最新小学生心理辅导心得
小学心理辅导心得体会7篇
小学心理辅导心得体会7篇小学心理辅导心得体会（精选篇1）这次参加了区教育局组织的教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。
我想就此问题谈谈自己肤浅的体会。
一、使我认识到了心理健康教育的重要意义通过培训学习，使我对心理健康教育方面的知识从少到多，由浅入深。
使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。
二、懂得了教师应具备健康的心理我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。
因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。
新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。
三、加强对学生的心理健康教育学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。
正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形成中的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。
因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”。
所以，在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。
当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。
例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。
小学生心理辅导的收获与体会
小学生心理辅导的收获与体会心理辅导作为一种专业技术，对小学生的身心健康和成长起着重要的作用。
在我参与小学生心理辅导工作的过程中，我不仅帮助他们解决了各种问题，也从中获得了很多宝贵的经验和收获。
一、建立信任与尊重在进行小学生心理辅导时，首先需要建立起与学生之间的信任关系。
只有当孩子们相信并愿意接受你的帮助时，才能够更好地进行沟通和引导。
因此，在辅导过程中，我会以真诚、善良的态度去对待每一个学生，并且尊重他们的想法和感受。
通过倾听和关注他们所说所思所感，我能够树立起良好的师生关系，并在解决问题时提供有效的支持。
二、耐心倾听与正确引导小学生普遍年龄较小，缺乏足够的情绪管理能力。
因此，在心理辅导中，耐心倾听是至关重要的一环。
很多时候，他们需要有人来倾听他们内心深处真正想要表达的情感和疑虑。
而我则要耐心倾听他们的各种烦恼和困惑，积极引导他们表达并分析问题所在，让他们找到解决问题的方案或思考。
三、建立自信与成长小学生正处于身心发展的关键时期，自信和成长是非常重要的。
从心理辅导中，我发现一旦孩子们找到了解决问题的方法，并且成功克服障碍后，他们的自信心就会逐渐增强。
比如有一个学生在课堂上总是胆怯地不敢回答问题，经过一段时间针对性的辅导后，他开始尝试回答老师提出的问题并获得鼓励。
慢慢地，他变得更加开朗活泼，并能够勇敢地面对挑战。
这个过程让我意识到，在心理辅导中给予学生正确的指导和肯定是多么重要。
四、培养情商与人际交往能力除了学习知识外，情商以及良好的人际交往能力也是小学生成长中不可忽视的一部分。
通过对小学生进行心理辅导，我看到他们能够更好地理解自己和他人的情感，学会以正确的方式表达自己，并与他人建立起良好的关系。
在辅导中，我会鼓励他们积极参与各种社交活动，发展他们的合作意识和团队精神。
这样一来，学生们不仅能够解决个人问题，还能够更加顺利地融入集体生活。
五、积极应对挫折和调整心态小学生面临着各种各样的压力和挫折，在处理这些问题时往往容易产生消极情绪或者困惑。
小学心理教育心得体会优秀5篇
小学心理教育心得体会优秀5篇写心得体会帮助我们反思学习中的得失，促进自我完善，通过总结经验，我们积累了宝贵的心得体会，为未来的发展积蓄力量，以下是本店铺精心为您推荐的小学心理教育心得体会优秀5篇，供大家参考。
小学心理教育心得体会篇1那么具体自己的工作中又该怎么做呢?自己也在不断的查找资料寻求解决的方法和途径。
以下是自己的一些片面见解仅供参考。
希望也能让老师们进行尝试和体会。
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。
所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。
整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活雅趣。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。
反过来讲，如果离开情感这块肥沃的土地，也就结不出良好的发展的果实。
1、平等相待学生，跨越陈旧的代沟。
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的心距。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。
小学生心理辅导课收获与感悟
小学生心理辅导课收获与感悟心理辅导课给小学生带来的收获与感悟近年来，随着社会对儿童健康发展的重视以及心理健康问题的不断突出，小学生心理辅导课逐渐受到广泛关注。
通过参与心理辅导课程，小学生们可以获得很多宝贵的经验和知识，培养良好的心态、改善自我认知、增强情绪管理能力。
本文将探讨小学生参与心理辅导课程后所获得的收获与感悟。
