《公仪休拒收礼物》ppt课件
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最新苏教版四年级语文下册《公仪休拒收礼物》精品课件
字词乐园
（ （ （
）+巨=拒 ）+星=腥 ）+吾=悟
拒、腥、悟三个字都是左右结 构，书写时应注意左窄右宽。
课文详解
人 物 公仪休:鲁国的宰相。 子明:公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。 公仪休 子明,你已经来了好久了吧? 子 明 (忙起身向老师行礼)老师,我刚来一会儿。您吃过 饭了吧? 公仪休 嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀! 我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。 这句话中的“回味似的”“实在”两个词语反映了公 仪休对鱼的喜爱和留恋。“一顿就吃光了”,也可见他 对鱼的喜欢程度。
心灵感悟
身居官位就应该清正廉洁,以身 作则,为百姓谋福利,替国家排忧 解难。做事要时刻遵守国家的法 律法规,不能因一己之私给家人 蒙羞,让国家受损。
随堂练习
一、看拼音,写词语。 jù shōu( ) shèng qí ng( wú nài( ) wéi fàn( ) xǐng wù(
)
)
随堂练习
课文详解
子 明 是的,鱼的确好吃。 公仪休 只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。 [幕后有人高喊:有一位管家求见! 公仪休 子明,烦你去看一下,是谁来了? [子明下,一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。 管 家 (满脸堆笑地)大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳, 真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
拓展提升
公仪休嗜(shì )鱼 公仪休相鲁而嗜鱼,国人献鱼而不受。其 弟谏曰:“嗜鱼不受,何也?”曰:“夫唯嗜 鱼,故不受也。受鱼而免于相,则不能自给 鱼;无鱼而不免于相,长自给于鱼。”此明 于鱼为己者也。
拓展提升
翻译:公仪休在鲁国当宰相的时候特别喜 欢吃鱼。一个鲁国的人送鱼给他,他不接 受。他的弟子劝他说:“您喜欢吃鱼却不 收,为什么呢?”他回答说:“就是由于特 别喜欢吃鱼,才不收。收鱼的话就会当不 成宰相,就不能自己买鱼吃;不收就不会被 免去宰相,可以长久自己买鱼吃。”这就 是明白是否有鱼吃决定于自己啊。
苏教小学语文四年级下册《10公仪休拒收礼物》PPT课件 (4)
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
）不能所收以人家的鱼。
（2） （ （3）（
）我收了人家的鱼，（ 如果
）照人家的意思办事,（
如果
）要照人家的意思办事。 就
）难免要违犯国家的法.
就
（4）（
如果）我犯了法，（ 如果
）吃就不就上鱼。
（5）我之所以不收人家的鱼，
是因为（
）。
公仪休是一个 聪明机智的人清正廉洁
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有 人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
（1）（ 正因为）我喜欢吃鱼，（
故事背景主要内容
•讲的是两千多年前鲁国宰相公仪 休拒绝某大夫送来鲤鱼的故事， 赞美了公仪休清正廉明，坚持原 则的品质。
作业超市：
必答题： 1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈 你的理解。 2.小组合作排演：《公仪休拒收礼物》。
选答题： 1.写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
腥 违 奈 犯悟
鲜美 回味 盛情 心满意足 日夜操劳 务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟
独幕剧的特色
• 剧本开头介绍了时间地点人物
•[
舞台说明
•( ) 人物谈话时的表情、动作
• 剧本主要内容是人物对话
主要内容 目 录 CONTENTS
2000多年前，鲁国的宰 相公仪休拒收某大夫管 家 送来的鲜鱼的事。
《公仪休拒收礼物》课件
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公仪休拒收礼 物PPT课件
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01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 封 面 03 人 物 介 绍 04 故 事 背 景 05 故 事 情 节 06 主 题 思 想
01
添加章节标题
章节副标题
02
课件封面
章节副标题
标题
公仪休拒收礼物 PPT课件
对个人行为的启示与思考
廉洁自律：公仪休的行为体现了廉洁自律的品质，值得我们学习。
