教育扶贫纪实3篇

教育扶贫纪实3篇教育扶贫纪实3篇【篇一】xx是xx革命根据地6个核心县之一，是典型的老、少、边、穷地区，属于罗霄山脉连片特困地区扶贫开发范围。

全县90%的面积是山区，大多数贫困学生居所偏僻零散，且多为留守儿童，给教育扶贫的政策宣传和精准施策增加了很大难度。

为打赢教育脱贫攻坚战，该县教育系统紧扣“一提高两降低”目标，出实招、下实功。

2017年开始，该县持续开展“千名教师扶贫大走访”活动，发动全县1100名教师，进村入户宣讲教育扶贫政策，核准贫困学生信息，落实教育各项资助，实施结对帮扶和控辍保学，总体上实现了建档立卡等家庭经济困难学生全覆盖、无遗漏，没让一个学生因贫失学。

“讲实策”，宣讲资助政策该县水西村贫困户xx老人一拿到明白卡，就插上老花镜认真地看起来，“没想到国家的政策这么好，我都七十多岁的人，还没见过国家这么关心贫困家庭。

”就读于霞阳中学的肖慧敏，因毛细血管瘤致左腿残疾，父亲肖友林也因残疾而许多重农活都不能干，母亲一人挑着家的重担。

看过“明白卡”，细想着自己一家享受的资助，肖友林夫妇便逢人就讲：“要不是是国家政策好，像我们家这情况，慧敏肯定读不了书。

”为确保教育资助政策家喻户晓，该县结合大走访活动，先后印制21000份《教育扶贫惠民政策明白卡》分发到每位学生及家长手中；印制200张《xx教育扶贫政策宣传》张贴画，广泛张贴在各乡镇圩场、村组、学校及幼儿园；印制7000份《教育脱贫政策主要内容》宣传单，分发到全县建档立卡贫困户的入户资料袋中。

走访教师透彻宣讲各学段扶贫资助的政策、项目、标准和生源地信用贷款政策等，广大家长纷纷感慨国家的扶贫惠民政策好。

教师深入贫困户宣传讲解教育扶贫政策“访真贫”，精准帮扶对象xx县“千名教师扶贫大走访”实施地毯式逐户上门摸排。

走访教师与走访对象深入交流，核准走访对象家庭成员信息，认真填写帮扶手册，对帮扶对象的问题、想法、建议等进行详细记录，全面摸清从学前到大学各学段建档立卡贫困户学生、低保家庭学生、孤残学生、贫困残疾人子女、离异家庭子女、遭遇突发重大疾病或自然灾害家庭子女等基本信息，核准其就学和享受资助情况，实现了精准识别“一个不少”。

为摸清建档立卡贫困学生对象，走访教师都无私无畏、艰辛付出，足迹遍布全县120个行政村落，很多还远涉县外。

有身怀六甲并伴有妊娠低血压，但依然坚持大走访的校领导；有不惧偏远闭塞，三天徒步走访六户建档立卡家庭的柔弱女子；有发现帮扶户电话停机了，就主动为他充值的热血小伙；有牺牲闲暇时间，连续深入三个村落核查并准确汇总出清查表格的资助专干；有假期已回家，接到走访任务又千里迢迢赶回学校参加走访的外县籍教师……吃闭门羹了，热脸贴上冷屁股了，脚磨破了，声音嘶哑了，但老师们没有怨言，没有敷衍，坚持耐心走访、热心帮扶，做到不漏一户、不漏一人。

随着大走访的一次次深入，该县教育扶贫基础工作不断得到夯实。

一是完善了一套信息台账。

根据动态管理要求，完成了比对和识别，建立了建档立卡贫困学生信息台账，确保了工作有底有数。

二是完善了一套汇总表。

分学段、分项目对各类政策落实情况进行全面汇总，确保了基础数据准确。

三是完善了一套政策落实明细表。

对建档立卡贫困学生建立了具体到享受资助的项目、时间和资助发放银行卡号的明细表，确保基础资料和档案规范完善。

2019年春季，识别建档立卡贫困学生3569人。

教师一对一走访核实建档立卡贫困家庭学生信息“帮真困”，落实各项资助该县“千名教师扶贫大走访”，还紧紧围绕“应助尽助”的宗旨，核准和落实“助、免、奖、贷、补”政策，确保精准资助“一个不漏”。

