义务教育课程设置实施方案
义务教育课程方案全文版3篇
义务教育课程方案全文版2义务教育课程方案全文版2精选3篇（一）义务教育课程方案全文版一、根本原那么1. 继承和开展中国优秀传统文化2. 提倡全面素质教育，注重学生全面开展3. 强调教育教学的科学性和系统性4. 鼓励学生主体性参与课程设计和施行二、课程目的1. 培养学生的思维才能和创新意识2. 培养学生的学科知识和技能3. 培养学生的理论才能和解决问题的才能4. 培养学生的审美情操和文化素养三、课程设置1. 语文目的：培养学生的语言表达才能和阅读理解才能，进步学生的文学鉴赏才能和写作才能。
内容：包括语法、修辞、阅读、写作、诗歌赏析等方面的内容。
2. 数学目的：培养学生的数学思维才能和问题解决才能，进步学生的数学素养和逻辑思维才能。
内容：包括数的概念、运算、代数、几何、概率与统计等方面的内容。
3. 英语目的：培养学生的英语听、说、读、写的才能，进步学生的英语交际才能和跨文化交流才能。
内容：包括听力、口语、阅读、写作、文化等方面的内容。
4. 科学目的：培养学生的科学思维才能和科学实验才能，进步学生的科学素养和科学认知才能。
内容：包括物理、化学、生物等方面的内容，以及科学实验和科学探究的内容。
5. 社会科学目的：培养学生的社会科学思维才能和社会责任感，进步学生的社会参与才能和社会意识。
内容：包括地理、历史、政治、经济等方面的内容，以及社会理论和社会调查的内容。
6. 体育目的：培养学生的体育技能和身体素质，进步学生的安康意识和团队合作才能。
内容：包括体育运动、健身训练、体育游戏等方面的内容。
7. 艺术目的：培养学生的审美情操和艺术表达才能，进步学生的艺术鉴赏才能和创作才能。
内容：包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面的内容。
8. 心理安康教育目的：培养学生的自我管理才能和情绪管理才能，进步学生的心理安康素养和人际交往才能。
内容：包括自我认知、情绪管理、人际关系等方面的内容。
9. 信息技术目的：培养学生的信息获取才能和信息处理才能，进步学生的信息素养和创新才能。
义务教育课程方案(2024年版)
义务教育课程方案(2024年版) 2024年义务教育课程方案一、引言随着社会的发展和变革，我国义务教育课程也需要不断调整和改进，以适应时代的需求。
为了培养具有创新精神、实践能力和国际竞争力的人才，教育部制定了2024年的义务教育课程方案。
二、总体目标1.促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.强化综合素质教育，培养学生创新精神和实践能力。
3.注重体验教育和实践教学，促进学生的全面发展。
4.坚持素质教育和人才培养并重的发展理念，努力培养具有国际竞争力的人才。
三、课程设置1.语文-目标：培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，增强学生的文学素养和人文精神。
-重点：阅读能力、写作能力和表达能力培养。
2.数学-目标：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生解决问题的能力和创新意识。
-重点：数学思维能力、实际问题的解决能力。
3.英语-目标：培养学生的英语听、说、读、写能力，提升国际交流和合作能力。
-重点：语音语调、交际能力和阅读理解能力。
4.科学-目标：培养学生的科学素养和实践能力，引导学生探索科学世界，发展创新精神。
-重点：科学实验能力、科学探究能力和科学实践能力。
5.社会学科（包括地理、历史、政治）-目标：培养学生的国家观念和社会责任感，提升学生的社会实践能力和国际视野。
-重点：培养学生的社会观念和社会实践能力。
6.艺术-目标：培养学生的审美能力和艺术创造力，提高学生的审美情趣和文化素养。
-重点：音乐、美术、舞蹈等多种艺术形式的综合培养。
7.信息技术-目标：培养学生的信息素养和信息技术应用能力，提高学生对信息社会的适应能力。
-重点：信息技术基础知识和实际应用能力的培养。
8.体育-目标：培养学生的身体素质和健康意识，发展学生的体育兴趣和体育技能。
-重点：体育锻炼、体育竞赛和体育健康知识的传授。
9.心理健康教育-目标：关注学生心理发展，培养学生的健康心理素质，提高学生的心理调适能力。
义务教育国家课程设置实施方案
义务教育国家课程设置实施方案义务教育是我国基础教育的重要组成部分，也是推进基础教育均衡、公平、优质的基础。
为了进一步提升义务教育教学质量，加强国家课程的统一管理和指导，现制定《义务教育国家课程设置实施方案》，具体内容如下：一、总体要求1.符合教育实际，健全课程体系。
设置国家课程应根据学生身心发展规律和学科发展趋势，注重学生能力培养和综合素质提升，健全完整的课程体系。
2.强调素质教育，注重个性培养。
国家课程不仅要注重知识传授，更要重视品德、智力、体质、美育等方面的培养。
同时，也要注重个性差异，因学生个体差异设置个性化培养方案。
3.注重实践应用，促进知识转化。
国家课程不仅要注重知识理论的学习，更要注重实践应用，促进知识转化。
在课程设置中注重实践、体验、创造性思维等方面的培养。
4.突出综合素质评价，促进教育公平。
国家课程的设置不仅要注重科目的合理安排，更重要的是注重考核方式的设计。
综合素质评价机制的建立，可以促进教育公平，更好的发掘学生的潜力。
二、课程设置根据人才培养需要和学生身心发展规律，设置以下课程：1.语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术、科学教育、社会科学、思想品德教育等核心课程；2.中外语言文学、历史、地理、生物、物理、化学、政治等学科课程，按学生志愿、特长等因素选修；3.拓展课程，如科技、语言、文学、艺术、人文、社会学等，选修。
三、评价机制1.重视综合评价，建立多元化评价体系；2.根据学科特点和学生个性需求设计不同形式的评价方式；3.注重学生自评与互评，建立学生发展档案，为学生发展提供指导和帮助。
四、组织实施1.各地按照国家要求，合理安排课程时间和教师配备；2.督促各学校切实实施国家课程，对相关工作进行监督和检查；3.建立宣传教育体系，让学生、家长、教师等人员都充分了解国家课程设置的意义和重要性。
结语：《义务教育国家课程设置实施方案》是义务教育教学工作的重要指导文件，各地教育部门和学校应在实行中加以贯彻落实，为学生成长和素质提升提供有力保障。
