淄博市中考信息技术第10部分3Done
《第三单元第1课3D设计初步》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计初步》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计的目标是使学生掌握3D设计的基本概念和初步技能，熟悉3D设计软件的基本操作，能够独立完成简单的3D模型设计和制作。
通过本次作业，学生将学会运用信息技术进行创造性表达，并提升其空间想象力和操作实践能力。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 理论知识学习：学生需预习3D设计的基本概念、软件界面及工具栏的基本功能，理解3D建模的基本原理。
2. 软件操作实践：学生需在教师指导下，进行3D设计软件的基本操作练习，包括创建基本形体、调整材质和灯光等。
3. 创意模型设计：学生需运用所学知识，设计并制作一个简单的3D模型，可以是一个日常生活用品或一个创意小物品。
设计过程中，学生需考虑模型的比例、结构、材质和光影效果。
4. 团队协作：学生需以小组形式进行设计交流和协作，共同完成一个综合性的3D场景设计，场景需包含多个模型，并有一定的故事性和场景感。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需在课前完成相关理论学习，并做好笔记，为实践操作打下基础。
2. 软件操作部分：学生需按照教师指导，认真操作软件，熟练掌握基本工具的使用方法。
在实践过程中，遇到问题应及时向教师请教。
3. 创意模型设计部分：学生应充分发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的模型。
模型应符合比例和结构要求，材质和光影效果应合理。
设计过程中，学生需记录设计思路和制作过程。
4. 团队协作部分：小组内成员需积极交流，互相帮助，共同完成场景设计。
场景设计应有一定的故事性和场景感，模型之间应有合理的空间布局和互动关系。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习情况：学生是否认真预习了相关理论，笔记是否完整。
2. 软件操作能力：学生是否熟练掌握了软件的基本操作，模型创建是否规范。
3. 创意模型设计：模型的设计是否具有创意和个性，比例、结构和材质是否合理。
4. 团队协作能力：小组内成员的交流和协作情况，场景设计的整体效果和故事性。
六年级下学期信息技术第8课初识神奇的3D0ne(教案)青岛版
1.教学重点
-掌握3D One软件的基本操作界面与工具使用，包括视图操作、对象选择、基本建模命令等。
-理解并运用基本的3D建模概念，如坐标系统、三维空间、布尔运算等。
-学会创建简单的3D模型，并能进行基本的编辑操作，如移动、旋转、缩放、组合等。
-掌握3D模型的渲染与导出，理解渲染参数对模型视觉效果的影响。
-题目：使用3D One软件修复一个损坏的3D模型。
-解答：首先，导入损坏的3D模型文件。然后，使用“修复”工具，选择“网格修复”选项，自动修复模型中的错误和缺陷。最后，手动调整修复后的模型，使其恢复到原始形状。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够相互交流想法，共同解决问题，并合作完成一个简单的3D建模项目。在成果展示中，部分小组的作品展现出较高的创意和制作水平，充分展示了他们的学习成果。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解3D建模的基本知识。
思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，实现资源的最大化利用。
-解答：首先，创建两个长方体模型。然后，选择其中一个长方体，使用“布尔运算”工具，选择“差集”运算，将另一个长方体从第一个长方体中减去，从而得到一个新的组合模型。
3. **调整3D模型的渲染效果**
-题目：使用3D One软件调整一个模型的渲染效果，使其具有金属光泽。
-解答：首先，选择要调整的模型。然后，在“渲染”选项卡中，调整“材质”为“金属”，调整“光泽度”和“反射率”参数，使模型表面具有金属光泽。最后，点击“渲染”按钮，观察模型的渲染效果。
2023年山东淄博中考英语真题解析
淄博市 2023 年初中学业水平考试英语试题本试卷分第 1 卷和第II 卷两局部, 共 10 页，总分值 90 分，考试时间 100 分钟。
第 I 卷〔选择题共 42 分〕(2023 山东淄博) —、完形填空〔共 10 小题, 总分值 10 分〕阅读下面短文，从每小題A 、B 、C 、D 中选出一个能填入文章中相应空白处的最正确答案。
(2023 山东淄博)For thousands of years, people farmed the land. They grew fruits and vegetables. They hunted and fished for meat. They 1 cloth, dyes 〔染料〕and paper from plants. They used stone and metal for weapons and tools.People progressed to making machines powered 2 water and steam 〔蒸汽〕，and even later, by coal, oil, and petrol. Large cities were built. Factories 3 of machines created jobsin the cities for thousands of people. The Industrial Revolution 〔 工业革命〕changed the lives of many people because, for the first time, more people lived in cities than on 4 .Companies built power plants 〔工厂〕to make 5 to run the machines, factories and cities. People did not realize these activities were 6 the Earth. They didn’t realize how 7oil, gas, coal and minerals