三年级科学课件《常见材料》
三年级科学金属铜铁铝
三年级科学金属铜铁铝
金属是一种非常重要的物质，而在我们日常生活中，铜、铁和铝这三种金属更是使用频率最高的。
在三年级的科学课程中，我们将学习有关这三种金属的知识，包括它们的性质、用途以及特点。
首先，让我们来了解一下铜这种金属。
铜是一种常见的金属，它的颜色呈现为红褐色。
铜是一种非常好的导电材料，因此在电线、电器和电路中被广泛应用。
此外，铜也是一种具有抗菌性的金属，因此常被用于制作医疗器械和餐具。
另外，铜还可以制成铜器，如铜钱、铜鼎等，具有很高的收藏价值。
接下来，我们来了解一下铁这种金属。
铁是一种银白色的金属，具有较高的硬度和强度。
铁是一种非常重要的建筑材料，被广泛用于建筑结构、桥梁和机械设备的制造。
此外，铁还可以通过炼铁的过程得到钢，钢具有更高的硬度和韧性，被广泛用于汽车、船舶和建筑工程中。
最后，让我们来了解一下铝这种金属。
铝是一种轻质金属，具有良好的导热性和导电性。
铝被广泛用于飞机、汽车和铁路车辆的制造，因为它的轻质可以减轻交通工具的重量，提高燃油效率。
此外，铝还可以制成各种包装材料，如易拉罐和食品包装，具有良好的密封性和耐腐蚀性。
总的来说，铜、铁和铝这三种金属在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
它们各自具有不同的性质和用途，为我们的生活带来了很多便利和创新。
希望同学们能够在学习科学的过程中，更加深入地了解这三种金属的知识，发现它们的美妙之处，为未来的学习和生活奠定更坚实的基础。
三年级上册科学课件-1 常见材料_版 (共24张PPT)
人造材料：有的材料不是来自大
自然，而是由加工处理天然材料， 或使天然材料的性质发生变化后 制造出来的。（如铁，纸，玻璃， 塑料等）
这些材料直接来自大 自然，它们是
天然材料。
有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然 材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，
它们是人造材料。
玻璃
是透明的，一般 用于建筑物，用 来隔风透光。
纸
很薄，用于 书写。
纤维
弹性大，可 以用来做衣 服。
教室里的物品及制作材料
教室里 的物品
制作 材料
我们总结整理如下：
教室里的物品及制作材料
教室里 的物品
课桌
黑板
窗户
窗帘
水桶
地板 砖
书
制作 材料
木材
金属
玻璃 金属
布
塑料 陶土
纸
调查身边的材料
看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成 的，试着把它们写在下面的表格中。
浆化成
提炼并制成
与其他矿物质 反应而制成
加工制成
说一说我们身边常见天 然材料和人造材料！
Hale Waihona Puke 活动记录 我观察的物品眼镜
玻璃
金属
塑料
常见材料
木 头
纸
金属
塑料
玻 璃
纤 维
我们周围的常见材料有：
木头、纸、金属、 塑料、玻璃、纤维 等
金属、木头、塑料、玻璃、纸、
纤维……
金属
木头
具特有光泽而不 黄白色,表面有纹
透明，富有展性、 路，不太重，能
延性及导热性、 削得动，能浮在
导电性。
新苏教版三年级下册科学第四单元《身边的材料》说课稿
新苏教版三年级下册科学第四单元《身边的材料》说课稿一. 教材分析《身边的材料》是新苏教版三年级下册科学第四单元的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和分析周围的物体，了解和认识不同材料的特征和用途。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生建立起对材料的初步认识。
通过本课的学习，学生能够培养观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对身边的物体和材料有一定的了解。
但是，学生对材料的分类和特征的认识还不够清晰，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生对于一些特殊材料的性质和用途可能还不够了解，需要通过课堂学习和探究来拓展知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和分析，了解不同材料的特征和用途。
