大班教学反思20篇简短
大班教师简短教学反思范文（通用16篇）
大班教师简短教学反思大班教师简短教学反思范文（通用16篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的大班教师简短教学反思范文（通用16篇），希望能够帮助到大家。
大班教师简短教学反思篇1大班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。
同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。
所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。
如富于思考启发性的“猜谜"、富有情趣的“小猫钓鱼"、“摘苹果",“帮白兔收萝卜"等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演“数的组成"、“数的分解"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争当优秀售货员"等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。
例如儿歌“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。
大班数学教学反思20篇
大班数学教学反思20篇大班数学教学反思是教师在教学过程中对教学方法、学生学习情况、教学效果等方面的深入思考和总结。
以下是20篇关于大班数学教学的反思内容：1. 教学方法的多样性：在大班教学中，我发现单一的教学方法很难满足所有学生的需求。
因此，我开始尝试使用小组讨论、游戏化学习等多种教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 课堂管理的挑战：大班学生多，管理起来较为困难。
我反思了自己在课堂管理上的不足，意识到需要制定更明确的规则和奖惩机制，以维持课堂秩序。
3. 个性化教学的重要性：每个学生的学习能力和风格都不同。
我开始尝试根据学生的不同特点，提供个性化的指导和支持。
4. 技术在教学中的应用：利用多媒体和互联网资源可以丰富教学内容。
我反思了如何更有效地整合这些技术，以提高教学效果。
5. 学生参与度的提升：我发现学生在参与度高的课堂中学习效果更好。
因此，我尝试设计更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。
6. 数学概念的深入理解：学生往往对数学概念的理解不够深入。
我反思了如何通过实际例子和生活应用，帮助学生更好地理解数学概念。
7. 练习题的设计：练习题是巩固学习的重要手段。
我反思了如何设计更有层次和多样性的练习题，以满足不同水平学生的需求。
8. 学生思维能力的培养：数学不仅仅是计算，更重要的是培养学生的逻辑思维能力。
我反思了如何在教学中加强这方面的训练。
9. 课堂氛围的营造：积极的课堂氛围有助于学生的学习。
我反思了如何通过幽默、鼓励等方式，营造一个轻松愉快的学习环境。
10. 家校合作的重要性：家长的支持对学生的数学学习至关重要。
我反思了如何加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
11. 学生差异的应对策略：大班中学生的差异较大，我反思了如何根据学生的不同水平，调整教学策略和内容。
12. 教学反馈的及时性：及时的反馈可以让学生了解自己的学习情况。
我反思了如何更有效地收集和利用学生的反馈信息。
13. 教学目标的明确性：明确的教学目标有助于学生明确学习方向。
大班教学反思20篇简短
大班教学反思20篇简短大班教学反思20篇简短1、在大班教学中，我发现孩子们的参与度很高，但是有时候他们会失去兴趣，导致注意力不集中。
为了解决这个问题，我尝试了多种教学方法，如游戏化、小组合作等，以保持孩子们的兴趣和参与度。
2、在大班教学中，我注意到有些孩子可能会感到自卑或挫败，因为他们不理解某些概念或任务。
为了帮助这些孩子，我尝试了个性化的教学策略，例如一对一的辅导或简化语言，以帮助他们理解并增强自信心。
3、在大班教学中，我发现孩子们的创造力得到了很好的发挥，但是在语言表达和交流方面存在一些困难。
为了解决这个问题，我尝试了各种方法，如口头表达训练、写作指导等，以帮助孩子们提高他们的语言表达和交流能力。
4、在大班教学中，我认为我的一个不足之处是缺乏对每个孩子的关注和了解。
为了解决这个问题，我尝试了更频繁的与每个孩子进行交流和互动，以更好地了解他们的需求和兴趣，并为他们提供更个性化的教学支持。
5、在大班教学中，我发现孩子们的社交互动能力得到了很好的培养，但是有时候他们会失去对课堂秩序的尊重。
为了解决这个问题，我尝试了各种方法，如制定明确的课堂规则、奖励制度等，以帮助孩子们更好地理解课堂秩序并尊重他人的权利。
6、在大班教学中，我认为我的一个优点是能够为孩子们提供丰富多样的学习资源和活动。
为了继续改进教学，我尝试了更多的创新性和有趣的活动，以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
7、在大班教学中，我发现孩子们的阅读能力和写作能力得到了很好的培养，但是有时候他们会感到枯燥或无聊。