were being used up. 8 cities grew bigger and spread across the land, plants and animals began to disappear. Their nature homes were destroyed( 破坏〕as people moved into new places.As time passed, people began to 9 the need to protect the Earth and its naturalresources(资源〕.They saw that plants and animals needed protection, so they wouldn’t disappear forever. People joined together to tell 10 around the world to conserve(节约〕our natural resources and care for the Earth. And so, Earth Day was born. Each year more and more people take part in Earth Day. What can you do to help?体裁：说明文 话题：20. 人与自然话题：21 环境保护话题：10 节日与假日词数：262【主旨大意】本文为一篇说明文。
信息技术第五册第13课—3D One教程 实体变形巧做环保箱【课件】
二、拓展延伸
通过对分类垃圾箱的制作，你还认识了哪些3D One常用组件和 它们的作用？你还有哪些新奇的想法想要实现？
3.这项操作还可以用“特征造型—拔模”功能来实现：方向设为向上， 用来确定不变的基准面为顶面；角度设为-50，用来决定四个斜面的角度。如 上右图：(教师提示：拔模还可以针对一个侧面或者一条棱线，学生尝试。)
思考：还可以怎样实现四周的斜面？学生分组讨论： (倒角、拉伸都可以)。
4.利用吸附功能，将产生的六面体顶面吸附到垃圾箱底面。动态移动垃圾 箱整体放于平面上，最终效果如右图，可鼓励学生自主选择着色。
3.选择开口处边缘内侧边线，利用倒角命令，设置宽 度为0.3的倒角，点击对话框中的边的输入框，然后点击 选择开口处另外三条内侧线，完成全部设置,如右图：(引 导学生思考宽度为什么设0.3，可以更大一些吗？)
①生活发现
②庖丁解牛
③学以制用
④收获展望
4.制作一个六面体，一个面的中心点和箱体右侧面中心点对齐。然后调整为长12、宽3、 高40，如下图：
①生活发现
②庖丁解牛
③学以制用
④收获展望
２.灵活使用布尔运算，尤其是减运算，可以做出分类垃圾箱需要的框架； ３.弧形边缘可使用圆角功能，或者“特殊功能—圆柱弯折”来实现。 ４.箱体利用抽壳功能来完成，有的箱体没有开放口，或者开放口的形状不 是整个面。这时可以利用“抽壳”命令，不选“开放面”来掏空箱体。如下图 所示，六面体在线框模式下可以看到内部已被掏空，而表面没有开口。
5.选择新六面体的上表面，点击“DE面偏移”，使高度增加6，如右图：
6.拖动复选框，选中两个实体，利用镜像命令，方式选平面，选择箱体 的左侧面，创作出箱体镜像，组成完整的分类垃圾箱体，如下图：
山东省淄博市临淄区第一中学(五四制)2017-2018学年八年级下学期期中考试信息技术试题(原卷版)
山东省淄博市临淄区第一中学（五四制）2017-2018学年八年级下学期期中考试信息技术试题一、单选题，每题一分，共30分1. 如图，小丽用word编辑了“喜羊羊全家福”，下列说法错误的是（）。
A. 太阳、小树可以用Word的自选图形绘制。
B. 图中的正圆可以借助Ctrl键完成。
C. 要让各图形保持大小和位置的相对固定，可以借助“组合”功能实现。
D. 标题文字可以使用艺术字来实现。
2. 贾璐打开了“s1.doc”文档进行修改，完成后另存为“雪.doc”，则（）A. “s1.doc”文件被删除B. “s1.doc”窗口被最小化C. 当前打开的文档变为“雪.doc”D. Word程序被关闭3. 我们在用Word编辑文章的过程中，经常要反复修改，用（）功能可以保留修改痕迹？A. 标记B. 修订C. 定位D. 图示4. 陈晴在制作网页的过程中，要用到一张小狗奔跑的图片（如图一），他要处理成图二的样子，应该采用（）A. 仿制图章B. 图像裁剪C. 颜色调整D. 滤镜5. 朱明用“沙漠”、“一碗水”、“小树”三幅图和“渴望绿色”文字组合成了一幅宣传画，在制作时，这四部分分别放在了四个图层中，图层从上往下排列正确的是（）。
A. “渴望绿色”、“小树”、“一碗水”、“沙漠”B. “渴望绿色”、“一碗水”、“小树”、“沙漠”C. “沙漠”、“一碗水”、“小树”、“渴望绿色”D. “沙漠”、“小树”、“一碗水”、“渴望绿色”6. 黎明为妈妈制作了一个电子贺卡，里面既有妈妈的照片又有优美的背景音乐，运用下面哪个软件无法完成这个作品（）。
A. Adobe AuditionB. FlashC. Camtasia StudioD. PowerPoint7. 李华用“录音机”软件录制了一段声音，波形图如下，如果将这段声音分成6段，则下面描述中错误的是（）。
A. 第①段是空白，听不到任何声音B. 第③段的声音最大C. 第⑤段声音的录制效果最好D. 第⑥段声音逐步减弱，直至消失8. 耿晴同学用Flash制作了一个“小球绕着大球转”的动画，请根据下面两幅图片分析小球所在的图层是（）A. 图层1B. 图层2C. 引导层D. 图层49. 小青想用Flash制作一个“蝴蝶飞舞”的动画，当把“蝴蝶”元件拖动到舞台中时，发现舞台中并无蝴蝶图形显示，下列情形中最有可能的是（）A. “蝴蝶”图层已被锁定B. “蝴蝶”图层已被隐藏C. “蝴蝶”图层以轮廓显示D. 蝴蝶图形被背景图层的内容挡住了10. 要制作一个Flash补间动画，让图中小球绕正方形一周，如果不使用引导线，至少要制作（）个关键帧。
《第三单元第2课3D设计晋级》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计晋级》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在让学生掌握3D设计的基本概念和软件操作，通过实践操作提升学生对于3D设计的兴趣和创意能力，为后续的晋级学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读关于3D设计的基础知识，包括3D设计的概念、发展历程、应用领域等，并理解3D设计软件的基本操作界面和常用工具。