2.过程与方法：学生能够通过实践活动，培养观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和分析，了解不同材料的特征和用途。
2.难点：学生能够对特殊材料的性质和用途进行深入理解和探究。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践活动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：通过展示身边的物体和材料，引发学生对材料的兴趣和好奇心。
2.探究活动一：观察和分析常见材料的特点，如纸张、塑料、金属等。
3.探究活动二：小组合作，探究特殊材料的性质和用途，如玻璃、纤维等。
4.实践活动：学生动手实践，如制作小礼品、进行材料的分类等。
5.总结与反思：学生对所学知识进行总结，分享自己的收获和感悟。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图示、列表等形式，将材料的特征和用途进行展示。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度、实践能力等方面进行。
可以通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况。
三年级科学上册 材料 7塑料课件
12/8/2021
• 1.认识一些常见塑料的主要性质和用途。 2.知道塑料在给人们生活带来方便的同 时，也会污染环境、对人们的生活造 成危害。
• 3.学习密封塑料袋的方法。
12/8/2021
• 认识一些常见塑料的主要性质和用途。
12/8/2021
• 我们周围哪些物品是用塑料做的？ 仔细观察下列塑料制品，想想它们的 共性。
12/8/2021
• 1.塑料的发明是20世纪材料科学的重大 进展。然而，塑料的广泛使用给我们带 来严重的环境问题。
• 2.人们已经开始研制在自然条件下没有 污染而又保持原有塑料的优点的新材料， 可降解塑料应运而生。
12/8/2021
• 3.有一种生物降解塑料，它在自然条件 下能被生物分解，已开始应用。
12/8/2021
• 谢谢
12/8/2021
12/8/2021
• 4.回收废旧塑料，生产其他物品的研究 正在进行。
• 5.减少塑料袋的使用，提倡使用布兜、 纸兜。
12/8/2021
• 把装有物品的塑料袋，比如装有糖 或者书本、证件的塑料袋密封起来.用塑封机。 • 2.用封口机。 • 3.用电烙铁。 • 4.用小锯条加热。
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
• 1.人们从煤和石油中提炼出原料，用化 学方法制成各种各样的塑料。
• 2.塑料的种类很多：(1)有的塑料轻如 羽毛。(2)有的塑料重如铁块。(3)有的 塑料绝缘。(4)有的塑料导电。(5)有的 塑料耐高温。(6)有的塑料耐腐蚀。(7) 有的塑料传热好。 (8)有的塑料导磁好。
12/8/2021
三年级上册科学《砖和陶瓷》教学课件
砖和陶瓷
陶瓷的故事 在中国的陶瓷进展史上，先有陶后有瓷，瓷器由陶器脱 胎而来。
争论砖和陶瓷的性质
利用试验桌上供给的材料和工具，争论砖和陶瓷的硬度、 柔韧性、是否简洁吸水和在水中的沉浮。
争论砖和陶瓷的性质
把试验结果记在表格里。
较硬 很硬
较易吸水 不易吸水
在水中下沉 在水中下沉
不易弯折 不易弯折
黏土的变化
砖和陶瓷
我们用不同的方法争论了木头、纸、金属和塑料的特性， 我们会运用这些方法争论其他材料吗？
硬度
柔韧性
吸水性
沉浮
砖和陶瓷 争论砖和陶瓷的性质 黏土的变化
砖和陶瓷
我们在什么地方见过砖？砖的主要用途是什么？用适 宜的词语对砖进展描述。
砖和陶瓷
我们身边哪些物品是用陶瓷做的？陶瓷的主要用途是 什么？用适宜的词语对陶瓷进展描述。
节省土地资源，爱护地球环境！
我们还知道哪些常见材料？课后对材料连续探究。
石膏
大理石
水泥
结束
砖是用黏土烧制而成的。用黏土制成的砖坯很简洁碎裂， 砖坯经过加热，黏土的性质发生了变化，就变成了牢固的砖。Βιβλιοθήκη 用黏土制砖坯烧制砖坯
砖坯被晾干 搬运制成的砖
黏土的变化
陶瓷是用一种特殊的黏土制造的，也必需经过烧制。
黏土混合
制胚
枯燥
烧制
黏土的变化
砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料， 会对环境产生影响。
小学三年级科学《材料》教案
