韩语论文韩国精髓
韩语论文
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空1行 키워드■■□□□;□□□;□□□;□□□韩国和朝鲜神话研究比较摘要朝鲜半岛的神话研究,伴随着近代民间文学研究,开始于20世纪20年代。
在当时国家被异族统治的政治背景下,民间文学的研究从弘扬本民族文化的立场出发,具有强烈的民族主义倾向,神话的研究也不例外。
当时崔南善和孙晋泰发表了《檀君论》(1926年)、《朝鲜民间说话[i] 研究》(1927年)等一系列文章,探讨朝鲜民族神话的文化意义,揭开了半岛神话研究的序幕。
非语言行为相关的韩语惯用表达教育研究
非语言行为相关的韩语惯用表达教育研究「非语言行为相关的韩语惯用表达教育研究」是一篇关于韩语中与非语言行为相关的惯用表达的研究论文。
本文旨在介绍韩语中与非语言行为相关的一些常用表达,并探讨这些表达在韩语教学中的应用价值。
在交际过程中,非语言行为比语言行为更具有说服力和效果。
因此,掌握一些与非语言行为相关的韩语惯用表达对于提高韩语交际能力是非常重要的。
下面将从几个方面介绍一些常用的非语言行为相关的韩语惯用表达。
第一个方面是姿势和面部表情。
韩国文化中非语言行为尤为重要,姿势和面部表情十分丰富,深深地体现了韩国人民的情感表达。
例如,在韩国,低头表示道歉或反省;对于老板或年纪大的人,要有一定的敬意,这体现在平常生活中的姿势和面部表情中也十分明显。
在韩语中,关于这方面的惯用表达有很多,如「코까딱할라고애쓰다」(为了表现得很谨慎而努力不让鼻子动)和「발목꼼짝못하다」(动都不能动,形容非常害怕或担心)等。
第二个方面是语调和声音表达。
在韩语中,语调和声音的使用也十分重要,不同的语调和声音可以表达不同的情感和意思。
例如,在韩国,高兴的时候会发出不同于中国的欢呼声或者口哨声。
另外,「귓바퀴에거슬리다」是韩语中一个惯用表达,用来形容听到某些话或声音非常讨厌,就像有蚊子在耳朵里爬一样。
第三个方面是身体动作和姿态。
韩国文化很注重身体动作和姿态,例如「발걷어치우다」(张开腿,自信又傲慢地走路),「잘굴러다니다」(表现得像没事一样,其实在很小心地观察着周围的人和事物)等。
这些表达也反映了韩国人民对于身体姿态的重视和对于交际的态度。
第四个方面是颜色和服装等非语言元素。
在韩国文化中,颜色和服装也有着重要的非语言意义。
例如,白色代表纯洁和清新;黑色代表肃静和庄严。
韩国的传统服装韩服也是一项重要的文化遗产,其设计和颜色都能够反映出社会和历史的特点。
这些非语言元素在韩语中也有相应的惯用表达,如「선홍색이지나봐야체력이돌아온다」(穿过桃色的路,体力就能恢复过来)等。
韩语作文范例
韩语作文范例
首先,在我看来,韩语是一门非常优美的语言。
它虽然和汉语有很多相似的词汇,但
是在语法、发音和表达方式方面都有独特的地方。
韩语的发音在亚洲语言中算是比较纯正
标准的,有几个发音十分特别,如“ㄱ(g)”、“ㅊ(ch)”、“ㅖ(ye)”等,听起来非常
悦耳。
此外,韩语中的语法也非常严谨,尤其是动词的时态变化和程度变化都非常复杂,
但是这也是韩语的一大魅力所在。
其次,学习韩语也是一段非常有趣的旅程。
对于初学者来说,一开始可能比较难以接
受韩语的语法和发音,但是只要坚持练习和学习,逐渐就会发现它的美和乐趣。
学习韩语
还可以了解韩国的文化和历史,如韩语中有很多跟历史和传统文化有关的词汇,如
“한복(hanbok)”、“태극기(Taegukgi)”等,这也让我更深入地了解韩国。
最后,学习韩语也有很多挑战和机会。
在学习韩语的过程中,我不仅掌握了一门新的
语言,还结识了许多同好和热爱韩国文化的人,这也让我有更多的机会去接触和了解韩国。
同时,韩语也是一门非常实用的语言,对于那些想去韩国留学、工作或旅游的人来说,学
习韩语是非常必要的。
总的来说,韩语是一门优美、严谨而有趣的语言,学习它可以带给我们更多的乐趣和
机会。
我相信,只要持之以恒地学习和练习,一定能够在这门语言上取得很大的进步,开
启一个更加精彩、丰富多彩的世界。
韩语教学文化教育论文
韩语教学文化教育论文1现今韩语教学中文化教育欠缺的原因分析1.1韩语教师本身对韩国文化了解欠缺现在很多韩语教师是从高校韩语专业毕业的汉族青年教师,在自身的专业学习过程中对韩国文化的了解就有限,如果没有在韩的生活经验,那么是很难全面透彻地了解韩国文化的。
相对于汉族老师,朝鲜族老师由于对本民族文化有深入的了解,在韩国文化教育方面更有优势。
而另一方面,除了传统的民族文化外,韩国更广为人知的则是潮流文化,在这方面,年龄较长的老师虽然教学经验丰富,对传统文化也更为熟知,但对潮流文化则很难把握,与学生之间易形成所谓的代沟。
这也是让学生全面了解韩国文化的一个阻滞。
1.2传统语言教学模式的影响语言教学的传统模式是给学生分析单词、分析语法、练习句型、讲解文章等等。
这种教学模式在我国延用了很多年,已在我们的头脑中根深蒂固,很难跳出这个圈子接受全新的教学模式。
教师在课堂上很少甚至会忘记去穿插一些关于文化方面的介绍,学生不能全面地充分地理解语言知识,也使得教学过程枯燥无味,学生缺乏学习的兴趣和积极性。
1.3韩国文化方面教材的欠缺韩语教育在中国的发展远不及英语和日语等语种来得久远和广泛,师资和教材一直都比较匮乏。
虽然近年来韩语教育在国内逐渐热门起来,也出现了一大批韩语教材,但其中多数还是以语言教育为主,文化教育方面的教材还不太丰富,为数不多的也是年代较久,与现代韩国文化出现了脱节的情况。
2韩语教学中渗透文化教育的重要性2.1提高学生学习韩语的积极性相对于语言,学生其实对外国的文化更为感兴趣,他们对与本民族不同文化的好奇心远远大于其语言,特别是现在的年轻人被韩国音乐、韩国电视剧、韩国偶像深深影响着。
利用文化教育来调动学生积极性、活跃课堂气氛,不但增加了学生文化方面的知识,有助于语言的学习,也提高了学习的效率。
2.2提高学生跨文化交流的能力语言是文化的一部分,两者相辅相成,密不可分。
脱离了文化,语言就失去了思想性、人文性、知识性和工具性。
韩语论文
제남대학교외국어학원한국어학과학사학위논문한국어2인칭대명사의용법및예절표현韩国语第二人称代名词用法及其体现的礼仪이름소몽몽학급상무한국어0805520416지도교수2011년월일요약(小三,BatangChe,加黑,居中,1.5行距)한국어경어법이발달하고가족제도와사회관계가복잡하며등급의식이강하기때문에한국인은상대방을지칭하는호칭어에상당히주의한다. 본논문은한국어2인칭대명사를체계적으로분류하고사용빈도수가높은한국어2인칭대명사인‘당신’, ‘자네’, ‘그대’, ‘너’등의용법을분석하며그중에서나타난한국인의예절문화를밝혀보려한다. 그리고필자는대비언어학및어미론적인시각에서한국어2인칭대명사의화용적기능및용법을분석, 연구하고자한다. 한국어를제2외국어로습득하는중국학생들이한국어2인칭대명사를정확히배울수있는데도움이되기를바란다.(小四,BatangChe, 1.5行距)키워드:(小四加黑,BatangChe,与上文空一行)한국어, 2인칭대명사, 용법, 예절(各词用逗号隔开)摘要(小三,宋体,居中,加黑,两字之间空两格,1.5行距)韩国语敬语系统发达,韩国人家族制度和社会关系复杂,等级序列意识强烈,对人的称谓也十分讲究,现代韩国语第二人称代名词的种类和使用复杂多样,对学习韩国语的中国学生来说属于难点。
