题的儿童文学作品，可以帮助孩子拓展思维能力，增强逻辑推理能力，提升抽象思维水平和思维深度。
发展想象力和审美能力儿童文学作品的特点是在普通生活指向之外，充满着现实和幻想的交织，它在输出文字、情感的同时，也给读者带来了想象的空间与自由。
这种想象让孩子们能够具有独立思考问题和判断事物的能力，同时能够提升审美情趣，使孩子们拥有更好的文化素养，也能为孩子们今后的生活增添更多的色彩和乐趣。
结论儿童文学在小学语文教育中扮演着不可替代的角色，通过阅读儿童文学作品，不仅能够提高语文素养、增强阅读能力、拓展思维能力，还能发展孩子的想象力和审美能力，为其全面发展打好坚实的基础。
作为教师，应该更加注重儿童文学在小学语文教育中的地位，将其融入到教学中，从而更好地满足学生的学习需要。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，包括儿童文学作品的创作、研究、教育和传播等相关活动。
儿童文学在小学语文教学中具有重要的地位和作用，它不仅能够满足儿童的阅读需求，还能够促进他们的语言表达能力、阅读能力和审美能力的发展。
儿童文学在小学语文教学中起着启迪和引导的作用。
儿童文学作品通常以儿童为主题，通过生动有趣的故事情节、活泼可爱的人物形象和简单易懂的语言，吸引儿童的注意力，引导他们积极主动地阅读和参与其中。
儿童文学作品中的人物形象和情节可以激发儿童的想象力和创造力，启迪他们的思维，培养他们对美好事物和真理的追求，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
儿童文学在小学语文教学中有助于培养儿童的语言表达能力。
儿童文学作品中的语言通常简洁明了、生动形象，容易让儿童理解和模仿。
通过阅读和分析儿童文学作品，教师可以引导儿童学习和模仿其中的表达方式和技巧，提高他们的口头和书面表达能力。
儿童文学作品中的对话和描写也可以作为教学资源，帮助儿童掌握正确的表达方式和词汇用法，丰富他们的语言表达能力。
儿童文学在小学语文教学中对提高儿童的阅读能力起着重要的作用。
儿童文学作品通常以儿童生活和成长的经历为素材，内容浅显易懂，符合儿童的认知水平和兴趣爱好，能够激发儿童阅读的兴趣和愿望。
在小学语文教学中，教师可以根据儿童的阅读能力和兴趣倾向，选取适合他们阅读的儿童文学作品，供他们自主阅读或者进行导读，激发他们的阅读欲望，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
儿童文学在小学语文教学中也起着审美教育的作用。
儿童文学作品在形式和内容上都注重美的追求，往往给人以美的享受和感受。
通过阅读和欣赏儿童文学作品，儿童可以培养审美情感，感受和理解美的内涵和外在形象，提高他们对美的欣赏能力和鉴赏能力，培养他们的审美情趣和人文素养。
儿童文学在小学语文教学中担负起了重要任务。
通过儿童文学作品的阅读和研究，可以开拓儿童的视野，激发他们的思维，培养他们的语言表达能力、阅读能力和审美能力，对他们的全面发展起到积极的促进作用。
儿童文学培养幼儿阅读兴趣与阅读能力
儿童文学培养幼儿阅读兴趣与阅读能力儿童文学是指为适合儿童阅读的文学作品。
在幼儿阶段，培养良好的阅读习惯和阅读能力对于孩子的全面发展至关重要。
而儿童文学作为一种特殊的文学形式，能够引发幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
本文将探讨儿童文学的重要性，并介绍几种培养幼儿阅读兴趣与能力的方法。
一、儿童文学对幼儿发展的重要性儿童文学具有丰富多样的题材和形式，能够激发幼儿的阅读兴趣。
绘本、儿歌、童话等形式生动有趣，引人入胜，常常成为幼儿最初接触阅读的方式。
通过欣赏优秀的儿童文学作品，幼儿能够开拓想象力，提高语言表达能力，增强感知和观察能力。
同时，儿童文学叙事简单、情节明晰，适合幼儿阅读。
通过阅读儿童文学，幼儿能够学会小说中的情节、人物、故事结构等，为今后接触更加复杂的文学作品打下基础。
二、阅读环境的营造与培养幼儿阅读兴趣1. 创设舒适的阅读角落在幼儿园或家庭中，创设宽敞明亮、温馨舒适的阅读角落是培养幼儿阅读兴趣的首要条件。
角落里摆放一些丰富多样的绘本、图书，让幼儿可以随意选择。
同时，提供舒适的坐具和柔和的灯光，为幼儿创造良好的阅读环境。
2. 共建家庭阅读氛围家庭是孩子最主要的学习场所，家长们可以为孩子创造阅读的氛围。
每天与孩子一起共读，为他们讲述故事，提供绘本和图书，鼓励他们主动参与到阅读活动中。
此外，家长还可以组织亲子阅读俱乐部，定期举办家庭阅读活动，增进亲子间的交流与互动。
