北师大版小学一年级语文下册全册教学反思全部教后记
北师大版小学一年级语文下册全册教学反思全部教后记
北师大版小学一年级语文下册全册教学反思全部教后记北师大版小学一年级下册语文《元宵节》课后反思北师大版小学一年级下册语文《小山村》教学反思北师大版小学一年级下册语文《水乡歌》教学反思北师大版小学一年级下册语文《春天的手》课后反思北师大版小学一年级下册语文《插秧》教后反思北师大版一年级下册语文《老树的故事》教后反思北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《小鱼的梦》课后反思教后记北师大版小学一年级下册语文《大熊猫》教学反思北师大版一年级下册语文《珍贵的纪念》课后随笔北师大版一年级下册语文《特别的作业》教学反思北师大版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教后反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁学写字》课后反思北师大版一年级下册语文《车的世界》教学反思北师大版一年级下册语文《冬冬读课文》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《池塘边的叫声》教学反思北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》课后反思北师大版小学一年级下册语文《美丽的彩虹》教学反思北师大版一年级下册语文《丁丁和牵牛花》课后反思北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《数星星的孩子》教学反思北师大版一年级下册语文《问银河》教学反思北师大版一年级下册语文《长歌行》教学反思北师大版一年级下册语文《小闹钟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字一》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字二》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字三》教学反思北师大版小学一年级下册语文丁丁冬冬学识字四教学反思北师大版小学一年级下册语文《我的名字》教学反思北师大版小学一年级下册语文《好事情》教学反思北师大版小学一年级下册语文《大家都快乐》教学反思北师大版一年级下册语文《快乐的小公鸡》教学反思北师大版小学一年级下册语文《元宵节》课后反思北师大版小学一年级下册语文《小山村》教学反思北师大版小学一年级下册语文《水乡歌》教学反思北师大版小学一年级下册语文《春天的手》课后反思北师大版小学一年级下册语文《插秧》教后反思北师大版一年级下册语文《老树的故事》教后反思北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《小鱼的梦》课后反思教后记北师大版小学一年级下册语文《大熊猫》教学反思北师大版一年级下册语文《珍贵的纪念》课后随笔北师大版一年级下册语文《特别的作业》教学反思北师大版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教后反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁学写字》课后反思北师大版一年级下册语文《车的世界》教学反思北师大版一年级下册语文《冬冬读课文》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《池塘边的叫声》教学反思北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》课后反思北师大版小学一年级下册语文《美丽的彩虹》教学反思北师大版一年级下册语文《丁丁和牵牛花》课后反思北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《数星星的孩子》教学反思北师大版一年级下册语文《问银河》教学反思北师大版一年级下册语文《长歌行》教学反思北师大版一年级下册语文《小闹钟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字一》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字二》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字三》教学反思北师大版小学一年级下册语文丁丁冬冬学识字四教学反思北师大版小学一年级下册语文《我的名字》教学反思北师大版小学一年级下册语文《好事情》教学反思北师大版小学一年级下册语文《大家都快乐》教学反思北师大版一年级下册语文《快乐的小公鸡》教学反思北师大版小学一年级下册语文《元宵节》课后反思北师大版小学一年级下册语文《小山村》教学反思北师大版小学一年级下册语文《水乡歌》教学反思北师大版小学一年级下册语文《春天的手》课后反思北师大版小学一年级下册语文《插秧》教后反思北师大版一年级下册语文《老树的故事》教后反思北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《小鱼的梦》课后反思教后记北师大版小学一年级下册语文《大熊猫》教学反思北师大版一年级下册语文《珍贵的纪念》课后随笔北师大版一年级下册语文《特别的作业》教学反思北师大版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教后反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁学写字》课后反思北师大版一年级下册语文《车的世界》教学反思北师大版一年级下册语文《冬冬读课文》