本文对韩国语第二人称代名词进行了较系统的分类,重点分析使用频率较高的韩国语第二人称代名词“당신”、“자네”、“그대”、“너”的用法,透视韩国礼仪文化,配以例句辅助理解,以期对韩国语第二外语习得的中国学生正确掌握韩国语第二人称代名词用法有所帮助。
关键词:(小四加黑,与上文空一行)韩国语;第二人称代名词;用法;礼仪(各词用分号隔开)목록(三号BatangChe加黑居中1.5行距全部一页)1.0 서론----------------------------------------------------------------------------12.0 한국어2인칭대명사의유형--------------------------------------------22.1한국어2인칭대명사의정의--------------------------------------22.2한국어2인칭대명사의유형--------------------------------------33.0중한2인칭대명사의차이점---------------------------------------------34.0한국어2인칭대명사의용법---------------------------------------------44.1당신의용법--------------------------------------------------------------44.2자네의용법--------------------------------------------------------------64.3그대의용법--------------------------------------------------------------74.4너의용법-----------------------------------------------------------------74.5기타2인칭대명사의용법-------------------------------------------84.5.1댁---------------------------------------------------------------------84.5.2임자------------------------------------------------------------------84.5.2귀하------------------------------------------------------------------85.0한국어2인칭대명사의생략현상-------------------------------------96.0한국어2인칭대명사의예절표현----------------------------------107.0결론----------------------------------------------------------------------------11 참고문헌--------------------------------------------------------------------------13감사의글------------------------------------------------------------------------14한국어 2인칭대명사의용법및예절표현(小二加黑,BatangChe, 居中)1.0서론(一级标题小三加黑,BatangChe, 左对齐)한국어경어법이발달하고가족제도와사회관계가복잡하며서열의식이강하기때문에한국인은상대방을지칭하는호칭어에도상당히주의한다. 특히현대한국어2인칭대명사의유형과용법이복잡하고다양하여한국어를배우는중국학생들에게비교적어려운부분에속한다. 이런한국사회에서옳바른언어를사용하려면까다롭고복잡한2인칭대명사의실제생활에서화용적기능을잘파악하지않으면안된다. 그래서본논문을통해한국어를제1외국어로습득하는중국학생들이한국어2인칭대명사를정확히배울수있는데도움이되기를바란다.한국에는한국어 2인칭대명사에대한연구성과는유송영의‘2인칭대명사당신,자네,너의사용’, 조경임의‘국어인칭대명사의광고어로서의기능’및문무형의‘국어의지칭사’등이있다. 위의선행연구는주로한국어 2인칭대명사의용법을중점으로논술을진행했다. 중국에서의기존연구성과는제효봉(齊孝峰)의‘화용적측면에서본한중 2인칭대명사의대비연구’, 조화(趙華)의‘중한인칭대비연구’등이있다. 그러나한국어를배우는중국학생들의시각에서한국어 2인칭대명사를체계적으로연구, 분석하는논문은드물뿐만아니라한국어 2인칭대명사를분석함으로써한국인의예절표현을연구하는논문도상대적으로적은편이다.본논문은한국어2인칭대명사를체계적으로분류하고사용빈도수가높은한국어2인칭대명사인…당신‟, …자네‟, …그대‟, …너‟등의용법을분석하며그중에나타난한국인의예절문화를밝혀보려한다. 그리고필자는대비언어학및어미론적인시각에서한국어2인칭대명사의화용적기능및용법을분석, 연구하고자한다.(小四,BatangChe,1.5行距,下同)2.0 한국어 2인칭대명사의유형2.1 한국어2인칭대명사의정의(二级标题四号加黑,BatangChe,左对齐)‘표준국어대사전’에따라대명사란사람이나사물의이름을대신나타내는말이다. 인칭대명사란사람의이름을대신해서간편하게지칭하는말이다. 이중에서청자를지칭하는대명사는 2인칭대명사라고한다.한국어의2인칭대명사는아주복잡한유형을보이고있으며다른유형에속한인칭대명사표현도사화적인관계와그변천에따른여러가지형태가나타나고있다. 필자가 2인칭대명사를검색하여정리한결과는다음과같다.2.2한국어2인칭대명사의유형한국어의2인칭대명사는표2와같이여러유형으로복잡하게세분되어있으며또이렇게세분되어있으면서도이들대명사의어느것으로도호칭할수없는것들이많다. 그리고대명사하나하나의용법이아주까다롭게사용되고있는실정이다. 일반적으로문법적기준또는화용적기준에근거하여가장널리쓰이는…당신, 자네, 그대, 너‟ 등네가지로알려져있다.3.0중한 2인칭대명사의차이점고대중국어2인칭대명사는종류도많고용법도다양하다.(1) “汝心之固,固不可撤。
