绘本影子课件
统编版一年级语文上册第5课《影子》教学设计
统编版一年级语文上册第5课《影子》教学设计一、教材分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两个小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口，充满童真、童趣。
本课所处第六单元是以“想象”为主题，“把课文读正确、读通顺；初步建立句子的概念”是本单元的语文要素。
课文配有两幅插图，图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思，为下一单元语文要素的学习打下基础。
二、学情分析一年级学生活泼好动、思维活跃，对朗朗上口的儿歌有着浓厚兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。
他们需要在老师的培养和指导下，养成“合作学习”的习惯和“质疑问难”的问题意识。
因此，在教学过程中，要求教师激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情和主动性。
多设置学生活动，让学生在活动中学语文，同时也注重趣味性，让学生在愉快的氛围中接受新知。
三、教学目标认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。
会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。
学习正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。
四、教学重难点教学重点：识字写字，学习正确朗读课文。
借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。
教学难点：体会“我”对影子的喜爱之情，学会和身边的好朋友友好相处。
五、教学准备教师：制作PPT、录制音频、制作教具和生字卡片。
学生：玩影子游戏，增强自身生活体验。
(第一课时)教学目标认识“影、前”等11个生字，会写“在、后”2个生字。
学习正确朗读课文。
借助情境，辨别前、后、左、右4个方位。
教学重难点教学重点：识字写字，学习正确朗读课文。
在生活情境中辨别前、后、左、右4个方位。
一、激趣导入，揭示课题1.播放动画，学习生字“影”，强调“影”是整体认读音节。
2.读词语“影子”,强调“子”读轻声。
绘本影子ppt课件
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
哈哈，原来是手影啊！
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
风
声音
你还能找到其他没有影子的东西吗？
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哎呀，怪物来了！快逃！ 哦，原来是衣架的影子啊！
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
从不同角度射来的光线会把影子拉成不同 的样子。根据太阳的移动来看看影子的变化吧：
这是你早晨的影子
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
这个黑衣人就是——
你的影子啊！
6
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
我们的身边到处都是影子哦：
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
我们身边有些东西没有影子哦，像：
透明的玻璃
水
空气
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
手工制作影子图书：有趣的影子绘本教案
手工制作影子图书：有趣的影子绘本教案第一章：课程引入1.1 教学目标了解影子的概念和特性引发学生对影子绘本的兴趣1.2 教学方法观察法：让学生观察日常生活中的影子讨论法：引导学生探讨影子的形成和变化1.3 教学内容影子的概念：向学生介绍影子的定义，解释光与影子的关系影子的特性：讲解影子的形状、颜色和大小等特性第二章：影子绘本的创作准备2.1 教学目标学会使用剪刀和胶水等工具准备影子绘本的制作材料2.2 教学方法演示法：老师演示如何使用剪刀和胶水实践法：学生动手制作自己的影子绘本2.3 教学内容制作材料：准备白色卡片、彩色纸张、剪刀、胶水等制作技巧：教授学生如何剪裁影子形状，并粘贴在卡片上第三章：观察和记录影子3.1 教学目标学会观察和记录不间、不同物体的影子培养学生的观察力和记录能力3.2 教学方法观察法：让学生在校园或家中观察不间、不同物体的影子记录法：学生用画图或文字的方式记录影子的变化3.3 教学内容观察时间：让学生在上午、下午和晚上观察影子的变化观察物体：让学生观察不同物体的影子，如树木、建筑物等第四章：创作影子绘本4.1 