浅谈高校创业教育(一)
浅析我国高等院校创业教育
浅析我国高等院校创业教育【摘要】我国高等院校创业教育在当前已受到广泛关注，引起了广泛的讨论。
本文从背景介绍和研究意义入手，分析了高等院校创业教育的现状、存在的问题、影响因素以及对策建议和实施路径。
当前高等院校创业教育存在诸多问题，如教育内容单一、教学方式滞后等，主要原因包括人才培养模式老化、师资不足等。
为了推动高等院校创业教育的发展，我们需要加强对教师的培训、优化课程设置，推动教学方法创新等方面。
通过努力，我们有望使高等院校创业教育更加科学、有效，为学生提供更好的创业教育环境，为社会提供更多的创新创业人才。
展望未来，高等院校创业教育将迎来更好的发展前景，为我国创新创业事业做出更大的贡献。
【关键词】高等院校、创业教育、现状、存在问题、影响因素、对策建议、实施路径、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中国高等院校创业教育是近年来备受关注的热点话题，随着我国经济的快速发展和创新创业的政策倡导，越来越多的大学生和研究生选择创业成为他们的职业规划。
而高等院校作为学生成长的摇篮和创新的源泉，应该承担起培养创业人才的责任。
探讨我国高等院校创业教育的现状、问题、影响因素和对策建议，对于我国培养创业人才，推动经济发展具有重要意义。
近年来，我国高等院校创业教育取得了一定的成绩，一些高校设立了创业导师制度、开设了创业课程、组织了创业大赛等活动，为学生提供了更多创业创新的机会。
也存在着一些问题，比如创业教育内容不实用、师资力量不足、政策支持不够等方面的不足之处，需要进一步改进完善。
背景介绍完毕，接下来我们将深入分析高等院校创业教育的现状，探讨存在的问题以及影响因素，并提出相应的对策建议和实施路径，希望能为我国高等院校创业教育的发展提供一些有益的参考。
1.2 研究意义高等院校创业教育的研究意义主要体现在以下几个方面：高等院校创业教育是培养创新创业人才的关键环节。
随着我国经济结构转型升级和创新驱动发展战略的提出，培养创新型人才已成为高等教育的重要任务。
浅析本科院校大学生创业教育
浅析本科院校大学生创业教育随着社会经济的不断发展，创业已经成为一种时尚，越来越多的大学生开始涉足创业领域。
为了培养更多具有创业精神和创新能力的学生，本科院校大学生创业教育逐渐成为教育领域的热门话题。
本文将对本科院校大学生创业教育进行浅析，探讨其发展现状、特点及存在的问题，并提出一些建设性的建议。
随着国家政策的大力支持和社会环境的不断改善，本科院校大学生创业教育得到了迅速的发展。
越来越多的本科院校纷纷开设了创业教育相关的课程，组织创业讲座和比赛等活动，为学生提供了更多的创业机会。
一些本科院校还与企业合作，开发创业实践基地，为学生提供创业实践的平台和资源支持。
这些举措为学生提供了更多的创业机会和支持，促进了大学生创业教育的不断健康发展。
二、本科院校大学生创业教育的特点本科院校大学生创业教育与传统的教育有着明显的不同，其特点主要表现在以下几个方面。
1. 联合资源丰富。
本科院校大学生创业教育可以依托学校的资源优势，与各行各业的企业、创业孵化器、投资机构等进行合作，为学生提供更多的创业支持和资源。
2. 课程设置灵活多样。
本科院校大学生创业教育的课程设置灵活多样，可以根据学生的兴趣和需求进行调整和安排，更贴近学生的实际需求。
3. 创业实践机会丰富。
本科院校大学生创业教育通过创业实践基地、创业比赛等活动，为学生提供了丰富的创业实践机会，帮助他们更好地学以致用。
4. 人才培养目标鲜明。
本科院校大学生创业教育更加注重培养学生的创新创业能力，培养学生成为具有创新精神和实践能力的人才，更符合社会的需求。
尽管本科院校大学生创业教育发展迅猛，但仍然存在一些问题亟待解决。
1. 教育理念不够先进。
一些本科院校的创业教育仍然停留在传统的知识传授阶段，缺乏创新能力和实践能力的培养，不能满足学生全面发展的需求。
2. 创业环境不够成熟。
虽然一些本科院校为学生提供了创业实践的机会和资源支持，但创业环境仍然不够成熟，缺乏完善的孵化机制和资金支持。
浅谈高等学校开展创业教育的思考
浅谈高等学校开展创业教育的思考高等教育的群众化,一方面在促进经济开展、进步全民素质方面发挥了积极的作用;另一方面,大学生就业的构造性矛盾以及就业岗位、就业方式多元化的趋向也进一步加剧。
在这种状况下,如何在高校的就业指导工作中引导大学生转变就业观念,培育其创业认识、创业肉体,使更多的大学生把自主创业作为完成人生价值的重要途径,以顺应他们生存和开展的需求,越来越成为我国高等教育变革和开展的重要任务。
一、创业教育的内涵依照结合国教科文组织的解释,创业教育,从广义上来说是培育具有创始性的个人,这种人应具有首创肉体、冒险肉体、创业才能、独立工作才能以及技术、社交和管理技艺。
我国《关于深化教育变革,全面推进素质教育的决议》也强调:“高等教育要注重培育大学生的创新才能、理论才能和创业肉体,普遍进步大学生的人文素养和科学素养。
”经过课程体系、教学内容、教学方法的变革以及第二课堂活动展开,不时进步学生的综合素质,以满足学问经济时期对大学生创新肉体、创新才能的需求,满足社会和经济构造调整时期人才规格变化的需求。
在目前的高校就业指导工作中,创业教育正惹起越来越多的关注,由于经过创业教育发挥出大学生的创业才能,不只能够创造大学生本身的就业时机,同时也能够为社会提供更多的就业岗位,这将成为完成高校毕业生充分就业的重要途径。
当然,创业教育并不是让大学生在校期间创业,也不完整意味着大学生一毕业就去创业,而是将创业的种子播撒在大学生的思想里,让他们晓得什么是创业、如何创业,这样,当时机降临时,他们就会抓住机遇停顿创业。
二、展开创业教育的意义1、展开创业教育是经济开展对高等教育提出的新请求当前,我国经济飞速开展,社会需求大量具备创新才能的人才,党的十六届五中全会指出,把“自主创新、重点逾越、支撑开展、引领将来”作为科学开展的重要方针,不时加强企业创新才能,加快国度创新体系建立。