朝鲜语毕业论文
朝鲜语毕业论文朝鲜语毕业论文在当今全球化的时代,学习一门外语已经成为了许多人的追求。
而在这些外语中,朝鲜语作为一门东亚的重要语言,吸引了越来越多的学习者。
对于那些专业研究朝鲜语的学生来说,撰写一篇朝鲜语毕业论文是他们学业的重要组成部分。
本文将探讨朝鲜语毕业论文的主题选择、写作技巧以及一些值得注意的事项。
首先,选择一个合适的主题对于一篇朝鲜语毕业论文来说至关重要。
主题的选择应该与自己的研究兴趣和专业背景相契合。
例如,一个对朝鲜历史感兴趣的学生可以选择研究朝鲜王朝的政治制度,或者朝鲜半岛的历史变迁。
另外,选择一个独特的主题也是很重要的,这样可以吸引读者的注意并增加论文的研究价值。
比如,研究朝鲜文化对当代韩国电影的影响,或者探讨朝鲜语中的俚语和成语等等。
在写作过程中,学生需要注意一些技巧来使自己的论文更加有深度和独特性。
首先,要进行充分的文献研究,了解已有的研究成果和观点。
这样可以帮助学生在自己的论文中引用相关的研究,并与之对比和分析。
其次,要注意论文的结构和逻辑。
一个良好的结构可以使读者更容易理解和跟随论文的思路。
可以根据自己的论文内容划分段落,并在每个段落中提出一个明确的论点或观点。
此外,要注意语言的准确性和流畅性。
使用正确的语法和词汇可以使论文更加专业和可信。
同时,要避免使用过于复杂的句子结构和术语,以免让读者产生困惑。
除了以上的写作技巧,还有一些值得注意的事项需要学生们牢记。
首先,要遵循学术道德规范,不得抄袭他人的研究成果。
可以引用他人的观点,但必须注明出处。
其次,要注意论文的格式和引用规范。
不同的学术机构可能有不同的格式要求,学生需要仔细阅读并遵守相关的规定。
最后,要进行充分的修改和校对。
在完成初稿之后,学生应该花时间仔细检查论文中的错误和不一致之处,并进行修正。
可以请同学或老师帮助审查论文,以确保其质量和准确性。
总之,撰写一篇朝鲜语毕业论文是一项具有挑战性和重要性的任务。
选择一个合适的主题,运用适当的写作技巧,并注意一些重要的事项,可以帮助学生们完成一篇优秀的论文。
韩语专业推荐论文
韩语专业推荐论文摘要本文旨在推荐一些优秀的韩语专业论文,以帮助学生和研究者了解韩语语言和文化领域的最新研究动态和重要成果。
我们选择了三篇涵盖不同主题的论文,包括韩语教育、韩国文学和韩国历史。
这些论文的选取基于其对韩语专业有重要意义、对韩语和韩国文化研究领域做出了突出贡献以及对学术界有影响力的因素。
1. 韩语教育论文题目:《基于任务型教学法的韩语学习策略研究》论文作者:李明论文摘要:本研究旨在探讨在韩语教育中应用任务型教学法的可行性以及其对韩语学习策略的影响。
研究采用实验和调查两种方法,通过对一组学生进行任务型教学法的教学实验,并对他们的学习策略进行调查和分析,结果显示任务型教学法能够显著提高学生的韩语学习能力,同时也对他们的学习策略产生了积极影响。
该研究为韩语教育提供了一种实用有效的教学方法和策略。
论文题目:《跨文化交际视角下韩语教学中的文化因素研究》论文作者:王红论文摘要:本研究通过对不同文化背景学生的韩语交际行为进行观察和分析,研究了韩语教学中文化因素的作用。
研究结果表明,文化因素对韩语教学具有重要影响,不同文化背景的学生在使用韩语时存在着不同的交际行为模式和习惯,教师在韩语教学过程中应该重视培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
该研究为韩语教学提供了跨文化交际的理论基础和实践指导。
2. 韩国文学论文题目:《韩国现代短篇小说中的性别问题研究》论文作者:张伟论文摘要:本研究通过对韩国现代短篇小说中的性别问题进行深入分析,揭示了韩国社会对性别问题的关注和反思。
研究发现,在韩国现代短篇小说中,作者通过刻画女性角色的经历和命运,探讨了性别不平等、家庭关系、职业发展等问题,并呈现出对现实社会的批判和对性别平等的追求。
该研究为理解韩国文学中的性别议题提供了重要参考和深入思考。
论文题目:《韩国当代诗歌的写作特点及其意义》论文作者:赵磊论文摘要:本研究通过对韩国当代诗歌的写作特点和主题进行分析,探讨了韩国当代诗歌的意义和价值。
应用韩语毕业论文
应用韩语毕业论文应用韩语毕业论文应用韩语毕业论文中韩用餐礼节对比摘要:韩国素有"礼仪之邦"的美称,这充分体现在日常生活礼节中。
饮食礼仪又是我们日常生活中应该遵守的一项最基本的礼节。
《礼记》中曾记载:"夫礼之初,始诸饮食"。
中国人民历来好客,在招待客人尤其是异域客人时,要尊重他们的礼仪、风俗。
只有这样,才能更好地沟通、交流。
因此,我就中韩两国间用餐礼节的各自特点及异同点进行了研究和比较。
关键词:礼仪之邦用餐礼节异同目录引言一、中韩传统用餐礼节的对比(一)中国传统文化 (3)(二)中国传统用餐礼节 (3)(三)韩国传统文化 (4)(四)韩国传统用餐礼节 (4)(五)中韩传统用餐礼节对比 (6)(六)结论1、中韩传统用餐礼节的相同点 (6)2、中韩传统用餐礼节的不同点 (6)二、中韩现代用餐礼节对比(一)中国现代文化 (8)(二)中国现代用餐礼节 (8)(三)韩国现代文化 (8)(四)韩国现代用餐礼节 (8)(五)中韩现代用餐礼节对比 (9)(六)结论 (9)总结 (10)参考文献 (11)中韩用餐礼节对比引言中国和韩国从古至今都非常重视礼节,因此都有“礼仪之邦“、“礼仪之国”的称号。
大家都知道,韩国的许多礼节都是来自中国,经过延续和演变形成了他们国家特有的礼仪文化。
既然有着相同的根源,那么由于社会环境、地理位置等因素的影响,中韩两国之间的礼仪文化拥有哪些共同点,又有哪些不同点呢?一、中韩传统用餐礼节的对比礼仪是由一个国家的文化孕育而生的。
不同的时代,不同的历史文化,因而产生的礼仪也有所不同。
文化孕育礼仪,礼仪也反作用于文化,礼仪是文化的基础,是文化的精髓,他们密切联系着,不可分割。
(一)中国传统文化中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态,是中华民族智慧的结晶,是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。
这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神,主要体现在三个方面:一是凝聚之学,中国传统文化是内部凝聚力的文化,这种文化的基本精神是注重和谐,把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来,形成一种文化关系;二是兼容之学,中国传统文化并不是一个封闭的系统,尽管在中国古代对外交往受到限制的条件下,但最终还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容,三是经世致用之学,文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化,中国传统文化突出儒家经世致用的学风,它以究天人之际为出发点,落脚点是修身、治国、平天下,力求在现实社会中实现其价值,经世致用是文化科学的基本精神。