坚守原则：公仪休在面对诱惑时，坚守原则，不为所动，值得我们学 习。
尊重法律：公仪休的行为体现了对法律的尊重，值得我们学习。
树立正确的价值观：公仪休的行为体现了正确的价值观，值得我们学 习。
如何将公仪休的精神应用于现实生活中
赞赏公仪休的廉洁自律
考虑如何加强国家的廉 政建设
假如你是公仪休，你会怎么做？
坚持原则：坚决拒绝收受礼物，保持公正廉洁 教育下属：以身作则，教育下属廉洁奉公 加强监督：建立监督机制，防止腐败现象发生 弘扬正气：倡导廉洁文化，弘扬正气，营造良好氛围
06
主题思想
章节副标题
理解公仪休的清正廉洁
公仪休：春秋时期鲁国的宰相 拒收礼物：公仪休坚决拒绝收受任何礼物，体现了他的清正廉洁 廉洁奉公：公仪休以廉洁奉公为原则，以身作则，树立了良好的榜样 影响：公仪休的清正廉洁影响了后世，成为廉洁奉公的典范
公仪休解释拒收鱼原因
公仪休是鲁国的宰相，他非常廉洁，从不接受别人的礼物。
有一次，有人送给他一条鱼，他拒绝了。 他解释说，如果接受了这条鱼，就会失去做宰相的资格，也会 失去百姓的信任。 他认为，廉洁是一个人的品质，也是做宰相的基本要求。
公仪休拒收礼 物PPT课件
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01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 封 面 03 人 物 介 绍 04 故 事 背 景 05 故 事 情 节 06 主 题 思 想
01
添加章节标题
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02
课件封面
章节副标题
标题
公仪休拒收礼物 PPT课件
对个人行为的启示与思考
廉洁自律：公仪休的行为体现了廉洁自律的品质，值得我们学习。
坚守原则：公仪休在面对诱惑时，坚守原则，不为所动，值得我们学 习。
尊重法律：公仪休的行为体现了对法律的尊重，值得我们学习。
树立正确的价值观：公仪休的行为体现了正确的价值观，值得我们学 习。
如何将公仪休的精神应用于现实生活中
赞赏公仪休的廉洁自律
考虑如何加强国家的廉 政建设
假如你是公仪休，你会怎么做？
坚持原则：坚决拒绝收受礼物，保持公正廉洁 教育下属：以身作则，教育下属廉洁奉公 加强监督：建立监督机制，防止腐败现象发生 弘扬正气：倡导廉洁文化，弘扬正气，营造良好氛围
06
主题思想
章节副标题
理解公仪休的清正廉洁
公仪休：春秋时期鲁国的宰相 拒收礼物：公仪休坚决拒绝收受任何礼物，体现了他的清正廉洁 廉洁奉公：公仪休以廉洁奉公为原则，以身作则，树立了良好的榜样 影响：公仪休的清正廉洁影响了后世，成为廉洁奉公的典范
公仪休解释拒收鱼原因
公仪休是鲁国的宰相，他非常廉洁，从不接受别人的礼物。
有一次，有人送给他一条鱼，他拒绝了。 他解释说，如果接受了这条鱼，就会失去做宰相的资格，也会 失去百姓的信任。 他认为，廉洁是一个人的品质，也是做宰相的基本要求。
苏教版小学语文第八册《公仪休拒收礼物》第二课时PPT
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？他为什么要这样说？
公仪休说的是假话，他这样说 才能让管家把鱼带走，表现出他的 机智，廉洁。
男、女生分角色朗读第二部分。
公仪休是如何向子明解释的呢？ 请同学们继续读课文。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要 照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家 的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
4.回味似的（表情）。
请同学们默读第二部分并思考：管家 为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日 夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补 身体，其实是管家的主人知道公仪休 爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。
请同学们在文中用“——”画出 管家的话，同桌互相读一读。 大人，我家主人说，您为国为民 日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人 送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
从公仪休的话中，你能体会到什么？ 从他的话中可以体会到公仪休 清正廉洁、拒收礼物的好品质。
有感情地朗读公仪休说的那段话，标 出关联词。
“因为……所以……，如果……就……， 如果……还……”。
子明听了公仪休的那段话，会 怎样去做呢？小组内交流一下各自 的看法。
人物特点：
• 公仪休： 聪明机智，清正廉洁 • 子 明： 谦逊有礼，勤学好问 • 管 家： 奉承讨好， 别有用心