2. 软件操作：学生需在教师的指导下，进行3D设计软件的基本操作练习。
包括但不限于创建基本形体、编辑修改形体、添加材质和贴图、设置灯光和相机等。
要求学生能够熟练掌握这些基本操作，并能够独立完成一个简单的3D模型。
3. 创意实践：学生需运用所学的3D设计知识，结合自己的创意，设计并制作一个具有个人特色的3D模型。
模型的主题不限，可以是生活中的物品，也可以是自己的想象。
要求学生注重模型的细节和创意性。
4. 作品提交：学生需将完成的3D模型保存为指定的文件格式，并通过学校的作业提交系统提交作品。
同时，学生需撰写一份简短的作业报告，包括设计思路、制作过程以及作品的特点等。
三、作业要求1. 认真阅读：学生需认真阅读教材和教师提供的资料，理解3D设计的基本概念和软件操作。
2. 操作规范：学生在进行软件操作时，需按照教师的指导进行，注意操作规范，避免误操作导致软件崩溃或数据丢失。
3. 创意独特：在创意实践环节，学生需发挥自己的想象力，设计出独特且具有创意的3D模型。
4. 细节处理：学生需注重模型的细节处理，使模型更加逼真和生动。
5. 按时提交：学生需在规定的时间内完成作业并提交，避免拖延。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品和作业报告，对学生的理论知识掌握、软件操作能力、创意性和作品质量等方面进行评价。
2. 同学互评：学生之间可以进行作品互评，互相学习和交流，提高自己的设计水平。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行详细的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进意见和建议。
《第三单元第1课3D设计初步》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计初步》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在培养学生基本的三维设计概念和初步操作能力，通过对《3D设计初步》的掌握，提升学生实际操作、思维逻辑和创新意识，同时强化对软件工具的理解与运用。
二、作业内容本课时的作业内容分为以下四个部分：1. 基础认知：学生需认真阅读教材，理解3D设计的基本概念、软件界面及常用工具的名称和功能。
2. 实践操作：学生需使用3D设计软件，完成一个简单的三维模型创建。
模型应包含基础的三维形态，如立方体、球体等，并能掌握基本的三维操作技巧。
3. 场景创意：在了解软件功能后，学生需要利用自己的想象力和创新思维，制作一个创意小模型，这可能是玩具模型、小型摆件或其他个性化设计的模型。
模型需要具备一定的空间感，体现出创意思维的痕迹。
4. 设计反思：完成模型制作后，学生需要写一篇反思报告，阐述自己在使用3D设计软件过程中遇到的困难、解决问题的过程以及从中收获的经验。
反思报告的写作旨在提高学生的自我总结和反思能力。
三、作业要求1. 实践操作部分：学生需独立完成三维模型的创建，不得抄袭他人作品。
模型应具有清晰的形态和良好的空间感。
2. 场景创意部分：创意应独特，能够体现学生的创新思维和想象力。
模型细节要丰富，材质贴图应合理使用。
3. 设计反思部分：反思报告应真实反映学生在完成作业过程中的体验和收获，字数不少于300字。
4. 作业格式：学生提交的作业应以文档的形式保存和展示三维模型以及反思报告，确保图片和文档格式清晰，方便教师评阅。
四、作业评价教师根据学生完成的作品和反思报告进行综合评价。
主要从模型的形态、空间感、创意程度、细节处理和反思报告的真实性及深度等方面进行评价。
同时鼓励学生的创新表现，激发其学习兴趣。
五、作业反馈作业评阅后，教师需给予学生详细的反馈意见。
针对每个学生的作品进行具体评价，指出其优点与不足，并提供改进建议。
同时，对优秀的作品进行展示和表扬，激励其他学生积极进步。
淄博市中考信息技术第9部分 数字实验
淄博市中考信息技术第9部分数字实验（37）（第5册第2单元- 用数字实验做探究）1、【1.8】小强同学在参加科技展会的时候，发现一种头盔，带上它玩游戏，有种身临其境现实感，根据你学的知识，你觉得这种头盔采用了哪种技术（）。
A . 虚拟现实技术B . 3D打印技术C . 虚拟仿真技术D . 几何画板技术2、【8.3】2018年泰山出版社教材改版新增了python的学习内容，淄博一位老师想要买本工具书进行学习，利用阿里旺旺（类似于QQ、微信等即时交流工具）与卖家进行交流，如下图所示。
关于阿里旺旺，下列说法错误的是（）。
A . 点击“宝贝”按钮，可以将想要的python书籍信息发送给卖家B . 买卖双方既可以发送语音信息，又可以进行在线视频聊天C . 发布的消息有错误，在一定时间内可以撤回D . 服务助手可以根据输入文字的关键字，帮助卖家自动回复与之相关的信息3、【29.10】小刚是个狂热的游戏爱好者，准备购买一台新的电脑玩大型3D游戏，下列建议中，错误的是（）。
A . CPU很关键，一定要买主频高的B . 玩游戏的关键是显卡，显存越大越好C . 现在的游戏容量都很大，所以要买个大容量的硬盘D . 游戏都存储在硬盘中，所以内存大小无所谓4、【27.1】使用数字实验室进行针对某些问题的探究，已经成为数字化学习的重要方式，下列关于数字实验室的说法错误的是（）。
A . 能完成很多现实中不容易完成的实验B . 可以在观察、分析中发现一些新问题，让学习更高效、更直观C . 只能用于演示已发现的经典科学现象D . 实验结果与真实实验结果可能存在一定的差异【Algodoo】（11）5、【2.1】下列软件能进行光的传播数字实验探究的是（）。
A . XmindB . AlgodooC . 几何画板D . 3Done6、【2.8】学习了光的反射定律后，物理老师想通过软件虚拟仿真让同学们到微机室进一步探究，如果你是微机课代表，你需要帮助老师在微机室提前安装好下面那个软件（）。
淄博市信息技术中考知识点详解
淄博市信息技术中考知识点详解第一部分操作题一、WORD（第一册下）第1单元提高创作的效率1、模板：【1.1】了解模板的作用，能使用已有模板快速完成创作；【1.2】能修改、创建个性化模板。
2、文章编排常识：【2.0】了解文章的写作常识，能根据一般规范编排文章3、样式：【3.1】能使用样式和格式刷修改文本格式，了解两者的区别和优势；【3.2】掌握修改和创建样式的方法4、主题：【4.1】能根据需要选择合适的主题，改变文章外观；【4.2】理解样式和主题的区别与联系；【4.3】了解常用的样式集，并能进行简单的修改；【4.4】能改变字体和配色方案；【4.5】了解如何保存和共享主题第2单元编辑个性化文集5、页面设置【5.0】掌握设置纸张大小、页面边距、纸张方向的方法。
