小学数学北师大版四年级上册 一 认识更大的数《数一数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
北师大版四年级上册认识更大的数教案
北师大版四年级上册认识更大的数教案北师大版四年级上册熟悉更大的数教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面我为大家共享北师大版四年级上册熟悉更大的数教案，欢迎大家参考借鉴。
教学内容：熟悉更大的数教学目标：通过练习使同学更熟悉“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的`计数单位，了解各单位之间的关系。
进一步的体会较大数字的意义。
教学重难点：实际操作教学过程：一、激情导入上节课我们学习了亿位的数，现在请同学们回想一下，十10个10000是多少，10个100000是多少，10个1000000是多少一亿等于十个一千万一千万等于十个一百万一百万等于十个十万二、亲身实践，巩固新知1.指明同学在计数器上拨出5万，7个一千万，老师强调认准计数单位2.在计数器上拨出三千七百万，然后一百万一百万的数，数到四千二百万。
通过同学实际操作，引导同学归纳出“满十进一”的原则。
3.一千万一千万的数数到一亿。
4.从九十五万起一万一万的数数到一百一十万;从八百六十万一万一万数数到一千万;从四千万起，一万一万数数到一亿借助计数器直接对抽象的数进行数数，在抽象程度上使同学了解大数，明白“满十进一”原则5.十万里有()个一万一百万里有()个十万一千万有()一百万一亿里有()个一千万有关这个题，使同学了解各计数单位之间的关系6.在计数器上拨出2345678，再说一说这个数是由几个百万，几个十万，几个万，几个千，几个百，几个十，几个一组成的三、总结不管数有多大，都要记住每相邻两单位之间的进率是十，还要记住亿内数的数位挨次四、同学相互评价更多免费资源下载课件|视频|试卷板书设计：数一数十万里有(10)个一万一百万里有(10)个十万一千万有(10)一百万一亿里有(10)个一千万【北师大版四年级上册熟悉更大的数教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《数一数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《数一数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《数一数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1、通过“数一数”“拨一拨”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。
2学情分析认识更大的数是整数认识的最后一个阶段。
在第一学段学生已经学习了100以内、万以内数的认识。
通过第一学段对数的学习,学生已经初步体会到位值制,即相同的数字在不同的数位所代表的数值是不一样的。
也初步了解我们采用的是满十进一的十进制计数法,这些思想学生在万以内数的认识中已接触到,这里引导学生进行迁移和进一步强化和归纳。
认识更大的数这个单元学生最困难的是对大数实际意义的感受。
因为它不像10以内、20以内、100以内数看得清、数得清、摸得着。
所以,如果在教学中只是一味地传授其知识点,动力明显不足,对枯燥的数不感兴趣,因而我们要充分利用直观材料和具体的情境,激发学生的学习兴趣,这样既顺应学生好奇好动的天性,又能使新旧知识巧妙地联系起来。
3重点难点教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。
教学难点是通过多种方法,使学生建立数感。
4教学过程4.1.新设计一、激趣引入1、谈话:师:同学们,大家都知道我们的祖国地大物博,人口众多,那到底它有多大?人口有多少?在世界上又有哪些引以为傲的事例呢?现在老师就想利用几组数据来让大家感受一下。
2、课件出示几组图片a、我国的领土面积约为9600000平方公里,位居世界第三位。
b、2000年第五次人口普查,中国大陆人口总数约为1300000000人。
c、世界上最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为720000平方米。
d、北京天安门广场的总面积是440000平方米,可同时容纳1000000人集会,是目前世界上最大的城市广场。
新北师大版小学数学四年级上册《一 认识更大的数：数一数》 公开课教案_0
数一数教材分析本课时学习“数一数”的内容，主要是让学生在具体情境中认识“十万”这个较大数的计数单位，为了增强学生的感性认识，教材安排了三次数数的活动。
第一次数数，通过数小方块，复习和巩固万以内数的认识及计数单位之间的关系，引入“十万”这个较大的计数单位，并认识“一万”和“十万”之间的关系；第二次数数，通过在计数器上拨一拨，让学生在具体的操作过程中，进一步理解各计数器单位之间的关系，体会到十进制数的特点；第三次数数，是让学生在具体的生活情境中感受“十万”这个较大的数的大小，体验大数的实际意义。
本节课是认识大数的开始，也是今后进一步学习大数的读写、改写及求近似数的基础。
在教学中，教师要充分挖掘身边的数学资源，让学生在听、说、读、写等多种感观的共同作用下，加深对更大的数的理解和应用。
教学目标1.认识“十万”这个较大的计数单位。
