规范硬笔书法教学打造墨韵飘香校园(1)

规范硬笔书法教学打造墨韵飘香校园

尊敬的各位领导，各位老师：

早上好！首先感谢区教育局领导为我们学校提供了这样一个与大家交流的平台。从去年寒假开始，我校开展了“规范硬笔书法教学”的教师系列培训活动，目前活动初见成效。下面我就以《规范硬笔书法教学打造墨韵飘香校园》为题，从以下几个方面和大家交流。希望各位能为我校规范字教学提出更多宝贵的意见。

一、培训背景——规范字教学刻不容缓

（一）课程改革——目标之一

《基础教育课程改革纲要》强调，“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学”。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

（二）“两大现状”——敲响警钟

1、学生书写现状——潦草难辩每况愈下。

随着科技时代的快速发展，进入21世纪的中国人的汉字书写水平每况愈下，据有关调查统计，在中小学中有93%以上的学生书写不规范，随着计算机迅速

走进家庭，以及信息技术教育的发展，写字教学出现了被边缘化的危机，学生在校的作业和考试答卷都是龙飞凤舞、信手涂鸦，为了促进学生把字写好，中国教育协会副会长、高考评卷委员会副主任黄麟生提出“高考设立10分的卷面分”，从这一点上来讲，规范硬笔书法教学势在必行。

2、中高考现状——规范书写迫在眉睫

早在2004年广西高考中，出现了2000份考生的作文试卷，因为书写不规范导致电脑不识别，被判为0分。也是在这一年的高考中，广西参加高考的20多万考生作文得满分的只有68篇。可是最后经过复审，得满分的作文增加到497篇。也就是说，这最后增加的429篇作文都是因为书写不规范而被误判。从2008年起逐步推行了网上阅卷，评分。据悉，从2010年起，中考也开始正式施行电脑阅卷。曾经参加过电脑阅卷的老师这样戏称：作文考试在一定程度上是一次特殊写字比赛，字迹漂亮者容易得高分。因为，作文的卷面，如人的容貌，给人的印象极为重要，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪。从评卷感觉来看，扫描之后的试卷文字效果比纸上文字效果略差，因而全面提升学生汉字书写水平刻不容缓。而作为教师，引导学生写好一手漂亮的规范字，我们责无旁贷。

（三）区情需要——修炼内功

东宝区教育局构建了修炼教师专业涵养的“三部曲”，即：创新教师培训模式、创新教师学习方式、创新研训管理机制，在喻局长和陈科长的指导下，我校教师有效研修在“三部曲”的演绎过程中，走出了一条以教师个人研修联动整体发展、以课题研究推动教学能力提高的研训新路子。但是，这并不代表着我们在要在这里停止脚步，我们必须要在巩固“三步创新成果”的基础上，再度打造学校的特色品牌。我校自《新课程背景下学习型组织的创建》十一五重点课题于

08年12月顺利结题之后，又把新的研究锁定在《新课程背景下学习型组织的有效研究和探索》这一新的课题上。学校开发校本课程，大力提倡学生书写规范字，引进了由中国著名书法教育家邱海兵先生联合十多位专家教授共同研讨出的“规范字速成教学法”。学校培训教师，推行规范硬笔书法教学，即是贯彻落实区教育局提出的“八项能级模式”要求，也是基于学校总课题开展的一个子课题的研究。

二、首席培训——专家指导，播下“规范书写”种子

近几个月来，我校重视“教师硬笔书法教学”培训，取得了预期的良好效果，教师通过“百日基本功”的培训与练习，提高了写字技能，更重要的是教师掌握了一套如何指导学生写好规范字的科学有效的方法。

今年2月2日（腊月19至腊月23日）学校公费出资聘请中国硬笔书法协会理事、中国硬笔书法协会高级讲师邱海兵先生为老师进行了长达5天的规范字专题培训，在五天的培训中，学校书法室呈现出浓浓的规范字研讨氛围，全体学员在专家的引领下，以空杯的心态，通过“口诀式记忆、田字格纠正、速度训练、字根转变、偏旁部首练习、八字符分析、篇章的训练”七个环节的练习，实现了规范字书写的飞跃，学员们用实际行动在40个小时内缔造了快乐书写的神话。更重要的是，本次培训让教师在观课议课、轮回试讲的过程中学会了如何教学生写一手漂亮的钢笔字。

