《听妈妈讲那过去的事情》歌曲背景
接力版六上音乐二歌声告诉我们3听妈妈讲那过去的事情(合唱)说课稿
接力版六上音乐二歌声告诉我们3听妈妈讲那过去的事情（合唱）说课稿一. 教材分析《歌声告诉我们3听妈妈讲那过去的事情（合唱）》这首歌曲是一首具有深刻教育意义的经典儿歌。
歌曲以生动的旋律和感人的歌词，告诉我们新社会是如何从过去的艰难岁月中走过来的，让我们更加珍惜现在的幸福生活，明白没有共产就没有新中国，没有社会主义就没有今天的美好生活。
歌曲为C大调，2/4拍，结构方整，旋律优美，节奏宽广舒展，词曲创作于20世纪50年代，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
二. 学情分析我所面对的学生是六年级的学生，他们已经具有一定的音乐基础，对儿歌有较高的热情。
通过之前的学习，学生们对合唱的基本知识和技巧有了一定的了解。
但在合唱表现力和情感传达方面，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地理解和表现歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱这首歌曲，让学生感受过去生活的艰辛，理解新社会的来之不易，培养学生的感恩之心和爱国情怀。
2.过程与方法：学会用合唱的形式表现歌曲，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律，理解歌词的意义，能够独立演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.合唱的协调与配合：学生需要学会在合唱中与他人协调，做到音量、音色、节奏的和谐统一。
2.歌曲情感的把握：学生需要理解歌曲背后的历史背景，正确传达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、故事等引导学生感受过去的艰辛，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组教学法，让学生在合唱中学会协调与配合。
3.运用多媒体教学手段，如音乐软件、视频等，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生了解过去的艰辛生活，引发学生的思考。
2.学唱歌曲：先教唱歌曲，让学生熟悉旋律，然后进行合唱练习。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱协调与配合的练习。
4.展示与评价：各小组进行展示，师生共同评价，提出改进意见。
关于歌曲演唱的二度创作及作品分析——《听妈妈讲那过去的事情》的开题报告
开题报告题目歌曲演唱的二度创作及作品分析——《听妈妈讲那过去的事情》姓名 xxx学号12054030xx专业年级 12级小学教育3班一选题目的与意义叙事性的歌曲音域宽广、情绪以及旋律起伏较大、风格独特，要求演唱者必须具有较高的演唱技巧、情感表现力、文学素养和艺术修养。
它伴随着我国歌坛声乐艺术和歌曲创作的繁荣发展，逐渐为广大演唱者所喜爱，并成为许多歌手专业比赛的曲目、艺术院校的经典教材以及论文研究的方向。
叙事性歌曲是以叙述历史事件、人物或民间传说为主要内容，民族风格浓郁，在艺术上有极强的个性特点，具有较强的思想性、戏剧性、浓缩性和地域性。
在近现代歌曲中，叙事性独唱歌曲是具有鲜明的艺术风格和艺术形象的独唱歌曲。
由于叙事性独唱歌曲所表现的内容大多都是人们耳熟能详的历史人物、事件或民间传说，通过演唱者声情并茂的演绎，使人们在欣赏动听歌声的同时，了解到我国的历史和民间文化。
因此，我认为叙事性独唱歌曲的创作和演唱，让我们更加深入了解和熟悉歌曲内容，对我国传统文化的继承和发展起到了积极的作用。
二研究动态纵观国内外对叙事性歌曲的研究成果，主要体现在论文中。
（1）《广西教育》2011年12期论叙事性独唱歌曲的演唱在他的论文研究中，主要讲了叙事性独唱歌曲在歌唱上的情感与技巧以及其文学素养和艺术修养。
进而对叙事性歌曲的艺术特点以及在演唱上应当如何表现和把握进行探讨。
文章言简意赅，是值得我参考的优秀论文。
（2）《蓝花花叙事曲》叙事性探析——对乐曲叙事内容的考察与分析。
《蓝花花叙事曲》是作家关铭根据陕北民歌《蓝花花》的音乐主题和故事情节创作的一首二胡独奏曲，该作者主要以故事情节为主线展开的一系列研究，也是我在了解此类知识的重要途径。
三研究方法1 文献综述法文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。
通过查阅文献资料，了解并收集关于歌曲的二度创作与作品分析问题的研究资料，理清已有研究的集中点和空白区域，帮助笔者明确所要研究的课题，进一步深入歌曲在分析时应注意的问题，在借鉴前人研究成果的同时力求有创新之处。
说音乐演讲《听妈妈讲那过去的事情》
说音乐演讲
《听妈妈讲那过去的事情》
这是由管桦作词、仇希贤作曲的一首叙事歌曲。
它表现了妈妈那一代劳动人民在旧社会历尽苦难，才盼来新社会的内容。
歌曲分为三部分，是ABA的曲式结构.歌中描写了一个美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在院子里讲故事的幸福场景，这是作者管桦的故乡，可以说是作家对故乡真情实意的描述。
（唱第一部份）歌曲的第一部分曲调优美、宁静,生动地描绘了新社会农村的夜景，明月当空，孩子们围坐在丰收的谷堆旁，倾听妈妈讲故事的美丽画面仿佛呈现在我们的眼前。
第二部分是妈妈在回忆过去的困苦生活，曲调转为低沉、哀怨，这哀怨的曲调与第一部分抒情的曲调形成了鲜明的对比。
音程的大跳以及切分音的运用，表现了一种悲愤,控诉的情绪，基本相同的曲调反复了四次，加强了歌曲的叙事性，也使音乐素材更为集中简练。
