《每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的》 丁照欣
每个孩子都是一个惊喜
每个孩子都是一个惊喜
杨赛春
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】@@ 从教多年,一批批学生成了我生命里的匆匆过客,却留下了许多拨人心弦的足迹,感动与希望便不断酝酿、滋长-rn一、童话王国里的公主rn雨雯是我任教过的一个六年级女生,成绩很一般,上课不爱回答问题．还老是发呆,作业也经常迟交,甚至缺交.说真的,当时我对她的确毫无好感.
【总页数】1页(P28)
【作者】杨赛春
【作者单位】湖南省涟源市石陶中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.每个孩子都是一个意外
2.每个孩子都是一个意外
3.每个孩子都是一个世界
4.每个孩子都是一个意外
5.每个孩子都是一个意外
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每个孩子都是家庭放飞的希望
每个孩子都是家庭放飞的希望
唐洁心
【期刊名称】《网络科技时代》
【年(卷),期】2008(000)023
【摘要】班级后进生的管理一直是令班主任头疼的事情。
在应试教育余威犹在的今天，班级后进生的存在，势必影响各种评比的成绩，影响班级荣誉。
多数班主任对后进生是动辄呵斥，更有甚者，对后进生听之任之、视而不见，持放弃态度。
【总页数】1页(P111)
【作者】唐洁心
【作者单位】江苏省沭阳县城郊中学
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.每个孩子都是金子——上海市长宁区特殊儿童青少年家庭艺术康复的故事
2.放飞孩子,让每个孩子的个性飞扬
3.每个孩子都是学习的天才——试论家庭教育的几个问题
4.每个孩子都是可以雕琢的美玉r——谈谈家庭教育与孩子的健康成长
5.富有勇气的理念和努力呼唤社会的理解和支持——读《每个孩子都是科学家——让每个学生都具备科学素养》有感
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每一个孩子都是独一无二的
每一个孩子都是独一无二的
钱志亮教授说：“每一个孩子都是他们的妈妈用生命换来的，你又有什么资格去对他们不好呢？”“他们把他们最重要的东西都交给你了，你还有什么理由不好好的对待他们的孩子呢？”
每一个孩子都是天使，就算这个孩子先天残疾或者各方面的原因和别的孩子不同，也是一个闪闪发光的宝石。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的。
幼儿教师就是需要一颗博爱的心，去爱每一个孩子。
每个人都有有喜欢的孩子，也都有不喜欢的孩子。
可能这个孩子比较听话比较灵巧去喜欢，可能这个孩子调皮捣蛋不喜欢。
这完全是偏见。
我喜欢每一个孩子，因为每一个孩子都有闪光点，哪怕是平时默默无闻的孩子，我都喜欢。
真的不能小瞧每一个孩子，每一个孩子都是独一无二的。
有家长和我说“老师，我们家的孩子我愁死了，可胆小了，都不会主动和人打招呼。
”我就告诉家长一个小故事：“有一次我在整理东西，他走过来跟我说，老师我帮你吧。
于是我就教他怎么帮忙，然后就和他一起整理，整理完了以后我对他说了声谢谢，他开心的说不用谢的老师。
”这个家长听了不可思议，原来孩子这么细心这么有礼貌。
还会主动帮助别人。
也有家长会和我说：“老师，我们家的孩子真的可顽皮了。
”我就
告诉家长一个小故事：“有一次户外活动，他很勇敢，像一个男子汉一样在攀爬区玩耍，还鼓励其他小朋友。
等户外活动结束还帮助一起整理。
”这个家长听了不可思议，原来孩子这么热心这么勇敢。
其实还有许许多多这样的小故事，每一个小故事都是孩子的一种美好的品质。
只要用爱去观察去发现，每一个孩子都是非常棒的。
每个孩子都是独一无二的
