语文人教版三年级上册《赵州桥》第二课时
三年级语文上《赵州桥》第二课时教学设计
三年级语文上《赵州桥》第二课时教学设计三年级语文上《赵州桥》第二课时教学设计三年级语文上册《赵州桥》第二课时教学设计教学目标：知识与能力1.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话.过程与方法1.在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。
2.观看课件，直观感受赵州桥的精巧设计与美观。
情感态度与价值观了解我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪爱国情感。
领略中华优秀的传统文化的博大精深。
教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教法设计：情景教学法讲解法以读代讲学法设计：自读自悟讨论、交流结合法课前准备：多媒体课件教学过程：一、引入1.听写词语。
2.提问：赵州桥的三个特征。
指名回答。
二、围绕主题，品读课文。
1.体会赵州桥的雄伟、坚固。
（1）指名有感情地朗读这一自然段。
（2）找出这一段的总起句。
（3）为什么说它雄伟？（4）这一段中说“这种设计，在桥史上是一个创举。
”什么是创举？为什么说赵州桥是一个创举？（5）播放“赵州桥”图像资料直观感受它设计上的巧妙，理解“创举”（6）看了这些图像资料，你想说什么？（7）带着自豪之情，齐读这一段，再次体会它的雄伟、独特。
2.体会赵州桥的美观。
（1）生读这一自然段。
（2）“这座桥不但坚固,而且美观。
”在文中起什么作用？（3）赵州桥到底怎样美观呢？（4）播放课件，欣赏桥栏上雕刻的精美图案，理解“美观”（5）再次有感情地朗读这一自然段，体会赵州桥的美观。
三、总结全文，升华感情。
（1）学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗？可以用课文的句子，也可以自己的感想。
（2）启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（劳动人民）（3）读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。
四、小结全文板书设计大桥洞雄伟小桥洞举世闻名坚固既…又…（智慧、才干）美观精美的图案作业设计：1.把你喜欢的自然段背诵下来。
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
人教版三年级语文上册赵州桥(第二课时)
赵州桥》教学设计（第二课时）教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程第二课时一、看图导入新课1. 谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？老师这也有一些桥的图片，你们知道它们吗？它们在什么地方？2.请同学们看看下面这两幅图，谁知道它在什么地方？有什么特点？由谁建造的？二、细读课文，梳理课文内容1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2. 在理解内容的基础上归纳：（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（2）赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。
（3）赵州桥不但坚固，而且美观。
（4）赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
三、精读课文，理解内容，指导学习方法。
1.学习第1自然段。
我们请一位同学为大家读一读。
（1）读了这一段，你明白了什么？（2）请根据第1自然段的内容用一句话来赞美赵州桥。
（3）全班齐读第1自然段，以自豪、赞美的语气朗读课文。
2.学习第2自然段。
（1）先默读这一自然段，思考：这段话共有几句话？分别是什么意思？（2）小组朗读，其他同学边听边画出文中描写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。
教师重点点拨：“这么长的桥，全部用石头砌成，”“下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上” 引导学生看课文插图，理解课文内容。
（3）同桌讨论上述加横线的字词在说明赵州桥雄伟坚固的作用（4）练习用“因为……所以的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。
（5）“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”的句式。
（6）指导学生以赞美的感情朗读第2 自然段。
（7）总结第2 自然段的意思：赵州桥非常雄伟，十分坚固。
3.学习第3 自然段。
语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案
【导语】《赵州桥》是九年义务教育六年制语⽂第六册的⼀篇讲读课⽂。
它是⼀篇说明⽂，介绍了世界闻名的赵州桥。
课⽂着重介绍了赵州桥的雄伟。
美观。
坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第16课《赵州桥》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 河北省赵县的洨河上，有⼀座世界闻名的⽯拱桥，叫安济桥，⼜叫赵州桥。
它是隋朝的⼯匠李春设计和主持建造的，到现在已经有⼀千四百多年了。
赵州桥⾮常雄伟。
桥长五⼗多⽶，有九⽶多宽，中间⾏车马，两旁⾛⼈。
这么长的桥，全部⽤⽯头砌成，下⾯没有桥礅，只有⼀个拱形的⼤桥洞，横跨在三⼗七⽶多宽的河⾯上。
⼤桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的⼩桥洞。
平时，河⽔从⼤桥洞流过，发⼤⽔的时候，河⽔还可以从四个⼩桥洞流过。
这种设计，在建桥是⼀个创举，既减轻了流⽔对桥⾝的冲击⼒，使桥不容易被⼤⽔冲毁，⼜减轻了桥⾝的重量，节省了⽯料。
这座桥不但坚固，⽽且美观。
