小学语文教研组三年发展规划

小学语文教研组三年发展规划小学语文教研组三年发展规划一、现状分析市九小语文教研是本校人数最多的教研组，是一支教学骨干多、科研能力强、专业技术水平高的年轻的教师队伍；我校现有语文教师24名（包括1名校中层领导），其中小学高级职称18人，占75%。

，教龄均在1 3年以上。

大本学历11人，其余均为大专学历（或大本在读），教师学历达标率达100%。

在近几年的教研教改活动中，我校语文教研组以新课程标准为导向，以同课异构、青蓝工程结对为载体，着力推进校本教研，打造活力教师队伍，促进教师的专业成长。

二、指导思想紧密结合学校三年发展规划和本组实际，以提高教育教学质量为宗旨，树立科学发展观，坚持学校“一切为了师生的成长和发展”的办学理念，加强教师队伍建设，发掘教学教研工作的增长点，扩大在市影响。

团结合作，不断学习，加强教学科研，投身教学改革，聚焦课堂教学，形成一支高素质、高水准的语文教师队伍，切实提高教学质量，全面推进素质教育。

三、总体目标作为学校的一个大教研组，我们深感振奋的同时，也意识到了肩上责任的沉重。

而今，社会正处于深刻的变革和转轨时期，如何使我们的教育理念和教学手段跟得上时代的节奏，如何真正“以学生的发展为本”，受到学生的欢迎，如何符合并体现学校的办学设想，甚至成为学校办学的一个亮点或者特色，这些横亘在面前的问题也同时成为了我们奋斗的目标。

总体而言，从2010年9月开始的三年，在学校的领导下，在二期课改的春风中，我们语文教研组全体决心以“夯实底气”、“展现锐气”、“营造风气”、“成就大气”等五方面为工作的基本思路，为把我组建设成一个“区一流、市知名”，拥有一批师德高尚、风格鲜明，知识底蕴深厚而教学手段先进的享有自治区级、市级和惠农区级知名度的骨干教师，教学有实绩，教研有深度，团结向上，勇于创新的优秀学习型教研组而努力奋斗。

四、基本思路我们在这三年要体现如下思路：1.夯实底气。

一个教研组的底气是什么？我们以为，首先应该有一批具备人格魅力的优秀教师，他们有着精湛的教学艺术，深厚的理论素养，有教学实绩，有创新精神；其次，组人际关系融洽，教研气氛浓郁，成果丰厚，具备强大的整体合力；此外，一定的社会知名度也是必不可少的。

我们组正处于调整时期，是困难同时也是机遇，老师们尽可以依靠自己的努力脱颖而出，个人取得发展的同时，也能推动教研组的建设。

2.展现锐气。

拥有锐气者敢于突破自我，突破旧体制、旧习俗、旧理念，既有创新意识，又有创造才能。

当今教育，观念的革命，手段的变化可谓日新月异。

不进则退，一招鲜吃遍天的日子已一去不复返了。

没有思路就没有出路，要想在教育改革的大潮中不迷失自我，就必须不断磨砺自己接受新事物，开发新事物的能力。

要拿出舍我其谁的勇气，要有面对冷嘲热讽的韧性，正确对待失败，去不懈追求成功。

3.营造风气。

我们组要有教学研讨的风气，以集体备课、说课、开课、评课、专题活动等多种形式培养年青教师分析教材，设计教学，调控课堂的能力，促进其他教师的不断提高。

我们要有理论钻研的氛围，让每一个老师都能以理论去指导实践，进而把实践升华为理论，摆脱教师单一传声筒的机械形象，增添语文老师的人格魅力和儒雅风采，去更好的促进教学。

我们要有信息、资源、方法、经验、理论共享的豁达，追求个人特色的同时，坚信合作可以起到事半功倍的成效。

4.成就大气。

大气一则与上述“四气”有关，底气，锐气，风气之后大气油然而生。

二则是我们在语文教学中要坚定大语文观，采用行之有效的方法去提高学生的语文素质，真正做到“以学生的发展为本”，让课堂充满生命的活力，让更多的学生爱上语文，而不是简单的应试技巧和语文分数，这也是与语文二期课改的精神相一致的。