三、培养幼儿阅读能力的方法1. 阅读启蒙在幼儿接触阅读初期，选择一些简单易懂、生动有趣的绘本，通过图画与文字的结合，逐渐培养幼儿的阅读兴趣。
在阅读过程中，可以用声音模拟角色对话，加强互动效果。
2. 多元化的阅读材料提供多样化的阅读材料可以帮助幼儿开阔眼界，增加阅读兴趣。
不仅可以选择绘本、图画书，还可以为幼儿提供一些适合他们年龄段的儿童杂志、报纸、简单的科普读物等。
3. 分享阅读心得鼓励幼儿读后分享，可以通过绘画、手工或口头表达的方式，让他们分享自己的阅读心得。
儿童文学引导幼儿阅读和欣赏优秀的儿童文学作品
儿童文学引导幼儿阅读和欣赏优秀的儿童文学作品儿童文学作为一种专门面向儿童读者的文学形式，具有丰富多样的题材和独特的语言特点，旨在引导幼儿培养良好的阅读习惯和欣赏优秀的儿童文学作品的能力。
下面，我们将探讨儿童文学的重要性以及如何通过合适的引导方式让幼儿积极参与并享受阅读的过程。
一、儿童文学的重要性儿童文学在幼儿早期教育中起着重要的作用。
首先，儿童文学作品丰富多样的题材能够满足幼儿的好奇心和求知欲。
无论是寓言故事、童话故事还是现实主义作品，都能帮助幼儿了解不同的人物、事件与环境。
其次，儿童文学作品的简洁明快的语言，更容易引发幼儿的兴趣。
通过阅读儿童文学作品，幼儿能够培养语感、增强语言表达能力。
此外，儿童文学作品还能帮助幼儿掌握基本的知识和价值观，形成正确的人生观和价值观。
二、儿童文学的引导方式为了有效引导幼儿阅读儿童文学作品并欣赏其中的优秀之处，以下几点方法可供参考。
1. 读物选择为幼儿挑选适合其年龄和认知水平的儿童文学读物非常重要。
幼儿阅读的故事应该具有浅显易懂的语言，情节紧凑有趣，并且能够传递正确的价值观。
这些读物的内容应该与幼儿的生活经验有关，以激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读环境和时间为幼儿创造一个安静舒适的阅读环境是培养他们阅读兴趣的重要一环。
保持房间安静，为幼儿提供一个温馨的角落，在这里他们可以自由选择喜欢的儿童文学作品。
此外，定期的阅读时间，如每天的睡前阅读，可以形成习惯并增强阅读的连贯性。
3. 亲子阅读和互动亲子阅读是培养幼儿阅读兴趣和理解能力的重要途径。
家长可以陪伴幼儿一起阅读儿童文学作品，并与他们分享阅读的经验和感受。
通过互动讨论，幼儿可以更好地理解故事中的人物和情节，并从中汲取经验和智慧。
4. 扮演角色借助儿童文学作品中的角色，鼓励幼儿参与角色扮演和戏剧表演。
通过身临其境地扮演不同的角色，幼儿能够更深入地理解故事内容，同时也能够培养他们的想象力和表达能力。
5. 创作绘画和手工为了进一步激发幼儿对儿童文学作品的兴趣，可以鼓励他们通过绘画和手工等方式表达对故事情节和人物的理解和想象。
浅谈儿童文学在小学语文中的作用
浅谈儿童文学在小学语文中的作用儿童文学可以培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
儿童文学的内容通常贴近孩子们的生活经验和兴趣爱好，充满了幻想、奇异和趣味，能够吸引孩子们的注意力。
通过阅读儿童文学作品，孩子们会感受到阅读的乐趣，培养起阅读兴趣并形成良好的阅读习惯。
儿童文学可以帮助孩子们发展想象力和思维能力。
儿童文学作品常常以幻想、童话和神话为背景，其中蕴含着丰富的想象空间和哲理思考。
通过与文学人物的交流与互动，孩子们可以激发自己的想象力，培养创造性思维和逻辑思维能力。
儿童文学可以培养孩子们的情感和情商。
儿童文学作品往往关注人性、家庭、友情和爱情等主题，通过描写人物的情感变化和思想感情的体验，让孩子们更加了解并体验到各种情感。
阅读儿童文学作品可以培养孩子们的同理心、感恩心和责任心，让他们更好地理解、关心和与他人相处。
儿童文学可以传递道德教育和人生哲理。
儿童文学作品中经常包含着作者的人生智慧和价值观，通过具体的情节和人物塑造，表达着一种理想的人生态度和行为准则。
通过阅读这些作品，孩子们能够在欣赏美的接受良好的道德教育和人生哲理，培养自己正确的价值观和人生观。
儿童文学可以提高孩子们的语言表达能力和写作能力。
儿童文学作品通常采用简洁明了、形象生动的语言，易于理解和记忆。
通过阅读这些作品，孩子们可以接触到丰富的语言形式和语言表达技巧，提高自己的语言能力和写作能力。
儿童文学在小学语文中的作用是多方面的。
它可以培养孩子们的阅读兴趣和习惯，发展他们的想象力和思维能力，培养情感和情商，传递道德教育和人生哲理，提高语言表达能力和写作能力。
在小学语文教学中，应该加强对儿童文学的引导与推广，让孩子们在阅读中汲取知识，提高语文水平。