6、页眉和页脚【6.1】掌握插入、修改、删除页眉页脚的方法，能添加页码、修改页码样式；【6.2】了解通过图片或图形设计个性化页眉页脚的方法。
7、分节符【7.0】了解分节符的作用，会使用分节符设计纵横混合版面、插入不连续页码。
8、文字、段落格式【8.0】掌握文字的修饰方法（如字体、字号、颜色、底纹、加粗、倾斜等）、段落格式的调整方法。
9、图片的使用【9.1】掌握插入图片的方法，理解不同环绕方式的区别，能根据需要设置合理的文字环绕方式；【9.2】了解图片样式的设置方法，能利用图形形状改变图片的样式。
10、页面背景【10.0】会设置页面背景，能用装饰图案丰富、美化版面。
11、艺术字【11.0】掌握插入艺术字的方法，能根据需要选择艺术字类型。
12、文本框【12.0】掌握插入文本框的方法，能根据需要设置文本框中的文字格式。
13、标题样式【13.0】掌握应用标题样式的方法，能根据需要创建或修改标题样式。
14、自动生成目录【14.0】掌握自动生成目录的方法，能创建个性化目录。
15、视图【15.0】了解Word中的视图方式，能根据需要切换不同的视图。
16、修订【16.1】掌握“修订”模式的开启和关闭方法，能根据需要接受或拒绝他人的修订；【16.2】了解多人修订的方法。
九年级上册信息技术 -第13课—3D One 实体变形巧做环保箱【教案】
第三单元畅游3D世界第13课实体变形巧做环保箱【教案】一、【教材分析】二、【教学流程】（2）垃圾箱上的标志做起来比较难？（3）垃圾箱边缘太厚容易挂住垃圾，但是太锋利又容易伤人怎么办？二、我的设想（小组讨论____分钟）1. 引导学生自主分析制作箱体步骤，结合上一课内容思考多种不同方法。
2. 教师由学生提出的方案总结引导进入本课新知识。
讨论出初步的解决方案。
合作学习，释疑解难（约20分钟）一、探究实体另类变形：抽壳和浮雕刚才，大家分析出了要做抽壳、浮雕等等，下面咱们一起来学习这些操作技巧。
1.抽壳命令：抽壳命令分为向外抽壳和向内抽壳。
在抽壳命令对话框中厚度设为正值，表示向外偏移,当前实体的外表面抽壳后变成实体的内表面；厚度负值，表示向内偏移，当前实体的外表面在抽壳后仍然为实体外表面。
尝试使用“圆柱体”和“抽壳”命令实现杯子主体造型，如右图。
2.浮雕命令：对于一些难以利用“草图绘制”或者“基本实体变形”等方法创建的复杂造型，如右图为北京2022冬奥会纪念币的图案造型,你可以试试创作一个吗？3.刚刚学习的抽壳、浮雕，我们下面创作分类垃圾箱时马上就会用到，大家讨论一下，还会用到哪些技能呢？二、制作分类垃圾箱主体垃圾箱主体部分可以使用六面体抽壳的方法来制作箱体，另一个箱体可以通过“镜像”来制作。
步骤：1.创作一个长20、宽20、高40的六面体，对顶面进行抽壳，厚度-0.5，开放面选上方。
2.选择开口处边缘外侧边线，利用圆角命令，设置宽度为0.2的圆角，点击左上角对话框中边的输入框，然后点击选择开口处另外三条外侧线，完成全部设置。
以学案、微视频为基础，引导学生利用分组合作学习，自主完成学习任务，教师做适度点拨和提示。
3.选择开口处边缘内侧边线，利用倒角命令，设置宽度为0.3的倒角，点击对话框中的边的输入框，然后点击选择开口处另外三条内侧线，完成全部设置,如右图：(引导学生思考宽度为什么设0.3，可以更大一些吗？)4.制作一个六面体，一个面的中心点和箱体右侧面中心点对齐。
全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3DOne软件》教学设计
全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3D One软件》教学设计一、课程基本信息1. 课程名称：初识3D One软件2. 教学年级和班级：八年级，信息技术1班3. 授课时间：第11周，星期五，第3节课4. 教学时数：1课时二、教学目标1. 让学生了解3D One软件的基本功能。
2. 培养学生利用3D One软件进行简单3D建模的能力。
3. 培养学生团队合作精神和创新意识。
三、教学内容1. 3D One软件界面介绍。
2. 基本建模工具的使用。
3. 实践操作：小组合作完成一个简单的3D模型。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解3D One软件界面，让学生熟悉软件。
3. 讲解基本建模工具，让学生掌握工具的使用方法。
4. 小组合作，学生利用3D One软件完成一个简单的3D模型。
5. 学生展示作品，教师点评，总结本节课的收获。
五、课后作业1. 学生总结本节课所学内容，完成学习笔记。
2. 学生利用3D One软件完成一个个人作品，下节课展示。
二、核心素养目标1. 理解信息技术的应用价值，认识到3D建模在创新设计中的重要性。
2. 掌握使用3D One软件进行基本建模的方法，培养解决问题的实践能力。
3. 通过小组合作完成3D模型设计，培养团队合作精神和创新思维。
4. 展示个人作品，提高表达和分享信息的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了计算机的基本操作技能，包括Windows操作系统、文字处理软件、图片处理软件等，并了解信息技术的基本概念。
他们还对3D建模有一定的兴趣和了解，通过前两册的信息技术课程，已经接触过一些基础的3D建模知识。
2. 学习兴趣方面，学生对新奇的事物充满好奇心，尤其是与实际生活紧密相关的技术。
他们喜欢动手操作，对能够实际操作的软件和工具表现出较高的兴趣。
在能力方面，学生已经具备了一定的信息素养，能够独立完成简单的信息技术任务。
在学习风格上，他们倾向于通过实践和体验来学习，喜欢小组合作完成任务。
山东省淄博第一中学2018-2019学年高二下学期期中考试信息技术试题附答案
淄博一中高2017级2018—2019学年第二学期期中考试信息技术试题2019年4月注意事项：1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为选择题，共60分；第Ⅱ卷为非选择题，共40分，满分100分，考试时间为40分钟。
2．第Ⅰ卷共4页，25小题，1-15每小题2分，16-25每小题3分；请将选出的答案标号（A、B、C、D）涂在答卷纸上。
