小学美术课情景教学探究的阶段性总结报告
小学美术教师教学总结报告
小学美术教师教学总结报告一、教学背景和目标本学期，我作为小学美术教师，承担了全校小学一、二年级的美术教学任务。
在开展教学工作之前，我明确了教学目标，即通过美术教学，培养学生的审美能力、创造力和表达能力，促进他们全面发展。
同时，我也针对小学生的认知特点和学习需要，制定了相应的教学方法和策略。
二、教学内容和方法在教学内容方面，我根据学科标准和课程要求，科学合理地选择了教材和学习资源。
我注重培养学生对各种艺术元素（如线条、色彩、形状等）的感知能力，并通过实践活动引导学生进行创作和表达。
我注重培养学生的观察力和想象力，引导他们通过绘画和手工制作等活动表达自己的情感和思想。
在教学方法方面，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论和小组合作等。
在讲解环节，我通过图文展示、实物演示等方式，向学生介绍艺术作品和艺术家的作品。
在示范环节，我细致地演示绘画和手工制作的过程，引导学生模仿。
在讨论环节，我鼓励学生发表自己的意见和观点，激发他们的思考和创造力。
在小组合作环节，我组织学生合作完成一些艺术活动，培养他们的团队合作能力。
三、教学成果和反思经过一个学期的努力，学生在美术方面的表现有了明显的提高。
他们的绘画技巧、色彩运用和表达能力都有了显著的进步。
同时，他们对各类艺术作品的欣赏能力和审美意识也得到了培养和提升。
然而，在教学过程中，我也面临了一些困难和挑战。
首先，由于小学生的认知和表达能力有限，对抽象概念的理解和表达常常存在障碍。
其次，学生的注意力和专注度较低，容易分散注意力。
再次，在个别学生中存在学习困难和不良习惯，需要更多的关注和帮助。
针对这些问题，我将继续努力改进教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和主动性。
我将更加注重启发式教学，引导学生主动探索和发现美的世界。
同时，我将增加课堂互动和合作学习的机会，培养学生良好的学风和团队合作精神。
此外，我还将与班级老师和家长密切合作，共同关注学生的学习和发展，并给予及时的指导和支持。
小学美术情景式教学工作总结
小学美术情景式教学工作总结在小学美术教学中，情景式教学是一种十分有效的教学方法。
它能够让学生更加直观地感受美术的魅力，激发学生的学习兴趣和创造力。
在过去的一段时间里，我在小学美术教学中积极尝试和应用情景式教学，积累了一些经验，也取得了一定的成果。
在此，我对这段时间的小学美术情景式教学工作进行总结。
一、情景式教学的概念和意义情景式教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
对于小学美术教学来说，情景式教学具有重要的意义。
首先，它能够激发学生的学习兴趣。
小学生年龄较小，注意力难以长时间集中，而生动有趣的情景能够迅速吸引他们的注意力，让他们主动参与到学习中来。
其次，情景式教学能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过创设具体的情景，学生能够更加直观地感受美术作品的内涵和表现形式，从而加深对知识的理解。
最后，情景式教学能够培养学生的创造力和想象力。
在情景中，学生可以自由发挥，创造出属于自己的作品，培养创新思维。
二、情景式教学的实施方法1、利用多媒体创设情景多媒体具有直观、形象、生动的特点，能够为学生呈现丰富多彩的图像、视频和音频等资料。
在教学中，我经常利用多媒体创设情景，例如，在教授《美丽的大自然》一课时，我通过播放大自然的风光片，让学生感受大自然的美丽和神奇，激发他们的创作灵感。
2、创设生活情景生活是艺术的源泉，将教学内容与学生的生活实际相结合，能够让学生更加容易理解和接受。
比如，在教授《我的书包》一课时，我让学生观察自己的书包，并回忆使用书包的经历，然后引导他们画出自己心目中理想的书包。
3、创设游戏情景游戏是小学生最喜欢的活动之一，将游戏融入教学中，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教授《色彩的魔法》一课时，我设计了一个“色彩拼图”的游戏，让学生通过拼贴不同颜色的纸片，感受色彩的组合和变化。
小学美术教学教研学期工作总结6篇
小学美术教学教研学期工作总结6篇篇1本学期，我们小学美术教学教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作要求，充分发扬团队协作精神，切实提升教育教学水平。
现将本学期工作总结如下：一、强化学习，提升理念，确保教研活动的有序开展理念是先导，学习是保证。
为进一步转变教师的教育观念，提升理论素养，本学期，我们十分重视和加强教师的理论学习和业务学习。
采用集体学习和自学相结合的方式，认真学习《教育科研专题》《教育科研与教师成长》等书籍，组织教师观看《怎样听课与评课》视频，写读书笔记，交流学习心得。
同时，我们还组织教师观看优秀课例光盘，汲取先进经验，学习新的教学方法。
此外，我们还组织教师参加各级各类培训活动，如“综合实践学科培训”“美术学科培训”等，切实提升教师的业务理论水平。
二、落实常规，注重实效，确保课堂教学质量的稳步提升课堂教学是学校教学工作的核心，也是教研活动的重要环节。