（唱第二部份）
第三部分是第一部分的完全再现，音乐又把人们带回了现在，歌曲在演唱的速度力度上稍作变化，显得格外宁静,优美，夜晚还是那么宁静，但妈妈讲的故事却让孩子们深思。
歌曲让我们看到了今昔生活的对比，让我们更懂得珍惜眼前，感恩祖国、感恩党，感恩我们今天幸福生活的来之不易，使我们更懂得珍惜今天的幸福生活，为幸福的生活和我们心中的中国梦去努力，去奋斗！我的演讲到此结束。
谢谢大家的倾听！。
苏少版音乐五上第七单元听妈妈讲那过去的事情-教案
苏少版音乐五上第七单元听妈妈讲那过去的事情-教案一. 教材分析《听妈妈讲那过去的事情》是一首经典的二年级上册歌曲。
歌曲以回忆的方式，讲述了一个孩子聆听妈妈讲述过去的故事，从而感受到现在幸福生活的美好。
歌曲旋律温馨、感人，歌词简洁、朴实，具有很强的教育意义。
二. 学情分析1.学生已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
2.学生对二年级上册的歌曲有一定的了解，能够独立演唱。
3.学生对家庭、亲情、幸福等主题有了一定的认识，能够理解歌曲的教育意义。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的旋律和歌词。
2.培养学生对家庭、亲情、幸福等主题的思考和感悟。
3.提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的转换。
2.歌曲中的表情符号和节奏的处理。
3.对家庭、亲情、幸福等主题的深入理解和感悟。
五. 教学方法1.采用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词的意义和演唱技巧。
2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用问答法，引导学生思考和讨论家庭、亲情、幸福等主题。
4.采用小组合作法，让学生分组演唱和讨论。
六. 教学准备1.准备歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关的教学资料，如家庭、亲情、幸福等图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一组关于家庭、亲情的图片或视频，引导学生思考家庭的重要性和亲情的美好。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
同时，教师讲解歌曲的节奏、旋律和演唱技巧，帮助学生更好地学习歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师重点指导歌曲的高音部分和低音部分的转换，以及表情符号和节奏的处理。
学生多次练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
《听妈妈讲那过去的事情》歌曲歌词鉴赏
《听妈妈讲那过去的事情》歌曲歌词鉴赏《听妈妈讲那过去的事情》是中央人民广播电台少年儿童合唱团演唱的歌曲，由管桦作词，瞿希贤编曲及谱曲，歌曲发行于1957年。
1980年，该歌曲获得全国第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
《听妈妈讲那过去的事情》创作背景1957年，管桦回到他的故乡住了较长时间，有了许多不同的感受，他看到这样一幅农村夜景，皓月当空，一群孩子围坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的往事，便写了歌词。
管桦回到北京之后打电话给瞿希贤，说他为孩子们写了一首歌词。
瞿希贤一看，这不像是歌词，倒像是一篇叙事性的散文诗。
她只得反复研读.寻找灵感。
渐渐地，她被字里行间真诚的情感和质朴的意境所感动。
瞿希贤用弹琴谱了曲。
《听妈妈讲那过去的事情》歌曲歌词月亮在白莲花般的云朵里穿行晚风吹来一阵阵快乐的歌声我们坐在高高的谷堆旁边听妈妈讲那过去的事情我们坐在高高的谷堆旁边听妈妈讲那过去的事情那时候妈妈没有土地全部生活都在两只手上汗水流在地主火热的田野里妈妈却吃着野菜和谷糠冬天的风雪狼一样嚎叫妈妈却穿着破烂的单衣裳她去给地主缝一件狐皮长袍又冷又饿跌倒在雪地上经过了多少苦难的岁月妈妈才盼到今天的好光景月亮在白莲花般的云朵里穿行晚风吹来一阵阵快乐的歌声我们坐在高高的谷堆旁边听妈妈讲那过去的事情我们坐在高高的谷堆旁边听妈妈讲那过去的事情《听妈妈讲那过去的事情》歌曲鉴赏该曲的主题讲述的是经历过旧时代的妈妈，于和平年代到来时，对下一代的孩子，回忆起自己遭受地主迫害，吃不饱、穿不暖的日子，并借此来让自己的孩子知道新中国美好生活的来之不易，以此来灌输一种正确向上的人生观。
作品的目的显然是忆苦思甜，而它的创作手法，则和许多强调事物鲜明对照的寓言故事，有着异曲同工之妙。
《听妈妈讲那过去的事情》曲作者瞿希贤(1919年9月23日～2008年3月19日)女作曲家。
上海人。
中国音协第四届副主席、中国电影音乐学会顾问、中国音协儿童音乐学会名誉会长。
苏少版六年级音乐下册《听妈妈讲那过去的事情》课件.ppt
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PPT课件：www./kejian/ 数学课件：www./kejian/shuxue/ 美术课件：www./kejian/meishu/ 物理课件：www./kejian/wuli/ 生物课件：www./kejian/shengwu/ 历史课件：www./kejian/lishi/
哀 雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的
单衣裳。她去给地主缝一件狐皮长
