编译原理课程设计2报告

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编译原理课程设计报告

编译原理课程设计报告

《编译原理》课程设计报告一、课程设计目的通过课程设计进一步理解高级语言在计算机中的执行过程,了解现代编译器的运作机制,加深对编译原理中重点算法和编译技术的理解,提高自己自学和理解的能力。

学会如何利用已有软件JFLex、Java_cup对词法分析器及语法分析器的构造。

二、设计概述本tiger语言编译器的编译过程涉及到编译五个阶段中的二个,即词法分析器、语法分析器。

其中语法分析后还完成了语法树的打印的构造以及类型检查。

词法分析器由JFLex编译正则式生成,词法分析器编译产生式生成,语法分析器由CUP生成。

结果通过GUI界面呈现在使用者面前。

编译程序需要在单词级别上来分析和翻译源程序,所以首先要识别出单词,而词法分析部分的任务是:从左至右扫描源程序的字符串,按照词法规则(正则文法规则)识别出一个个正确的单词,并转换成该单词相应的二元式(种别码、属性值)交给语法分析使用。

因此,词法分析是编译的基础。

执行词法分析的程序称为词法分析器。

语法分析是编译程序的核心部分,其主要任务是确定语法结构,检查语法错误,报告错误的性质和位置,并进行适当的纠错工作。

三、设计过程(一)设计构思程序主要完成三大功能模块:词法分析器、语法分析器、GUI人机交互界面。

词法分析器由JFLex编译正则式生成,其中必须为外界提供一个获取记号流的接口,实验中定为java_cup.runtime.Symbol next_token。

语法分析器是建立在词法分析器上的,故必须包含词法分析器以便获得记号流,next_token为语法分析器提供TOKEN,语法分析器的对外接口是:java_cup.runtime.Symbol debug_parse(),同时返回语法树的根节点。

GUI 界面是提供人机交互的,它能够依次显示词法分析阶段分析得到的所有TOKEN 的信息,语法阶段生成的语法树,另外对于词法和语法阶段出现的错误在“错误提示”文本框中一一列举出来,提供用户改进代码的信息。

编译原理课程实验报告

编译原理课程实验报告
思考题3:如果在语法分析中遇到了语法错误,是应该中断语法分析呢,还是应该进行适当处理后继续语法分析,你是怎么处理的?
五、实验体会
指导教师评语:
日期:
编译原理课程实验报告实验2语法分析院系姓名任课教师实验地点实验课表现学号出勤表现得分操作结果得分指导教师实验时间实验报告得分实验总分一实验目的要求需分析本次实验的基本目的并综述你是如何实现这些目的的二实验内容要求对如下工作进行展开描述1给出如下语言成分的文法描述函数定义或过程定义变量说明赋值表达式循环分支2语法分析程序的总体结构及物理实现3语法分析表及其数据结构和查找算法4语法分析表的生成算法5错误处理错误的位置及类型等三实验结果要求将实验获得的结果进行描述基本内容包括1针对一测试程序输出其语法分析结果2输出针对此测试程序对应的语法错误报告注其中的测试样例需先用已编写的词法分析程序进行处理
变量说明
赋值
表达式
循环
分支
(2)语法分析程序的总体结构及物理实现
(3)语法分析表及其数据结构和查找算法
(4)语法分析表的生成算法
(5)错误处理
错误的位置及类型等
三、实验结果
要求:将实验获得的结果进行描述,基本内容包括:
(1)针对一测试程序输出其语法分析结果;
(2)输出针对此测试程序对应的语法错误报告;
编译原理课程实验报告
实验2:语法分析
姓名
院系
学号
任课教师
指导教师
实验地点
实验时间
实验课表现
出勤、表现得分
实验报告
得分
实验总分
操作结果得分
一、实验目的
要求:需分析本次实验的基本目的,并综述你是如何实现这些目的的?
二、实验内容
要求:对如下工作进行展开描述

(重庆理工大学计算机学院)编译原理课程设计报告

(重庆理工大学计算机学院)编译原理课程设计报告

编译原理课程设计报告实验名称编译原理课程设计班级学号姓名指导教师实验成绩2013 年06月一、实验目的➢通过设计、编写和调试,将正规式转换为不确定的有穷自动机,再将不确定的有穷自动机转换为与之等价的确定的有穷自动机,最后再将确定有穷自动机进行简化。

➢通过设计、编写和调试构造LR(0)项目集规范簇和LR分析表、对给定的符号串进行LR分析的程序,了解构造LR(0)分析表的步骤,对文法的要求,能够从文法G出发生成LR(0)分析表,并对给定的符号串进行分析。

二、实验内容➢正规式——>NFA——>DFA——>MFA1.正规式转化为不确定的有穷自动机(1)目的与要求通过设计、编写和调试将正规式转换为不确定的有穷自动机的程序,使学生了解Thompson算法,掌握转换过程中的相关概念和方法,NFA的表现形式可以是表格或图形。

(2)问题描述任意给定一个正规式r(包括连接、或、闭包运算),根据Thompson算法设计一个程序,生成与该正规式等价的NFA N。

(3)算法描述对于Σ上的每个正规式R,可以构造一个Σ上的NFA M,使得L(M)=L(R)。

步骤1:首先构造基本符号的有穷自动机。

步骤2:其次构造连接、或和闭包运算的有穷自动机。

(4)基本要求算法实现的基本要求是:(1) 输入一个正规式r;(2) 输出与正规式r等价的NFA。

(5)测试数据输入正规式:(a|b)*(aa|bb)(a|b)*得到与之等价的NFA N(6)输出结果2.不确定的有穷自动机的确定化(1)目的与要求通过设计、编写和调试将不确定的有穷自动机转换为与之等价的确定的有穷自动机的程序,使学生了解子集法,掌握转换过程中的相关概念和方法。

DFA的表现形式可以是表格或图形。

(2)问题描述任意给定一个不确定的有穷自动机N,根据算法设计一个程序,将该NFA N变换为与之等价的DFA D。

(3)算法描述用子集法将NFA转换成接受同样语言的DFA。

四川大学-编译原理课程设计报告

四川大学-编译原理课程设计报告

编译原理课程设计报告课题名称:编译原理课程设计C-语言词法与语法分析器的实现提交文档学生姓名:提交文档学生学号:同组成员名单:指导教师姓名:指导教师评阅成绩:指导教师评阅意见:..提交报告时间:年月日C-词法与语法分析器的实现1.课程设计目标(1)题目实用性C-语言拥有一个完整语言的基本属性,通过编写C-语言的词法分析和语法分析,对于理解编译原理的相关理论和知识有很大的作用。