韩语毕业论文
论文题目:(此处留空,待具体题目确定)摘要:关键词:(此处留空,待具体关键词确定)目录:1. 引言2. 韩语学习背景及意义3. 韩语教学现状分析4. 韩语教学策略与方法5. 韩语教学效果评估6. 结论第一章引言1.1 研究背景(此处留空,待具体背景介绍)1.2 研究目的(此处留空,待具体研究目的阐述)1.3 研究方法(此处留空,待具体研究方法说明)第二章韩语学习背景及意义2.1 韩语学习背景(此处留空,待具体背景介绍)2.2 韩语学习意义(此处留空,待具体意义阐述)2.3 韩语学习现状(此处留空,待具体现状分析)第三章韩语教学现状分析3.1 韩语教学现状概述(此处留空,待具体现状概述)3.2 韩语教学存在的问题(此处留空,待具体问题分析)3.3 韩语教学发展趋势(此处留空,待具体发展趋势预测)第四章韩语教学策略与方法4.1 韩语教学策略(此处留空,待具体策略阐述)4.2 韩语教学方法(此处留空,待具体方法介绍)4.3 韩语教学案例(此处留空,待具体案例展示)第五章韩语教学效果评估5.1 教学效果评估方法(此处留空,待具体方法说明)5.2 教学效果评估结果(此处留空,待具体结果展示)5.3 教学效果分析与改进(此处留空,待具体分析及改进措施)第六章结论6.1 研究结论6.2 研究局限与展望(此处留空,待具体局限及展望)第一章引言1.1 研究背景随着全球化进程的加快,学习一门外语已经成为提高个人竞争力的重要途径。
韩语作为一门具有悠久历史和丰富文化的语言,近年来在全球范围内受到了越来越多的关注。
韩国作为亚洲四小龙之一,在经济、文化、科技等领域取得了显著成就,使得韩语在国际交流中的地位日益重要。
在我国,随着中韩两国关系的日益密切,学习韩语的人数也在逐年增加。
然而,韩语教学在我国的现状却不容乐观,存在着诸多问题,如教学资源不足、教学方法单一、教学效果不理想等。
因此,对韩语教学策略与方法的研究具有重要的现实意义。
韩语毕业论文范文
韩语毕业论文范文论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上,写论文主要是反映学生对问题的思考,详细内容请看下文韩语毕业论文。
汉语和韩语属于不同的语言类型,汉语属孤立语,韩语属粘着语。
因此这两种语言的否定表达方式也不相同。
汉语和韩语的否定形式都是由几个否定词组成的:汉语的否定词有“不”,“没”,“未”,韩语的否定词有用在谓语前面表示否定的否定副词“不”,“没”,“未”和用在谓语后面表示否定的辅助谓词“不”,“没”,“未”。
了解这两种语言的否定词之间相同及区别,对学习汉语和韩语的人都会有很大的帮助。
一、汉语与韩语的主要否定词及其对应关系汉语中,含有否定意义的词很多,如:不、没、未、别、非、勿、无、莫、休等。
最常用的有“不”、“没(有)”和“未”。
“不”和“没(有)”、“未”都是否定副词,都可以用在动词或形容词的前面,表示对动作或性质、状态的否定。
但“不”,“没(有)”,“未”意义和用法都不相同。
韩语中,和汉语相对应,主要的否定词有否定副词“不”、“没(有)”、“未”和辅助谓词“不”、“没(有)”、“未”。
汉语和韩语的否定词在意义和用法上存在着很多细微的差别。
下面我们来对比两种语言中的否定词“不”,“没(有)”/“未的用法。
二、汉语和韩语的否定词“不”汉语的“不”是最基本的否定副词,表示对主观愿望或性质状态的否定,多用于现在或将来,有时也用于过去。
“不”用在动词前面和形容词前面时的用法是不同的。
韩语的“不”也是最常用的否定词,通过对时间、状态、方式的否定来否定整个动作、作用或状态,以否定状语的方式来表示对说话人的主观意图或意志的否定,即表示主观否定。
韩语的否定副词“不”用在动词或形容词的前面,辅助谓词“不”用在动词或形容词的后面。
汉语和韩语的“不”在意义和用法上基本相同。
汉语的否定副词“不”不能和表示经历的“过”用在一起,如“不去过北京”,“不吃过参鸡汤”,“不漂亮过”,或和表示结果的补语“完”、“好”用在一起,如“不洗完”、“不关好”。
韩语论文-学韩语的感悟
老师每天上课都会给我们看一些他在韩国留学时的照片,客观的给我们介绍了韩国和韩国的文化。可是老师在介绍的时候会时不时的说韩国很干净,韩国人素质很高,不随地乱扔垃圾,小孩子乱扔垃圾还会被妈妈打哭,要是在中国,情况一定是截然相反的。诸如此类的说韩国比中国好,我知道这是事实,老师也不是崇洋媚外,老师那是对我们的美好期待,希望我们能够做的更好,希望新一代的我们能够素质更高。但是我每次听到这些就不是很赞同,我想中国也有素质很高的年轻人,他们也不会随地乱扔垃圾,他们的行为举止也很大方得体,只是他没有注意到而已。
第一次来上课,看到有个人一直在讲台上忙活,但是看样子不像是老师啊,倒是像一个阳光向上的大学生、同学,不一会上课了,我的想法完全是错误的,他正是我的老师,样子还挺帅,符合同学的描述。
第一节课讲韩语的来历,是古时候韩国的国王和大臣想要造字,看到门窗的格子来了灵感,就铸就了今日的韩语文化。但是他们造的字不够全面,还需要我们的汉字辅助,没有汉语的博大精深啊。接下来就是教我们基本的发音,这是基础更是关键,要好好学的。也许是我天生语言细胞不发达,学语言一直很迟钝,那些像窗格一样的字母,读了一遍还是忘,就更不用说几个拼在一起了。这时想到学韩语好难 ,课下还要再复习才行。但是由于自己的懒惰,课下没有及时的复习,导致第二节课就开始听不懂了,觉得把一个发音和一个中文词语一一对应很难,其间没有什么联系。还有就是大学的学习力很差,每天听着“必修课选逃,选修课必逃”这样的口号,学习的动力一天天的削弱,更何况这又是选修。
就这样,越来越听不懂老师在讲什么,于是就想起了第一节课时老师对大家的要求那个顺口溜,“我可以打个小盹儿,睡个小觉儿,看看视频,抄抄实验报告”,我特别喜欢,再加上弱弱的东北口音,我当时就觉得这老师太有才了。于是我也就开始了不听讲的上课状态,和很多人一样,每天上课就是写写作业,看看小说,玩玩游戏,时间就这样不知不觉的过去了。
韩国语专业论文
分类号编号烟台大学毕业论文한국의단오에대하여韩国的端午节申请学位:学士学位院系:外国语学院专业:朝鲜语姓名:周芬芬学号:指导老师:金玉子(讲师)2012 年09 月15日烟台大学한국의단오에대하여姓名:周芬芬导师:金玉子2012 年09月15日烟台大学〔초록〕단오는한국의명절중하나. 한국3대명절인설날,추석에이은명절이며매년음력5월5일을기준으로한다. 수릿날, 천중절(天中節), 오월절(五月節)이라고도부르지만일반에서는흔히단오라는이름으로더잘알려져있다. 한국이외에도중국과일본에서도같은날에단오를보낸다.본고는한국의단오의어원, 유래, 풍속, 등에대해상세히설명하였다. 한국어를배우는중국학생들에게한국의문화를이해할수있는데도움이되고자한다.핵심단어:한국, 단오, 어원, 유래, 풍속〔摘要〕端午是韩国的节日之一。