怨 袍，又冷又饿跌倒在雪地上。 经过了多少苦难的岁月，妈妈
才盼到今天的好光景。
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第三部分
月亮在白莲花般的云朵里穿行，
晚风吹来一阵阵快乐的歌声。
我们坐在高高的谷堆旁边，听妈
妈讲那过去的事情。
我们坐在高高的谷堆旁边，听妈
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第一部分
月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵快乐的歌声。 我们坐在高高的谷堆旁边，听妈 妈讲那过去的事情。 我们坐在高高的谷堆旁边，听妈 妈讲那过去的事情。
宁静
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第二部分
那时候，妈妈没有土地，全部
生活都在两只手上。
低
沉 汗水流在地主火热的田野里，
妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风
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音乐中的故事
《听妈妈讲那过去的事情》
这首歌中，你听到了什么故事？ 听了“妈妈”的妈妈讲那过去的事情》， 是抒情性的少年叙事歌曲，是几 代儿童久唱不衰的优秀作品。歌 曲优美抒情，情景交融的描绘， 给人以美的熏陶。全曲感情细腻 真挚。表现了妈妈（劳动人民） 在旧社会历经苦难，才盼来新社 会的内容。
辽海版音乐六年级上册《2. 听妈妈讲那过去的事情》说课稿
辽海版音乐六年级上册《2. 听妈妈讲那过去的事情》说课稿一. 教材分析《2. 听妈妈讲那过去的事情》是一首辽海版音乐六年级上册的教材。
这首歌曲是一首富有教育意义的儿歌，通过妈妈给孩子讲述过去的故事，教育孩子珍惜现在的生活，懂得感恩。
歌曲的旋律优美，歌词朴实，易于学生接受和传唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对儿歌有较高的兴趣。
他们善于模仿和表现，对于富有教育意义的歌曲更容易产生共鸣。
但在音乐表现力和理解力方面，还需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，学会演唱《2. 听妈妈讲那过去的事情》。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解过去的生活不易，懂得珍惜现在的生活。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《2. 听妈妈讲那过去的事情》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及对于歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.采用讲解法，教师讲解歌曲的背景、旋律和歌词的含义。
3.采用练习法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。
4.采用评价法，教师对学生的演唱进行评价，鼓励优秀表现。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《2. 听妈妈讲那过去的事情》的音频，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、旋律和歌词的含义，引导学生学会歌曲。
3.练习演唱：学生跟随教师一起演唱歌曲，教师指导学生掌握音准和节奏。
4.情感教育：教师引导学生理解歌曲中的教育意义，学会感恩和珍惜。
5.展示评价：学生分组演唱，教师对学生的演唱进行评价和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《2. 听妈妈讲那过去的事情》、旋律简谱、歌词内容、教育意义等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的演唱评价、音乐素养评价和情感态度评价。
苏教版小学音乐六下《听妈妈讲那过去的事情》教案 (1)
小学音乐教学课堂《听妈妈讲那过去的事情》教学设计教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型：音乐唱歌课年级：五年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书教材背景分析：听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个部分组成。
第一部分的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。
第二部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一部分形成鲜明对比。
第三部分是第一部分的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
做好对变音的处理，注意音的准确性。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景引入1、学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受，说说自己现在的生活如何。