为了解决这个问题，我尝试了各种方法，如阅读有趣的故事、写作游戏等，以增加孩子们的学习乐趣并提高他们的学习积极性。
8、在大班教学中，我发现孩子们的数学思维得到了很好的培养，但是有时候他们会感到抽象和难以理解。
为了解决这个问题，我尝试了各种方法，如图形表示、实例演示等，以帮助孩子们更好地理解数学概念并提高他们的数学思维能力。
9、在大班教学中，我认为我的一个优点是能够为孩子们提供丰富多样的学习资源和工具。
大班活动教学反思范文（通用20篇）
大班活动教学反思范文（通用20篇）教学反思报告的特点1.内容的汇报性：一切报告都是下级向上级机关或业务主管部门汇报工作，让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导，所以，汇报性是“报告”的一个大特点。
2.语言的陈述性：因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用叙述方法，即陈述其事，而不是像请示那样采用祈使、请求等法。
3.行文的单向性：报告是下级机关向上级机关行文,是为上级机关进行宏观领导提供依据,一般不需要受文机关的批复,属于单向行文。
4.成文的事后性：多数报告都是在事情做完或发生后,向上级机关作出汇报,是事后或事中行文。
5.双向的沟通性：报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的支持指导的桥梁;同时上级机关也能通过报告获得信息,了解下情,报告成为上级机关决策指导和协调工作的依据。
大班活动教学反思范文（通用20篇）在日常生活和工作中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
反思要怎么写呢？以下是小编整理的大班活动教学反思范文（通用20篇），欢迎大家分享。
大班活动教学反思1本次语言活动是幼儿比较感兴趣的故事欣赏，从一开始，幼儿的兴趣就较大。
活动开始的几个开放性问题，幼儿虽然举手的`很多，但是后来的答案幼儿有许多都是重复的，缺乏了一些想象力。
幼儿对于故事内容理解，基本能体会出其中的意思与所蕴含的情感，特别是最后小蜥蜴将枫叶送回来后，起初幼儿在“青蛙会不会将蜥蜴身上的树叶带走”这个问题上纠结一会，但到最后幼儿都能够明白青蛙先生对朋友的关心以及小蜥蜴对好朋友的回报了。
激发幼儿的学习兴趣是教学活动的关键。
在活动的`前半段，我主要采用问答的方式来让幼儿理解故事的主要内容。
在活动后半段中，我保留了故事结尾，让幼儿有大胆想象的空间，并且通过讨论来猜测故事结局，这样幼儿不仅可以结合自己的已有经验来想象故事，还能在讨论中完善自己的想法。
大班教案反思20篇简短
大班教案反思20篇简短《大班教案反思20篇简短》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班教案反思20篇简短！（1）大班音乐教案《只要妈妈露笑脸》含反思活动意图：音乐教学应该是体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，通过说一说，唱一唱，激发孩子爱妈妈的情感，为新歌教学作好铺垫。
活动目标：1、感受歌曲旋律。
2、唱出对妈妈的爱。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：与歌词相关的简笔画图，微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等。
活动过程：1、感受的歌曲的特点。
2、教师演唱。
3、用手拍出相应的节奏。
4、歌曲唱了什么?你喜欢妈妈露笑脸吗?为什么?5、学唱歌曲。
6、出示相关图片，帮幼儿理解并记忆歌词。
7、幼儿边看图边哼唱歌曲。
8、启发幼儿用怎样的声音唱出“只要妈妈露笑脸”。
9、用合适的表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”、“我的好妈妈”等歌词。
10、创编动作。
11、根据歌词，创编简单的动作表现歌曲前后性质的不同。
12、用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。
13、两人一组进行表演唱，启发幼儿注意表情、眼神的交流。
(快思老师.教案网出处)活动反思：《只要妈妈露笑脸》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲，为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。
所以我开了一个很好的头，孩子们都融入在一个浓浓的氛围中，达到了激发孩子爱妈妈的情感，为学唱歌曲作了很好的铺垫。
整个活动下来感觉幼儿学唱的兴趣比较浓厚。
活动目标基本完成。
不足之处：语言不够精炼，引导性不够。
（2）大班音乐活动教案《花之舞》含反思活动意图：音乐活动《花之舞》是孩子们都非常喜欢的一种集体舞蹈。
幼儿集体舞不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力，更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合，而幼儿空间方位感的培养是难上加难。
幼儿园大班教学反思(精选23篇)