教育部义务教育课程设置实验方案
教育部义务教育课程设置实验方案义务教育是基础教育的重要组成部分，对于青少年的成长和发展具有至关重要的作用。
教育部制定的义务教育课程设置实验方案，旨在为广大学生提供全面、均衡、高质量的教育，促进学生的全面发展和综合素质的提升。
一、课程设置的目标教育部义务教育课程设置实验方案的首要目标是培养学生的基本素质，包括道德品质、文化素养、身心健康、艺术修养和实践能力等方面。
通过课程的学习，使学生具备适应社会发展和终身学习所需的基础知识和基本技能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
其次，课程设置注重培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生积极思考、勇于探索，培养他们解决问题的能力和创造力，以适应不断变化的社会环境和科技发展的需求。
此外，课程设置还强调培养学生的社会责任感和团队合作精神。
让学生了解社会、关心他人，培养他们的社会意识和公民素养，成为有担当、有责任感的社会成员。
二、课程设置的原则1、全面性原则课程设置涵盖了德、智、体、美、劳等多个方面，确保学生在各个领域都能得到充分的发展。
不仅注重学科知识的传授，还重视学生的品德教育、体育锻炼、艺术熏陶和劳动实践，促进学生的全面成长。
2、基础性原则课程内容以基础知识和基本技能为主，为学生的进一步学习和发展打下坚实的基础。
强调学生对核心概念和基本原理的掌握，培养他们扎实的学科基础，以应对未来学习和生活中的各种挑战。
3、均衡性原则合理安排各类课程的比例，确保学科之间的均衡发展。
避免出现过度侧重某些学科而忽视其他学科的情况，使学生在语文、数学、英语、科学、体育、艺术等各个学科领域都能得到相应的关注和培养。
4、选择性原则在保证课程基本要求的前提下，为学生提供一定的课程选择空间。
例如，在艺术、体育等领域开设多样化的选修课程，满足学生的个性化需求和兴趣爱好，激发他们的学习积极性和主动性。
5、适应性原则课程设置要适应时代发展的需求和学生的身心特点。
及时更新课程内容，引入新的知识和观念，使课程具有时代性和前瞻性。
义务教育课程方案(2024年版)
义务教育课程方案(2024年版)第一部分：前言随着社会的发展和教育理念的不断更新，我们不断对义务教育课程进行调整和改革，以适应时代的需要，培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
本次课程方案的制定，旨在全面提升义务教育课程的质量，促进学生的全面发展，推动教育事业的健康发展。
第二部分：总体目标本次义务教育课程方案的总体目标是，通过优化课程设置，加强教学改革，提高师资队伍素质，营造良好的教育环境，全面提升学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三部分：课程设置1.语文语文课程设置分为语文阅读、作文、修辞与辩论等模块。
加强对古代文学经典和现代文学作品的阅读，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。
加强写作教学，让学生掌握各类文体的写作技巧。
开设修辞与辩论课程，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
2.数学数学课程设置包括数学基础、数学拓展和数学应用3个模块。
强化数学基础知识的学习，提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
加强数学应用知识的教学，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.英语英语课程设置包括英语基础、英语拓展和英语实践3个模块。
加强英语基础知识的学习，提高学生的听、说、读、写能力。
开设英语拓展课程，拓宽学生的英语知识面。
开展英语实践课程，让学生通过实际运用提高英语能力。
4.科学科学课程设置包括自然科学和社会科学2个模块。
强化自然科学知识的学习，培养学生的科学实验精神和科学思维能力。
加强社会科学知识的学习，引导学生了解社会的发展和变化。
5.美术美术课程设置包括美术基础、美术鉴赏和美术实践3个模块。
加强美术基础知识的学习，培养学生的审美情感和美术表现能力。
开展美术鉴赏课程，引导学生了解各种美术形式和风格。
开展美术实践课程，让学生通过实际创作提高美术能力。
6.音乐音乐课程设置包括音乐基础、音乐鉴赏和音乐实践3个模块。
加强音乐基础知识的学习，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
义务教育课程实施方案
义务教育课程实施方案义务教育课程实施方案一、目标1.建立全面发展的课程体系，满足学生个性化发展需求。
2.提高学生基础学科素养，培养学生综合能力。
3.鼓励创新思维，培养实践能力。
二、课程设置1.基础学科课程（1）语文、数学、英语、物理、化学、生物等基础学科课程，旨在培养学生的基础知识和基本技能。
（2）思想品德、历史、地理、政治等人文学科课程，旨在培养学生的思想道德和文化素养。
2.综合素质课程（1）体育、音乐、美术、信息技术等综合素质课程，旨在培养学生个性发展和综合能力。
（2）劳动教育、健康教育等实践课程，旨在培养学生实践能力和健康意识。
三、实施方式1.灵活选课学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学科和课程。
可以进行专业课程选修，或者根据兴趣爱好选择综合素质课程。
2.多样考核除了传统的笔试和口试，还可以采用项目考核、实践考核等方式，综合评价学生的学习成果和综合能力。
3.个性化辅导为了满足学生的个性化需求，可以提供个别辅导或小组辅导，根据学生的特点和需要，量身定制学习计划和辅导方案。
四、教学策略1.激发学生学习兴趣和动力，培养学生自主学习能力。
2.开展项目学习和实践活动，培养学生动手能力和解决问题的能力。
3.注重课程的跨学科性和整合性，促进知识的联系和运用。
4.关注学生的思维发展，培养学生创新思维和批判思维。
五、师资支持为了保证课程的有效实施，需要提供师资支持。
教师可以参加相关培训和研讨会，提高教学水平和创新能力。
六、家校合作课程实施过程中，家庭和学校需要密切合作。
通过家长和教师的合作，可以共同关注学生的学习和发展，共同解决学生遇到的问题。