（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏《我们多么幸福》这首歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么快乐，多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。
）2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人们过着受地主压迫生活的图片。
苏教小学音乐六下《5听妈妈讲那过去的事情》教学设计(1)
小学音乐教学课堂《听妈妈讲那过去的事情》教学设计教学内容:学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型:音乐唱歌课年级:小学4年级上册教材版本:义务教育课程标准实验教科书教材背景分析:听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲,1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲,1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来,深受广大少年儿童的喜爱, 1980年获全国第2次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲,七声宫调式旋律,三个部分组成。
第1部分的歌词描写快乐的夜晚情景,旋律优美,宁静,充满了幸福感。
第2部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活,旋律哀怨,备份,与第1部分形成鲜明对比。
第3部分是第1部分的严格再现,音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听,节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标:1．通过演唱歌曲,让孩子领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点:1、引导孩子有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励孩子积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方式表达歌曲情感。
做好对变音的处理,注意音的准确性。
教学准备:课件。
教学过程:一、情景引入1、孩子随着欢快的《咱们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让孩子说说听完这首歌你有怎样的感受,说说自己现在的生活如何。
（设计意图:教学新歌之前,让孩子通过欣赏《咱们多么幸福》这首歌,再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好,多么快乐,多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。
）2、师:同学们,咱们现在的生活这么幸福,可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（PPT出示一些在旧社会,人们过着受地主压迫生活的图片。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标1. 让学生通过学习这首歌曲，了解过去的生活和传统，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 学会倾听、分析和演唱这首歌曲，提高音乐素养和表演能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《听妈妈讲那过去的事情》是一首描绘过去生活场景的歌曲，通过歌词和旋律，让学生感受到传统生活的韵味。
2. 歌曲结构：简述歌曲的旋律、节奏和歌词特点，让学生了解歌曲的基本构成。
3. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等，让学生能够正确演唱这首歌曲。
三、教学过程1. 导入：通过播放这首歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力，引发学习兴趣。
2. 歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生能够流畅地演唱这首歌曲。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合作练习，培养团队协作精神和沟通能力。
4. 演唱展示：各小组依次进行演唱展示，鼓励学生自信地展示自己的才华。
四、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏和情感表达等方面，给予肯定和鼓励。
3. 课堂参与评价：评价学生在课堂上的积极参与程度，鼓励学生主动参与课堂活动。
五、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以这首歌曲为模板，创作属于自己的歌曲，培养学生的创新能力和音乐素养。
2. 邀请家长参与课堂，让学生和家长一起演唱这首歌曲，增进亲子关系，传承家庭文化。
3. 开展传统文化活动，如剪纸、泥塑等，让学生在活动中了解和体验传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱。
六、教学准备1. 教学材料：准备歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的乐谱、歌词打印稿。
2. 教学设备：音响设备、麦克风、投影仪等。