一、了解自己内心世界参加心理辅导课程有助于小学生更好地了解自己的内心世界。
在这个过程中，他们将接触到各种不同的情绪体验，并通过师长或者其他指导员交流分享。
比如，在一个破冰活动中，孩子们可能会被要求分享自己最近遇到的事情并表达相应的情绪。
通过倾听别人的故事和分析自身情绪变化，小学生可以更加深入地了解和认知自己。
二、提升沟通技巧除了了解自己内心世界外，参与心理辅导课还有助于小学生提升沟通技巧。
在课程中，鼓励孩子们进行有效的表达和倾听。
通过互动交流，他们可以学会如何正确地表达自己的想法和需求，同时也可以学习到倾听他人并给出恰当的反馈。
这些沟通技巧对小学生日常与同学、老师以及家人之间的关系非常重要，能够减少不必要的冲突，增进彼此理解。
三、培养情绪管理能力参与心理辅导课程还可以帮助小学生更好地管理自己的情绪。
在面对压力或挫折时，很多孩子容易产生消极情绪，并因此影响到正常的学习和生活。
通过心理辅导课程，小学生将了解到各种应对方法并尝试将其运用到实际生活中。
例如，在一个应对焦虑情绪的训练中，指导员可能会教给孩子们一些放松技巧、调整思维方式以及寻找支持资源等方法。
这些宝贵经验会帮助小学生更好地处理自己的情绪问题。
四、形成积极心态参与心理辅导课程还有助于小学生形成积极的心态。
通过这门课程，他们会了解到困难并不可怕，并且掌握一些独立解决问题的技巧。
当面对挑战时，孩子们会更加自信和乐观地应对。
而这样积极的心态也会渗透到其他方面，在学业、人际关系以及成长中起到积极的促进作用。
五、培养合作精神最后，参与心理辅导课还可以帮助小学生培养合作精神。
小学生心理辅导收获与体会
小学生心理辅导收获与体会心理辅导对小学生的收获与体会引言：如今，社会竞争日益激烈，小学生在面临加重的学业负担、父母压力以及同伴困扰等问题时，心理辅导显得尤为重要。
本文旨在探讨小学生接受心理辅导的收获和体会。
一、改善情绪状态1.1 接受情绪管理技巧的指导心理辅导可以帮助小学生学习有效的情绪管理技巧，使他们能更好地应对压力、挫折和焦虑。
1.2 增强自信心心理咨询师通过正向鼓励和肯定的方式，帮助小学生建立健康的自我认知和自尊感，从而提升他们的自信心。
1.3 提高解决问题能力在心理辅导过程中，小学生能够开展合作性活动，并且咨询师提供积极反馈和支持，促进他们主动思考问题和寻找解决方案。
二、培养良好行为习惯2.1 通过模仿行为建立规范小学生往往会通过模仿他人的行为来建立自己的规范，心理辅导活动提供了一个良好的环境，让学生有机会观察和模仿积极健康的行为。
2.2 培养积极向上的思考方式心理咨询师在指导小学生处理问题时，引导他们去关注解决问题的措施和方法，并鼓励他们用积极、乐观的态度面对困难。
2.3 强化道德价值观念在心理辅导中，咨询师可以通过讲故事等方法帮助小学生明确道德准则，并与他们一同探讨正确行为背后所包含的价值。
三、促进人际交往能力发展3.1 培养合作意识通过小组活动、角色扮演等形式，心理辅导引导小学生了解合作的重要性及其影响力，从而培养他们主动参与并善于与他人合作的能力。
3.2 发展沟通技巧心理咨询师通过模拟对话、情景体验等方式，帮助小学生学习表达自己的需求和感受，并倾听他人的观点，提升沟通与交流能力。
3.3 培养友善与同理心在心理辅导中，小学生可以通过参与关爱他人的活动，如互助小组、义工服务等，培养出包容他人、体谅他人的品质。
结语：心理辅导在小学生的成长过程中发挥着重要的作用。
它不仅有助于改善情绪状态、培养良好行为习惯，还能促进人际交往能力的发展。
通过心理辅导收获与体会，小学生可以更好地应对困难和挫折，在健康的心态下迈向成功的未来。
小学生心理教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学教师，我深知心理教育在学生成长过程中的重要性。
自从踏上教育这片沃土，我就立志要关注学生的心理健康，为他们营造一个健康、快乐的成长环境。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于小学生心理教育的心得体会，以下是我的一些感悟。
一、关注学生的心理需求，尊重他们的个性每个学生都有自己的心理需求，我们要关注他们的内心世界，尊重他们的个性。
在教学中，我发现每个学生都有自己的兴趣爱好，有的喜欢画画，有的喜欢跳舞，有的喜欢运动。
作为教师，我们要善于发现学生的特长，鼓励他们发挥自己的优势，培养他们的自信心。
同时，我们要关注学生的心理变化，及时发现他们的问题，给予关心和帮助。
1. 关注学生的情感需求。
小学生正处于情感发展的关键时期，他们需要教师的关爱和关注。
在课堂上，我们要用温暖的目光、鼓励的语言去关爱每一个学生，让他们感受到师爱的温暖。
在日常生活中，我们要关心学生的生活，了解他们的家庭情况，为他们排忧解难。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的性格特点，我们要尊重他们的个性，让他们在宽松的环境中自由发展。
在课堂上，我们可以根据学生的个性特点，设计不同的教学活动，让他们在参与中展示自己的才华。
同时，我们要鼓励学生互相尊重，培养他们团结互助的精神。
二、营造良好的班级氛围，增强学生的凝聚力班级氛围对学生的心理健康有着重要影响。
我们要努力营造一个和谐、温馨的班级氛围，让学生在班级中感受到关爱和温暖。
1. 建立良好的师生关系。
教师要关心学生的生活，了解他们的心理需求，尊重他们的个性。
在教学中，我们要平等对待每一个学生，关心他们的成长，让他们感受到教师的关爱。
2. 培养学生的集体荣誉感。
教师要引导学生积极参与班级活动，增强他们的集体荣誉感。
在活动中，我们要注重培养学生的团队合作精神，让他们学会互相帮助、共同进步。
3. 建立健全班级管理制度。
教师要制定合理的班级管理制度，让学生在遵守规则的过程中，学会自律。