幼儿园大班教学反思〔精选23篇〕幼儿园大班教学反思〔精选23篇〕幼儿园大班教学反思篇1一、本节课成功之处1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经历和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的才能，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而进步了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境，激发幼儿兴趣。
要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。
从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。
为此我在课一开场就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。
在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。
通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。
二、缺乏之处1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。
对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控才能，这就需要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。
2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作才能和语言表达才能。
幼儿园大班教学反思篇2第一次上亮相课,不免有些紧张，面对下面那么多的领导和老师，上课的感觉会跟平常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了……本来是选择上社会活动，但是听了小班两位老师的活动后，觉察我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿也许并不感兴趣，也不知道他们能听多久，能听懂多少。
大班教案活动反思20篇简短
大班教案活动反思20篇简短《大班教案活动反思20篇简短》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班教案活动反思20篇简短！（1）大班主题活动教案《我要上小学》含反思主题说明：从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。
学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。
如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。
进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。
选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。
本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
主题目标：1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。
2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。
3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。
4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。
5、辨别人物特征及位置并进行记忆，增强方位知觉感。
6、向往小学生活，对结交新同学感兴趣。
大班周反思20篇简短
大班周反思20篇简短1. 整体反思：大班周活动结束了，我觉得这是一次非常有意义的活动。
通过这次活动，我学到了很多知识，也锻炼了自己的能力。
2. 组织安排：活动期间，老师非常细致地安排了各项活动，让我们可以全面地参与其中。
这样的安排让我们更好地理解和掌握知识。
3. 主题讲座：在大班周期间，我们还参加了一些主题讲座，这些讲座涵盖了各个领域的知识。
这些讲座不仅增加了我们的见识，也激发了我们对知识的兴趣。
4. 学科竞赛：在大班周期间，我们还举行了一些学科竞赛。
这些竞赛既是对我们学习成果的检验，也是对我们学科能力的提升。
5. 实践活动：大班周期间，我们还进行了一些实践活动。
通过这些活动，我们可以将理论知识应用到实际中，加深对知识的理解和记忆。
6. 团队合作：在大班周期间，我们还进行了一些团队合作的活动。
这些活动培养了我们的团队合作精神和沟通能力。
7. 社交交流：大班周期间，我们还有机会与其他班级的同学进行交流。
这样的交流可以开拓我们的视野，了解不同班级的学习方法和经验。
8. 学习收获：通过大班周的学习，我对许多知识有了更深入的了解。
这些知识对我的学习和未来的发展都非常有帮助。
9. 自我反思：在大班周期间，我也发现了自己一些学习上的不足。
我会反思自己的问题，并努力改进。
10. 学习方法：大班周期间，我还学习到了一些学习方法和技巧。