这在一定水平上反映了创业教育的重要性。
只要鼎力展开创业教育,培育创业人才,才干更好地顺应经济社会开展的需求,同时也能够为科技开展提供一定的人才根底。
探讨高校的创业教育
探讨高校的创业教育创业教育是当前高校教育改革中一个备受关注的话题。
在现代社会,创业已经成为了许多人的主要收入来源之一,因此,创业教育也成为了越来越多高校教育的重要组成部分。
本文将从创业教育的意义、现状以及未来发展等三个方面进行探讨。
一、创业教育的意义1.培养创新创业精神创业教育最重要的一个作用就是培养学生的创新创业精神。
在传统的教育模式中,学生只是单纯地学习知识,而忽略了培养他们的创新意识和创新能力。
创业教育则可以让学生有机会自己去思考、探索和实践,从而培养出他们的创新精神和独立思考能力。
2.提高学生的就业竞争力随着社会的不断发展,就业市场也在不断地变化。
因此,学生需要不断地提高自己的技能和能力,以适应社会的需求。
而创业教育就可以帮助学生培养出创业所需的技能和能力,从而提高他们的就业竞争力。
3.培养学生的社会责任感创业教育还可以培养学生的社会责任感。
在传统的商业模式中,企业只需要关注经济效益,而忽略了社会和环境的影响。
创业教育可以让 students了解到创业所需要承担的社会责任和义务,从而培养出他们的社会责任感。
二、创业教育的现状1.存在的问题目前,我国高校的创业教育还存在着一些问题。
首先,创业教育缺乏统一的管理和指导;其次,创业教育的课程设置不够科学和系统;再次,创业教育的师资队伍结构不够合理;最后,创业教育的评价机制不够完善。
2.取得的进展尽管存在上述问题,但创业教育在一些方面已经取得了进展。
例如,一些高校已经开始将创业教育纳入到专业课程中,并开设了创业实验室,为学生提供场地和咨询服务。
此外,一些高校也开展了创业导师制度,由历资深的教师作为学生创业的指导老师。
三、创业教育的未来发展1.加强项目管理在创业教育中,项目管理是非常重要的一部分。
学校需要成立项目管理办公室,监督和指导学生创业项目的发展,包括提供项目咨询、制作商业计划书、举办项目讲座、提供创业资金等。
2.完善课程设置课程设置是创业教育的核心,因此,课程设置的完善就非常必要。
浅谈创业教育及其意义
浅谈创业教育及其意义【摘要】创业教育是指通过培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，帮助他们成为具备创业能力的人才。
创业教育的内涵包括创业思维、创业技能和创业精神的培养。
其内容涵盖市场调研、商业模式设计、团队管理等方面。
实施方式多样化，包括课堂教学、创业训练营等形式。
创业教育的意义在于促进经济发展、培养创新人才，提升就业率和企业竞争力等方面。
对个人的影响包括提高个人创新能力、增强个人自信心等。
未来发展需加强政策支持，推广需要加强学校、企业和社会的合作，再强调创业教育的重要性是为了让更多人意识到创业教育的价值，全面推进创业教育在教育领域中的普及和深化。
【关键词】创业教育、内涵、内容、实施方式、意义、个人影响、未来发展、推广、重要性。
1. 引言1.1 什么是创业教育创业教育是一种旨在培养学生创新能力、创业精神和创业技能的教育形式。
通过创业教育，学生可以了解创业的概念和过程，学习如何制定商业计划、寻找投资、管理企业等相关知识和技能。
创业教育旨在培养学生的创新意识和创业能力，使他们具备独立创业和经营企业的能力。
创业教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在未来的社会中做出积极的贡献。
通过创业教育，学生可以更好地了解市场经济的运作规律，培养自己的竞争意识和适应能力，为未来的就业做好充分的准备。
创业教育是一种全面培养学生综合素质和能力的教育形式，具有重要的意义和作用。
1.2 创业教育的重要性创业教育的重要性体现在许多方面，创业教育培养了学生的创新思维和实践能力。
在当今竞争激烈的社会，创新是推动社会进步和个人发展的重要驱动力，通过创业教育，学生可以培养解决问题的能力，培养创新的意识和勇气，从而更好地适应未来社会发展的需要。
创业教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
创业过程中的风险与挑战可以让学生更加清晰地认识自己的优势和不足，学会面对困难和挫折，培养乐观、坚韧和勇敢的品质，从而树立正确的人生观和价值观。
高校教育的创业教育
高校教育的创业教育随着创业热潮的兴起，越来越多的人开始意识到创业教育的重要性。
而在高校教育中，创业教育也逐渐成为一个不可忽视的部分。
本文将探讨高校教育中创业教育的重要性、存在的问题以及应对策略。
一、创业教育的重要性创业教育作为高校教育的一部分，具有以下重要性：1. 培养创新思维：创业教育注重培养学生的创造力和创新思维，引导他们学会思考问题、解决问题，并提供适当的知识和技能，使学生在日后的工作中更具竞争力。
2. 培养实践能力：创业教育推动学生参与实际创业项目，锻炼学生的实践能力和团队合作精神。
通过亲身经历，学生可以更好地了解创业过程和风险，并从中获得宝贵的经验。
3. 培养创业意识：创业教育有助于激发学生的创业激情和创业意识。
通过了解成功的创业案例和创业者的经验分享，学生可以树立创业的理想和目标，并积极主动地探索创业机会。
4. 推动就业创业：创业教育不仅仅是为了培养创业者，也能帮助学生更好地就业。
创业教育通过培养学生的实际能力和创新精神，提高他们就业竞争力，同时也鼓励创业思维在就业中的应用。
二、高校教育中创业教育存在的问题然而，目前高校教育中的创业教育还存在一些问题：1. 教育内容不够实际：一些高校的创业教育课程过于理论化，缺乏实际操作。
学生需要更多的实践机会来锻炼创业技能和进一步了解市场环境。
2. 缺乏师资支持：一些学校在创业教育领域缺乏经验丰富的师资力量，无法提供有效的指导和教学资源。
培养创业教育师资，提高他们的专业素养，亦是亟待解决的问题。