2.了解“十万”与“万”这两个计数单位之间的具体意义。
3.认识生活中“十万”所表示的具体意义。
重点：认识“十万”这个较大的计数单位。
突破方法：通过数一数和拨一拨等实践操作活动，让学生在具体的情境中认识“十万”这个计数单位，体验“十万”与“万”这两个计数单位之间的关系。
难点：体验生活中“十万”所表示的具体意义。
突破方法：通过讨论、计算、交流，让学生在身边的有关数据中，感受“十万”所表示的具体数量，体验大数的实际意义。
教学准备PPT、计数器教学过程一、创设情境1.想一想，说一说。
（1）引导：我们以前学过哪些数位？与它们相对应的计数单位又是什么？师根据生回答从右向左板书：万位千位百位十位个位万千百十个（2）师出示计数器，演示操作：在计数器上从个位到万位每个数位上都拨一个珠子。
（3）提问：计数器上，不同数位上的珠子分别表示什么？（4）指名回答，师生共同小结：个位上的一表示1个一；十位上的一表示1个十；百位上的一表示1个百；千位上的一表示1个千；万位上的一表示1个万。
2.自主探索。
（1）课件出示教材第2页第一幅方块图。
小学数学北师大版四年级上册 一 认识更大的数《从结绳记数说起》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《从结绳记数说起》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、让学生读懂教材中呈现的材料,介绍记数的演变过程。
2、渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。
2学情分析本节课是小学阶段认识自然数的最后一个内容,主要是结合十进位值制计数法的形成过程,了解自然数的产生与发展,对自然数的意义与特征进行总结与概括,为后续系统的学习小数和分数奠定基础。
3重点难点教学重点让学生读懂教材中呈现的材料,介绍记数的演变过程。
教学难点认识十进制,认识自然数。
4教学过程教学活动1【导入】一、创设情境，导入新课同学们,生活中离不开数,你们经常和数字打交道,是吗?这是一幅远古人的生活图,我们都知道原始人,人们是靠打猎,捕鱼为生的,那时候可没有数字,可是古人,他们居然能在没有数字的情况下,表示出不同的数量,你们知道他们是用什么来帮着计数的吗?生:用石子、结绳、刻痕……师:看来,你对古人的计数方法是有所了解的。
那么,用这些东西怎么计数呢?今天,就让我们一起穿越到远古时代,当一回古人,用他们的方法来计数,好吗?2【活动】二、学习新知1.实物你看,(出示兔子和羊的图片)这就是你们今天打猎的收获,那该怎么表示兔子和羊的只数呢?你们想好了吗?老师印了一张猎物的图片,请你们把自己的想法直接画在猎物的旁边,同学们可以动手了。
(找学生展示,老师点拨,点明一一对应)当学生说到结绳计数的时候,点题:这个方法就是结绳计数,老师有一个问题,石子这些东西随手可得,人们为什么还要结绳计数?生答。
师:看来,为了方便,人们开始调整自己的计数方法了,那今天,我们就从结绳计数说起,来了解古人计数的历程。
(板书课题)这两种猎物你们都会表示了,你看,他们还摘了24个果子(出示课件),那这24你们打算怎么计数呢?想好了吗?把你们的想法直接画在纸上。
(学生展示)师:这就是古代的刻痕计数。
当数量比较小的时候,用实物和石头或者绳结一一对应,数量多的时候,用刻痕等来表示,看来聪明的古人根据自己的需要,不断调整自己的计数方法。
小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《近似数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《近似数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《近似数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1. 经历生活数据收集的过程,理解近似数表示的必要性。
2. 探索“四舍五入”求近似数的方法。
3. 能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数。
2学情分析能根据情况,灵活运用不同精确值的近似数。
3重点难点用“四舍五入”求近似数。
4教学过程活动1【导入】一、谈话导入，引入新课1、以学生熟悉的数据引入,使学生认识到生活中存在着精确数和近似数。
师:同学们说一说你家里有几口人?我们这个班一共有多少同学?你们小组又有几个同学呢?这些数都是精确数吗?师:那么我们伟大的祖国幅员辽阔,人口众多,哪位同学知道我国现在的人口有多少呢?我国的国土面积是多少呢?(生答)师: 13亿是一个精确数吗?960万平方千米呢?这样的数又是什么数呢?点拨:生活中一些事物的数量,有时不需要准确的表示出来,用近似数表示更方便。
像你家里有多少人,班里有多少同学等这样的数就是精确数。
像我国人口大约有13亿,我国国土面积大约有960万平方千米,这样的数就是近似数,一般来说近似数前面都要带上“大约”两个字。
师边讲解边板书:精确数、近似数、大约。
2、揭示课题师:这节课我们一起学习近似数,板书课题。
活动2【讲授】二、探索新知，解决问题1、精确数与近似数的判别。
大屏幕出示画面: 2009年10月1日,国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始,国旗护卫队正步行进了169步,寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程。
阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分,有56个方队和梯队,约20万人接受了检阅。
巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积近2万平方米。
认识更大的数-四上北师大版试讲逐字稿
《认识更大的数》试讲稿北师大版小学数学四年级上册第一单元第2课时开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的6号考生，我今天试讲的题目是《认识更大的数》，下面开始我的试讲。
1、创设情景，导入新课师：上课，同学们好！请坐！师：同学们，愉快的一节课开始啦！你们做好准备了吗？看看老师今天给大家带来了什么有趣的事物呢，请看大屏幕！仔细观察，你们发现了哪些数学信息呢？请这位靠窗的男生你起来说一说吧！师：嗯，他发现了人大约有十二万根头发，月亮到地球的平均距离是三十八万四千千米。
这些数和我们之前学过的数有什么不同？师：好！大家都很细心啊！都发现了这些数感觉比我们之前遇到过的数更大！我们把这样的数称为大数。
生活中这样的大数你们认识吗？师：老师看到有的同学在摇头，有的在点头。
不知道也没关系啊，学习了这节课我们就熟悉了。
今天我们就来学习认识更大的数。
2、师生合作，探究新知师：首先请大家一起来数一数，从一千开始，一千一千地数，开始吧！师：大家数得很清楚！那10个一千是多少？10个一万是多少？师：对！这个问题我们也是知道的。
10个一千是一万，10个一万是十万。
那我们认识大数需要用什么工具帮忙？师：都还记得用的是计数器。
老师今天也把咱们计数的好朋友请来了，请看！师：现在请大家动动手，跟着老师一起来拨一拨！先从十万位开始拨，先拨一颗，表示多少？师：嗯，十万位上的一颗珠子表示十万。
再拨一颗呢？师：对！二十万。
那如果拨九颗呢，对，是九十万，那再增加一颗珠子就是多少呢？也就是10个十万是多少呢？请这位戴眼镜的女生你起来说一说吧！师：她说是一百万。
真聪明！那大家想想十万位上满十颗珠子了，怎么办呢？师：哦，右边有同学提到了要向百万位进1。
这位同学真会用学过的知识举一反三！当十万位满十时，就要向百万位进1，就用百万位上的一个珠子表示。
因此10个十万就是一百万。
再来，我们接着在百万位和千万位上拨，请你们4人为一小组在计数器上往后继续拨一拨，看看你有什么发现？师：大家都拨完了。
四年级数学北师大版上册 第1章《认识更大的数》教学设计 教案
教学设计认识更大的数教学内容：北师大版小学数学四年级上册第一单元第2课p4-5 教学目标：1.知识与技能（1）认识百万—千亿这些较大的计数单位，了解各数位之间的关系，完善对整数数位顺序表的认识。
（2）感受大数的大小并理解大数所表示的意义。
2.过程与方法（1）通过课前收集生活中大数，感受学习大数的必要性；（2）在数一数、拨一拨的活动，认识新的数位，进一步结合数位顺序表，感受大数的大小及在学习生活中的价值。
3.情感态度与价值观通过小组合作、汇报交流等活动，培养学生归纳、概括能力，进一步增强学习大数的兴趣和认识大数的自信心。
教学重点：完善对整数数位顺序表的认识，加深对“满十进一”的认识。
教学难点：结合生活实际，感受大数的大小及在学习生活中的价值。
教学过程：一、谈话导入1.谁知道咱们学校有多少名学生？（2163人）2.复习数位和计数单位（1）谁来说一说3在哪一位上，表示什么意思？剩下的这些数呢？（2）除了这几个，你们还学过哪些数位？它们的计数单位3.揭题（1）请生汇报课前调查到的开化县人口总数（三十七万一千五百五十）（2）揭题：认识更大的数（设计意图：用学生熟悉的情境和数据引入，自然达到复习旧知的效果，再与收集的全县人口数据作对比，既凸显了大数，也设疑激发孩子兴趣，体会到学习新知的重要性。
）二、探索新知（一）完善对数位顺序表的认识。
1.重温认识十万位，巩固“满十进一”。
跟着大屏幕数一数，说一说你有什么发现？（1）10个一万是十万；（2）万位满十向十万位进一。
2.方法迁移，认识百万位。
如果继续往下拨，会有更大的数位吗？（一生上台拨，全班数。
）（1）10个十万是一百万；（2）十万位满十就向百万位进一；（3）一百万是十万的10倍。
3.同桌合作认识剩下的数位。
（1）从百万位开始研究，一个人拨、另一个人数。
（2）说一说，我们认识了新的数位？（3）想一想，还有什么发现？汇报交流4.整理数位顺序表，加深理解“满十进一”。
北师大版四年级数学上册《认识更大的数 数一数》教案
《认识更大的数》教学设计教学内容：教学目标：1、在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。
2、结合计数器认识比“十万”更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。
3、完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上数字所表示的意义，了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳慨括能力。
4、培养学生乐于探究、合作交流的意识，促进学生达到自我评价，培养学生学习数学的兴趣和认真学习的习惯。
教学重点：明确数位与计数单位之间的对应关系，知道相邻的计数单位之间的十进关系，了解数级的划分。