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《池塘边的叫声》教学反思北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》课后反思北师大版小学一年级下册语文《美丽的彩虹》教学反思北师大版一年级下册语文《丁丁和牵牛花》课后反思北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《数星星的孩子》教学反思北师大版一年级下册语文《问银河》教学反思北师大版一年级下册语文《长歌行》教学反思北师大版一年级下册语文《小闹钟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字一》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字二》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字三》教学反思北师大版小学一年级下册语文丁丁冬冬学识字四教学反思北师大版小学一年级下册语文《我的名字》教学反思北师大版小学一年级下册语文《好事情》教学反思北师大版小学一年级下册语文《大家都快乐》教学反思百度文库-让每个人平等地提升自我9北师大版一年级下册语文《快乐的小公鸡》教学反思。
北大版小学一年级语文下册教学反思
北师大一年级语文教学反思(一)一、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。
课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。
一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片;接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离;最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。
二、在情境中识字，提高生字的复现率。
利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。
在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。
三、重视学法，学以致用。
“授之以鱼，不如授之以渔” ，我在上课时着重从两个方面对学生进行学法指导。
一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。
二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读;接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。
设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。
由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。
《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”。
北师大一年级语文教学反思(二)一年级语文《比尾巴》这首儿歌语言欢快活泼，富有童趣，它用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
北师大小学语文一年级教学反思
北师大小学语文一年级教学反思北师大小学语文一年级教学反思（一）：《我的家》本单元要求学生不但要从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动。
因此我对此课作了如下设计:先由本单元语文天地中金钥匙的内容幸福的一家人,引入到冬冬的家,观察冬冬家后练习说话；接着在学生熟读课文的基础上认读文中的词语及句子,在此基础上认读本课的一、二类字，并以多种形式巩固生字，拓展识字空间;然后以摘果子,做拼盘的游戏进行一句完整的话及变句的训练;接下来，让学生和同座进行爸爸妈妈是怎样爱我的交流，将课前准备好的和家人在一起的温馨时刻相片与周围的同学交流分享,加深对家的情感体验,并有感情地朗读全文;最后进行写字的训练。
上述设计在凸现课改理念方面有如下几个特点：一、让学生在教学过程中自主、合作、探究地学习学生学习方式的改变作为本次课程的重点，就建构主义的理论而言,学生学习所获得的知识不是教师传授的,而是学习者在创设的氛围中,依靠一定的方法和教师的帮助，通过意义建构而获得的,学生不仅获得了知识，还获得了情感的体验.本课在教学中力求体现性,平等性，创设了轻松愉快，平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
在教学过程中,教师有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如自己练读课文，在对老师同学朗读的听读中学会自己不会的字，在自己的语言中发现规律，体验感悟；当小老师领读生字，合作记字,互检认字情况,自由组合做拼句游戏等。
在多项生生合作完成的学习活动中,教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。
对刚入学的一年级的孩子来说，这样的学习似乎要求过高,课堂上也难免有些混乱,但学生在经过一段时间的适应，掌握了基本的自主合作的技能后，他们获得的将是受益终生的学习能力和良好的学习习惯。
二、让语文课程而有活力本课在完成听(接触汉字）和读（学习汉字）这两个环节后，进行认（巩固汉字）的活动时,充分利用了学生原有的基础和生活的环境。
北师大版一年级语文下册《插秧》教学反思四则【名师】