公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要 知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所 以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那 么如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢？送 给公仪休,他又是怎样做的呢？
公仪休拒收鲤鱼。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？ 在文中找出相关的句子。
谢谢你家大人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你 家大人。
苏教版四年级下-公仪休拒收礼物-课件
（4）（ 如果
）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
如果
（5）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ ）。
公仪休是一个 聪明机智 清正廉洁 的人
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
故事背景主要内容
讲的是两千多年前鲁国宰
相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。
5、剧本的朗读只需读人物对话。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
快速浏览课文，想一想：
（2）这个独幕剧讲了一个什么故事？
公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
(3) 联系方括号里的内容，根据剧情的发 展课文可分为几个部分？ 爱吃鲤鱼 拒收鲤鱼 说明原由
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来 好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？
子 明：谦逊有礼
（回味似的） 公仪休 鲤鱼的味道
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
独幕剧是戏剧作品的一种 形式，全剧情节在一幕内完 成。篇幅较短，情节单纯， 结构紧凑，要求戏剧冲突迅 速展开，形成高潮，戛然而 止。多数不分场并且不换布 景。
1、剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
2、主要内容是人物对话。
3、剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物
活动等。
）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
如果
（5）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ ）。
公仪休是一个 聪明机智 清正廉洁 的人
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
故事背景主要内容
讲的是两千多年前鲁国宰
相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。
5、剧本的朗读只需读人物对话。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
快速浏览课文，想一想：
（2）这个独幕剧讲了一个什么故事？
公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
(3) 联系方括号里的内容，根据剧情的发 展课文可分为几个部分？ 爱吃鲤鱼 拒收鲤鱼 说明原由
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来 好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？
子 明：谦逊有礼
（回味似的） 公仪休 鲤鱼的味道
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
独幕剧是戏剧作品的一种 形式，全剧情节在一幕内完 成。篇幅较短，情节单纯， 结构紧凑，要求戏剧冲突迅 速展开，形成高潮，戛然而 止。多数不分场并且不换布 景。
1、剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
2、主要内容是人物对话。
3、剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物
活动等。
公仪休拒收礼物课件
促进良好风气
拒绝腐败有助于树立良好 的社会风气，引领社会道 德风尚。
保护公共利益
腐败会侵害公共利益，公 仪休拒绝腐败有利于保护 公共资源和社会福祉。
保持清正廉洁的品德
树立榜样作用
公仪休的行为为后人树立了清正 廉洁的榜样，激励人们追求高尚
的道德品质。
个人成长与修养
保持清正廉洁的品德有助于个人成 长和修养，提升个人的道德境界。