这些方法和技巧对我以后的学习会有很大的帮助。
11. 规划未来：通过大班周的学习，我对自己的未来有了更清晰的规划和目标。
我会努力学习，为自己的梦想奋斗。
12. 培养兴趣：在大班周期间，我还发现了一些自己的兴趣爱好。
我会继续培养这些兴趣，让自己更加快乐和充实。
13. 探索未知：通过大班周的学习，我也学会了勇于探索未知。
我会积极主动地去发现新的知识和经验。
14. 感谢老师：在大班周期间，老师付出了很多心血。
我要感谢老师的辛勤付出和教诲。
15. 提高自信：通过大班周的学习，我也变得更加自信。
大班教学反思20篇
幼儿园大班教学反思（1）：让孩子们多一点自由三年的农村工作似乎已经把我的工作激情都磨灭光了。
上星期突如其来的培训还让我满怀不满，但是仅仅才三天的学习，我就已经确定，如果没有来，我真的会后悔！昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，但是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。
其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天。
那天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。
当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。
我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。
幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的好处。
我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简单些。
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。
为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进行。
当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
幼儿园大班教学反思(20篇)
幼儿园大班教学反思(20篇) 幼儿园大班教学反思第1篇：这一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今日的活动中，小朋友表现得异常棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的进取性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
活动中，以幼儿喜爱的乐器――小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。
我把学唱歌曲与趣味的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不一样力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮忙了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。
另外我在“小鼓还能怎样唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿供给了探究和表现自我的舞台。
其次，教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。
在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与进取性，较好地到达了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。
比如在扮演米粒跳舞和最终的《我鼓，你小米粒》的游戏中，幼儿玩得异常高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。
在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，仅有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都旁观者，并没有亲身体验。
《纲要》指出：为幼儿供给丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索供给活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。
”本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。
此刻想想，只为了让教学坚持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真得不偿失。
在最终的游戏环节，原本能够请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换主角，使幼儿充分体验到游戏的欢乐。