《插秧》教学反思四则《插秧》教学反思之一在高老师的启发下，我把小组合作的方法运用到了课堂当中。
第一课时总体进行得很顺利，各个环节扣得很紧。
本课课文是没有注音的，但由于生字不多且较为简单，所以我仍然采用了随文识字的方法，揭题时就解决“插”“秧”两个字，并引导学生标注小节号。
教师先范读课文，学生有一个整体感受以后，自读课文，用自己喜欢的方法识字并圈出有困难的生字。
出示生字词认读，读熟以后再自读课文，同桌两人互读并打分，再有目的的抽读各种分数的学生朗读，让孩子自己说说哪些小朋友读的好，好在哪里，但是这个地方既要把时间给够，也不能花太多的时间。
抽读完以后就可以全班齐读了，然后再我的引读下理解课文的内容并开始分析课文。
这时，板书要有目的性，要为揭示两个小节的景物变换顺序作准备，培养孩子的方位感。
课堂结束前，留下一道作业：仿写句子。
这节课的气氛很好，孩子们很投入，再加上奖励他们小红花，积极思考问题的学生多了。
但是还是存在很多问题：个别读的时间不够，不能保障每位孩子的正确朗读；字词的认读时间也不够，个别较弱学生不能马上流利的自读课文；小组合作的教学仍停留在形式化的表面，没有取得预计的效果，还要再思考，如何让学生积极且发自内心的参与到朗读当中来。
《插秧》教学反思之二在教学《插秧》一课时，插秧对生活在城市中的学生是很陌生的，为了帮助他们理解水田、插秧等词语，我特意找来江南农民插秧的录像片放给学生看，学生一下子就理解了词义，读完课文后，我让学生当小作者，续写课文，并配上插图，大家兴致很高，纷纷写文配画，不久，一幅幅图文并茂的书画作品就诞生了。
我们在班里做了书画展，同学们进行了交流。
我觉得在这节课里，同学们思维活跃，他们的想象不管对或错，画的好或坏，都体现了一种探索精神，一种创新精神。
想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力是无边的，它概括着世界上的一切。
所以语文老师要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，这是培养创新能力的一个重要手段。
北师大版小学一年级语文教学反思
北师大版小学一年级语文教学反思【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。
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1.北师大版小学一年级语文教学反思《春天的手》这首儿歌，通过拟人的手法描写春天里的大地新绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷精妙和勃勃生气。
为使这篇课文春意绽放，我精心设计了以下环节让学生感受春的气味。
一、巧设导语，引出春意北方的春天，春意便觉稍迟一些，为了能让学生们感受春天，我采取了这样的导语：同学们们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，谁来说一说春姐姐给我们带来了什么？简单的一个问题，一下子打开了学生们的话匣子，孩子们各抒己见，有的说自己上学路上看到小草绿了，有的说自己家养的小乌龟由不爱吃东西变得爱吃了，还有的说冰雪都化了，……这样很自然地让孩子们从身边找到春天，发觉春意，为学习新课起到了很好的铺垫。
二、美读课文，同桌互查本课诗句中，有许多拟人句与人的动作有关。
教学时，我让孩子们分别做出“触摸大地”、“拂过树梢”、“拍着肩膀”、“拉住别人手”等动作，帮助学生知道课文内容。
三、上主题网站自学生字先视察字的结构、笔顺，再随着书空，然后了解字的字义、组词，最后书写。
我们的课堂不再是只传授知识，而在于能否唤醒、鼓励和鼓励学生。
在课堂教学中，让学生自由地、自主地学习。
在知识的海洋中，自由、快乐地进行学习，让学生真正的成为学习的主人。
2.北师大版小学一年级语文教学反思《丁丁写字》是北师大一年级下册第七单元认真主题的一篇主体课文，对孩子很有教育意义。
特别是低年级的孩子正是规范行动习惯的时期，常常不是忘记带笔，就是忘记写字的一些习惯。
针对孩子们常常显现的写字问题，以丁丁写字为例，告知孩子们只有认认真真做事，才能把事情做好。
一年级下册语文全册课后反思
一年级下册语文全册课后反思
作为一年级下册的语文老师，我深感这门学科对于孩子们的成长和发展意义重大。
在教授这门学科的过程中，我也不断反思自己的教学方法和教学内容，以更好地满足孩子们的需求。
首先，在教学内容方面，我们要注重启蒙式的教学。
对于一年级的孩子们来说，他们的知识储备非常有限。
因此，我们要针对孩子们的认知水平和学习能力，进行简单易懂的教学，让孩子们能够快速掌握基本的识字、阅读、写作技巧，并在此基础上逐步拓展他们的知识面。
其次，在教学方法方面，我们要注意培养孩子的兴趣和参与度。
语文学科是一门非常人性化的学科，如果我们能够通过启发性的教学方式激发孩子们的学习兴趣和积极性，那么会让学生更加愉悦地学习语文，并且在学习中的进步也会更快。
最后，在课后反思方面，我们要及时了解孩子们的学习情况和需要帮助的地方，并给予相应的帮助和支持。
在这个过程中，我们也要注意不断改进自己的教学方法和教学内容，让自己的教学逐渐成为孩子们认知和思维的引导者。
总之，对于一年级下册语文全册的课后反思，我们需要关注以下三个方面：教学内容、教学方法和课后反思。
只有通过不断实践和反思，我们才能更好地教好这门基础学科，让孩子们都能够在语文学科上取得进步和成长。
一年级语文下册全册教学反思
一年级语文下册全册教学反思一、概述随着一年级语文下册课程的圆满结束，我深感教学之路既充满挑战又收获满满。
回顾整个学期的教学过程，我始终坚持以学生为中心的教学理念，力求通过生动有趣的教学方式，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
在教学内容上，我严格按照教材要求，结合学生的实际情况，精心组织教学活动。