为确保教学质量得到稳步提升，本学期，我们以“三定”（定时间、定地点、定人员）和“三有”（有计划、有准备、有记录）为基本要求，开展了一系列形式多样、注重实效的教研活动。
1. 认真开展集体备课活动。
在集体备课活动中，我们要求每位教师提前熟悉教材，认真钻研教材，并提前确定中心发言人。
在集体备课过程中，我们倡导“群言堂”，鼓励每位教师积极发表自己的见解和看法。
通过相互交流和讨论，我们共同确定教学目标、教学重难点、教学方法和手段等。
这种集体备课的方式不仅充分发挥了教师群体的智慧和力量，也为我们提供了一个相互学习、相互促进的良好平台。
2. 认真开展听课和评课活动。
在听课和评课活动中，我们注重相互学习和交流。
在听课过程中，我们要求每位教师认真做好听课记录，并积极参与评课活动。
在评课活动中，我们鼓励每位教师发表自己的看法和意见，针对教学中的问题进行深入探讨和分析。
通过这种听课和评课活动，我们不仅加深了对教材的理解和把握，也提高了我们的教学水平和能力。
小学低年级美术课堂情境趣味化教学研究工作小结
小学低年级美术课堂情境趣味化教学研究工作小结一、初步尝试切实可行的教学方式教无定法，而贵在得法。
通过近半学期实践，针对低年级美术课堂情境趣味化教学这一教学内容，我采用了一些新的教学尝试。
（1）创设情境，激发学生的学习兴趣美术课内容丰富，我认识到不同课程内容与不同年龄阶段学生的情境和认识特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生学习、探究的兴趣，并使这种兴趣和主动探究意识转化成为持久的情感态度。
在美术教学中运用“情境”开展教学，有利于激发孩子的学习的兴趣，引起孩子情绪的共鸣，引发其在特定背景的情感支持下自主参与美术活动。
情境教学能引起孩子的兴趣，我设计一些孩子们感兴趣的故事情境，引导孩子们在故事情境的牵引下不知不觉地进入到教学中来。
如一年级教材《贴树叶》一课，通过播放录像及春姐姐的礼物，使学生感受到春天的美，各种小树叶的可爱。
并设置了一个给春天姐姐回送礼物的悬念，创设了一个童话般的故事情境，给予了学生无穷的创作激情和欲望，同时也激发了学生的审美情趣。
将以单纯技法为主的枯燥教学内容调味成学生喜欢、乐此不疲参与的教学内容。
调动学生的学习兴趣和热情，使课堂趣味横生，学生主动参与、积极思考，作业也呈现出丰富多样的形式。
（2）在实践中激发美术兴趣孩子们好寻根问底，喜爱自然；常常为了自己的“研究”而忘了时间；有时甚至能从不相干的几个事物中找出相互间的联系……这一切，说明孩子们天生隐含着创造的能力。
不难发现，孩子们在亲切、有趣、美好的环境里，常常会一切喃喃自语，一边兴奋地进行着他的美术创作。
在上《色彩的搭配》一课时，让孩子认识三原色、三间色。
我感到要用一般的抽象的讲话，孩子们是很难接受的。
于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。
课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。
美术有效性课题研究阶段性小结（5篇模版）
美术有效性课题研究阶段性小结（5篇模版）第一篇：美术有效性课题研究阶段性小结美术有效性课题研究阶段性小结一、简述课题研究进展情况从课题的正式确立之日起，我们按照课题的要求认真做了准备。
确立各自所教授的年级学生为实验研究对象。
我们依据自己的教学实际，结合教学内容，在美术课堂导入这一环节中，做了诸多努力：1、课题小组研究成员结合自己的课堂教学积极撰写相关的教学随笔、教学设计及教学反思。
2、为激发学生兴趣，进一步激发学生美术学习的热情，在课堂导入环节，鼓励学生参与到课堂教学环节中来，鼓励学生自己设计课堂导入，并参与到课堂实践中。
开展诸如“小组夺星”、“抢答”游戏等形式的竞赛活动。
在竞赛中，学生情绪高涨，气氛活跃，他们在体验成功的喜悦之后进一步保持积极进取的心态。
3、为了进一步了解学生对美术课堂的认识与期望，提高我们的教学水平，改进我们的教学方法，我们还在上学期末制作了《小学美术教学导入之课堂教学调查问卷（学生篇）》的课堂问卷，深入了解学生对课堂的真实想法。
4、积极加强与课改名校的交流，深入教学实践，认真分析研究其中优秀教师、教育专家的教学课堂，学习了一些良好的课堂导入经验，及时总结反思，对优秀的教学导入进行记录和学习，初步总结关于教学导入基本原则、导入方法、作用效果，并初步形成了小论文。
二、阶段反思与存在的困难：1、我们手头占有的资料有限。
尽管网络发达，但是关于“小学美术课堂导入”的资料大体都是相同的，而且美术课堂导入也都是常用的一些方法，要想有新的发现及突破是有难度的。
2、课堂实践依然有难度。
我们在制作了《小学美术教学导入之课堂教学调查问卷（学生篇）》的课堂问卷后，本打算再针对教师进行一项调查，但由于在具体的教学活动中，课堂导入这个环节几乎被忽略了。
大家只是在教案上反映了这一环节，在实际教学中却都流于形式。
尤其是在针对性和有效性上，很多美术课堂的导入做得并不够。
3、我们分析研究优秀教师、教育专家的课堂经验，学习良好的课堂导入经验，注意归整不同课堂导入案例，但由于地域所限，时间紧迫，与优秀教师、教育专家交流有限，加之资料较少，我们主要注重从教学实践中进行分析研究，系统化、理论化程度不高。