小学三年级科学《材料》教案第1课观看我们四周的材料教学目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。
2．我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观看和分辨不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、看法、价值观：进展进一步讨论材料的爱好和愿望。
教学重点：观看和分辨身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述木材的特性教学预备：6种用最常见的材料做成的物品教学过程一、观看我们四周的材料1．这个单元我们将开头学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？老师将同学说到的材料一一板书出来。
2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3．沟通记录的状况，看看有没有出错。
4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以推断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5．调查结束后，在小组内商量以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6．在小组沟通的基础上，全班沟通哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观看描述几种常见材料的主要特点1．我们四周的物品，往往都是由各种材料组成的，比方一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2．四人小组选择两种材料商量它们分别有什么主要特点和用处，并记录下来。
3．沟通各组的记录状况，有不同看法的准时补充，若认同其他组的观点，准时将它补充在自己的记录单上。
4．请保管好记录单，下次还要再使用。
第2课谁更硬一些【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比方硬度、柔韧性和在水中的沉浮力量。
教科版科学三年级上册 3.1《我们周围的材料》
课题：1、我们周围的材料【教学目标】科学知识掌握1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
科学探究能力1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观察和辨认不同的材料。
3．用适当的词语描述常见材料。
情感、态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学手段】6种用最常见的材料做成的物品【教学策略】对于学生难以判断是什么材料制成的物品，要求学生作出标记，与同学交流或向教师请教，师生交流与质疑的同时共同分享大家的研究成果，了解哪些材料在我们身边广泛应用着。
教师充分放手让学生自选一种材料，并研究这种材料的特点，让学生在自主、合作、探究的学习方式中，获得第一手关于材料特点的资料，尝试用适当的词语描述某种材料的特性。
【教学资源】学生的书包及学习、活动用品，多媒体课件。
【教学活动】一、课件展示不同材料构成的物品师：当今我们的生活中，物质非常丰富，我们周围大大小小的商品琳琅满目。
这些能被我们做成物品的东西我们把它叫作“材料”。
大家观察过我们周围的物品是由哪些材料构成的吗？哪些材料是常见的材料？为什么我们会大量的使用它们呢？今天我们一起研究我们周围的材料。
（板书课题）【教学评价】学生通过多媒体创设的生动形象的画面，感觉到自己仿佛置身于材料构成的物质世界中。
通过问题引导，调动学生的学习主动性，自然导入课题。
二、观察我们周围的材料1．师：这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？（教师将学生说到的材料一一板书出来。
）2．师：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3．师：交流记录的情况，看看有没有出错。
4．师：这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