第Ⅰ卷（共60分）一、单项选择题（25小题）1、OCR（光学字符识别）软件可以实现的功能（）A、将印刷的书刊扫描成图像文件B、识别图像中的字符C、识别文本中的字符D、将文本文件转换为图像文件2、下列关于矢量图的说法正确的是（）A、色彩和层次丰富的照片常用矢量图B、矢量图放大后会出现失真C、矢量图是像素的集合D、矢量图又叫向量图3、随着计算机技术的发展，模式识别的应用越来越广泛，比如语音输入、光学字符识别（OCR）、手写输入等。
这些主要都是得益于（）A、多媒体技术的发展B、虚拟现实的实现C、人工智能技术的发展D、网络技术的发展4、在Word2003文档中插入“页眉和页脚”，可以使用的菜单命令是（）A、表格B、视图C、编辑D、格式5、在Excel中，要输入012017后能够保留前缀0，正确的输入方法是（）A 、“012017 B、’012017 C、=012017 D、0120176、“才高八斗，学富五车”用来形容一个人的知识非常多，因当时使用笨重的书简，以至于搬家时要用车来拉。
从信息技术发展来看，这是属于第几次信息技术革命以前的事？（）A、第三次B、第二次C、第四次D、第一次7、在Excel中输入数值“123”时默认对齐方式右对齐，那么将该单元格格式改为“文本”时的对齐方式是（）A、居中B、左对齐C、右对齐D、分散对齐8、小明下载了一个名为“世界真奇妙.3gp”的文件，但无法打开观看，他应该（）A、在计算机上安装相应的文件播放软件B、将文件扩展名改为avi，再双击打开C、将文件扩展名改为doc，用word打开D、将文件删除9、有一个网页包含下列元素：①文字、②图片、③超链接、④音频，将该网页以“文本文件”类型保存到本地磁盘，则保存下来的文件内容包括（）A、①B、①②C、①②③④D、①②③10、在GB2312字符集中，用两个字节表示一个汉字的编码，那么一个汉字所占用的二进制位为（）A、 2位B、 4位C、8位D、 16位11、二进制运算规则为:1+1=10，1*1=1，那么二进制算式11*11等于（）A、 121B、1011C、1001D、都不对12、下列属于数据库管理系统软件的是（）A、 AccessB、 VBC、 WinZipD、 FlashGet13、将本地电脑收藏夹的文件复制到其他电脑上，不能实现收藏夹内网址的快速迁移（）A、正确B、错误14、艺术字在word文档中是作为“图片”插入的。
高中信息技术《三维设计—3Done花瓶建模》优质课教学设计、教案
三维设计——3Done 花瓶建模教学设计一、内容分析、智能化设计平台的基础。
它是建立在平面和二维设计的基础上，让设计目标更立体化，更形象化的一种新兴设计方法。
根据学校的教学环境和学生的认知能力和水平，我选择使用3Done 三维设计软件3DOne 是基于“搭建积木”的方式，让学生们快速建立自己的模型，然后利用软件提供的各种命令和特殊变形功能实现自己的创意设想。
二、教学准备硬件：多媒体网络教室，3D 打印机，3D 打印的花瓶模型软件：3Doneplus2.1、3D 模型、教学课件、学生学习导学案三、教学目标1.熟练使用草图绘制相关工具；2.学会运用“特征造型”里的“旋转”命令设计旋转类实体模型；3.学会运用“特征造型”里的“旋转”命令设计旋转类实体模型；4.学会运用资源库中“视觉样式”命令对实体进行修饰；四、重点难点重点：“旋转”命令、“抽壳”命令使用难点：绘制实体轮廓，抽壳的基体选择五、教学方法自主探究教学，小组合作教学六、教学过程（一）、视频导入——十二生肖教师活动：1、播放电影《十二生肖》片段2、提问引导电影中使用了什么技术复制出了兽首？3D 打印实物的前期工作是什么？学生活动：1、观看电影片段2、思考回答问题（二）、新课教学1、自主学习打开3done 软件，结合导学案，了解3done 基本操作界面，熟悉左侧命令工具栏。
回答问题：“通过点绘制曲线”命令在功能里面“多线段”命令在功能里面。
“旋转”命令在功能里面。
“抽壳”命令在功能里面。
2、花瓶基础模型绘制教师活动：1）利用道具分析绘制花瓶的方法2）使用3Done 软件给学生演示花瓶轮廓的绘制在视图导航中选择“上”使用“草图绘制”中的“通过点绘制曲线”命令，画出花瓶曲线，并调整曲线的位置使用“草图绘制”中的“多线段”命令，做出封闭轮廓，点ft完成使用“特征造型”中的“旋转”命令，完成花瓶的实体使用“特殊功能”中的“抽壳”命令，完成花瓶内部的挖空学生活动：1）认真听老师的讲解2）根据老师的演示，结合导学案绘制花瓶基本模型3、拓展提升，修饰花瓶在完成基础模型的基础上，结合导学案给花瓶增加图案或者设计其他造型花瓶，设计完成后，将文件保存，文件名为小组号，提交上传给老师。
《第三单元第1课3D设计初步》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计初步》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《3D设计初步》的课程学习，让学生初步掌握3D设计的基拙知识及技能，理解3D设计的核心概念，熟悉基本的建模操作和软件工具的应用。
同时，培养学生对三维空间的感知能力及创造力，增强他们的信息技术实践能力和学习成就感。
二、作业内容本次作业主要包含以下几个方面的内容：1. 了解3D设计基础知识：学生需掌握3D设计的定义、应用领域、建模基本概念等知识，通过自学和课堂讲解相结合的方式，建立起对3D设计的整体认识。
2. 学习软件操作基础：学生将通过教程学习并熟练掌握3D 设计软件的基础操作，包括界面认识、工具栏使用、基本建模等。
3. 完成简单建模任务：学生需运用所学知识，独立完成一个简单的三维模型构建，如一个简单的几何体或一个创意小物件。
在建模过程中，学生需注意模型的尺寸比例、细节处理等。
4. 渲染与导出：学生需学习如何对模型进行材质贴图、灯光布置等后期处理，并掌握模型导出为常见格式的方法。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业，不得抄袭或由他人代做。
2. 建模任务需遵循创意性、实用性和技术性的原则，体现学生的想象力和设计能力。
3. 模型应符合一定的美学原则，注意细节处理和整体比例的协调性。
4. 渲染与导出环节需注意文件格式的正确性和画面的清晰度。
5. 作业提交时需附上作业完成过程的截图或视频，以及最终作品的图片和简要的设计说明。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、创意性、技术性及美学原则等方面进行评价。
2. 评价将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，作为学生平时成绩的一部分。