他坚决拒绝接受礼物，并告诫送 礼之人，不要有任何非分之想。
故事的结局
公仪休的拒收礼物，不仅使送礼之人感到羞愧，也使其他官员受到教育和启示。 他的清廉行为得到了鲁国国君的赞扬和百姓的爱戴。
公仪休的故事成为历史上清廉官员的典范，流传至今。
03
公仪休拒收礼物的意义
廉洁自律的重要性
01
02
03
维护公正公平
公仪休通过拒收礼物，树 立了公正无私的形象，为 社会的公平正义树立了榜 样。
保持职业操守
作为官员，公仪休坚守职 业道德，不受贿赂，维护 了职业的尊严和操守。
提升个人品质
廉洁自律是个人品质的重 要组成部分，公仪休通过 拒收礼物，展现了高尚的 道德品质。
拒绝腐败的必要性
维护社会稳定
腐败行为会破坏社会公平 正义，引发社会不满和矛 盾，公仪休拒绝腐败有助 于维护社会稳定。
青少年正处于人格形成的关键期， 通过学习公仪休的故事，可以培 养他们的廉洁自律意识，自觉抵
制贪腐行为。
பைடு நூலகம்
增强道德判断力
通过分析和讨论公仪休拒收礼物 的故事，青少年可以学会在面对 诱惑和压力时，坚守道德底线，
增强道德判断力。
对公务员的教育意义
强化职业道德
公务员作为国家公职人员，学习公仪休拒收礼物的故事，有助于 强化其职业道德，提高职业操守。
苏教四年语文下册10公仪休拒收礼物(上课课件)
课后作业：写一篇关于廉洁奉公的小作文
学生可以通过写作练习来巩固他 们在课堂上所学到的知识和思考， 并培养他们的写作能力和表达能
力。
学生可以结合自己的生活经验和 观察，阐述廉洁奉公的重要性， 以及如何在现实生活中践行这些
品质和价值观。
老师可以提供一些写作指导和建 议，例如如何构思文章结构、如 何使用生动的语言和例子来支持
想中对于礼、义、廉、耻的重视。
人物简介
公仪休
公仪休是鲁国的一位高官，他廉洁奉公、不接受贿赂，深受人们 的敬爱。他的言行举止都遵循儒家道德准则，为当时的社会树立 了良好的道德风尚。
子明
子明是公仪休的学生，他聪明伶俐、善于学习，对于老师的教诲 总是认真听从并付诸实践。
故事背景
子明前来探望老师，并 请教什么是好的行为。
思考题：从这个故事中学到了什么？
学生可以从多个角度回答这个问题，例如从公仪休的角度，可以 学到廉洁奉公、不接受贿赂的品质；从送礼者的角度，可以学到 尊重法律和规则的重要性；从整个故事的角度，可以学到诚实守 信、正直无私的价值观。
老师可以引导学生深入思考这些品质和价值观在现实生活中的意 义和价值，以及如何将这些品质和价值观应用到自己的行为和思 想中。
“我知道你送礼物是有求于我，但我不能为了自己的利益而…
这句话是公仪休对送礼者的回应，展现了他的智慧和清醒的判断力。
“我非常感谢你的好意，但我不能接受你的礼物。”
这句话是公仪休礼貌而坚定地回绝送礼者的表达方式，展现了他的谦逊和礼貌。
03
人物性格分析
公仪休的性格特点
80%
清正廉洁
公仪休拒收礼物，表现出了他对 于贪腐的坚决反对和自我约束， 体现了他的清正廉洁。
苏教四年语文下册10公仪休拒 收礼物(上课课件)
苏教版小学语文四年级下册《10公仪休拒收礼物》课件
交流展示
拒收 鲁国 宰相 盛情 腥味
无可奈何 鲤鱼 违犯 呕吐
tù
恍然大悟
tǔ
吐出
概括内容
鲁国）的 （两千多年前）（ 拒收 公仪休 宰相（ ）（ ）某大夫 让管家送来的（鲤鱼 ）的故事。
自读并思考：哪些地方可以看出公仪 休爱吃鱼？
嗯，刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味 道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了， 实在 鲜美 今天买了一条，一顿就吃光了。 一顿 吃光 演一演
→（ ） →（ ） →（ ） → 吃不上鱼 收鱼
1.正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人 家的鱼。 2.如果我收了人家的鱼，那就要照人家 的意思办事，这样就难免要违犯国家 的法纪。 3.如果我犯了法，成了罪人，还能吃得 上鱼吗？
人家的鱼！
正因为我喜欢吃鱼，所以才不 能收人家的鱼。你想，如果我收了 人家的鱼，那就要照人家的意思办 事，这样就难免要违犯国家的法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
特殊修辞手法： 反问句
拓展延伸法ຫໍສະໝຸດ 子明 (恍然大悟地)老师，您 说的对，今后我一定照着您的 样子去做。
作业超市：
1.课后小组之间排演《公仪休拒 收礼物》 2.你还知道那些清正廉洁的故事 吗？像包拯、海瑞、于成龙等人， 课后搜集，下节课我们一起交流。
叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
管家送鱼是真心的吗？
奉承讨好 别有用心
公仪休是怎拒绝的？
谢谢你家大人的盛情，可这鱼我
不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你
家大人。
爱鱼却不收？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不 能收人家的鱼。你想，如果我收了 人家的鱼，那就要照人家的意思办 事，这样就难免要违犯国家的法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