与春节、中秋共同成为韩国的三大节日,定在每年阴历的5月5日,虽然通常也叫水濑日、天中節、五月節,但端午的名义更为熟知。
除韩国之外,中国和日本也在同一天过端午。
本文是对韩国的端午的语源、由来、风俗、等进行了详细说明。
对于学习韩国语的中国学生们来说,韩国的文化可以起到理解的帮助。
关键词:韩国,端午,原因,由来,风俗목차서론 (1)1. 단오의유래및어원 (1)1.1단오의유래 (1)1.2단오의어원 (2)2. 단오의퐁속 (2)2.1창포(蒼蒲) (2)2.2천중부적(天中符籍) (2)2.3단오부채 (3)2.4쑥호랑이 (3)2.5대추나무시집보내기 (3)3. 단오의민속놀이 (3)3.1그네뛰기 (3)3.2씨름 (4)3.3마당놀이 (4)3.4한장군놀이 (5)3.5방천놀이 (5)4. 단오의음식 (5)4.1수리취떡 (5)4.2제호탕 (6)4.3앵두편과앵두화채 (6)결론 (6)인사말 (7)참고문헌 (8)。
韩国语期末论文--
信息工程学院韩国语期末论文姓名专业指导教师提交日期目录一、摘要 (3)二、关键词 (3)三、引言 (3)四、正文 (3)1.韩国电影兴盛原因 (3)1.1社会背景 (4)1.2独特的民族性 (4)1.3小人物真感情 (5)1.4情感诉求 (5)1.5独居匠心的制作和传播 (6)五、韩国电影的启示 (6)六、参考文献 (8)韩国电影浅析【摘要】:电影的情感诉求一直是影片制作者寻求的价值增长点。
韩国电影对本民族文化的尊重及由此表现出来的独特艺术追求也是韩国电影兴盛不容忽视的原因。
韩国电影的兴盛对正在转型的中国电影来说,无疑具有巨大的启迪作用。
中国电影只有从中汲取营养,注重对影片情感的塑造和挖掘,才能使我们民族电影走向新生。
영화는감정헌법소원은영화제작자을모색하는가치동력이다.한국영화대본민족문화에대한존중과그로표현하는독특한예술을추구하는것도한국영화흥행무시할수없는이유다.한국영화의흥행에대한중변형의중국영화하에커다란결코역할을했다.중국영화만중간에서긷다영양을중시하는영화에대한감정과발굴을부각해야우리민족영화으로거듭날이다.【关键词】:韩国电影한국영화;兴盛原因번창하다원인;以小取胜작은승리;情感诉求감정헌법소원;启示시사점【引言】:本文以韩国电影“小人物真感情、小场面画面真、年纪小技艺高”的特点为中心探讨韩国电影善于用美丽的外壳与民族情感、精神等的成功秘诀。
韩国电影的成功与崛起我们都已熟知,如何从韩国电影的成功中获得有益经验也成为中国电影届人士不断探讨的话题。
【正文】:近年来韩国电影脱颖而出,成为亚洲乃至世界影坛的一直主力军。
我们的诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容干过电影再恰当不过了。
那么是什么原因促使韩国电影的兴盛呢?韩国电影有哪些细节值得我们深思呢?现就让我来试作分析吧。
一、韩国电影兴盛原因:(1)社会背景:20世纪60年代,韩国经济得到了飞速的发展。
从90年代开始几乎每年都有一部高票房电影,这大大增强了大企业投资电影的信心。
韩国语言论文韩国语论文
韩国语言论文韩国语论文汉语“的”字短语和韩国语“것”字短语对比摘要:短语作为构成句子的不可或缺的重要因素,无论在口语交际还是在书面表达时,都具有举足轻重的作用。
本文主要针对汉语中出现频率最多的“的”字短语和韩国语“것”字短语,从语法和语用功能角度进行对比分析。
关键词:的것功能作用对比结构助词“的”在汉语中的基本句法功能是充当定语、状语、补语的标志。
或者更确切地说,是用在定中短语、状中短语和后补的修饰语和中心语之间的一个辅助性连接成份。
除了这种连接作用外还具有代用功能,与相关语言单位结合所形成的“的”字短语具有名词性的指称功能。
韩国语“것”字是不完全具有独立意义的依存名词,又叫不完全名词(불완전명사)。
只有附着在先行单位时才有意义,同时具有指称功能。
从这个意义上看,汉语“的”字和韩国语“것”字都具有依附性和黏着性,而且和相关语言单位组合后的新的语言单位即汉语“的”字短语和韩国语“것”字短语都具有名词化和可指称性,而且两者在其他方面的对应也很多。
一、汉语“的”字短语和韩国语“것”字短语的语法功能(一)汉语“的”字短语的语法功能“的”字短语在功能类别上是体词性的,一般来说,凡是体词可以出现的句法环境,“的”字短语也能出现。
由于“的”字短语充当定语已经被分析为“在定中短语中插入了连接性‘的’”。
因此,“的”字短语的基本句法功能是充当宾语、介词宾语以及兼语成分的标志,还可以在句中与别的成分组合充当主语。
如:主语:(1)买的不如卖的精(2)进口的还不如国产的(3)彩色的总比黑白的要好宾语:(4)从坐在后排的开始(5)除了那些本来就不想参加的介宾短语:(6)叫站在前排的蹲下兼语:(7)邀请所有出过力的都来参加“的”字短语在句中出现最多的情况是充当定语,其构成形式较为复杂。
如:形容词性联合式短语“的”字结构作定语:(8)庄严美丽的天安门主谓式短语“的”字结构作定语:(9)工人建造的楼房述宾式短语“的”字结构作定语:(10)学习科学技术的积极性名词性偏正式短语“的”字结构作定语:(11)全体同学的决心形容词性偏正式短语“的”字结构作定语:(12)很正确的意见动词性偏正式短语“的”字结构作定语:(13)刻苦学习的人连动式短语“的”字结构作定语:(14)出去打电话的人在句中“的”字短语还与判断动词“是”共现。
韩国语论文[最新]
韩国精髓摘要:随着国家间交流的增加,各种文化文物也随之流传他国,在这个过程中语言、风俗、服饰、饮食等也不例外,也随着文化等方面的交流而大量的传入他国,更有一部分语言在他国生根开花发展为外来语。
首先说韩国语言,韩国文字以其简洁明了著称于世,是一种表音文字,以音节为单位进行标记,共有24个字母,只要掌握这24个字母之间的相互关系就可以读写所有的韩国文字,韩国语元音是音节的中心,辅音只有和元音拼合才能构成文字。
十九世纪德国学者冯〃施莱格尔根据语言结构的类型把语言分为三类:没有任何语法结构的语言,使用词缀的语言和具有曲折变化的语言。
这就是人们称之为孤立语、粘着语和曲折语的最初划分。
汉语属于孤立语,韩国语属于粘着语。
粘着语的一个显著特点就是把一些表意的虚词附着在词干上或者运用词形的细微变化来连接语句与词组,表达句子的完整意思。
一般认为,在战国时期,汉字就已经传入韩国了。
因此韩国语在相当长的时间内用汉字进行书面表达。
后来,新罗神文王时期的薛聪,在归纳整理“乡札标记法”的基础上,系统地制定了借用汉字的音和义来标记韩国语的“吏读”的方法。
这样,在《训民正音》创制出来之前,汉字在韩国一直使用了一千多年。