当时只研究到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也在以后的活动中应当引起重视的。
大班教学反思(15篇)
大班教学反思(15篇)大班教学反思1这次数学活动是在星期六上午开展的，活动中，幼儿掌握了ABAB的排列模式，不仅能利用材料呈现模式，还能用身体动作表现，思维得到了极大地拓展。
这次活动中，老师有几点做的很好。
首先，教师准备充分，给幼儿提供了很多操作材料，包括教室里的玩具和用品，还制作了幻灯片帮助幼儿认识和理解ABAB的排列规律。
其次，教师各环节清晰连贯，层层递进，利于幼儿掌握排列规律，发展迁移性思维。
活动中，教师首先是让幼儿观察图片，找出排列规律，接着就是让幼儿自己选择材料进行操作，摆出两个一组一个一个间隔排列的模式，接下来就是请小朋友自己来表述自己的排列，然后就是增加难度，利用一种材料进行排列，利用身体进行排列等等。
各环节紧密相扣，幼儿容易理解。
活动中，教师也存在着不足。
首先，教师语言不精炼，啰嗦繁杂，喜欢重复孩子的话。
这样是及其不好的，浪费了很多活动的时间。
教师应锤炼自己的语言，问题应尽量简单、到位、规范。
在备课中就应呈现出来预设的问题，只有这样有意识的规范自己的语言，才能做到语言简练、有效。
其次，教师的'教学方式有待改进。
活动中，特别是在第一个操作环节之后，教师采取的评价方式是个别幼儿谈自己的摆放方式，开始孩子们还很有兴趣，后来3个孩子之后，孩子们就不感兴趣了，教师可采取集体观察、讨论、评价的方式让每个幼儿都参与到活动中，只有这样才能保持孩子的兴趣，教师做到关注整体。
最后，教师总是扮演一个指导者的身份，甚至对幼儿包办代替，不敢放手幼儿自己操作，作为一名教师，就是应该引导幼儿学会自己做，而不是帮他替他做，只有这样孩子才能成长起来。
作为一名教师，一定要在放手与保护间寻找一个平衡点，活动中也应体现到这种理念。
语言是一门艺术，也是人与人交流的最基本工具。
特别是作为一名幼儿教师，自己面对的是几岁的孩子，语言的特殊性和艺术性就显得尤为重要。
作为一名幼儿教师一定要锤炼自己的语言，亲切一点、夸张一点、简练一点。
大班教学反思（通用20篇）
大班教学反思（通用20篇）大班教学反思篇1大班阶段是幼儿语言发展的关键期，孩子的理解能力增强，对周围事物表现出浓厚的兴趣，能够积极地运用感官去探索周围的世界。
现在的幼儿大多生活在城市当中，他们对自己所处的环境较为熟悉，对于农村孩子的生活知之甚少，但却具有强烈的好奇。
《我砍倒了一颗山樱花》这个读本运用生动、形象的画面，优美的语言、有趣的情节，向人们讲述了“我”的童年生活。
本活动有利于在阅读中提高幼儿的语言能力，培养幼儿的阅读兴趣，符合幼儿语言发展的需要。
本活动的主目标定位于“阅读绘本，分享故事中“我”的童年趣事，感受童年生活的自由快乐与无限乐趣;尝试自主阅读，能用熟练连贯的语言讲述自己的想法和感受;体验童年生活的乐趣”。
因为学前阅读的重点是阅读画面，理解画面传达的信息，让幼儿更多地从画面中获取信息。
帮助幼儿概括、提升、拓展经验，符合大班幼儿的认知水平。
活动主要运用参与式的阅读方式，既有集体阅读(ppt)，又有幼儿自主阅读(人手一本小书)，环节清晰，过渡自然，环环相扣，重点突出，具有可操作性。
教师以读本中主人公“我”的身份，带幼儿走进“我”的童年时代，激发了幼儿浓厚的兴趣和求知欲。
活动的开始部分以“知道这是什么地方吗?你看到的这个小山村是什么样的?”。
通过观察讲述、调动幼儿已有经验。
接着教师以读本主人公的身份激发幼儿对活动的兴趣。
“这是我小时候住过的地方，我和我的小伙伴们在这里度过了快乐的童年，还发生了许多有趣的、令人难忘的事情。
今天，我给大家讲一讲我童年的故事”。
集体阅读环节，教师仔细研究读本，对绘本进行适当调整，制作成PPT。
抓住重点画面，设计核心问题，让幼儿带着问题观察画面，把“说”的机会留给孩子。
生动有趣的画面，让幼儿体会“我”的童年生活的自由与快乐，感受童年生活的美好。
幼儿自主阅读环节，给幼儿留有探索的空间，激发幼儿阅读的兴趣，符合大班幼儿的认知特点。
大班教学反思篇2有幸参加社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动;此次研讨的主题是“教学活动中学习情境的设计”，根据这一要求，我进行了选材，也看了很多社会课。
幼儿园大班教学反思精选20篇
幼儿园大班教学反思精选20篇一、成长的乐园幼儿园是孩子们成长的乐园，也是他们的第二个家。
在大班教学中，我常常反思自己的教学方法和效果，以期给每一个孩子都提供一个愉快的学习环境。
二、情感的培养在大班教学中，情感的培养尤为重要。
我意识到，要引导孩子们学会表达自己的情感，在与他们互动时，我主动倾听他们的需求和想法，并用鼓励的话语来表达对他们努力的认可。
三、身心的锻炼除了学习，幼儿期是孩子身心成长的关键时期，因此，我注重为孩子们提供身心锻炼的机会。
在教学活动中，我设计了一些小游戏和运动，帮助孩子们发展协调能力和体魄，尽可能让他们得到全面的发展。
四、自主学习的引导我鼓励孩子们积极参与学习，培养他们的自主学习能力。
在设计教学课程时，我尽量采用启发式教学的方法，让孩子们通过观察、实践和探索来主动获取知识，而不是单纯地接受老师的灌输。
五、创造力的培养在大班教学中，我注重培养孩子们的创造力。
我鼓励他们进行各种艺术创作，如绘画、手工制作等，还会组织一些小型的演讲和表演活动，让孩子们展示自己的才艺和想法。