教师要引导孩子们正确阅读儿童文学作品，引导他们深入思考和感悟，培养他们的综合素养和审美修养。
儿童文学阅读培养小学生的阅读兴趣和能力
儿童文学阅读培养小学生的阅读兴趣和能力儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它以简洁、生动的语言和形象、富有想象力的情节吸引着孩子们的注意力。
儿童文学阅读在小学生的成长过程中起着重要的作用，它不仅能够培养他们的阅读兴趣，还有助于提高他们的阅读能力和语言表达能力。
本文将探讨儿童文学阅读对小学生的影响，并提出一些有效的方法。
一、儿童文学阅读培养阅读兴趣儿童文学作品常常以孩子感兴趣的题材为背景，以引人入胜的情节为主线，这些因素吸引着孩子们主动融入其中。
儿童文学中的角色形象也常常符合小学生的认知和情感需求，他们能够在阅读过程中找到共鸣并愉悦自己。
其次，儿童文学作品的绘画和插图也给小学生带来视觉上的享受。
插图能够让小学生更好地理解故事情节和人物形象，增加他们的阅读乐趣。
为了培养小学生的阅读兴趣，家长和老师应该鼓励他们进行儿童文学阅读，并提供适合他们年龄和阅读水平的图书。
同时，可以鼓励他们参加一些与儿童文学相关的活动，例如阅读分享会和创作比赛等。
二、儿童文学阅读提高阅读能力儿童文学作品通常采用简单明了的语言，有助于小学生快速理解和吸收故事内容。
通过阅读这些文学作品，小学生可以提高自己的词汇量和阅读理解能力，进而提高阅读速度和表达能力。
另外，儿童文学作品往往涉及到一些情感因素，包括友谊、亲情、勇气等。
阅读这些作品能够帮助小学生培养一些积极的情感态度，增强他们的情感表达能力。
为了提高小学生的阅读能力，学校和家长可以采取一些措施。
首先，提供多样化的儿童文学作品，让孩子们有更多的选择；其次，定期进行阅读的评估和反馈，帮助他们找到自己的不足并进行改进；最后，鼓励小学生进行多次的阅读和复述，巩固所学知识。
三、有效的儿童文学阅读方法为了培养小学生的阅读兴趣和能力，以下是一些有效的儿童文学阅读方法：1.创设良好的阅读环境：为孩子们提供安静、舒适的阅读环境，减少噪音和干扰。
2.与孩子共同阅读：家长或老师与孩子一起阅读，可以引导他们正确理解故事情节，并与他们分享阅读体会。
儿童文学培养孩子的阅读兴趣
儿童文学培养孩子的阅读兴趣儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，通过故事情节、形象描写和语言运用突出表达了儿童自身的生活经历、情感需求和价值观念。
儿童文学作为培养孩子阅读兴趣的重要方式，不仅能帮助孩子开拓视野，增长知识，还能激发他们的创造力和想象力。
本文将从儿童文学对孩子的影响、如何选择适合孩子的儿童文学作品以及家庭和学校共同促进儿童文学发展等方面进行探讨。
一、儿童文学对孩子的影响1.1 开发孩子的想象力和创造力优秀的儿童文学作品通常以想象丰富的情节和新颖的或夸张的人物形象为特点，这激发了孩子们的思维，让他们在阅读中产生无限的遐想和创意。
孩子们可以通过想象力来创造自己的故事，在阅读的过程中培养创造问题和解决问题的能力。
1.2 提高孩子的阅读能力和语言表达能力儿童文学作品的语言通常简洁明了，生动形象，有利于孩子的阅读理解能力的培养。
通过阅读儿童文学，孩子们可以提高对词汇和语法的理解，逐渐建立起自己的阅读技巧。
同时，阅读优秀的儿童文学还可以提高孩子的语言表达能力和写作能力，让他们学会用恰当的词语和句子来表达自己的思想和感受。
1.3 培养孩子的情感态度和价值观儿童文学作品通常以正面的情绪和积极的价值观念为出发点，通过故事中的人物和事件引导孩子形成正确的情感态度和价值观。
通过阅读这些作品，孩子们可以学会爱、善良、友谊、合作等美好品质，培养正义感和责任感。
二、如何选择适合孩子的儿童文学作品2.1 根据孩子的年龄段选择儿童文学作品需要根据孩子的年龄段来选择。
对于幼儿，可以选择图画书、儿歌等形式简单、内容直观的作品；对于学龄前儿童，可以选择一些伴随成长的故事，探索世界的奥秘；对于小学生，可以选择一些篇幅较长、情节较复杂的作品，培养他们的细致观察力和批判思维能力。
2.2 注意作品的内容质量在选择儿童文学作品时，家长和教师需要注意作品的内容质量。
优秀的儿童文学作品应该具有积极正面的情节和价值观，并且以孩子为中心，关注他们的需求和成长。
儿童文学与教育：发挥阅读在孩子成长中的作用
儿童文学与教育：发挥阅读在孩子成长中的作用随着现代社会的发展，家庭教育、学校教育等都为孩子提供了更多的发展机会，而阅读作为孩子的重要成长活动之一，其作用也愈发受到重视。