但是,汉语和韩语终究是两种不同的语言,“吏读”在使用中仍然带来语言和文字不能统一的局限,不可避免地造成使用的混乱和阅读理解的困难,汉字在语音、词义和语法形态上很难完整地表达韩国语的特点。
所以朝鲜世宗庄宪大王在《训民正音》创制目的里说:“国之语音异乎中国,与文字不相流通,故愚民有所欲言,而终不得伸其情者多矣,予为此悯然,新制二十八字,欲使人人易学,便于日用耳。
”世宗大王深感朝鲜语言的发音与中国不同,发音和文字也不相统一,很多百姓不能表达自己的情感,世宗大王为此很难过,所以制作了二十八个韩字,想让百姓人人易学,便于日常使用,这是训民正音创制的目的之一。
训民正音创制的另一目的是为了学习汉语,这在训民正音的条例中有明显的说明:一、在牙音、舌音、唇音等每一条都与汉字音作了比较;二、韩国语中没有轻唇音,但在训民正音中制定出了轻唇音的标记法;三、韩国语没有齿头音和正齿音的区别,在训民正音中制定出了齿头正齿音的写法;四、训民正音最后一句规定,牙舌唇喉之字通于汉音。
韩语作文范文
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韩国是一个充满魅力的国家,它拥有悠久的历史和丰富的文化。
韩语作为韩国的官方语言,是世界上使用人数较多的语言之一。
学习韩语不仅可以帮助我们更好地了解韩国文化,还可以为我们的未来发展增添更多可能性。
首先,学习韩语可以帮助我们更好地了解韩国文化。
韩国拥有悠久的历史和丰富的文化传统,学习韩语可以让我们更深入地了解韩国的历史、文学、电影、音乐等方面。
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它不仅可以帮助我们更好地了解韩国文化,还可以为我们的未来发展增添更多可能性。
因此,我们应该珍惜学习韩语的机会,努力提高自己的韩语水平,为自己的未来打下更坚实的基础。
希望我们能够在学习韩
语的道路上不断进步,成为真正的韩语达人。
朝鲜语本科毕业论文范文(2)
朝鲜语本科毕业论文范文(2)朝鲜语本科毕业论文范文篇二韩国语与朝鲜语的区别在讨论韩国语与朝鲜语的区别问题之前,我们应首先简单了解一下朝鲜半岛的民族、历史、文化、文字、语言、方言等问题。
朝鲜半岛(韩国称韩半岛)历来是由单一民族即朝鲜族(韩国称韩民族)组成的,现今之所以出现朝鲜语、韩国语之分,是因为由单一民族组成的朝鲜半岛上因历史问题出现了两个对立的政权,即大韩民国与朝鲜民主主义人民共和国两个政权分别以首尔话、平壤话为自己的官方标准语言,故在第三国度看来,这只是朝鲜半岛同一民族的方言之别,整个朝鲜民族是同一种语言,同一种文字,没有本质区别。
而经历了60余载的对立与分裂之后的今天,在两个政权的不同的政治体制和经济模式影响下,导致原本同一的语言在方言的基础上又出现了微妙的区别。
在字母方面,李氏朝鲜时期世宗大王于1644年颁布的[训民正音]为朝鲜半岛现用文字的始祖,无论是朝鲜语还是韩国语,是没有本质区别的。
一、方言与词汇的区别其实,韩国语与朝鲜语本是同一种语言,由于朝鲜半岛60多年的分裂,再加上语言上外来词汇过多的特性,以及朝鲜半岛相对严重的方言问题,现今,虽然两国人尚能彼此听懂对方的日常用语,但两种语言已经有了不少差别。
由于历史原因于1945年发生的分裂,使得同一民族被分割成两半。
尽管韩国与朝鲜讲的是同一种语言,写的是同一种文字,但相互敌对和分裂使得韩国与朝鲜在语言文化上也产生了不少差异。
韩国语以首尔语音为标准韩国语,相当于中国的普通话。
朝鲜以首都平壤语音为标准,称为文化语。
双方在语调上有所不同。
另外,朝鲜半岛也有相对严重的方言,但由于朝鲜半岛地形狭小细长,彼此对方言并不是很陌生,所以交流起来并不是很困难。
只是相互间分裂了六十余年之后,在排除了分裂后生成的外来语的情况下,韩国年长者曾经熟悉的[北方语]在年轻人看来,也已显得很陌生了。
无法避免的是,当南北某一国度将自己固有的方言纳入了标准语言时,在外界看来,这就成了南北语言最直接的区别。
韩国语毕业论文
韩国语毕业论文韩国语毕业论文韩国语毕业论文是每个学习韩国语的学生在大学期间不可或缺的一项任务。
这篇论文不仅是对学生学术能力的考验,也是对他们对韩国文化和语言的理解和掌握程度的检验。
在撰写韩国语毕业论文时,学生需要选择一个合适的主题,并进行深入的研究和分析。
本文将探讨韩国语毕业论文的重要性以及一些可能的主题。
首先,韩国语毕业论文对学生的学术能力有着重要的影响。
撰写一篇高质量的论文需要学生具备扎实的语言能力、独立思考和研究的能力以及良好的组织和表达能力。
通过撰写论文,学生有机会展示他们所学到的知识,并将其应用于实际问题的解决中。
此外,撰写论文还要求学生对韩国语的语法、词汇和文化有深入的了解和掌握,从而提高他们的语言水平和跨文化交流能力。
其次,选择一个合适的主题对于韩国语毕业论文的成功撰写至关重要。
学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择一个主题,这样他们将更有动力和热情去深入研究和分析。
例如,一个对韩国文化和历史感兴趣的学生可以选择研究韩国传统音乐的演变和发展;一个对韩国经济发展感兴趣的学生可以选择研究韩国的创新产业和科技发展。
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这些能力对于学生未来的职业发展非常重要,无论是进入学术界、翻译行业还是与韩国相关的工作。
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最后,韩国语毕业论文的撰写不仅仅是一项任务,更是一次探索和发现的过程。
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通过撰写论文,学生可以更好地理解和欣赏韩国语言和文化的独特之处,并为其他韩国语学习者提供有益的学习经验和建议。
韩语系毕业论文
韩语系毕业论文韩语系毕业论文在当今全球化的时代,学习外语已经成为越来越多人的选择。
而在许多人眼中,韩语已经成为一门备受关注的外语。
作为韩国的官方语言,韩语不仅在韩国本土广泛使用,也在世界范围内拥有庞大的学习者群体。
因此,选择韩语作为毕业论文的主题,不仅能够满足对外语学习的需求,还能够深入探讨韩语的发展和魅力。
一、韩语的历史与发展韩语作为一门语言,拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在论文中,可以通过对韩语的起源、演变和发展进行研究,探讨其与其他语言的关联以及对韩国社会和文化的影响。
此外,还可以对韩语的语法、词汇和发音进行深入分析,揭示其独特之处和与其他语言的异同。
二、韩语学习的困难与策略韩语作为一门外语,对于非母语者来说,存在一定的学习难度。
在论文中,可以研究韩语学习的困难点,如语法结构的复杂性、词汇量的庞大以及发音的特殊性等。
同时,还可以提出一些有效的学习策略,如通过多媒体学习、参与语言交流活动和利用韩语学习资源等,帮助学习者更好地掌握韩语。