四、目标及举措（一）教研组建设1.形成优良的师德氛围。

努力营造敬业爱岗、爱校、爱生、团结友爱、奋发向上的师德氛围。

我们根据教研组特点，采用灵活多样的形式（如集体备课，座谈，私下交流等），增强教研组凝聚力和创造力，在学校的各种活动中展现风采，做出贡献。

2.加强教学管理的力度。

在教学管理过程中，努力做到规性和发展性相结合。

一要继承吸收传统教学精华，严格过程管理；二要着重抓发展性教学实施，没有发展就不可能有高效率。

要在教学过程中抓住“备、教、辅、改、考”。

“备”要致力备学法、备课型、备手段。

“教”要使用先进教学手段，鼓励学生质疑、争议、探究。

“辅”要做到当堂辅导抓时机、抓遗漏、解疑惑、补差生，课后辅导抓重点，扶后进，学科辅导抓自学、开书目、作指导、鼓励创新，定时，定点，定人，加强各年级的辅优补差工作。

“改”要做到批不漏人、改不漏题，多讨论、多鼓励。

3.继续转变教师教学观念。

组织教师认真学习教学常规，学习新课程标准，制订工作计划。

指导、检查教师的教学工作。

认真组织教师钻研新课程标准、教材，明确各章节的重点、难点，选择恰当的方法，设计合理的教案，优化教学过程，关注课堂教学水平的提升，重视研究性、探索性学习方式的转变。

在教学中要做到如下几点：①确立学生是主体的观念。

要明确教育活动中主客体的关系，明确学生主体性的生成条件和培养途径，努力培养学生的主体意识和创新精神，促进学生全面、生动、活泼、主动地发展。

②构建“主体参与”、“以学定教”、“自主、合作、体验、发展”的教学模式。

没有学生主体主动参与的教学活动，不是成功的教学活动，一切教育影响只有通过学生自主积极的活动，才能使知识转化为智能，从而实现我们的教育目标，教师应引导学生积极参与教学活动的全过程，去主动地发现问题、解决问题，从而培养学生创新精神和创新能力。

③创造适宜的课堂教学环境。

人是环境的产物，要创设适宜学生发展的良好环境、土壤和条件；要给学生自主创新学习的时间和空间；要提供宽松自主的评价和管理机制。

4.加强备课组建设。

备课组是教研组的基本单位，也是教研活动的最常用组织形式。

在备课组中我们强调“教学进度、教学重点、测验与考试卷、学生基本作业的布置与批改”的四个统一，按照教学顺序加强集体备课的组织，并进行相应的教学研讨课的开展，以不断提高学科的教研水平。

随着教研组规模的不断扩大，我们更注意以备课组的形式来开展教研活动的优势，以它的灵活性来方便解决教学中随时可能引发的问题研讨，加强教研的实效。

在备课组活动中，教研组长积极参与、有机引导，并注意日常的教师常规执行情况（参加教研活动、备课情况、作业批改、命题出卷、教学论文的写作、公开教学的进行等），将学期期中、期末的集中考核与平时的随机督促结合，注重日积月累的潜移默化。

开展集体备课（每月至少一次），充分发挥备课组的力量和备课组长的能动性，发扬公平竞争，取长补短，友好合作的精神，以听课，说课等研讨活动，营造浓厚的学习氛围，使教师优势互补，形成合力，不断提高教学质量。