桥⾯两侧有⽯栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴⾥吐出美丽的⽔花；有的刻着两条飞龙，前⽖相互抵着，各⾃回⾸遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了⼀样。
赵州桥表现了劳动⼈民的杰出智慧和才⼲，是我国宝贵的历史遗产。
【教案⼀】 教学⽬标 1．能找出重点词句，正确理解第2和第3⾃然段的主要意思。
2．学会本课15个⽣字，理解17个词语的意思。
3．能照样⼦，⽤“不但……⽽且……”把两句话合成⼀句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的⽯拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥是⼀个创举，是我国古代劳动⼈民智慧的结晶。
教学重点与难点 教学重点：学会15个⽣字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解⼀段话的主要意思。
教学难点：⽤“不但……⽽且……”把两句话合成⼀句话。
第1课时 （⼀）教学⽬标 1．学会本课⽣字、词语。
2．知道赵州桥是世界闻名的⽯拱桥。
三年级语文上册《赵州桥》课文原文及赏析
三年级语文上册《赵州桥》课文原文及赏析《赵州桥》课文原文赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
《赵州桥》课文赏析《赵州桥》是一篇描写中国古代著名石桥——赵州桥的课文。
作者用生动的语言，展现了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
在文章中，作者首先介绍了赵州桥的基本情况，如它的长度、宽度和建筑材料。
接着，作者详细描述了赵州桥的设计，特别是它独特的拱形结构。
这种设计不仅使赵州桥坚固耐用，而且具有很高的艺术价值。
然后，作者又描绘了赵州桥的美观。
桥面两侧的石栏上，雕刻着精美的图案，龙的形象生动逼真，仿佛活了一般。
这些雕刻不仅装饰了赵州桥，也展示了古代劳动人民的技艺。
最后，作者总结了赵州桥的历史和文化价值，强调了它是我国宝贵的历史文化遗产。
整篇文章结构紧凑，语言流畅，充满了对古代劳动人民的敬仰和赞美之情。
通过学习《赵州桥》这篇课文，我们可以了解到中国古代建筑的辉煌成就，感受到古代劳动人民的智慧和才干，增强我们的民族自豪感和文化自信心。
语文人教版三年级上册赵州桥 第二课时
19、赵州桥第一课时教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点: 给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1复习巩固生字词2有感情地朗读课文，认识过渡句，并背诵喜欢的部分。
3在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话，并练习仿写。
4了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点：1有感情地朗读课文，认识过渡句，并背诵喜欢的部分。
2在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话，并练习仿写。
教学难点：积累文中的优美语句，学习围绕一个意思写一段话，并练习仿写。
一复习导入1 师：今天我们继续学习第十九课《赵州桥》，看老师写课题 (提醒“州”点的写法) ，谁来读？2师：上节课我们学习了生字新词，初读了课文，了解了主要内容，还学习了第一自然段，下面让我们一起复习上节课的内容。
（1）复习生词赵县横跨坚固雕刻智慧石匠砌成安济桥世界闻名回首遥望双龙戏珠历史遗产（2）复习课文内容师：生词你们都读准了，让我们打开书大声读课文，回忆课文是从哪几个方面写赵州桥的？生：雄伟、坚固、美观3师：看来上节课大家学得不错，这节课，让我们一起走进课文，了解赵州桥的建造特点，积累文中的优美语句，学习围绕一个意思写一段话并练习仿写。
(小学教育)2019年三年级上册语文第19课赵州桥第二课时导学案
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
深化主题。
了解更多桥梁，观看ppt,生畅所欲言谈谈感受。
生畅所欲言
认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。
当
堂
检
测
（学习诊断）
读学结合，填空练习：
1、赵州桥之所以美观，是因为（）。
6、再次有感情朗读第二段。
自学第三段，感受美观
1、自由读第三段。
2、生自已根据第二段学习思路学习第三段。
比如：内容上讲了什么？本段中的哪些句子有什么作用？句子采用了什么手法？等等。
3、仿写句子。
朗读课本，交流探究
品读关键词，展开想象，体会赵州桥的美观。
体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。
基本环节
教学重点
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点
通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感。
教具准备
多媒体
教法运用
以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导
以读为主、自主探究、合作交流
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
引
导释Biblioteka 疑（合作学习）品读第三段，感悟雄伟。
1、从内容上这一段主要写什么？
2、解读句子。联系上下文，想一想“赵州桥非常雄伟。”在本段中的作用？
3、解读词语，为什么说它雄伟？本段采用什么手法？为什么说它是创举？
4、播放ppt感受它的创举。
5、看了这些图案资料，你想说什么？
人教版三年级语文上册《赵州桥》第二课时教学设计
3、学情分析：
学生能够借助一些工具书，基本能掌握课文的主要内容，但对关键语句的理解，对课文情感的体会，仍需老师加以引导。
四、教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
五、教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。