教学难点：体会十进位值制计数法，知道各计数单位之间的关系。
教学准备：计数器，课件教学过程一、感受生活中的大数：同学们都知道，数学来源于生活，生活中到处是数学。
最熟悉的就是数的应用了。
让我们看看身边的数据吧。
课件出示：人大约有十二万根头发月球到地球的平均距离是三十八万四千千米据2010年人口统计，世界人口总数约为六十九亿说一说你身边的大数。
小组交流搜集的大数数据。
师：看来，仅仅用万以内的数来计数是远远不够的。
今天，让我们一起来认识更大的数。
板书课题：认识更大的数。
二、探究新知1、数一数，认识计数单位“百万”，感知“满十进一”课件出示人民币，这里是商店一天的营业额，让我们一起数数有多少？学生一起十万一捆地数。
师：数到九十万有好多同学已经停下来了，还有的同学答案不统一，十万十万地数，九十万后面应该是多少呢？你是怎么想的？跟自己的同桌说一说自己的想法，再到计数器上拨一拨。
同桌拨计数器，讨论交流。
汇报。
生：十万，二十万，三十万……九十万……一百万！师：一百万？！你们真棒！谁来说说为什么十万十万地数，九十万后面就数到一百万了？生1：因为九十的后面应该是一百，所以九十万的后面就应该是一百万.生2：我觉得九十万加上十万是一百万。
生3：它们后面的那个单位都是一样的，都是十万，那就不看后面的那个十万，1,2,3,4……9,9再加1就是十，十个十就是一百。
小学数学北师大版四年级上册一 认识更大的数《一 认识更大的数(通用)》公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《一认识更大的数（通用）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、会正确读、写多位数,并能比较数的大小。
2、能用万、亿为单位表示大数。
3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
2学情分析学生对大数的读写、比较大小、改写等知识掌握较好,个别学生求近似数的方法不太理解,需加强指导、练习。
希望通过练习一巩固本单元所学知识点。
3重点难点1、会正确读、写多位数,并能比较数的大小。
2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
4教学过程教学活动1【导入】1一、情景导入1. 师:(丰收的景象)秋天是收获的季节,你们看用铲车装卸的、晾晒着的、手中拿着的,是什么?(粮食)面对这样的景象谁会最开心?(农民)是呀,一年的劳作此刻收获,而这些粮食使我们生存的基本条件。
你们知道我国去年的知识产量是多少吗?(不知道)那就随我一起去了解。
2【讲授】2一)学生整理本单元知识点1出示主题图。
2015年,我国粮食总产量为约60000000吨;其中北京市粮食产量达到六十二万六千吨;黑龙江省粮食产量超过63240000吨;西藏自治区粮食产量约1002000吨;海南省粮食产量约1843 705吨;辽宁省的粮食产量为两千零二万五千四百零三吨。
(指名读资料)2问:你了解到了什么?(学生汇报粮食产量)这些数据你能用我们前面学习的数学知识来“处理一下吗?3.小组合作交流自己用到的知识。
预设:数的大小比较;数的读写方法;改写单位……4、学生汇报,教师板书整理“预设”的内容(设计意图:给学生提供一组数据,让学生借助数据进行整理,通过整理让学生在交流的过程中回顾本单元知识点,而小组合作形式可以弥补个人总结的不全面,避免知识点有所遗漏,让学习在生生“朋友式”的交流中变得自然,)二)、数的读法和写法1、读数①师:说到读数哪些数可以写出“读作”?汇报(60000000;1002000;63240000;184 3705)②学生练习完成:1002000;63240000;1843705三个数的读。
四年级数学上册第1单元认识更大的数第1节数一数教案北师大版
第1节数一数(这是边文，请据须要手工删加)教材第2～3页的内容。
1．通过数数的活动，直观相识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。
2．通过在计数器上拨数、数数的过程，相识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区分，体会位值概念。
3．在详细的生活情境中，体会一万和十万原委有多大，进一步发展数感。
重点：通过数数、拨数的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
难点：通过多种方法，使学生建立数感。
课件(书中十万块小正方体的图片、扩展的大数资料、教材第3页的第3、4题)、计数器、小正方体。
向学生呈现一组数据并展示生活中的多位数。
故宫占地面积约720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。
提问：这些都是老师找到的数据资料，看完之后同学们有什么感受，有什么发觉都可以说一说。
老师提问：同学们说得都很好，这些资料中出现的数据都比较大，是我们没学过的，你们想相识它们吗？师：这节课我们就一起来相识这些比较大的数。
设计意图：在学生生活的环境中，常常可以见到一些比较大的数。
因此，当学生学习大数之前，可以组织学生在各种媒体上收集一些数据，并能说一说这些数据的实际意义，以提高学生的感知程度。
接着，可以对学生收集的一组数据进行沟通，从而引出大数的学习。