教学目标学会将观察到的影子形状和颜色运用到绘本创作中培养学生的创造力和表达能力4.2 教学方法创作法：学生根据观察到的影子形状和颜色创作绘本分享法：学生向同伴展示并分享自己的影子绘本4.3 教学内容影子形状：让学生将观察到的影子形状绘制在绘本上影子颜色：让学生用彩色笔为影子绘本上色第五章：评价与总结5.1 教学目标培养学生自我评价和同伴评价的能力总结本次课程的学习内容和收获5.2 教学方法评价法：学生互相评价对方的影子绘本总结法：老师引导学生总结本次课程的学习内容5.3 教学内容自我评价：让学生评价自己在本次课程中的表现和收获同伴评价：让学生互相评价对方的影子绘本第六章：影子绘本的展示与分享6.1 教学目标培养学生展示和分享自己作品的勇气和能力增强学生的自信心和团队合作意识6.2 教学方法展示法：学生站在班级前展示自己的影子绘本分享法：学生向其他同学分享创作的心得和体验6.3 教学内容展示准备：学生准备简短的介绍词，说明自己的作品展示技巧：老师指导学生如何清晰地表达自己的思想和感受第七章：家庭作业与延伸活动7.1 教学目标鼓励学生在家庭中继续探索影子的奥秘激发学生的创新思维和自主学习能力7.2 教学方法作业法：老师布置相关的家庭作业，引导学生进一步探索延伸活动：鼓励学生参与学校或社区的相关艺术活动7.3 教学内容家庭作业：学生拍摄家庭中的影子照片，并记录下观察到的影子变化延伸活动：学生可以参加学校组织的影子戏剧或影子绘画比赛第八章：课程反思与反馈8.1 教学目标收集学生对课程的反馈，了解教学效果老师对教学过程进行反思，以改进未来的教学8.2 教学方法调查法：老师通过问卷或访谈的方式收集学生的反馈反思法：老师总结本次课程的优点和不足，思考改进措施8.3 教学内容学生反馈：学生提出对课程的意见和建议，以及对影子绘本的看法教学反思：老师整理学生的反馈，计划下一次课程的改进方案第九章：影子绘本展览与评价9.1 教学目标培养学生欣赏他人作品的能力通过对影子绘本的展览，提升学生的审美观念和艺术鉴赏力9.2 教学方法展览法：将学生的影子绘本作品在学校的公共区域展出评价法：学生参观展览，对作品进行评价和讨论9.3 教学内容展览布置：老师和学生一起布置展览现场，营造艺术氛围作品评价：学生根据自己的喜好，对展览中的作品进行评价第十章：课程总结与展望10.1 教学目标巩固学生在本次课程中学到的知识和技能激发学生对下次课程的期待和兴趣10.2 教学方法总结法：老师带领学生回顾整个课程，总结学习成果展望法：老师介绍下一次课程的主题和内容，引发学生的好奇心10.3 教学内容学习成果：学生展示自己在本次课程中制作的影子绘本课程展望：老师介绍下一次课程的计划，激发学生的学习热情重点和难点解析本文详细编写了一堂关于手工制作影子图书的有趣影子绘本教案，涵盖了从课程引入到影子绘本展览的十个章节。
绘本故事-木头小猴和他的影子
木头小猴和他的影子一个木头小猴,模样惹人喜爱,无论谁见了他,都要把他夸奖一番;“这木头小猴太可爱了!”听到的夸奖多了,木头小猴就骄傲起来了。
一天,木头小猴又听到有人在夸奖自己,高兴地在地上翻起了跟头。
可是,他看见了自己的影子:他向前走一步,影子跟着向前走一步;他摆一个姿势,影子也跟着摆一个相同的姿势。
木头小猴很恼火,气势汹汹地问道:“影子,你干吗老跟着我?”影子说:“我是你身体的一部分,怎么能离开你呢?”“这么说,我被别人夸奖的时候,你也跟着沾光了?”木头小猴很不高兴地反问道。
影子说:“咱们是一个整体,我离不开你,你也离不开我呀!”木头小猴气愤地说j“胡说,谁稀罕你!凭什么你要沾我的光?你走开,我再也不要看到你!”“赶走了我,你会后悔的!”影子不紧不慢地说。
木头小猴气坏了,捡起一块小石头砸在影子上:“你再不离开,我又要砸了!”影子害怕挨打,飞快地离开木头小猴,不知道跑到哪儿去了。
木头小猴看不到影子,心里别提有多高兴了。
他又蹦又跳,不停地喊:“噢,影子被我赶跑了,所有的荣誉都是我自己的了,没有影子来和我喽!”可是,没多久,木头小猴就觉得不对劲了:他的生活中没有了阳光。
瓷娃娃、黄泥狗、小布熊都能在阳光下快活地玩耍、游戏,可是,他一出去,阳光就跑得无影无踪了。
人们不再喜欢木头小猴,都把他当怪物看。
小伙伴们害怕他,说他是妖怪、能把阳光吃掉,再也不跟他交朋友了。
木头小猴很难过,找到最有学问的橡皮牛哭诉道:“我到底做错了什么?为什么大家都这样对我?”橡皮牛语重心长地告诉木头小猴:“你和影子本来是一个整体,所有的荣誉都是你们共同拥有的。
可是,你想独占所有的荣誉。
阳光怎么会喜欢你这样的孩子呢?谁还敢和你在一起呢?”木头小猴听了,惭愧地说:“我知道错了。
以后,我该怎么办呢?”橡皮牛说:“你知错就改,还是好孩子,大家都会原谅你的!你看,谁来了?”木头小猴回过头,他惊喜地看到,影子又跟在自己的身后了。
这时,阳光正暖暖地照在他的身上呢!。
语文一年级上册统编版5《影子》优质教案
语文一年级上册统编版5《影子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习语文一年级上册统编版第五课《影子》。
