2020秋苏教版小学科学三年级上册教学计划及进度表
三年级上册科学教学计划及进度表
序三年级上册科学教学计划及进度表一、前言在三年级学生的学习生涯中，科学教育扮演着至关重要的角色。
通过科学教学，学生不仅能够培养探究精神，提高逻辑思维能力，还能够增进对世界的认知和理解。
科学教学计划的设计和进度安排，对学生的全面发展至关重要。
在本文中，将对三年级上册科学教学计划进行全面评估，并撰写相关深度和广度兼具的文章。
二、教学计划概览根据三年级学生的芳龄特点和学习需求，上册的科学教学计划需要在培养学生对科学的兴趣和好奇心的注重知识的传授和能力的培养。
在整个上学期的教学进度安排中，需要有合理的主题选择和深入的教学内容，以便让学生建立起对科学的系统性认知。
1. 第一单元：观察世界在第一单元的教学中，应该围绕着“观察”这一主题展开。
通过观察生活中的事物和现象，让学生了解科学的基本方法，并培养科学探究的兴趣。
在这一单元中，可以设计一些有趣的观察实验和活动，如观察植物的生长过程、观察动物的行为等，以激发学生对科学的探索欲望。
2. 第二单元：动物的生活第二单元的教学内容应该围绕着“动物的生活”这一主题展开。
通过学习动物的生存习性、生活环境和食性等内容，让学生对动物世界有更深入的了解。
教师可以设计一些关于动物的游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中学习动物知识，增进对动物的兴趣。
3. 第三单元：植物的生长第三单元的教学重点应该是“植物的生长”这一主题。
通过学习植物的结构、生长过程和与环境的关系，培养学生对植物的关注和热爱。
在课堂中，可以设计一些种植小活动，让学生亲身参与，从而更深入地理解植物的生长过程。
4. 第四单元：天气与季节第四单元的教学内容应该围绕着“天气与季节”展开。
通过学习天气的变化规律、季节的更替和与生活的关系，让学生了解气候对生活的影响，并培养对环境的关注和保护意识。
在课堂中，可以设计一些关于天气预报和季节变化的小活动，让学生通过实际观察和体验，更好地理解天气与季节的知识。
5. 第五单元：身体健康第五单元的教学重点应该是“身体健康”这一主题。
新苏教版小学科学三年级上册教学计划
××小学苏教版小学科学三年级上册教学计划２０1９—２020学年第一学期班级:三年级任课教师：×××一、教学目标(一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习,保持和发展对自然的好奇心和探究热情;了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程,培养良好的学习习惯，发展科学探究能力;发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度;了解科学技术社会和环境的关系,具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二)探究与兴趣目标科学探究的8个要素:提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享(三)科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养,解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体如下:①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含五个单元,共19课，但是却包含了１8个主要概念的分布：物质科学领域１．物体具有一定的特征,材料具有一定的性能。
2.水是一种常见而重要的单一物质。
3.空气是一种常见而重要的混合物质。
4．物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。
5.力作用于物体,以改变物体的形状和运动状态。
6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。
生命科学领域７.地球上生活着不同种类的生物。
８．植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。
苏教版三年级科学上册教学计划
苏教版三年级科学上册教学计划教材分析教学目标苏教版《科学》三年级上册教材，在科学探究的对象上以认识事物的现象和事物的变化为主，在过程与方法上以观察与测量为主；在探究水平上以引导性裸究为主。
根据《标准》的内容要求，安排了如下几个主题单元：一、认识空气二、研究土壤三、固体和液体四、地球上的水资源五、人的呼吸和消化六、专项学习第一单元《认识空气》是继二年级以来的对空气研究的深入。
包含空气占据空间、空气有质量、热空气和冷空气的性质特点以及应用；这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。
第二单元《研究土壤》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由 4 课组成。
1．土壤的成分2．土壤的类型 3．肥沃的土壤 4．保护土壤。
第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。
这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。
本单元分为 4 课。
1．认识固体 2．认识液体3．固体的混合与分离4．把盐放到水里。
第四单元《地球上的水资源》这一单元是根据《标准》的“物质世界”中关于“水”的内容标准编写的。
让学生知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，知道节约用水的重要性以及常见的节约用水方法。
