写人写景作文的开头和结尾

写人、写景作文开头和结尾篇一：写人、写景作文开头和结尾写人作文开头和结尾敬爱的老师开头段一、开门见山法（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。

一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。

二、外貌描写法1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。

他也是我见过的最会创新的老师。

2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。

三、内心独白法1、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。

以前是觉得当老师很威风，很神气。

现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。

2、（良师益友）李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。

从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。

四、言语开头法1、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可不一定。

”“……”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老师也累病了。

“唉，这节数学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老师来了！”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了！”“来——了？”我惊异地说。

他怎么可能来呢？五、运用修辞法1、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。

2、（最可爱的人）我爱您，老师。

您是我心里最伟大的人。

老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。

老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。

无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。

3、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。

但我觉得我们班的陈老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。

六、引用法1、（奉献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。

看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。

此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。

七、直抒胸臆法1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。

有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁……赞美老师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我只有在此向您说：“老师，您辛苦了！”2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。

老师，您是一位多么伟大的贡献者啊！3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生……她，是伟大的。

八、倒叙开头法1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。

回顾往事，我尤其想念您——老师。

2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感谢班主任张老师。

是她，给了我知识、力量和智慧。

敬爱的老师结尾段一、愿望表达法1、（王老师）王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答你。

2、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像李老师那样人人夸的人！二、呼告法1、（最伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。

啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的人。

2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师，我爱您。

三、首尾呼应法1、（谢谢老师）每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。

2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。

虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——我的第二个妈妈。

3、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。

这就是我们又和蔼又尽职的万老师。

四、问句结尾法1、（我的语文老师）这就是我的语文老师不知道你喜欢不？篇二：写人、写景作文开头和结尾写人作文开头和结尾开头1、倒叙总起式。

先交代事情结果，总起全文。

例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。

同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。

《可怕的大狼狗》例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。

“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。

这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》2、悬念式。

提出问题，吊起读者胃口。

例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。

《我的表妹》3、抒情总起式。

开始借景抒情，再总起全文。

例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。

秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。

《海边趣事》4、总起肖像式。

先写出总起句，然后描写人物外貌。

例：我的弟弟真可爱。

圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。

《我的弟弟》5、肖像总起式。

先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。

例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。

她就是天真可爱，做事认真的李小红。

《我的同学》6、声音总起式。

开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境，而后总起全文。

例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。

”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。

《难忘的妈妈》7、对比总起式。

把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。

例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。

唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。

《难忘的一件事》8、开门见山式。

直截了当的交代人和事。

例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。

《爷爷的拐杖》9、写景导入式。

例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。

强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。

《爷爷的芦笛》结尾1、总结照应式。

这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。

真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。

这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》2、感悟式。

通过写人和事写出自己得到的启示。

例：老师笑了，笑得那么开心。

我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》3、自然式。

以事情的结果自然结束。

例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。

《我学会了骑自行车》4、抒情式。

以抒情的方式表达自己的感情。

例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。

5、记忆式。

写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。

远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。

《父母的爱》6、联想式。

从所写的人和事情展开联想，写出感想。

例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。

《一位修伞的老爷爷》写景作文开头和结尾开头1、对比总起式。

例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。

2、歌词、名句总起式。

例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。

例2 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。

3、开门见山总起式。

例1：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。

例2：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。

听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。

例3：我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。

那里风景优美，物产丰富。

4、悬念式。

例1：萝卜青菜，各有所爱。

你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。

当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……5、激趣式。

例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。

这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。

例2(转载于:www.cSSyq.co m 书业网:写人、写景作文开头和结尾)：“千条线，万条线，钻进水里看不见。

”小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。

6、抒情式。

例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。

我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！7、拟人抒情式。

例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。

春天，好一派迷人的风光。

8、倒忆式。

例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。

结尾1、抒情式：例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。

雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。

2、总结式。

例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。

3、歌词、诗句式。

例1：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。

”例2：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。

啊！……”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。

4、联想赞美式。

例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高5、随想式。

例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？6、自然意境式。

例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。