七、评价和反馈制定科学的评价标准和评价体系，对学生的学习成果和能力进行全面评价。
通过评价和反馈，指导学生的成长和发展。
八、课程调整和改进根据学生的反馈和社会需求，及时调整和改进课程内容和实施方案，以提高课程的适用性和实效性。
九、宣传和推广通过各种方式进行宣传和推广，让社会各界了解和支持义务教育课程的实施，形成全社会关注教育的氛围。
义务教育国家课程设置实施方案
义务教育国家课程设置实施方案一、背景介绍义务教育是指国家为每个公民提供的为期九年的基础教育，是培养国民素质、推动国家发展的基础。
为进一步优化教育资源配置、提高教育教学质量，我国制定了国家课程设置实施方案。
二、目标和原则1.目标：构建全面、均衡、统一的国家课程体系，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.原则：（1）以立德树人为核心，强调德育教育；（2）坚持全人发展，注重培养学生的综合素质；（3）推动基础教育的公平与均衡发展，破除各类培训和应试教育的障碍。
三、核心内容1.语文（1）培养学生的阅读能力和文学素养；（2）注重语言文化的传承与创新；（3）重视写作训练，提高学生的表达能力。
2.数学（1）培养学生的逻辑思维和问题解决能力；（2）注重数学知识的应用和拓展；（3）强调数学与其他学科的交叉融合。
3.外语（1）培养学生的跨文化交际能力；（2）注重听说读写的综合能力培养；（3）扩大外语学科的学习范围和内容。
4.科学（1）培养学生的科学素养和科学方法论；（2）注重科学实践和科学探究能力的培养；（3）加强科学与生活、社会的联系。
5.思想品德（1）培养学生的社会责任感和道德品质；（2）注重培养学生的思辨意识和创新精神；（3）提供健康的心理教育和性教育。
四、实施步骤1.研发课程标准（1）制定各学科的课程标准，明确知识、能力和素养的要求；（2）包括教材内容和教学目标的具体规定；（3）根据不同年级和学段的特点，制定相应的标准。
2.编写教材与教辅材料（1）依据课程标准，编写统一的教材与教辅材料；（2）确保教材内容覆盖与课程标准相符，具有针对性和实用性。
3.教师培训与支持（1）组织教师培训，提高教师的学科知识和教学能力；（2）提供教学指导和教学资源支持，帮助教师有效实施国家课程。
4.推进实施与评估（1）逐步在各地推动国家课程的实施；（2）建立评估机制，对教学质量和学生学习情况进行监测和评估；（3）根据评估结果和实施效果，及时调整和改进国家课程设置。
义务教育课程方案(2024年版)
义务教育课程方案(2024年版)第一部分：课程概述在2024年的义务教育课程方案中，我们将继续秉承“全面发展、个性成长”的理念，致力于培养学生的综合素质和创新能力，努力构建科学完善的课程体系，为学生的成长和发展提供更加优质的教育资源和服务。
第二部分：教育目标1.培养学生的核心素养我们将注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力，使他们具备批判性思维、解决问题的能力，能够独立思考和自主学习。
2.培养学生的综合素质我们将注重培养学生的身心健康、审美情趣、实践能力和创造能力，使他们具备良好的身体素质和心理素质，培养他们对艺术和实践活动的兴趣和爱好，激发他们的创造潜能。
3.培养学生的社会责任感我们将注重培养学生的道德品质、社会责任感和国家意识，使他们具备正确的价值观念和社会责任感，增强民族自豪感和国家认同感。
第三部分：课程设置1.学科课程基础学科课程包括语文、数学、外语、科学、信息技术等，注重学科知识和思维方法的培养，鼓励学生积极探究和自主学习。
2.综合实践课程综合实践课程包括体育、音乐、美术、手工、实验等，注重学生的身心健康和综合素质的培养，丰富学生的课余生活，促进他们的全面成长。
3.选修课程选修课程包括社会实践、科技创新、职业技能等，满足学生个性化发展需求，拓宽学生的知识面和技能范围，培养学生的创新能力和实践能力。
第四部分：课程实施1.教学方式我们将采用多样化的教学方式，包括课堂教学、实验探究、校本研究、技术支持等，注重培养学生的学习兴趣和实践能力，促进学生的全面发展。
2.教学手段我们将充分利用多媒体技术和信息化教育资源，提供个性化学习服务，开展项目化学习和课外拓展活动，引导学生积极参与、主动探究。
3.教育评价我们将建立科学合理的评价体系，注重学生的综合素质和实际能力的评价，倡导多元化评价方式，引导学生积极参与学习，激发他们的学习动力。
第五部分：师资建设1.师资队伍我们将加强师资队伍的建设，培养一支高素质的教师队伍，提高教师的专业水平和教育教学能力，引导教师积极探索、不断创新。
义务教育国家课程设置实施方案
义务教育国家课程设置实施方案根据国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要试行构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求,设置义务教育阶段的课程;课程设置应体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础;一、培养目标;全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感,努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人;课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求,均衡设置课程,各门课程比例适当,并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整,保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑,义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律,根据时代发展和社会发展对人才的要求,课程门类由低年级到高年逐渐增加;2．