第五单元《人的呼吸和消化》，通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；食物的主要营养成分及其作用。
三年级科学上册素材--教学计划与教学进度表 苏教版
苏教科学三年级上册教学计划与教学进度表一、学情分析本届三年级的学生是从一年级就开始接触科学，经过两年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。
处于这个年学龄段的孩子都活泼好动、对一切充满好奇与渴望，具有强烈的好奇心和浓厚的求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在科学学习分中强大内驱力和学习动力，为学好科学打下了基础。
因此，在今后的教学过程中，充分利用其兴趣点，以丰富的活动调动学生积极性，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。
二、教材内容分析本教材教材，一共有五个单元和一个专项学习部分,从知识覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现。
第一单元《认识空气》遵循儿童对概念的形成要经历从简单到复杂、从具体到抽象的过程。
在低年段学生感知空气的真实存在、了解空气颜色、状态、教气味等特征的基础上，中年段让学生对空气的研究产生兴趣，学习探究方法，掌握“空气占据空间、空气有质量、空气能被压缩、热空气上升”等性质，提升学生对空气概念的理解水平。
第二单元《研究土壤》中四课在总体上呈现递进关系，从土壤的成分入手，研究土壤是由不同颗粒构成的，并且按照颗粒含量不同,将土壤为三种类型;接下来讨论土壤中的腐殖质，了解腐殖质与土壤肥沃程度的关系;最后讨论土壤对人类和动植物的贡献，以及如何保护土壤。
第三单元《固体与液体》是在为学生初步建立物质概念和物质意识的基础上，从物质的“状态”、“变化”、“溶解性”和“分离”等方面进一步丰富和拓展物质概念，形成“世界是物质的”这一基本科学观念。
第四单元《地球上的水资源》以水为主线，借助语言描述、建立模型和体验游戏等有效方法提升已有经验的科学性，以及对水的知识、价值的认识。
苏教版三年级科学上册教学工作计划(18篇)
苏教版三年级科学上册教学工作计划（18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划（通用18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划篇1一、指导思想二、教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。
本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。
从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。
儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。
苏教版三年级科学上册教学计划及全册教案
三年级科学第一学期教学计划一、指导思想：面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。
开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。
二、教材分析：本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。
《我们都是科学家》单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历科学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。
本单元第一部分侧重于理，第二部分侧重于行。
第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神秘感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边。
要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程，为后续整套教材的学习打下基础，起始一个科学探究的良好发端。
第二部分指导学生初步的科学探究活动，在具体的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出猜测、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。
《我眼里的生命世界》单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此基础上引导学生了解植物和动物的一些特点，最后再对生物的本质特征进一步加以理解。
本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面。
二级概念主要是认识具体动物。
本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。
通过语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。
在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。
在最后部分中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论——相似理论，就是在两个相差甚远的事物间找相同，在两个极其相近的事物间找不同；通过找不同、找相同，提高小学生的科学意识和思维能力。