通过这些活动，他们可以锻炼自己的表达能力和创造力。
六、社交能力的培养幼儿园是一个社交的场所，因此，我在大班教学中注重培养孩子们的社交能力。
我鼓励他们与同伴进行合作和分享，通过小组活动和合作游戏，帮助他们学会与他人交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
七、关注特殊儿童在大班教学中，我也积极关注特殊儿童的成长。
我会与他们的家长进行沟通，了解他们的需求和困惑，并尽力给予他们适当的帮助和关爱，让每一个孩子都能够在幼儿园里得到平等的关注和教育。
八、教师的角色定位作为一名幼儿园教师，我认识到自己的角色定位非常重要。
我不仅是知识的传授者，更是孩子们的引路人和朋友。
我努力与每一个孩子建立起亲近和信任的关系，注重培养他们的情感和知识。
九、家庭与幼儿园的合作在大班教学中，与家长的合作是至关重要的。
我会定期与家长进行交流和沟通，了解孩子们在家庭中的情况和需要，同时也与家长分享孩子在幼儿园的表现和成长，共同关心和培养孩子的成长。
幼儿园大班教学反思（通用29篇）
幼儿园大班教学反思幼儿园大班教学反思（通用29篇）身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教学反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教学反思篇1游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。
所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手，我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化；从机械模仿转变为创造性探索。
接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。
（一）故事情节的引领让活动赋予趣味性兴趣是孩子活动的出发点，没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。
《指南》中也提到了，要让幼儿积极参与艺术活动，让幼儿有自己比较喜欢的活动形式。
所以，教师要激发幼儿活动的兴趣，让幼儿真正的对活动感兴趣。
所以，在活动开始时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小朋友们，今天我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢？”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。
让幼儿对活动的内容产生兴趣，愿意参与活动，愿意大胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了基础。
（二）激发幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏的积极性进入大班，孩子们各方面都有了一定的提高，对规则意识也有了一定的提升。
《指南》中提到，我们老师为孩子们创造游戏的机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们展开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”??从扮演角色的角度，这就能激发幼儿游戏的兴趣，大大的提高孩子们游戏的积极性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了游戏的规则，比教师直接的告诉游戏规则有效的多。
幼儿大班的教学反思（通用30篇）
幼儿大班的教学反思（通用30篇）幼儿大班的教学反思（通用30篇）作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿大班的教学反思（通用30篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿大班的教学反思篇1本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。
在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。
听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。
能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。
在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。
在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。
幼儿大班的教学反思篇2在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐！”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐！”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。