加强对数据实际意义的理解，能用数学的眼光分析身边的一些数据的意义是本单元着重渗透的思想。
不论是数据的收集过程，还是分析数据的意义，都是为了让学生在生活实际的背景下进行学习。
(一)数一数，相识“十万”1．老师出示：书中十万块小正方体的图。
请同学们猜一猜、数一数，图中有多少块小正方体？用自己的方法数一数，再和同桌沟通数的方法和结果。
学生们发觉的方法：先一千一千地数，数出一万块。
第一单元 《认识更大的数》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
第一单元《认识更大的数》一、教学目标1. 让学生理解整数的意义，能够认识并熟练运用亿以内的数。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识更大的数：亿以内的数。
2. 数位的认识：个位、十位、百位、千位、万位、亿位。
3. 数的读写：整数的读写方法。
4. 数的大小比较：比较两个数的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解整数的意义，能够熟练运用亿以内的数。
2. 教学难点：数的读写方法，数的大小比较。
四、教学方法1. 讲授法：讲解整数的意义，数的读写方法，数的大小比较。
2. 演示法：通过PPT演示数的读写方法，数的大小比较。
3. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解整数的意义，数的读写方法，数的大小比较。
3. 课堂练习：通过练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握情况。
2. 练习评价：通过课后作业，评价学生对知识的掌握程度。
3. 总结性评价：通过单元测试，评价学生对整个单元知识的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：北师大版数学四年级上册。
2. PPT：用于课堂演示。
3. 练习题：用于课堂练习。
八、教学建议1. 注重培养学生的数感，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
2. 加强课堂练习，让学生在实践中掌握知识。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到提高。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师也要不断学习，提高自身的教育教学水平，为学生的成长助力。
通过本单元的学习，学生能够认识更大的数，为今后的数学学习打下坚实的基础。
第一单元 认识更大的数 数一数 (教案)北师大版四年级数学上册
第一单元认识更大的数·第1课时数一数·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课内容是在学生学完了万以内的数的认识的基础上进行学习的，这样就把学生的认数范围又一次进行了扩展，对发展学生的数感具有重要的意义。
通过让学生自主数一数、拨数的过程使学生更加能体会大数的实际意义。
二、教学目标1.认识新的计数单位“十万”，理解大数的意义。
2.通过在计数器上拨数、数数的过程，明确“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别。
三、重点难点【教学重点】认识新的计数单位“十万”，并了解计数单位间的关系。
【教学难点】感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。
四、教学过程第一板块【创设情境引入新课】1.回顾旧知。
（教师出示题目，学生回答）师：同学们，回顾一下我们学过的计数单位，填一填。
（1）万位上的“3”表示（），百位上的“3 ”表示（），个位上的“5 ”表示（）。
（2）每相邻两个计数单位之间的进率是（）。
（3）一个一个地数，数到三万零三百一十，要数（）次。
师：请三位同学来依次回答问题。
生1：3个一万，3个一百，5个一。
生2：是十。
生3：5次。
师：这些都是我们在之前的学习中学过的简单的计数单位，那今天我们一起来认识一下更大的数。
（教师依次出示3张图片）师：观察一下数据你有什么感受？（学生进行讨论）师：这些都是比较大的数！设计意图：紧扣学生的好奇心，从学生熟悉的知识入手再进一步引出接下来的学习内容，通过图片展示引起学生的思考。
第二板块【合作交流探索新知】1.数一数，认一认。
出示例1：让学生拿出方块模具，一个一个地数从一数十。
师：一个一个地数，10个一是多少？生：是十。
师：十个十个地数，10个十是多少？生：是一百。
师：一百个一百个地数，10个一百是多少呢？生：是一千。
师：一千一千地数，10个一千是多少呢？生：是一万。
想一想：一万一万地数，10个一万是多少呢？生：是十万。
师：“十万”是一个比较大的数，那今天我们就来认识一下“十万”这个新的计数单位吧！2.认识计数单位“十万”（在计数器上拨一拨，一万一万地拨，拨到万位上有9颗珠子）师：此时万位上再拨1颗珠子是多少万呢？生：是十万。
北师大版四年级数学上册 第一单元 《认识更大的数》第1课时 数一数 教案
北师大版四年级数学上册第一单元认识更大的数第1课时数一数教学目标1.通过数一数、拨一拨等活动，感受学习较大数的必要性，体会学习较大数的实际意义。