【最新】苏教版三年级科学上册.教学计划doc
【最新】苏教版三年级科学上册.教学计划doc苏教版三年级科学上册.教学计划doc苏教版三年级科学上册教学计划一.教材分析及全册目的要求:江苏教育出版社版本小学>三年级上册共包括了七个单元32课时的内容.科学的本质就是从提出问题到解决问题,特别是日常生活中人们所关心的问题.科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力,使得他们亲近科学,在日常生活中运用科学,从而把科学转化为对自己日常生活的指导.本册教材强调小学生亲历科学探究的过程,培养学生对科学的兴趣,使学生从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛.本册教材引进了法国〝做中学〞的教学思想,体现了手脑结合的教学要求.本册的教学目的要求是:1.知识与技能:通过教学,使学生了解科学的概念,知道科学就是发现问题,并解决问题的过程.指导学生学会问〝为什么〞,并能分析问题的主次,选择可以研究的问题,认真展开研究.2.过程与方法:教会学生科学的探究过程,掌握一定的科学方法,通过观察与测量.假设与搜集证据.解释与模型.设计与制作等环节培养学生科学探究的学习方法.3.情感.态度.价值观:强调科学概念的结构化,把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下,同时关注〝科学技术社会〞的结合和科学的人文精神的渗透.二.班级学生情况分析:本册教材的使用对象为小学三年级学生.一年级学生是第一次接触科学学科,对科学这门课程有很强的神秘感,认为科学是很高不可攀的事情.三年级的学生好奇心强,遇事总想问个为什么,要抓住这个有利条件,培养学生发现问题,寻找解决问题途径的能力.通过科学课的学习,破除学生对于科学的畏惧感,全身心投入到日常的科学当中,当好小小科学家.三.提高教育教学质量的具体措施:这一册是>起始年级,从探究对象上看以认识事物的现象和变化的现象为主,即以〝是什么〞.〝怎么样〞为主要话题;从探究水平上看,以引导性探究为主,即教师以示范性.扶一把的方式教孩子学习探究,不可操之过急,要求过高;从过程与方法上看,以观察与测量为主,培养学生观察与描述,学会使用测量工具采集数据.这是进一步学习科学探究的基础.根据新一轮课程改革的要求,科学课的教学要有一定的前瞻性,教学中要渗透新时期课改的有关教育理念,充分放手让学生自主探究,合作学习,培养学生研究的能力.动手的能力,做到全面发展.四.小学科学三年级上册教学进度表周别内容我们都是科学是……做一位小科学家寻找有生命的物体课时11113111221111122备注2科学家3我眼里的生命世界校园里的植物校园里的小动物植物动物人生命离不开水45生命之源水期中考试观察水神奇的水地球上的水常见材料79他们是1011什么做的研究纸纺织材料金属塑料尽可能多的提出问题1214提出问题选择能够研究的问题苏教版三年级科学上册教学计划__年9月扩展阅读:苏教版三年级上册科学教学计划苏教版科学三年级上册教学计划三年级教师:班苏教版科学三年级上册教学计划一.指导思想:面向全体学生,体现学生在科学学习中的主体地位,从小学生的年龄特点及现有经验出发,通过以探究为核心的科学学习活动,培养学生对科学的好奇心和求知欲.开放科学课程,进一步改进评价激励机制,帮助学生逐步养成科学的学习习惯.行为习惯和生活习惯,逐步培养和提高学生的科学素养.二.学生分析:1.整体学习状况:男生对科学的学习兴趣.课堂反应都明显高于.优于女生.2.已有知识.经验:参差不齐,部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然.对科学的浓厚兴趣;部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏,无法建立起必要的学习联系;部分学生对大自然.对科学陌然,无法适应.3.儿童心理分析:大部分学生,表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做小实验,这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力.三.教学目标:1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动,热爱科学,尊重科学家,喜欢看科技书籍和影视作品,感受和体验科学不神秘,科学就在身边.2.知道收集证据可以有观察.实验等多种方法.能说出周围常见植物.动物的名称,能用不同标准对生物进行分类,珍爱动植物的生命,感受大自然的美,学会与大自然和谐相处.3.能清晰表述自己的问题,知道自然界水资源的分布,意识到水与生物的密切关系,喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题.4.知道在探究过程中,要对收集到的证据进行比较.分类.归纳.概括等整理加工,懂得合作,认识到科学是不断发展的.5.能提出与科学有关的问题,能清晰表达自己的问题,能从问题中筛选出自己能够研究的问题.四.教学重难点:教学重点:对科学.对周围世界的好奇心,喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题.教学难点:能提出与科学有关的问题,能清晰表达自己的问题,能从问题中筛选出自己能够研究的问题,能够想出一定的办法研究问题.五.教学措施:1.坚持理论与实践相结合的教育教学方式,加强现代科学知识.现代科学理论的学习,钻研科学课程标准.科学教材和教法学法.2.结合所教班级.所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主.