”……从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。
让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。
大班语言活动教学反思(20篇)
大班语言活动教学反思〔精选20篇〕大班语言活动教学反思〔精选20篇〕大班语言活动教学反思篇1 《狮子和老鼠》这是一篇大班的语言故事，这堂课我根据我班孩子的年龄特点进展设计课程的环节。
在设计情境和活泼的方式导入，使幼儿很快就进入了状态，激发了兴趣，起了画龙点睛的作用。
狮子是幼儿比拟熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，都想把自己看到的狮子和老鼠形象特征告诉大家，气氛活泼而活泼，同时幼儿的词汇也得到了丰富和提升。
在观看故事这个环节，这是一个我和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的根底上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经历，从狮子、老鼠形象特征的角度考虑问题，提供了充分的发言时机，利于幼儿大胆的想象，积极表述。
同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的根底上理解故事内容。
每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。
我在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵敏性和求异性。
讨论可以使幼儿互相之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立考虑、创新的才能，开展幼儿口语表达和灵敏应变的才能。
在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，开展了幼儿的扩散性思维。
我发现如今的孩子越来越有自己的想法，这就对我们老师提出了新的挑战：即老师要在理解和尊重孩子的想法、创造时机倾听孩子想法的同时，又能随即应变、巧妙地引导孩子的想法朝正面开展。
于是，我在众多的动物中挑选出幼儿较熟悉并且特征鲜明的动物——狮子和老鼠，在活动中，我允许孩子在救与不救狮子的问题上保持自己的态度和想法，又不能遗漏把活动内容中重要的闪光点：“言必承，信必诺”挖掘出来，放到孩子能理解的高度及时地教育和影响孩子。
而事实也证明了：越是这样的活动，孩子越喜欢，孩子能得到合理、巧妙地充分的开展，老师也得到更科学的教育智慧。
大班教案教学反思20篇简短
大班教案教学反思20篇简短大班教案教学反思20篇简短大班教学是很多老师所面临的一个难题。
如何让70-80名学生在一堂课中有效地参与，获取知识不落下任何一位学生的重要，这需要老师们在教学中不断总结反思。
以下是20篇简短的大班教案教学反思，供广大教师参考。
1. 通过短视频引入新知识，让学生对知识有个大致了解，然后老师再进一步深入讲解，让学生更好地理解和记忆。
2. 课堂互动性强，老师通过多种方式和学生互动，如提问、举手、抢答、小组合作等，让学生积极参与，从而提升学生的学习效果。
3. 在讲解新知识时，以图表和图片为主，减少文字量的展示，从而避免学生的阅读障碍，使学生更加聚焦于学习内容本身。
4. 在综合训练环节，结合课本习题和学生所学习过的知识点进行演练，让学生在实际操作中发现问题，从而提升学生的自学能力。
5. 在课堂主题设计中要注意突出重点，对于学生难以理解和记忆的知识点，要着重加强讲解和实践，让学生切实了解和掌握关键知识。
6. 制定详细的教案，包括每个环节的时间分配和实际操作，以确保教学计划的严谨性。
7. 利用小组合作学习的方式，让学生之间互相交流互相学习，从而强化学生学习效果和合作精神。
8. 在示范演示环节，让学生适当地参与进来，引导他们真正理解和掌握操作步骤，减少学生的盲目操作和疑惑。
9. 通过提醒学生注意事项和常见错误，让学生在实践时更加专注，避免不必要的失误。
10. 针对学生个体的不同需求和水平，合理安排学生所需接受的信息量和难度密度，更好的满足学生的学习需求。
11. 在课堂上开展自我评价，引导学生自我发现问题和有效提高所需的方式方法。
12. 在反馈环节，让学生阐述自己的疑问和困扰，提供及时解决方案和有效策略，让学生更快的走出误区。
13. 针对学生的心理需求，合理设置课堂氛围，提高学生对课堂内容的兴趣和热情。
14. 鼓励学生的提问和讨论，让学生积极参与到课堂中，自主学习。
15. 构建合理的课堂布局，如设立与学生交流互动的讲台或设立迅速现场解决问题的专业等，提高学生的参与度。
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大班教学反思20篇简短
随着素质教育的全面推广,在幼儿园大班中也开始实施美术教育,帮助小朋友们建立良好的美术观念,掌握一定的绘画技巧,
全面提升幼儿的综合素质，关于大班的教学反思该怎么写?下面X为大家整理了大班教学反思，欢迎参考。
大班教学反思篇一三年的农村工作似乎已经把我的工作
激情都磨灭光了。
上星期突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，我就已经确定，如果没有来，我真的会后悔!