我注重培养学生的听说读写能力，通过朗读、背诵、讲解、练习等多种方式，帮助学生掌握生字新词，理解课文内容，提高语言表达能力。
在教学方法上，我不断尝试新的教学手段和方式，如利用多媒体教学、开展小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆发表自己的见解和想法。
在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
部分学生的基础知识掌握不够扎实，需要进一步加强巩固；部分学生的学习习惯和方法不够科学，需要引导和改进。
针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进和完善。
一年级语文下册的教学过程既是一个充满挑战的过程，也是一个收获成长的过程。
通过不断反思和总结，我相信我能够不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
1. 回顾一年级语文下册教学过程在回顾一年级语文下册的教学过程时，我深感责任重大，收获颇丰。
这一学期的教学工作，既是对学生基础知识的巩固，也是对他们语言能力和思维能力的进一步提升。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
通过设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组合作、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考、积极发言，大胆表达自己的观点和想法。
在教学内容方面，我严格按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，合理安排教学内容和进度。
我注重基础知识的教学，如拼音、字词、句子等，通过反复练习和巩固，确保学生能够扎实掌握。
我也注重拓展学生的知识面，通过引入一些有趣的故事、儿歌等，让学生在学习语文的过程中感受到中华文化的博大精深。
北师大版小学一年级语文教学反思范文
北师大版小学一年级语文教学反思范文【导语】教学反思是教师在教学活动终止后，对教学活动进程进行回想、反思、总结，以期提高自己的教学水平的一种带有研究性质的教学总结活动。
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1.北师大版小学一年级语文教学反思范文《马莎长大了》这一课的教学设计，我主要体现了新课标的三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己爱好的方式识记，成为了学习的主人；二是通过对多层次的朗诵课文，让学生在浏览中知道课文，感知成长的含义；三是重视生生互动，让学生主动参与课文的知道，表演，让学生在动中学，学中动，下面我就做个详细地说明。
一、在谈话中入境我第一问孩子你们想长大吗？为何想长大？怎样才算是长大了呢？孩子们的话匣子打开了，从孩子们的发言中，我知道，他们也渐渐进入了学习的状态。
揭示课题后（马莎长大），学生对课文产生了好奇，这时请来课文的主人公马莎，想知道马莎的故事，于是在这个状态下，让学生接触课文，带着目的听老师朗诵。
想想马莎的愿望是什么？这时课题还没有完全揭示，主要是想让学生回答完这个问题后，再问问马莎到底有没有长大呢？由此揭示课题。
这样既完成了课文第一自然段文字词语的知道，又知道了马莎是真正长大了，还知道了朗诵。
我觉得这是我这节课的亮点。
二、在对话中读文说到朗诵，这是目前新课改的重点，语文都提倡老师少说，让孩子在读中学，读中体会，并且要让孩子读出自己的感受。
学完生字后。
这篇课文的语言通俗易懂，富有儿童化的语言，学生读起来也很轻松。
重点是要让学生有恰当的环境去进一步读出自己的感受，把自己当成马莎，想想她会怎么做，怎么说。
把自己当成大人，爸爸，妈妈，想想他们又会怎么说怎么做。
整篇课文学下来，学生的爱好还是很浓的，知道了什么才是“真正的长大”，也基本到达了我预期的目的。
当然还有很多不足的地方。
如课堂的灵活性还是不够，问题过于琐碎，生字教学花费的时间太多等等，在今后的教学中仍需不断的探索，研究。
一年级下册语文教学反思(6篇)
一年级下册语文教学反思(6篇)一年级下册语文教学反思篇一经过师生的共同努力，识字一的教学活动已结束，通过单元过关检测并结合平时的观察，本人对本单元的教学喜忧各半。
自我感觉教学的成功之处有：（一）、学生识字基本上能达到教学目标之要求；（二）、学生均能自己正确书写14个生字并能正确书写横、竖、撇、捺四个笔画。
（三）、能给生字组词、扩词。
（四）、能通顺的读背课文。
（五）、多数学生写字能按笔画规则去写。
存在的问题有：（一）、个别学生识字仅达到70℅；（二）、横写不平，竖写不直，撇捺写的。
太直。
(三)、多数学生还不会起笔与收笔。
（四）、有半数学生不会读题目，平翘舌音分不清等。
基于以上分析在今后的教学中，一定加强数字教学及汉语拼音的巩固复习，还须细心指导学生写好笔画。
一年级下册语文教学反思篇二语文课堂教学应该是生成性、动态的过程。
小学生在阅读课文的过程中自行发现，提出了一些自己在备课时没有设想到的，非常独特的想法。
这时，我及时的抓住这个机会，教育学生遇到具体事情的时候要动脑筋思考，学会随机应变。
这种教学方法不但尊重了学生独特的体验，发扬了他们的个性。
还延伸了课后的安全教育，我觉得这可说是一举两得呀！新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是以往的“灌输式”教学，而代之与开放式的、不断生成的、充满活力的教学方式。
教师在教学过程中应该努力挖掘教材中的创新点，善于抓住时机地培养学生的创新能力。
在上述摘录的教学案例中，这个创新点是由学生自己挖掘的，没有张演瑜小朋友独特的想法，就没有了“有时也可以不诚实的”的“创举”。