冀教新版小学科学三年级上册第二单元《材料》知识导图
料
玩具利用塑料的可塑性，插线板利用塑料的绝缘性。
塑
料
随着科技的发展，科技人员发明多种方法，以提高塑料的阻燃性、 强度、抗冲击性、韧性等性能，使塑料的应用更加广泛。
塑料不容易降解，在生产过程中加入改性淀粉、生物降解剂等添加剂可以使塑料的 稳定性下降，有效的降低塑料带来的白色污染，废旧塑料还可以作为原料再生产。
废旧塑料可以制成纺织纤维。具体过程分为以下4步：（1）废旧塑料切成碎片； （2）高温熔化；（3）制成纤维；（4）制成纺织品。
人们从事不同的工作，参加不同的活动时会穿不同材料的服装。例如，消防员 穿防火服
我们可以通过查看衣服的标签、观察纤维的孔隙、触摸衣服的表面等方法来识别
服 服装材料。
装
棉布衫渗水性强，橡胶雨衣防水性强。
天然材料：像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料是天然材料
人造材料：人造材料是由天然材料经过加工制成的。玻璃是一种人造材料。
天
然
常见的天然材料有铁矿石、石油、木头、棉花等。
材
料
常见的人造材料有玻璃、陶瓷、铁块、塑料颗粒的。
和
人
生活中常用的碗、花瓶、瓷砖等物品，陶泥瓶的过程：陶土→揉泥→成型→装饰→高温烧制
为满足人们生产和生活的需要，发明家不断研制出新的材料，采用新材料制作的 无缝乒乓球，超圆、耐打、弹性大，以树脂为材料的制作的眼镜，重量轻，佩戴 舒适度高，采用多种新材料制成的宇航服具有隔热、阻挡宇宙射线等作用。
塑料是一种用途广泛的人造材料
材
塑料具有轻便、透明、防水、耐磨等优良特性。用塑料代替木头可以减少树木砍 伐，但塑料不容易降解，容易造成白色污染。
材
料 比较羊毛衫和棉布衫的保温性实验中，应保持水的温度、体积以及两
三年级上册科学课后反思常见材料_苏教版-经典教学教辅文档
《常见材料》课后反思本课教学设计力求表现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需求和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探求活动，在亲历活动中，区分自然材料和人造材料，引导先生认识材料之间的关系、分析物品的材料组成，这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面：1、创设情境，调动先生原有知识。
2、引导先生运用正确的、科学的方法进行科学探求。
不足的地方：1、工夫安排不够合理科学探求不能走过场，只需保证先生充分探求的工夫，才能让他们真正认识到事物的特点，亲历探求的全过程，如果把“研讨本人身旁的物品中有哪些是由两种以上的材料构成的”的活动工夫再放手些，让先生在本节课中有更多的工夫去探求，这样或许会让先生更有播种。
2、没有注重先生之间的合作、交流与评价。
在课的教学过程中我留意了师生之间的交流，却忽略了生生之间的交流。
在给常见的材料进行分类、汇报时，如果加强引导先生之间进行交流、彼此补充、完善、评价，完善给常见的材料进行分类，并且让先生及时参与评价，及时进行自我反思，这样先生就能学会更加细致、精确的进行观察。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
小学科学冀人版三年级上册第二单元《材料》教案(共3课)(2022新版)
第二单元材料6.天然材料和人造材料【教材简析】本课是在低年级学生认识常见的材料之后，为进一步引领学生区分天然材料和人造材料而设计的。
活动1“区分天然材料和人造材料”目的是帮助学生认识、区分天然材料和人造材料，并能用简单语言描述天然材料和人造材料之间的关系。
活动2“体验陶瓷材料的加工过程”是通过某些人造材料的加工过程，了解从天然材料到人造材料的变化过程，体会技术的重要性。
应用与拓展“了解高科技材料”目的是引领学生认识新材料的性能和用途，以及人们利用科学技术发明制作的新材料对人类生活生产的影响，体现了科学与技术、社会的联系。
【学情分析】玻璃是学生常见的材料，但绝大多数学生对玻璃的制造过程并不了解。
因此，学生对玻璃的制造过程会产生兴趣，这样可以更好地让学生区别人造材料和天然材料，说明天然材料和人造材料之间的关系。
【教学目标】[科学概念目标]可以从大自然中直接获取的材料被称为天然材料。
不是从大自然中直接得到的，而是由人们用自然界中的一些物质，经过加工或合成得到的材料叫人造材料。