三、韩语与韩国文化的关系韩语与韩国文化密不可分,两者相互影响、相互渗透。
在论文中,可以研究韩语与韩国文化之间的关系,如韩语中的礼貌用语、敬语表达方式以及与韩国传统文化相关的词汇等。
此外,还可以探讨韩语在韩国社会中的地位和作用,以及韩语学习者通过学习韩语而更好地了解和融入韩国文化的案例。
四、韩语的应用与发展前景韩语作为一门国际语言,不仅在韩国本土得到广泛应用,也在世界范围内拥有庞大的学习者群体。
在论文中,可以研究韩语的应用领域,如韩国文学、电影、音乐、商务交流等。
同时,还可以探讨韩语在全球范围内的发展前景,如韩语教育的趋势、韩语考试的重要性以及韩语翻译和口译的需求等。
五、韩语学习资源与平台的分析随着韩语学习的热潮,越来越多的学习资源和平台涌现出来。
在论文中,可以对韩语学习资源和平台进行分析和评价,如韩语教材、在线学习网站、韩语学习应用等。
通过对这些资源和平台的分析,可以帮助学习者选择适合自己的学习材料和方法,提高学习效果。
韩语惯用语特点及教学方法论文
韩语惯用语特点及教学方法论文韩语惯用语特点及教学方法论文摘要:通过对词汇、句法、语义以及语用这四个方面对韩语惯用语的特点进行分析,并提出韩语惯用语的教学方法,希望能够帮助韩语学习人士更加充分地理解和掌握韩语惯用语。
关键词:韩语;惯用语;特点;教学方法一个国家或民族的惯用语在一定程度上反映了这个国家或民族的社会文化和思维方式,惯用语在各个民族的语言中占有非常重要的地位,是对语言进行研究和教学的一个重要课题。
韩语方面也是这样。
我国当前对韩语惯用语的研究更多的是在词汇、修辞方法以及语法等方面进行对比研究,教学过程中也大都是在这个基础上对学生学习过程中常常遇到的一些问题进行简单罗列,所提出的对策也缺乏深入性,这样的韩语惯用语教学很难达到实际的教学效果。
虽然目前有一部分论文对韩语惯用语语义有所研究,但是这些论文的重点并未在具体的教学方法上过多说明,所侧重的角度也只是对影响惯用语语义透明度的语义构成进行分析。
在这种情况下,作者结合韩语惯用语的一些特点进行分析,并且提出有效的教学方法。
一、惯用语的概念和种类惯用语指那些由两个以上词语构成的一种人们习惯性的表达方式,具体的语义一般比组成的各个部分的字面义要复杂,语义大都有一定的比喻或者引申,所以单单凭借对字面义进行分析很难准确判断出其具体所指。
比如韩语中“眼光高”这个惯用语,由“眼睛”和“高”两个词构成,单凭字面只能翻译成“眼睛高”,而无论在汉语还是韩语中显然都不存在“眼睛高”这个概念。
由此不难发现,惯用语的语义具有抽象性,具体的表达也不够透明。
同时,韩语的惯用语也可以根据其形态结构的不同分为体词类型、叙述类型以及谓词类型和状语类型。
体词型的韩语惯用语主要由一些体词构成,这种类型的惯用语结构都是作为一个整体固定下来的,它们的内部不能再有其他词语或者变换语序的插入。
谓词型和叙述型的韩语惯用语虽然会分别呈现出“宾语和谓语”以及“主语和谓语”的结构形态,但是一般情况下只能作为句子的某一个成分而不能进行独立使用,句子的主语往往会结合语境的需要出现在句首的位置,并且也可能不出现。
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韩语论文韩国精髓韩国精髓摘要:随着国家间交流的增加,各种文化文物也随之流传他国,在这个过程中语言、风俗、服饰、饮食等也不例外,也随着文化等方面的交流而大量的传入他国,更有一部分语言在他国生根开花发展为外来语。
首先说韩国语言,韩国文字以其简洁明了著称于世,是一种表音文字,以音节为单位进行标记,共有24个字母,只要掌握这24个字母之间的相互关系就可以读写所有的韩国文字,韩国语元音是音节的中心,辅音只有和元音拼合才能构成文字。
十九世纪德国学者冯·施莱格尔根据语言结构的类型把语言分为三类:没有任何语法结构的语言,使用词缀的语言和具有曲折变化的语言。
这就是人们称之为孤立语、粘着语和曲折语的最初划分。
汉语属于孤立语,韩国语属于粘着语。
粘着语的一个显著特点就是把一些表意的虚词附着在词干上或者运用词形的细微变化来连接语句与词组,表达句子的完整意思。
一般认为,在战国时期,汉字就已经传入韩国了。
因此韩国语在相当长的时间内用汉字进行书面表达。
后来,新罗神文王时期的薛聪,在归纳整理“乡札标记法”的基础上,系统地制定了借用汉字的音和义来标记韩国语的“吏读”的方法。
这样,在《训民正音》创制出来之前,汉字在韩国一直使用了一千多年。
但是,汉语和韩语终究是两种不同的语言,“吏读”在使用中仍然带来语言和文字不能统一的局限,不可避免地造成使用的混乱和阅读理解的困难,汉字在语音、词义和语法形态上很难完整地表达韩国语的特点。
所以朝鲜世宗庄宪大王在《训民正音》创制目的里说:“国之语音异乎中国,与文字不相流通,故愚民有所欲言,而终不得伸其情者多矣,予为此悯然,新制二十八字,欲使人人易学,便于日用耳。
”世宗大王深感朝鲜语言的发音与中国不同,发音和文字也不相统一,很多百姓不能表达自己的情感,世宗大王为此很难过,所以制作了二十八个韩字,想让百姓人人易学,便于日常使用,这是训民正音创制的目的之一。
训民正音创制的另一目的是为了学习汉语,这在训民正音的条例中有明显的说明:一、在牙音、舌音、唇音等每一条都与汉字音作了比较;二、韩国语中没有轻唇音,但在训民正音中制定出了轻唇音的标记法;三、韩国语没有齿头音和正齿音的区别,在训民正音中制定出了齿头正齿音的写法;四、训民正音最后一句规定,牙舌唇喉之字通于汉音。
由此我们看出,在训民正音创制之时就为学习汉语在辅音、元音和声调等方面作了充分的准备。
对此很多学者有自己的观点,但都谈到了为汉字注音这一条,摘述如下:李崇宁(1958年)认为创制的目的与规范当时的汉字音有关,姜吉云( 1972年)也主张创制的主要目的是给汉字音注音,只是以后才扩大到用来记录韩国固有语。
李基文强调固有词表记和汉字词表记都是国语表记的一个方面;金完镇( 1972年)则认为是试图和谐地并用汉字和训民正音,在文字使用上形成汉字和正音文字的双重结构。
十五世纪中叶,朝鲜朝世宗大王( 1419—1450年在位)为了创造自己的民族文字,制定能够书写韩国语的文字方案,为了让百姓都能使用自己的文字来表达自己的语言,同时也为了学习汉语与我国交好,与集贤殿的学者郑麟趾、申叔舟、成三问、崔桓、朴彭年等人一起深入硏究韩国语音和汉语音韵,为充分吸收中国汉语音韵学的成果和准确地标写汉字读音,世宗大王曾派成三问等人十三次到中国辽东,向明朝翰林学士黄赞求教音韵学。
1443年,他们终于创造出了韩国文字,经过三年试用,于1446年颁布执行。
韩国文字最初被世宗大王称为《训民正音》,它是一种字母文字。
训民正音最初有母音(元音字母)十一个,子音(辅音字母)十七个,共计二十八个字母。
尽管它不同于表意文字的汉字,但在语音形式和造字结构上仍然受汉语和汉字的影响。
