教师要做学生成长的引路人

教师要做学生成长的引路人
嘉应中学林小莉
引路人，顾名思义，就是走在前面指引道路的人。

老师要做学生成长的引路人，具体来讲，就是要在锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国等方面，学高为师、身正为范，敢于创新、善于引领，成为学生前行的导航仪，带领他们通往更高更远的美好未来。

那么，教师该如何做学生成长的引路人呢？我是这样做的：
一、平等相处。

以心换心
学生有自己独特的视角和思想。

教师要想在学生中树立威信，必须学会用孩子的眼睛观察世界，看待问题，始终要拥有一颗爱心、细心和耐心。

1.教师要有爱心
教师的爱心就是关心热爱学生。

这是教师的一种高尚情感，也是教育实践中一种强大的教育力量和手段。

爱生，就是要全方位的关心每一个学生，不仅在是学习上，而且在思想、生活的方方面面。

学生遇到困难时，老师的一句温暖的问候，一下温柔的抚摩或为他倒上一杯热水，都能像一场春雨滋润学生的心田，对学生人格的完善起着无法估量的作用。

记得上学期，有一次作文课，我布置学生写一篇有关父母的文章。

大部分学生都很用心去完成，但我发现有一个女生不但没有按要求进行写作，而是在拭眼泪。

我悄悄地把她叫到办公室问原因，她再也控制不住自己的感情，哭了起来。

我对她说，老师的肩膀借你靠靠吧。

她抱着我断断续续地讲出了未能写作的原因。

因为爸妈离婚了，再加上初三的学习压力大，关心自己的妈妈又不在身边，她觉得很辛苦。

我等她心情稍微平复后，安慰了她一番。

当天晚上我跟她妈妈取得联系，将孩子的情况告诉她，希望她平时还能多抽空关心一下孩子。

她妈妈对我表示感谢，愿意配合我的工作。

从那以后，那女生乐观开朗了许多，有什么事情都愿意和我谈，学习也有了不小的进步。

“爱的力量是无穷”。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格地要求………这样，在“严师”
面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而能理解老师的苦心。

正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

精诚所至，金石为开。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，教会了学生如何去爱别人。

2.教师要有细心
细节决定成败，身为班主任唯有关注学生的细节，做到细心观察，心思慎密，才能很快走进学生的心灵世界，去创造更多的美丽。

平时，我总是细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；与学生多交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；多记录总结教育心得，积累经验……只有对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

如班里的林××同学，刚开学时，表现是“花样百出”，上课讲话、搞小动作、“梦周公”、作业“偷工减料”、考试作弊、旷课……他的一切行为都证明他的智商不低，但就是没有端正好学习态度，根本没有认识到学习是他的义务。

老师批评教育的话他当耳边风，当面一套、背后一套，屡屡犯错，怎么办呢？正面教育作用不大，这就只能从其它的方面想办法了。

在一次劳动中，我偶然发现这顽劣的学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。

我抓住机会，及时地在全班同学面前表扬了他，说他是一个能为班级做贡献的人，还“提拔”他当劳动组长。

私下里我把他叫到一边，采取“先扬后抑”的办法教育他，即在指出他的种种不足之处前，先表扬他贡献精神。

在表扬的基础上再指出其存在的不足，这样他接受时态度就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“光有劳动方面有作为是不够的，作为一位学生，在学习上更应该具有这些优点，老师对你有信心，你一定可以做好的。

”现在他转变了许多，纪律明显好转，成绩也有了不小的提高。

3.教师要有耐心
俗话说：“十个指头伸出有长短。

”转化后进生，是每位班主任都会遇到的问题。

班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

教师的耐心，会为学生的成长搭梯建桥，对于那些所谓的“坏孩子”，教师更应善用耐心努力地转化他们，使他放弃错误思想和行动，学会正确地成长、进步。

班里的丘××是最令老师头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。

无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。

我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，都及时地给予恰到好处的表扬。

这就让他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。

有位哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。

做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。

终于我高兴地看到他逐渐有了好转的迹象：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了……
二、树立榜样。

以身作则
教师要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要为人师表，身教更重于言教，切忌为了一些小事大做文章，甚至讽刺、挖苦学生。

要懂得教师的一言一行都反映了自身的修养，都可能影响学生对教师的评价，或对学生产生潜移默化的影响。

例如，上课要求学生不迟到，不早退，我自己坚持先做好。

每天，提早十分钟到校，站在课室门口，看着学生进教室。

学生亲眼目睹，久而久之，他们也不好意思迟到了；下午放学后，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，关好门窗，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生也就不敢、也不会有偷工减料、偷懒等情况出现。

无形中，学生都会以老师为榜样，做好每一件应该做好的本职工作，责任心与奉献精神自然而然地就形成了。

总之，学生的成长是一个漫长的过程，作为教师不但是教育者，还是引路人，要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把教育教学工作落实到实处、细处。

给学生们指引一个正确的方向，将来他们才可能成长成一株株参天大树，成为国家的栋梁之才！。