龙源期刊网 每个孩子都是独一无二的作者：宋宾娜来源：《幼儿教育·家教版》2008年第10期女儿桐桐已经16个月大了，虽然聪明可爱，可她没有像邻居的小孩那样表现出伶牙俐齿的外向气质。
相反，她看起来有点内向，除了“爸爸、妈妈”这些简单的词语外，她更爱用肢体语言发出指令和表达意图。
为此，我很着急，不时向专家咨询：她会不会自闭？她是不是不会讲话？虽然专家总跟我说没关系，可我就是放心不下。
那天我陪女儿去早教中心，小家伙样样都行，玩滑梯比同龄的男孩子还利落，在充气垫上像只小壁虎一样爬得飞快。
很快，桐桐就吸引了边上的一位妈妈，她一边满脸艳羡地看着桐桐，一边朝着自己的女儿吼：人家爬得多好，看看你！说着就猛然把一个小脸红彤彤的小姑娘放在了地上，令她手脚并用地爬。
小姑娘被吓了一跳，加上这个爬坡的过程确有难度，于是哇哇大哭起来。
这堂课，变成了妈妈和孩子的较劲过程，可惜每次都以小姑娘的哭声收场。
第二次上课，那位妈妈依然不停地跟孩子较劲，她有理论依据：爬行对孩子的大小脑协调很有好处。
这个观点我很认同，也就没阻止她。
第三次上课，那位妈妈没来，小女孩美滋滋地跟着奶奶来了。
她的表现简直让人大开眼界，小小的人儿，一张小嘴跟机关枪似的，叭叭叭说个不停，词汇量和表达能力跟我女儿简直不可同日而语。
她对每个人都很有礼貌，热情、大方、得体，让我这个为孩子迟迟不肯开口的妈妈更加无比着急，不停地跟女儿说：桐桐，你看人家小姐姐多会说啊，你要好好学。
走出教室，我忽然意识到，我和那位妈妈其实犯了同样的错误。
每个孩子的特点和发育过程都不尽相同。
虽然是为孩子好，可是我们都不自觉地用成人世界的比较方式来教育孩子“不能比别人差”。
这个在成人社会的紧箍圈，现在被我们早早地戴在了孩子的头上。
结果呢，对孩子的优点不珍惜，对其不足反复强调，最终让孩子从小就感受到我们每天都要面对的一个词：焦虑。
为什么电视剧里的许三多会被那么多现代人认可？因为他单纯而执著，他不跟别人比，只做自己应该做的事；为什么渡边淳一的《钝感力》那么受人欢迎？因为他在这个浮躁的社会里提倡一种不那么灵光的做人方式，那就是关心自己真正想要的，并且为之努力。
每个孩子都是独一无二的种子
每个孩子都是独一无二的种子
杜娟
【期刊名称】《基础教育论坛》
【年(卷),期】2015(000)02Z
【摘要】<正>长时间以来,我们都认为孩子是一张白纸,很多父母就按照自己的意愿给孩子描绘"所谓的未来",结果通常会画得乱七八糟。
其实,孩子并不是白纸,而是一颗希望的种子,每一个孩子与生俱来都带有独特的基因和密码。
孩子有天分吗?"我的孩子学了一段钢琴,快要考级的时候突然不想学了又想去学画画,我真不知道她的兴趣点到底在哪里?"很多家长表示无法判断孩子的"天分"在哪里?家庭教育专家马立科老师这样说:"如果孩子在某方面具有天赋,首先就会表现出一种
【总页数】1页(P39-)
【作者】杜娟
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.每个孩子，都是一朵独一无二的风信子 [J], 雨蕊;
2.每个孩子都是独一无二的种子 [J], 杜娟
3.每个孩子都是一粒种子 [J], 喻健
4.每个人都是独一无二的宝藏 [J], 宫小昀
5.每个会议都是独一无二的[J], André Vietor
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地球上的星星观后感从教师的角度题目自拟
地球上的星星观后感从教师的角度题目自拟示例文章篇一：《用爱点亮每一颗星》嘿，朋友们！你们看过《地球上的星星》这部电影吗？我看完之后，心里那叫一个百感交集呀！在这部电影里，我看到了一个让我又心疼又着急的孩子——伊桑。
他就像一只迷失在黑暗中的小羊羔，找不到回家的路。
伊桑有阅读障碍，这可让他在学校吃尽了苦头。
那些字母和数字在他眼里，就像是一群调皮捣蛋的小精灵，总是不听他的指挥。
作为一名老师，我不禁反思，如果我遇到了像伊桑这样的孩子，我会怎么做呢？会像他之前的老师那样，对他失去耐心，觉得他是个无可救药的捣蛋鬼吗？不，绝对不能！每一个孩子都是一颗独特的星星，只是有些星星暂时被乌云遮住了光芒。