本课详细内容涉及：解影子概念，通过课文学习影子与光关系，掌握生字词，朗读课文，理解课文内容。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，理解影子与光关系，培养学生观察力和想象力。
3. 提高学生朗读能力，感受课文美。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确朗读课文。
难点：理解影子与光关系，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会在课堂上展示一个简单影子实验，让学生观察影子形成过程，从而激发学生对影子与光关系兴趣。
2. 新课导入（10分钟）引导学生学习新课，通过提问方式让学生回顾刚才影子实验，导入课文《影子》。
3. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，找出生字词，并在课堂上进行讲解和示范，帮助学生正确书写和运用。
4. 课文解析（10分钟）带领学生逐段朗读课文，分析课文内容，讲解影子与光关系，培养学生观察力和想象力。
5. 例题讲解（10分钟）针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。
6. 随堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生独立完成，检测学生对课文内容理解和掌握程度。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：光、影、跟、跑、跳、玩、快乐3. 影子与光关系：影子是光投影七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己话描述影子与光关系。
（3）设计一个关于影子故事，与同学分享。
2. 答案：（1）见附件。
（2）影子是光投影，当光线照在物体上时，物体阻挡光线，形成影子。
（3）学生自己创作，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分观察和思考影子与光关系，提高学生学习兴趣。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
小学一年级语文上册统编版第六单元《影子》第二课时PPT教学课件1
影子在文学作品中的体现
文学作品
文化内涵
• 分析影子在诗歌、小说和散文等文学作品中的象征意义
• 探究影子在不同文化背景下的象征意义和价值观
和表现手法
• 了解影子在文学作品中的传承和发展
• 欣赏利用影子创作的美丽诗句和动人故事
影子在民俗文化中的意义
民俗文化
• 分析影子在神话、传说和民间故事等民俗文化中的角色和作用
教学内容
• 讲解影子的产生及影响因素
• 分析影子的大小、形状和方向
• 介绍影子在生活中的应用和趣闻
学生学情分析及教学策略
学生学情分析
• 学生对影子有一定的生活经验，但缺乏系统的科学认知
• 学生对影子的产生和变化原理感兴趣，但难以理解其中的因果关系
• 学生需要借助实践活动和趣味性的内容，提高观察和探究能力
• 通过影子的形状和大小推测物体的形状和大小
征意义
• 影子在测量、建筑和艺术等领域具有一定的应用价值
• 影子可以用于创作有趣的影子艺术和表演
• 影子现象在科学研究和技术创新中具有一定的启示作用
03
影子实践活动的组织与实
施
组过程和变化
• 绘制影子观察记录表，记录观察的时间和条件
游戏内容
• 设计影子拼图游戏，利用影子形状和方向的特点，拼接出有趣的图案
• 进行影子角色扮演游戏，利用影子的特点，创作有趣的故事和场景
• 利用影子进行创意绘画和手工制作，发挥学生的想象力和创造力
实践活动成果展示和评价
成果展示
评价方法
• 学生展示影子观察记录表、照片和视频
• 教师和学生共同评价实践活动成果的科学性和创新性
• 影子的大小、形状和方向
• 拍摄影子现象的照片和视频，便于分析和对比
幼儿园大班社会教案《影子》含反思
幼儿园大班社会教案《影子》含反思一、教学目标1. 能够理解影子是由光产生的，没有光便没有影子。
2. 能够探究影子在不同光线条件下的变化。
3. 能够通过影子表达情感，感受影子的趣味性。
二、教学内容1. 影子的产生原理2. 影子的变化3. 影子的趣味性三、教学准备1. 投影仪2. 影子绘本3. 白纸、色纸、颜料等4. 工具：推子、铅笔、剪刀、胶水、画笔等四、教学过程1. 导入（10分钟）老师用投影仪播放一个影子视频，让同学感受影子的奇妙和趣味，引出本次课的主题。
2. 自主探究（10分钟）老师让同学在阳光下找寻本身的影子，察看不同物体的影子，了解影子产生的原理。
3. 讨论交流（20分钟）老师向同学提出问题：为什么会有影子？如何更改影子的形状和颜色？同学进行讨论，共享各自的察看和阅历。
4. 绘本赏识（15分钟）老师让同学赏识关于影子的绘本，让同学了解影子的多种形态和变化。