而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的'学习环境，让他们大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。
《手捧空花盆的孩子》这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示，即要针对学情变化发展灵活组织教学。
这一案例中，我认为主要体现在注意保护学生的发现，尊重学生，相信学生，有效地培养了学生的探究精神。
因为“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
一年级语文北师大版下册备课教案及反思汇总
一年级语文北师大版下册备课教案及反思汇总一、教案内容1.《小池》教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
教学重点：（1）朗读课文，理解课文。
（2）学习生字词。
教学难点：正确书写生字词。
教学过程：（1）导入新课：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有许多美丽的景色，今天我们要学习一篇关于大自然的课文《小池》。
（2）自读课文：请同学们自由地朗读课文，注意理解课文内容。
（3）讲解课文：老师讲解课文，引导学生理解课文内容。
（4）学习生字词：老师带领学生学习生字词，并让学生在小组内互相练习。
（5）巩固练习：老师出示一些关于课文内容的题目，让学生回答。
（6）书写生字词：老师指导学生正确书写生字词。
2.《春雨》教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱大自然，关注气候变化的观念。
教学重点：（1）朗读课文，理解课文。
（2）学习生字词。
教学难点：正确书写生字词。
教学过程：（1）导入新课：同学们，你们知道春雨是什么吗？春雨有什么作用呢？今天我们要学习一篇关于春雨的课文。
（2）自读课文：请同学们自由地朗读课文，注意理解课文内容。
（3）讲解课文：老师讲解课文，引导学生理解课文内容。
（4）学习生字词：老师带领学生学习生字词，并让学生在小组内互相练习。
（5）巩固练习：老师出示一些关于课文内容的题目，让学生回答。
（6）书写生字词：老师指导学生正确书写生字词。
3.《小鹿和小熊》教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生学会分享，关爱他人的品质。
教学重点：（1）朗读课文，理解课文。
（2）学习生字词。
教学难点：正确书写生字词。
教学过程：（1）导入新课：同学们，你们知道小鹿和小熊吗？今天我们要学习一篇关于小鹿和小熊的故事。
北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记 (一)
北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记《一粒种子》课后反思《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，先写在春风的吹拂下，地里的一粒种子苏醒过来；再写种子与蚯蚓之间关于外面世界的问答；最后，种子终于勇敢地冲破土层，迎接一个光明的世界。
同时还说明了种子发芽的条件。
在教学中，我既重视实学知识及其所体现的科学思维方法，又让学生感受到种子的那种对美好、光明世界的向往之情。
整个教学环节的设计，通过朗读引导学生明白“种子发芽所具备的三个条件——水分、温度和空气”。
在掌握了文中的生字新词之后，我让学生找出文中一个能描写种子发芽一瞬间动作的词语。
学生马上找到了词语“挺一挺”，接着我让学生通过做动作来理解这个词语。
之后，让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子：①他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
②他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
③种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
④种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
然后，通过各种形式的朗读加以巩固。
在这基础上，我让学生在这四句话中找出疑点，展开讨论：种子在什么情况下把身子挺一挺？最后在学生的讨论中教师出示句子：①春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。
②春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
③蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。
④种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
从而得出种子发芽所具备的三个条件——水分、温度和空气。
《一粒种子》教学反思——随文识字渗透性试验怀着激动的心情，我走进了教室。
昨晚12点过才睡觉，一直在想怎样才能用随文识字的方法来上好这节课。
为此，我制定了一系列的计划，准备在课堂上相机而变，这就是所谓的随文识字渗透性试验。
整堂课下来，效果不是很理想，至少预计的教学内容有三分之一没有完成。
首先，我请孩子们在范读以后自读课文，开展小组合作，互相消灭不认识的生字，然后就分段进行随文识字，即老师提问，引导孩子用课文回答，在孩子朗读的过程中出示句子所含有的生字，单独拿出来解决，之后读一读这一句或者这一段，完了又继续朗读课文......这样的模式看似有些单一，但是的确很好的体现了随文识字，不过耗时较多，导致课文没有上完。