3. 缺乏跨学科合作：创业教育需要跨学科的合作，涵盖经济学、管理学、法学等多个领域的知识。
然而，目前大多数高校的创业教育仍然局限于某一学科内的单一课程。
三、应对策略要解决高校教育中创业教育存在的问题，可以采取以下应对策略：1. 强调实践导向：加强创业实践环节，组织学生参与实际项目，并与企业合作，提供真实的商业环境。
通过实践，学生可以更好地理解创业过程和挑战，培养实际能力。
高校创新创业教育浅谈
高校创新创业教育浅谈一、前言高校创新创业教育是当下高等教育改革的热点，以创新创业为主题的教育越来越受到人们的关注。
高校创新创业教育的实施不仅可以培养学生的创新创业思维和实践能力，而且可以促进社会经济的发展和技术创新的进步。
本文将从高校创新创业教育的概念、实施模式和作用三个方面阐述高校创新创业教育的重要性和必要性。
二、高校创新创业教育的概念高校创新创业教育是指在教育教学过程中，以培养创新创业能力和实践经验为目标，采取科学的教学方法，搭建适宜的平台，提供相关资源和支持，培养学生创新创业意识、思维、能力和素质的教育活动和实践过程，旨在引导和帮助学生实现自身创新创业的梦想，同时推动经济社会的发展和技术创新的进步。
高校创新创业教育的特点是自主性、实践性、实用性和创新性。
通过自主性的创新创业活动，让学生自主发现创新点，增强实践经验，提高实用技能和技术水平，进而实现个人的价值和社会的发展。
三、高校创新创业教育的实施模式高校创新创业教育的实施模式主要有三种：学生社团模式、创新创业实践课程模式和创新创业大赛模式。
1.学生社团模式学生社团模式是高校创新创业教育的一种常见形式，通过学生自主组建社团，开展各类创新创业活动，如：创意设计、创业论坛、商业计划比赛等，引导学生自主学习、自主创新、自主实践，增强创新、合作、沟通和领导力。
学生社团模式的优点是学生自主性强，活动内容多样化，实践能力与竞争意识强，对学生的综合素质提升有非常积极的影响。
缺点是社团成员自愿参与程度和活动质量难以控制。
2.创新创业实践课程模式创新创业实践课程模式是通过学校开设一系列与创新创业相关的课程，提供专业知识、技能和实践经验的培训，如创业计划书写、商业模式设计、市场营销策划等，为学生提供培训，培养学生的创新创业能力和发展潜力。
创新创业实践课程模式的优点是课程设置科学，培养学生的专业技能丰富多样，能够更好的满足学生的发展需要，同时具有可操作性和实践性强。
浅谈大学生创新创业教育 .docx
浅谈大学生创新创业教育 .docx随着我国经济和社会的不断发展，创新已经成为各行各业的共同需求。
创新是推动社会进步的最大动力之一，也是推动大学生个人成长和职业发展的关键能力之一。
因此，大学生创新创业教育的重要性不言而喻。
本文将从3个方面探讨大学生创新创业教育的意义、现状和策略。
一、大学生创新创业教育的意义1. 培养国家需要的创新人才目前，我国已经从制造业走向智能制造时代，要打造更有竞争力的产业，需要更多的创新人才。
大学生是未来的主力军，大学生创新创业教育不仅可以培养大学生的创新意识和创新能力，还可以培养具有创新精神和创新思维的创新人才，满足国家经济发展需要。
2. 培养大学生的创新能力创新是未来社会的发展需要，在高校，创新创业教育可以激发学生的创造力和创新潜力，培养他们的创新能力，让他们在未来职业生涯中有更大的竞争力。
大学生是未来的创业者，他们需要具有创业精神，明确自己的职业定位和发展方向。
大学生创新创业教育可以让学生接触到创业的实践与经验，进一步了解自己的能力和优势，激发自己的创业热情。
1. 学生参与度不高目前，大学生创新创业教育中参与度不高，大多数学生无法参与到课程设计中，也无法体验到创业的过程和实践。
这也导致学生部分缺失了创新精神和实践经验。
2. 教育方式单一现在的大学生创新创业教育主要依靠课堂教学，这种教育方式比较死板，缺少实际的创新体验。
学生需要的是更多的实践机会，更多的参与感和体验感，这才能激发学生的创新热情和能力。
3. 教育资源缺乏现在虽然高校大力推广创新创业教育，但是教育资源还是相对紧缺的。
对于特定的创业项目，学生参与的机会有限，也缺乏专业的导师指导和支持。
1. 鼓励学生创新创业高校应该鼓励学生参加创新创业活动，提供社会实践机会，让学生实践自己的创业想法，获取创新创业经验。
2. 加强教师培训高校教师需要进行实际操作和创新能力的培训，以更好地管理课程和发挥学生的主题创意。
同样，需要培训更多的创业导师，为创业学生提供指导和支持。
浅析我国高等院校创业教育
浅析我国高等院校创业教育【摘要】我国高等院校创业教育在培养学生成为创新创业人才方面具有重要意义。
本文首先分析了我国高等院校创业教育的现状，指出存在师资不足、教学内容单一等问题。
其次探讨了我国高等院校创业教育的特点，包括注重实践能力培养、开设专业课程等。
接着分析了我国高等院校创业教育面临的问题与挑战，如融资难、创业环境不佳等。
然后从发展趋势角度探讨了创业教育的未来发展方向，包括与产业结合、创新人才培养等。
最后通过案例分析，进一步阐述了高等院校创业教育的实践效果和价值。
总结指出，我国高等院校创业教育对于培养学生的创新精神、实践能力和创业意识至关重要。
【关键词】关键词：我国高等院校、创业教育、重要性、现状分析、特点、问题与挑战、发展趋势、案例探讨、结论、强调。
1. 引言1.1 我国高等院校创业教育的重要性我国高等院校创业教育的重要性体现在多方面。
创业教育可以培养学生的创新精神和创业意识，激发他们的创业潜能，促进创新型人才的培养。
创业教育可以帮助学生提升就业竞争力，提升综合素质，培养学生具备独立创业能力和自主创业精神。
创业教育还可以促进产学研深度融合，为高校资源服务于社会经济发展提供有效途径。
创业教育也可以推动大学生就业结构调整，引导更多大学生参与创业，促进人才流动和人事技术交流，为高校建设实现高质量的发展贡献力量。
我国高等院校创业教育的重要性不容忽视，对于促进高校改革发展、推动产业升级和经济发展起着重要的作用。