小学美术教学总结与反思(32篇)
小学美术教学总结与反思（32篇）小学美术教学总结与反思（精选32篇）小学美术教学总结与反思篇1新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是围绕＂看画＂或＂临画＂为主要内容展开的，最终都是大同小异。
想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。
想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。
三，注重调动学生综合学习的积极性：素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
2020关于小学美术教学总结工作报告参考范文五篇【优秀篇】
2020关于小学美术教学总结工作报告参考范文五篇【优秀篇】小学美术教学总结工作报告(一)日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。
在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，一直以来我都积极学习。
本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如<教育的转型与教师角色的转换>、<教师怎样与新课程同行>等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教四年级的美术课和一年级3个班的书法课，共计19节课，另外还有4节美术选修课，课时量比较大。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
小学美术教师教学实践报告
小学美术教师教学实践报告1. 引言随着教育部门对素质教育的不断重视，小学美术教育越来越受到关注。
作为一名小学美术教师，本报告将结合教学案例，分析当前小学美术教育中存在的问题，并提出相应的解决措施，以提高教学质量。
2. 教学背景本次实践报告以我国某小学为背景，针对小学一年级至六年级的美术课程进行教学实践。
课程内容包括绘画、手工制作、欣赏等，以培养学生的审美观和创造力为目标。
3. 教学现状分析3.1 学生兴趣不足在实际教学中，发现部分学生对美术课程缺乏兴趣，原因可能包括课程内容单一、教学方法陈旧等。
3.2 教学资源有限部分学校在美术教学设备、材料方面投入不足，影响教学质量。
3.3 评价体系不完善目前，美术课程的评价体系多以教师评价为主，缺乏学生自评、互评等多元化评价方式。
4. 改进措施4.1 丰富课程内容根据学生的年龄特点和兴趣，设计富有创意的美术课程，如引入传统文化、现代艺术等元素，提高学生的研究兴趣。
4.2 改进教学方法采用生动、有趣的教学手段，如故事导入、游戏教学等，激发学生的研究热情。
4.3 提高教学资源利用率积极争取学校支持，合理利用现有资源，开展校内外美术活动，拓宽学生视野。
4.4 完善评价体系引入多元化评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的美术水平。
5. 实践效果通过以上措施，学生在美术课程中的参与度明显提高，研究兴趣不断增强。
同时，学生的审美观和创造力得到了一定程度的培养，教学效果得到提升。
6. 总结小学美术教育对学生的综合素质培养具有重要意义。
作为一名美术教师，应关注教学现状，不断探索和创新，为提高教学质量贡献力量。
今后，我们将继续关注小学美术教育的发展，为更多学生提供优质的教育资源。
小学美术学情分析报告
学校美术学情分析报告学校美术学情分析报告1一、学情分析学校四班级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用本领较差，有待进一步地提高。
二、教学目的、要求（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，试验各种工具、料子和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自身的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践本领，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标1、造型表现学习领域初步认得形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3、欣赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自身的感受。
4、综合探究学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和呈现，并发表自身的创作意图。
三、教材分析（一）教学重点1、学习颜色的明度渐变和纯度渐变等颜色知识，体验颜色的表现力，并能有目的地加以运用。
2、能用日记画的形式表现生活中的有趣味味情境、有心义的`事和自身爱好的人物，表达自身的情感。
用各种瓶子及其它塑造料子，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