北师大小学语文一年级教学反思范文
北师大小学语文一年级教学反思北师大小学语文一年级教学反思范文作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的北师大小学语文一年级教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本学期，我继续担任一年级的语文教学工作。
我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生获得作为一个小学生所必须掌握的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。
下边是我对这学期语文教学工作的总结：一、抓好学生的学习习惯：学生的学习习惯和生活习惯一样很重要，所以这学期刚开始，我就在学习习惯上下功夫。
作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
针对一年级学生的特点，在课堂教学时，我运用新的生本教育教学模式，运用一些生本语言，比如：“比一比，赛一赛，看谁记得对又快”，“哪个小组来汇报?我们小组来汇报”，“别人汇报我来听”“小小火车开起来，哪个小组先来开?我们小组先来开”“一二三，看谁坐的端又端?看我坐的端又端。
”等等。
这些语言简单，有节奏，符合儿童性格特点，他们非常感兴趣，每次他们思想走神时，我都会适时的提醒。
这些不同的语言形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
对我来说，认真备课对于上好一节课起着至关重要的作用。
我备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
北师大一年级语文教学反思范文3篇
北师大一年级语文教学反思范文一《拔萝卜》教学反思本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。
通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。
1.学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。
2.教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。
首先，通过“拔萝卜”这个情境，让学生自己发现、提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
其次，在学生经历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。
3.体现算法多样化的思想，并注意算法的优化。
《标准》指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。
所以在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径;但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，教师要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。
我想：好的方法应该让大家分享。
同时，在教学中也自感有些地方不尽如意，需要改进。
1.要加强训练生与生之间的评价。
整节课中多是教师对学生进行鼓励、赞赏，学生对他人或自己的行为做出评价时不那么积极。
2.我们班存在的另一个问题就是小组间的学习合作差异性较大。
在教学中，我发现由于学生间发展水平参差不齐，再加上场地小而人多，难以搭配得十分均匀，因而组与组之间表现出明显的差异性：有的组讨论热烈，个个发言积极;而有的组只有小组长一人说，其他人只当听众。
一年级下语文教学反思冬冬读课文北师大版
一年级下语文教学反思冬冬读课文北师大版这篇课文讲了丁丁鼓舞冬冬，协助她克制因害怕读书声响小的故事。
表现了冤家之间互助友爱、谐和相处的关系。
课文对〝冤家〞的定义而是要相互尊重、相互欣赏、互置信任、相互鼓舞，相互协助。
所以在第一课时中三维目的定为：知识目的：1. 经过熟字加偏旁、汉字小魔术、三字歌等识字方法认读7个生字，扩词；并认读12个词语。
2. 可以读准多音字〝教〞在课文中的正确读音。
3. 经过观察法学写偏旁〝走之儿〞和生字〝这〞。
才干目的：经过指名读、齐读、引导读等方法大局部先生能正确地朗诵课文。
一般先生大局部句子能正确朗诵。
情感目的：体会冤家间的相互尊重、相互欣赏、互置信任、相互鼓舞，相互协助。
甚至能正面影响自己的生活。
以下重点说一说自己在课后的感受。
一教学进程1.生生评价，培育才干。
课堂上的评价不只是教员对先生，还有生生之间。
课中无看法的地培育孩子互评的才干，真诚地表扬同窗的优点或礼貌地指出同窗的缺乏，帮其提高。
课上这个环节没有处置到位，课上小评委评价后没有当堂提高的进程。
改良措施：假设小评委提出的是缺乏之处，应该让评委做小教员读，再请原先同窗再读，小评委再评价。
2. 关注先生，面向全体。
关注每一个先生的开展，是新课程规范的基本理念。
教员在教学中应把目光落在每一个先生身上，让每一个先生都觉得自己遭到了教员的留意，课堂上没有被教员遗忘的角落。
本节课中全班开战车环节，应留意提示其他孩子击掌判别对错，促使孩子们留意力集中。
3.学习方法，互助提高。
课堂上的学习不只是听教员讲授，有时小同伴之间的协作，互助学习更能让孩子对知识记忆深入。
认读生字环节，没有应用小同伴协作互助的方式让孩子更充沛地去学习并记忆识字方法。
改良措施：先出示一屏生字，小同伴相互想方法，相互说识字方法。
之后再指名同伴展现。