儿童文学是指特别为儿童所创作的文学作品，虽然它的直接作用在于提升儿童读写能力，但其背后的教育意义却弥足珍贵，今天就让我们探讨一下其如何在孩子的成长中发挥作用。
阅读是获取知识的有效途径之一，而儿童文学作品作为儿童了解世界、认知事物、获取知识的一个重要方式，其教育意义不可小觑。
当每一个孩子在阅读儿童文学作品时，他们不仅仅是被故事所吸引，更是从中学习借鉴，受到启发。
通过儿童文学作品的阅读，孩子可以拓宽眼界，丰富情感，进而提升自身的认知水平、人际交往和人格塑造。
儿童文学作品中的人物故事情节，往往会引起孩子的共鸣和反思。
比如斯特龙的《小王子》中许多话语，都让孩子深感血脉相通，懂得爱与友情的重要性；安徒生的《皇帝的新装》也启发孩子对虚伪和真实、公正与邪恶等问题的思考。
这些作品中的故事人物都具有强烈的符号意义，指导孩子对社会伦理、美学、人生哲学等方面的认知和思辨能力。
与此同时，儿童文学作品也是提高孩子阅读能力的重要途径。
随着社会的不断发展，市面上的童书种类繁多，给孩子带来了阅读的源源不断的动力。
通过儿童文学作品的阅读，孩子可以不断提高阅读理解水平、用书面文字表达自己的看法，对于学习语言、开展写作等方面都有极大的帮助。
儿童文学作品在孩子的心理健康与情感塑造这方面也有着不可低估的作用。
儿童文学作品中往往包含丰富、真实的情感体验，孩子在阅读过程中能够体验到人性的真实、纯粹与温暖。
孩子们读过的那些情感故事，其人物和情境并不像现实一般充斥着冷酷和残酷的现象，而更多的是对正义、美好和人性的赞颂。
正因为如此，儿童文学作品成为了孩子们塑造人格、增强心理健康的重要途径。
最后，阅读儿童文学作品还可以促进家长与孩子之间的亲子关系。
现代家庭虽然物质条件得到了较好的改善，但也因为各种原因，家庭中的亚健康现象比较普遍，家庭教育水平有待提高。
浅谈儿童文学在小学语文教育中的地位
浅谈儿童文学在小学语文教育中的地位随着社会的不断发展和进步，文学作为一个反映社会生活、表达人类情感的重要载体，逐渐成为了小学语文教育的重要组成部分。
而在小学语文教育中，儿童文学则担负着不可或缺的使命，它可以在启发学生文学素养的同时，让学生更好地了解人类情感和生活经验，同时也可以增强学生语文的实践性和阅读能力。
因此，在小学语文教育中，儿童文学的地位显得尤为重要。
一、儿童文学教育意义深远1、增强学生的阅读兴趣和能力。
阅读是小学生语文学习的重要方面之一，而儿童文学作品无论是在字数、情节还是语言表达上，都十分贴近小学生的需求，更能激发他们的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学作品，小学生能够激发自己的想象力，培养阅读理解能力，掌握阅读技巧，提高语言表达能力。
同时，阅读儿童文学作品也可以扩展小学生的阅读领域，让他们更好地领略生活的美好和多彩，增强阅读的好习惯和意识。
2、帮助小学生建立正确的价值观。
儿童文学作品通常注重情感因素的表达和展现，并且更倾向于传递正确的价值观和道德观念，这对于小学生来说具有重要意义。
小学生正处在价值观和道德观念建立的阶段，良好的儿童文学作品可以给他们带来正确的引导和引领，为他们的价值观和道德观念的建立打下坚实的基础。
同时，儿童文学作品注重传递益智与性格锻炼，有利于引导小学生具备积极的心态、勇气、同理心等，帮助他们成长为合格的公民。
3、培养小学生的情感和艺术修养。
儿童文学作品常常注重情感和思想上的表述，通过故事情节、人物形象等方式展现人类情感和生活细节。
这对于小学生的情感和艺术修养具有重要作用，能够让他们感知这个世界的美好与真实，让他们学会用艺术的方式去表达自己、理解世界，同时也能够提高他们的感知和品味能力。
二、儿童文学在小学语文教育中的应用1、以教材形式引入儿童文学作品。
在小学阶段，教材是小学生们学习的主要源头，在小学语文教育中，教材出现的儿童文学作品是重要的阅读和文学实践资源。
在教学中，引入儿童文学作品，让小学生从教材中感受到多彩的文学世界，同时锻炼阅读和理解能力，增强语文实践能力。
儿童文学作品对小学生阅读兴趣的影响研究
儿童文学作品对小学生阅读兴趣的影响研究儿童文学作品在小学生的阅读中扮演着重要的角色。
它们不仅仅是简单的故事，更是一种引导孩子们进入想象世界的工具。
通过阅读儿童文学作品，小学生可以获得乐趣、提高阅读能力，还可以培养他们的情感、思维和创造力。
本文将探讨儿童文学作品对小学生阅读兴趣的影响。
首先，儿童文学作品能够激发小学生的阅读兴趣。
这些作品通常以有趣的故事、生动的人物和精美的插图吸引孩子们的注意力。
当孩子们读到有趣的情节时，他们会感到好奇和兴奋，进而产生阅读的欲望。