2. 正文2.1 我国高等院校创业教育的现状分析当前，我国高等院校创业教育正处于蓬勃发展的阶段。
随着中国经济的快速发展和创新创业政策的扶持，越来越多的高校开始注重创业教育，积极培养学生的创业意识和能力。
根据统计数据显示，目前全国范围内有大量高校设立了创业教育课程或专业，同时大力推动学生参与创业实践活动。
在高等院校中，创业教育已经成为学校教育体系中的重要组成部分。
许多学校为学生提供专门的创业导师和创业孵化器，帮助他们开展创业项目，实践创业理念。
浅析本科院校大学生创业教育
浅析本科院校大学生创业教育
近年来，大学生创业在我国逐渐成为一种新型的就业选择，越来越多的大学生加入到创业的行列中来。
因此，对于本科院校来说，创业教育的重要性不言而喻。
那么，本文将从以下几个方面对本科院校大学生创业教育进行浅析。
一、课程设置
创业教育的核心是提供全面的学科课程和实践教学，给予学生关于如何建立及经营成功企业的知识和技能的掌握。
本科院校应针对不同专业，设置不同层次的创业教育课程，目的是使学生了解、掌握创业的基本理论和技能，为创业做好知识准备。
二、实践机会
创业教育应该是实践性的。
本科院校可以通过模拟实景、课内外实践、实习、实地调研等形式，提供给学生不同形式的实践机会，让学生在时间充裕、风险小的情况下，亲身体验创业的过程，培养创业精神和创新意识。
三、创新创业支持
创业教育不仅是提供学生必要的知识和经验，而且是为学生提供全方位的支持，促进学生创新创业。
本科院校可以在具体实践过程中为学生提供咨询、导师、创业基金、创业培训班、网络资源、创业企业孵化器等相关支持，帮助学生实现创业梦想。
四、多渠道宣传
虽然创业风气日益盛行，但是在本科院校的范畴里，很多学生对创业这个概念还很陌生。
为此，本科院校应该多渠道的宣传创业教育，让学生能够了解和认识到创业的机会以及创业所需的技能、特点和成功秘诀。
总之，创业教育不仅有利于学生的个人发展和就业，而且有望推动我国创新创业的巨大潜力。
本科院校应该积极探索创业教育的多种形式，打造具有地域特色和行业特色的创业教育体系。
只有这样，我们才能够培育出更多的优秀创业者，推动我国创业文化的进一步发展。
浅析高校生创业教育
浅析高校生创业教育 文/李 洪随着高校不断扩招，就业形势越来越严峻，就业压力越来越大，然而，目前绝大部分高校还没有充分认识到创业教育的重要性，没有开设自主创业的相关课程，学生缺乏系统创业教育。
同时，社会软环境也缺乏对大学生创业教育足够的支持。
我国的创业教育仍处于自发、分散、探索的状况。
在这样的背景下，国内创业教育亟待加强。
一、创业教育的内涵创业教育于１９８９年１１月由联合国教科文组织在北京召开的“面向２１世纪教育国际研讨会”上提出。
１９９１年联合国教科文组织亚太地区办事处东京会议报告指出：创业教育（ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）从广义上说是培养开创性个性；从狭义上说，旨在培养学生的创业意识、创业素质和创业能力，通过各种教育手段，不断提高学生的综合素质，以满足知识经济时代对大学生创业精神、创业能力的需求。
从本质上说，创业教育就是培养学生如何适应社会生存、提高能力以及进行自我创业的途径。
在大学生中开展创业教育，实际上是大学生素质教育、创新教育的一部分，是适应知识发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计，也是高等教育功能的扩展。
二、国内外创业教育的现状 1.国外的创业教育创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予与学术教育、职业教育同等重要的地位。
美国、 英国、澳大利亚和加拿大等国家都形成了一套相对成熟的创业教育与创业支持体系。
其中美国既是世界上最早实施创业教育的国家，也是实施创业教育最成功的国家。
美国百森商学院自１９１９年成立以来，始终是创业学领域的领导者，在创业教育方面的专长为世界公认。
截止到２００５年初，美国已有１６００多所高等院校开设了创业学课程，涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。
事实上，创业教育作为培养创造型人才的一个有机组成部分，一些不发达国家也很重视创业教育。
肯尼亚在实施创业教育、推动小企业发展方面探索出了一些比较成功的经验。
2.我国创业教育的发展现状我国的创业教育起步较晚，在创业教育的课程开发、创业教育的理论与方法的研究方面，还处在引进、吸收和探索阶段，创业教育甚至在很多高校还是空白。
浅析本科院校大学生创业教育
浅析本科院校大学生创业教育随着社会经济的不断发展和大学生创业热情的逐渐高涨，本科院校大学生创业教育也逐渐成为了高校教育的一个重要组成部分。
大学生创业不仅可以带动社会经济的发展，同时也可以培养学生的创新能力和创业精神，提高他们的就业竞争力。
本文将就本科院校大学生创业教育进行浅析，探讨其意义、特点和发展趋势。
一、大学生创业教育的意义大学生创业教育的意义可以从以下几个方面进行分析：1. 培养学生的创新能力和创业精神。
创业需要一定的创新能力和创业精神，大学生创业教育可以通过创业课程、创新实践等方式，培养学生的创新思维和实际操作能力，使他们具备创业所需的基本能力。
2. 提高大学生的就业竞争力。
随着大学生人数的不断增加，就业压力也越来越大。
通过创业教育，可以帮助学生理清职业规划，培养他们的自主创业能力，为他们的创业和就业提供更多的选择空间。
3. 推动社会经济的发展。
大学生创业不仅可以带动自身就业，还可以创造就业机会，带动经济的增长，促进社会稳定。
大学生创业教育相较于传统的教学模式有着自身的独特特点：1. 实践性强。
大学生创业教育更加注重实践操作，通过创业实训、创业实践等方式，培养学生的实际操作能力和实践经验。
2. 需求导向。
大学生创业教育是以满足市场需求为导向的，旨在培养学生创业的基本能力和创新精神，使其在市场竞争中具有竞争力。
3. 辅导指导。