[科学探究目标]1.能够从材料来源的角度提出探究性问题。
2.能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。
3.能对探究过程和结果做出评价。
[科学态度目标]1.能对人造材料的加工过程表现出探究兴趣。
2.能正确讲述自己的探究过程和结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
[科学、技术、社会与环境目标]科学技术的发展和应用影响着人们的生活。
【教学重难点】[重点]认识天然材料和人造材料的关系。
[难点]区分天然材料和人造材料。
【教学准备】[教师]金属玩具、塑料杯、易拉罐、玻璃瓶、报纸、棉布衣服、木制积木、手电筒、铅笔、陶土及相关设备等。
[学生]《科学学生活动手册》、笔。
【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题1.出示:塑料盆、玻璃杯、石子、木板和沙土等实物，让学生先用感官进行观察，并提问:这些物体是由什么材料制成的?2.学生观察后回答。
三年级科学上册第五单元 他们是什么做的2 常见材料第一课时课件
手摸一摸，比较棉布和尼龙的手感：
棉 布 柔软（ √） 光滑（ ） 偏硬（ ） 粗糙（√ ）
尼龙
柔软（ ） 光滑（ √） 偏硬（√ ） 粗糙（ ）
拉一拉，比较棉线和尼龙线的结实程度：
棉 线 结实 （ ） 纤维短 容易断（ ） 结实 （ ）
尼龙线 容易断（ ） 纤维长
拉一拉，比较棉线和尼龙线的结实程度：
棉 线 结实 （ ） 纤维短 容易断（√）
尼龙线
结实 （√） 容易断（ ）
纤维长
比较棉布和尼龙燃烧后的气味、灰烬颜色、 手感
棉 焦肉气味（ ） 灰烬分散（ ） 灰烬白色（ ） 布 刺鼻气味 （ ）灰烬成团（ ） 灰烬黑色（ ）
尼 焦肉气味（ ）灰烬分散（ ） 灰烬白色（ ） 龙 刺鼻气味（ ）灰烬成团（ ） 灰烬黑色（ ）
纺织材料
在古代，由于当时生产技术的限制，人们 穿什么衣服？
随着科学技术的发展，现在的纺织材料 已有很大的发展：
下面是常见的用纺织 材料做成的衣物
红丝绸
黄棉布
棉布
羊毛
尼龙
人类最早用兽皮和树叶裹 体，后来逐渐掌握了纺织麻、 棉、蚕丝、等天然纤维的技术。 到了近代，人工合成纤维技术 的发展，又给纺织材料增添了 新的成员。
比较棉布和尼龙燃烧后的气味、灰烬颜色、 手感
棉焦肉气味（√）灰烬分散（√ ） 灰烬白色（√） 布刺鼻气味 （ ）灰烬成团（ ） 灰烬黑色（ ）
尼焦肉气味（ ） 灰烬分散（ ） 灰烬白色（ ） 龙刺鼻气味（√）灰烬成团（ √） 灰烬黑色（√）
比较棉布和尼龙的吸水性：
棉布
吸水性强（ ） 吸水性弱（ ）
石的 油人 中工 尼 提合 龙 炼成 是 出纤 世 来维 界 的， 上
教科版三年级科学上册第三、四单元重点复习资料课件
第三单元 材料
1、物体都是由一种(材料 )或多种(材料 )
做成的，我们的周围存在着许多不同种类
的（ 材料 ）。
2、我们周围常见的材料有( 木头)、
( 布 )、( 纸 )、( 玻璃 )、 金属
( 塑料)、（
）等。
★4、处理废旧物品的最好办法是
（ 回收再用 ）。
5、金属是一种很重要的（ 材料 ），有 许多重要的（ 用途 ）。常见的金属有 （ 铁 ）、（ 铝 ）、（ 铜 ）、 （ 不锈钢 ）、（ 水银 ）等。
6、金属的特性:(坚硬 )、(有金属光泽)、 ( 有延展性 )、(导热性 )、(导电性 )、 ( 吸水性差 )等。
7、柔韧性是指物体在受力变形后
( 不易折断 )的性质。
）、（ ）
和（
）都离不开水。
6、水和食用油相比，在（颜色）、（气 味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的 形状）、（重量）等方面有差异，但它们
都会（流动 ）、没有固定的（形状 ）。
维恩图：
水
食用油
重、完全透明、 会流动、没 轻、有点透明、
不黏手、没有 有固定形状、 黏手、有气味、
气味、无颜色、 都是液体、 有淡黄色、流
•答：纸团不会湿。
• （2）这说明了什么科学道理？
•答：说明空气占据了空间。
一滴水的流动速度与一滴洗洁精的流动 速度哪个快？（请你设计实验来证明。）
（1）所需材料：玻璃、水、洗洁精。
（2）实验方法：取一块玻璃，再玻 璃上同一高度同时放一滴水和一滴洗 洁精，看谁先到达地面。
固体
液体
有固定形状 不会流动 不能形成液滴 ……
石头、文具盒、糖果等