和谐.开放的教学氛围.以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣.3.充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到〝精讲多练〞,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获.4.注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会.六.主要教学活动类型:搜集信息现场考察自然状态下的观察角色扮演实验情境模拟科学小制作种植饲养科学游戏参观访问科学欣赏八.主要导学方法:探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法实验法暗示法七.教学进度:周次1.2345678910.11121314.1516.17181920.21内容科学是做一名小科学家寻找有生命的物体校园里的小动物国庆节假期植物.动物.人生命离不开水观察水神奇的水地球上的水单元总结课常见材料纸纺织材料金属塑料尽可能多地提问题选择能够研究的问题复习考试。
苏教版三年级上册科学教学计划
苏教版三年级上册科学教学计划课时安排：第一周：自然界中的生物多样性- 第一课：认识生物多样性（导入生物多样性的概念，通过图片和视频展示各种不同的生物）- 第二课：了解植物的多样性（介绍不同种类的植物、它们的特征和用途）- 第三课：了解动物的多样性（介绍不同种类的动物、它们的特征和生活习性）第二周：物体的颜色与植物的颜色- 第一课：认识物体的颜色（通过实物展示和游戏让学生了解不同颜色的物体）- 第二课：认识植物的颜色（通过观察不同植物的花朵、叶子颜色，学生探究植物的颜色与吸引昆虫传粉的关系）- 第三课：实验探究植物吸光的颜色与生长的关系（让学生用不同颜色的纸片遮挡灯光，观察植物的生长情况，并总结出结论）第三周：空气的存在- 第一课：了解空气的存在（通过习题让学生观察物体在空气中的浮力与沉力）- 第二课：认识空气的质量（通过实验探究不同温度下空气的浮力变化）- 第三课：认识空气的压力（通过实验观察气球在吸入和排出空气时的变化）第四周：水的变化- 第一课：认识水的存在（通过实物展示和游戏让学生了解水的存在形式和特性）- 第二课：认识水的变化（通过观察冰、水和蒸汽的形态变化，学生了解水的固态、液态和气态）- 第三课：实验探究水的升华过程（通过加热冰块观察冰的升华过程，并总结出结论）第五周：生活中的力- 第一课：认识力的存在（通过示例和游戏，学生了解生活中常见的力）- 第二课：了解重力（通过实验让学生观察物体在不同高度下的自由落体运动）- 第三课：认识浮力（通过实验让学生观察物体在液体中的浮力现象，并总结出结论）第六周：身体的部分- 第一课：认识身体的部分（通过图片展示和游戏，学生认识身体的不同部位）- 第二课：认识人体的五官（通过观察和讲解，学生了解五官的名称、功能和保护方法）- 第三课：认识人体的内脏（通过模型和动画，学生认识内脏的位置和功能）注：以上仅为一个大致的框架，具体的教学内容和安排可以根据学生的实际情况和学校的要求进行调整。
小学科学三年级上册教学计划
小学科学三年级上册教学计划苏教版小学科学三年级上册教学计划(5篇)日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的苏教版小学科学三年级上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版小学科学三年级上册教学计划1一、学生基本情况分析：1、学生的年龄特征：三年级有3个教学班，共有学生135人，他们年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。
2、学生的学习水平和能力状况这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有“咦，怎么会这样？怎么会那样？”等看似荒唐，但却很认真的问题，有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为“科学”这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解3、学生的学习策略和情感态度：他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本科的课程打下了基础。
通过本学期的“科学”课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。
二、教师基本情况分析：小学三年级“科学”由我一人担任教育教学工作；我今年40岁，专科学历，从事教学工作22年，小学一级教师，原先担任多学科的教学工作，担任小学科学学科已2年；能胜任本学科的教育教学工作。
三、教材分析1、课程标准对本册教材的地位描述:本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。
2、教材编排体系：教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。
将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探索学习内容丰富多彩。
小学科学苏教版三年级上册教学计划册(表格式)
小学科学苏教版三年级上册教学计划2019-2020学年度第一学期教学时间安排：《空气能占据空间吗》教学设计【教学目标】科学知识空气能占据空间科学探究用对比实验的方法验证空气确实占据空间；在科学事实的基础上进行预测和解释。