加强课程的综合性注重学生经验,加强学科渗透;各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象;设置综合课程;1-2年级设品德与生活课,3-6年级设品德与社会课,以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会,经验不断丰富,社会性逐步发展；3-9年级设科学课,旨在从生活经验出发,体验探究过程,学习科学方法,发展科学精神；1-9年级设艺术课,引导学生体验、感受多种艺术,提高审美情趣;增设综合实践活动,内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等;使学生通过亲身实践,发展创新精神与实践能力,综合运用知识解决问题的能力,培养学生的社会责任感;3．3．加强课程的选择性国家通过制定课程标准,以保证义务教育的基本质量,并划定课时比例,提供地方、学校、学生对课程选择的可能性;鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校; 在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行"绿色证书"教育,形成有农村特点的学校课程结构;城市普通中学也要逐步开设职业技术课程;三、课程设置表一：义务教育课程设置表注：1、表格内为各门课的周课时数,九年总课时按每学年35周上课时间计算;四、义务教育课程设置的有关说明1．表1为义务教育1-9年级课程设置,表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求,每门课的课时比例有一定弹性幅度;地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%~20%;省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况,制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见,提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求,并报教育部备案;民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置,由省级教育行政部门自主决定;2．每学年上课时间35周;学校机动时间2周,由学校视具体情况自行安排,如学校传统活动、文化节、运动会、远足等;复习考试时间2周,初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周;寒暑假、国家法定节假日共13周;3．晨会、班队会、科技文体活动等,由学校自主安排;4．综合实践活动是国家规定的必修课,其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用;综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一些使用,可以分散安排,也可以集中安排;为培养学生的创新精神和实践能力,各门课程普遍增加了实践活动,学校在做学年教学安排时,应根据活动的性质和内容,统筹合理安排;5．小学阶段的课程以综合课程为主,初中阶段设综合或分科课程,供地方和学校自主选择;地方和学校可选择以综合为主的课程,也可选择以分科为主的课程,还可以选择分科与综合相结合的课程,鼓励各地选择综合课程;初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时,若选择科学、历史、地理,可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学,则应安排自然地理的内容;6．各门课程均应结合本学科特点,有机进行思想道德教育;环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应的课程中;7．1-6年级设体育课,7-9年级设体育与健康课,均应贯彻"健康第一"的原则;7-9年级可结合相关体育活动,使学生了解一些体育健康知识,但必须充分保证学生参加体育活动的时间;8．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级;各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际,确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤;初中阶段开设外语课程的语种,可在英语、日语、俄语等语种中任选一种;外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语;民族地区的中小学校,外语课程的设置由省级教育行政部门决定;。
义务教育课程方案(2024年版)
义务教育课程方案(2024年版)目录：一、课程理念与指导思想二、课程结构与设置三、课程实施与评价四、课程发展与改进一、课程理念与指导思想随着时代的变迁和教育理念的更新，我国义务教育课程方案于2024年进行了修订，旨在全面提升学生的综合素质和创新能力，推动素质教育的深化，适应社会发展的需求。
本次修订的课程方案坚持以学生为中心的原则，强调素质教育和个性发展，秉承全面发展、平衡发展的教育理念，促进学生健康成长和终身发展。
同时，重视学科知识的传授与实践能力的培养相结合，提升学生的综合素质和核心竞争力，为构建社会主义现代化国家的建设者和接班人奠定坚实基础。
二、课程结构与设置（一）核心学科课程1.语文语文课程旨在培养学生的语言文字表达能力和文学素养，倡导审美情趣，提升学生的文学素养和人文修养。
2.数学数学课程旨在培养学生的逻辑思维能力和数学素养，提升学生的分析问题和解决问题的能力，促进学生的综合能力。
3.英语英语课程旨在培养学生的英语交际能力和跨文化交流能力，提升学生的语言素养和国际视野，促进学生的国际竞争力。
（二）拓展学科课程4.自然科学自然科学课程旨在培养学生的科学探究能力和科学素养，提升学生的科学认知和科学实践能力，促进学生对自然科学的理解和探索。
5.社会科学社会科学课程旨在培养学生的社会实践能力和社会责任意识，提升学生的社会认知和社会实践能力，促进学生的社会适应和社会参与能力。
6.艺术素养艺术素养课程旨在培养学生的审美情趣和艺术修养，提升学生的艺术表达和创意能力，促进学生的审美体验和审美思维。
7.体育健康体育健康课程旨在培养学生的身体素质和健康意识，提升学生的体育技能和运动习惯，促进学生的身心健康和全面发展。
（三）选修学科课程8.科技创新科技创新课程旨在培养学生的创新意识和科技能力，引导学生参与科技创新实践，提升学生的科技创新潜力和创业精神。