3. 教师将挑选出优秀作品进行展示，鼓励学生在作品中发挥创新和想象力。
五、作业反馈1. 教师将在课堂或课后对学生的作业进行点评，指出作品中存在的问题和改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈意见进行修改和完善，提高自己的设计能力和技术水平。
3. 教师将定期总结学生的学习情况和问题，为后续的教学提供参考和依据。
淄博市中考信息技术第9部分数字实验
淄博市中考信息技术第9 部分数字实验（37）（第 5 册第 2 单元- 用数字实验做研究）1、【 1.8】小强同学在参加科技展会的时候，发现一种头盔，带上它玩游戏，有种身临其境现实感，根据你学的知识，你感觉这类头盔采纳了哪一种技术（）。
B . 3D 打印技术C .虚构仿真技术D .几何画板技术A . 虚构现实技术2、【 8.3】2018年泰山第一版社教材改版新增python的学习内容，淄博一位老师想要买本工具书进行了学习，利用阿里旺旺（近似于QQ、微信等即时沟通工具）与卖家进行沟通，以以下图所示。
对于阿里旺旺，以下说法错误的选项是（）。
A . 点击“宝贝”按钮，能够将想要的python 书本信息发送给卖家B . 买卖两方既能够发送语音信息，又能够进行在线视频聊天C . 公布的信息有错误，在一准时间内能够撤回D . 服务助手能够依据输入文字的重点字，帮助卖家自动答复与之有关的信息3、【 29.10】3D 游戏，以下建议中，错误的小刚是个狂热的游戏喜好者，准备购置一台新的电脑玩大型是（）。
A . CPU很重点，必定要买主频高的B . 玩游戏的重点是显卡，显存越大越好C . 此刻的游戏容量都很大，因此要买个大容量的硬盘D . 游戏都储存在硬盘中，所之内存大小无所谓4、【 27.1】使用数字实验室进行针对某些问题的研究，已经成为数字化学习的重要方式，以下对于数字实验室的说法错误的选项是（）。
A . 能达成好多现实中不简单达成的实验B . 能够在察看、剖析中发现一些新问题，让学习更高效、更直观C . 只好用于演示已发现的经典科学现象D . 实验结果与真切实验结果可能存在必定的差别【A lgodoo 】（ 11）5、【 2.1】以下软件能进行光的流传数字实验研究的是（）。
A . XmindB . AlgodooC . 几何画板D . 3Done6、【 2.8】学习了光的反射定律后，物理老师想经过软件虚构仿真让同学们到微机室进一步研究，你是微机课代表，你需要帮助老师在微机室提早安装好下边那个软件（）。
初中信息技术_《初识3DOne软件》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计初中信息技术第五册第3单元第1课《初识3D One软件》一、【教材分析】二、【教学流程】三、我的设想（小组讨论____分钟）1.小组代表发言，阐述3D One 的界面组成及简单模型搭建。
2.组间进行评价。
二、体验3D设计3D One软件使用最自然的交互方式，通过“搭积木”的形式让使用者利用简单的命令快速搭建出自己的模型。
1、简单搭建一个六面体步骤1：在“基本实体”中选择“六面体”命令。
学情分析经过两年信息技术课程的学习，初三的学生已经具有了良好的信息素养，计算机操作水平相对于初一和初二的同学有了很大的提高，在学习了多个应用软件后，再来学习3D One软件界面组成时，学生很快就能掌握，所以一些概念知识对于学生来说并不是很困难。
由于班级学生基础差异较大，有的同学的上机操作能力比较差，所以有些环节会进行的有些缓慢或者停顿，例如学生在用实体堆积的方法创建简单的造型时，有的同学很快就能完成，有些同学操作起来就不太熟练，以后要针对这些同学，加强动手操作能力的培养。
效果分析活动效果：本节课，我充分发挥自主学习与合作学习的优势，让每个学生都活动起来，参与到整个教学中去。
同时把时间给学生，让他们有足够的思考时间和充分的表达机会，鼓励他们创新思维和严谨的表达，体现学生学习的主体作用，课堂效率也得到很大提高。
知识点的掌握：对于3D One的界面各部分的名称及3D打印流程的掌握，通过反馈学生掌握的基本扎实，但在用实体堆积的方法创建简单的基本造型方面，掌握的还欠缺一点，有些同学操作的不是很熟练，下节课要让学生充分自主学习、多动手操作。
教材分析本节课的内容是义务教育教科书《信息技术》初中第五册第三单元第11课《初识3D One软件》，主要内容是了解3D One的界面，能说出界面各部分的名称和功能，能举例说出3D打印的流程，体会3D 打印的魅力，并能用实体堆积的方法创建简单的基本造型。
本节课是本单元的第一课，学生对3D打印能产生浓厚的兴趣，要顺势引导学生对这方面知识的学习，感受3D打印技术给人们带来的便利和培养创客思想。
淄博市中考信息技术第10部分3Done
淄博市中考信息技术第10部分3D one（29）（第5册第3单元3D创意设计与呈现）1、【1.9】布尔运算是一种利用软件提供基本实体获得新实体很好方式，高飞在用3Done软件设计校园大门时，需要先做一个四分之一球体，通过下列哪种布尔运算方式比较容易获得（）。
A . 立方体为基体，球为合并体，执行加运算B . 立方体为基体，球为合并体，执行减运算C . 立方体为基体，球为合并体，执行交运算D . 球为基体，立方体为合并体，执行加运算2、【2.9】小强在学习课本上的推拉成体巳蛇课例时，导入蛇的图片文件如图所示，退出草图模式后，推拉成体后是一个空心，你认为原因是什么？（）A . 导入图形格式不对B . 导入图形不是封闭图形C . 选择推拉对象不对D . 不能使用推拉成体操作3、【4.8】小峰正用3Done设计一个立体图形，观察截图，下列说法错误的是（）。
A . 点击①处，可以弹出当前操作的相应提示B . 点击③处确认执行当前的操作C . 点击④处可以动态拾取相应坐标D . 当前选中了3个对象进行复制操作4、【5.10】下面不属于3D实体的草图生成方式的是（）。
A . 推拉B . 旋转C . 扫掠D . 平行5、【6.10】在3Done软件中，对于图示的小车模型里小车车头的积木块，创建好相应的长方体和圆柱体后，可以用（）来实现。
6、【7.9】如图所示，可以将草图创建成实体的命令是（）。
A . 旋转B . 拉伸C . 扫描D . 放样7、【8.9】如图所示，刘明用3D软件设计了一个尖顶帽子，下图是他做出的一个基本模型，下列方法不能够做出该模型的方式是（）。
A . 先构建一个圆锥体，再画一个圆形草图，用实体分割切出一个凹的圆面得到该模型B . 先构建一个圆锥体，用组合编辑的差运算得到该模型C . 画一个曲线草图，旋转成该模型D . 画两个一大一小的圆形草图，旋转成体8、【9.10】孙红使用3Done先创建了一个正方体，他想在正方体的基础上通过实体分割再创建三角体，总是出现错误提示，下列说法错误的是（）。