例如，著名的《哈利·波特》系列小说通过其奇幻的世界和扣人心弦的故事情节，吸引了全球无数小学生的阅读兴趣。
这些作品不仅仅是故事，更是一种冒险和探索的体验，让孩子们沉浸在其中，享受阅读的乐趣。
其次，儿童文学作品可以提高小学生的阅读能力。
这些作品通常使用简单易懂的语言和句子，适合小学生的阅读水平。
通过阅读这些作品，孩子们可以学习新词汇、扩展词汇量，并提高阅读理解能力。
例如，著名的童话故事《小红帽》中使用了简单的语言和情节，让孩子们容易理解并能够从中获得乐趣。
通过不断阅读儿童文学作品，小学生的阅读能力将得到提升，他们也会更加自信地面对其他更复杂的阅读材料。
此外，儿童文学作品对小学生的情感和思维发展也有积极影响。
这些作品通常涉及到一些生活中的困惑、挑战和价值观，通过故事情节和人物的塑造，激发孩子们思考和表达自己的情感。
例如，经典的《安徒生童话》中的故事，常常探讨人性、友情和勇气等主题，让孩子们思考并从中获得共鸣。
通过阅读这些作品，小学生可以培养情感的认知和表达能力，提高他们的情商和社交能力。
最后，儿童文学作品还能够培养小学生的创造力。
这些作品中的奇幻世界和想象力激发了孩子们的创造力和想象力。
例如，著名的《爱丽丝梦游仙境》带领孩子们进入一个充满奇幻和想象的世界，让他们在阅读中展开自己的创造力。
通过阅读儿童文学作品，小学生可以学会思考和提问，培养他们的创造力和创新能力。
儿童文学在小学语文教育中的作用分析
儿童文学在小学语文教育中的作用分析随着教育观念的不断更新和人们对儿童发展的重视，儿童文学在小学语文教育中的作用越来越受到重视。
儿童文学作为小学语文教育的一部分，具有丰富的内容和独特的魅力，对小学生的语文阅读、写作、思维能力等方面都发挥着重要作用。
本文将分析儿童文学在小学语文教育中的作用，并探讨如何有效地将儿童文学融入小学语文教育中。
儿童文学在小学语文教育中的作用主要体现在以下几个方面：一、激发阅读兴趣，提高阅读能力儿童文学作为小学语文教育的重要内容之一，包含了丰富多彩的故事和人物形象，引人入胜的故事情节和精美的插画，能够吸引孩子的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过阅读儿童文学作品，孩子们不仅能够享受阅读的乐趣，还能够提高阅读理解能力和阅读速度，培养自主阅读的习惯，提高语文素养。
二、促进语言表达能力的发展儿童文学作品通常语言精细、形象生动，很适合小学生阅读。
通过阅读优秀的儿童文学作品，孩子们可以接触到丰富的语言材料，积累词汇、丰富语感，提高语言表达能力。
儿童文学作品中的语言运用常常具有情感色彩，能够启发孩子的想象力和创造力，促进他们进行语言表达，提高写作能力。
三、启发思维，培养情感儿童文学作品本身具有一定深度和内涵，其背后往往蕴含着丰富的道德、情感、人生哲理等。
通过阅读这些作品，孩子们可以接触到不同的情感体验和价值观，激发他们的思维，培养他们的情感。
在阅读儿童文学作品的过程中，孩子们可以通过主人公的经历、对话等，学会尊重、理解、感恩，培养正确的人生观和价值观，提高道德素养。
四、促进综合素质的发展儿童文学作品中涉及到的不仅仅是语言知识，还有历史、地理、科学等方面的知识。
通过阅读这些作品，孩子们可以拓宽知识面，增加见闻，提高综合素质。
儿童文学作品也能够培养孩子们的观察力、联想力、创造力等综合素质，对他们的全面发展具有积极作用。
儿童文学在小学语文教育中发挥着不可替代的作用。
要有效地将儿童文学融入小学语文教育中，需要教师和家长共同努力。
儿童文学的作用
儿童文学的作用儿童文学是专门为儿童读者创作的文学作品，它具有许多重要的作用。
下面我将从启发想象力、提升阅读兴趣和塑造正确价值观三个方面来介绍儿童文学的作用。
首先，儿童文学能够启发想象力。
儿童天生就具有丰富的想象力，而儿童文学作品中的各种奇妙情节和角色、精彩的插图和色彩，往往能够激发他们的想象力，引发他们的千奇百怪的想法。
比如，在童话故事中，我们会遇到像灰姑娘、小红帽这样的角色，以及会说话的动物和神奇的魔法。
这些情节和角色激发了儿童的好奇心和幻想力，帮助他们拓展思维，发散思维，从而潜在促进儿童认知和创造力的发展。
其次，儿童文学能够提升阅读兴趣。
现在，随着电子产品的普及，越来越多的儿童沉迷于电视、电脑和手机等现代科技产品，缺乏阅读的兴趣。
而儿童文学作品的创作方式更加贴近儿童的生活和认知，有趣的情节、生动的人物形象以及简单易懂的语言，为儿童提供了一个广阔的想象空间。
阅读儿童文学作品能够让孩子们感受到文字的魅力和乐趣，增加他们对阅读的兴趣，培养起一种积极的阅读习惯。
最后，儿童文学能够塑造正确的价值观。