《公仪休拒收礼物》课件(第二课时)
3、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
公仪休拒收礼物
目录
课文讲解
管 家 （满脸堆笑地）大人，我家主人 说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！ 特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。 公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的 腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。
公仪休拒收礼物
公仪休拒收礼物
目录
课文总结
这个独幕剧讲的是两千多年前鲁 国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼 的故事，表现了公仪休以身作则，清 正廉洁的崇高品格，给我们以很深的 启发，值得我们学习。
公仪休拒收礼物
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课文总结
公仪休拒收礼物
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课后作业
1、完成老师推荐的优教通网上作业。
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课文讲解
管家为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日 夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补 身体，其实是管家的主人知道公仪休 爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求课文讲解
[子明不解地望了望公仪休。管家 无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。 子 明 老师，您不是很喜欢吃鱼 的吗？现在有人送鱼来，您却不接受， 这是为什么呢？
子明不明白公仪休为什么要拒绝收鱼， 你明白吗？
公仪休拒收礼物
目录
课文讲解
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能 收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免要 违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪 人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己 去买，不是一直有鱼吃吗？ 公仪休拒绝收鱼，是因为鱼是对他的 行贿，公仪休拒绝体现了公仪休清正廉洁 的品格。
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生字复习
鲤 lǐ
呕 ǒu 吐 tù tǔ
苏教小学语文四年级下册《10公仪休拒收礼物》PPT课件 (1)
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也 就是幕起开始,幕落结束。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
【】 （）
人物活动 表情、动作
目录 CONTENTS
剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物活 动等。
剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动 作等。
剧本的朗读只需读人物对话（即台词）。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
目录 CONTENTS
公仪休说一闻到鱼的腥味 就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？
• •一闻到鱼腥味就要。呕吐 。
作业超市：
必答题： 仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。
选答题： 1.在日记本上写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼）老师，我 刚来一会。您吃过饭了吧？
子 明：谦逊有礼
公仪休 （回味似的鲤）鱼的味道
实在是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条，一顿就吃
光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
公仪休爱吃鱼
. . 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