9.职业教育职业教育课程旨在培养学生的职业素质和职业技能，引导学生树立正确的职业观念，提升学生的职业发展能力和就业竞争力。
2024年培智学校义务教育课程设置实验方案
2024年培智学校义务教育课程设置实验方案一、课程设置目标1.培养学生的生活自理能力，让他们学会独立生活。
2.培养学生的社会适应能力，让他们更好地融入社会。
3.培养学生的创新思维和动手能力，让他们具备自主创造的能力。
4.培养学生的情感态度和价值观，让他们成为有爱心、有责任心的公民。
二、课程体系1.基础课程：主要包括语文、数学、英语、科学、社会等学科，注重培养学生的基础知识和基本技能。
2.实践课程：包括生活技能、社会适应、职业技能等，注重培养学生的实际操作能力和生活自理能力。
3.艺术课程：包括音乐、美术、舞蹈等，注重培养学生的审美情趣和艺术修养。
4.体育课程：注重培养学生的身体素质和运动能力，提高他们的健康水平。
三、课程实施策略1.采用小班教学，充分关注每个学生的个体差异，因材施教。
2.强化实践教学，让学生在实践中学会生活、学会创新。
3.注重学科间的融合，打破学科界限，提高学生的综合素质。
4.引入现代教育技术，利用网络、多媒体等手段，丰富教学手段和资源。
5.强化师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。
四、课程评价体系1.注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
2.多元化评价，采用量化评价、质性评价等多种评价方式。
3.定期进行教学评价，及时调整教学内容和方法。
4.建立学长档案，全面记录学生的成长历程。
五、课程实施保障1.加强政策支持，确保课程实施的顺利进行。
2.落实课程经费，保障教学设备和资源的充足。
3.加强师资队伍建设，提高教师待遇，吸引优秀人才。
4.建立健全课程监控机制，确保课程质量。
5.加强家校合作，共同关注学生的成长。
好啦，这份“2024年培智学校义务教育课程设置实验方案”就到这里啦。
希望这份方案能为培智学校的发展注入新的活力，让每个孩子都能在这里找到属于自己的成长空间。
让我们一起期待培智学校的美好未来吧！注意事项：1.课程适应性：得考虑到每个孩子的接受能力和兴趣点，不能一刀切。
解决办法：开设个性化辅导课程，定期和孩子交流，了解他们的反馈，及时调整教学内容。
义务教育课程实施方案及课程标准
义务教育课程实施方案及课程标准义务教育课程实施方案和课程标准是由教育部门制定的，旨在规范义务教育阶段的课程设置、教学内容、教学方法和评价方式。
以下是一些建议的实施方案和标准：一、课程设置1. 语文：包括阅读、写作、听说等基本技能的培养，以及文学、历史、哲学等方面的知识学习。
2. 数学：包括基本的算术运算、代数、几何、概率等方面的知识学习，培养学生的逻辑思维能力。
3. 英语：包括听、说、读、写等基本技能的培养，以及词汇、语法、阅读理解等方面的知识学习。
4. 科学：包括自然科学和社会科学的基本知识学习，培养学生的探究能力和实践能力。
5. 社会学科：包括历史、地理、政治等方面的知识学习，培养学生的社会意识和公民素质。
6. 体育与健康：包括体育锻炼、健康知识、运动技能等方面的培养，提高学生的身体素质和健康水平。
7. 艺术：包括音乐、美术、舞蹈等方面的知识学习和实践，培养学生的审美能力和创造力。
8. 信息技术：包括计算机基础知识、网络应用、编程等方面的学习，培养学生的信息素养和创新能力。
二、教学内容1. 根据国家教育部门的指导，结合学生的年龄特点和发展需求，制定各学科的教学内容。
2. 注重学科之间的联系，强调跨学科的整合，培养学生的综合素质。
3. 关注学生的生活实际，将课程内容与学生的生活经验相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。
三、教学方法1. 采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探究、独立思考，提高学生的学习效果。
3. 利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学质量。
四、评价方式1. 建立多元化的评价体系，包括学业成绩评价、过程性评价、综合评价等，全面了解学生的学习情况。
2. 注重对学生综合素质的评价，如思维能力、实践能力、团队协作能力等。
3. 采用开放性的评价方式，如同伴互评、自我评价等，提高评价的公正性和有效性。
《义务教育课程设置实施方案》规定
义务教育课程设置实施方案一、背景随着社会的发展和进步，教育一直被认为是国家建设的基石，而义务教育则是每个国家推动社会进步所必需的一环。
为了推动我国义务教育更好地开展，提高教育质量，深化教育改革，特制定《义务教育课程设置实施方案》规定，以规范和指导义务教育课程设置和实施。
二、目标1.明确课程设置原则: 根据培养学生全面发展的要求，突出教育的实效性和实用性，充分发挥课程在培养学生综合素质方面的作用。
2.提高教育质量: 通过规范课程设置，促进教育教学质量和教育教学改革水平的提高。
3.促进学生综合发展: 鼓励学生多方位、全面发展，培养学生的创新意识、实践能力和终身学习能力。
三、实施方案1. 课程设置原则•基本课程: 保障学生基础知识的学习，包括语文、数学、外语等；•特色课程: 引导学生根据兴趣和特长选择合适的课程，如体育、艺术、科技等；•德育课程: 培养学生的道德品质和价值观念，包括思想品德、法律法规等。
2. 课程实施•结合实际: 根据学生的具体情况和社会需要，灵活调整和补充课程内容；•注重实践: 增加实践环节，提高学生的动手能力和实践能力；•评价机制: 建立科学的评价机制，以量化和定量的方式评估学生的学习情况和综合素质。
3. 教师培训•提升教师素质: 加强教师培训，提升教师的专业水平和教学能力；•引导教师发展: 鼓励教师参与教学研究和教育教学改革，引导教师不断提升自我。
四、总结《义务教育课程设置实施方案》的制定旨在为我国义务教育提供明确指导和规范，促进教育教学质量的提高以及学生综合发展能力的增强。
只有不断完善课程设置，提高教师素质，才能让我国的义务教育走向更加健康和可持续的发展之路。
学校义务教育课程实施方案
学校义务教育课程实施方案随着社会经济的快速发展和教育意识的逐步提高，学校义务教育的重要性愈发凸显。
学校义务教育课程是培养学生基本知识和综合素质的重要途径，对于国家和个人的发展都具有重要意义。