3. 教学环境：安排一个宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行演唱和活动。
七、教学步骤1. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的主题和情感。
2. 演唱练习：分段教学，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达。
《听妈妈讲那过去的事》教学设计
《听妈妈讲那过去的事情》教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材背景分析：听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个局部组成。
第一局部的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。
第二局部的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一局部形成鲜明比照。
第三局部是第一局部的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样使用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
做好对变音的处理，注意音的准确性。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景引入1、学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受，说说自己现在的生活如何。
（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏《我们多么幸福》这首歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么快乐，多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描绘的过去生活形成比照。
）2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人们过着受地主压迫生活的图片。
）学生讨论说一说。
老师这里有一首歌，你认真听一听，看一看它讲了一个怎样的故事。
听妈妈讲过去的故事
“月亮在白莲花般的云朵里穿行……”发表 于1958年《儿童音乐》创刊号的《听妈妈 讲那过去的事情》，是抒情性的少年叙事歌 曲，是几代儿童久唱不衰的优秀作品。歌词 优美抒情，有着诗一般的语言，情景交融的 描绘，给人以美的熏陶。全曲感情细腻真挚 。表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历尽苦 难，才盼来新社会的内容。 如今，这首歌曲已成为许多少年合唱团校内 校际演出活动必选曲之一，但实际上它当年 问世的背景却仍然和政治大环境息息相关， 可以说是文艺政策下的命题作品。
歌曲鉴赏 在这首歌曲中，词作家巧妙地将写景、叙事与抒情 等手段融于一体，在景色描写中既有月亮、晚风、 云朵等虽遥不可及却足以引起少年儿童无限遐想的 对象，又有触手可及的打谷场和稻谷堆，亦虚亦实， 既浪漫又现实，为叙事和抒情创造了恰如其分的场 景，也为欣赏者提供了一个辽阔的想象空间。歌词 的叙事语言朴素直白，恰当地使用了比喻的手法， 比如其中一句，“汗水流在地主火热的土地上，妈 妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈 妈却穿着破烂的单衣裳”。这完全是少年儿童这种 特定年龄段所常用的朴素、单纯的叙述语言。歌词 的情感包含两个方面，一种是幸福喜悦的情感，另 一种则是对旧社会的痛恨以及对妈妈苦难生活的理 解而产生的沉重心情。词作者通过写景、叙事等手 段将复杂的情感表现得内在含蓄却又非常强烈。
内容 内容
内容
内容
该曲以童声二 声部合唱为主 ，用诗一般的 语言，情景交力。演唱时应 注意吐字清晰 ，速度稍慢， 力度对比，音 量控制。
谢谢老师
音乐五年级下人教版听妈妈讲那过去的事情课件
❖ 1.认知目标： ❖ 知道叙事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。 ❖ 2.情感目标： ❖ 体会“妈妈”在旧社会当中受到的不平等的遭遇，
珍惜现在的来之不易的生活，忆苦思甜。 ❖ 3.能力目标： ❖ 使学生初步养成理解、感受、鉴赏音乐的能力。
❖ 故事中的妈妈生活在旧社会，吃不饱、 穿不暖，而我们生活在今天这和平美好的年 代里，吃饱、穿暖、上学读书，我们应该怎 样珍惜今天的幸福生活呢？
❖ 同学们四个分成一组进行讨论
❖ 学生上网找寻有关旧社会穷苦人民生活的图 片和相关介绍，为多媒体保存素材。
❖ 学生通过家长了解爷爷奶奶所知道有关旧社 会的情况，并用文字的情势记录下来。
❖ 根据模板进行调查报告的填写，写下自己的 体会。
❖ 调查报告： 通过比较了解自己的生活是多么 的幸福。
❖把这首歌唱给爸爸妈妈和其他的 小朋友听
❖
❖ 通过以前学习资料的积累或在网上查阅 资料，收集更多的音乐故事，与大家一起分 享
❖ 我们将利用一节课的时 间让同学们相互交流， 汇总学习成果。
动，立刻弹琴谱曲，一首朴素动人的歌曲由此产生。
❖ 《听妈妈讲那过去的事情》是一首叙事歌曲，曲调优美， 感情真挚，三部曲式，通过今昔生活对照，控诉了旧社会的 黑暗、不平等，以及对现在来之不易生活的珍惜。