2.了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念。
3.培养学生的迁移、类推、观察以及分析能力。
4.进一步体会数学与生活的密切联系，养成认真思考的好习惯。
重点难点重点：十万以内数的认识。
难点：感受学习大数的必要性，体会学习较大数的实际意义。
教学准备计数器、多媒体课件。
教学步骤教学内容一、激趣导入师：同学们，大家都知道我们的祖国地大物博，人口众多。
我们的祖国到底有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以为傲的建筑呢？现在老师想利用几组数据来让大家感受一下。
教师用多媒体课件出示几组数据。
1.2010年第六次人口普查，中国大陆人口总数约为1370000000人。
2.世界上最大的皇宫是北京的故宫，它的占地面积约为720000平方米。
3.北京天安门广场的总面积是440000平方米，可同时容纳1000000人集会，是目前世界上最大的城市广场。
学生说出一些关于大数的事例，并由此引出课题。
板书课题：数一数二、提出问题1.教师用多媒体课件出示正方体模具。
师：请你数一数，有多少个小正方体？生：有1000个小正方体。
2.教师用多媒体课件连续呈现其他的小正方体模具。
师：这里一共有多少个小正方体？生：2283个。
二、提出问题(续) 3.取出计数器，拨一拨。
(1)学生说数字，教师拨珠。
(2)学生说出各数位上数字所表示的意义。
4.教师用多媒体课件逐一出示100个正方体模具。
师：你能数一数一共有多少个小正方体吗？生1：有100个一千。
生2：有10个一万。
生3：有十万个一。
师：我们认识的最高数位是万位，现在万位不够了，怎么办？今天就让我们来认识和学习更大的数。
三、获取新知1.教师用多媒体课件演示下图。
师：谁知道这个图表达的意思？请说给大家听。
生：10个一是10，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》教学设计
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》教学设计一. 教材分析《第一单元认识更大的数》是北师大版四年级数学上册的一个单元，本单元的主要内容有：认识更大的数，了解数位顺序，掌握数位名称，以及整数的读、写法。
通过对本单元的学习，使学生能够理解更大的数的意义，掌握数位顺序，能够正确读写更大的数。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解数的概念，也能够进行一些简单的数学运算。
但是对于更大的数，他们的认识还比较模糊，对于数位的概念也不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解更大的数的意义，掌握数位的概念，能够正确读写更大的数。
三. 教学目标1.让学生理解更大的数的意义，能够正确读写更大的数。
2.让学生掌握数位的概念，能够理解数位顺序，能够正确读写更大的数。
3.培养学生独立思考，合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解更大的数的意义，能够正确读写更大的数。
2.教学难点：让学生掌握数位的概念，能够理解数位顺序，能够正确读写更大的数。
五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，合作交流法等，通过创设情境，设计游戏，合作交流等活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
六. 教学准备1.准备一些更大的数，如1000，10000，100000等，用于教学演示。
2.准备一些数位卡片，用于游戏教学。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，如购物时需要支付较大的金额，引导学生认识到更大的数在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些更大的数，如1000，10000，100000等，引导学生观察这些数的特征，使他们能够理解更大的数的意义。
3.操练（10分钟）通过数位卡片游戏，让学生分组进行练习，掌握数位顺序，能够正确读写更大的数。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识，教师进行个别辅导。
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》教学设计(1)
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》教学设计(1)一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第1单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握较大的数的概念，认识万、亿级别的数，并能进行相应的数的运算。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受较大的数，并借助数位顺序表，让学生掌握较大的数的读写方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了1000以内的数的读写和运算，对于较大的数，他们可能存在一定的认知困难。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生感受较大的数，从而帮助他们建立较大的数的概念。