儿童文学作品中往往融入了一些生活智慧和道德教育，通过故事情节和角色行为，向儿童传达正确的价值观念和道德观念。
比如，许多童话故事中教导儿童要诚实守信、勇敢面对困难和友善待人等，这些善良的品质和正确的价值观都是儿童在成长过程中需要培养的。
儿童通读这些具有正确价值观念的文学作品，会逐渐形成正确的道德观念，养成良好的品德品质。
综上所述，儿童文学作为一种特殊的文学形式，具有启迪想象力、提升阅读兴趣和塑造正确价值观的重要作用。
我们应该鼓励孩子多读儿童文学作品，给予他们一个能够开发思维、增长知识和塑造品格的世界，从而帮助他们健康、快乐地成长。
小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析
小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析小学语文阅读教学中，儿童文学作品的运用是非常重要的。
儿童文学作品具有生动形象、富有想象力和寓教于乐的特点，可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和思维能力。
本文将从儿童文学作品在小学语文阅读教学中的作用、运用方法和注意事项三个方面进行分析，希望可以帮助教师更好地运用儿童文学作品开展阅读教学。
1. 激发阅读兴趣。
儿童文学作品情节生动，语言简洁易懂，更适合小学生的认知水平，能够激发他们的阅读兴趣和热情。
2. 增加语言输入。
儿童文学作品中包含了大量的优秀语言材料，可以帮助学生增加语言输入，提高语言素养。
3. 提高语文素养。
通过阅读儿童文学作品，学生可以接触到各种各样的语言表达方式，拓展语言视野，从而提高语文素养。
4. 培养想象力和创造力。
儿童文学作品往往富有想象力，可以帮助学生开阔思维，培养他们的想象力和创造力。
5. 塑造正确的价值观念。
儿童文学作品中往往包含了丰富的人生哲理和价值观念，通过阅读这些作品，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
1. 整体阅读。
教师可以选择一些适合学生年龄的儿童文学作品，进行整体阅读，让学生感受整个故事情节，培养学生的整体把握能力。
2. 分段阅读。
对于一些较长的儿童文学作品，可以进行分段阅读，每次阅读一小段内容，然后进行分析和讨论，帮助学生更好地理解和消化所读内容。
3. 朗读和表演。
鼓励学生进行儿童文学作品的朗读和表演，可以帮助他们更好地理解作品内涵，同时也锻炼他们的语言表达能力和情感表达能力。
4. 创设情境。
教师可以根据儿童文学作品的情节和人物设定，创设一些情境化教学活动，让学生在角色扮演中更好地融入作品情节，增强阅读体验。
5. 阅读分析。
通过对儿童文学作品内容的分析，引导学生探讨作品的主题、情节、人物形象等，培养他们的批判性思维和阅读能力。
三、儿童文学作品在小学语文阅读教学中的注意事项1. 选择适合年龄的作品。
教师在选择儿童文学作品时，要根据学生的年龄和认知水平，选择内容适宜、生动有趣的作品，以激发学生的阅读兴趣。
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浅谈儿童文学对儿童阅读能力的帮助摘要：新课程理念下的小学语文阅读教学的方法灵活多样。
儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。
首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力；再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。
关键词：儿童阅读能力；儿童文学小学语文教学主要培养儿童的识字、阅读、作文、口语交际的能力，阅读和作文是儿童语文素养最重要的两个方面。
所以，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）关于阅读要求作了如此规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”以上这些文字告诉我们：儿童的阅读能力，主要包括认知分析能力、审美鉴赏能力、联想扩展能力。
虽然提高儿童阅读能力的方法多种多样，但儿童文学对儿童的阅读能力的提升有着不容忽视的作用。
因为据统计，六年制小学语文教学中80%以上的课文属于儿童文学（从文学的角度划分统计），说明儿童文学已成为小学语文课堂教学的主要教材。
儿童文学还是小学生课外阅读的主要内容，它为小学生开展课外活动提供了丰富的材料。