5. 制作影子（30分钟）老师让同学使用纸、铅笔、剪刀、颜料等材料，自行制作影子，让他们尝试更改影子的形状和颜色。
6. 共享交流（15分钟）同学共享本身制作的影子，呈现影子的多样性和趣味性，交流对影子的感受和体会。
五、教学反思本次社会教学中，通过让同学自主探究，讨论交流，绘本赏识等多种教学方法，使同学了解影子的形成原理，探究影子的变化，吸取影子的趣味性，充分呈现了儿童互动学习的优点。
同时，我也发觉教学中还存在以下问题：1. 教学内容需要更加细化，重视同学个体进展，供应更多的自主探究机会。
2. 教学评价需要更加全面，重视评价同学的认知水平和制造性思维。
3. 同学自制影子的材料需要更加丰富多样，充分发挥同学的制造力和想象力。
总的来说，本次社会教学中，我充分尝试了多种教学方法，让同学在享受趣味性的同时，充分了解了影子的形成原理和趣味性，也发觉了自身的不足之处，下一步将更加重视同学个体进展，供应更多的制造性思维和自主探究机会。
绘本影子的教案
绘本影子的教案教案标题：探索绘本《影子》的教学活动教学目标：1. 通过阅读绘本《影子》，学生将了解和理解影子的概念以及与日常生活的关系。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教学资源：1. 绘本《影子》2. 影子的相关图片和实物（手电筒、物体等）3. 黑色卡纸或剪影纸4. 影子游戏的图片或卡片5. 影子绘画活动所需的纸张、颜料和画笔教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍绘本《影子》的标题和作者，并展示绘本封面。
2. 引导学生观察封面图片，让他们猜测故事的内容和主题。
阅读与理解：1. 逐页阅读绘本《影子》，教师可以使用适当的语调和表情来吸引学生的注意力。
2. 阅读过程中，及时停下来与学生交流，询问他们对故事情节和角色的理解和感受。
3. 阅读结束后，帮助学生总结故事的主要内容和主题。
影子观察与实验：1. 准备一些不同形状和大小的物体，如球、书、玩具等，并将它们放在光源前面。
2. 引导学生观察物体的影子，并让他们尝试移动光源和物体的位置，观察影子的变化。
3. 让学生用手电筒照射不同物体，观察影子的形状和大小变化。
4. 引导学生思考和讨论影子的形成原理，并与他们分享相关知识。
剪影游戏：1. 准备一些影子的图片或卡片，每张图片上有一个剪影。
2. 将学生分成小组，每组选择一张图片，然后让其他小组猜测剪影所代表的物体。
3. 鼓励学生运用自己的观察和推理能力，通过剪影猜测物体的形状和特征。
绘画活动：1. 给每位学生发放黑色卡纸或剪影纸、颜料和画笔。
2. 引导学生观察自己的影子，并让他们用颜料在卡纸上绘制自己的影子。
3. 鼓励学生发挥想象力，可以为影子添加其他元素，如周围的环境、动作等。
总结与展示：1. 邀请学生分享自己绘制的影子画，并让他们解释画中的故事和意义。
2. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们对影子的理解和认识。
3. 结束课堂前，可以播放与影子相关的音乐或歌曲，营造出温馨的学习氛围。
无字绘本《影子》中的图像叙事特点分析
无字绘本《影子》中的图像叙事特点分析江西应用科技学院一、《影子》故事简介影子讲述了一个关于童心与想象的简单故事。
主人公是一个富有想象力的小女孩，她在等待妈妈做晚饭的空闲之时，在杂物间与光影来了一场有趣的冒险故事。
这个故事中，真正出现过的“人”只有小女孩一个，但是她能发现光影的秘密，拥有许多“朋友”：手变成一只鸟、苹果变成皇冠、拖把变成大树、鞋子变成大灰狼、软管变成蛇、自行车的轮子也变成了月亮......即使是成年人，仍然能在看完以后会心一笑。
最终，这场光与影的“冒险”就在妈妈催促吃饭的声音中戛然而止，一切又恢复到了真实的世界。
小女孩与朋友们挥手道别，关了灯光，没发现黑暗中的“小伙伴们”依然在开心地狂欢，似乎幻想的世界，也成了真实的世界。
很多人小时候都玩过手指光影游戏，却没有想到光影、空间、杂物，可以融合出无限想象力。
整本书只采用了黑、白、黄三个颜色来绘制，分别代表了影子，现实世界，和幻想世界的光。
《影子》的作者苏西?李是一位来自韩国的插画师，她的书籍在世界各地出版并广受好评，最著名的代表作是三本屋子绘本：《镜子》、《海浪》和《影子》，被誉为《边境三部曲》。
《海浪》赢得了美国插画师协会原创艺术展金奖，《海浪》和《影子》被选为《纽约时报》最佳儿童图画书。
她的作品有着十分鲜明的个人特征，乍一看好像没有像大众想象中那么“精雕细琢”，没有精美绝伦的画面与丰富的色彩。
有的是看似随意的、就像小孩子随手涂鸦的笔触；不那么绚丽、甚至可以说有些单调的颜色。
为什么她的绘本却能在全世界获得这么多读者的喜爱呢？其中最大的法宝，便是苏西?李永远拥有一颗童心，懂得用想象力来讲故事。
二、《影子》中的无文字叙事无字绘本，指在全书中除了标题以外没有文字，或者是只有很少不构成叙事的文字，整本书主要依靠图画来讲故事。