同时，我们要关注学生的心理健康，及时发现和处理班级中的问题。
小学心理辅导课的心得体会
小学心理辅导课的心得体会引言：心理辅导在小学教育中扮演着重要的角色。
通过适当的心理辅导，能够帮助孩子们更好地认识自己、和他人相处，并提升其情绪管理和解决问题的能力。
在我作为一名小学老师参与心理辅导课程后，我深刻体会到了这些课程对于学生发展的积极影响。
以下是我个人对小学心理辅导课的一些体会。
第一部分：培养积极心态1. 积极情绪管理在小学生阶段，许多孩子容易受到外界环境或同伴关系的影响，产生负面情绪。
通过心理辅导课，我们教授孩子们如何认识并应对不同的情绪，培养积极正面的态度。
例如，我们鼓励他们使用积极语言来表达自己，并倡导互相支持和鼓励。
2. 心理压力管理由于家庭、学业等多方面原因，一些小学生常常感到压力重重。
通过心理辅导课，我们教给孩子们一些应对压力的技巧。
例如，通过身体放松练习、情绪释放活动和积极面对问题等方法，帮助他们正确处理压力并提升应对能力。
第二部分：增强自尊与人际关系1. 自我认同小学生正处于个体认同的发展阶段，在这个阶段，培养良好的自我认同对于孩子们来说至关重要。
在心理辅导课中，我们鼓励每个孩子去探索自我，并肯定他们独特的优点和价值。
通过增强自尊，他们更容易接受自己的不足之处，并发展出积极健康的人格。
2. 人际关系建立与其他人建立良好的人际关系是小学生社交技能发展的重要一环。
在心理辅导课上，我们帮助学生了解友谊的意义，并教授他们有效沟通、合作和解决冲突等基本技巧。
通过角色扮演、团队活动等互动方式，他们有机会实践这些技能并加以运用。
第三部分：培养问题解决能力1. 分析问题在心理辅导课中，我们鼓励小学生掌握和运用问题分析的能力。
通过引导他们问自己一系列问题来澄清问题症结，并从多个角度思考可能的解决方案。
这种培养方式有助于提升他们的批判性思维和创造性解决问题的能力。
2. 寻求帮助同时，我们也教导孩子们寻求适当帮助的重要性。
对于不同类型的问题，如学业困难、人际关系纠纷等，我们告诉他们可以与家长、老师或其他信任的成年人交流并获得支持。
2024年小学心理健康教育心得体会（4篇）
2024年小学心理健康教育心得体会随着学期接近尾声，我班学生在学术和心理成长方面均展现出显著的进步。
这一可喜成果的取得，既得益于学生自身的不懈努力，也离不开家长的悉心协助，更归功于教师们耐心的指导。
以下，我将对本班的心理健康教育工作进行总结：我们致力于理解并支持学生。
小学生正处于身心发展的关键阶段，他们可能缺乏必要的判断力和社会经验，且独立性较弱，因此容易出现心理行为的偏差。
为应对这一情况，我们通过故事讲述、小品表演、小组讨论和学生互评等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。
我们定期举办家长开放日，结合学生的日常表现与家长进行深入交流，为家长提供指导，鼓励他们更加关注孩子的成长，留意其心理变化。
我们借助课堂教学传播心理健康知识。
课堂是教育的核心平台，教学过程不仅是传授科学知识的阶段，也是学生心理成长的过程。
我们充分利用各科教材，将心理健康教育融入其中，使学生在潜移默化中提升心理素质。
教师的言传身教也在这一过程中发挥着不可忽视的影响。
我们强调与家庭的合作，引导家长关注孩子的心理健康。
家长的影响力对孩子的成长至关重要，他们的关心不应仅限于生理健康，而应扩展到心理层面。
我们及时与家长沟通，对发现的潜在问题进行矫正，培养孩子的积极品质，如责任感、独立性和自尊心，帮助他们建立乐观向上的生活态度。
在心理健康教育实践中，我们深刻体会到在小学阶段开展心理辅导的必要性和紧迫性。
面对快速发展的科技和日益激烈的竞争，小学教育应更加注重激发学生的潜能，培养他们的社会适应能力，确保他们拥有健康的心理状态。
实践证明，教师与学生的紧密联系是实现这一目标的关键。
教师需要深入理解学生，共享他们的喜怒哀乐，遵循心理发展的规律，灵活运用教育策略，与家庭和社会携手，才能实现心理健康教育的最大效益。
2024年小学心理健康教育心得体会（二）教师应秉持自重而不自夸、自信而不固执的态度，能够正确对待挫折，保持乐观向上的心态，同时尊重自身的事业及他人，确保言行一致。
小学生心理辅导技巧心得体会
小学生心理辅导技巧心得体会随着社会的快速发展和对教育的不断改革，越来越多的重要性被赋予了孩子们的教育。
而学习困难、行为问题等心理难题也逐渐浮出了水面。
作为一名小学生心理辅导工作者，我在实践中总结出了一些有效的技巧和经验，希望能够与大家分享。
一、感知和关注小学生正处于身心发展期，他们容易受到外界环境和社会压力的影响。
因此，在进行心理辅导时，我们首先需要敏锐地感知到他们存在问题或困扰，并且由衷地关注他们内心深处所感受到的痛苦。
只有真正关切并尊重小学生的内心世界，我们才能有效地开启沟通之门。
二、建立信任在辅导过程中，建立起与小学生之间良好的信任关系对于解决问题至关重要。
为了达成这个目标，在接触初期，我们不能急于询问问题或是提供解决方案。
相反，应该通过倾听、陪伴和尊重的方式，使小学生感受到我们是值得信赖的人。
渐渐地，他们会开始愿意向我们展开心扉，分享自己内心深处的困惑。
三、有效倾听小学生在表达问题时可能会存在模糊、含糊不清或者情绪化的情况。
因此，作为辅导者，我们需要有足够的耐心和专注力去倾听他们说话背后真正的含义。
通过留白、鼓励性回应和非语言沟通等技巧，帮助他们澄清自己所面对的情感问题，并鼓励他们勇敢地面对挑战。
四、积极肯定在进行小学生心理辅导时，给予积极肯定是十分重要的。
每个孩子都渴望被认可和尊重，在解决问题过程中受到鼓励和肯定能够激发他们的动力和信心。
当他们迈出一步或探索新思路时，请务必多给予称赞和鼓励，让他们知道自己是值得被关注和支持的。