（二）教学难点1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等料子制作作品。
2、欣赏情节性比较强的中外作品，认得该美术作品的艺术特点。
3、用油画棒、彩色铅笔、水彩表现四周的事物，表达自身的兴趣与愿望。
2024年小学美术教学工作总结(三篇)
2024年小学美术教学工作总结2024年度小学美术教学工作已圆满结束。
在这一年的教学过程中，我通过不断努力和学习，积极探索创新，全面提升了自己的教学水平。
在此，我将对这一年的工作进行总结，以期能够及时发现不足，持续优化教学方法。
一、教材使用与教学设计本年度，我根据小学美术课程标准和教材要求，精心设计了每节课的教学内容和教学活动。
在教学设计中，我注重了情境设置，注重了与学生的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
课堂上，我采用了许多多媒体教学手段，如投影仪、幻灯片等，使学生更直观地理解和接受美术知识。
同时，我也注重教材的扩展和拓展，根据学生的实际情况进行因材施教。
二、教学方法与教学手段为了提高学生的学习兴趣和主动性，我在教学中注重了启发式教学和个性化教学。
在课堂上，我鼓励学生进行自由创作，鼓励他们展示个性和特长。
我还采用了小组讨论、角色扮演、游戏等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
此外，我还加强了与学生的沟通，关注学生的学习情况和心理需求，及时调整教学策略，确保教学效果。
三、美术展览与比赛本年度，我积极组织了小学美术展览和比赛活动。
通过这些活动，我鼓励学生展示自己的作品，并向同学学习。
同时，我也加强了与家长和社会的联系，让更多人了解和关注小学美术教育。
在美术展览和比赛中，学生们展示了自己的才华，增强了自信心，提高了创作能力，同时也激发了其他学生的学习兴趣。
四、师生关系与班级管理在这一年的教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系。
我尊重学生的个性和需求，关心学生的成长和发展，积极引导学生树立正确的美术观念和价值观。
在班级管理方面，我注重培养学生的自主性和团队意识，鼓励学生相互合作，共同建设和谐的班级氛围。
五、自我评价与展望通过这一年的教学实践，我不仅提高了教学能力和专业水平，也发现了自身的不足之处。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个性发展，关注学生的实际需求；同时，也将继续提升自己的审美能力和艺术修养，为学生创造更丰富多彩的美术教育环境。
小学美术教学中的情景式教学工作总结
小学美术教学中的情景式教学工作总结在小学美术教学中，情景式教学法作为一种有效的教学手段，为学生创造了生动、有趣且富有启发性的学习环境。
通过一系列的教学实践，我深刻体会到了情景式教学在激发学生兴趣、提高教学效果方面的显著作用。
以下是我对小学美术教学中情景式教学工作的总结。
一、情景式教学的重要性在小学阶段，学生的认知能力和思维方式较为直观和形象。
情景式教学能够将抽象的美术知识和技能转化为具体、可感知的情境，让学生更容易理解和接受。
它不仅能够激发学生对美术学习的兴趣，还能培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力和艺术素养。
二、情景式教学的实施策略1、利用多媒体创设情境多媒体资源丰富多样，包括图片、视频、音频等。
在教学中，我充分利用这些资源为学生展示各种艺术作品、艺术家的创作过程以及不同的艺术风格。
例如，在讲解印象派绘画时，通过播放相关的视频，让学生直观地感受光影和色彩的变化，从而更好地理解印象派的艺术特点。
2、创设生活情境美术来源于生活，又高于生活。
将教学内容与学生的生活实际相结合，创设生活情境，能够让学生感受到美术与生活的紧密联系，提高学生的学习积极性。
比如，在教授手工制作课程时，以“布置我们的教室”为主题，让学生制作各种装饰品，使学生在实际操作中体会到美术的实用性和乐趣。
3、故事化情境小学生对故事充满兴趣。
通过讲述与教学内容相关的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们的想象力。
在教授绘画技巧时，我会先讲述一个与绘画主题相关的故事，让学生在故事中感受情感，然后引导他们将这种情感通过画笔表达出来。
4、角色扮演情境让学生扮演艺术家、设计师等角色，模拟艺术创作的过程。
例如，在学习服装设计时，让学生扮演服装设计师，为模特设计服装，并展示自己的设计理念，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的团队合作精神和表达能力。
三、情景式教学的效果1、提高学生的学习兴趣通过创设各种有趣的情境，学生对美术课的期待值明显提高，课堂参与度也大大增强。
小学美术教研活动总结(6篇)
小学美术教研活动总结在这一学期里，我们美术组全体教师在学校的领导下，认真学习____各项方针政策和教育教学法规；认真贯彻执行学校的各项规章制度，圆满地完成学校分配的各项任务。
老师们能做到既教书又育人。
既上好美术课，又尽心尽责地做好学校各项工作。
既潜心进行教学研究，又积极配合学校、各班主任老师搞好班级任务。