无字绘本对于中国来说，还是个新生代的产物，但是对于世界来说，却有着更长的历史。
无字绘本中“无字”的特点适用于各个国家，各个年龄段的儿童及成人，特别是学龄前儿童，可以培养他们的自主阅读能力，提高想象能力与图像思维能力。
儿童绘本阅读ppt课件
★1658年捷克教育家夸美纽斯所编写的《世界图解》为
第一本儿童绘本。
★2000年，四川少儿出版社引进科普绘本《神奇校车》
国外绘本正式走入大陆。
温润童年 点亮人生
绘本的特点
从文学的 角度来说 从美术的 角度来说 从结构的 角度来说
文学性
生活性
教育性 情趣性
温润童年
点亮人生
绘本的特点
从文学的 角度来说 从美术的 角度来说 从结构的 角度来说
五、好书推荐
《可爱的鼠小弟系列》 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 《巴巴爸爸系列》
《吃书的狐狸》 《月亮的味道》 《大卫系列》 《花婆婆》 《东方宝宝》 《东方娃娃》 《小猪变形记》 《好饿的毛毛虫》 《猜猜我有多爱你》 《我不知道我是谁》 《你看起来好像很好吃》
《捉迷藏》
绘本推荐
• • • • • • 语文《花婆婆》 《我爸爸》 《我妈妈》 数学《兔妈妈的晚餐》、数学游戏绘本 英语《野兽国》 音乐《苏和的白马》 美术《点》《影子》 科学《一片叶子落下来》《是谁嗯嗯在我的头上》 《好饿好饿的毛毛虫》 • 信息《这是一本书》
文学性
生活性
教育性 情趣性
有美术表达形 式的多样性 物像形态的 生动性 色彩鲜明的 协调性
温润童年
点亮人生
绘本的特点
从文学的 角度来说 从美术的 角度来说 从结构的 角度来说
文学性
生活性
教育性 情趣性
有美术表达形 式的多样性 物像形态的 生动性 色彩鲜明的 协调性
精美完整 护封、封 面、环衬、 扉页、封 底
封 面
约翰•伯宁罕（John Burningham） /文•图 谷川俊太郎/译
雀莉•杜兰•莱恩（Cheli Duran Ryan）/文 亚诺•欧伯（Arnold Lobel）/图 林良/译
《和影子做游戏》PPT课件大班绘本活动
通过PPT课件展示绘本内容，有效激发了幼儿的 兴趣和想象力，同时也培养了幼儿的观察力和表 达能力。
活动组织
活动组织有序，流程紧凑，能够保证活动的顺利 进行。
3
指导策略
在活动中，教师能够根据幼儿的反馈及时调整指 导策略，促进幼儿主动学习和思考。
活动亮点与不足
亮点
绘本内容生动有趣，与幼儿生活经验密切相关，能够引发幼儿的共鸣和思考；教师指导 得当，能够根据幼儿的反馈及时调整策略，促进幼儿主动学习和思考。
限。
绘本教育价值
绘本作为一种图文并茂的儿童文学 形式，能够激发儿童阅读兴趣，培 养其观察力、想象力和语言表达能 力。
现代技术应用
PPT课件作为一种现代教育技术， 能够通过丰富的视觉效果和动态演 示吸引儿童注意力，提高学习效果 。
活动目标
知识目标
通过绘本阅读，让儿童了 解影子的形成原理和特点 。
能力目标
向家长推荐有关影子的绘本、科普文章等资源，鼓励家长在家庭中继续引导幼 儿拓展学习。
THANKS
感谢您的观看
趣。
图片展示
生动形象
PPT课件中包含了大量的图片，这些 图片生动形象地展示了故事中的场景 、人物形象和情节发展，帮助学生更 好地理解故事。
色彩鲜艳
细节处理
在图片展示方面，PPT课件注重细节 处理，如放大图片局部、添加背景音 乐等，增强了视觉效果和情感氛围。
图片色彩鲜艳，符合大班幼儿的审美 特点，能够吸引学生的注意力，提高 他们的学习兴趣。
《和影子做游戏》 PPT课件大班绘本 活动
汇报人： 2023-12-27
• 引言 • 绘本内容介绍 • PPT课件展示 • 活动实施过程 • 活动总结与反思 • 延伸活动建议
手工制作影子图书：有趣的影子绘本教案
手工制作影子图书：有趣的影子绘本教案有趣的影子绘本教案在视觉艺术中，影子的美妙和神秘一直以来都是吸引人的。
影子可以和我们的想象力一起创造出不同的世界和故事，给人们带来无限的想象空间。
而手工制作影子图书，则是一种非常具有创造性和趣味性的教学工具。
手工制作影子图书，是一种根据对故事的理解和想象力，将形象转化为影子形式的创作过程。
通常，影子图书需要使用黑色纸张进行制作，不同的切割方法能够营造出不同的视觉效果。
影子图书一般需要在黑暗的背景下展示，光线通过切割出来的图案投射在纸面上，形成有趣的影子故事。
影子图书的制作过程需要我们有较强的观察力、理解力和创造力。
故事的主题、情节、人物等都需要能够被转化为影子图案，并形成连贯的故事模式。
因此，这种手工制作影子图书的活动是可以激发学生的非常多想象力和创造力。
教案一：动物王国1.学生需要选择一种动物，根据其外形特征和习性设计一副有趣的影子图案。
2.学生需要绘制出动物图案，并将图案复制到黑色纸张上。
3.学生需要使用工具将图案从黑色纸张上切割出来。
4.切割出来的图案需要放在一个黑暗的房间内，并使用光线进行投射。
5.学生需要根据图案，设计一个有趣的动物故事，并用声音配合影子动画来表现出来。