通过编写C-语言词法和语法分析程序,能够对编译原理的相关知识:正则表达式、有限自动机、语法分析等有一个比较清晰的了解和掌握。

(2)C-语言的词法说明①语言的关键字:else if int return void while所有的关键字都是保留字,并且必须是小写。

②专用符号:+ - * / < <= > >= == != = ; , ( ) [ ] { } /* */③其他标记是ID和NUM,通过下列正则表达式定义:ID = letter letter*NUM = digit digit*letter = a|..|z|A|..|Zdigit = 0|..|9注:ID表示标识符,NUM表示数字,letter表示一个字母,digit表示一个数字。

小写和大写字母是有区别的。

④空格由空白、换行符和制表符组成。

空格通常被忽略。

⑤注释用通常的c语言符号/ * . . . * /围起来。

注释可以放在任何空白出现的位置(即注释不能放在标记内)上,且可以超过一行。

注释不能嵌套。

(3)程序设计目标能够对一个程序正确的进行词法及语法分析。

2.分析与设计(1)设计思想a.词法分析词法分析的实现主要利用有穷自动机理论。

有穷自动机可用作描述在输入串中识别模式的过程,因此也能用作构造扫描程序。

通过有穷自动机理论能够容易的设计出词法分析器。

b.语法分析语法分析采用递归下降分析。

递归下降法是语法分析中最易懂的一种方法。

它的主要原理是,对每个非终结符按其产生式结构构造相应语法分析子程序,其中终结符产生匹配命令,而非终结符则产生过程调用命令。

编译原理课程设计报告-简单文法的编译器的设计与实现

编译原理课程设计报告-简单文法的编译器的设计与实现

提供全套毕业论文,各专业都有课程设计报告设计题目:简单文法的编译器的设计与实现班级:计算机1206组长学号:********组长姓名:指导教师:设计时间:2014年12月摘要编译原理是计算机科学与技术专业一门重要的专业课, 它具有很强的理论性与实践性,目的是系统地向学生介绍编译系统的结构、工作原理以及编译程序各组成部分的设计原理和实现技术,在计算机本科教学中占有十分重要的地位。

计算机语言之所以能由单一的机器语言发展到现今的数千种高级语言,就是因为有了编译技术。

编译技术是计算机科学中发展得最迅速、最成熟的一个分支,它集中体现了计算机发展的成果与精华。

本课设是词法分析、语法分析、语义分析的综合,外加上扩展任务中间代码的优化和目标代码的生成,主要是锻炼学生的逻辑思维能力,进一步理解编译原理的方法和步骤。

关键词:编译原理,前端,目标代码,后端目录摘要 (3)1. 概述 (6)2. 课程设计任务及要求 (8)2.1 设计任务 (8)2.2 设计要求 (9)3. 算法及数据结构 (10)3.1算法的总体思想 (10)3.2 词法分析器模块 (11)3.2.1 功能 (11)3.2.2 数据结构 (11)3.2.3 算法 (12)3.3 语法分析器模块 (13)3.3.1功能 (13)3.3.2 数据结构 (13)3.3.3算法 (14)3.4 中间代码产生器模块 (24)3.4.1 功能 (24)3.4.2 数据结构 (24)3.4.3 算法 (25)3.5 优化器模块 (27)3.5.1 功能 (27)3.5.2 数据结构 (27)3.5.3 算法 (28)3.6 目标代码生成器模块 (30)3.6.1功能 (30)3.6.2 数据结构 (30)3.6.3 算法 (31)4. 程序设计与实现 (32)4.1 程序流程图 (32)4.2 程序说明 (33)4.3 实验结果 (35)5. 结论 (42)6. 参考文献 (43)7. 收获、体会和建议 (44)1 概述在计算机上执行一个高级语言程序一般要分为两步;第一步,用一个编译程序把高级语言翻译成机器语言程序;第二步,运行所得的机器语言程序求得计算结果。

编译原理实验报告2-词法分析程序的设计

编译原理实验报告2-词法分析程序的设计

实验2 词法分析程序的设计一、实验目的掌握计算机语言的词法分析程序的开发方法。

二、实验容编制一个能够分析三种整数、标识符、主要运算符和主要关键字的词法分析程序。

三、实验要求1、根据以下的正规式,编制正规文法,画出状态图;标识符<字母>(<字母>|<数字字符>)*十进制整数0 | ((1|2|3|4|5|6|7|8|9)(0|1|2|3|4|5|6|7|8|9)*)八进制整数0(1|2|3|4|5|6|7)(0|1|2|3|4|5|6|7)*十六进制整数0x(0|1|2|3|4|5|6|7|8|9|a|b|c|d|e|f)(0|1|2|3|4|5|6|7|8|9|a|b|c|d|e|f)*运算符和界符+ - * / > < = ( ) ;关键字if then else while do2、根据状态图,设计词法分析函数int scan( ),完成以下功能:1)从文本文件中读入测试源代码,根据状态转换图,分析出一个单词,2)以二元式形式输出单词<单词种类,单词属性>其中单词种类用整数表示:0:标识符1:十进制整数2:八进制整数3:十六进制整数运算符和界符,关键字采用一字一符,不编码其中单词属性表示如下:标识符,整数由于采用一类一符,属性用单词表示运算符和界符,关键字采用一字一符,属性为空3、编写测试程序,反复调用函数scan( ),输出单词种别和属性。

四、实验环境PC微机DOS操作系统或 Windows 操作系统Turbo C 程序集成环境或 Visual C++ 程序集成环境五、实验步骤1、根据正规式,画出状态转换图;2、根据状态图,设计词法分析算法;观察状态图,其中状态2、4、7、10(右上角打了星号)需要回调一个字符。