九年级上册信息技术 -第12课—3D One 布尔运算助我献爱心【教案】
第三单元畅游3D世界第12课布尔运算助我献爱心【教案】一、【教材分析】二、【教学流程】（3）如何给空心实体开个口？二、我的设想（小组讨论____分钟）1. 引导学生自主分析制作心型箱子、底座的步骤，解决两者组合的操作方法。
2. 教师由学生提出的方法总结引出在3D one的操作命令。
出初步的解决方案。
合作学习，释疑解难（约20分钟）一、探究基本实体的加、减、交运算，学会实体的“移动”和“拉伸”命令。
刚才，大家分析出了要用合并，移动命令等等，下面咱们一起来学习这些命令，并最终完成一个爱心捐款箱。
1.实体的移动：在创建实体的过程中，经常会遇到需要移动实体的情况，软件中的“移动”命令可以实现“点对点移动”和“动态移动”。
点对点移动: 动态移动:2.布加运算中的加、减、交运算。
加运算是将基体与合并体合并后的实体。
减运算是在基体中减掉合并体后的实体。
交运算是保留基体和合并体之间重合的实体部分。
使用“加运算”和“交运算”时，“基体”和“合并体”可以互换，对最后造型没有影响；但使用“减运算”时，二者不可互换，“基体”应为“被减的对象”。
3D One软件提供的“组合编辑”命令可以实现多个基体的布尔运算，即加运算、减运算和交运算。
（1）在网格平面内绘制等高的一个六面体和一个圆柱体，如右图：（2）利用“组合编辑”命令实现下面三个基本造型。
三个造型分别对应加、减、交运算，帮助学生理解、运用。
两个实体想做加运算成为一个整体，必须有连接的地方才行，如果是没任何联系的两个实体，加运算是没有效果的。
以学案、微视频为基础，引导学生利用分组合作学习，自主完成学习任务，教师做适度点拨和提示。
拖动箭头可以改变相应轴上的位置。
拖动弧形色块可以改变相应的面上的角度。
3.“拉伸”命令的使用：进行“拉伸”时，先要单击选择六面体的一个面，然后再进行拉伸。
通过拖拽锥形智能手柄，改变拉伸的形状。
注意：使用“拉伸”命令拉伸出的实体，其实是根据选中的一个面重新拖拽出的另一个不同的实体，原来的实体依然在原处存在。
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淄博市中考信息技术第10部分3D one（29）（第5册第3单元3D创意设计与呈现）1、【1.9】布尔运算是一种利用软件提供基本实体获得新实体很好方式，高飞在用3Done软件设计校园大门时，需要先做一个四分之一球体，通过下列哪种布尔运算方式比较容易获得（）。
A . 立方体为基体，球为合并体，执行加运算B . 立方体为基体，球为合并体，执行减运算C . 立方体为基体，球为合并体，执行交运算D . 球为基体，立方体为合并体，执行加运算2、【2.9】小强在学习课本上的推拉成体巳蛇课例时，导入蛇的图片文件如图所示，退出草图模式后，推拉成体后是一个空心，你认为原因是什么？（）A . 导入图形格式不对B . 导入图形不是封闭图形C . 选择推拉对象不对D . 不能使用推拉成体操作3、【4.8】小峰正用3Done设计一个立体图形，观察截图，下列说法错误的是（）。
A . 点击①处，可以弹出当前操作的相应提示B . 点击③处确认执行当前的操作C . 点击④处可以动态拾取相应坐标D . 当前选中了3个对象进行复制操作4、【5.10】下面不属于3D实体的草图生成方式的是（）。
A . 推拉B . 旋转C . 扫掠D . 平行5、【6.10】在3Done软件中，对于图示的小车模型里小车车头的积木块，创建好相应的长方体和圆柱体后，可以用（）来实现。
6、【7.9】如图所示，可以将草图创建成实体的命令是（）。
A . 旋转B . 拉伸C . 扫描D . 放样7、【8.9】如图所示，刘明用3D软件设计了一个尖顶帽子，下图是他做出的一个基本模型，下列方法不能够做出该模型的方式是（）。
A . 先构建一个圆锥体，再画一个圆形草图，用实体分割切出一个凹的圆面得到该模型B . 先构建一个圆锥体，用组合编辑的差运算得到该模型C . 画一个曲线草图，旋转成该模型D . 画两个一大一小的圆形草图，旋转成体8、【9.10】孙红使用3Done先创建了一个正方体，他想在正方体的基础上通过实体分割再创建三角体，总是出现错误提示，下列说法错误的是（）。
A . 对角线正好从左上角画到右下角B . 从左上角到右下角的对角线画的太短C . 从左上角到右下角的对角线画的太长D . 先选择对角线，再选择正方体9、【10.10】孙刚首先创建了边长为20mm的正方体，然后创建了半径为10mm的球体，球体的位置如图所示，新产生的实体为（）。
10、【11.9】学习了3D建模知识后，小强为自己设计了一个茶杯，想通过3D打印机把自己设计的茶杯打印出来，在打印前应该把设计的打印文件一般导出为什么格式文件通用文件，才能导入切片文件进行切片？（）。
A . .jpg文件B . .z1文件C . .doc文件D . .STL文件11、【12.9】在做智能家居模型时，高飞在用3Done软件设计右图所示餐桌模型，要快速等距做好四根桌腿，最快捷的方式是（）。
A . 完成一根后，复制、移动B . 完成两根后，一起复制、移动C . 完成一根后，用线性阵列操作D . 完成一根后，用圆形阵列操作12、【13.9】如图，在3Done中把甲图变成乙图，比较快捷的方式是（）。
A . 加运算B . 减运算C . 交运算D . 实体分割13、【14.9】如图所示，由图，变为，需要进行下面哪个工具操作（）。
14、【15.9】如图，把进行哪项操作，可以得到（）。
A . 扭曲B . 实体分割C . 抽壳D . 曲面分割15、【16.9】小明用3Done设计了一个恐龙的模型，想利用激光切割奥松板的方式，制作成工艺品，应该选择下面哪项进行软件切割（）。
A . repetier-hostB . 纸艺大师C . 3Done cutD . 六角大王16、【17.9】如图所示，高飞用3D软件设计了一只铅笔，需要先做一个六棱柱，下列方法中生成六棱柱最快捷的方式是（）。
A . 先构建一个圆柱体，用实体分割切出六个面得到六棱体B . 画一个六边形草图，推拉成体C . 画一个六边形草图，旋转成体D . 先构建一个长方体，用实体分割切出六个面得到六棱体17、【18.8】在做智能家居模型时，高飞在用3Done软件设计右图所示餐桌模型，要快速等距做好四根桌腿，最快捷的方式是（）。