本文将从多个方面探讨学校义务教育课程的实施方案。
一、目标制定学校义务教育课程实施方案的第一步是明确目标。
目标应该包括知识性目标和能力性目标两个方面。
知识性目标指的是学生在学习过程中应该掌握的知识和信息；能力性目标则是培养学生的各类能力，包括思维能力、创新能力和实践能力等。
二、课程设置学校义务教育课程的设置应该符合学生身心发展规律和社会需求，通过多样化和协调化的方式实施。
首先，应当设立基础性课程，如语文、数学和外语等，以满足学生对基本知识的需求。
其次，应当设立人文素质教育课程，如历史、地理和文学等，以培养学生的人文素养。
此外，还应当设立社会实践课程和艺术体育课程，以促进学生的实践能力和身心健康。
三、教学方法在学校义务教育课程的实施中，教学方法起着重要的作用。
传统的讲授式教学已经不能满足学生的需求，需要采用更加灵活多样的教学方法。
例如，采用项目式学习，让学生参与实际项目，提高主动学习的能力；采用小组合作学习，让学生通过合作互助学习，培养其合作与沟通能力。
四、教材选取学校义务教育课程的实施离不开教材的选取。
教材应当符合课程目标，内容准确、科学，能够引导学生培养正确的价值观和道德观。
另外，教材的编写者应具备相关学科的专业知识，既能够理论深厚，又具有实践经验。
五、考核评价学校义务教育课程的实施需要建立科学合理的考核评价体系。
考核方式应多样化，如综合评价、开放性评价和实践性评价等，以全面了解学生的学习情况和能力发展。
评价结果应当客观、公正，并为学生提供发展的空间和机会。
六、师资队伍建设学校义务教育课程的实施需要具备高素质的师资队伍。
学校应加强教师的职业培训和专业发展，提高教师的教育教学水平和创新能力。
同时，要通过合理的激励机制，吸引和留住优秀的教师，提高整个师资队伍的素质。
2024年义务教育课程设置方案
2024年义务教育课程设置方案引言：随着社会的发展和变化，义务教育在培养学生全面发展的基础上，也需要不断进行变革和创新，以适应当前时代的需求。
本文将提出2023年义务教育课程设置方案，旨在培养学生的综合素养和创新能力，以更好地适应未来社会的发展。
一、课程的整体设计根据当前社会的需求和学生的发展需要，我们将义务教育课程设置分为基础课程、拓展课程和创新课程三个层次。
1.1 基础课程基础课程是义务教育的核心课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、地理、生物、历史和政治等。
这些课程旨在培养学生的基本学科素养和思维能力，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
1.2 拓展课程拓展课程是在基础课程的基础上，提供更多领域的学习机会，包括体育、音乐、美术、舞蹈、科技、社会实践等。
这些课程旨在培养学生的兴趣和个性发展，促进学生在多个领域的全面成长。
1.3 创新课程创新课程是为培养学生成为未来社会中具备创新能力的人才而设计的课程。
这些课程包括设计思维、创造力培养、科技应用、社会创新等。
通过这些课程的学习，学生可以培养自主学习、问题解决和创新思维等能力，为未来的创新和发展打下坚实基础。
二、具体课程设置2.1 基础课程设置2.1.1 语文语文课程旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和批判思维能力。
其中，课程内容包括文言文阅读、现代文阅读、写作技巧和经典文学等。
2.1.2 数学数学课程旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
其中，课程内容包括数字与代数、几何与图形、函数与方程、统计与概率等。
2.1.3 英语英语课程旨在培养学生的英语听说读写能力和跨文化交际能力。
其中，课程内容包括基础词汇与语法、听力与口语训练、阅读与写作训练和文化交流等。
2.1.4 物理物理课程旨在培养学生的科学素养和科学思维能力。
其中，课程内容包括力学、热学、光学、电磁等。
2.1.5 化学化学课程旨在培养学生的化学素养和实验技能。
其中，课程内容包括物质的性质与变化、化学反应原理、化学计量等。
义务教育国家课程设置实施方案
义务教育国家课程设置实施方案义务教育国家课程设置实施方案一、背景和目标国家课程是指义务教育阶段的必修课程，是国家规定的基础教育课程的核心内容。
根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育国家课程的设置应当以培养学生全面发展为目标，促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质。
下面是义务教育国家课程设置的实施方案。
二、基本原则1. 科学性原则：国家课程的设置应当科学合理，在科学研究和实践经验的基础上进行，根据学生的身心发展规律和社会需求进行调整和更新。
2. 公平性原则：国家课程的设置应当公平公正，尊重学生的个体差异，兼顾不同地区和学校的差异，确保每个学生都能够接受到公平公正的教育。
3. 教育活动原则：国家课程的设置应当注重学生的实际学习活动，促进学生的自主学习和能力提升，提高学生的学习动力和兴趣。
三、主要内容国家课程主要包括以下几个学科：1. 语文：培养学生的文字表达能力和交流能力，提高学生的文学素养和文化素质。
2. 数学：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养和运算能力。
3. 英语：培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语沟通能力和跨文化交际能力。
4. 科学：培养学生的科学素养和科学思维，提高学生的科学观察和实验能力。
5. 历史：培养学生对历史的理解和思考能力，提高学生的历史意识和文化传承能力。
6. 地理：培养学生对地理的认识和理解，提高学生的地理分析和解释能力。
7. 政治与生活：培养学生的公民意识和社会责任感，提高学生的政治参与能力和社会生活能力。
8. 体育与健康：培养学生的身体素质和健康意识，提高学生的体育技能和生活习惯。
四、实施措施1. 加强师资培训：通过开展各类培训活动，提高教师的专业素养和教学能力，确保教师能够有效地实施国家课程。
2. 制定教材和教学大纲：编写与国家课程相适应的教材和教学大纲，统一教材质量和教学要求，确保国家课程的质量和效果。
3. 加强学校管理：加强对学校的管理和监督，确保学校按照国家课程要求进行教学活动，落实各项教育政策和措施。
