2019年高中部语文教研组三年规划

2019年高中部语文教研组三年规划

2019-01-15一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力创设良好的语文教学研讨环境，积极探索各种行之有效的教研方式，建构语文教研文化，全面提高学生的语文素养和教师的专业水平，提高语文的及格率和优秀率。

二、奋斗目标作为学校的重要教研组之一，我们意识到肩上的重任。

如何使我们的教育理念和教学手段跟得上时代的节奏，如何真正实现以学生的发展为本，受到学生的欢迎，如何符合并体现学校的办学理念，甚至成为学校办学的一个亮点，这些都成为我们奋斗的目标。

争取在三年的努力之下，我们语文组能涌现出一批师德高尚、风格鲜明，知识底蕴深厚而教学手段先进的老师，同时能让语文组成为教学有实绩，教研有深度，团结向上，勇于创新的优秀教研组。

三、队伍建设（一）教研组情况分析：语文教研组是一个中青年结合，富有活力的集体。

全组成员十人，其中党员教师4名，中学高级教师4名。

其他四名中二的教师，虽年轻，但好学，也都有担任过毕业班的教学工作。

副校长陈xx老师与许有尚老师是本组的成员；教务副主任黄xx 老师是本组的下组行政；校长杨xx（语文老师）又常深入本组指导；张xx担任本教研组组长，带领本组员共同努力，曾获得了xx市优秀教研组的荣誉。

其基本情况列表分析姓名性别年龄教龄学历职称是否骨干或学科带头人陈xx男4926本科中高许xx男4524本科中高黄xx男4119本科中高xx市骨干、学科带头人培养对象张xx女3817本科中高xx市教坛新秀李xx男4318本科中一名教师李xx男4520大专中一许xx女307本科中二蔡xx女3211本科中一郑xx男307本科中二许xx女285本科中二由此可见，我们的教师队伍是个充满活力、充满激情又有经验老师引领的队伍，每位教师都正处在实现自身价值的重要阶段，这就是我们的优势。

我们教研组在学校领导的关注与引领下，全体语文教师同心协力，奋发向上，使学校语文教学研究和课堂教学上了一个新台阶。

为促进每位教师的专业成长，全教研组的整体协调发展，特制定本教研组三年规划。

（二）现状不足之处分析（1）工作中不善于积累经验，平时也没有养成主动动笔写教学札记和论文的意识。

（2）教师们对先进的教学理念学习得不够深、不够透，多数教师缺乏自己的独到的见解。

（3）我校最近几年学生的生源较差，外地名工的子女、没有固

定工作的子女明显增加，有的孩子语文基础相当差，给教育教学带来很大的困难。

班与班的差异，学生本身之间的差异给教育教学带来了难题，这也是摆在语文教师面前迫切需要解决的问题。

四、具体内容和措施规划在新的三年规划实施过程中，语文教研组将紧紧围绕以下几个方面的工作，努力提高课堂教学效果，提升学生语文素养，促进教师专业发展。

课程建设规划修订语文学科课程方案，整合我校已有的语文活动课程，做到规范化和系统化，如一年一度的经典朗诵活动、课本剧表演、读书节、科技文化艺术节等一系列的活动。

通过多层次，多形式的课程来提升学生的语文素养，增强学生对语文学科乃至学校的认可度。

2、常规工作规划（1）要严格地抓好教学常规。

教研组长每月做好一次常规检查，并有书面反馈小结。

对教学常规中有违规现象的教师实行跟踪抽查，力求通过跟踪检查的方法，使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

（2）优化课堂教学，向45分钟要质量，要效益。

充分利用学校教育资源，探讨新课程的教学新特点，新方法，新路子，新途径，新模式。

积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力做到优化教学方

法，从而提高课堂教学效益。

（3）落实集体备课制度为进一步加强对集体备课过程的监控与管理，采取教研组长负责制，努力提高集体备课的实效。

（4）控制作业量，优化作业内容，提高作业效率。

按照省常规要求，严格控制作业量，优化作业内容，今后将把作业的布置纳入到集体备课研讨内容，集思广益，设计出充满层次性、实用性的作业。

改革批改作业的形式和方法。

要求作业内容精当、管用、有效，批改及时，做到类批、点批、面批等相结合，教师要及时总结，及时点评，以指导整体教学。

在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。

坚持个别辅导与指导自学为主的原则。

结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和优秀生的差异性辅导。

教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。

3、教学研究规划首先每位教师深入研究教材，把握教材的设计意图，找准训练点和拓展点，提高每位教师把握教材、处理教材的能力。

同时要认真学习语文课程标准，并使两者的学习紧密联系在一

起。

这既是教师个人成长的基本功，又是集体教研的先决条件。

其次教师集体研究，主要采取集体备课、集体说课、集体听课、集体评课、信息交流、经验交流、问题会诊、专题讨论等。

最后要努力争取得到专家的引领，鼓励教师积极参加学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导和教学专业咨询等。

同时尽可能和学校领导交涉，尽可能地争取外出学习的机会。

具体准备探讨以下三个专题：①加强口语交际及语文综合性学习的研究。

鼓励教师对现行教材中的