活动二：表演剧本，深化形象。
• 1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心 活动，试着演一演。 • 2．各组组内分工合作试演剧本。 • 3．一小组上台表演，其余人评议 • 4．根据评议再演。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
【】 （）
人物活动 表情、动作
目录 CONTENTS
剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物活 动等。
剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动 作等。
剧本的朗读只需读人物对话（即台词）。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
目录 CONTENTS
公仪休说一闻到鱼的腥味 就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？
• •一闻到鱼腥味就要。呕吐 。
作业超市：
必答题： 仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。
选答题： 1.在日记本上写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼）老师，我 刚来一会。您吃过饭了吧？
子 明：谦逊有礼
公仪休 （回味似的鲤）鱼的味道
实在是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条，一顿就吃
光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
公仪休爱吃鱼
. . 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
活动二：表演剧本，深化形象。
• 1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心 活动，试着演一演。 • 2．各组组内分工合作试演剧本。 • 3．一小组上台表演，其余人评议 • 4．根据评议再演。
【精】苏教版小学语文四年级下册《公仪休拒收礼物》ppt课件
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休，鲁国的宰相。
子 明，公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
同桌讨论下列词语
心满意足： 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
公仪休 拒收 礼物
苏教版小语 四年级下册
香辣鲈鱼
清蒸石斑鱼
酸菜鱼
重庆烤鱼
白浇河豚
看完图片，说说你的感受。
看完图片，说说你的感受。
本课与鱼有什么联系
呢？今天我们学习这篇课 文揭开谜团。
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 地点： 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
品 读
公仪休：谢谢你家大 人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道， 现在我一闻到鱼的腥 味就要呕吐。请你务 必转告你家大人。
品 读
为什么刚刚还说能天 天有鱼吃就心满意足了， 现在又说一闻到鱼腥味就 要呕吐呢？
品 读
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照 · · · · 人家的意思办事，这样 · 就难免要违反国家的法 纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己 去买，不是一直有鱼吃 吗？
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休，鲁国的宰相。
子 明，公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
同桌讨论下列词语
心满意足： 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
公仪休 拒收 礼物
苏教版小语 四年级下册
香辣鲈鱼
清蒸石斑鱼
酸菜鱼
重庆烤鱼
白浇河豚
看完图片，说说你的感受。
看完图片，说说你的感受。
本课与鱼有什么联系
呢？今天我们学习这篇课 文揭开谜团。
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 地点： 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
品 读
公仪休：谢谢你家大 人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道， 现在我一闻到鱼的腥 味就要呕吐。请你务 必转告你家大人。
品 读
为什么刚刚还说能天 天有鱼吃就心满意足了， 现在又说一闻到鱼腥味就 要呕吐呢？