同时，学生需要通过观察、操作、交流等活动，掌握较大的数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万、亿级别的数的概念，能正确读写较大的数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握较大的数的概念，能正确读写较大的数。
2.难点：让学生理解数位顺序，掌握较大的数的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受较大的数。
2.观察操作法：让学生观察数位顺序表，操作实践活动，掌握较大的数的读写方法。
3.交流讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的实际例子，数位顺序表等。
2.学具：准备一些卡片，上面写有较大的数，方便学生操作和实践。
3.教学视频：准备一些教学视频，让学生更直观地感受较大的数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实际例子，如人口数量、城市人口、国家人口等，让学生感受较大的数。
同时，教师引导学生思考：我们如何表示这些较大的数呢？2.呈现（10分钟）教师出示数位顺序表，向学生介绍万、亿级别的数的概念，并讲解较大的数的读写方法。
四年级上册数学教案-第一单元认识更大的数北师大版
四年级上册数学教案第一单元认识更大的数北师大版一、课题名称：四年级上册数学教案第一单元认识更大的数北师大版二、教学目标：1. 让学生理解并掌握数位顺序表，能正确读写多位数；2. 让学生学会比较大小，并能运用所学知识解决简单的实际问题；3. 培养学生的观察能力、比较能力和数学思维。
三、教学难点与重点：难点：理解数位顺序表，掌握多位数的读写方法；重点：比较大小，运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生主动探究；2. 合作学习，培养学生的团队协作能力；3. 问题引导法，引导学生深入思考。
五、教具与学具准备：1. 数位顺序表；2. 多位数卡片；3. 教学课件；4. 计算器。
六、教学过程：1. 导入新课（1）出示数位顺序表，引导学生回顾整数和分数的读写方法；（2）提出问题：我们学习了整数和分数，那么更大的数又是如何读写呢？2. 探究新知（1）教师出示多位数卡片，引导学生观察并发现数位顺序表的规律；（2）学生分组讨论，交流发现的结果；（4）学生练习读写多位数。
3. 应用新知（1）教师出示实际问题，如比较两个多位数的大小；（2）学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题；（4）学生展示解题过程，相互评价。
4. 巩固练习（1）教师出示随堂练习题，学生独立完成；（2）教师巡视指导，纠正错误；（3）学生展示答案，教师点评。
七、教材分析：本节课通过引导学生观察数位顺序表，掌握多位数的读写方法，培养学生的观察能力、比较能力和数学思维。
同时，通过实际问题引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
八、互动交流：讨论环节：1. 教师提问：大家发现数位顺序表有什么规律？2. 学生回答，教师点评。
提问问答步骤和话术：1. 教师提问：如何比较两个多位数的大小？2. 学生回答，教师点评；3. 教师提问：如果有进位，该如何处理？4. 学生回答，教师点评。
九、作业设计：1. 作业题目：比较下列多位数的大小，并说明理由。
四年级上册数学教案-第一单元认识更大的数北师大版
四年级上册数学教案第一单元认识更大的数北师大版教案：认识更大的数一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版四年级上册数学第一单元的章节内容。
我会引导学生复习已学过的数的大小比较方法，以便能够顺利地过渡到更大的数的认识。
接着，我会讲解数位顺序表，让学生了解数位之间的关系，以及每一位数位的意义。
我会引导学生学习多位数的读写方法，使他们能够正确地读写更大的数。
二、教学目标1. 掌握数的大小比较方法，能够比较任意两个整数的大小。
2. 理解数位顺序表，明确每一位数位的意义。
3. 学会多位数的读写方法，能够正确地读写更大的数。
三、教学难点与重点本节课的重点是数的大小比较方法和多位数的读写方法。
难点主要是让学生理解数位顺序表，以及每一位数位的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、数位顺序表的图片、以及一些较大的数写成的卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物时找零钱，引出本节课的主题——认识更大的数。
2. 讲解数的大小比较方法：我会用一些例子来讲解如何比较两个整数的大小，让学生通过观察和思考，发现比较方法。
3. 讲解数位顺序表：我会通过数位顺序表的图片，引导学生了解数位之间的关系，以及每一位数位的意义。