义务教育课程方案(2024年版)
义务教育课程方案(2024年版)一、前言随着社会的发展和进步，教育体制也在不断地改革和完善。
义务教育是国家教育制度的基石，对于全面培养学生的综合素质起着至关重要的作用。
为了更好地适应时代的发展需求，教育部对2024年的义务教育课程方案进行了全面的调整和改革，力求使学生在接受12年义务教育的过程中，得到更加全面、系统和有效的教育。
二、课程设置1.语文语文课程将更加注重学生的语言表达能力和文学素养的培养。
在阅读、写作、口语表达等方面，学生将接触更加丰富多样的内容，且注重实践与应用。
同时，注重培养学生的文学鉴赏能力，使他们在阅读和理解文学作品时更加深入和全面。
2.数学数学课程将更加注重学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。
除了传统数学知识的传授，还将引入更多的数学实践和思维训练，培养学生的数学兴趣和能力，提高解决实际问题的能力。
3.外语外语课程将更加注重学生的听、说、读、写的全面能力培养。
在课程设置上加强实践和交流，提高学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
4.政治政治课程将更加注重学生的国家和社会意识的培养。
除了国家政治制度和政策法规的传授，还将注重学生的社会责任感和法治意识的培养，使他们更加理性和积极地参与社会生活。
5.历史历史课程将更加注重学生的历史文化传承和国家民族精神的培养。
在世界历史和中国历史的教学中，注重培养学生的历史发展和文化传承的认识和认同感。
6.地理地理课程将更加注重学生对地球环境、人文地理、经济地理等方面的全面认识。
注重引导学生关注地球环境保护和可持续发展的问题，培养学生的地理思维和地球公民素养。
7.生物、物理和化学自然科学课程将更加注重学生的科学实验和探究能力的培养。
除了理论知识的传授，更加注重实践操作和实验设计，培养学生的科学精神和创新能力。
8.体育体育课程将更加注重学生的身体素质和健康意识的培养。
注重学生在体育运动中的技能和团队合作能力的培养，增强学生的身体素质和体育兴趣。
9.美术、音乐和舞蹈艺术课程将更加注重学生的审美情感和艺术表现能力的培养。
义务教育国家课程设置实施方案
义务教育国家课程设置实施方案一、总则义务教育国家课程设置实施方案是根据党和国家教育方针政策，结合我国教育实际情况，明确全国义务教育阶段学生学习的必修课程和选修课程，以保障学生全面发展，提高国民素质，促进社会文明进步。
二、实施范围本方案适用于全国义务教育阶段的学校，包括小学、初中等学校，在实施过程中，需充分考虑地方特色和学生实际情况，合理调整课程设置。
三、必修课程1. 语文：培养学生的语言表达能力和阅读能力，提高文字理解和分析能力；2. 数学：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高问题解决能力；3. 外语：提高学生的英语听、说、读、写能力，培养跨文化交际能力；4. 自然科学：培养学生科学探究精神和实验操作技能，促进科学素养的提高；5. 社会科学：加强对社会的认知与理解，培养学生的社会责任感和国家意识；6. 体育与健康：促进学生身心健康发展，培养良好的身体素质和体育运动习惯；7. 艺术与美育：培养学生的审美情感和艺术表现能力，提高审美鉴赏能力。
四、选修课程根据学生的兴趣和特长，学校可提供多种选修课程，涵盖科技创新、社会实践、人文教育等多个领域，以满足学生的个性发展需求。
五、实施要求1. 各地教育行政部门要结合地方实际情况，合理安排学校课程设置；2. 学校要严格按照国家课程设置方案进行教学，确保课程质量和教学效果；3. 教师要不断提高教育教学水平，不断改进教学方法，激发学生学习兴趣；4. 学生要按照学校课程要求认真学习，积极参加各类课外活动，全面发展自己。
六、监督管理各级教育行政部门要加强对义务教育阶段课程设置的监督管理，确保课程质量和教学效果。
对于存在问题的学校，要及时进行整改，并追究相关责任人的责任。
七、附则本方案自颁布之日起实施。
有关课程内容和标准的细则由教育部另行制定。
八、意义与目标义务教育国家课程设置的实施旨在构建科学、严谨、合理的教育体系，促进学生综合素质和创新能力的提高。
通过设立必修课程和选修课程，可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的基本能力和道德素养，促进学生身心全面发展。
义务教育阶段国家课程设置实施方案
义务教育是国家基础教育阶段的重要组成部分，其课程设置直接关系到国家未来人才的培养和国家发展的长远目标。
制定和实施一套科学合理的国家课程设置方案是至关重要的。
下文将对义务教育阶段国家课程设置实施方案进行分析和说明。
一、实施目的义务教育阶段国家课程设置方案的实施目的在于促进学生全面发展，提高学生的综合素质，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德品质，为学生的未来发展奠定良好的基础。
二、实施原则1. 科学性原则：根据教育教学的规律和学生的芳龄特点，科学确定课程设置内容和课程实施方法。
2. 整体性原则：注重课程内部各学科的通联和融合，形成良好的整体教育效果。
3. 适应性原则：结合不同地区和学校的实际情况，根据学生的身心特点和发展需要进行差异化设置。
4. 发展性原则：紧密跟踪教育教学的新理念、新技术和新方法，及时调整和更新课程设置内容，促进学生全面发展。
三、实施内容义务教育阶段国家课程设置内容包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等学科，形成一套完整的知识体系和课程体系。
1. 语文：注重学生语言运用能力和文字表达能力的培养，注重学生创新思维和文学鉴赏能力的培养。
2. 数学：注重培养学生逻辑思维和数学解决问题的能力，注重培养学生数学实际应用能力。
3. 英语：培养学生英语听、说、读、写能力，注重学生英语交际能力和文化意识的培养。
4. 物理、化学、生物：培养学生科学实验能力和科学探究能力，注重学生对自然科学的兴趣和认识。
5. 政治、历史、地理：培养学生国家意识和民族自豪感，注重学生对国家历史、地理和政治的了解和体验。
6. 音乐、美术、体育：培养学生艺术修养和体育锻炼，注重学生对艺术和体育的个人兴趣和创造能力。