现总结如下：一、不断提高自身素质。
所有美术老师在思想上要求进步，注意提高师德修养，在实际工作中严于律己，热爱本职工作，做到为人师表、严于治教。
老师们关心爱护学生，尊重学生，不仅对学生授以知识，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美术作品对学生进行热爱祖国，热爱家乡，热爱学校，热爱师长，热爱生活，热爱大自然的教育，培养学生健康向上的审美情趣。
平时老师经常进行业务学习，并征订了《少儿美术》、《书法报》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养，我们还积极参加各级教研活动。
通过参观学习，外出听课等活动，吸取有益的经验，找出存在的不足，提高自身水平。
二、切实提高教学质量认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，启发学生敢于想象和敢于发表自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考发现问题，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。
以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。
让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。
本学期，武进南片美术公开课活动在我校成功举办，我校秦晓渠老师上了《近大远小》一课，秦老师是一位极富教学智慧的年轻教师，他合理设置教学目标好重点难点，充分挖掘贴近生活实际的、学生喜闻乐见的教学资源，精心设计教学活动，充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生合作、思考、发现、总结、创新……整堂课轻松幽默，笑声阵阵，获得了听课老师们的高度评价。
小学美术教研工作总结6篇
小学美术教研工作总结一、认真学习和领会党的精神和重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表,热爱学生,尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展。
基于以上认识，我在工作上积极投身教改,兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业，教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
我一直信奉一句名言“落红不是无情物，化做春泥也护花。
”坚信要想成为一个好老师，就必须以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己,规范自己的言行，做到热爱集体、服从分配、团结同事、爱岗敬业，做到既教书又育人.二、遵守学校的规章制度,教学工作认真负责.努力实践了小学一年级至六年级的全部美术课程教学,较好地学习和把握各年级教学重点、特点和难点,除了完成好每周18节工作量的前提下，还积极参与学校布置的各项临时工作等。
１、认真备课,不但备教材、备教法,而且备学生。
根据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记，并认真按要求搜集每课的知识要点,归纳成集。
２、增强上课技能,提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化,做到线索清晰，层次分明,言简意赅，深入浅出。
在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流,体现学生的主体作用,让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
充分考虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。
平时虚心向前辈、老师们学习,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,也常常征求其他老师的意见,改进工作。
在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中,能以学生为主,加强学习活动的综合性和探究性,激发学生学习美术的兴趣,培养学生的创新精神和解决问题的能力,促进学生的个性形成和全面发展。
小学美术教科研总结(3篇)
小学美术教科研总结（3篇）小学美术教科研总结（精选3篇）小学美术教科研总结篇1转眼一学期匆匆而过。
本学期在区教研员、校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。
本学期将重点放在课堂教学上，有年轻的教师展开课堂展示，发现问题、解决问题，帮助新教师快速发展。
教学之余，我们从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。