六、教学准备：收集赵州桥的有关资料、图片，制作ppt
这篇课文，从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化。
2、教学目标：（第二课时目标）
1、初步学会抓重点词语理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性极其作用。
2、学习作者介绍事物的方法，会有条理地简要地介绍赵州桥。
3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、赵州桥有什么特点？
1、用抽读，填空方式检测第一课时所学效果
2、从听别人朗读中获取有用信息
5分钟
二、品读感悟，体会特点
品读雄伟、坚固
1、从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟，用横线画出来
2、学生汇报
3、指导朗读
4、为什么说它的形状特点说一个创举？创举与创造的区别。
5、理解什么是创举？“大桥洞顶上的左右两边，还各有另个拱形的小桥洞”这种设计奇妙在哪里？
七、教学过程设计：
教学环节
目标及内容（知识、能力）
教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）
评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）
时间分配
一、复习导入，整体感知
根据PPT，进入情境
1、通过上节课的学习，对赵州桥有了初步的了解，填写PPT里的空格
2、这节课我们将进一步走进这座不寻常的桥，感受它的独特魅力。
最新三年级语文上册赵州桥第二课时教案(精品)
人教版三年级语文上册赵州桥第二课时教案教学目标知识与能力：1.会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：学习怎样围绕一个意思写一段话。
情感、态度、价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点让学生了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生的民族自豪感。
课前准备：1、根据上一节课的`学习，能流利的朗读课文，知道课文从那几个方面介绍了赵州桥。
2、教师准备课件。
（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥相关的图片）教学过程教师活动学生活动设计意图一复习导入1说说你心目中的赵州桥？注重说话的条理性和准确性，教师随机指导。
2.检查学生朗读课文。
感知文章大意，完成预习要求。
先分小组朗读，再小组之间比赛读。
检查学生的学习情况，训练学生的语言表达能力。
提高学生的朗读水平，加深对课文的理解。
二品读体验1.介绍赵州桥的第三个特点：美观作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。
这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。
2.整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。
再分别介绍。
3.运用自己的语言夸夸赵州桥。
1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？2．读一读，演一演：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。
3.练一练：这里的说话，既是句式的训练，同时也培养了学生的想象力。
】4.同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。
三巩固延伸1.抄写自己喜欢的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
2.会写14个生字。
a.说字。
小学三年级语文《赵州桥》原文、教案及教学反思
【导语】《赵州桥》，这是⼀篇说明性的⽂章，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课⽂语⾔准确，简练，⼜不乏⽣动。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《赵州桥》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《赵州桥》原⽂ 河北省赵县的洨河上，有⼀座世界闻名的⽯拱桥，叫安济桥，⼜叫赵州桥。
它是隋朝的⽯匠李春设计和参加建造的，到现在已经有⼀千四百多年了。
赵州桥⾮常雄伟。
桥长五⼗多⽶，有九⽶多宽，中间⾏车马，两旁⾛⼈。
这么长的桥，全部⽤⽯头砌成，下⾯没有桥礅，只有⼀个拱形的⼤桥洞，横跨在三⼗七⽶多宽的河⾯上。
⼤桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的⼩桥洞。
平时，河⽔从⼤桥洞流过，发⼤⽔的时候，河⽔还可以从四个⼩桥洞流过。
这种设计，在建桥是⼀个创举，既减轻了流⽔对桥⾝的冲击⼒，使桥不容易被⼤⽔冲毁，⼜减轻了桥⾝的重量，节省了⽯料。
这座桥不但坚固，⽽且美观。
桥⾯两侧有⽯栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴⾥吐出美丽的⽔花；有的刻着两条飞龙，前⽖相互抵着，各⾃回⾸遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了⼀样。
赵州桥表现了劳动⼈民的智慧和才⼲，是我国宝贵的历史遗产。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《赵州桥》教案 教学⽬标： 1、会读本课⽣字词，正确朗读课⽂。
2、初步理解课⽂内容，了解赵州桥的雄伟、坚固及这种设计的优点，体会我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲，增强民族⾃豪感。
3、培养学⽣⾃主、合作、探究的精神。
教学重点：研读理解“为什么说这种设计，在建桥是⼀个创举”，培养学⽣⾃主、合作、探究的精神。