5.扩大教研组影响力。

以建设为突破口，重视包括教学、理论研究和组室发展等各类资料及信息的开发、收集、整理和共享，使语文组成为语文组的扩大校影响和社会影响的最佳舞台。

6.以研讨出思路。

充分挖掘本组人力资源优势，集思广益，以“语文组建设大家谈”等活动入手，探索组室发展创新之路。

（二）强化教研、教改意识、营造学术氛围1.开展教育科研活动，努力发挥备课组长的作用，不断提高，带领组员共同进步。

全体老师都要真正确立科研兴教意识，要从传统的经验型向学者型转化。

人人都要参与课题研究，研究学生，研究教材，研究教法，追求课堂教学的最优化。

要将我们学校的课题“自主、合作、体验、发展”作为每位教师的主攻方向，改进或改革课堂教学模式，彻底改变课堂教学的传统方式，培养学生自主性学习、研究性学习的能力，真正体现学生为主体，提高学生的学习效率。

2.改革教学手段，倡导多媒体教学技术的应用。

提高教学效益，离不开教学手段的现代化。

在当前全面实施素质教育的大好时机，不可能没有教学设施、教学方式、教学手段的现代化，各位老师应充分利用校园网、因特网上的信息、资料来提高教学效益。

3.加强组教师理论和更新知识的学习，提高课题研究与论文撰写能力，努力营造学习氛围，不断提高教育教学水平。

指导本组教师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，认真通读一、二本理论专著，围绕“新课程标准”、“研究性学习”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

组织发动教师积极撰写教育教学论文、案例分析，并积极向各种杂志投稿。

4.“借脑上市”，改善我校师生的视野和教学教研能力。

“走出去，请进来”，用事半功倍的方式去学习兄弟学校语文教学的先进理念和手段，同时努力建立与市名师的联系，邀请他们来校讲学。

5.以教研组课题建设为突破口，做好学生成绩评价研究和个性化阅读教学模式的研究。

（三）教师培养1.注意教研组长教学教研能力和管理能力的自我提高。

要化压力为动力，变被动为主动，进一步树立教研组长的威信。

2.提高备课组长的责任意识和组织能力。

加强三个备课组的相互合作与交流，使备课组活动有计划，有实效，在新的办公组织形式下取得突破。

3.细化组“青蓝结对”带教制度，使年青教师快速适应本校的教育教学工作，使市级镇级校级骨干教师在组发挥更大作用。

4.提出“高级教师名师化”的倡议。

提倡教师对自我教学风格（长处与不足）进行总结和反思，加强教学过程的元认知意识，不断优化教育教学观念和手段，努力总结经验，升华理论，更快更早地在教研组乃至镇市脱颖而出。

5.加快青年教师骨干化进程。

①要求每位青年教师努力学习教育理论、新课标，走在教改前列，撰写教改论文及心得体会。

②要求青年教师虚心学习，广泛听课，分类分层听课，做好记录，教研组长随时检查。

③教研组长及组里的带教老师甚至其他资深教师向青年教师开放听课，经常性跟踪听课，关心青年教师的成长进步。

关心青年教师生活，一些想法、困难、要求及时与组长或老师们交流，得到及时的帮助。

④组青年教师抓住机会，积极参加市、镇、校的教研活动，并从中提高自己，从中锻炼自己，积累经验。

⑤要求青年教师努力掌握教学媒体的应用技术，积极参加培训。

⑤组织好本校的示课、观摩课，请我校优秀教师高级教师执教，问新教师提供学习观摩的机会，同时也可以促进执教者自身水平的提高。

⑥培养青年教师的爱校荣校意识，鼓励他们积极向党组织靠拢。

6.注意教师知识的充实与更新。

素质教育的不断推进也伴随着各类矛盾的产生，传统的教学模式又不可能照搬着去解决这些问题，这势必需要教师具有较强的教科研能力。

目前来看，教师的终身教育的需求与传统教育理念正在发生激烈的冲撞。

现代社会的日新月异，给教师带来重大影响，甚至是重重压力。

语文教学的发展也要求每一位语文教师不断调整知识结构、提高能力。

在教研组中，我们积极鼓励青年教师参加职后培训，提高自己的知识储备。

要求教师从各种媒体关注最新教育教学动态。