现将本学期的'美术教研工作总结如下：一、加强美术学科常规1、坚持“勤、精”读美术教材，分析教材，美术教材上虽只有几张简单的图片，但是却浓缩了一系列的知识点，如四年级上册《青铜器》，只有图片，却要让老师集中所有的青铜器知识带你展开取舍。
抓住教材的重难点进行教学。
因此，我们坚持切实做好课堂教学工作。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课。
尽可能做到堂内内容当堂完成。
课后仔细批改学生作品进行点评。
不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣。
同时提高学生的美术水平。
另外，授课后根据得失及时写教后感、教学反思。
以活动促教学。
根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动教师美术教学及学生美术学习的积极性，提高美术教学效果。
3、提高认识，加强自学。
使教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，必须加强自学，尤其是非美术专业毕业的教师，更应虚心学习，不断提高自己的业务知识水平。
4、综合开发课程资源。
联合学校创工坊，设计一系列有趣味性的美术课程。
营造出浓厚的艺术氛围。
能根据学校自身的特点进行教学。
5、我校领导鼓励新教师参加晒课课堂教学活动、以及蔡梦瑶老师参加市级的美术美术课堂常规比赛。
二、让美术成为孩子的心理港湾1、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。
举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣。
本学期举办的书画展质量较高，充分显示了学生美术水平的提高。
小学美术教研活动总结(精选3篇)
小学美术教研活动总结（精选3篇）【第1篇】小学美术教研活动总结在ｘｘ实验小学领导的引领下，我们美术教研组以学生生活体验为载体，以激发学生美术兴趣为切入，以美术综合学科渗透为特征，以发展学生想象力和创造性思维为目标，努力营造和谐以及具有凝聚力的美术教研组。
现对照工作计划将本学期工作总结如下：一、加强理论学习，把握教改动向，积极开展教学研究。
我们美术组成员积极开展教研活动，把握教改动向，认真研究教育案例，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。
除了教研组的理论学习之外，老师们还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教学论文，参加各级教学论文比赛，并取得了一定的成绩。
如潘敏燕老师撰写的《自主课堂自信创作》获全国教师优秀教育教学论文评比活动一等奖，并在《小作家选刊·教育教学》杂志中发表；其负责的省级课题《“小老师”教学对转型期儿童的可行性探究》在本学期11月份结题。
二、强化集体备课，认真开展各项公开课本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课活动，实现资源互补，优化组合，及时发现教学中存在的不足，取长补短。
尤其是上公开课，开课老师几次试教，其余组员能够认真听课，给予实施性的建议，使教学进一步完美。
本学期，我组郭文思老师上了一节区级公开课和校级公开课，得到了听课老师的一致好评。
郭老师还在区模拟上课比赛中获二等奖；潘敏燕老师执教一次校级公开课。
三、上好每一堂课，切实提高教学质量我们教研组的老师本着“让美术走进生活”，体现以学生发展为本的精神，课堂教学不仅要从内容上反映生活，更注重“学生在课堂上的生活”。
我们每一位教师都能认真备好每一节课，制作教具，充分利用学校的多媒体设备，使美术课更能吸引学生，更好地培养学生的创造性思维。
只有贴近生活，生命才有意义；只有贴近生活，美术才能使生命更加高尚和完美。
四、开展美术兴趣小组，积极参加各项竞赛活动我们美术组利用课外活动时间组织兴趣小组，根据学生的兴趣爱好，进行特长生辅导训练，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力及欣赏能力。
小学美术教学中的情景式教学工作总结
小学美术教学中的情景式教学工作总结工作总结：小学美术教学中的情景式教学一、引言在过去的一学期里，我担任小学美术教师，与学生们一起度过了一段充实而有趣的时光。
在这段时间里，我采用了情景式教学的方法，以激发学生的学习兴趣和创造力为目标，不仅提高了学生的美术水平，还培养了他们的团队合作能力和表达能力。
本文将对我的教学经验进行总结，以便更好地改进和提高自己的教学效果。
二、情景式教学的理论基础情景式教学是一种基于学生现实生活情景的教学方法，通过创设情境，引导学生探索、实践和应用知识。
这种教学方法能够调动学生的积极参与和思考，激发他们的学习动力和兴趣。
在美术教学中，情景式教学可以让学生在活动中感受艺术，培养他们的观察能力和审美情趣。
三、情景式教学在小学美术教学中的应用1. 创设情境在每一堂课上，我会设计一个具体的情境，例如让学生观察周围的自然景色，然后用画笔表达他们的感受。
通过创设情境，我成功地吸引了学生的注意力，让他们更加主动地投入到学习中。
2. 提供实践机会为了让学生更好地学习美术知识和技能，我经常组织一些实践活动，例如户外写生、绘画比赛等。