可见，儿童文学教育已成为小学语文教育的主体，儿童文学已成为提高儿童文学阅读能力的主要文本。
儿童文学是语言的艺术，语言的表情达意的功能在儿童文学作品中达到了极致。
优秀的儿童文学作家或用饱蘸诗意的笔墨抒发自然人性的美妙，或用含蓄委婉的笔调抒写苦难人生之不幸，或用讽刺幽默的笔法揭示社会现实之污点。
这种优秀的儿童文学作品，既是儿童学习语言的最好范本，也是儿童学习成为“人”的通灵宝玉，就像赫尔岑所言：“歌德和莎士比亚抵得整整一所大学。
一个人通过阅读体验了时代，不像在科学中，在科学中他只摘取最后的、得到澄清的成果，而是像那种一同举步、一同走上曲折道路的旅伴。
”〔1〕既然儿童文学在儿童的阅读和成长中有着如此重要的作用，那么作为一个具有儿童文学素养和有较高的阅读分析能力的教师，要想提高语文课堂教学质量，有效地指导小学生课外阅读、课外活动，他需要探索理想的阅读教学模式。
因此，在课堂教学中，他对教材中的优秀儿童文学作品的教学不能仅仅停留在字、词、句的理解和道德品质的教育上，也不会满足于借此教会学生文章的结构方法、中心的表达方式等等，应该自觉地引导学生感受作品独具的美学特质，提高学生对文学艺术的审美能力，努力探求儿童文学与儿童阅读能力培养之间的关系。
儿童在阅读儿童文学作品时，他们由表及里感受到的三个基本层次：语言符号-文学形象-文学蕴含。
这三个层次明确告知我们，儿童在阅读儿童文学过程中不可缺少的三个环节是：识别语言符号，掌握信息，提升儿童认知分析能力；再现文学形象，培养想象，提高儿童审美鉴赏能力；挖掘文学蕴含，锻炼思维，发展儿童联想扩展能力。
一、儿童文学的语言符号与儿童的认知分析能力符号学将文学看成是一个由符号构造的精神世界。
文学读解要寻绎文本的意义和价值，也就是要寻绎文学符号的意义和价值，因为文学符号是文学意义和价值的载体。
一般认为，语言是表达思想的符号系统，其中词是符号，句子是符号链，由词和句子组成的讲话或文章是符号的集合体。
英国学者特伦斯·霍克斯阐述关于语言的功能时认为：“当语言用来传达信息时，它的认知或指称功能就发生作用；当语言用来表明说话人或作家的情感态度时，它的表达情感的功能就显示出来。
”〔2〕中国的汉字符号，兼有表形与表意的特点，从汉字的符号上可以看出外指的“物象”与内指的“意向”两个因素的有机统一。
也就是说，索绪尔所推崇的——能指的感性与所指的抽象性的结合，在汉字中达到了高层次的完美实现。
可是，书面语言是文字符号，本身不具形象性，要想办法把它变成形象，要使儿童获得一种切实的审美体验。
就如法国作家法郎士在《乐园之花》曾说：“书是什么？主要的只是一连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形式色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来，一本书是否呆板乏味，或是生气盎然，情感是否热如火，冷如冰，还要靠读者自己的体验。
〔3〕(20)换句话说，语言符号的抽象性质，使它所创造的形象和表达的情感失去了直接可感性，儿童想要通过文本感受艺术形象，就必须用自己的认知和分析去融化语符，重构形象，使作者的经验、情感由凝固的物化形态，重新变化为流动的观念形态。
按照心理学知识，儿童的认知过程是从环境中接受信息、贮存信息、按需要提取和操作信息，然后作出外显反应。
信息加工把认知过程中感性部分（如，感觉、知觉、注意与记忆）与理性部分（思维）结合起来成为一个从输入到输出的完整的控制系统。
〔4〕而儿童与成人不同，成人有一定的阅读和生活经验，很容易在再造想象中将文字符号转化为脑海中的形象，儿童由于年龄与审美经验的不足，对文字美的内涵往往难以把握，就需要教师蹲下来，用儿童能够理解的方式去唤起他们的审美体验，激发他们的想象力，以使其充分感受文学的魅力。
可是，我国传统的语文阅读教学更注重辞章学，喜欢从表达的角度研究作者遣词造句、布局谋篇的技巧。
为了有效地捉高儿童的阅读能力，在小学语文的教学过程中，应该运用经典的儿童文学作品为范本，根据儿童的认知特点和现代的阅读观念（现代阅读观念着眼于快速而准确地从书面资料中获取信息），培养儿童透过儿童文学文本获取信息的能力。
文章的信息有主信息、副信息，全面发现这些信息，就能完成阅读的基本要求。
如，新课标小学语文二年级上册《纸船和风筝》的表面信息是松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚。
它们借风筝和纸船分别祝对方快乐和幸福，于是它们成了好朋友。
可是有一天，它们为了一点小事吵架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船。