一是落实政策性资助。

2013年以来，全县共有家庭经济困难学生47407人次享受政策性资助4151.3万元，保障了政策性资助建档立卡贫困学生全覆盖，不断提高了政策性资助非建档立卡贫困学生的覆盖面。

二是落实免费政策。

免费政策共458182人次9454.24万元，实现了建档立卡贫困学生享受各项免费政策全覆盖。

三是大力争取社会资助。

落实“同心工程”“雨露计划”，推动“炎帝生物”“泛海助学”等社会公益项目落地，不断提高社会公益项目资助家庭经济困难学生的惠及面。

2013年以来，共争取各项社会公益项目资助1564.71万元，资助家庭经济困难学生19713人次。

四是落实奖、贷、补政策。

奖，就是落实好高中阶段奖学金政策。

贷，就是大力实施大学生生源地信用助学贷款政策；补，就是落实建档立卡贫困学生寄宿生生活补助和非寄宿生补助。

大走访教师人手一册的《教育扶贫结对手册》“出实招”，有效控辍保学xx县“千名教师扶贫大走访”坚持出实招，有效控辍保学。

该县通过大走访，进一步精准学生基本信息及学籍异动情况，推进控辍保学责任和“三帮一”劝返工作的落实，实施“一对一”帮学、留守儿童关爱和送教上门等行动，实现了贫困家庭子女和残疾儿童的入园、入学保障。

2013-2018年，全县学前三年毛入园率分别达到64.32%、67.14%、67.79%、80.27%、88.17%和89%；全县义务教育入学率均为100%，巩固率分别达到99.2%、98.9%、99.3%、99.1%、99.2%和99%；全县适龄三类残疾儿童入学率分别达到97.4%、99.2%、100%、100%、98.7%，全县没有建档立卡贫困学生因贫失学。

一是落实联动控辍。

通过大走访，全面落实乡镇、村组和学校控辍保学“双线”主体责任，逐一落实适龄儿童入学问题。

二是落实管理控辍。

通过大走访，精准义务教育阶段学生学籍信息，核准转入、转出、休学、复学、辍学等相关信息，全面掌握义务教育对象的就学动向和受教育情况。

三是落实重点控辍。

通过大走访，落实“三帮一”劝返，实施“一对一”帮学、送教上门和情感关爱。

走访中，重点关注残疾儿童、农村留守儿童、单亲家庭子女和家庭经济困难子女，按照“零拒绝全覆盖”要求，落实关爱服务行动。

该县教师为重度残疾孩子建立送教上门流动教室，在孩子家里设立固定黑板和教具，制定“一人一案”“一人一策”差异化方案，为重度残疾孩子送教上门，教会他们简单的知识和生活常识，对行动不便的孩子进行身体协调性训练，培养基本生活能力。

其中，有位14岁的重度智残女孩小艳红，对例假都不知所措，弄脏裤子被褥，都要奶奶来处理。

奶奶急得直哭：“要是我这把老骨头死了，这孩子怎么过？”。

针对这种情况，学校安排女生辅导老师实施结对帮扶，教她怎样使用卫生巾、怎样注意经期个人卫生等简单常识。

两年来，小艳红改变了许多，开朗了许多。

四是落实情感控辍。

针对留守儿童多的特点，该县印发《xx县留守儿童教育关爱工作实施方案》，结合大走访开展“代理父母”“爱心妈妈”“同伴互助”等结对关爱援助行动等，让留守儿童学得好、留得住。

"重扶志”，掐断贫困根子受教育程度低是贫困的重要原因，摆脱贫困教育是根本。

该县在“千名教师扶贫大走访”中发现，建档立卡户贫困学生中，大多贫困学生读完初中就步入社会。

为此，每学期一次以上的“千名教师扶贫大走访”中，该县对建档立卡贫困学生家庭进行集中走访慰问，将学生在校表现、学习情况向家长进行汇报，细心询问家长目前最主要的困难和需求，鼓励他们坚定信心，克服困难，用心用智用力变被动脱贫为主动致富。