就像伊桑，他虽然在学习上遇到了巨大的困难，可他在绘画方面有着惊人的天赋啊！想想我们的班级，不也是一个小小的宇宙吗？里面有各种各样的“星星”。
有的星星学习成绩特别好，每次考试都能名列前茅；有的星星特别活泼开朗，是大家的开心果；还有的星星虽然默默无闻，但心地善良，总是默默地帮助别人。
那我们老师，不就像是那个拿着望远镜，努力寻找每颗星星闪光点的人吗？我们不能只看到那些成绩好、表现优秀的星星，而忽略了那些在角落里默默发光的小星星呀！就像尼克老师一样，他用自己的爱和耐心，一点一点地走进了伊桑的内心世界。
他没有因为伊桑的错误而大声斥责，而是用温暖的笑容和鼓励的话语，让伊桑重新找回了自信。
记得有一次，我们班的小明在课堂上总是捣乱，我当时特别生气，差点就狠狠地批评他一顿。
可后来我忍住了，下课之后我找他谈心，才发现他是因为家里的一些事情心情不好。
我突然意识到，我差点就误解了他，如果我当时没有控制住自己的脾气，那该多糟糕啊！所以说，作为老师，我们要有一双善于发现的眼睛，要有一颗充满爱的心。
我们要相信，每一个孩子都有自己的闪光点，只要我们用心去寻找，用心去呵护，他们一定能在自己的天空中绽放出最耀眼的光芒！难道我们不应该给每一个孩子足够的关注和爱吗？难道我们要因为他们一时的错误或者困难，就否定他们的未来吗？当然不！让我们用爱，点亮每一颗星星，让他们在属于自己的天空中闪闪发光吧！示例文章篇二：《用爱点亮每一颗星星》嘿，你知道吗？最近我看了一部超棒的电影，叫《地球上的星星》。
《每一个孩子都是天才》的启迪
《每一个孩子都是天才》的启迪
王冠
【期刊名称】《下一代》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】《每一个孩子都是天才》是以夺对青少年励志，对家长传授教子秘籍的书它记录了爱因斯、居里夫人、泰戈尔、海明威、杨振宁、丁肇中等50多位诺贝尔奖获得者成长的故事÷书中鼓励立志、创造环境、培养兴趣、严格要求、积极动手、学会思考、认真观察，列为造就天才的七个关键环节每个孩子身上都具有天才的潜质，关键是要有发现天才的眼睛、纵观诺贝尔奖获得者的成长历程，良好的家庭教育和成长环境是最为关键的因素。
【总页数】1页(P39-39)
【作者】王冠
【作者单位】江苏射阳县新洋农场中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.每一个有特殊需要的孩子都是普通孩子
2.星星的孩子都是天才
3.每个孩子都是学习的天才——试论家庭教育的几个问题
4.每个孩子都是天才
5.长周期作业设计:启迪每一个孩子的数学思维
——以《一叶一世界》的长周期作业设计为例
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孩子你是独一无二的读后感
孩子你是独一无二的读后感《孩子，你是独一无二的》是一本深入人心的教育指南，它以平易近人的语言和生动的实例，告诉我们每一个孩子都是独特的，他们有着自己的性格、兴趣和才华。
这本书不仅给予家长和教师以启示，也引导孩子们认识自我，勇敢追求自己的梦想。
在这本书中，作者强调了每个孩子都是独一无二的个体，他们各自拥有自己的优点和特质。
我深以为然，因为每个孩子都是一个完全不同的世界，他们有自己的梦想和追求。
作为家长和教育者，我们需要尊重孩子的个性和差异，给予他们足够的空间去发展自己的潜能。
书中另一个重要的观点是培养孩子的自信心。
作者认为，自信心是孩子们走向成功的关键。
在我看来，这是非常有道理的。
一个自信的孩子更有可能勇敢地面对挑战，无畏前行。
为了培养孩子们的自信心，家长和教育者应该多鼓励、赞扬和肯定孩子，让他们在尝试和失败中不断成长。
此外，作者还提出了培养孩子创造力的重要性。
在当今这个快速变化的社会，创造力已经成为了一种宝贵的品质。
一个具备创造力的孩子更有可能在未来的人生道路上取得成功。
因此，家长和教育者应该鼓励孩子们去探索、去想象、去创新，培养他们的创造力。
书中所传递的教育理念在当今社会依然具有重要意义。