五、制定目标与行动计划辅导中制定明确的目标和行动计划可以帮助小学生了解自己想要的变化，并且更容易采取相应的行动。
目标和计划需要根据每个孩子的具体情况而定，同时也需要在合理可行的范围内设定。
通过与小学生一起制定目标，并在辅导过程中不断监测进展，我们能够帮助他们逐步实现心理健康和自我成长。
六、分享资源作为一名心理辅导工作者，我们应该拓宽眼界并积极寻找各种资源来支持小学生的心理发展。
小学生心理辅导体会与收获感悟
小学生心理辅导体会与收获感悟心理辅导是帮助小学生解决心理问题，促进其健康成长和全面发展的重要工作。
通过与小学生的交流与互动，我体会到了很多，也获得了一些宝贵的感悟。
一、接纳与尊重在进行心理辅导工作中，首先需要做的就是接纳和尊重每一个小学生。
不同的孩子有不同的个性和背景，都应该被平等对待。
他们可能面临着家庭问题、学业困扰、社交压力等各种心理困扰，在这时候我们要以开放、包容的态度去倾听并理解他们的内心想法和感受。
只有真正地站在孩子们的角度思考问题，才能找出适合他们个性特点的解决方法。
二、建立信任关系要想有效进行心理辅导工作，建立良好的信任关系是至关重要的。
小学生常常因为羞涩或者不信任陌生人而难以表达自己内心深处真实的情感和疑虑。
因此，在与他们交流过程中需要耐心地倾听，并给予积极回应和鼓励。
当他们觉得自己能够被理解和接纳时，他们会更加敞开心扉，从而更有可能找到解决问题的方法。
建立信任关系需要时间和耐心，但也是最重要的保障。
三、情绪管理与调节孩子们的情绪常常会因为各种原因而波动起伏。
在进行心理辅导时，帮助他们学会对情绪进行正确管理与调节是非常重要的一环。
我们可以通过启发性提问、情景模拟等方式引导他们思考并认识自己的感受，并提供相应的方法来缓解负面情绪，如运动、呼吸法或者同伴间的支持等。
四、积极倾听与表达在小学生心理辅导过程中，我发现将注意力集中于倾听并给予积极反馈尤其重要。
倾听不仅意味着我们能够真正了解孩子想要表达的内容，还可以让他们感受到被重视和关心。
同时，在适当的时机鼓励他们充分表达内心感受也是必不可少的，这有助于孩子们更好地认识到自我价值，并增强自信。
五、培养问题解决能力小学生心理辅导的最终目标是帮助他们培养解决问题的能力。
通过了解孩子面临的具体困难和挑战，我们可以引导他们寻找合适的解决方法并自主解决问题。
培养孩子们独立思考和解决问题的能力有助于他们未来遇到困难时更好地应对，并促进个性与能力全面发展。
小学生心理辅导课心得感悟
小学生心理辅导课心得感悟心得感悟：小学生心理辅导课引言：在现代社会中，随着教育的进步与发展，越来越多的人开始关注儿童的心理健康问题。
为了帮助他们更好地成长和学习，小学生心理辅导课逐渐被广泛开展。
通过参加这门课程，我不仅获得了丰富的知识和技巧，还对自己的身心状态有了更深入的认识。
在本文中，我将分享我的一些心得感悟。
第一部分：增强自我认知和情绪管理能力在小学生心理辅导课上，首先我们接触并学习到了如何增强自我认知能力。
通过各种交流活动、讨论题以及角色扮演等方法，我们得以全面了解自己，并对自己的想法、行为进行反思。
这样能够帮助孩子们清晰地认识到自己的优点和不足之处，并激发出改变和进步的动力。
其次，在情绪管理方面取得了很大收获。
通过老师的引导和倾听他人分享经历，我们明白了情绪是正常且必要的一种情感反应，同时也意识到了负面情绪的影响。
在课上，我们学会了一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、寻找乐观的角度和通过身体活动来释放压力等。
这些方法非常实用，并能够帮助我们更好地处理生活中的挫折和困难。
第二部分：培养积极心态与自信心小学生时期是孩子们成长过程中最为关键的时期之一，他们每天都要面对许多学习和社交压力。
而在小学生心理辅导课上，我们学到了很多关于培养积极心态和自信心的知识。
培养积极心态是一个艰巨但有益的过程。
通过教师的引导以及同伴间分享经验，我们明白了正向思考对于解决问题和迎接新挑战的重要性。
在日常生活中，我们被鼓励将目光转向那些积极、美好和令人满足的事物，从而保持积极性，并激发内驱力。
除此之外，在小学生心理辅导课上还提及了自信心的重要性。
自信是孩子们学习和成长的基石。
在课上，我们被教授了一些增加自信心的方法，如做决策、不断努力和学会接受他人赞美等。
这些技巧可以帮助孩子们面对挑战并充满自信地迎接新的机遇。
第三部分：建立良好人际关系小学生时期，良好的人际关系对于儿童的发展至关重要。
在小学生心理辅导课上，我们得到了指导，以提高我们与他人交往和合作的能力。
对小学生心理辅导的感悟与收获
对小学生心理辅导的感悟与收获心理辅导是对小学生心理健康的关键性工作，它可以帮助孩子们更好地适应学习和生活环境，发展其全面素质。
在这个过程中，我深刻体会到了心理辅导的重要性和挑战性。
经过与众多小学生交流互动，我收获了许多对小学生心理辅导的感悟。
一、聆听呼声：倾听小学生内心世界心灵通道的开启离不开敏锐的洞察力和良好的沟通技巧。
当我们真正站在小学生角度上，用同理心去倾听他们内心深处的声音时，才能够洞察他们真实而纯净的需求。
面对每位小学生，在开始具体指导前，我无论时间如何紧迫都会先聆听他们所要讲述的内容，并给予一定量级上满足其想要表达自己情感需求的时间和空间。
在这个过程中，随着我的耐心倾听以及与他们建立起来可信任度，在激发其内在因素下产生共鸣从而促进两者之间积极有效地融洽交流。
二、引导探索：启迪小学生自我认知与情绪管理在心理辅导中，我不仅仅是一个倾听者，更是一个引导者。
通过问题的提问和积极的反馈，我鼓励小学生探索自己内在的感受和思维方式。
帮助他们认识到自己的优点和困惑，并激发他们寻找改变现状和解决问题的动力。
在这个过程中，首先，我会尊重孩子独立思考、表达意见的权利。
每个小学生都有其独特性格和认知模式，在鼓励他们给出看法时要保持开放态度，给予充分尊重。