品 读
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照 · · · · 人家的意思办事，这样 · 就难免要违反国家的法 纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己 去买，不是一直有鱼吃 吗？
小古文公仪休拒收鱼ppt课件
公仪休:谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大 人。 [子明不解地望了望公仪休。管家无可奈 何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。]
16
子 明:老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什 么呢？
公仪休:正因为我喜欢吃鱼，所以才 不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就 难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
10
夫即受鱼，必有下人之色。将枉 （wǎng）于法。枉于法，则免于相。 免于相1
即无受鱼而不免于相，虽不受鱼， 我能常自给（jǐ）鱼。”此明夫恃人 不如自恃也；明于人之为己者，不 如己之自为也。
12
公仪休拒收礼物 （独幕剧）
时 间 两千多年前的一天下午。 地 点 公仪休家的客厅内。 人 物 公仪休：鲁国的宰相。 子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
17
子 明:（恍然大悟地）老师，您说 的对，今后我一定照着您的样子去做。 [幕落。]
18
shì
1
xiàn
2
wǎng
3
shì
4
不同偏旁不同字
持—— 扌，手拿话筒来主持 峙—— 山，山一样的对立是对峙 待—— 彳，一个人等待另一个人 侍—— 亻，老爷需要一人来服侍 诗—— 讠，用语言写一首诗歌
5
词语认一认
嗜鱼 奉献 枉法 自给 恃人 自恃
6
7
8
9
公仪休拒收鱼
公仪休相鲁而嗜（shì）鱼，一国尽争 买鱼而献之。公仪子不受。其弟子曰： “夫fū 子zǐ 嗜鱼而不受，何也？”曰： “夫fú 唯嗜鱼，故不受也。
16
子 明:老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什 么呢？
公仪休:正因为我喜欢吃鱼，所以才 不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就 难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
10
夫即受鱼，必有下人之色。将枉 （wǎng）于法。枉于法，则免于相。 免于相1
即无受鱼而不免于相，虽不受鱼， 我能常自给（jǐ）鱼。”此明夫恃人 不如自恃也；明于人之为己者，不 如己之自为也。
12
公仪休拒收礼物 （独幕剧）
时 间 两千多年前的一天下午。 地 点 公仪休家的客厅内。 人 物 公仪休：鲁国的宰相。 子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
17
子 明:（恍然大悟地）老师，您说 的对，今后我一定照着您的样子去做。 [幕落。]
18
shì
1
xiàn
2
wǎng
3
shì
4
不同偏旁不同字
持—— 扌，手拿话筒来主持 峙—— 山，山一样的对立是对峙 待—— 彳，一个人等待另一个人 侍—— 亻，老爷需要一人来服侍 诗—— 讠，用语言写一首诗歌
5
词语认一认
嗜鱼 奉献 枉法 自给 恃人 自恃
6
7
8
9
公仪休拒收鱼
公仪休相鲁而嗜（shì）鱼，一国尽争 买鱼而献之。公仪子不受。其弟子曰： “夫fū 子zǐ 嗜鱼而不受，何也？”曰： “夫fú 唯嗜鱼，故不受也。
公仪休拒收礼物通用课件
总结词
公仪休拒收礼物，展现了他高尚的品德和人格魅力，他不为利益所动，不为权势所屈，始终保持着自己的独立人 格和尊严。
详细描述
公仪休的高尚品德不仅体现在他的行为上，更体现在他的内心世界。他深知人生的价值和意义不在于物质的追求 ，而在于精神的升华和品德的修养。因此，他始终保持着谦虚、低调、宽容、仁慈的态度，成为了后人敬仰的楷 模。
Part
05
公仪休拒收礼物的影响
对当时社会的影响
树立了清廉的榜样
增强了官员的自我约束力
公仪休拒收礼物，展现了他的清廉和 正直，为当时社会树立了一个良好的 道德榜样。
公仪休拒收礼物的行为，对于当时的 官员们起到了警示作用，促使他们更 加自觉地遵守道德规范和法律约束。
促进了社会风气的改善
公仪休的行为对于当时的社会风气产 生了积极的影响，激励更多的人效仿 他的行为，推动社会风气的改善。
社会风气的重要性
STEP 02
传播正能量
STEP 01
树立良好榜样
公仪休的行为对社会风气 起到了积极的引导作用， 树立了一个廉洁自律的良 好榜样。
STEP 03
抵制不正之风
公仪休的行动对社会上送 礼、贿赂等不正之风起到 了抵制作用，有助于净化 社会风气。
通过公仪休拒收礼物，传 递了正直、廉洁的社会正 能量，有助于形成良好的 社会氛围。