随着社会的发展，我们需要更多具有创新精神、自信和独特才华的人才。
这本书正好为家长和教育者提供了宝贵的启示和指导，帮助我们更好地培养下一代的优秀人才。
我认为这本书的优点在于它深入浅出地阐述了教育的核心问题，让读者能够从中得到启示和帮助。
同时，书中的实例和故事也使得这本书更加生动有趣，容易让人产生共鸣。
在阅读这本书的过程中，我深感其对于教育的真知灼见。
它告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的培养和心灵的滋养。
我们应该尊重每个孩子的个性，激发他们的潜能，培养他们成为有思想、有情感、有创造力的人。
同时，我们也应该教会他们如何面对挫折、如何与人相处、如何保持一颗善良的心。
总之，《孩子，你是独一无二的》是一本值得推荐的教育读本。
每个孩子都与众不同读后感
每个孩子都与众不同读后感书里一上来就给我来了个“下马威”，它告诉我每个孩子都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。
我心里想，这道理我懂啊，可越往后看，越发现自己之前对孩子的理解那真是太肤浅了。
以前看到孩子调皮捣蛋，就想着怎么把他变得规规矩矩的，跟那些听话的“模范孩子”一样。
但这本书就像个智慧的长者，拍拍我的肩膀说：“你可别这么干，那孩子独特的闪光点可能就被你给弄没了。
”这就好比你有一颗形状怪异但超级闪亮的宝石，你非要把它打磨成大众款的圆珠子，那多可惜啊。
书里讲了好多例子，那些被当成“问题孩子”的小家伙们，其实都有着自己独特的天赋。
有的孩子可能在课堂上坐不住，但他在户外能像个小探险家一样，对大自然的一草一木都充满好奇，说不定将来就是个了不起的生物学家呢；还有的孩子数学总是学不好，可他画画就像小毕加索，色彩搭配得那叫一个绝。
这让我意识到，我们不能仅仅用学习成绩或者听话不听话来衡量一个孩子的好坏。
我还特别喜欢书里提到的关于尊重孩子兴趣的部分。
就像我邻居家的小孩，特别喜欢玩泥巴，把自己弄得脏兮兮的，他爸妈一开始老骂他。
看了这本书我就想啊，说不定这孩子是个未来的陶艺大师呢。
如果因为觉得泥巴脏就扼杀了他这个兴趣，那可真是罪过。
我们应该像书里说的那样，给孩子足够的空间去探索自己感兴趣的东西，说不定他们就能在这个过程中找到自己真正热爱并且擅长的事情。
读完这本书，我感觉自己像是被洗了脑一样，看孩子的眼光都变了。
现在看到那些在操场上疯跑、在角落里发呆或者在纸上乱涂乱画的孩子，我不再觉得他们是在瞎闹或者浪费时间，而是在以自己的方式成长、探索这个世界。
我想啊，要是每个家长和老师都能读一读这本书，那这个世界上肯定会多出好多快乐、自信，并且能够发挥自己特长的孩子。
这就像给每个孩子都找到了一把专属的钥匙，让他们能打开属于自己的那扇成功之门。
反正我是打算把这本书推荐给身边所有有孩子的人，让大家都来认识认识这些与众不同的小天使们。
查尔斯.韩第 - 每个孩子都是独一无二
查尔斯．韩第 / 每个孩子都是独一无二教育的目的，是为了学生的一生，而不只是为他们短暂的学校生涯而已。
老师除了教授知识，还有一项更重要的任务，就是去发掘每个学生的才华，为他们找到自我实现的方向。
谈到教育在未来世界所扮演的角色，我们必须先思考，未来的世界需要什么样的人才。
我记得，当我儿子从学校毕业时，我告诉他，「接下来五年，你不用急着找一份正职的工作。
」他一脸惊讶，但是我立刻又说，「你不用找正职的工作，但是你还是一样要工作。
」我所谓的工作，是去做你所喜爱，而且觉得有价值的事。
这当然包括学习，和社会回馈工作。
我认为未来的世界，会出现许多独立工作人。
他们不在组织里任职，并不代表他们不工作。
他们将成为「跳蚤」，以独特的创意和效率，为组织或企业（我称为「大象」）服务。
过去，在出版、电影、电视、剧场、舞蹈等领域，就已经存在很多这类「大象」和「跳蚤」的合作关系。
我预料，这样的合作模式，将会延伸到所有服务业中。
未来的人才，不管是「跳蚤」，或是留在「大象」中的工作者，他们除了专业技能，以及对工作有强烈热情，更重要的是，他们有学习能力，以及沟通、表达能力。