幼儿园大班教学反思4篇幼儿园大班教学反思4篇昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈现在我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。
其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似
乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天。
那天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。
当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新
贴出的环境创设“花儿朵朵”前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆
走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。
我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。
幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。
我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。
为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。
当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
从而招致老师的批评。
过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。
可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。
给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。
这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，
而且为他们今后从容地面对社会打下了良
好的基础。
希望我的反思能给同样对这个困惑的
老师带来想法，也希望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习! 大班教学反思篇二
助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动
作训练之一。
以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。
去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以“学做解放军”情景游戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜爱。
播放背景音乐――用雄壮有力的音乐
和模仿动作激发幼儿学做解放军的积极性来到户外，我告诉孩子们玩学做解放军游戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。
孩子们脸上洋溢着自豪感。
随着节奏鲜明、雄壮有力的音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬
起头，精神抖擞地排好队伍，开始了准备活动。
在音乐的伴奏下，我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。
情境逼真，具有鲜明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的积极性。
“跨战壕运子弹”――让孩子在体验
中领会动作要领
我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。
这个任务需要跨两道“战壕”，为了保证成功地将“子弹”运回，我让“战士们”自选分成两组，尝试跨两种“战壕”。
孩子们一听跨“战壕”，都高兴地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。
助跑跨跳要想获得成功就要学会用力
蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。
为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”(一条是60厘米，另一条是75厘米)。
在初次尝试中，跨窄“战壕”的孩子多
是对跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“战壕”比较窄，他们跨起来比较容易;跨
宽“战壕”的孩子们因为能力强，跨起来也没有感到太困难。
为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法，在第二次练习时我将这两组幼儿调换了一下。
这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。
这时，我就鼓励他们向解放军叔叔学习不怕困难。
看到老师鼓励的目光，孩子们鼓足了勇气站到起跑线后，听到口令就向“战壕”飞快地奔去。
蹬地、起跳、迈腿，嘿!真棒，多数“小战士”都跳过去了。
在试跳两次以后，我及时组织孩子们进行交流，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。
他们总结了经验，共同分享了成功的喜悦。
交流时，成功跨过“战壕”的孩子们表现得既兴奋又自豪。
那些没有跳过去的孩子听了别人的经验也受到了启发，有的已经开始跃跃欲试了。
但是，再次试跳时，仍然有几个孩子跳不过去。
于是，我又引导他们观察同伴的动作，分析跳不过去的原因。
孩子们观察后发现，
这几个小朋友之所以跳不过去，有的是因为离“战壕”距离相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。
在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结经验，终于勇敢地跳过了“战壕”。
几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要使劲跑，用力蹬地;跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。
在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行“运子弹”的比赛。
比赛开始了，听到口令后，“小战士”就像离弦的箭一样，飞快地跨过“战壕”，阵地上的“小战士”在不停地为自己的
“战友”加油，场面非常热烈。
可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕”，影响了动作的完成。
于是，我引导幼儿重新调整了规则。
新的规则规定，掉进“战壕”的战士所运的“子弹”不算数。
这样一来，孩子们将注意力转向了跨越“战壕”的动作，使游戏真正达到了锻炼的目的。
“跨战场炸碉堡”――让幼儿在游戏
中体验成功的喜悦
“跨战壕炸碉堡”是这次活动的高潮。
为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领，在巩固动作的练习中仍然感到有趣，乐于参与，也为了使大班幼儿的游戏更具有情景性和挑战性，我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个游戏中，以期促进幼儿上肢力量和全身协调能力的发展，让幼儿在游戏中感受成功的乐趣。
我们用纸箱子制作了3个能倒塌的“大碉堡”，并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人，然后按照大班投掷达标的距离，在碉堡前拉起了一条1米高的障碍，以促使幼儿往高往远投掷。
“碉堡”的出现，再次激发了幼儿游戏的积极性。
他们迫不及待地要求我赶紧发布命令，于是，我又以班长的口吻命令“小战士们”：“前方的阵地上，碉堡上的敌人正端着枪向我们瞄准，我们怎么办?”“小战士们”异口同声地说：“炸掉它!”“对!我们要跨过‘战壕’，跑到封锁线前，再投。