教案二：友谊之道1.学生需要选择两种动物，根据其外形特征和习性设计一副有趣的影子图案。
2.学生需要绘制出两种动物图案，并将图案复制到黑色纸张上。
3.学生需要使用工具将图案从黑色纸张上切割出来。
4.切割出来的图案需要放在一个黑暗的房间内，并使用光线进行投射。
学生需要根据两个图案，设计一个有趣的友谊故事，并用声音配合影子动画来表现出来。
影子图书的制作不仅仅是一种视觉创作，更是一种提高学生想象力和创造力的方法。
通过影子图书的制作，学生能够加深对故事的理解，提高视觉表现能力，并在这种轻松愉悦的学习环境下，提高学生的主动学习和参与度。
因此，这种影子教学活动是非常值得推广和倡导的。
大班绘本《影子》
大班绘本《影子》大班绘本《影子》（精选12篇）大班绘本《影子》篇1一、活动目标1.了解故事内容，并运用油画棒能够画出不同的影子伴侣2.通过完整的阅读绘本故事，连续激发孩子们的阅读爱好二、活动预备1.绘本：《影子》的ppt。
三、活动过程（一）观看封面，并熟悉小男孩斯温提问：“封面上有谁？你知道他的名字吗？除了斯温，封面上还有什么？他们在干什么？”（二）师生共同观看环衬1.环衬中有很多的动物，他们都是谁？2.除了动物还有谁？3.师生共同阅读绘本。
（三）师生通过阅读绘本，来做总结完整阅读绘本一遍，关心孩子加深记忆，理解故事内容。
（四）绘本与幼儿生活相结合请小伴侣们说说自己在生活中见到的影子伴侣。
(五)师生共同绘画把我们的影子伴侣通过绘画的方式找出来。
大班绘本《影子》篇2课标依据；依据同学的特点，让同学自主评价，培育同学倾听，观赏以及表达力量。
从而使低班级同学从小养成学习语文的良好习惯。
教材解读；影子“就像一条小黑狗，它是我的好伴侣”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，特别符合儿童年龄特点。
教学目标；1.熟悉11个生字，会写3个。
熟悉两种笔画“ㄅ”和熟悉两个偏旁“犭”和“宀”。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.熟悉有关“影子”的一些现象。
教学重点；熟悉11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点；1.懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。
2.初步感知最基本的语文学习方法。
教学预备；课前领同学玩踩影子嬉戏。
带有小动图案的生字卡片。
教学时间；一课时教学过程一、嬉戏导入，做好铺垫我说你做，如：向左转，向右转等，有个伴侣你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？（设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固同学前后左右方位感，为学习课文亲密联系新知作铺垫）二、引发课题，鼓舞沟通1.激发爱好：体育课说的“踩影子”嬉戏，好玩吗？找两个同学表演。
绘本推荐《影子》
绘本推荐《影子》
【导语】幼儿时期的绘本对小孩专门关键，有条件的妈妈应该从小孩半岁到一岁左右每天定时定量给小孩朗诵绘本，哪怕十分钟，这种微小的时刻在日后汇聚起来会产生庞大的阻碍。
而且这种阅读是不能够一蹴而就的，不是说你一个星期选一天读一小时，或者半个月选一天为阅读日小孩就能买账的，日积跬步，终至千里。
幼教网为大伙儿整理了一些绘本举荐，有具体出版信息以及详细内容介绍，大伙儿能够依照需要为小孩选择，今天我们举荐的绘本是《影子》。
影子
语言：中文绘本
标签：益智类
适合年龄：3岁-10岁
评分：
马西娅布朗
出版社：南海出版公司
出版日期：2020年03月
内容简介
火光中、月光下、灯光里，只要有光就有影子，只要有火就有影子。
影子不停跳跃、舞蹈，像是有生命的精灵，在非洲古老的文化中，在非洲口传文学里，影子确实有了生命，有了它自己的故事。
玛西娅?布朗译自法国诗人布莱斯?桑德拉尔的同名诗歌，创作了这本《影子》，她采纳剪影、拼贴等方式来展现影子的意象，用淳烈的深色为基调表现非洲森林火堆旁的故事，形象鲜亮，意蕴深长，达到了表现力的极致。
有评论家说，假如要他选出世界十大绘本，他会把《影子》选到里面去，而且排在最前面。
媒体评论
☆荣获凯迪克金奖
☆九度荣获凯迪克奖、两获国际安徒生奖提名、怀尔德终身成就奖得主玛西娅布朗经典代表作
☆影子是什么？有了火与光，就有影子。
☆光与影的舞蹈，和生命一样悠远……。
《影子》课件(共31张PPT)
_____（在）我的前面，_____（在）我的后面， _____（在）我的左边，_____（在）我的右边。
影子在 她 们的 （ 前面 ）
影子在他的 （ 后面 ）
影子在 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的 （ 右边 ）
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
yǐng zi
5 影子
1.