青山小学的教师用自己的实际行动证明了钢笔字速成不是梦想。邱海滨先生在我校播下了一粒“规范字速成”的种子。全体学员本着“让青山的学生写好汉字”的教育理念，立志将这套“最简单、最易学、最省力、最有效”的练字方法传授给学生。全校千余名学生，仅靠这十名师资是远远不够的，必须扩大培训范围，再度培训教师，学校迅速做出决定，对全校其他40岁（含40岁）以下的教师开展培训，其他教师可选择自愿参与。我校的十位首席培训师挑起了第二期的培训任务。

三、轮回试讲——同伴互助，打造“规范书写”课堂

于开学初接受任务的十位首席培训师深感肩上担子沉重，他们即要迎接开学的各项繁杂的教学工作，又肩负着培训讲师的任务，邱海兵教授挥毫泼墨而去，没有留下任何帮助我们课堂教学的影像资料，我们只能通过对课堂的回忆和自己的笔记来梳理每个教学环节，十名成员迅速组成“规范字书写”协作体开展研讨活动。教科室多次组织召开首席培训师会议，了解备课进度；组织10位讲师于每天下午放学后开展教学研究和轮回试讲活动，打造了一节又一节指导学生“书写规范字”的精品课堂。

四、二期培训——落实“三化”，传播“快乐书写”真谛

为了保证第二期的培训质量，教科室拟定培训方案，做到“五定”“三落实”。“五定”：定时间、定地点、定内容、定培训师、定培训对象；“三落实”：经费落实、措施落实、效果落实。在培训措施上，我们做到了如下几点

1、循序渐进指导，达到自动化。具体流程为（口诀式记忆——田字格纠正——速度训练——字根转变——偏旁部首练习——八字符分析——篇章的训练”。）

2、有的放矢书写，达到完善化。做到一讲一练、一讲一改、一讲一评，一

讲一反思。

3、画龙点睛点拨，训练规范化。即讲师讲解，学员练写，现场点拨，强化

练写，前后对比，不断反思，达到最优化。

（观看学员前后三次同的作业）从以上数据看出，经过强化训练，教师的习字水有了很大的提高，更重要的重要一点是，教师有了参与练字的热情和指导学生书写的方法。我校曾霞老师就很欣喜地对我说：“自从参加了规范字书写培训后，我在黑板上板书写得漂亮多了。”她还说了这样一个例子：一次放学后她到浏河小学去找一位同事，因为同事没有来，她就在教师里边等表在黑板上练字，同时看了，很惊喜对她说：“几天不见，你的字怎么就变得这么好看了？”从老师们参与的热情和书写的转变，我们看到了“规范字硬笔字书写教学”一线曙光。也找到了教师有效研修的方向。

五、活动感悟

在推进硬笔书法教学过程中，我们明确认识到：

1、规范字教学——责任同在

硬笔书法教学既是硬笔书法教师的责任，也是语文教师和其他学科教师的共同任务。

2、规范字教学——关注细节

各科教师都应明确硬笔书法的教学要求，并与学生的日常作业写字结合起来，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把硬笔书法指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生时时处处受到良好的熏陶。

3、规范字教学——率先垂范

各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业

批语和日常公众用字。要高度重视提高教师的写字和硬笔书法教学水平，给学生

以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的硬笔书法的态度和习惯的养成。

结束语：英国作家萧伯纳说过“我不是你的教师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。”我们的前方就是有效研修，如何通过教

师培训促进教师专业，我们都在摸索中。如果我们的摸索会对您有些启示和帮助，我们将感到无比欣慰。但愿通过这次活动能架起彼此沟通的桥梁，愿我们

的培训能或多或少为您带来一点收获！也请您多为我们的活动提出更多宝贵的

意见。最后，祝愿各位领导和各位老师在四天的活动中工作顺利！学习愉快！

谢谢！