液体
小学三年级下册科学《认识衣服面料》PPT优秀课件
4
我们身边。 6、体会到衣服的种类是丰富多样的，意识到人们为了满足各种
需求，在不断发明新的材料。
202服，一般是用哪些材料做的？这些材料各有 什么特点？
2、如果你和爸爸妈妈一块到衣店里要购买这些不同面料的 衣服，你们一般都会采用什么方法来鉴别它们呢？动手试一试。 并把现象记录下来。
3、我们能不能将研究过的布料按不同标准进行分类呢？
4、讨论：说一说，人们在制作衣服时利用了各种材料的什 么特点？
2020/11/20
3
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2020/11/20
三年级下册科学
认识衣服面料
2020/11/20
1
教学目标：
1、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。 2、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和
毛料等。 3、知道这些布料的主要特点和用途。 4、能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类。 5、激发学生对生活物品――衣服的探究兴趣，意识到科学就在
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纤维……
金属
木头
具特有光泽而不 黄白色,表面有纹
透明，富有展性、 路，不太重，能
延性及导热性、 削得动，能浮在
导电性。
水上。
塑料
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
玻璃
是透明的，一般 用于建筑物，用 来隔风透光。
纸
很薄，用于 书写。
纤维
弹性大，可 以用来做衣 服。
8
观察： 看看自己身上穿的、佩戴的和携带的 物品都是什么材料做成的，试着把它们写在下面 的表格中。
1
观察：我们的教室有哪些物品？ 它们又是哪些材料制成的？
2
教室里的物品及制作材料
教室里 的物品
课 桌
黑 板
窗 户
窗 帘
水 桶
地 板 砖
书
…
制作 材料
金玻
属璃
塑
木 材
玻 璃
金 属
布
料 金
陶 土
纸
…
塑
属
料
3
木材
纸
4
塑料
玻璃 5
棉絮
棉衣
被套
纺织材料
羊毛衫
黄麻 6
石 料
金属
7
金属、木头、塑料、玻璃、纸、
布
ห้องสมุดไป่ตู้
合成纤维
合成橡胶 金属
人造材料
天然材料
18
分组研究身边的物品： 眼镜是哪几种材料做成的？是天然
材料还是人造材料？
金属
天然材料
人造材料
玻璃或树脂
塑料
19
拓展：了解一些新型材料
1、纳米材料： 纳 米 治 疗 仪
纳米 “掌上电脑”
20
2、超导材料
超导材料的应用主要有： （1）超导暖气片； （2）超导通信电缆和天线；
我们身上的物品
名称 可能使用的材料 校服 纺织材料
名称 扣子
可能使用的材 料
塑料、金属
拉链 金属、塑料
发夹 塑料，金属
钥匙 金属
……
……
9
材料分类有很多种方法，一般把材料分 成两类：如：
这些材料 直接 来 自大自然，它们
是 天然材料
10
有的材料不是直接来自大自然，而是由加工 处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后
21
1、常见材料有：木材、纸、金属、塑 料、玻璃、纺织材料 等
2、分类：
天然材料
材 料 人造材料
直接来自大自然。
来源于天然材料，人工合成。
3、新型材料：纳米材料和超导材料。 22
课后拓展
观察家里的物品，它们是由哪些材料做成 的？是天然材料还是人造材料？
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制造出来的，它们是人造材料。
浆化成
提炼并制成
与其他矿物质 反应而制成
加工制成
11
思考：下面四种材料中，那些是天然 材料？哪些是人造材料？
棉花 棉布 蚕丝 方便袋 木材 纸
天然材料
人造材料
12
纸
人造材料
13
铁
人造材料 14
塑料 人造材料15
玻 璃
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人造材料
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思考：球鞋为什么选这些材料来制作 ？