不管是西方，或是东方教育，一直强调知识的传授。
老师所扮演的角色，就是拚命把知识塞给学生，却不教学生如何去学习。
但是，没有学习能力，如何能够真正拥有知识？所以，很多学生一旦离开学校，很快就把他们在学校里所强记的知识全忘光了。
这样的教育，其实没有意义。
我记得，曾经有人把日本学生的数学成绩和同年龄的英国学生做比较，因为日本学生的数学优于英国学生，所以有人认为：日本的教育模式，比英国的教育模式好。
但是我怀疑：等这群孩子毕业之后，这些日本学生的数学仍然胜过英国学生吗？教育的目的，是为了学生的一生，而不只是为他们短暂的学校生涯而已。
我强调学习的能力，因为我们一辈子都需要学习的能力。
当我们在一个陌生城市的街道上迷路了，我们知道该怎么寻找出路；当我们出席宴会，我们懂得如何跟陌生人打交道。
每个孩子，都是一朵独一无二的风信子
每个孩子，都是一朵独一无二的风信子
雨蕊
【期刊名称】《今日教育：幼教金刊》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】幼儿园门前熙熙攘攘．我牵着女儿的手，老师踌躇着，似有话要说。
半晌，她微微叹道：这孩子含羞草似的，音乐课嘴闭成一枚坚果．舞蹈课总比别人慢半拍。
就连游戏时．也是独自在角落张望。
女儿将脸藏在我的大衣里，不安地蹭来蹭去，我愈发烦躁。
【总页数】1页(P1-1)
【作者】雨蕊
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】S682.29
【相关文献】
1.每个孩子都是一朵盛开的花——读《我的教育理想》有感 [J], 陈晶晶
2.每个孩子都是独一无二的种子 [J], 杜娟
3.每个孩子都是独一无二的种子 [J], 杜娟;
4.每个孩子都是一朵最美的花 [J], 胡美容
5.每个孩子都是一朵“花”——浅谈小学美术教育促学生个性发展 [J], 薛青
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每一个孩子都是独特的每个孩子都是一份独特礼物
每一个孩子都是独特的每个孩子都是一份独特礼物
每个孩子都有自己独特的个性、才能和潜力，他们每个人都是一份宝贵的礼物。
每个孩子都有自己的兴趣、喜好和梦想，需要仔细观察和倾听，以帮助他们发现并发展自己的特点和才能。
作为家长或者教育者，我们应该给予每个孩子独立的关注和支持，并为他们提供适合他们个性和需求的教育环境和机会。
我们应该尊重他们的独特性，并鼓励他们展示自己独特的想法和创造力。
同时，我们也应该认识到每个孩子都有自己的发展步调和学习方式。
我们不能把他们放入同一模子中，而应该为他们提供个性化和多样化的教育方式。
只有这样，我们才能真正激发他们的潜力，帮助他们成为他们自己独特的自己，并为社会做出独特的贡献。
每一个孩子都是我们的宝贝
每一个孩子都是我们的宝贝
黄蓓佳
【期刊名称】《好儿童画报》
【年(卷),期】2010(000)001
【摘要】我一直忘不了自己见到过的那个得了唐氏综合征的孩子。
那天，我坐在
他的身边，看他那节课上要画一顶帽子．他先是用铅笔国线条．咬着牙，屏住气．使出九牛二虎的力气，之后，他嫌画出来的帽子不够圆，就拿橡皮擦发狠地擦，一块橡皮转眼间被他耗去了一半。
【总页数】1页(P30)
【作者】黄蓓佳
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.每一个有特殊需要的孩子都是普通孩子
2.每一个孩子都是我的天使记\"孺子牛奖\"获得者费英英
3.每一个孩子都是一粒种子
4.每一个孩子都是一颗未发芽的种子——也说育人先育心
5.南京市西街小学每一个孩子都是最亮的星星
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每一个孩子都是特别的
每一个孩子都是特别的
潘晓丹
【期刊名称】《快乐阅读》
【年(卷),期】2015(0)2