❖ 由于教学对象已经是四年级的学生了，对于这一年龄层 次的孩子们，他们理解记忆能力越来越强，思维方式由以具 体思维为主的情势逐渐向以抽象逻辑思维为主的情势过渡。 情感和意志方面也都有所发展，太多的说教只会激发他们的 厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中采用适当的教学方法， 通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从 而让他们自己去真正意义上的体会歌曲的内涵。
❖
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《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌曲，了解过去的生活和传统，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的歌词内容，了解歌曲的背景和意义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲中所传递的家庭观念和亲情的重要性。
三、教学重点：1. 歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的歌词内容和背景。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
四、教学难点：1. 歌曲中特殊的节奏和旋律。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
五、教学准备：1. 准备歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学黑板和粉笔，以便进行歌词分析和讲解。
六、教学过程：1. 导入：以一个问题引发学生对过去的思考，例如：“你们听说过爸爸妈妈小时候的故事吗？他们小时候的生活是怎样的？”2. 新课展示：介绍歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的背景和歌词内容，让学生初步了解歌曲的意义。
3. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生跟随老师一起哼唱，注意指导学生掌握特殊的节奏和旋律。
4. 歌词学习：分析歌曲的歌词，让学生理解歌词中所表达的家庭观念和亲情的重要性。
5. 演唱练习：分组让学生进行歌曲演唱练习，注意指导学生情感表达和演唱技巧。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景和歌词意义。
2. 示范法：老师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生分组进行演唱练习，互相观摩和交流。
八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。
2. 学生能理解歌曲中所传递的家庭观念和亲情的重要性。
3. 学生能通过演唱歌曲，表达对家人的感恩之情。
九、教学拓展：1. 组织学生进行家庭主题的绘画或手工作品创作，展示自己对家庭的理解和感情。
2. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示所学歌曲，增进家庭成员间的感情交流。
儿歌听妈妈讲那过去的事情视频歌词
儿歌听妈妈讲那过去的事情视频歌词
《听妈妈讲那过去的事情》歌曲的主题讲述的是经历过旧时代的妈妈，于和平年代到来时，对下一代的孩子，回忆起自己遭受地主迫害，吃不饱、穿不暖的日子，并借此来让自己的孩子知道新中国美好生活的来之不易，以此来灌输一种正确向上的人生观。
听妈妈讲那过去的事情歌词
月亮在白莲花般的云朵里穿行
晚风吹来一阵阵快乐的歌声
我们坐在高高的谷堆旁边
听妈妈讲那过去的事情
我们坐在高高的谷堆旁边
听妈妈讲那过去的事情
那时候妈妈没有土地
全部生活都在两只手上
汗水流在地主火热的田野里
妈妈却吃着野菜和谷糠
冬天的风雪狼一样嚎叫
妈妈却穿着破烂的单衣裳
她去给地主缝一件狐皮长袍
又冷又饿跌倒在雪地上
经过了多少苦难的岁月
妈妈才盼到今天的好光景
月亮在白莲花般的云朵里穿行
晚风吹来一阵阵快乐的歌声
我们坐在高高的谷堆旁边
听妈妈讲那过去的事情
我们坐在高高的谷堆旁边
听妈妈讲那过去的事情。
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《听妈妈讲那过去的事情》歌曲背景
“月亮在白莲花般的云朵里穿行……”发表于1958年《儿童音乐》创刊号的《听妈妈讲那过去的事情》，是抒情性的少年叙事歌曲，是几代儿童久唱不衰的优秀作品。
歌词优美抒情，有着诗一般的语言，情景交融的描绘，给人以美的熏陶。
全曲感情细腻真挚。
表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历尽苦难，才盼来新社会的内容。
歌曲中有这么一段大家的印象最深：“我们坐在高高的谷堆旁边”，大家知道这个谷草堆的原型吗，还有歌曲中的“我们”的原型，据作者讲，有一天傍晚，月亮很大，月亮真的好像在云朵中穿行，这时(其实一到傍晚)，草坝小学的学生就要在学校旁的一个谷草堆边跳橡皮筋啊什么的，作者是这里的老师，就在那里看学生天真的玩，看着看着，进入了创作状态，那天籁之音就从天际飘入耳际，这首曲子就这样诞生了。
其实“妈妈”的原型是作者的“妈妈”和“姐姐”的混和体，后面那些悲惨故事是他的“妈妈”和“姐姐”讲给他听的，“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。
”的情形其实只是艺术加工，根本就没有出现过。
如今，这首歌曲已成为许多少年合唱团校内校际演出活动必选曲之一，但实际上它当年问世的背景却仍然和政治大环境息息相关，可以说是文艺政策下的命题作品。