大学生创业教育强调导师制和辅导指导，帮助学生发现自身的优势和潜力，引导他们切实了解市场，提高风险意识和市场意识。
4. 多元化教学。
大学生创业教育是一门综合性教育，涵盖了创新创业、市场营销、财务管理等多个方面的知识，培养学生的多元素素养。
大学生创业教育在不断的发展中，呈现出以下几个发展趋势：1. 创业导师制度的完善。
随着创业教育的深入发展，创业导师制度将会更加完善，提供更加专业的指导和辅导，帮助学生更好的进行创业实践。
3. 创业资源的共享。
未来创业教育将通过共享创业资源等方式，推动产学研结合，为学生提供更多的创业机会和资源支持，促进创业实践的成功。
浅析本科院校大学生创业教育
浅析本科院校大学生创业教育随着现代社会的发展，创业已成为越来越多大学生的选择。
为了满足这一趋势，越来越多的本科院校开始开展大学生创业教育工作。
本文将从创业教育的重要性、目标、内容和方法等方面浅析本科院校大学生创业教育。
一、创业教育的重要性创业教育不仅有助于培养学生的创新创业能力，也符合当前社会对于人才需求的变化。
传统的就业观念已不再适用，越来越多的大学生希望通过创业来实现自己的人生价值。
大学生创业教育已经成为本科院校教育中不可或缺的一部分。
大学生创业教育可以帮助学生发现自己的创业潜力，培养学生的创业意识和创业精神，提高学生的实践能力和创新能力，为学生提供了更多实现自己创业梦想的机会。
创业教育对于大学生的成长发展具有至关重要的意义。
创业教育的目标是培养学生的创新创业意识。
创新创业对于现代社会来说已经成为不可或缺的一部分，大学生必须具备这样的意识和精神，才能在未来的社会竞争中立于不败之地。
创业教育的目标是提高学生的创业实践能力。
这包括市场调研、商业计划书的撰写、创业项目的组织和管理等方面的能力培养。
创业教育的目标是引导和支持学生的创业项目。
通过创业教育，学校可以为学生提供更多的创业资源和支持，帮助学生更好地实现自己的创业梦想。
大学生创业教育的内容主要包括理论学习、实践实训和创业支持三个方面。
在理论学习方面，学校可以开设创业管理、创新管理等相关课程，引导学生了解创业的基本理论和知识，提高学生的创业素养和创新能力。
在实践实训方面，学校可以开设实践性的课程，如创业案例分析、创业项目策划等，鼓励学生通过实际操作来提高自己的创业实践能力。
在创业支持方面，学校可以为有意向创业的学生提供相关的创业资源和政策支持，包括创业指导、创业资金、创业场地、人才培训等方面的支持。
在课堂教学方面，学校可以通过教师讲授、互动讨论等形式来引导学生了解创业的相关理论和知识。
在创业导师支持方面，学校可以邀请相关领域的专家学者、成功创业者等来担任学生的创业导师，帮助学生解决创业过程中的各种问题，提高学生的创业成功率。
浅谈大学生创新创业教育（写写帮整理）
浅谈大学生创新创业教育（写写帮整理）第一篇：浅谈大学生创新创业教育（写写帮整理）浅谈大学生创新创业教育一、背景及意义（一）大学生创新创业教育的概念及背景创新创业是基于创新基础上的创业活动，不同于单纯的创新和创业。
创新强调的开拓性与原创性，而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。
创新创业教育也包含了“创新”与“创业“两个方面。
创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它有别于传统教育的一种新型教育模式；而创业教育是一个动态的过程，它的核心价值观就是事业心与开拓技能的培养，就是一个人开创性形成的教育。
把两者结合起来，我们可以这样理解，创新创业教育是基于创新教育基础上所进行的创业教育。
李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上，指出“只要大力破除对个体和企业创新的种种束缚，形成‘人人创新’、‘万众创新’的新局面，中国发展就能再上新水平。
”在2015年，李克强总理将创新创业思想再次提到，并且与“互联网+”行动计划联系起来。
由此，全国兴起了“大众创业，万众创新”的新浪潮，尤其是借助于互联网的创新创业活动蓬勃发展开来。
在“大众创业、万众创新”的时代浪潮下和“互联网+”的新机遇，近些年来，创新创业教育在各大高校开展起来，为广大的大学生提供一条新的道路，为社会培养自助创新创业人才。
（二）大学生创新创业教育的意义高校大学生是社会发展的储备军、是人才的中坚力量。
推进“大众创业、万众创新”，人们往往更多关注的是大学毕业生。
所以，对大学生进行创新创业教育对社会、高校、大学生个人都是具有重大意义的，具体体现在以下几个方面：1、大学生创新创业可以促进科技成果的转化，促进经济的发展大学生接受了高校较前沿、较高水平的教育，且在校大学生作为一个庞大的“智囊”群体，更是创新创业的蓬勃生长的生力军。
通过对大学生的创新创业教育，可以为社会培养创新型人才，并有效地实现“产学结合”，促进科研成果的转化，为社会经济发展注入更多活力。
浅析本科院校大学生创业教育
浅析本科院校大学生创业教育随着社会的快速发展，创业教育成为了高校教育的一个重要组成部分。
本科院校的大学生创业教育不仅可以帮助学生获取创业知识和技能，还可以培养学生的创新精神和创业意识，为他们走向社会创业奠定基础。
一、创业教育的重要性创业教育是指通过课程设置、创业实践、创业导师等方式，帮助学生获取创业相关知识和技能，培养创新精神和创业意识的教育活动。
在当前社会中，创业已成为了大学生就业的一条途径，越来越多的大学生选择自主创业。
而创业并非易事，需要大量的专业知识和技能，以及创新精神和创业意识的培养。
创业教育成为了大学生必备的一部分。
通过创业教育，大学生可以了解创业的流程和要点，掌握市场调研、商业模式设计等技能，提高创业成功的可能性。
创业教育还可以培养大学生的创新精神和创业意识，使他们具备自主创业的能力和胜任力。
创业教育对于大学生而言是非常重要的。
二、创业教育的内容设置本科院校的大学生创业教育主要包括创业课程设置、创业实践和创业导师等内容。