科学态度培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境知道可以借助其他物体帮助我们观察，获取所需要的信息。
教学重点：知道空气占有一定的空间。
教学难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。
教学准备小组实验材料：透明水槽、透明塑料杯、A4纸一张、泡沫漂浮物、实验记录单、毛巾演示实验材料：透明水槽、透明塑料杯、A4纸、篮球打气筒、泡沫漂浮物【教学过程】一、活动导入与聚焦（3分钟）1. 教师出示一杯水，提问：是谁占据了杯子里面的空间？（水）2.把这杯水倒掉，杯口朝下。
提问：现在是谁占据了杯子里面的空间？（空气）3.演示：把一张纸捏成团，塞到杯底，提问：现在是谁占据了杯子里面的空间？（纸和空气）。
4.演示和预测：如果把装着纸团的杯子，竖直压入水底，纸会湿掉吗？二、实验探究（25分钟）（一）第一次探究1.演示实验要求。
请一位学生上台演示，课堂直播实验演示：将纸团塞到杯底，再将杯子竖直倒扣入水中，再拿出来。
观察纸湿了吗？思考其中的原因。
2.教师出示小提醒。
温馨提醒：结合照片，出示关键字。
3.学生分组实验，教师各组巡视。
其中有2组的杯底不塞住，让学生发现漏气会把纸浸湿。
4.分享交流：我们发现了什么？我们的解释是什么？（二）第二次探究1.再次实验：其中2组把杯底的小孔塞住，其他小组和小孔打开。
撕掉杯子底部的封条，把杯子慢慢按到水中，从侧面观察水位的变化，并在记录纸上画出实验现象。
2.交流：杯中的水位发生了什么变化？说明了什么？3.请学生演示：用打气筒，把空气从小孔里充进去，会看到什么现象。
全班看投屏演示，思考其中的原因。
三、总结和拓展1.水能占据杯子里面的空间，空气也能占据杯子里面的空间，空气还能占据哪里的空间？2.你还知道什么物体也占据了空间？（引导学生举例）3.出示一个塑料瓶、橡皮泥和吸管，怎样才能吹其中一根吸管，让另一根吸管中喷出水来。
苏教版小学科学三年级上册教学计划
××小学苏教版小学科学三年级上册教学计划2024—2025学年第一学期班级：三年级任课教师：×××一、教学目标科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
1．科学观念科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。
科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，如对物质、能量、结构、功能、变化的认识；也包括对科学本质的认识，如对科学知识的可验证性、相对性、暂时性的认识，对人与自然关系的认识，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识；还包括科学观念在解释自然现象、解决实际问题中的应用。
2．科学思维科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。
模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据，描述系统的结构、关系及变化过程。
推理论证体现在：基于证据与逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。
创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。
3．探究实践探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。
科学探究能力体现在：理解科学探究的一般过程和方法；提出科学问题，并针对科学问题进行合理猜想与假设；制订计划并搜集证据，分析证据并得出结论；对结果进行解释与评估；准确表达观点，反思探究过程与结果。
技术与工程实践能力体现在：了解技术与工程实践的一般过程和方法，针对实际需要明确问题，提出有创意的方案，并根据科学原理或限制条件进行筛选；实施计划，利用工具和材料进行加工制作；根据实际效果进行修改迭代；用自制的简单装置及实物模型验证或展示某些原理、现象和设想。
苏教版三年级科学上册教学计划及全册教案
三年级科学上册教学计划一、指导思想：面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。
开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。
二、教材分析：本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。
《我们都是科学家》单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历科学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。
本单元第一部分侧重于理，第二部分侧重于行。
第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神秘感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边。
要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程，为后续整套教材的学习打下基础，起始一个科学探究的良好发端。
第二部分指导学生初步的科学探究活动，在具体的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出猜测、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。