【摘要】很多老师都看过《地球上的星星》这部影片,这是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影,也许影片要诠释的正是:每一个孩子都是特别的。
小主人公伊夏特有的顽皮可爱与自由却演绎的生动真实,就像是我们身边的孩子一样。
面对如此特别。
【总页数】1页(P75-75)
【关键词】生动真实;儿童成长;鹦鹉嘴龙;马门溪龙;夏特;跑来跑去;我自己;天来;食肉牛龙;小巧可爱
【作者】潘晓丹
【作者单位】张家港市塘市幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G615
【相关文献】
1.贾丁聪Dancer河北省晋州市青少年校外活动中心舞蹈老师每一个孩子都是天使每一名舞者都是传奇 [J], 贾丁聪
2.每一个孩子都是特别的——观电影《地球上的星星》有感 [J], 李新
3.地球上的星星每一个孩子都是特别的(印度) [J],
4.“心愿策划师”帮孩子圆梦，每一个孩子都是“奥特曼” [J], 叮咚;
5.班级里每一个孩子都是自己的孩子 [J], 尹君
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每个孩子都是独一无二的
连续两天我送苗苗去幼儿园，春天是运动的季节、长个的季节，连续两天我都带着足球去幼儿园楼前的广场上，每天和苗苗踢一个小时足球，今天又是这样，搞得我和苗苗汗流浃背，小家伙知道我没带水，也顾不上不想去幼儿园的事情了，主动跟我说：爸爸，在踢一分钟就上幼儿园好吗？我装作不知，为什么呀？苗苗说：我渴了。
我们这几天来的都比老师早，一直踢到很多小朋友一起跟苗苗抢球踢，大家跑的可欢快了，只有苗苗慢吞吞地跑，我知道这是平时不总运动的原因，老人带精力也不够，能照顾好孩子就很不错了，所以我还得多回来。
爸爸的爱是特殊的，任何人取代不了的。
1、口香糖的问题昨天下午我在家里上课，听见楼下她们好像回来了，打开门就喊：苗苗回来了？却听见苗苗在哭：妈妈我要吃口香糖。
老婆听见我的声音，不见其人但闻其声对我大喊：你别管。
那气势把我吓退，之后孩子进屋，老婆很生气的把苗苗拉到屋子里，大声训斥，吓得我不行，我躲在书房给学生继续上课，心情很糟糕，老婆发火我都害怕呀，听到苗苗在哭，我的心真的疼，这么点的孩子能有什么错误呢？她不会偷抢不撒谎，还诚实，每次出门前都要把爸爸妈妈自己的鞋子摆放整齐，那么乖怎么会让老婆失控？事情是这样的，苗苗在幼儿园尿了裤子，薛老师给洗了出来，原因还是中午上床前不尿尿，上床后尿尿了，老婆生气的并不是这个事情，而是当老婆接她回家在路上，一开始好声好气的问苗苗为什么会尿裤子，苗苗不回答，只是不断的说：妈妈，我要吃口香糖，妈妈我要吃口香糖。
老婆说：你告诉妈妈，为什么尿裤子，我就给你吃。
苗苗还是不断的再说：妈妈我要吃口香糖，妈妈我要吃口香糖。
苗苗是个执着的孩子，他说了一路，最后把老婆惹毛，于是把口香糖扔到了地上，说以后不准再吃一块口香糖。
苗苗不管，就是不断的再说：妈妈我要吃口香糖，妈妈我要吃口香糖，妈妈我要吃地上的口香糖。
老婆彻底崩溃，于是发生了昨晚我看到的一幕，即使这样，苗苗也表现得丝毫不畏惧，还是不断的再说：妈妈，我要吃口香糖，妈妈我要吃口香糖。
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《每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的》体会一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
哲学家莱布尼茨说：“万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。
”苏霍姆林斯基也进一步指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。
”换言之，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。