教学难点：体会我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲，尝试创新，设计未来的桥。
教学⽅法：直观感受、引导发现、研读体验、汇报交流等。
教学准备：布置学⽣课前去拍义乌的桥的照⽚，收集有关赵州桥的图⽂资料；制作课件。
教学过程： ⼀、图象引⼊，谈话揭题。
1、展⽰学⽣拍的“义乌的桥”的照⽚，并作简单介绍。
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《19 赵州桥》教学设计
第二课时
学情分析：
三年级的学生可能平常见惯了普通的桥,对于石拱桥不是很熟悉,所以学习赵州桥这篇课文,学生有蛮大的好奇心和求知欲。
通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加民族自豪感。
三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。
设计理念：
强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，即以“一座普通的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉”，引导学生围绕研读专题进行研究性阅读，充分让学生自主探究，结合丰富的课外补充知识，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领略古代劳动者的智慧才干。
教学目标：
1.利用插图，帮助学生了解赵州桥的建造特点，感受赵州桥的雄伟，并指导背诵。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3.学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
利用插图，帮助学生了解赵州桥的建造特点，感受赵州桥的雄伟，并指导背诵。
教学难点：
了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：
一、复习旧知，感受“悠久”。
同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题，上节课我们学习了生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语。
（出示生字词）
1.自由读、开火车读，正音。
2.填空，感受历史悠久。
二、利用插图，感受“雄伟”。
1.出示插图，仔细观察，汇报。
2.自由读课文。
3.这段话哪一句话概括了赵州桥的特点。
（课件出示，引出中心句。
）
师：这就是本段的中心句，作者是如何围绕“雄伟”写具体的呢？请自由默读。
4.默读课文，你从哪些词句中感受到赵州桥的雄伟？用“——”画出句子。
5.汇报。
预设（1）句子1桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
师：同学们，你们有听出他哪个词语读得特别重吗？（五十多、九米多）你为什么要这样读？因为我从这两个数字知道赵州桥很长、很宽，你能联系实际举例让我们有个直观认识吗？比如：我们的教室大约有8米宽，9米长，50米就相当于6个课室那么长了。
原来赵州桥这么宽、这么长，难怪作者说：赵州桥非常（）。
！男同学一起读。
预设（2）句子2 接下来，你来说你找到哪些词句？（出示）很好把你的感受跟我们分享一下。
（结合插图）
师：这么长的桥竟然下面没有（），（与现在的桥进行对比）只有一个（），横跨在这么宽的河面上，（指导看图）难怪作者说赵州桥非常（）。
理解“横跨”（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸），请你带着这种感受来读一读。
指导读。
预设（3）句子 3 出示插图赵州桥这么雄伟，请你们跟着老师一起在黑板上画一画吧。
板书：雄伟。
一边画一边说：桥长（），下面没有（），只有一个（），横跨在（），大桥洞顶上左右两边（）。
预设（4）句子 4 同学们，这些大桥洞、小桥洞有什么作用呢？（出示图画理解）
预设（5）句子5师：怪不得作者说这种设计在建桥史上是一个（），趁机理解“创举”，也就是说这种设计（没有桥墩，只有一个拱形的大桥同，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞）别的桥是从来没有的，只有赵州桥才又，它是首创的、独一无二的，这就是（创举）。
6.补充材料，感受“坚固”。
一千四百多年前，我国劳动人民就能建造出如此雄伟、坚固的桥，那时候
没有现代化的机器，都是靠人工，可见建造者们是多么伟大呀！我们为祖国有一座这么雄伟坚固的桥而感到（自豪），带着你的感受一起朗读这一段。
7.总结写法和学法。
师：现在，我们来看，我们学习这一段用了什么方法，先找出中心句，再通过看插图、抓住重点词句来感受作者如何围绕雄伟这个意思展开具体描写的。
这就是我们要学习的围绕一句话把内容写具体的方法，叫做“先总后分”的方法。
三、利用插图，感受“美观”。
同学们赵州桥除了雄伟，坚固还有什么特点？自由轻声读第3段，还有什么特点？（美观板书)
1.认识过渡句。
书中有个泡泡，你们读读句子，体会一下好在哪儿？（这名话概括了前面的内容，又引起了下面的内容，这起了承上启下的作用。
）
2.自由读文。
作者是抓住什么来写出赵州桥美观的呢？（精美图案）老师近距离拍下栏板上的图案，大家观察一下有什么图案？点图读句。
3.看一幅幅的插图，说龙的动态。
作者是怎样把它们连起来的？（用有的……有的……还有的……说句子）
这些图案这么美，老师也想读一读，我读前半句，你们读后半句。
4.合成的总图，用填空的形式引导背诵。
四、出示插图，夸赞人民。
1.作者写出了赵州桥雄伟、坚固、美观，更是对我国古代劳动人民的赞美。
让我们一起来赞一赞劳动人民。
2.让我们来夸夸赵州桥或劳动人民？（学生说）
五、围绕插图，总结全文。
这节课我们感受到了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞美了古代劳动人民的智慧和才干。
还学会了充分利用插图来理解词语，理解课文。
在以后的学习中，我们都可以用这种方法来学习。
六、布置作业。
1.把喜欢的部分背下来。
2.学习今天作者先总后分的写法写一段话。
例如：1.操场上真热闹!
2.天上的白云真是千姿百态！
七、板书。
（略）。