4.遵照规律，学写生字。
低年级教学进程中尤其要留意遵照孩子的认知规律。
怎样迷信且合理地去处置教写生字是我需求去改良的。
2023年北师大版一年级下册语文冬冬读课文反思教后记整理
让知识带有温度。
2023年北师大版一年级下册语文冬冬读课文反思教后记整理北师大版一年级下册语文冬冬读课文反思教后记预备了半个月的青年老师展现课，最终在今日上午第三节课完成了。
上完以后立刻觉得人很轻松了，感觉像完成了一个大大事样。
课虽然结束了，但对我影响还将连续。
在此，也记录下这堂的教学反思。
《冬冬读课文》这篇课文讲了丁丁鼓舞冬冬，关心她克服因胆小读书声音小的故事。
表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。
课文对“朋友”的定义而是要相互敬重、相互观赏、相互信任、相互鼓舞，相互关心。
在整个课堂中我留意以下以下几个方面：1，生生评价，培育力量。
课堂上的评价不仅是老师对同学的，还有同学对同学的生生评价。
因此，在请小朋友逐段读课文时，其他小朋友仔细听，听后赐予评价。
有意识的培育孩子们的互评力量，真诚的向同学提出表扬和建议。
假如有读错或不精确的地方还要当当小老师教教大家。
这样体现了孩子的自主性学习，同时也紧扣课文主题关心朋友，教学效果较好。
2，互助学习，共同提高。
课堂上的学习不仅听老师讲授，有时小伙伴的互助更能够激发孩子的学习爱好，对学问记忆深刻。
在识字环节，我首先让小老师教读词语，在熟悉生字时，我让同桌相互检查熟悉状况，如有问题相互教读。
这样一来让孩子更有爱好学习枯燥的'生字，并且同龄人的指导孩子更简单接受，把握状况较好。
第1页/共2页千里之行，始于足下。
3，联系生活，体悟课文。
我们学习课文就是要让孩子体会到里面包含的深刻意义，对我们今后的生活有影响。
因此课文的学习不能脱离生活。
在学习了第三和第四自然段以后，我们分析了丁丁为什么会这样做？由于丁丁和冬冬是好朋友，朋友之间应当相互关心，相互鼓舞，相互敬重，所以丁丁这样做了。
揭示了课文主题。
在这个时候，我让孩子们联系实际生活说一说：平常你关心过你的朋友吗？你是怎样做的？通过这个问题达到说话练习的目的，从而也让孩子们体会到什么是真正的朋友，朋友应当怎样相处这样抽象的问题。
北大版小学一年级语文下册教学反思
北大版小学一年级语文下册教学反思一北师大版小学一年级语文下册《水乡歌》教学反思(1)由教学者变为引导者。
在教学过程中，教师始终帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式;帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化;帮助学生发现自己的潜能和性向。
教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。
当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去明辨方向;当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
(2)由传授者变为促进者。
教师在学生自主学习的过程中，并不清闲。
他要积极地观察、认真引导，善于捕捉最佳的契机，推波助澜，激发并保持学生主动探究的积极性。
教师营造民主、平等、和谐的课堂学习气氛，以各种适当的方式，给学生以心理上的支持、鼓舞和鞭策，使学生的思维更活跃，热情更饱满。
(3)教师由传统教学中的主角转向“平等中的首席”教师不是“满堂灌”、“一刀切”、“一锅煮”;学生也不会听你讲，学你做，取而代之的是师生共同参与，相互影响、补充，从而达到共识、共享、共进。
北大版小学一年级语文下册教学反思二北师大版小学一年级语文下册《纪念》教学反思《纪念》是以“爱护”为主题主体课文，这篇课文借动物给自己造小亭子留什么纪念为故事，告诉学生：最珍贵纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它、美化它。
让学生从小树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯，同时掌握课文中优美的词语和认读部分生字。
本篇课文有两幅插图，图文并茂，生动形象，为了达到教学目的，主要从以下几方面做起;1.利用教师谈话和观察图片，充分调动学生学习的积极性，让学生观图中很有兴趣进入课文的学习。
北师大版小学一年级语文下册全册教学反思全部教后记
北师大版小学一年级语文下册全册教学反思全部教后记北师大版小学一年级下册语文《元宵节》课后反思北师大版小学一年级下册语文《小山村》教学反思北师大版小学一年级下册语文《水乡歌》教学反思北师大版小学一年级下册语文《春天的手》课后反思北师大版小学一年级下册语文《插秧》教后反思北师大版一年级下册语文《老树的故事》教后反思北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《小鱼的梦》课后反思教后记北师大版小学一年级下册语文《大熊猫》教学反思北师大版一年级下册语文《珍贵的纪念》课后随笔北师大版一年级下册语文《特别的作业》教学反思北师大版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教后反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁学写字》课后反思北师大版一年级下册语文《车的世界》教学反思北师大版一年级下册语文《冬冬读课文》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《池塘边的叫声》教学反思北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》课后反思北师大版小学一年级下册语文《美丽的彩