提供了思想基础。
Part
06
公仪休拒收礼物的启示
官员应具备的品质
廉洁自律
公仪休拒收礼物展现了官 员应有的廉洁自律品质， 不接受任何形式的贿赂或 利益输送。
公正无私
作为官员，公仪休的行为 表明他秉持公正无私的原 则，不受私人关系或利益 影响。
诚实守信
拒收礼物体现了公仪休的 诚实守信，不违背自己的 原则和道德底线。
公仪休拒收礼物，展现了他高尚的品德和人格魅力，他不为利益所动，不为权势所屈，始终保持着自己的独立人 格和尊严。
详细描述
公仪休的高尚品德不仅体现在他的行为上，更体现在他的内心世界。他深知人生的价值和意义不在于物质的追求 ，而在于精神的升华和品德的修养。因此，他始终保持着谦虚、低调、宽容、仁慈的态度，成为了后人敬仰的楷 模。
Part
05
公仪休拒收礼物的影响
对当时社会的影响
树立了清廉的榜样
增强了官员的自我约束力
公仪休拒收礼物，展现了他的清廉和 正直，为当时社会树立了一个良好的 道德榜样。
公仪休拒收礼物的行为，对于当时的 官员们起到了警示作用，促使他们更 加自觉地遵守道德规范和法律约束。
促进了社会风气的改善
公仪休的行为对于当时的社会风气产 生了积极的影响，激励更多的人效仿 他的行为，推动社会风气的改善。
社会风气的重要性
STEP 02
传播正能量
STEP 01
树立良好榜样
公仪休的行为对社会风气 起到了积极的引导作用， 树立了一个廉洁自律的良 好榜样。
STEP 03
抵制不正之风
公仪休的行动对社会上送 礼、贿赂等不正之风起到 了抵制作用，有助于净化 社会风气。
通过公仪休拒收礼物，传 递了正直、廉洁的社会正 能量，有助于形成良好的 社会氛围。
提供了思想基础。
Part
06
公仪休拒收礼物的启示
官员应具备的品质
廉洁自律
公仪休拒收礼物展现了官 员应有的廉洁自律品质， 不接受任何形式的贿赂或 利益输送。
公正无私
作为官员，公仪休的行为 表明他秉持公正无私的原 则，不受私人关系或利益 影响。
诚实守信
拒收礼物体现了公仪休的 诚实守信，不违背自己的 原则和道德底线。
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mǎn liǎn duī xià o 满 脸 堆 笑
w ù b ì• 务 必 fǎjì 法 纪 zhuǎn gà o 转 告 měi wè i 美 味 ǒu tù 呕 吐 huíwè i 回 味 rìyè caolá o 日 夜 操 劳
xīn mǎn yì zú 心 满 意 足
w ù b ìn á n miǎn 务 必 难 免 wú kě nà i hé 无 可 奈 何 huang rá n dà wù 恍 然 大 悟 zǎi xià ng xing 宰 相 腥
公仪休拒收的“礼物”
两条大鲤鱼 是 ，拒 收的借口是： •一闻到鱼腥味就要呕吐 。。
作业：
１.仔细阅读公仪休谈吃鱼的 段话，谈谈你的理解。 2 .小练笔 把《孔融让犁》的故事改成独幕剧。
公仪休拒收礼物
执教：易美焕
(独幕剧）
课题预设：
1.公仪休是什么时代的人？ 2.公仪休拒收了什么礼物？ 3.是谁送公仪休礼物？
欣赏课文
要求：
（1）带着疑问自读课文（读出人物心理特 点） (2)读准字音，读顺句子，读通课文。
gōng yíxiū 公 仪 休
xīng wè i 腥 味 wé i fǎn 违 反 sheng qing 盛 情
wé i fà n 违 犯 cū lǔ 粗 鲁 jù jué 拒 绝 wè i xīn wè i 味 欣 慰
问题预设：
（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？ （2）公仪休是怎样拒收礼物的？ （3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？
（1）、学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句 子。 （2）、分别请学生读管家的话和公仪休拒 收的话。
.
..
．
．．
.
公仪休：聪明机智 清正廉洁
子 管 明：谦逊有礼 勤奋好学 家：奉承讨好 别有用心
《公仪休拒收礼物》是一
出 独幕剧 ，写法和其他课文 不一样。公仪休是 鲁 国 的宰相 ，他很爱 吃鱼 ，于是就有 某大夫 派 管家 送 来 两条大鲤鱼 ，可是他 。 却•拒收了。
子明问他原因，他说： 如果 我收了鱼， 就 要照人家的 意思办事，这样 就 难免要违犯国 如果 我犯了法，成了 家的法纪。 罪人，就不能 吃得上鱼。想吃鱼 就 自己买 ，这样就 一直有鱼吃 。可 清正廉洁、以身作则的 见，公仪休是个 人。
这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
..
.. 今天买了一条，一顿就吃光了。 .. 只要天天有鱼吃，我也就心满意足 . . …. . . 了。
返回
在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了，
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人
说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可