这些活动不仅可以让学生亲自实践，还可以培养他们的观察力和想象力。
3. 促进合作学习为了培养学生的团队合作能力和交流能力，我经常组织小组活动，让学生在小组内进行讨论和合作。
在这个过程中，学生们可以互相学习和帮助，形成良好的学习氛围。
4. 引导自主学习在课堂上，我更多地扮演指导者的角色，鼓励学生自主探索和学习。
我提供了一些充足的学习资源，鼓励学生自行收集资料和寻找创作灵感。
通过这种方式，学生们的创造力和表达能力得到了很大的提高。
四、教学效果及反思通过采用情景式教学的方法，我观察到学生们在美术学科方面的进步和提高。
他们的创作水平和表达能力都有了明显的增长。
同时，学生们的学习兴趣也得到了激发，对美术的热爱更加浓厚。
然而，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，我应该在创设情境的过程中更加注重学生的个体差异，关注每个学生的兴趣和需求，以便更好地激发他们的学习动力。
小学美术各学段的学情分析
小学美术各学段的学情分析引言美术教育是小学阶段培养学生审美情感、创造力和美术技能的重要课程。
为了更好地开展美术教学，我们需要对不同学段的学生的学情进行分析，以便制定适应学生需求的教学计划和策略。
一、小学低年级学段（1-2年级）学生特点- 认知发展：小学低年级的学生刚开始接触美术，对美术知识和技能的理解和掌握能力较弱。
他们主要以直观感受和形象思维为主。
- 兴趣和动机：学生对美术充满好奇心和兴趣，但容易受到外界因素的干扰，注意力集中时间相对较短。
- 技能水平：学生的美术技能和手工制作能力处于起步阶段，需要大量的实践和指导。
教学策略- 直观教学：通过实物、图片、范例等直观教具，帮助学生建立对美术的基本概念。
- 游戏化教学：将游戏融入教学，提高学生的参与度和兴趣。
- 重复练习：通过重复的实践活动，巩固学生的美术技能。
二、小学中年级学段（3-4年级）学生特点- 认知发展：学生的认知能力逐渐提升，能够理解更复杂的美术概念和技能。
- 兴趣和动机：学生对美术的兴趣有所减弱，需要教师通过教学设计和激励措施来激发他们的学习兴趣。
- 技能水平：学生的美术技能和创造力有所提高，可以进行一些简单的美术创作和设计。
教学策略- 情境创设：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
- 项目式学习：通过完成具体的项目，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 个性化指导：针对学生的不同特点和需求，提供个性化的指导和鼓励。
三、小学高年级学段（5-6年级）学生特点- 认知发展：学生的认知能力进一步提升，能够理解和掌握较为复杂的美术知识和技能。
- 兴趣和动机：学生的学习兴趣逐渐稳定，对美术有一定的认识和理解。
- 技能水平：学生的美术技能和创造力有明显提高，可以进行一些较为复杂的美术创作和设计。
教学策略- 批判性思维培养：引导学生进行美术作品的欣赏和评价，培养他们的批判性思维能力。
- 多元化教学：运用多种教学方法和手段，满足学生的不同学习需求。
小学美术情景式教学工作总结
小学美术情景式教学工作总结工作总结：小学美术情景式教学在过去的一年里，我一直从事小学美术情景式教学工作。
这是一个充满挑战和机会的职位，需要我不断提高自己的专业技能和教育经验。
通过我的努力和创新，我取得了一定的成绩，并从中汲取了一些经验和教训。
1. 情景式教学的引入为了更好地激发学生的学习热情和创造力，我引入了情景式教学方法。
通过创造不同的场景和情境，让学生在其中进行艺术创作和表达。
例如，我在课堂上制作了一个小型的艺术展览，学生可以在这个展览中欣赏和学习来自不同文化和艺术领域的作品。
这种情景式教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的艺术表达能力和创造力。
2. 探索不同艺术形式除了传统的绘画和手工艺术，我还鼓励学生尝试不同的艺术形式，如雕塑、陶艺和摄影等。
通过给学生提供多样化的艺术体验，我帮助他们发现自己的潜能和兴趣，并培养了他们的审美能力和艺术素养。
3. 文化交流与艺术创作在教学过程中，我积极推动学生进行文化交流，并结合艺术创作。
例如，在学习中国传统艺术时，我组织学生参观艺术展览和工作室，让他们亲身感受中国传统文化的魅力。
通过这种方式，学生不仅学到了更多关于艺术的知识，还拓宽了视野，增强了对不同文化的理解和尊重。
4. 个性化教学和评价对于每个学生的特点和需求，我采取个性化的教学方式。
每个学生都有自己的特点和创作风格，我尊重并鼓励他们的个性，帮助他们发展自己的艺术风格和技巧。
在评价方面，我注重发现和肯定学生的优点，同时针对他们的不足提出具体的改进方案，让他们明确自己的目标，并努力实现它们。
5. 教师自我反思和专业发展作为一名教师，我意识到自己的不足和不断提高的需要。
因此，我积极寻求专业培训和进修机会，努力提高自己的教育水平。
我也与同事进行交流和分享，从他们的经验中汲取营养。
通过持续的自我反思和专业发展，我能更好地应对新的教学挑战，并提供更好的教育服务。
总结来说，过去一年的小学美术情景式教学工作让我收获了很多。
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小学美术课情景教学探究的阶段性总结报告