同时，我也注重训练他们从多角度思考问题，培养批判性思维能力以及推理能力。
其次，情绪管理是重要的一环。
小学生因为年龄较小，在面对挫折和困难时容易陷入消极情绪中无法自拔。
因此，在心理辅导中我注重教育孩子如何正确处理负面情绪，并给予适当的应对策略。
比如教导他们通过运动、艺术等娱乐活动来释放压力，以及提醒他们学会倾诉与寻求帮助。
三、培养自信：让小学生发现并展示个人潜能每个小学生都有独特的天赋和潜能。
在心理辅导中，我注重引导小学生发现自己的优点，并通过积极反馈和鼓励来增强他们的自信心。
同时给予适当挑战和支持，帮助他们开拓视野，突破自身限制。
例如，在活动中组织小学生进行表演或发言等形式，让他们展示自己的才华和个性。
2023小学生心理健康教育心得体会5篇
2023小学生心理健康教育心得体会5篇2023小学生心理健康教育心得体会【篇1】为了贯彻落实《诸城市中小学生心理健康教育工作实施意见》，培养学生健康的心理、健全的人格，__小学开展了“四个一”系列活动，对学生进行心理健康教育，主要活动总结如下：一是组织开展了一次团体心理辅导活动。
以班级为单位，通过形式多样、生动有趣的团体活动——“同舟共济”、“心有千千结”、“优点轰炸”、“自画像”等，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，增强学生团队精神、沟通能力，提升团队凝聚力和执行力；增进团队成员之间的互相信任，学会跟他人协作并给予有力的支持，体验被人支持和支持别人的幸福。
二是进行了一次个别心理辅导活动。
首先学校委托心理辅导教师对全体学生进行排查。
重点关注学习困难学生、家庭生活困难学生、孤儿学生、单亲家庭学生、学习优秀学生。
针对他们表现出来的心理方面的问题苗头，及时进行心理疏导，力争使每个学生成为处事乐观、态度积极、能适应班级学校学习环境的心理健康的学生。
三是开展了一次心理健康教育进家庭活动。
学校对心理方面表现有问题的学生进行了建档立卡，要求班主任协同心理辅导教师做好问题学生的家访工作。
学校还设计了专门的表格要求学生家长进行观察填写，详细记录学生的睡眠、交往、运动、学习、娱乐、饮食等各方面的情况。
心理咨询教师针对学生的情况制定了心理健康教育方案，学校与家庭共同促进学生健康心理的形成。
四是组织开展了一次心理健康手抄报评比活动。
为普及心理健康知识，增强心理健康意识，提高学生对心理健康教育的关注度和参与度，学校分年级组组织开展一次心理健康手抄报比赛，在学校初步形成“了解心理、认识心理、关注心理”的良好氛围。
2023小学生心理健康教育心得体会【篇2】我和同事参加了曾都区心理健康班培训，这段时间来，我认真学习，按时完成日志、作业，积极与各位老师交流心得，在心理学专家教授的指引下，在梁老师的帮助下，收获了许多，一篇日志还被推荐，多个主题帖获热评，增长了我不少知识。
小学心理教育心得体会参考5篇
小学心理教育心得体会参考5篇从心得体会中，我们能看出一个人内心的真实情感和心理状态，每次认真总结心得体会，都会发现新的成长与进步的空间，下面是本店铺为您分享的小学心理教育心得体会参考5篇，感谢您的参阅。
小学心理教育心得体会篇1我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。
本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，受益匪浅。
以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。
一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。
调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。
学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。
可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。
心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，家家都有一本难念的经，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。
但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。
而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，一定要微笑，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。
小学生心理辅导课收获与体会
小学生心理辅导课收获与体会引言：心理辅导对于小学生的发展和成长起着重要作用。
在参与小学生心理辅导课程后，我深刻体会到了其中带给我的收获和体会。
通过这篇文章，我将从主要收获、增进自信、建立健康人际关系以及提高学习能力等角度，分享我在小学生心理辅导课中的收获与体会。
一、培养积极的心态在参与小学生心理辅导课程后，我最大的收获之一是培养了积极的心态。
通过引导我们运用正确的思维方式来解决问题，在遇到挫折和困难时更加乐观和坚强。
我们被教导要相信自己的能力，并意识到努力和毅力可以克服困难。
当面对困难时，我们不再垂头丧气，而是寻求解决问题的方法并坚持不懈地去尝试。
同时，在心理辅导课上也学习到如何管理情绪。
我们被教授情绪调节技巧，并且知道如何表达自己内心真实的感受。
这使得我们能够更好地应对压力和负面情绪，保持平静和愉快的心情。
二、增进自信心小学生时期是建立自信的关键时期。
在心理辅导课中，我们被鼓励表达自己的意见和想法，并接受他人的认可和尊重。