4. 讲解多位数的读写方法：我会用一些例子来讲解多位数的读写方法，让学生通过观察和思考，发现读写规则。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生通过实际的操作，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：数的大小比较方法：1. 比较两个整数的大小2. 从高位开始比较数位顺序表：数位意义个位 1十位 10百位 100千位 1000多位数的读写方法：1. 从高位开始读写2. 每一级之间用空格隔开七、作业设计作业题目：234 和 321456 和 345答案：1. 234 < 321456 > 345八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景的引入，使得学生们能够更好地理解和接受新的知识。
《认识更大的数》(教案)北师大版四年级上册数学
教案：《认识更大的数》一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的认识，能够熟练地读写更大的数。
2. 培养学生的数感，使他们能够理解数的意义，并能够运用数进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解数的组成，并能够进行数的分解。
二、教学内容：1. 亿以内数的认识：让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数的意义。
2. 数的计算：让学生能够运用数进行简单的计算，如加法、减法等。
3. 数的组成：让学生理解数的组成，能够进行数的分解。
三、教学步骤：1. 引入：通过日常生活中遇到的更大的数，引导学生对更大的数产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 讲解：详细讲解亿以内数的读写方法，让学生掌握数的读写规则。
通过实例讲解，让学生理解数的意义，并能够运用数进行简单的计算。
3. 练习：设计一些练习题，让学生进行数的读写、计算和分解的练习，巩固他们的学习成果。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握情况。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，了解他们对知识的运用能力。
3. 应用情况：观察学生在实际问题中的应用情况，了解他们的应用能力。
4. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈，了解他们对知识的理解和掌握情况。
五、教学建议：1. 在教学中，要注重培养学生的数感，让他们能够理解数的意义，并能够运用数进行简单的计算。
2. 在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力，让他们能够理解数的组成，并能够进行数的分解。
3. 在教学中，要注重培养学生的应用能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
4. 在教学中，要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。
重点关注的细节：培养学生的数感数感是指对数的认识、理解和运用能力。
在《认识更大的数》这一课中，培养学生的数感是非常重要的，因为只有具备良好的数感，学生才能更好地理解和掌握更大的数，才能在日常生活和学习中灵活运用数进行计算和解决问题。
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1教学目标
1、通过“数一数”“拨一拨”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。
2学情分析
认识更大的数是整数认识的最后一个阶段。
在第一学段学生已经学习了100以内、万以内数的认识。
通过第一学段对数的学习,学生已经初步体会到位值制,即相同的数字在不同的数位所代表的数值是不一样的。
也初步了解我们采用的是满十进一的十进制计数法,这些思想学生在万以内数的认识中已接触到,这里引导学生进行迁移和进一步强化和归纳。
认识更大的数这个单元学生最困难的是对大数实际意义的感受。
因为它不像10以内、20以内、100以内数看得清、数得清、摸得着。
所以,如果在教学中只是一味地传授其知识点,动力明显不足,对枯燥的数不感兴趣,因而我们要充分利用直观材料和具体的情境,激发学生的学习兴趣,这样既顺应学生好奇好动的天性,又能使新旧知识巧妙地联系起来。
3重点难点
教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。
教学难点是通过多种方法,使学生建立数感。
4教学过程
新设计
一、激趣引入
1、谈话:师:同学们,大家都知道我们的祖国地大物博,人口众多,那到底它有多大?人口有多少?在世界上又有哪些引以为傲的事例呢?现在老师就想利用几组数据来让大家感受一下。
2、课件出示几组图片
a、我国的领土面积约为9600000平方公里,位居世界第三位。
b、2000年第五次人口普查,中国大陆人口总数约为1300000000人。
c、世界上最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为720000平方米。
d、北京天安门广场的总面积是440000平方米,可同时容纳1000000人集会,是目前世界上最大的城市广场。
3、请学生根据课件出示的内容读给大家听。