声明一些变量和函数:ch: 字符变量,存放最新读进的源程序字符。

strToken: 字符串变量,存放构成单词符号的字符串。

《编译原理》设计方案报告

《编译原理》设计方案报告

《编译原理》课程设计报告设计题目:pl0编译器设计一、PL0程序的文法及,指令及属性翻译简化c语言文法定义(LL(1)文法)C程序::=void main(){函数体}函数体::=变量定义部分语句列变量定义部分::=变量定义变量定义部分| ɛ变量定义::=int 变量表变量表::=标识符|标识符,变量表语句列::=语句语句列| ɛ语句::=条件语句| 循环语句| 读语句| 写语句| 复合语句| 表达式语句| 空语句条件语句::=if(表达式)语句循环语句::=while(表达式)语句读语句::=read(变量表);写语句::=write(表达式表);复合语句::={语句列};表达式语句::=表达式;空语句::=;表达式定义(算符优先文法)表达式::=变量=表达式| 变量+=表达式| 变量-=表达式| 变量*=表达式| 变量/=表达式| 变量%=表达式| 表达式1表达式1::=表达式1 || 表达式2 | 表达式2表达式2::=表达式2&&表达式3 | 表达式3表达式3::=表达式3==表达式4 | 表达式3!=表达式4 | 表达式3>=表达式4 | 表达式3>表达式4 | 表达式3<=表达式4 | 表达式3<表达式4 | 表达式4表达式4::=表达式4+表达式5 | 表达式4-表达式5 | 表达式5表达式5::=表达式5*表达式6 | 表达式5/表达式6 |表达式5/表达式6 |表达式6表达式6::=!表达式7表达式7::=(表达式) | 变量| 常量PL0文法定义《程序》::=《分程序》.《分程序》::=《常量定义》;《常后分程序》|《常后分程序》《常后分程序》::=《变量定义》;《变后分程序》|《变后分程序》《变后分程序》::=《过程定义》;《变后分程序》|《语句》《常量定义》::=const 《常量定义表》《常量定义表》::=id = number | id = number,《常量定义表》《变量定义》::= var 《变量表》《变量表》::=id | id,《变量表》《过程定义》::=procedure id ;《分程序》《语句》::=《赋值语句》|《条件语句》|《循环语句》|《读语句》|《写语名》|《复合语句》| 《过程调用语句》|ε《赋值语句》::=id := 《表达式》《读语句》::=read(《变量表》)《写语句》::=write(《表达式表》)《表达式表》::=《表达式》| 《表达式》,《表达式表》《条件语句》::=if 《条件表达式》then 《语句》《循环语句》::=while 《条件表达式》do 《语句》《复合语句》::=begin 《语句列》end《过程调用语句》::=call id《参量表》::=《有参表》|ε《有参表》::=《表达式》,《有参表》|《表达式》《表达式》::=+《表达式1》|-《表达式1》|《表达式1》《表达式1》::=《表达式1》+《表达式2》|《表达式1》-《表达式2》|《表达式2》《表达式2》::=《表达式2》*《表达式3》|《表达式2》/《表达式3》| 《表达式2》mod 《表达式3》|《表达式3》《表达式3》::=id | number | (《表达式》)《条件表达式》::=《条件表达式》or 《条件表达式1》|《条件表达式1》《条件表达式1》::=《条件表达式1》and 《条件表达式2》| 《条件表达式2》《条件表达式2》::=not 《条件表达式3》|《条件表达式3》《条件表达式3》::=(《条件表达式》)|《关系表达式》《关系表达式》::=《表达式》>《表达式》《关系表达式》::=《表达式》>=《表达式》《关系表达式》::=《表达式》<《表达式》《关系表达式》::=《表达式》<=《表达式》《关系表达式》::=《表达式》=《表达式》《关系表达式》::=《表达式》#《表达式》PL0栈式机指令指令格式:指令码(f) 所在层数差(l),操作数(a)PL0栈式机指令:LIT:将常数a取到栈顶LOD:将位于(当前层-l)层处的变量a取到栈顶STO:将栈顶处值存储到指定位置,l,a同上CALL 调用当前-l层处的过程aINT:为调用过程在栈中开辟数据区,a为单元个数JMP:无条件转移指令,a目标地址JPC:条件转移指令,栈顶值的布尔值为非真时转移到a处,否则执行下面语句OPR:关系运算或算术运算PL0属性翻译MCONST(const:常量定义开始), V AR(var:变量定义开始), PROCEDURE(procedure:过程定义开始),CALL(call:过程调用语句),BEGIN(begon:复合语句开始),END(end:复合语句结束),IF(if:条件语句开始),THEN(then:条件结束),WHILE(while:循环语句开始), DO(do:循环条件结束), READ(read:读语句),WRITE(write:输出语句), ODD(odd:判奇运算),//分隔符、运算符号DOT(点:.),COMMA(逗号:,), SEMICOLON(分号:;), LPAREN(左括号:(), RPAREN(右括号:)), ASSIGNOP(赋值::=), PLUSOP(加法运算符号:+), MINUSOP(减法运算符:-), MULTOP(乘法运算符:*), DIVOP(除法运算符:/),GT(大于:>),GE(大于等于:>=),LT(小于:<),LE(小于等于:<=),EQ(等于:=),NE(不等:#),ENDF(输入结束符),//分析过程中需要的非终结符号SERVERKEY(保留字), FACTOR(因子),ROP(关系运算), CONSTANT(常量部份定义), V ARIABLE(变量部份定义), IDENT(自定义标识符), NUMBER(常数)二、符号表的结构,组织,填写及查找1、符号表结构const char *pName; //符号名称int kind; //符号类别,由上面单词分类确定int val; //符号表中的位置值int level; //符号的层数int parent; //符号的作用域int size; //过程长度char strBuff[MAXLENSTR]; //符号堆2、符号表的组织符号表的组织方式有:线性表、散列表、树结构等,其必须维持源程序中的作用域信息。