通过与同学们互动和合作，我逐渐克服了害羞和胆怯，变得更加自信。
此外，在心理辅导课上，老师还给予了我们很多正面的鼓励和肯定。
这使得我们相信自己可以做到更多，并且不断提高自己。
逐渐地，我的自信心日益增加，敢于挑战新事物和追求个人目标。
三、建立健康人际关系小学生时期是培养良好人际关系的阶段。
在心理辅导课程中，我们学习到了如何与他人有效地沟通和合作。
通过分组活动和角色扮演等方式，我能够更好地与同学们交流，并建立起友谊。
除此之外，在课堂上也强调了团队合作的重要性。
每一个人都有机会发表观点并倾听他人意见，在集体中有责任感并尊重他人。
这使得我明白了团队合作的价值，并树立起和睦共处的意识。
四、提高学习能力小学生心理辅导课程也为我提供了提高学习能力的机会，其中包括如何有效地学习和记忆知识。
我们通过掌握不同的学习技巧，例如制定学习计划、整理笔记和积极参与讨论等方式来完善自己。
此外，在心理辅导课上还教给我们如何管理时间和压力。
小学生心理课心得优质6篇
小学生心理课心得优质6篇写心得体会帮助我们更好地总结过去，展望未来，大家通过阅读，积累了不少研究心得，以下是本店铺精心为您推荐的小学生心理课心得优质6篇，供大家参考。
小学生心理课心得篇1一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。
我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
小学生心理辅导的心得体会范文(21篇)
小学生心理辅导的心得体会范文（21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生心理教育心得体会(9篇)
小学生心理教育心得体会（9篇）小学生心理教育心得体会（精选9篇）小学生心理教育心得体会篇1在进行健康课程教学时要根据学生身心健康存在的主要问题及学生自我保健的需要确定内容，从学生日常生活、学习等经常遇见和关心的健康问题入手，以此激发学生学习的兴趣，促进学生良好的卫生行为和健康习惯的养成。
要将抽象的理论知识变为他们乐于接受的学习形式，就应结合他们的年龄和身心特征进行教育。
教学手段要充分运用图画、模型、多媒体、故事、游戏等他们喜闻乐见的形式，创设一定的情境，把理论性、知识性、趣味性融为一体，避免枯燥乏味的空洞说教和千篇一律的教学方法，这样才能收到好的教学效果。
一、开展健康教育要与养成教育相结合对学生进行健康教育，需要传播必要的卫生保健知识，但不能将卫生保健知识的传播作为健康教育的最终目的，更重要的是让他们在日常生活、学习、社会交往中改变不良行为，树立自我保健意识，养成良好的卫生行为和习惯，避免健康教育的学科化、理论化。
学校要将健康教育纳入学校工作计划，制定、完善约束学生不良行为习惯的规章制度。
加强日常工作的“三检查”(环境卫生检查、个人卫生检查和体格检查)、“两监督”(教学卫生监督、饮食卫生监督)。
每天的清洁卫生打扫实行定岗服务，即人人岗位责任制，对个人卫生要求学生做到“四勤”(勤剪指甲;勤洗澡勤换衣;勤理发勤洗头;勤洗手。
)、“五不”(不乱丢果壳纸屑;不随地吐痰及吐泡泡糖渣;不乱涂墙壁;不乱倒脏物污水;不喝生水。
)，以此促使学生自我约束，互相监督，从而提高健康教育的实效性、实用性。
通过开展健康教育，可以让学生养成文明、卫生的生活方式和健康的心理状态。
同时我们要鼓励学生积极参加公益活动，每天打扫卫生，树立正确的生态观、自我保健观，以便真正做到“健康为人人，人人为健康”。
这样，不仅可以预防和减少疾病，提高健康水平;还可以保持校园整洁，创造优美学习、生活环境。
二、开展健康教育的形式要多样化在平时的教学中，我们既要有相应的内容传授，也要有适当的课堂讨论，还要有课外的延伸。
小学生心理健康教育心得体会8篇
小学生心理健康教育心得体会8篇小学生心理健康教育心得体会8篇小学生心理健康教育心得体会1一、小学生心理健康问题的表现小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长。
健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。
我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。
他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节，就会产生这样那样的心理偏差和问题。
以下的这份调查数据表明了我们小学生的学习心理、交际、情绪的基本情况良好，但是也有一部分学生学习动机扭曲，成就需要低、冷漠孤僻、情感封锁。
㈠学习习惯、兴趣方面、学习动机扭曲，成就需要低的心理行为现状统计表明，学生学习目的不够明确，中段有41%，高段有29%的小学生学习主动性不够，动机扭曲，因此相当部分学习积极性不高。
体现在课堂回答问题上，高段60%会主动回答，积极思考，但相当部分的同学处于被动状态，中段有76%会主动回答，积极性相对要高。
对于老师布置作业能认真完成的高段有69%，中段85%，高段学生的学生主动性、积极性有显著差异，高段学生被动学习的状态应引起重视。
㈡不良情绪调查发现，学生在校情绪不良，特别是高段，感到有点烦和不愉快的高达41%，低年级也有10%的学生每天上学心情烦闷，不愉快。
这是一个比较严重的问题，值得教育工作者们探究其原因，以便改善教育教学方法，引导学生走出不愉快，保持旺盛的精力来进行愉快地学习生活。
㈢孤僻、交往情感封锁根据统计，30%-40%的学生与同龄人在一起未感到快乐，其中12%的学生感到不合群、孤独，甚至有2%的中段学生感到自卑，显示出有少数小学生存在孤僻心理。
孤僻是心理上的障碍，是不利于小学生健康的形成，应引起学校和家长的重视。