1.创业课程设置创业课程是创业教育的核心内容之一。
本科院校可以开设创业管理、创业经济学、创业心理学、创业法律等相关课程，帮助学生了解创业的基本概念、知识和技能。
这些课程可以帮助学生掌握创业所需的基本理论知识和实践技能，提高创业的成功率。
2.创业实践创业实践是创业教育的重要环节。
通过组织学生参与创业项目、创业训练营等活动，让学生亲身体验创业的过程和挑战，培养他们的创业实践能力。
创业实践可以帮助学生将所学到的知识和技能应用到实际创业中，提高他们的创业能力和经验。
3.创业导师创业导师是创业教育的重要支持。
学校可以邀请企业家、创业导师等专业人士来校指导学生创业，分享创业经验和故事，帮助学生解决创业中的问题和困难。
通过与创业导师的交流和指导，学生可以获取更多实用的创业信息和经验，提高创业的成功率。
三、本科院校应加强大学生创业教育本科院校应不断完善创业课程设置，拓宽创业课程的内容和形式，使其更符合学生的实际需求。
高校教育的创业教育
高校教育的创业教育随着社会的不断发展和经济的不断进步，创业成为了越来越多人关注的话题。
作为高等教育的重要组成部分，高校教育也应该紧跟时代潮流，注重创业教育的培养，为学生提供更多的创业机会和资源。
本文将探讨高校教育的创业教育的重要性以及如何有效开展创业教育。
一、高校教育的创业教育的重要性创业不仅仅是一个个人的选择，也是社会发展的需要。
随着经济结构的不断转型，创业成为了就业的一种新选择。
高校作为培养未来社会精英的摇篮，有责任为学生提供全面的教育，包括创业教育。
首先，创业教育可以培养学生的创新精神和创造力。
创业需要不断的创新和突破，培养学生的创新思维和创造力可以提升他们的创业能力，培养他们成为有创新意识和创新能力的人才。
其次，创业教育可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
创业往往需要团队合作，而团队合作又需要良好的沟通能力。
通过创业教育的培养，可以让学生了解团队合作的重要性，并提升他们的沟通能力，使他们更好地适应创业环境。
最后，创业教育可以增加学生的就业机会。
如今，就业市场竞争激烈，创业成为了一种新的就业选择。
而通过创业教育的培养，学生可以掌握更多的创业技能和经验，增加他们在就业市场中的竞争力，为他们的未来发展提供更多机会。
二、如何有效开展高校教育的创业教育需要全面而系统的规划和实施。
以下是一些建议和方法：首先，建立创新创业教育的课程体系。
高校可以开设与创业相关的专业课程，如创业管理、创业融资等，为学生提供丰富的创业知识和技能。
同时，还可以组织创业实训课程和实践活动，让学生在实践中学习并提升创业能力。
其次，加强创业教师队伍建设。
高校应该注重培养和引进具有创业经验和创新思维的教师，为学生提供专业的指导和支持。
同时，还可以邀请成功创业的企业家来校分享经验，激发学生的创业激情。
再次，鼓励学生参与创业实践。
高校可以与企业建立合作关系，提供创业实践的机会和资源。
可以设立创业基金，为有创业意向的学生提供资金支持。
高校创业教育浅谈
高校创业教育浅谈摘要在当前形势下高校大学生就业压力巨大，创业教育的价值和意义日益突显。
文章在高校创业教育的现状和存在的问题的基础上，提出了解决当前创业教育存在问题相关的政策建议，加强创业教育宣传、加大对创业教育的投入，促进创业教育向前发展。
关键词创业教育教学模式探索当前，我国高等教育面临一系列难题。
大学生就业形势不容乐观，2011年高校毕业生人数为660万人，创历史新高，学生就业压力大是社会普遍关注的焦点。
究其内因，当前高等教育模式仍偏重于学术教育，与学术教育、职业教育有着同等地位的创业教育未得到足够的重视，在此模式下，高校所培养出的大学生与社会真正需求相脱节，产生落差，如大学生实践动手能力欠缺、创新能力较弱、缺乏独立工作能力。
因此，加强和重视创业教育在高等教育模式中的地位，以及对当前高校创业教育发展的探索成为亟待解决的问题。
一、创业教育意义创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。
创业教育的宗旨在于培养学生的创业技能与开拓精神，以适应全球化、知识經济时代的挑战，并将创业作为未来职业的一种选择。
其培养的目标是具有创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质的人。
创业教育具有社会发展功能、教育发展功能以及人的发展功能，对社会的和谐发展、新的教育模式的探索以及受教育者潜能的挖掘具有重要的意义。
首先，创业教育是一种教育理念，是一种深层次的、根本性的教育体制改革，有利于我国高等教育健康、可持续性的发展。
当前我国高等教育已經从精英教育逐渐转向于大众教育，从1999年扩招至今，全国高校招生规模不断扩大，高考录取率起伏不断，从2008年开始持续上升，2011年录取率将达72.3％；高等教育的机构(高校)不断增加，尤其是省属以及地方性高校为数众多。
随着我国教育的向前发展，传统的教育模式以及教育理念无法适应当前高等教育发展，创业教育的引进，为我国高等教育的向前发展注入了新的血液和活力因素。
浅析我国高等院校创业教育
浅析我国高等院校创业教育1. 前言随着全球经济竞争日趋激烈，创新和创业已成为国家战略。
我国高等院校作为创业教育的主要承载者，也越来越重视创业教育的建设和发展。
本文就我国高等院校创业教育的现状、影响因素以及对策进行分析与探讨。
2. 我国高等院校创业教育现状近年来，我国高等院校通过举办创业讲座、培养创新创业大赛、开设创业实践课程等方式开展创业教育。
然而，我国高等院校创业教育仍面临一些问题。
首先，我国高等院校创业教育的创新性和实效性还较低。
许多高校仅重视课程设置和培训，而忽略了学生创业实践的指导和支持。
其次，学生创业意识和能力仍有待提升。
许多学生对创业的认识局限于“创业是为了赚钱”，缺乏对创业过程和风险的认识和准备。
再次，创业者和企业家的导师队伍建设亟待加强。