编译原理课设报告ll0

编译原理课设报告ll0

编译原理课设报告ll0编译原理课设报告LL(0)。

一、引言。

编译原理是计算机科学与技术领域的重要课程之一,它研究如何将高级程序语言翻译成机器语言。

LL(0)是一种重要的语法分析方法,它是一种自顶向下的分析方法,通过构建语法树来实现对程序语言的分析和翻译。

本报告将介绍LL(0)语法分析的原理、算法以及课设的设计与实现。

二、LL(0)语法分析原理。

LL(0)语法分析是一种基于预测分析表的自顶向下语法分析方法。

它通过预测下一个输入符号,根据文法规则进行推导,最终构建出语法树。

LL(0)的意思是“左侧扫描、左推导、0个向前看符号”。

LL(0)语法分析的关键是构建预测分析表,该表包含了文法的非终结符和终结符的组合,以及对应的产生式。

通过分析输入串和预测分析表,可以确定下一个推导所使用的产生式,从而构建语法树。

三、LL(0)语法分析算法。

1. 构建First集和Follow集。

在LL(0)语法分析中,需要先构建每个非终结符的First集和Follow集。

First集表示该非终结符能够推导出的终结符集合,Follow集表示在该非终结符的右侧能够出现的终结符集合。

2. 构建预测分析表。

根据文法的产生式和First集、Follow集,构建预测分析表。

预测分析表的行表示文法的非终结符,列表示文法的终结符。

表中的每个格子填写对应的产生式。

3. 进行语法分析。

根据输入串和预测分析表,进行语法分析。

从左到右扫描输入串,根据当前输入符号和栈顶符号,在预测分析表中查找对应的产生式。

将产生式右侧的符号入栈,并将输入串向右移动一个位置。

重复这个过程,直到输入串为空或者出现错误。

四、课设设计与实现。

1. 文法设计。

根据课设要求,设计符合LL(0)语法分析方法的文法。

文法应该满足左递归消除、左因子消除等要求,以便于构建预测分析表。

2. 构建预测分析表。

根据设计的文法,构建预测分析表。

根据文法的非终结符和终结符,填写预测分析表中的产生式。

编译原理课程设计报告毕业论文

编译原理课程设计报告毕业论文

编译原理课程设计报告一、课程设计目的通过课程设计,可以进一步了解高级语言在计算机中的执行过程,了解现代编译器的运行机制,加深对编译原理中关键算法和编译技术的理解,提高自学和理解能力。

了解如何利用现有软件JFLex和Java_cup构造词法分析器和解析器。

二、设计概述这个tiger语言编译器的编译过程涉及到编译五个阶段中的两个,即词法分析器和语法分析器。

其中,解析后完成语法树打印的构建,以检查类型。

词法分析器由JFLex 编译器正则公式生成,词法分析器由编译器产生式生成,解析器由CUP生成。

结果通过GUI界面呈现给用户。

编译器需要对源程序进行单词级的分析和翻译,所以首先要做的就是识别单词,而词法分析的任务就是从左到右扫描源程序的字符串,根据词法规则(常规语法规则)识别出正确的单词,并转换成单词对应的二进制形式(类别码,属性值)进行语法分析。

所以词法分析是编译的基础。

执行词法分析的程序叫做词法分析器。

语法分析是编译器的核心部分。

它的主要任务是确定语法结构,检查语法错误,报告错误的性质和位置,并进行适当的纠错。

三、设计程序(一)设计构思该程序主要完成三个功能模块:词法分析器、语法分析器和GUI人机界面。

词法分析器由JFLex编译正则公式生成,其中必须为外界提供一个获取令牌流的接口。

实验中命名为Java _ cup . runtime . symbol next _ token。

解析器是建立在词法分析器上的,所以它必须包含词法分析器来获取令牌流。

next_token为解析器提供了令牌。

解析器的对外接口是:Java _ cup . runtime . symbol debug _ parse(),它返回语法树的根节点。

GUI 提供人机交互。

它可以顺序显示词法分析阶段获得的所有标记信息和语法阶段生成的语法树。

此外,词法和语法阶段的错误会在“错误提示”文本框中列出,为用户提供改进代码的信息。

流程图:鲍·阿布辛Print.java//打印出语法树……//Tiger 的抽象语法类数据包错误消息ErrorMsg.java//用于生成包含详细信息的错误消息为cupparser 打包Java _ cup.runtime//support包解析Grm.java//解析分析器MainInterface.java//图形用户界面Sym.java//令牌的十进制表示Yylex.java//莱克斯分析器包装语义Entry.java//用于值环境中的绑定Env.java//保存一个值、类型环境和一个错误打印机ExpTy.java//持有翻译和类型检查的结果FunEntry.java//用于函数绑定程序输入流 词法分析程序 GUI 界面句法分析程序 代币 语法树 标记流 错误的语法和类词汇错误Semant.java//主类型检查模块VarEntry.java//用于变量绑定包装符号Symbol.java//使字符串成为独特的符号对象Table.java//用示波器做环境包翻译包类型//描述tiger _ languagetypes(二)词法分析程序这部分工作主要是通过正则表达式的编写,熟悉使用JFLex正确编写正则表达式,并生成相应的词法分析器。

《编译原理》设计方案报告

《编译原理》设计方案报告

《编译原理》设计方案报告一、项目概述二、课程目标本课程的主要目标是使学生能够掌握编译器的设计与实现原理,理解编译过程中的各个环节,以及掌握常见的编译器构建工具和技术。

具体目标如下:1.理解编译器的基本原理和工作流程;2.掌握常见的编译器构建工具和技术;3.能够独立设计和实现简单的编译器;4.培养学生的系统设计和问题解决能力。

三、课程内容本课程的主要内容包括:1.编译器的概念和基本原理;2.词法分析器和语法分析器的设计与实现;3.语义分析和中间代码生成;4.优化和目标代码生成;5.编译器构建工具和技术。

四、教学方法本课程采用以学生为中心的教学方法,主要包括以下几种教学手段:1.模块化教学:将课程内容分为多个模块,每个模块进行独立的教学和实践;2.理论与实践相结合:通过理论课、实验课等形式,使学生能够将理论知识应用到实际中;3.项目驱动教学:引入编译器设计与实现的实际项目,让学生能够在实践中巩固所学的知识;4.小组合作学习:将学生分成小组,进行协作学习,增强学生的团队合作能力。

五、评价方式为了评价学生对课程内容的掌握程度,本课程采用以下评价方式:1.平时成绩:包括课堂表现、作业和实验成绩等;2.项目成果:针对编译器设计与实现的项目,评价学生的项目成果和实现质量;3.期末考试:以闭卷考试形式对学生的总体掌握情况进行评价。

六、项目进度安排本课程的项目进度安排如下:1.第1-2周:介绍编译器的概念和基本原理;2.第3-6周:词法分析器和语法分析器的设计与实现;3.第7-9周:语义分析和中间代码生成;4.第10-12周:优化和目标代码生成;5.第13-14周:编译器构建工具和技术;6.第15-16周:项目演示和总结。