二、影响小学生心理健康的因素小学生心理现状令人担忧，年段不同，存在的心理问题也有一定的差异，进一步研究分析表明学生心理问题的产生有其内部原因，也有外部原因，造成这些状况的主要因素有：㈠影响小学生心理健康的家庭因素⒈家长的教养方式父母的教养方式可以分为四种：专断型、放任型、权威型、民主型。
小学生心理活动辅导总结(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，教育越来越注重学生的全面发展。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的心理活动呈现出丰富多样的特点。
为了帮助小学生更好地适应学校生活，提高他们的心理素质，我校开展了小学生心理活动辅导工作。
经过一段时间的实践与探索，现将辅导工作总结如下。
二、辅导目标1. 帮助小学生建立健康的心理状态，培养积极向上的心态。
2. 提高小学生的人际交往能力，增强团队协作精神。
3. 培养小学生良好的情绪调节能力，提高心理承受能力。
4. 激发小学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
5. 帮助小学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质。
三、辅导方法1. 心理健康教育课程：通过课堂教学，普及心理健康知识，引导学生关注自身心理状况，提高心理健康意识。
2. 心理咨询与辅导：针对个别学生的心理问题，开展一对一心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰。
3. 心理团体辅导：通过小组活动，培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
4. 家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的心理成长，形成教育合力。
5. 案例分析：对典型心理问题进行案例分析，提高辅导教师的专业素养。
四、辅导内容1. 基本心理素质培养：引导学生认识自我，了解自己的情绪，学会情绪调节，提高心理承受能力。
2. 人际交往能力培养：教授学生如何与人沟通、合作，学会倾听、表达，培养团队协作精神。
3. 学习心理辅导：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
4. 情绪管理辅导：帮助学生认识情绪，学会情绪调节，提高心理承受能力。
5. 价值观教育：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
五、辅导效果1. 学生心理健康状况得到明显改善，心理素质得到提高。
2. 学生的人际交往能力、团队协作精神得到增强。
3. 学生的学习兴趣和学习效率得到提高。
4. 家长对学校心理健康教育的满意度较高。
5. 教师的专业素养得到提升。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学生心理问题较为严重，辅导效果不明显。
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小学生心理辅导心得
随着经济的发展和新课程的改革,关注小学生的全面发展已成为一个心得热点,一个学期的的心里辅导课的学习是远远不够去落实小学生心理辅导的,但是我们是可以在这个方面下苦功夫的.作为一名即将成为教育关注者的我,我们必须用心去关注小学生的心理健康,上好小学生心理辅导这门课程的.
首先是对心里辅导的认识,现在的社会是一个竞争激烈的社会,压力也会随着加大,心里的接受和承受也是必不可少的,小学可以说是一个人一生的起点,也就是一个打好基础走向生活和社会的基础,家庭教育和社会教育就显得尤为重要,如果在小学阶段这个过程里面,就可以养成个良好的学习习惯和学习的激情,有一个健康的积极的心态正确的去面对挫折和困难,这将会有益于他的一生.简单的来说就是幼儿园知识一个游戏和开发智力的一个地方,而小学就是引导学习的地方,所以在小学阶段对他们进行心理辅导教育是尤为重要的,
现在和多孩子多来自独生子女家庭,作为一个独生子女的我可以更深刻的去理解,在家庭要特别的和关爱下,难免会养成一些不好的习惯,比如说,以自我为中心等等,但是他们自己关心什么?喜欢什么?这些都需要我们在实践中去发现和了解,关于这个我也看了很多这方面的论文,网上也是千篇一律,无非就是三个方面,第一个是学习的动机和兴趣,学习用来干嘛,能否在学习中获得自我满足.第二个学习习惯,良好的学习习惯可以影响一个人的一生,可以自觉的去学习和复习老师教的知识,第三个就是方法,作为教育工作者,教给孩子正确的学习方法甚至可以影响他的思维方式.小学的学习一定要明确到位,具体到个人,从身边的,出发,这样他们才能发散思维,从而有话可说,
关于这个话题我总结为三个方面,第一个家庭心理辅导,学校心理辅导,还有一个就是社会心理辅导.
家庭心理辅导:
父母可以说是孩子最初的老师,父母的生活习惯或多或少的会影响孩子的生活和学习的习惯,每个家长都希望自己的孩子可以成龙成风,导致小学生的学习压力大负担重,过重的压力有时候只会适得其反,使孩子形成自闭的心里,否定自己,怀疑自己,于是乎,烦恼,孤独等障碍就随之而来.母亲对孩子辅导力不从心,父亲忙于事业深夜才回来,偶尔有空时才关心一下孩子的学习情况,对孩子的期望也很高,表达的方式有时甚至带有工作情绪,方式粗暴等等.这都不利于他们的健康成长.所以作为父母一定要多关心自己的孩子,不论有多忙,比如带孩子去玩玩啊,游乐园等,有时他们在学校受到表扬想和你们分享,但是你因为忙而没能给他机会来和你们沟通,甚至还有的,当孩子泡好茶给你时,可以夸夸他懂事,请给孩子爱的机会,也给你们自己一个和孩子沟通的机会.