不少创业导师缺乏实践经验和创业理念，无法为学生提供有效的指导和帮助。
3. 影响我国高等院校创业教育的因素影响我国高等院校创业教育的因素很多，包括政策环境、培养模式和质量、导师队伍建设等。
首先，政策环境对我国高等院校创业教育的发展起到了重要的推动作用。
政府制定并落实了一系列支持大学生创业的政策，如实施“双创计划”，提供创业创新基金等。
其次，培养模式和质量也是影响高校创业教育的重要因素。
高校应当在学科设置、师资队伍、教育资源等方面加强创业教育，提高教育质量和培养效果。
最后，导师队伍建设是影响高校创业教育的重要环节。
高校应该注重创业导师队伍的专业性、实践经验和创业思维，提供更好的指导和支持。
4. 我国高等院校创业教育对策针对我国高等院校创业教育存在的问题和影响因素，我们可以从以下几个方面提出对策：1.建立完善的创业教育模式和对应的课程体系，着重加强创业实践过程的指导和支持。
2.提高学生创业意识和能力，加强创业培训和实践指导，重视学生创业经验的积累和分享。
3.选派有丰富实践经验和创业思维的导师，建立创业导师队伍，为学生提供更好的指导和支持。
4.加强政策推动，完善政策体系，提高政策执行力度，为高校创业教育提供更好的政策环境和支持。
高校创业教育
科技信息一、创业教育的背景以及我国创业教育现状（一）创业教育的背景和国外发展状况创业教育是由教科文组织在面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上提出的，报告指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交和管理技能。
”从这个定义可以得出：创业教育意在培养学生的社会适应能力、创业意识、创业能力、事业心和开拓精神。
所以在高校开展创业教育是素质教育创新教育的一部分，是适应现代社会发展，拓宽学生就业门路的一个重要组成部分。
在英国，有131所高等教育机构提供889个与创业和创业有关的项目。
在美国，上百万名学生从小学开始接受创业教育，美国至少有400个学院和大学提供创业方面的课程和学位。
如芝加哥大学、麻省理工学院、斯坦福大学等著名大学，目前都在倾力专注于这一领域，以求在新经济的趋势中站稳脚跟。
除了美、英两国外，目前也有许多其他国家重视创业教育，如在澳大利亚，大学生的创业教育已经进行了40年左右。
（二）我国创业教育的发展现状在我国，各级政府及相关部门已经意识到创业和创业教育的重要性，并出台了相应的政策和措施支持创业和创业教育行为；各高校在政府的引导下，开始探索创业教育规律，并建立各具特色的创业教育模式，创业教育在我国越来越受到重视，但总体来看还处于引进、吸收和本土化的探索阶段。
主要体现在创业教育管理教学体系不完善，创业教育专业师资缺乏，创业教育服务、保障体系不完善。
二、高校创业教育目标基于目前我国大部分高校的创业教育的现状及问题，我们必须确立创业教育的培养目标，使得高校可以更好的开展创业教育，来为大学生成为创业者打下一定的理论基础。
高校创业教育目标主要分为三类即创业意识、创业能力和创业精神。
（一）创业意识创业意识是创业主体的一种期望和执著于创业活动的个性心理倾向，包括需要、动机、兴趣、思想、信念和世界观等心理成分。
浅谈高校创业教育
浅谈高校创业教育摘要：20世纪80年代末，联合国教科文组织在面向二十一世纪国际教育发展趋势研讨会上，提出了创业教育这一新的教育概念。
1998年召开的世界高等教育大会进一步强调指出：为使毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能和主动精神，毕业生将愈来愈不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者。
自此，创业教育作为指导高等教育改革与发展的思想，有了两方面的含意：一是提出了创造新的工作岗位，二是赋予就业以新的内涵，其表现形式不同于传统意义上的填空式就业，而是在现有岗位上顺应时代发展和岗位目标要求，创造性地发挥劳动者的聪明才智、开拓性的就业。
开展创业教育既是缓解当前我国巨大的社会就业压力的有效途径，同时也是对大学生进行素质教育、全面提高大学生综合能力，培养顺应时代发展的合格人才的必然要求。
关键词：大学生；创业教育；思考一、高校开展创业教育的必要性（一）高校开展创业教育是时代的需要江泽民同志指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，面对当今科技的飞速发展，特别要提倡创新精神和创新的文化氛围。
大学生通过创业教育的熏陶和磨练，更有利于他们适应形势的发展变化，尽快成长为技术创新的主力军。
美国成为世界第一经济大国，主要受益于学校教育的不断创新，其在科技上的领先地位与它在高等教育中提倡的创业教育是分不开的。
早在1919年，美国高等教育领域就开始设立创业教育类课程，目前已有500多所高校开设创业教育课；在美国一流理工大学学生30%有独立创业志向，斯坦福大学、麻省理工学院等著名学府中，优秀学生的首选目标是自己创业。
日本近几年也认识到，要圆科技强国之梦，以引进模仿为主的道路是行不通的，因而也积极倡导高等学校加强创业教育，目前已有20多所大学开设创业教育课程。
从世界发达国家发展趋势可以看出，学生创业教育已是高等教育的大势所趋。
因而我国的高等教育也只有采取这一有效举措，才能顺应时代发展潮流。
（二）创业教育是解决大学生就业难的需要目前，大学生就业出现虚假的饱和状态，一些热门专业人满为患，而大部分不景气的行业、偏远地方又无人问津。
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浅谈高校创业教育(一)
摘要：20世纪80年代末，联合国教科文组织在面向二十一世纪国际教育发展趋势研讨会上，提出了创业教育这一新的教育概念。