七、教学资源支持为了支持本课程的教学,我们将提供以下教学资源:1.教材:选用经典的编译原理教材,如《编译原理》(龙书)等;2.课件:编写详细的课件,包括理论知识和实践案例;3.实验指导:编写实验指导书,引导学生进行编译器设计与实现的实践;4. 实验环境:提供编译器构建工具和开发环境,如Lex/Flex、Yacc/Bison等。

编译原理课程设计报告

编译原理课程设计报告

编译技术课程设计——表达式的小型编译器专业:计算机1201学生姓名:贺茂纯指导教师:年轶完成时间:2015年7月2日一、目的 _________________________________________________ 1二、题目 _________________________________________________ 1三、要求 _________________________________________________ 11.词法分析___________________________________________ 12.语法分析___________________________________________ 13.代码生成___________________________________________ 24.错误处理___________________________________________ 2四、实验环境 _____________________________________________ 2五、系统实现 _____________________________________________ 21.词法分析___________________________________________ 22.语法分析___________________________________________ 43.中间代码___________________________________________ 64.错误处理___________________________________________ 8六、程序运行结果 _________________________________________ 91.准确的语句分析______________________________________ 92.错误的算术表达式___________________________________ 13七、总结 ________________________________________________ 16一、目的<<编译技术>>是理论与实践并重的课程,而其课程设计要综合运用一、二年级所学的多门课程的内容,用来完成一个小型编译程序。

编译课程设计报告

编译课程设计报告

编译课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握编译原理的基本概念、方法和算法,培养学生运用编译原理解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)了解编译原理的基本概念,如编译器、源语言、目标语言等。

(2)掌握编译过程中的各个阶段,如词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、目标代码生成等。

(3)熟悉常见编译优化技术,如代码简化、死代码消除、循环优化等。

(4)了解编译器实现的基本方法,如递归下降分析、LL分析、LR分析等。

2.技能目标:(1)能够使用编译原理相关工具,如lex、yacc等。

(2)具备简单的编译器设计与实现能力。

(3)能够分析程序的性能,并应用编译优化技术进行优化。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对编译原理的兴趣,提高学生自主学习的积极性。

(2)培养学生团队合作精神,提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.编译原理基本概念:介绍编译器、源语言、目标语言等基本概念。

2.编译过程及其各个阶段:讲解词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、目标代码生成等阶段。

3.编译优化技术:介绍代码简化、死代码消除、循环优化等优化技术。

4.编译器实现方法:讲解递归下降分析、LL分析、LR分析等实现方法。

5.编译器工具使用:介绍lex、yacc等工具的使用方法。

6.编译器设计与实现:讲解编译器的设计与实现过程。

三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法:用于讲解编译原理的基本概念、方法和算法。

2.讨论法:学生针对编译原理中的重点、难点问题进行讨论,提高学生的理解能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地掌握编译原理的应用。

4.实验法:让学生亲自动手实现简单的编译器,提高学生的实践能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材:选用《编译原理》等权威教材,为学生提供系统、科学的学习资料。

《编译原理》课程实验报告

《编译原理》课程实验报告

华东交大理工学院《编译原理》课程实验报告题目:词法分析器实验专业:计算机科学与技术班级:1班学号:* * * *****姓名:* * *一、实验目的通过本实验的编程实践,使学生了解词法分析的任务,掌握词法分析程序设计的原理和构造方法,使学生对编译的基本概念、原理和方法有完整的和清楚的理解,并能正确地、熟练地运用。

二、实验内容及要求用VC++/VB/JA V A语言实现对C语言子集的源程序进行词法分析。

通过输入源程序从左到右对字符串进行扫描和分解,依次输出各个单词的内部编码及单词符号自身值;若遇到错误则显示“Error”,然后跳过错误部分继续显示;同时进行标识符登记符号表的管理。

以下是实现词法分析设计的主要工作:(1)从源程序文件中读入字符。

(2)统计行数和列数用于错误单词的定位。

(3)删除空格类字符,包括回车、制表符空格。

(4)按拼写单词,并用(内码,属性)二元式表示。

(属性值——token的机内表示)(5)如果发现错误则报告出错(6)根据需要是否填写标识符表供以后各阶段使用。

单词的基本分类:关键字:由程序语言定义的具有固定意义的标识符。

也称为保留字例如if、for、while、printf ;单词种别码为1。

标识符:用以表示各种名字,如变量名、数组名、函数名;常数:任何数值常数。

如125, 1,0.5,3.1416;运算符:+、-、*、/;关系运算符:<、<=、= 、>、>=、<>;分界符:;、,、(、)、[、];三、实验程序设计说明1.实验方案设计1、主程序设计考虑:程序的说明部分为各种表格和变量安排空间。