2.
2.
男 女
① ③
②
④
1.
2.
1.
2.
qiáqniáhnòhuòuzquiǒzáquniáyǒònhuòyhuòòuuzuzǒuǒyòyuòu
前前后后左前左前右后右后左左右右
我会说
我的前面是_______，后面是________， 左边是_______，右边是________。
1.
我会认
hēi
黑 金文
黑
小篆
楷体
1.
1.
1.
2.
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
hǎo péng you
它是我的好好朋朋友友。
好 : 女➕ 子 朋 : 月➕ 月
友:
（ ）在前， （ ）在后， （ ）在左， （ ）在右， 他们常常陪着我， 我们都是好朋友。
1.
2.
影子 人影 前后 黑白 黑色 小狗 左右 右手 它们 好人 朋友 友好
笔画：
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
小影子儿童绘本教案中班
小影子儿童绘本教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解并理解绘本《小影子》的故事情节和主题；2. 帮助学生培养观察、思考和表达能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的审美能力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生理解故事情节和主题，培养学生的观察和表达能力；2. 教学难点，帮助学生理解抽象的主题，培养学生的想象力和合作意识。
三、教学准备。
1. 绘本《小影子》；2. 教学PPT；3. 彩色笔、纸板、剪刀、胶水等。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍绘本《小影子》，简要介绍故事情节和主题，引导学生对故事内容产生兴趣。
2. 欣赏绘本。
教师向学生展示绘本《小影子》，让学生仔细观看每一页的插画，理解故事情节。
教师可以适当提问，引导学生思考。
3. 讲解故事。
教师向学生讲解绘本《小影子》的故事情节，让学生更加深入地理解故事内容和主题。
4. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论绘本中的一些问题，比如主人公的感受、故事的寓意等。
鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 制作小影子。
让学生使用彩色纸板、剪刀和胶水等材料，制作属于自己的小影子。
学生可以根据自己的想象和理解，设计自己心目中的小影子形象。
6. 展示作品。
让学生展示自己制作的小影子作品，并向其他同学介绍自己设计的小影子形象，培养学生的表达能力和审美能力。
7. 总结。
教师带领学生总结本节课的学习内容，让学生对绘本《小影子》的故事情节和主题有更深入的理解。
同时，鼓励学生表达自己的想法和感受。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对绘本《小影子》有了更深入的理解，培养了观察、思考和表达能力，提高了审美能力和想象力。
六、作业布置。
让学生回家后继续阅读绘本《小影子》，并写下自己的感想和理解。
可以让学生画出自己心目中的小影子形象，并写下对小影子的想法。
七、教学反思。
本节课通过引导学生欣赏绘本、讲解故事、分组讨论和制作小影子等多种方式，让学生对绘本《小影子》有了更深入的理解。
影子人绘本故事内容完整版
影子人绘本故事内容完整版我小时候啊，就遇见过影子人这事儿。
那时候我住的地儿，房子老破了，墙皮都掉渣儿，一到晚上，灯也是昏昏暗暗的。
我就躺在那张嘎吱嘎吱响的小床上，眼睛盯着那黑黢黢的墙角。
突然啊，就瞧见有个影子在那晃悠。
我这心啊，“咯噔”一下就提到嗓子眼儿了。
那影子人啊，模模糊糊的，看着就像个瘦高个儿，脑袋尖尖的，身子晃晃悠悠的，像个纸片儿似的。
我想喊我爹我娘，可喉咙像是被啥东西堵住了似的，发不出声儿。
我就那么瞪大了眼睛看着他，那影子人好像也发现我在瞅他了，他就停下来，站在那墙角。
我瞅着他的模样，心里又害怕又好奇。
这时候我就想啊，他是不是从啥神秘的地儿来的呢？是不是像村里老人说的，是另一个世界的东西？我好不容易鼓起勇气，小声问他：“你是谁啊？你咋在我屋里呢？”那影子人也不吭声，就那么静静地站着。
我又问了一遍，声音稍微大了点儿，结果他好像动了一下，我这心又开始狂跳。
过了一会儿，那影子人开始慢慢往我这边儿挪，我想跑，可是腿软得像面条儿似的。
他挪到我床边儿的时候，我都能感觉到一股凉气，我紧闭着眼睛，心里念叨着：“完了完了。
”可是等了一会儿，啥事儿也没有。
我偷偷睁开眼，发现他就在我床边儿，好像在看着我。
我仔细一瞧，他好像也没那么吓人了，就像一个孤独的行者，在黑暗里流浪。
我又跟他搭话：“你是不是迷路了呀？”那影子人居然轻轻晃了晃身子，像是在点头。
我就说：“那你咋回去呢？”他又不动了。