7. 信息技术：培养学生信息意识和信息能力，注重学生对信息技术工具的熟练运用和创新能力。
四、实施方法为了有效推动义务教育阶段国家课程设置方案的实施，需要采取一系列科学有效的方法和措施。
义务教育国家课程设置实施方案
义务教育国家课程设置实施方案一、背景介绍随着中国经济的不断发展和社会的不断进步，义务教育的普及程度越来越高。
为了适应时代的需要，提高学生的综合素质和创新能力，国家决定进行义务教育国家课程设置的实施方案。
本文将详细介绍该方案的主要内容和实施措施。
二、课程目标1. 培养全面发展的人才：本方案旨在通过国家统一设置的课程，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，使其在思想、道德、知识、能力、文化素养等方面得到全面提升。
2. 增强国家认同感：通过加强对中国历史、文化、社会和地理等国情教育的设置，培养学生对祖国的热爱和认同，培养良好的国民意识和民族精神。
3. 提高创新能力：注重培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神，激发学生的创新潜能，为国家的科技创新和社会进步注入源源不断的人才力量。
三、核心课程设置1. 语文：强化对语言文字的学习，培养学生的表达能力、沟通能力和文字理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
2. 数学：注重培养学生的逻辑思维和数学推理能力，提升学生的问题分析和解决问题的能力。
3. 英语：加强对英语学习的重视，提高学生的听、说、读、写能力，培养国际交流和合作的能力。
4. 自然科学：通过学习自然科学知识，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，增强对科学探究的兴趣和能力。
5. 社会科学：使学生了解国内外的历史、地理、政治、经济等知识，提高对社会的认知和理解能力。
6. 美术与音乐：注重培养学生的审美能力、创造力和审美情趣，培养学生对艺术的欣赏和表达能力。
7. 体育与健康：强调体育锻炼和健康教育，培养学生健康的生活方式和团队协作精神。
四、实施措施1. 教师培训：通过加强教师培训，提高教师的专业知识和教学能力，保证教师对新课程的教学理念和教学方法的熟悉和掌握。
2. 教材编写：编写统一规范的教材，科学安排教材内容，突出核心知识和能力培养，确保教学质量和学生学习效果。
3. 教育资源配置：加大对学校教育资源的投入，改善教育设施和条件，提供良好的学习环境和条件，为学生的全面发展提供保障。
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义务教育国家课程设置实施方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1.均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社
会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。
2.加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。
3.加强课程的选择性国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。
鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行"绿色证书"教育，形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、义务教育课程设置的有关说明
1．表1为义务教育（1-9年级）课程设置，表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例有一定弹性幅度。
地方与学校课程的课时和综合实践
活动的课时共占总课时的16%~20%。
省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，并报教育部备案。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。
2．每学年上课时间35周。
学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。
复习考试时间2周，初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
3．晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。
综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一些使用，可以分散安排，也可以集中安排。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
5．小学阶段的课程以综合课程为主，初中阶段设综合或分科课程，供地方和学校自主选择。
地方和学校可选择以综合为主的课程，也可选择以分科为主的课程，还可以选择分科与综合相结合的课程，鼓励各地选择综合课程。
初中阶段的学校在选择分科与综合相结
合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应安排自然地理的内容。
6. 各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应的课程中。
7．1-6年级设体育课，7-9年级设体育与健康课，均应贯彻"健康第一"的原则。
7-9年级可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。
8．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。
外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。
民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。
表一：义务教育课程设置表
表二：义务教育课程设置及比例
注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课
时间计算。