在具体实现时,将各类单词设计成结构和长度均相同的形式,较短的关键字后面补空。

k数组------关键字表,每个数组元素存放一个关键字(事先构造好关键字表)。

s 数组------存放分界符表(可事先构造好分界符表)。

为了简单起见,分界符、算术运算符和关系运算符都放在s表中(编程时,应建立算术运算符表和关系运算符表,并且各有类号),合并成一类。

编译原理课程设计 期末实验报告 编译原理中重要的、有机联系的文法、词法、语法,作一个具体的了解和掌握

编译原理课程设计 期末实验报告 编译原理中重要的、有机联系的文法、词法、语法,作一个具体的了解和掌握

编译原理课程设计[课程设计目的]使学生能通过课程设计,对编译原理中重要的、有机联系的文法、词法、语法,作一个具体的了解和掌握。

[课程设计要求]要求对一个简单的数值表达式进行文法、词法、语法分析,并结合实验,写出课程设计报告。

[课程设计时数] 8学时。

[课程设计内容]对一个简单的数值表达式进行文法、词法、语法分析。

该表达式只含双目运算符:+、-、*、/ ,1位的数值和括号。

一:词法部分实验1,词法源程序代码:#include<stdio.h>#include<string.h>#include<iostream.h>char prog[80],token[8];char ch;int syn,p,m=0,n,row,sum=0;char *rwtab[6]={"begin","if","then","while","do","end"};void scaner(){for(n=0;n<8;n++) token[n]=NULL;ch=prog[p++];while(ch==' '){ch=prog[p];p++;}if((ch>='a'&&ch<='z')||(ch>='A'&&ch<='Z')){m=0;while((ch>='0'&&ch<='9')||(ch>='a'&&ch<='z')||(ch>='A'&&ch<='Z')){token[m++]=ch;ch=prog[p++];}token[m++]='\0';p--;syn=10;for(n=0;n<6;n++)if(strcmp(token,rwtab[n])==0){syn=n+1;break;}}else if((ch>='0'&&ch<='9')){{sum=0;while((ch>='0'&&ch<='9')){sum=sum*10+ch-'0';ch=prog[p++];}}p--;syn=11;if(sum>32767)syn=-1;}else switch(ch){case'<':m=0;token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='>'){syn=21;token[m++]=ch;}else if(ch=='='){syn=22;token[m++]=ch;}else{syn=23;p--;}case'>':m=0;token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='='){syn=24;token[m++]=ch;}else{syn=20;p--;}break;case':':m=0;token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='='){syn=18;token[m++]=ch;}else{syn=17;p--;}break;case'*':syn=13;token[0]=ch;break; case'/':syn=14;token[0]=ch;break; case'+':syn=15;token[0]=ch;break; case'-':syn=16;token[0]=ch;break; case'=':syn=25;token[0]=ch;break; case';':syn=26;token[0]=ch;break; case'(':syn=27;token[0]=ch;break; case')':syn=28;token[0]=ch;break; case'#':syn=0;token[0]=ch;break; case'\n':syn=-2;break;default: syn=-1;break;}}void main(){p=0;cout<<"Please input string:"<<endl;do{cin.get(ch);prog[p++]=ch;}while(ch!='#');p=0;do{scaner();switch(syn){case 11: cout<<"("<<syn<<","<<sum<<")"<<endl; break;case -1: cout<<"Error in row "<<row<<"!"<<endl; break;case -2: row=row++;break;default: cout<<"("<<syn<<","<<token<<")"<<endl;break;}}while (syn!=0);}2,词法实验结果验证:(1)给定源程序begin x:=10; if x>2 then x:=3*x+1/2; end#输出结果如下2,源程序(包括上式未有的while/,do以及判断错误语句),结果图如上:beginx<=$;whilea<2dob<>10-x;end#。

编译原理课程设计报告

编译原理课程设计报告

《编译原理课程设计》报告MiniC编译器设计与开发分组序号:10设计地点:微601电子邮件:413959124@分组成绩:任课教师:李村合2013 年 12 月 21 日目录1课程设计目的 (1)2课程设计内容 (1)3课程设计原理 (1)4系统需求分析 (3)4.1 MiniC编译器总体流程图 (4)4.2 功能需求 (4)4.3 用到的主要关键词: (4)4.4 汇编成可执行文件 (5)4.5 MiniC语言的文法 (6)5系统设计与实现 (8)5.1 C10编译器的主要功能模块 (8)5.2 词法分析子程序 (8)5.3 语法语义分析子程序 (8)6系统测试与运行结果分析 (9)6.1测试程序1 (9)6. 2 测试程序2 (9)6. 3 测试程序3 (9)6.4测试结果1 (10)6. 5 测试结果2 (13)6. 6 测试结果3 (16)7心得体会 (19)1 课程设计目的(1)根据所掌握的编译原理课程的基本知识,编写出一个 MiniC 编译器;(2)增强阅读和编写程序的能力;(3)理解词法分析、语法分析和语义分析在编译程序中的作用;(4)掌握词法分析、语法分析和语义分析程序的实现方法;(5)实现MiniC 编译器的编辑、编译、连接和运行。

2 课程设计内容用 MFC 编写一个可视化的 MiniC 编译器,要求界面美观,使用方便,能够实现自定义 MiniC 语言的编译。

支持的语句和运算:1)数据类型:int,char ,void2)语句:cin,cout,if, while,for,return,printf,赋值3)数学运算:+,-,*,/4)关系运算:= =,>,<,>=,<=,!=5)逻辑运算:&&,||,!6)支持多重调用函数,不支持函数的声明。

7)支持双重循环。

8)注释语句:C类型的/* */ 和C++类型的//9)支持数组传值10)支持复合语句3 课程设计原理MiniC 语言可以看成C 语言的子集,它的编译程序是一个编译执行环境。

编译原理课设报告2

编译原理课设报告2

编译原理课程设计题目:pl/0编译程序的改进与完善学生所在学院:信息科学与工程学院学生所在班级:06级计算机软件1班学生姓名:学生学号:指导教师:张世辉一、课设目的:1.阅读、研究、改进、设计和调试一个简单的编译程序;2.加深对编译程序理论和编译过程的理解。

二、课设内容:1扩充语句for(<语句>;<条件>;<语句>)<语句>;2扩充语句if <条件> then <语句> else <语句>;3扩充语句repeat <语句>;until <条件>;4增加自增自减运算++和—和+=,-=运算;5修改不等号#,为!=;6增加一维数组声明格式:<ident>[<ident>/<number>:<ident>/<number>];赋值格式:<ident>[<index>]:=<表达式>;调用格式:<ident>[<index>]三、程序结构:PL/0源程序图1 编译程序结构图2功能模块调用1.各功能模块的作用:Pl0.c:主程序Error:出错处理,打印出错位置和错误编码Getsym:词法分析,读取一个单词Getch:漏掉空格,读取一个字符Gen:生成目标代码,并送入目标程序区Test:测试当前当前符号是否合法Block:分程序分析处理过程,词法语法分析Enter:登陆名字表Position:查找标识符在名字表中的位置Constdeclaration:常量定义处理Vardeclaraction:变量说明处理Listcode:列出目标代码清单Statement:语句处理Expression:表达式处理Term:项处理Factor:因子处理Condition:条件处理Interpret:对目标代码的解释执行程序Base:通过静态链求出数据取得基地址增加两个功能:Arraydeclaration:数组声明处理Arraycoef:数组索引计算和“虚拟机”动作生成2.保留字:enum symbol {nul, ident, number, plus, minus, times, slash, oddsym, eql, neq,lss, leq, gtr, geq, lparen,rparen, comma, semicolon, period, becomes,beginsym, endsym, ifsym, thensym,elsesym,forsym, inc, dec, whilesym, writesym,readsym, dosym, callsym, constsym,varsym,procsym, repeatsym, untilsym, plusbk, minusbk,lbrack, rbrack, colon,}共43个,其中补充保留字为:else, for, repeat, until, plusbk, minusbk,Lbrack, rbrack, colon3.虚拟机代码enum fct { lit, opr, lod, sto, cal, inte, jmp, jpc, lda, sta, }共10个,补充的lda,sta用于数组操作4.名字表中的类型enum object{ constant, variable, procedure, arrays, }共4个,扩充arrays,以便实现数组5.名字表结构struct tablestruct{char name[al];enum object kind;int val;int level;int adr;int size;//扩充名字表结构,增加一个data域保存数组的下界int data; /* 其他数据,对arrays来说是下界*/} 6.错误信息表(1) 常数说明中的=写成了:=(2) 常数说明中的=后应是数字(3)常数说明中的标识符后应是=(4) const,var,procedure后应为标识符(5)漏掉了,或;(6)过程说明后的符号不正确(应是语句开始符,或过程定义符)(7)应是语句开始符(8)程序体内语句部分的后跟符不正确(9)程序结尾丢了句号。