A . 完成一根后，复制、移动B . 完成两根后，一起复制、移动C . 完成一根后，用线性阵列操作D . 完成一根后，用圆形阵列操作18、【19.8】学习了3Done的草图成型后，小强同学发现一个有趣的操作，你认为小强用哪个操作，通过右图的字母H，获得右边的实体？（）A . 右边草图推拉成体B . 右边的草图旋转成体C . 右边的草图扫略成体D . 无法得到左边的实体19、【20.8】小强在学习用3Done建模软件画花瓶时，课本上介绍的是下面哪种操作（）。
A . 画出草图，推拉成体B . 画出草图，旋转成体C . 画出草图，扫掠成体D . 画出草图，放样成体20、【21.9】就目前软件发展来看，下列哪个软件还实现不了3D建模功能（）。
A . 3DoneB . 3dMAXC . SolidworksD . PhotoShop21、【22.9】布尔运算是一种利用软件提供基本实体获得新实体的很好方式，高飞在用3Done软件设计校园大门时，需要先做一个四分之一球体，通过下列哪种布尔运算方式比较容易获得（）。
A . 立方体为基体，球为合并体，执行加运算B . 立方体为基体，球为合并体，执行减运算C . 立方体为基体，球为合并体，执行交运算D . 球为基体，立方体为合并体，执行加运算22、【23.9】小强在学习课本上的推拉成体巳蛇课例时，导入蛇的图片文件如图所示，退出草图模式后，推拉成体后是一个空心，你认为原因是什么？（）。
A . 导入图形格式不对B . 导入图形不是封闭图形C . 选择推拉对象不对D . 不能使用推拉成体操作23、【24.9】如图所示，高飞用3D软件设计了一只铅笔，需要先做一个六棱柱，下列方法中生成六棱柱最快捷的方式是（）。
A . 先构建一个圆柱体，用实体分割切出六个面得到六棱体B . 画一个六边形草图，推拉成体C . 画一个六边形草图，旋转成体D . 先构建一个长方体，用实体分割切出六个面得到六棱体24、【25.9】学习了3D建模知识后，小强为自己设计了一个茶杯，关于杯把他用如右图所示的方式设计的，根据你学的知识，你觉得他是采用了哪种成型操作？（）。
A . 画出草图，推拉成体B . 画出草图，旋转成体C . 画出草图，扫掠成体D . 画出草图，放样成体25、【26.9】学习了3D建模知识后，小强为自己设计了一个茶杯，想通过3D打印机把自己设计的茶杯打印出来，在打印前应该把设计的打印文件导出为（）格式的文件，才能导入切片文件进行切片？A . .jpg文件B . .z1文件C . .doc文件D . .STL文件26、【27.9】学习了3D建模知识后，小强为自己设计了一个茶杯，想通过3D打印机把自己设计的茶杯打印出来，在打印前应该把设计的3D模型文件，导出为合适文件格式后，一般要通过（）软件操作，才能保存为gcode 文件实现逐层打印。
A . 旋转B . 切片C . 推拉D . 扫掠27、【28.9】如图所示，高飞用3D软件设计跳棋时，圆锥体中心放在原点位置，高50mm，球的起始点坐标（-50,0,0），要采用点对点的移动，把球移动到圆柱体顶端，球的目标点坐标应该设置为（）。
A . 0,50,0B . 0,0,50C . 50,0,0D . -50,0,028、【29.9】布尔运算是一种利用软件提供基本实体获得新实体很好方式，高飞在用3Done软件设计台灯底座时，需要先做圆台如右图所示，他应该把左图的圆锥体和立方体，通过下列哪种布尔运算方式比较容易获得（）。
A . 立方体为基体，圆锥体为合并体，执行加运算B . 立方体为基体，圆锥体为合并体，执行减运算C . 立方体为基体，圆锥体为合并体，执行交运算D . 圆锥体为基体，立方体为合并体，执行加运算29、【30.9】布尔运算是一种利用软件提供基本实体获得新实体很好方式，高飞在用3Done软件设计小车底盘时，需要先设计一些3mm安装孔，他应该把左图的圆柱体和立方体，通过下列哪种布尔运算方式比较容易获得（）。
A . 立方体为基体，圆柱体为合并体，执行加运算B . 立方体为基体，圆柱体为合并体，执行减运算C . 立方体为基体，圆柱体为合并体，执行交运算D . 圆柱体为基体，立方体为合并体，执行加运算选择题答案第1套：1.1-1.5 DBCDB 1.6-1.10 BCACC第2套：2.1-2.5 BDDDD 2.6-2.10 CBABA第3套：3.1-3.5 DDCCB 3.6-3.10 BBBAB第4套：4.1-4.5 BBBDD 4.6-4.10 DADDB第5套：5.1-5.5 CDBDC 5.6-5.10 DDADD第6套：6.1-6.5 CDCDC 6.6-6.10 BCDCB第7套：7.1-7.5 DDDBD 7.6-7.10 CCBDC第8套：8.1-8.5 DCBCC 8.6-8.10 BDBDA第9套：9.1-9.5 BCCCB 9.6-9.10 ABAAC第10套：10.1-10.5 DDDBD 10.6-10.10 DCBBD第11套：11.1-11.5 DDCDB 11.6-11.10 BCADC第12套：12.1-12.5 BDDDD 12.6-12.10 CBCCC第13套：13.1-13.5 DDDCA 13.6-13.10 CCACC 第14套：14.1-14.5 BBCCB 14.6-14.10 DDCBD 第15套：15.1-15.5 ACBBC 15.6-15.10 CDCBA 第16套：16.1-16.5 BBBCB 16.6-16.10 BBCCB 第17套：17.1-17.5 CDADD 17.6-17.10 ADCBA 第18套：18.1-18.5 BCCDC 18.6-18.10 DBCDB第19套：19.1-19.5 CCCDC 19.6-19.10 BCBCB 第20套：20.1-20.5 DCDDD 20.6-20.10 CDBCC 第21套：21.1-21.5 CCCBB 21.6-21.10 CACDD 第22套：22.1-22.5 CDBCD 22.6-22.10 BDBCC 第23套：23.1-23.5 CCBCA 23.6-23.10 CCDBC 第24套：24.1-24.5 CBDCA 24.6-24.10 CDCBD 第25套：25.1-25.5 CADCC 25.6-25.10 CBCCC 第26套：26.1-26.5 ADACD 26.6-26.10 BBADC 第27套：27.1-27.5 CBBDC 27.6-27.10 ABDBB 第28套：28.1-28.5 ADCAC 28.6-28.10 DCDBC 第29套：29.1-29.5 ACDDD 29.6-29.10 DCDCD 第30套：30.1-30.5 CCDCC 30.6-30.10 DCDBD。