府谷县第五小学杨晓英
针对低年级小学美术的教学，经过近一个学期的教学实践与理论研究，我认为情景教学是很科学的一种教学模式。
低年级小学生想象力丰富，天真活泼，接受新的事物快。
但因他们阅历浅、知识面窄，所以，在美术教学中善于运用各种新颖的手段和引课艺术，营造与教学内容相适应的学习氛围，使他们在特定的情境中激发求知欲望，展开丰富的想象，萌生探究学习的乐趣，积极主动探究和创造表现美的方式，能够极大的促进教学目标的实现和学生综合素质的提升。
这种情景教学模式不仅能提升了教学效率，又能很好的假发学生的学习热情，是很好的教学手段之一。
既然情景教学有这么多的好处，那么如何巧妙的在低年级美术教学中运用这种教学方法呢？我总结有以下三点：
一是充分利用电教媒体创造教学情境，我校的电教设施已经非常完善和先进，在美术课的教学过程中，可以充分的利用这些教学设备。
当老师开始一节课的教学时，老师可以根据教学内容特点和学生的心理特点，遵循趣味和针对性的原则，播放一曲优美动听的音乐，来激起学生的课堂学习热情。
使其进入最佳学习状态。
还比如，在开始课堂时，利用电脑幻灯片，播放一组好看的图片，同样可以达到很好的教学效果。
例如：在教授一年级上册第六课《变幻的画面》一课的开始，可以通过电脑动画，出示一组图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，使学生在视觉听觉上得到极美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，伴随着这一组图片欣赏的导入，美妙绝伦地展现在学生面前时，学生脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大了眼睛，他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹。
电脑动画的运用一下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之中，这时老师引导学生将美妙的情境升华到理性，让学生由整体欣赏集中到变幻的画面这一局部审美之中，达到很好的教学效果。
在课堂的中间，也可使用多媒体教学来增进课堂的效果。
比如在教授一年级上册
《月亮的故事》这一课时，可以根据教材中的知识点，用电脑制成月亮升起的动画情景，月亮从树林边上升起来了，放出冷冷的光辉，照得积雪的田野分外白，越发使人感到寒冷。
万点繁星如同撒在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。
当这些大自然的美景动画展现在学生面前时，学生思维豁然开朗，他们沉浸在月光朦胧的美好意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，能使学生产生丰富的联想，然后把他们所想的表现在作业中，达到很好的教学效果，二是以生活场景创设美术课堂情境。
结合具体的教学内容，以生活的场景来引入美术的课堂教学。
例如在一年级上册《漂亮的小彩灯》一课的教学中，可以创设过年的生活场景，以家里过年要装饰彩灯为情景展开教学。
要求小朋友们以自己设计的小彩灯作为家里的好看的装饰品，然后把小朋友们的展示在黑板上，让全班同学作为家长来评价和欣赏，最后评出最美丽的小彩灯挂在教室里供大家参观。
这堂课学生参与热情高涨，信心十足，整堂课充满想象，充满活力。
尤其以家庭装饰这一劳动形式展开，恰当地把亲情引入课堂，既锻炼了孩子们的动手能力，又培养了孩子们做家务的意识，一举两得。
三是可以精心设计体验式教学情境，鼓舞学生美术学习乐趣。
小学生对美的理解能力正处在发展阶段，教师要能思考并创设体验情境，多角度开发他们的潜能，提高他们对美的感受能力。
例如在教学一年级上册《雪孩子》一课时，有机会的话可以让学生穿上厚衣服，在飘洒的雪花中散步、嬉笑，感受雨雪中快乐之美，引导他们观察自然界中雪的飘落情景和雪花的形状，观察人物在雪中的各种姿态。
兴趣盎然的氛围给学生们营造了丰富的创作源泉，他们在具体可感的情境中体验到真实的自然美，触景生情的发表着自己独特的体验和感悟。
进而达到教学目的。
情景教学的好处不言而喻，但是在运用这种教学方式的时候，还应该注意以下几个方面的问题：
一是要注意提问的时机，课堂教学的核心是发展学生的思维，而思维的发展有一定的规律。
设置问题情境的时机要寻找最佳点，一是把握提问的时机和要点，情境可以很好地引入课堂，但是低年级小朋
友有爱玩的天性，适当把握时机提问能够扩展学生的思维。
二是要注意启发诱导，让学生主动的思考。
美术欣赏教学的最终目的不是向学生灌输美术知识，而是引导学生进行想象和思考，让学生发现美，培养审美思维能力。
多媒体的教学演示很容易吸引学生，但不能太过，要主要启发诱导学生思考。
三是要注意难易适度，易于低年级小学生进行模仿创造。
教师创设的问题情境必须从学生的实际情况出发，注重学生年龄特征、知识水平和接受能力。
如果情境难度过高，往往造成“启而不发”的尴尬局面，使低年级学生产生厌烦情绪。
低年级的孩子蕴藏着无限的潜能，具有极大的可塑性，情境教学正适应了孩子们这一特征，为小朋友提供一个宽阔而又贴近生活的学习环境。
情境教学在课堂中的巧妙运用激发了学生的热情，为更好的达到教学目标奠定基础。