编译原理课程设计报告

编译原理课程设计报告

武汉纺织大学编译原理课程设计实验报告学院:数学与计算机专业:计算机姓名:班级:学号:编译原理编译原理课设报告一、实验目的加强对编译程序的整体认识和了解,巩固《编译原理》课程所学知识。

通过本次课程设计掌握编译程序调试技巧和设计编译程序一般的原则,加深对词法分析、语法分析、语义分析等编译阶段及实用编译系统的认识。

使学生能将编译理论与实际应用结合起来,提高学生软件开发的能力。

二、实验内容1)仔细阅读PL/0编译程序文本(编译原理(第二版) 张素琴吕映芝蒋维杜戴桂兰主编清华大学出版社),并上机调试通过。

2)对PL/0语言进行下列扩充(1)扩充一维整型数组。

扩充var数组:VAR <数组标识名>(<下界>:<上界>)〈下界〉和〈上界〉可用常量标识名。

(2)扩充条件语句的功能使其为:IF<条件>THEN<语句>[ELSE<语句>](3)增加repeat重复语句:REPEAT<语句>{;<语句>}UNTIL<条件>可根据自己具体情况从中选择2个以上题目进行扩充。

三、实验原理PL/0语言可以看成PASCAL语言的子集,它的编译程序是一个编译解释执行系统。

PL/0的目标程序为假想栈式计算机的汇编语言,与具体计算机无关。

PL/0的编译程序和目标程序的解释执行程序都是用PASCAL语言书写的,因此PL/0语言可在配备PASCAL语言的任何机器上实现。

其编译过程采用一趟扫描方式,以语法分析程序为核心,词法分析和代码生成程序都作为一个独立的过程,当语法分析需要读单词时就调用词法分析程序,而当语法分析正确需要生成相应的目标代码时,则调用代码生成程序。