“没有差别的世界是一个孤独的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶”。
作为教师要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
一个学生一个世界。
新课程要求以人为本，它要求我们教师在工作中要“关爱一切学生”。
“关爱一切学生”作为一种教育理念，它所代表的是一种立场、一种态度、一种精神、一种追求，是广大教育工作者教书育人、为人师表的基本准则。
一、要关爱每一个学生
每一位学生都是生动活泼的人、发展中的人、有尊严的人，每一位学生都应该是教师关注的对象。
关注的实质是尊重、关心，尊重他们的想法、看法和人格，关心他们的生活、学习和心灵，使他们在学校生活中获得快乐。
其实，关注本身就是最好的教育。
二、要关注学生的个性差异
亨利·海涅说过，“每一个人都是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。
”我们的教育往往是扼杀这个世界，给他再造一个新的世界，这是怎样的残忍！苏霍姆林斯基说，“在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成是活生生的人。
”教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，就是因为“育人”是教师一切工作的出发点和归宿。
“育人”的核心在于培养个性，发展潜能。
长期以来，我们过分强调统一性，以考试为指挥棒，以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，忽视了学生的个性差异。
教师眼中往往只有“尖子生”漠视甚至歧视“后进生”。
关爱每一个学生就是要求我们教师不但要爱“尖子生”，更要关爱“后进生”和“困难生”。
在平时的教育中，不同的态度，不同的做法，产生两种截然不同的结果的案例实在很多。
我想，学校和教师应该挑选适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。
我们面对的是一个个活生生的个体，怎能像工厂的产品，分三六九等，搞“优胜劣汰”
三、要关注学生的情绪生活和情感体验
“教育——首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵”。
苏霍姆林斯基还告诫我们，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生的心灵。
而在现实的教育中，我们的不少教师和家长，除了“逼馿子上轿”似地关心孩子的分数之外，还关心过他们什么？我们关心过他们今天是否快乐吗？关心过他们心里在想
些什么吗？作为教师，如果我们都能积极主动地关注学生的情绪，我
们的教育一定能够触及到学生的心灵，学生的心灵也一定能变成茵茵的绿洲。
四、要关注学生的道德生活和人格养成
一位从纳粹集中营逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。
每当一位教师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我一名纳粹集中营的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。
看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。
你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。
只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读、写、算的能力才有其价值……”
正如陶行知老先生所说：道德的做人的根本。
根本一坏，学问最大，也不会成为对社会有用的人。
因此，作为教师要特别关注孩子的价值取向，积极引导学生在学习生活中道德表现和道德发展，把学会做人作为教育的头等使命，让学校成为养育人性的圣殿。