松鼠和小熊都很难过。
过了几天，松鼠在纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。
”傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝它飞来，它把一只只纸船放到了小溪里。
而内在的信息是作者表现的是儿童的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。
它所展现的是一种极为透明、至纯至真的友谊。
在完成了课堂教学之后，教师应该把目光转向更多的儿童文学作品，因为任何儿童文学作品一定不是孤立地存在，它必然在相互关系中占据一定的位置。
而“认知”就本质而言，始终旨在达到这个本质目的，即将特殊儿童文学作品归结到一般作品的法则和序列。
所以，每一种“认知”都具有这一特征：“它不单纯地摹写，而是体现出一种本原性的、赋予形式的力量。
它不是被动地表示出某种事物在场这一单纯的事实，而是包含着一种独立的人类精神力量，通过这种能量，现象的单纯在场获得了一种确定的‘意义’，获得了特殊的、观念化的内容。
”〔5〕那么，儿童在阅读了具有某一种类型特点的作品之后，在他们的“认知”领域中，必然会获得一种观念化了的程序。
例如，完成了《纸船和风筝》的教学后，可引导儿童去阅读叶圣陶的《小白船》。
在阅读过程中，儿童将会发觉：在《小白船》中，表层信息是作者赞颂田野的美丽、多趣，展现的是“将来的田野”。
《小白船》开头第一句话，“一条小溪是各种可爱东西的家”，就将我们引入优美平和的境地，在这片“将来的田野”里，各种生物都得以自由地舒展生命：“水面上有极细微的声音，是鱼儿在奏乐，他们会用他们特别的方法奏出奇妙的音乐来：‘拨喇……拨喇’好听极了。
他们邀请小红花跟他们一起跳舞；绿萍要炫耀自己的美丽的衣服，也跟了上来。
”祥和、谐趣的田野风光中，鱼儿畅快地嬉戏游玩，伴随他们的是“活泼美丽的小孩儿”。
一条小白船载着天真无邪的孩子随风飘荡，任意东西，即使迷路了，也有善良的人来帮助。
深层信息是“小孩儿”与鱼儿融洽相处，互不侵犯，共同营构优美、诗意的童话境界。
这方天地里洋溢的是真、善和纯洁，表现着作家对理想、和谐、充满真诚与爱意的人生的追求。
这样的教学，可以说儿童以作家创造和构建的文学意象为媒体，透过文字符号与该符号所表示的语义，掌握了文本要传达的表层、深层信息，从而达到读者与作者之间的交流，有效地完成了语文阅读教学任务。
二、儿童文学的文学形象与儿童的审美鉴赏能力儿童读者在语言符号的感染下，经过想象和联想，便可在头脑中唤起一系列相应的具体可感的文学形象，构成一个动人心弦的艺术世界，这就是文学作品的第二个层面——文学形象层面。
关于文学形象，卢卡契在《艺术与客观真实》曾指出：“每一种伟大艺术，它的目标都是要提供一幅现实的画像。
在这里，观象与本质、个别与规律、直接性与概念等的对立消除了，以致两者在艺术作品的直接印象中融合成一个自发的统一体，对接受者来说是一个不可分割的整体。
”〔6〕这里所说的“现实的画像”即文学形象。
儿童文学的文学形象有两层含义：其一是指作家的情感和生活形象（物象）的结合而创造的艺术形象，如，在《寄小读者》里，冰心饱含着她个人的或思念、或向往、或欣赏、或同情的各种情愫，而描绘的仪态万千的自然风光、金发碧眼的异国少年；其二是文本中的文学形象并非直接由实体形象所构成，而是由接受主体的心理机制在一系列语言符号的刺激下幻化、再造而成。
如，解读“丑小鸭”时，读者通过再造想象，实实在在会感受到：《丑小鸭》绝不仅仅限于反映当时欧洲社会的某些现实，也绝对不仅限于作为作者安徒生人生道路的单一象征。
它最大程度地写出了整个世界、全体人类生活的某些普遍性，写出了所有曾经有过自卑而摆脱了自卑，达到理想境界的一种艰难的心路历程。
由于儿童文学是按照美的规律创造的文学，所以，儿童文学的文学形象为儿童提供了一种审美的依据。
儿童在儿童文学的阅读过程中，可以在获得审美愉悦的同时间接地认识社会、认识历史、认识人生，接受教育，受到美的熏陶。
但要领略文学形象的独特魅力，从而在情绪情感上打动儿童、感染儿童，需要儿童在阅读的基础上，运用艺术思维，借助创造性的想象和联想，对作品的情和理有所感受和领悟。
所以阅读儿童文学作品时，通过再现文学形象，发挥儿童的想象，可提高儿童的审美鉴赏能力。
具体地说，表现在以下三个方面。
首先，提高儿童的审美感受力。
审美感受力是指审美主体对审美对象所传递的信息作出的反映能力。
在这里，既有单纯的生理感觉因素，又有积淀理性内容的感觉因素。