用表格管理程序建立变量、常量和过程表示符的说明与引用之间的信息联系。

当源程序编译正确时,PL/0编译程序自动调用解释执行程序,对目标代码进行解释执行,并按用户程序的要求输入数据和输出运行结果。

编译原理中实验报告

编译原理中实验报告

实验名称:编译原理实验实验时间:2023年X月X日实验地点:实验室实验指导老师:XXX一、实验目的1. 理解编译原理的基本概念和流程。

2. 掌握词法分析和语法分析的基本方法。

3. 学习编译器生成中间代码和目标代码的过程。

4. 培养编程能力和问题解决能力。

二、实验内容本次实验主要包括以下内容:1. 词法分析:编写一个简单的词法分析器,将源代码输入转换为抽象语法树(AST)。

2. 语法分析:实现一个简单的递归下降解析器,对词法分析器输出的AST进行语法分析。

3. 中间代码生成:根据AST生成三地址代码(Three-Address Code)。

4. 代码优化:对生成的三地址代码进行优化。

5. 目标代码生成:将优化后的三地址代码转换为机器代码。

三、实验步骤1. 设计词法分析器首先,我们需要设计一个能够识别源代码中各种单词的词法分析器。

在本实验中,我们定义了以下几种单词:- 关键字:如if、else、while、int、float等。

- 标识符:由字母、数字和下划线组成,不能以数字开头。

- 常量:包括整型常量和浮点型常量。

- 运算符:如+、-、、/、==、<=等。

- 分隔符:如(、)、;、,等。

根据以上定义,我们可以编写一个词法分析器,它将输入的源代码字符串逐个字符地读取,并根据定义的规则识别出相应的单词。

2. 语法分析词法分析器生成的AST是一个树形结构,其中每个节点代表源代码中的一个单词或符号。

为了进一步分析AST的结构,我们需要实现一个递归下降解析器,它能够根据语法规则对AST进行解析。

在本实验中,我们以一个简单的算术表达式为例,实现了一个递归下降解析器。

解析器从AST的根节点开始,按照语法规则递归地解析每个子节点,直到整个表达式被解析完毕。

3. 中间代码生成在完成语法分析后,我们需要将AST转换为中间代码。

在本实验中,我们选择了三地址代码作为中间代码的形式。

三地址代码是一种表示赋值、条件判断和循环等操作的方式,它使用三个操作数和两个操作符来表示一个操作。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
在程序运行时,解环复原的时候需要传入std::vector,此时容易出现内存泄漏问题。
这个时候需要将std::vector定义为全局变量,并采用引用传值方式销毁std::vector,避免内存泄漏。
一开始在建环的时候直接调用了链表的删除函数,导致程序陷入死循环,应直接将后续节点销毁,注意,此处可链表删除完全不同。
找到一个可能存在的正确的答案
在尝试了所有可能的分步方法后宣告该问题没有答案
在最坏的情况下,回溯法会导致一次复杂度为指数时间的计算。
(2)遗传算法
遗传算法通常实现方式为一种计算机模拟。对于一个最优化问题,一定数量的候选解(称为个体)的抽象表示(称为染色体)的种群向更好的解进化。传统上,解用二进制表示(即0和1的串),但也可以用其他表示方法。进化从完全随机个体的种群开始,之后一代一代发生。在每一代中,整个种群的适应度被评价,从当前种群中随机地选择多个个体(基于它们的适应度),通过自然选择产生新的生命种群,该种群在算法的下一次迭代中成为当前种群。
#60R[row] = optimal_col;
#61if (col[cur_col] == 1 && col[optimal_col] == 1
#62&& pdiag[getP(row, optimal_col)] == 1 && cdiag[getC(row, optimal_col)] == 1) {
#29crossover(oldpop[mate1], oldpop[mate2], newpop[i], newpop[i + 1]);
#30mutation(newpop[i]);
#31newpop[i].fitness = fitness_count(newpop[i]);
#32mutation(newpop[i + 1]);
2.3设计
2.3.1设计思想
(1)回溯法
回溯法采用试错的思想,它尝试分步的去解决一个问题。在分步解决问题的过程中,当它通过尝试发现现有的分步答案不能得到有效的正确的解答的时候,它将取消上一步甚至是上几步的计算,再通过其它的可能的分步解答再次尝试寻找问题的答案。回溯法通常用最简单的递归方法来实现,在反复重复上述的步骤后可能出现两种情况:
#54pdiag[getP(row, cur_col)]--;
#55cdiag[getC(row, cur_col)]--;
#56
#57col[optimal_col]++;
#58pdiag[getP(row, optimal_col)]++;
#59cdiag[getC(row, optimal_col)]++;
#63return qualify();//qualify相对更耗时,所以只在满足上面基本条件后才检查
#64}
#65}
#66//当前点就是最佳点,一切都保持不变
#67return false;//如果都没变的话,肯定不满足终止条件,否则上一次就应该返回true并终止了
#68}
2.4调试分析
2.4.1调试中遇到的问题
3.实现了LR(0)分析器总控程序,对输入的表达式进行文法分析
1.2需求分析
识别文法活前缀的DFA、DFA的状态转化矩阵及LR(0)项目集规范族的构造
LR(0)分析表的构造
LR(0)分析器总控程序的构造
1.3设计
1.3.1设计思想
(一)识别文法的LR(0)项目集规范族的构造
采用 (闭包)的构造一个文法G的LR(0)项目规范簇。
假定是文法G的任一项目集,定义和构造的闭包的算法:
(1)I的任何项目都属于 ;
(2)若 属于 ,那么,对任何关于B的产生式 ,项目 也属于 ;
(3)重复执行上述两个步骤直至 不再增大。
其中初始 ,为对文法G进行拓广构造 而引进的不出现在G中的非终结符。
定义状态转换函数 , 的第一个变元 是一个项目集,第二个变元 是一个文法符号。函数值 定义为 。
#16}
#17}
#18}
#19}
(2)遗传算法
#20void evolution()
#21{
#22
#23int i = 0, mate1, mate2;
#24while (i<POPSIZE)
#25{
#26mate1 = select();
#27mate2 = select();
#28//cout<<mate1<<" "<<mate2<<en的:
分别用回溯法(递归)、GA算法和CSP的最小冲突法求解n皇后问题。
设计内容:
1.输入n,并用运行时间比较几种算法在相同规模的问题时的求解效率,并列表给出结果。
2.比较同一算法在n不相同时的运行时间,分析算法的时间复杂性,并列表给出结果。
2.2需求分析
n皇后问题:在n*n格的国际象棋上摆放n个皇后,使其不能互相攻击,即任意两个皇后都不能处于同一行、同一列或同一斜线上
#47if (conflict < min_conflict) {
#48min_conflict = conflict;
#49optimal_col = i;
#50}
#51}
#52if (optimal_col != cur_col) {//要更新col,pdiag,cdiag
#53col[cur_col]--;
(3)CSP最小冲突法
约束满足问题(CSP)是一类数学问题,它的定义为一组状态必须满足于若干约束或限制的对象(object)。CPSs表示的是问题中的实体,有限数量、同类型的约束加之于变量之上,这类问题通过约束满足方法解决。CSPs是人工智能和运筹学的热门主题,这是因为它们公式中的规律提供了一个分析和解决很多不相关问题的共同基础。CSPs通常表现出高复杂性,需要结合启发式搜索和联合搜索方法来在合理的时间内解决问题。布尔可满足性问题(SAT), ,可满足性的理论(SMT)和回答集编程(ASP)大致可以认为是特定形式的约束满足问题
#42for (int i = 0; i < N; i++) {//逐个检查第row行的每个位置
#43if (i == cur_col) {
#44continue;
#45}
#46int conflict = col[i] + pdiag[getP(row, i)] + cdiag[getC(row, i)];
1.代价一致的宽度优先
2.有限制的深度优先
3.贪婪搜索算法
4.A*算法
1.4.2算法比较与总结
节点数
路径长度
效率
Optimality:
Completeness:
BFS
11
418
2
No
YES
DFS
12
605
3
No
NO
Greedy
2
450
1
NO
NO
A*算法
3
450
4
YES
YES
1.4.3调试中遇到的问题
用C/C++编程过程中遇到的问题,最令人头疼的莫过于对指针的管理了,有时候一不小心就成了野指针,运行时往往出错。
2.3.2算法代码
(1)回溯法
#1void Solve(int rowCurrent, int *&NQueen, int n, int &count)
#2{
#3if (count == 0)
#4{
#5if (rowCurrent == n) //当前行数触底,即完成了一个矩阵,将它输出
#6{
#7count++;
#8return;
#9}
#10for (int i = 0; i < n; i++)
#11{
#12NQueen[rowCurrent] = i; //row行i列试一试
#13if (Check(rowCurrent, NQueen))
#14{
#15Solve(rowCurrent + 1, NQueen, n, count); //移向下一行
其中 = {任何形如 的项目| 属于 }
(二)LR(0)分析表的构造
1.3.2设计表示
主要的函数:
#001DijkPrintLoad//代价一致的宽度优先
#002Non_recDfs//有限制的深度优先
#003Greedy//贪婪搜索算法
#004ASearch//A*算法
1.4调试分析
1.4.1调试结果与比较
1.5用户手册
直接运行程序即可,没有用户要操作的地方。
1.6测试数据及结果
请看第1.4.1节。
1.7源程序清单
AdjMWGraph.cpp
AdjWGraphApp.h
CreatAdjWGraph.h
read.cpp
SeqList.h
SeqQueue.h
SeqStack.h
GraphMindTest.cpp
#33newpop[i + 1].fitness = fitness_count(newpop[i + 1]);
#34i += 2;
#35}
#36}
本函数为产生新的种群函数,其中select()为选择操作,crossover()为交叉操作
(3)CSP最小冲突
#37bool adjust_row(int row) {
#38int cur_col = R[row];
#39int optimal_col = cur_col;//最佳列号,设置为当前列,然后更新
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