学校的心里辅导
学校要加强这方面的关注和关心,可以搞一个社区和学校联合的重视小学生心里健康活动,加强关注孩子的全面发展,这些都是有利于他们的.在小学,我们要充分认识开展心里课的必要性,加强学校的德育关注.关注学校心里教育室的工作,让他们把工作落到实处,作为老师,加强和家长的联系,给学生创造一个良好的学习环境,与家长进行谈话,让他们明白关心孩子的重要性,当他们遇到困难时多沟通,如果对学生的了解不够就会造成评价的偏差,关注不多也会和孩子心里产生距
离,从而拉开你和孩子的心里距离,一旦出现,一个月,几个月孩子们可能就会失去对学习的兴趣,他们在老师那里得不到表扬和鼓励,慢慢的也产生自卑心里还有一点老师对个别孩子的偏爱也会导致一些孩子心里的失衡,他们就会不安.所以要有全班一致认可的学习计划,多鼓励孩子表扬孩子,根据学生的自身情况去了解关心孩子.这样也会有利于自己教育的实践.同时也要应营造关注关爱学生的活动氛围,自己可以以板报的形式宣传这些方面的知识营造一个积极良好的学习环境和学习氛围.主动帮助学生,学生的心理压力和自我感觉很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我们可以在业余的时间里和他谈心,补课什么的,交给他更好更适合他的学习方法,激发他的学习兴趣,增强他的自信心从而养成良好的学习习惯,诚恳的去鼓励他关心他在个方面的进步,正对他的特点,在他的闪光点上做文章,让她获得自我满足感,制定自己的计划,同时多给他表现得机会为班级做贡献,得到老师同学的关心,从而努力学习好好学习.
社会社交心里辅导
这个方面和孩子的个人因素有很大关系,有些孩子他长期受不良因素的影响,缺少和外界交流,尤其是男孩子,有些甚至患有自闭症,这些心理障碍都会影响到他们的社会社交,在班上就多开展形式多样的评比活动,去发现孩子的优点,用鼓励的方式让他们扬长避短,发挥自己的长处,成立一个成长档案,通过自己评价自己,学生评价自己,老师评价自己,把他们的成长进步记录下来,这样当他们听到他们就会在肯定中获得满足在自我评价中学会反省自己,去完善自己,也调动了他们的自我教育意识自己鼓励自己,从而更好地学习.
社会社交是人类意识的发生发展和形成的基本条件,运用语言和非语言的符号进行思想情感交流表达物质的和精神的各种需要,是人类特有的社会心理现象,也是协调各方面的人际关系,协调各方面的积极性.小学生可以通过正常的交往获得友谊与爱,得到同伴的接纳和尊重,学会关心他们与他人合作,增长才干,有利于身心健康.随着生活水平的提高方式多样化,这些方式的辅导有助于培养他的生活情趣,乐观的生活态度,和良好的学习习惯,有利于身心健康,兴趣爱好这些都非常之重要.
在小学开展学生心理辅导,有利于学生的心理健康,有利于儿童社会化和人格的健全发展,有利于素质教育的全面落实,这个学期的结束可以说是我新领域的开始,也让我看到了学习心理辅导的重要性.在我们以后的教育工作中我们也会更加得心应手.
陈奇
110405030135 手术室笫二季度设备折旧及分摊举例1．设备分类：
根据手术室的设备使用情况分为：共用设备，专科共用设备，专科专用设备三种。
2．折旧依据：
按医院确定的各类设备的折旧办法计算而成。
1) 折旧年限以内的设备
(1) 价值在50万元以内按照国家有关标准执行.
(2) 价值在50万元------100万元以内的设备折旧年限为10年.
(3) 价值在100万元-----200万元以内的设备折旧年限为12年
(4) 价值在200万元以上的设备,折旧年限为15年.
2) 超过折旧年限以外的设备
每年按总价值的8%提取修购基金.
3) 手术室的设备按其使用的情况不同, 分别由使用科室分摊.
3．分摊的科室
分别由：普外科，妇产科，胸泌外科，骨外科，神经外科，肿瘤外科，五官科，整形外科，眼科分摊。
4．分摊的原则：
1）共用设备：以本科室当季手术的收入占总手术的收入比例分摊。
普外科占
32.23% 、妇产科占27.50% 、胸泌外科占8.07% 、骨外科占11.67%
神经科占2.83% 、肿瘤外科占4.7%、五官科占3.63%、整形科占8.6%
眼科占0.77% (设备的折旧及分摊情况详见附件1)
2) 二科共用设备: 手术室根据05, 06两年两科共用设备使用情况测定,估算
而成。
”吉美腹腔镜系统”由普外科约占80%、妇产科约占20%分摊。
“英国佳乐中置双极前列腺汽化系统”等由胸泌外科约占80%、妇产科约占20%分摊。
“吉美单晶摄像”由胸泌外科约占80%、五官科约占20%分摊。
“骨科微型器械”等由骨外科约占40%、整形外科约占60%分摊。
(设备的折旧及分摊情况详见附件2)
3）专科专用设备：由本专科100%承担其费用。
(设备的折旧及承担情况详见附件3)
5．各科室季分摊的总金额。