虹》教学反思北师大版一年级下册语文《丁丁和牵牛花》课后反思北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《数星星的孩子》教学反思北师大版一年级下册语文《问银河》教学反思北师大版一年级下册语文《长歌行》教学反思北师大版一年级下册语文《小闹钟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字一》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字二》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字三》教学反思北师大版小学一年级下册语文丁丁冬冬学识字四教学反思北师大版小学一年级下册语文《我的名字》教学反思北师大版小学一年级下册语文《好事情》教学反思北师大版小学一年级下册语文《大家都快乐》教学反思北师大版一年级下册语文《快乐的小公鸡》教学反思北师大版小学一年级下册语文《元宵节》课后反思北师大版小学一年级下册语文《小山村》教学反思北师大版小学一年级下册语文《水乡歌》教学反思北师大版小学一年级下册语文《春天的手》课后反思北师大版小学一年级下册语文《插秧》教后反思北师大版一年级下册语文《老树的故事》教后反思北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《小鱼的梦》课后反思教后记北师大版小学一年级下册语文《大熊猫》教学反思北师大版一年级下册语文《珍贵的纪念》课后随笔北师大版一年级下册语文《特别的作业》教学反思北师大版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教后反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁学写字》课后反思北师大版一年级下册语文《车的世界》教学反思北师大版一年级下册语文《冬冬读课文》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《池塘边的叫声》教学反思北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》课后反思北师大版小学一年级下册语文《美丽的彩虹》教学反思北师大版一年级下册语文《丁丁和牵牛花》课后反思北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《数星星的孩子》教学反思北师大版一年级下册语文《问银河》教学反思北师大版一年级下册语文《长歌行》教学反思北师大版一年级下册语文《小闹钟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字一》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字二》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字三》教学反思北师大版小学一年级下册语文丁丁冬冬学识字四教学反思北师大版小学一年级下册语文《我的名字》教学反思北师大版小学一年级下册语文《好事情》教学反思北师大版小学一年级下册语文《大家都快乐》教学反思北师大版一年级下册语文《快乐的小公鸡》教学反思北师大版小学一年级下册语文《元宵节》课后反思北师大版小学一年级下册语文《小山村》教学反思北师大版小学一年级下册语文《水乡歌》教学反思北师大版小学一年级下册语文《春天的手》课后反思北师大版小学一年级下册语文《插秧》教后反思北师大版一年级下册语文《老树的故事》教后反思北师大版一年级下册语文《一粒种子》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《小鱼的梦》课后反思教后记北师大版小学一年级下册语文《大熊猫》教学反思北师大版一年级下册语文《珍贵的纪念》课后随笔北师大版一年级下册语文《特别的作业》教学反思北师大版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教后反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁学写字》课后反思北师大版一年级下册语文《车的世界》教学反思北师大版一年级下册语文《冬冬读课文》教学反思教后记北师大版小学一年级下册语文《池塘边的叫声》教学反思北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》课后反思北师大版小学一年级下册语文《美丽的彩虹》教学反思北师大版一年级下册语文《丁丁和牵牛花》课后反思北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《数星星的孩子》教学反思北师大版一年级下册语文《问银河》教学反思北师大版一年级下册语文《长歌行》教学反思北师大版一年级下册语文《小闹钟》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字一》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字二》教学反思北师大版小学一年级下册语文《丁丁冬冬学识字三》教学反思北师大版小学一年级下册语文丁丁冬冬学识字四教学反思北师大版小学一年级下册语文《我的名字》教学反思北师大版小学一年级下册语文《好事情》教学反思北师大版小学一年级下册语文《大家都快乐》教学反思北师大版一年级下册语文《快乐的小公鸡》教学反思。
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思
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