1998年召开的世界高等教育大会进一步强调指出：为使毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能和主动精神，毕业生将愈来愈不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者。
自此，创业教育作为指导高等教育改革与发展的思想，有了两方面的含意：一是提出了创造新的工作岗位，二是赋予就业以新的内涵，其表现形式不同于传统意义上的填空式就业，而是在现有岗位上顺应时代发展和岗位目标要求，创造性地发挥劳动者的聪明才智、开拓性的就业。
开展创业教育既是缓解当前我国巨大的社会就业压力的有效途径，同时也是对大学生进行素质教育、全面提高大学生综合能力，培养顺应时代发展的合格人才的必然要求。
关键词：大学生；创业教育；思考
一、高校开展创业教育的必要性
（一）高校开展创业教育是时代的需要
江泽民同志指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，面对当今科技的飞速发展，特别要提倡创新精神和创新的文化氛围。
大学生通过创业教育的熏陶和磨练，更有利于他们适应形势的发展变化，尽快成长为技术创新的主力军。
美国成为世界第一经济大国，主要受益于学校教育的不断创新，其在科技上的领先地位与它在高等教育中提倡的创业教育是分不开的。
早在1919年，美国高等教育领域就开始设立创业教育类课程，目前已有500多所高校开设创业教育课；在美国一流理工大学学生30%有独立创业志向，斯坦福大学、麻省理工学院等著名学府中，优秀学生的首选目标是自己创业。
日本近几年也认识到，要圆科技强国之梦，以引进模仿为主的道路是行不通的，因而也积极倡导高等学校加强创业教育，目前已有20多所大学开设创业教育课程。
从世界发达国家发展趋势可以看出，学生创业教育已是高等教育的大势所趋。
因而我国的高等教育也只有采取这一有效举措，才能顺应时代发展潮流。
（二）创业教育是解决大学生就业难的需要
目前，大学生就业出现虚假的饱和状态，一些热门专业人满为患，而大部分不景气的行业、偏远地方又无人问津。
造成这种状况的表面原因是人才市场机制规律作用的结果，实际上问题是出在我们教育的墨守成规，教学目标和人才培养模式仍建立在某个行业和部门基础之上的缘故。
其实，在向知识经济转型的过程中，只有一部分毕业生到现成的行业中去工作，而更多毕业生需自主创业。
开展大学生创业教育，就是要变学生被动接受就业指导为教会学生自我创业、自主发展。
既要鼓励学生敢于到偏远地区、冷门行业去创业，也要支持学生敢于自我创业，学会自我发展，将被动的就业观念转变为主动的创业，即自我就业。
后一种创业形式更重要，更需要胆量、勇气和开拓精神。
（三）创业教育是大学生素质教育、创新教育必然要求
素质教育的提出，针对的是国际竞争的新环境和应试教育中知识传授以注入式、填鸭式为主，学生处于被动状态，缺少主动性。
以这种方式培养的学生，知识面窄，习惯于继承和模仿，缺乏自学能力和创新能力，因而难以适应社会变化和发展的需要。
大学生创业教育正是克服上述弊端的有效探索，是建立在素质教育基础上的创新人才培养模式。
创业是一种创新活动，需要智慧、开阔的视野，既要懂专业知识，又要具有现代管理知识，能够正确决策和选择，要有较强的组织能力和良好人际关系。
大学生创业教育从某种意义上说是大学生素质教育的有效载体，能从根本上推动素质教育、创新教育的实施。
（四）大学生创业教育是培养高素质、创新型人才的有效方法
创业指开创业绩，包括兴办企业、开办事业、开拓产业。
大学生创业教育意味着教会学生逐步具备自己开创事业的素质、知识和能力等必要条件。
创业是一种创造性劳动，绝不能步别
人的后尘，创业成功的关键在于能够开拓创新。
通过大学生创业教育，大学生们将全面理解创新的作用与价值，深刻领会创新对于创业的重要意义，从而激发创新意识，自觉地开发创造能力。
大学生创业教育可以说是创业的实习阶段，在创业教育过程中，大学生们将从创业成功者的事迹中得到启发和鼓舞，并通过自己的社会实践的尝试与摸索，逐步提高创造能力。
二、高校创业教育的主要内容
（一）正确理解创业的涵义
“创业”一词由“创”和“业”两个字组成。
所谓“创”就是创造、创建、创新、创立；而“业”则可以是企业，也可以是事业、家业等。
一般地讲创业就是指创立基业或创办事业，也就是自主地开拓和创造业绩与成就。
创业是解决社会就业问题最有效的途径，是财富与权力重新分配的重要手段。
事业是个人追求与社会价值相统一的形式，创业既可以实现人生价值又能造福社会、服务社会，是个人人生历程中最具有积极意义的社会行为。
（二）树立创业意识
创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素。
创业意识的形成，不是一时的冲动或凭空想象出来的,它源自于人的一种强烈的内在需要，即创业需要。
当创业需要上升为创业动机时，就形成了心理动力。
创业动机对创业行为产生促进、推动作用，有了创业动机标志着创业实践活动即将开始。
而创业兴趣可以激发创业者的深厚情感和坚强意志，使创业意识得到进一步升华。
一般在创业实践活动取得一定的成效时，便引起兴趣的进一步提高。
创业理想是属于创业动机范畴，是对未来奋斗目标的向往和追求，是人生理想的组成部分。
有了创业理想，就意味着创业意识已基本形成。
创业者为了实现创业理想，在创业活动中经过艰苦磨练，又逐渐建立起创业的信念。
创业信念是创业者从事创业活动的精神支柱。
创业世界观是创业意识的最高层次，是随着创业者创业活动的发展与成功而使创业者思想和心理境界不断升华而形成的，它使创业者的个性发展方向、社会义务感、社会责任感、社会使命感有机地溶合在一起，把创业目标视为奋斗目标。
（三）掌握创业知识
在进行创业的过程中要求创业者不但要悉和掌握相关的专业知识，更要在工作中灵活运用所学各种非专业知识创造性地处理各种新的矛盾和问题。
专知识是创业成功的基本条件，没有丰富的专业知识，就以把握商机和经营之道；而非专业知识，包括经营管理识、法律知识、营销学知识、社会技能、方法论等综合知识，也对成功创业起着至关重要的作用。