我想啊，他是不是听不懂我的话呢？我就开始比划，指着墙角，意思是让他回那去。
那影子人好像明白了我的意思，又慢慢往墙角挪去。
我看着他的背影，心里突然有点舍不得，就喊他：“你要是还迷路了，就再来找我啊。
”那影子人在墙角站了一会儿，就消失了。
从那以后啊，我就老盼着再见到他。
晚上睡觉前，我就盯着那墙角看，可他再也没出现过。
我就跟我娘说这事儿，我娘说我是做梦呢。
可我知道，那不是梦，那影子人是真真切切来过的。
我就老琢磨，他到底从哪来，又到哪去了呢？这世界上啊，有好多事儿就是这么奇怪，你想不明白，可又老惦记着。
影子绘本教案
影子绘本教案教案标题：影子绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解影子的形成原理和特点。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 影子的形成原理和特点。
2. 观察和描述影子的能力。
3. 创作与影子相关的绘本。
教学准备：1. 影子绘本：选择一本内容丰富、图文并茂的影子绘本，如《影子大师》。
2. 影子玩具：准备一些可以产生明确影子的玩具，如手偶、玩具动物等。
3. 影子制作材料：黑色卡纸、剪刀、胶水等。
4. 影子绘本创作工具：铅笔、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些玩具或物品，让学生观察它们的影子，并引导学生思考：你们知道影子是如何形成的吗？影子有什么特点？2. 引入影子绘本，介绍故事情节和主要人物，激发学生的兴趣。
探究影子的形成原理：1. 给学生展示一个简单的实验：在阳光下放置一个物体，观察其影子的变化。
2. 引导学生观察实验过程，提问：为什么物体会有影子？影子的形成和光有什么关系？3. 解释光线的传播和遮挡原理，帮助学生理解影子的形成原理。
观察和描述影子：1. 分发一些影子玩具给学生，让他们自由观察和玩耍。
2. 引导学生观察影子的形状、颜色、大小等特点，并鼓励他们用形容词和名词来描述影子。
3. 学生之间交流观察结果，分享自己的发现和描述。
影子绘本创作：1. 分发影子绘本创作工具给学生，让他们自由发挥创造力，设计并制作与影子相关的绘本。
2. 引导学生思考绘本的主题和故事情节，鼓励他们加入自己观察到的影子特点和想象力。
3. 学生可以用绘画、剪纸、贴纸等方式完成绘本创作。
展示和分享：1. 学生展示自己的影子绘本，向同学们分享自己的创作灵感和过程。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
总结和延伸：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结影子的形成原理和特点。
2. 引导学生思考影子在日常生活中的应用和意义，如在艺术创作、摄影等领域。
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这是你路灯下的影子。
绘本影子
影子还会改变方向呢——
有时候，影子在你右边；
有时候，影子在你左边。
绘本影子
有时候，影子 跑到了你的前边；
有时候，影子 又躲到了你的后边。
这都是因为光源位置不绘本同影子造成的。
古代人发明了日晷，他 们根据金属针影子的方向来 判断一天的时间。
绘本影子
人们还利用影子创造了好玩的皮影戏。这是投在幕布上的影子——
绘本影子
这是小狗的影子。
绘本影子
这是狗的影子，还是狼的影子呢？
绘本影子
哈哈，原来是手影啊！
绘本影子
影子是甩不掉的，无论你——
跑步、
转圈、
睡觉，
影子都会紧紧跟着你。
绘本影子
咦，现在影子去哪里了？
原来你被别的东西挡住了，你 绘本影子 的影子也就不见了。
影子跟光有很大的关系——
“啪嗒”把灯关绘掉本，影子你的影子不见了。
“啪嗒”把灯打开，你的影子又出来了。
绘本影子
哎呀，怪物来了！快逃！ 哦，原绘本来影是子 衣架的影子啊！
从不同角度射来的光线会把影子拉成不同 的样子。根据太阳的移动来看看影子的变化吧：
这是你早晨的影子
绘本影子
这是你中午的影子，像个小圆球。
绘本影啊！
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
绘本影子
影子
绘本影子
有一个黑衣人， 你走，他也走。
绘本影子
你停，他也停。
绘本影子
你跳，他也跳。
绘本影子
你伸胳膊，他也伸胳膊；
绘本影子
你吃苹果，他也吃苹果。
绘本影子
这个黑衣人就是——
绘本影子
你的影子啊！
我们的身边到处都是影子哦：
绘本影子
这是妈妈的影子。
绘本影子
绘本影子
这是楼房的影子。
这是大树的影子。
这是皮影戏的演员在幕布后面 绘本影子操作用驴皮做成的道具。
有时候，影子也会给我们带来不便。
比如，给病人做手术时要 是有影子的话，医生就看不见 手术的部位了。所以，科学家 发明了无影灯。
绘本影子
我们身边有些东西没有影子哦，像：
透明的玻璃
水
绘本影子
空气
风
声音
你还能找到其他没有影子的东西吗？
绘本影子