训民正音的创制主要是基于对汉语音韵学的研究,他们没有采用中国音韵学中的两分法,而是发明了三分法理论,将音节分成初声、中声、终声。
根据中国古韵五音分类的原则,将子音分成五音,即喉牙舌齿唇;同时,根据汉语语音把一个音节分为声母、韵母、声调三个部分的习惯,把语音分为初声、中声、终声。
其中,初声相当于汉语音节中的声母部分,中声相当于汉语音节中的韵头、韵腹和元音韵尾部分,终声相当于汉语音节中的辅音韵尾部分。
字形分为上下结构、左右结构、先左右后上下结构、先上下后左右结构等,像汉字一样具有方块字的特点。
它既简单又兼具系统性和全面性,被公认是世界上比较科学的书写体系之一。
训民正音创制之后,我国的汉字并没有从韩语中消失,大约有一万七千多个汉字和由这些汉字组成的七、八万个汉字词汇融合到韩国语之中,成为韩国语的中坚和骨干力量,根据韩国韩文学会编纂的《大词典》( 1957 ) , 在所收的164125个词语中汉字词占了52. 1%。
这就形成了韩国语中汉字词和固有词两套词汇系统并存的现状。
最初,这些汉字词都使用汉字书写,后来韩国人完全排除了汉字在出版物和官方文书中的出现,由此带来了一些理解和使用上的困难,因此目前韩国语中还在使用汉字。
韩国人有着浓厚的乡土观念,他们对韩国固有的传统、文化、物产特别珍视。
这首先体现在韩国人对韩国语中的固有词的珍视上。
在韩国语词汇中有汉字词、固有词和外来词三种,所谓汉字词,原系汉字,被韩国语所接受,发音与汉语的发音相近似,如“劳动、商业、石炭、会社、伟大、釜山”等,在韩国语词汇中52. 1%的词汇为汉字词。
汉字词如此之多的原因,一方面是由于汉文化对韩国的影响比较早,韩民族的文化和汉族的文化同属于东方文化,两者有着密不可分的渊源关系。
另一方面,韩国属于汉字文化圈,它仍在源源不断地从汉语中吸取有用的成分。
第三是因为韩国训民正音在创造的过程中大量参照了汉字的发音和结构等。
所谓固有词,是指不是由其它语言输入的,本来就是韩国语中所固有的词,如“水、天空、燕子、我、你、学习、优秀”等,特别是在数字中,就存在汉字词和固有词两套。
所谓外来词,是指由汉语以外的其它语言输入到韩国语中、基本按照原词发音的词,如“电视、咖啡、电脑”等。
在汉字词以外的47. 9%的比例中,有一部分是日语词汇,一部分是英语词汇,仅有一少部分为韩国固有词汇,因此韩国人特别珍视这些固有词汇,每当说起这些固有词自豪感溢于言表,遇到既可用汉字词又可用固有词表达时,韩国人比较倾向于固有词的表达。
韩国语中俗语、谚语和格言十分丰富,广泛地流传在民间百姓的日常生活之中,这是韩民族在长期的生产生活中经验教训的总结,反映了他们对社会和人生的看法,富有深刻的哲理性和极大的启示意义。
它往往通过形象的比喻、幽默的夸张来深刻地反映事物的本质,有时短短的一句话、一个格言就是一件精彩的文艺作品,耐人寻味,引人深思,具有启发意义。
韩国语具有很强的表现力,仅从它的拟声语中就可见一斑。
与汉语相比,韩国语的拟声语不仅多,而且音节形式多样,据研究,韩国语拟声语不仅有单音节,还有双音节、三音节、四音节、五音节,而汉语没有五音节的拟声语。
在语言中,拟声语是一种很有生命力和表现力的词类,它是一个开放的词类,数量之多,无法尽数,自然界中有多少进入人们听觉并与社会生活息息相关的不同声音,语言中就应该有多少记录这些声音的拟声语。
自然界的声音是客观存在的,拟声语正是这种客观存在的反映。
但是,在汉语中,由于汉语语音系统的限制,相对于韩国语来说,汉语的拟声语不够发达,韩国语的拟声语却很丰富,具有很强的表现力。
这主要是因为: (一)韩国语是表音文字,通过声音来表达意义。
而汉语是表意文字。
(二)韩国语的辅音很丰富,有送气音、不送气音,松音、紧音的区别,因此韩国语常用辅音的交替来表现拟声语语言色彩的区别,即用松音—紧音—送气音的顺序,表现出声音一个比一个更紧迫、更强烈。
(三)韩国语的元音分为阳性和阴性,阳性元音和阴性元音之间有一定的区别,阳性元音表现出“小”、“明朗”、“轻”的色彩,同时带有轻松的语气;阴性元音表现出“大”、“阴郁”、“沉重”的色彩,同时带有“坚定”的语气。
而汉语的辅音和元音没有这样的代表意义,它们只是用来构成音节的,特别是元音,它是一个音节中不可缺少的组成成分。
(四)韩国语的尾音分为三类,第一类是元音收尾,第二类是鼻音m、n、ng收尾,第三类是辅音p、l、g收尾,而第三类是一种短促的音节,它和第一类、第二类结合在一起,能够有效地控制声音,表达拟声语声音的长短。
而在现代汉语普通话中这样短促的一类已经消失了在饮食结构上,泡菜文化是韩国饮食文化的一大特色。
泡菜,堪称韩国“第一菜”,韩国人一日三餐离不开它,韩国人认为“一份泡菜,一份情,是人之情融进了传统的饮食之中。
没有泡菜的饭不是给韩国人准备的”,足见其重要性。
泡菜是韩国人最主要的菜肴之一,无论在繁华的城市或乡村,在居民住宅的院落或阳台上,总能看到大大小小的泡菜坛子。
韩国泡菜是一种以蔬菜为主要原料,各种水果、海鲜及肉料为配料的发酵食品。
它不但味美爽口,在酸辣中另有一种回味,而且具有丰富的营养,它的主要成分为乳酸菌,且含有丰富的维生素、钙、磷等无机物和矿物质以及人体所需的十余种氨基酸。
五颜六色的韩国泡菜是每吃韩餐时最大的诱惑,令人看了胃口大开,食后五味俱全,既能提供充足的营养,又能预防动脉硬化,降低胆固醇,消除多余脂肪。
所以, 自古以来泡菜就是韩国饮食中上至国宴,下至千家万户不可缺少的菜肴。
泡菜代表着韩国的烹调文化,制作泡菜已经有3000多年的历史,相传是从我国传入的。
韩国学者认为,韩国饮食文化以发酵型菜肴为主,但这一文化来自中国大陆的中原一带。
由于韩国所处的地理位置冬季寒冷漫长,不长果蔬,所以韩国人用盐来腌制蔬菜以备过冬。
到了16世纪,辣椒被广泛用于腌制泡菜。
韩式泡菜有200多种,各种蔬菜均可腌制泡菜,甚至连水果、鱼、肉等均可腌渍制作各种款式的泡菜,由此产生出了多种多样关于泡菜的名称,什么“萝卜泡菜、水泡菜、白泡菜、小伙子泡菜”等等,可谓林林总总,蔚为大观。
韩国人的乡土观念还表现在他们对自己国土出产的物产的珍爱上,韩国人强调“身土不二”,他们只承认本民族产品,对外来品表现的态度十分冷落,有时进口产品价格非常便宜,但韩国人也要买本民族产品,如在选择食品、汽车、家用电器时的态度,甚至在选择商店时也是如此,因而外来的家乐福等备受冷落,它体现了韩国人民振兴民族工业的心情。
韩国有一种小吃,类似中国的年糕,圆柱形,长长的被切成一小截一小截,放在煎锅里用红红的辣酱拌了,煎熟吃。
在很多餐馆中都有这种小吃。
煎饼也是韩国比较有名的食物,但比中国的厚,里面常常夹着鱿鱼丝之类的东西,而且多是手掌大小,卷起来很方便。
还有一种用土豆粉做的煎饼,要蘸着调料吃,味道很好。
类似中国的饭食还有饺子,大多是煎饺、蒸饺,馒头也有,只是都带甜甜的馅,好像厚皮的豆包一样。
韩国的冷面想必都听说过。
在冰镇的甜酸冷汤中,放着一团细细的面条,上面卧着两块白煮蛋,还有两片水梨或萝卜,十分好吃。