《我眼里的生命世界》单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此基础上引导学生了解植物和动物的一些特点，最后再对生物的本质特征进一步加以理解。
本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面。
二级概念主要是认识具体动物。
本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。
通过语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。
在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。
在最后部分中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论——相似理论，就是在两个相差甚远的事物间找相同，在两个极其相近的事物间找不同；通过找不同、找相同，提高小学生的科学意识和思维能力。
新苏教版三年级上册科学教学计划
新苏教版三年级上册科学教学计划一、教材分析新苏教版三年级上册科学教材包括以下几个内容模块：大自然的声音、设备与创造、四季的变化、常见动物和植物、人类的五官、生活中的日常交往、保护环境。
这些内容贴近孩子的生活，有助于培养学生的科学兴趣和观察能力，提高学生对周围环境的认知。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握大自然的声音、四季的变化、常见动物和植物、人类的五官、生活中的日常交往、保护环境等科学知识。
（2）学会使用科学实验仪器、简单性工具。
2.过程与方法目标：（1）培养学生对自然现象的感受和观察能力，发展学生的动手实践能力。
（2）激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和解决问题的能力。
3.心理素质目标：（1）培养学生的注意力和观察力，提高学生的创新思维能力。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容与过程第一课时：大自然的声音1.导入：通过播放一些大自然中的声音，比如鸟鸣、风声等，引起学生对大自然声音的兴趣。
2.检查与总结：让学生回忆并讨论一些他们熟悉的大自然声音，如雨声、雷声等，帮助他们理解声音的来源。
3.实践探究：组织学生一起制作简单的乐器，如用玻璃瓶演奏水音乐、用橡皮筋演奏吉他音乐等，让学生通过实践的方式感受声音的产生。
4.拓展延伸：观察水的流动、火的燃烧等现象，引导学生发现声音与物体的运动之间的关系。
第二课时：设备与创造1.导入：观察一些生活中常见的设备，如自行车、相机等，让学生回答这些设备的用途。
2.学习与合作探究：教授一些简单的机械原理，如滑轮原理、杠杆原理等，并组织学生分组合作制作一些简单的设备模型。
3.讨论与分享：学生展示自己制作的设备模型，并就设备的用途和工作原理进行讨论和分享。
第三课时：四季的变化1.导入：通过图片或实物引导学生回忆四季的特点，并让学生描述四季的不同之处。
2.观察与比较：组织学生在校园中观察四季的变化，注意天气、温度、植物等方面的差异，并做记录。
3.总结与分享：学生根据观察结果总结四季的变化规律，并以小组形式分享自己的发现。
苏教版(2024)小学科学三年级上册的教学计划
苏教版（2024）小学科学三年级上册的教学计划一、学情分析三年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，具备了初步的观察能力和思考能力。
他们对周围世界充满了好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探索未知。
然而，这个阶段的学生注意力集中时间较短，思维方式仍以形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。
在教学中，需要通过丰富多样的活动和生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
二、教材分析苏教版小学科学三年级上册教材共分为四个单元，分别是“动物与环境”“植物与环境”“固体和液体”“地球上的水资源”。
教材内容紧扣课程标准，注重科学概念的形成和科学探究能力的培养，通过一系列的观察、实验、讨论等活动，引导学生认识自然、探索自然。
三、教学目标1. 能够通过观察、比较、实验等方法，认识不同动物和植物的特点及其与环境的关系。
2. 了解固体和液体的基本性质，学会区分和描述它们的特征。
3. 知道地球上水资源的分布和利用情况，树立节约用水和保护水资源的意识。
4. 经历提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究过程，提高科学探究能力。
5. 培养观察、比较、分类、归纳、概括等思维能力，以及设计实验、动手操作、分析数据等实践能力。
6. 激发对科学的兴趣，培养尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
四、教学重难点1. 重点帮助学生理解动物和植物适应环境的方式，以及固体和液体的主要性质。
引导学生进行科学探究活动，培养他们提出问题、解决问题的能力。
使学生了解水资源的重要性和保护水资源的方法。
2. 难点理解一些抽象的科学概念，如生物的适应性、物质的物理性质等。
设计合理、有效的科学探究方案，并能准确地操作和记录实验数据。
培养学生的科学思维和综合运用知识解决实际问题的能力。
五、教学措施1. 利用多媒体、实物展示、实地观察等多种教学手段，丰富教学内容，增强教学的趣味性和直观性。
2. 组织小组合作学习，让学生在合作中交流想法、互相帮助，共同完成学习任务。