信息的主要特征

《信息的主要特征》教学设计

教材分析

《信息及其特征》是沪科技出版的《信息技术》第一章第一节的内容，是高中的第一节信息技术课。这部分的内容主要介绍了信息在我们的生活中是无处不在的，其表现形式是丰富多彩的，另外还介绍了信息的基本特征。通过这节课的学习，让学生认识信息的重要性并掌握其基本特征。这节课的效果如何，对今后的信息技术教学的影响是很大的。这部分内容理论性强，实践性弱，因此为了让同学们充分理解所学内容，我打算采用讨论法和案例分析法，通过小组协作，加深学生对所学内容的认知。

学生分析

学生刚从初中升入初中，面对的是全新的学习环境，其学习的积极性会很高。在初中时，学生已经简单的学习过一些有关信息方面的知识，但是还没有形成系统的信息观。因此，学生的这部分经历可作为新的内容的落脚点。步入高中的学生，其思维方式更加倾向于理性思维，因此在教学方法上要更加地注重引导，避免过多的直白呈现，讨论法、案例分析、基于问题学习法、探究性学习、协作学习等学习策略会更加适合这个年龄段的学生。

教学目标

知识与技能

①能够列举学习和生活中的各种信息。

②能够举例说明信息的基本特征，如普遍性，依附性，共享性，时效性，真伪

性和价值相对性。

过程与方法

①能从日常生活和学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问

题分析确定信息需求。

②能够初步掌握在活动中开展小组合作的方法。

情感态度与价值观

能够感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识。

教学重点

信息特征的认识

教学难点

掌握信息的含义

教学方法

讲授法，讨论法，案例分析法

教学课时

2课时

教学环境

多媒体教室

教学过程

第一环节：创设情景引入新课

教师活动：幻灯片播放一个小女孩的脸、交通标志，从图片大家看到什么，大家讨论，并从讨论中引出新课的内容。

学生活动：三人一组分小组讨论，小组派代表回答讨论结果。

设计效果：通过过这个问题的讨论，使学生初步了解怎样获取信息并归纳信息的概念。

第二环节：描述信息概念引出信息怎样传播

教师活动：教师引导学生分析两图片，让学生列举生活学习中相关的例子

学生活动：学生给出从自己角度对信息的理解，总结信息是怎样传播的。

设计效果：让学生主动积极地进行思考。培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。

第三环节：列举实例总结信息基本特征

教师活动：通过幻灯片播放信息特征中相关案例，并进行简单讲解。

学生活动：通过案例，在老师的引导下总结出信息的特征：普遍性、依附性、共享性、时效性、真伪性、价值相对性。

设计效果：通过案例，激发学生的兴趣，主要的教学流程都让学生先了解生活中相关的例子，然后教师再对进行简单讲解，既有效激发了学生的兴趣，对同类问题举一反三，培养了自学能力，又使学生对这部分内容印象深刻，体现新课标重方法和能力培养的理念。

第四环节：拓展

教师活动：对于信息的每一个特征，都给出一个具体的例子，让学生思考这是信息的哪个基本特征的典型例子。

学生活动：积极主动地思考，回答问题。

设计效果：更进一步巩固理解信息的特征，并能应用与生活中。

第五环节：小结

教师活动：通过本课的学习，我们了解了信息的重要性，学习了它的五个重要特征。我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，如何获得真实的信息、如何充分准确地表达自己的信息、如何加工信息等都需要我们在今后的信息技术课中不断学习和提高。

课后作业

讨论信息还有没有其他的特征，在WORD 中完成，并将结果发到老师邮箱

教学反思

成功：①通过各种活动激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。②本节课主要学习信息及其特征。为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过活动过程让学生体会信息涵义及其传播过程，并通过各种举例让同学们在课堂上掌握信息的基本特征。③在整个教学活动中始终坚持以学生为主体，引导学生积极参与活动，养成主动思考、合作、探究的学习习惯。教师在活动过程中注意及时指导、归纳和小结，帮助学生对学习内容的学习和理解。但其不足之处：①活动组织进程上时间把握得不够准确，导致整堂课时间有点紧。②课堂气氛过于活跃，不好控制。