学情分析教案

学情分析教案：

《我的发现——“有趣的声音”》

报达幼稚园刘巍早活动的时候，我看见我们班的几个孩子将串珠玩具放在了空的串珠玩具筒里，左右摇动发出了响亮的声音，象是在打节奏，幼儿对这一发现十分感兴趣，我根据这一关注点设计了《我的发现——“有趣的声音”》活动。在此活动中，通过幼儿的自主操作，激发幼儿探究兴趣，同时对幼儿的发现给予及时的鼓励，使他们感受科学探究的过程和方法，引发他们思考问题，并在玩玩做做中体验发现的乐趣和成功的快乐。

本次活动活动目标的确立是依据《纲要》中指出的：幼儿园的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。对探索科学现象感兴趣。以幼儿为中心”等理念来设计的。

（在本次活动中，我力图实现以下几个目标）

1、知识目标：（1）通过自己动手操作，发现不同物体放在相同的容器里晃动时发出的声音不同。（2）发现不同数量的物体装在相同容器里撞击时发出的声音不同。（３）相同物体放在不同的容器里发出的声音不同．

2、能力目标：（1）在操作活动中学会观察、积极思考，并愿意说出自己的发现。（2）通过动手实验能做出一个发出

最大声响的沙锤。

3、情感目标：激发幼儿探索欲望，体验成功的快乐。

活动中，我把“制作沙锤”作为课程的导入点，把“激发幼儿去发现如何做一个能发出最大声响的沙锤”，作为幼儿探索的关键点。

为了实现上述目标，更好的观察指导幼儿操作，我为幼儿创设了宽松的心理环境，使他们在游戏中想说、敢说、有机会说。

为了让幼儿主动去探索，我为幼儿提供了丰富的操作材料，其中有螺丝帽、黑豆、纸球、海绵，空娃哈哈瓶，空可乐瓶，空玻璃瓶，记录纸，笔。幼儿通过运用这些材料动手实验、发现、记录。使幼儿在游戏中体验获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。

我的教学思路是这样的：

首先，我设计了第一个活动：选择了小组教学形式，我将准备的材料投放在活动区中，很快就会有孩子发现并加入到这个活动区中来，我告诉他们今天我们的活动是制作沙锤。这时，我充当着观察者、支持者、合作者、引导者的作用。我就会在一边细心观看，都哪些孩子对新鲜事物感兴趣，哪些孩子能主动发现这其中的声音奥秘，哪些孩子是在我或同伴的引导下发现的，哪些孩子不感兴趣。我将这些幼儿行为加以记录。（有的孩子会发现将螺丝帽放在娃哈哈瓶里来

回摇动能发出响声；这时我会鼓励他们说“你有了新发现，你还能发现其他不同的声音吗？”他们就会把其他不同的物体放入瓶内，进行晃动，发出了多种不同的声音，有的声音大，有的声音小，有的还没有声音。当他们初步尝试后，我要引导他们思考“为什么有的声音大，有的声音小，有的没有声音”，通过孩子们的一系列探索活动，我将对每个孩子的发现给予肯定和鼓励。当然，在整个活动中，可能会出现极个别对此次活动不感兴趣的孩子，我会将她叫过来问她为什么不愿意参加这个活动，她可能会说不会装豆子，那么我就帮助她把豆子装好，从而鼓励她来参加本此活动。）当孩子们将探究活动进行到一定时间时，我将发给他们每人一个表格，

物体瓶子能否发出声

音根据声音的

大小排序

备注

（螺丝帽，黑豆，纸球，海绵，娃哈哈瓶，玻璃瓶，可乐瓶。

使幼儿有一个总结记录的习惯。

这个活动在活动区中进行一周左右，当所有的孩子都进

行实验后，我组织幼儿进行第二个活动：

以集体教学的形势将全班幼儿分成四组，每组准备活动一的材料两套，采取竞赛的方式总结、巩固试验结果，并向他们提出以下问题。一是螺丝帽、黑豆、纸球分别放在空娃哈哈瓶里哪一个最响，为什么？（装螺丝帽的声音最大,不同的物体放在相同的容器内,发出的声音不同,物体月硬,发出的声音就越响.）.二是一个螺丝帽、一些螺丝帽、满瓶螺丝帽分别装在相同的娃哈哈瓶内，哪个最响，为什么？(装一些螺丝帽的声音最响,相同的物体放在相同的容器内,数量的不同决定了发出的声音不同,一个螺丝帽力量单薄,来回撞击时,发出的声音就笑,一些螺丝帽组合在一起,力量大,来回撞击时声音大,满瓶的螺丝帽虽然力量大,但没来回撞击的空间,所以就没有声音.)三是相同数量的螺丝帽分别放在娃哈哈瓶、玻璃瓶、可乐罐内哪一个最响，为什么？(可乐罐发出的声音最响,相同的物体放在不同的容器内,容器的质地越硬,发出的声音就越响.)．当幼儿意见发生分歧时，利用已有材料进行进一步的试验，通过讨论，比较达到共识．然后对表现突出的队给予奖励．最后请幼儿任意制作沙锤,跟着音乐进行音乐游戏．

活动三（属于延伸活动）:组织幼儿在日常生活中，发现一些放在娃哈哈瓶里的新材料，从而发出不同的声音。