同时，积极引导贫困学生和家长树立"知识改变命运"的观念，对贫困学生进行扶志扶智教育，教育他们学会做人、学会生活、学会学习。

比如，每位教师结对帮扶1到2名建档立卡户贫困学生，切实解决孩子们在学习上、生活上的困难。

每次单元测验后，结对老师必对帮扶孩子进行谈心，引导贫困学生明确“贫困不可怕，怕的是没有摆脱贫困的志气。

现在家穷，不是你们的错。

等你们自己当家了，家里还穷，就是你的错”......不断增强贫困学生立志以知识改变命运的信心。

流动教室▪结对教师为残疾儿童送教上门“下实功”，确保活动实效为确保“千名教师扶贫大走访”实效，提升精准资助和帮扶质量，该县制定了《xx县教育局“千名教师扶贫大走访”活动方案》，，按照“四到位”要求，发动全县千余名教师深入120个村开展大走访活动。

一是领导到位，全员参与。

教育局把大走访活动纳入学校年度工作考核重点，自教育局到各学校均成立大走访活动领导小组，以党员教师为骨干，走村串户，深入田间地头，了解家庭状况，宣讲资助政策，落实精准资助、控辍保学和结对帮学。

二是措施到位，全面覆盖。

按照定点入户、定人结对、定时帮扶的原则，各学校建立横向到边、纵向到底的全覆盖式走访帮扶网络。

做到村组社区全覆盖、住户家庭全覆盖、适龄学生全覆盖。

走访中，突出对建档立卡贫困家庭、低收入家庭、离异家庭子女及孤残子女等进行重点帮扶。

三是责任到位，全面排查。

由学生资助中心牵头，按照问题导向、突出困难、全面排查的思路，重点关注漏补、错补对象，要求和指导各学校对大走访搜集的信息进行分类、建档和汇总，确保全面排查一个不漏。

四是督促到位，全面保障。

教育局结合大走访活动，加强作风建设，成立专项督办小组，对大走访活动落实进行专项督办和通报，保证了活动成效。

xx县千名教师扶贫大走访活动，开创了家校真情联动、贫困生应扶尽扶的大好局面，推动了教育扶贫各项工作卓有成效的落地、落细、落实，发挥了扶贫扶志助成长的重要作用。

【篇二】“感谢爱心人士的资助，以后我不要为生活费发愁了”，10月11日，xx县贫困学生xx高兴地说。

xx今年读大二，自幼没有父母，跟随年迈多病的爷爷生活，家庭特别贫困，xx县学生资助管理中心把她列为爱心资助对象，联系惠州xx同乡会每年资助她1万元生活费，帮助她完成学业。

近年来，xx省xx县学生资助管理中心始终把学生资助工作作为一项助力脱贫攻坚的民生工程来抓，通过不断完善资助体系，严把资助政策，创新工作方法，实现“不让一名学生因贫失学”目标。

健全机构，资助工作常态化。

xx县教育局高度重视学生资助工作，为资助中心共配足了6名工作人员，办公场地宽敞，设备齐全，资助宣传、系统管理、档案管理、大学生源地贷款、高中、职中、幼儿入园补助的发放均有专人负责。

县委县政府领导和该局班子成员利用各种机会，为贫困学生寻求资助方。

局党委把资助工作纳入下属单位年终双文明目标考核范畴，不定期召开班子会议专门研究决策学生资助工作重点、难点。

每年召开一次全县学生资助工作会议，总结上年资助工作，表彰先进单位和先进个人，培训资助业务。

各乡镇中心校、县直学校均设有资助专干，xx一中、xx二中、七江、高平、山界等中心学校专门建立了爱心助学基金会。

全县上下形成了“贫困学生有人爱、助学工作有人抓、助学活动有人管”的工作格局，学生资助管理工作迈上了常态化、规范化“轨道”。

严格把关，资助工作精准化。

按照上级文件精神，结合当地实际情况，xx县制定了《xx县家庭经济困难学生认定办法》，明确认定原则和认定标准，通过本人申请、准确摸底，公示评审、逐级申报，及时打卡发放，使各项助学资金真正落实到需要资助的贫困学生身上。