人教版二年级上册 认识时间教学设计
新人教版二上认识时间教学设计
新人教版二上认识时间教学设计篇1：认识时间教学设计(人教版二年级上册)认识时间（一）教学内容：课本第90页内容。
教学目标：1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。
教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。
这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
三、加强观察、实践、探究几时几分。
1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。
通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。
2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。
3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。
五、课堂小结：你今天学到了什么知识？怎么样学的？教学反思：第二课时认识时间（二）教学目标1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
1.教学记录：教师应详细记录每节课的教学内容、学生表现、作业反馈等信息，以便于进行教学回顾和总结。
2.学生档案：建立学生个人学习档案，记录学生的进步轨迹，为个性化教学提供依据。
3.教学反思日志：教师应定期撰写教学反思日志，记录教学中的成功经验和遇到的问题，以便不断优化教学策略。
a.教师出示一些生活中的时间场景，让学生用所学知识判断时间。
b.学生分组讨论，回答问题。
6.总结与作业
a.教师总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
b.布置作业：让学生观察生活中的时间，记录一天中自己安排的时间。
六、课后反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生反思自己在课堂上的学习情况，总结收获。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
一、导入
1.教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，这是一个钟表，它可以告诉我们现在的时间。今天，我们就来学习一下关于时间的一些知识。”
二、教学目标
1.让学生了解钟面的结构，认识整时和半时。
2.教学方法调整：根据学生的反馈和学习效果，教师应适时调整教学方法，如增加互动环节、提供更多实践机会等，以提高教学效率。
3.学生反馈收集：教师可以通过问卷调查、小组讨论或个别交谈的方式，收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和建议。
十二、教学拓展活动
1.时间主题班会：组织一次关于时间的主题班会，让学生分享自己对时间的认识和珍惜时间的方法。
2.鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、练习等环节，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
《认识时间》(教案)-二年级上册数学人教版
《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间》（二年级上册数学人教版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将以《认识时间》这一教案为例，详细介绍这些要素。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，主要涉及第三章《时间与钟表》中的基本概念。
具体包括学习钟表的构成、认识时、分、秒以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本构成，认识时、分、秒的概念。
2. 培养学生观察、思考、表达和操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握时、分、秒之间的关系。
2. 教学重点：让学生能够独立操作钟表，认识并表达出具体的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂钟、计时器、钟表模型等。
2. 学具：学生用书、练习册、钟表卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出带有时间显示的物品，如电子钟、挂钟等，并引导学生思考时间的重要性。
2. 知识点讲解：通过电子钟、挂钟等教具，向学生介绍钟表的基本构成，讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
3. 例题讲解：以具体的钟表为例，讲解如何读取和表达时间。
如：1时30分、5分、40秒等。
4. 随堂练习：让学生分组进行钟表操作，互相提问并回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 钟表的基本构成：时针、分针、秒针、数字、刻度等。
2. 时、分、秒的概念及关系：1时=60分，1分=60秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：钟表由____、____、____和____组成。
（2）选择题：1时30分表示____小时____分钟。
（3）判断题：1分等于60秒，对错？2. 答案：（1）钟表由时针、分针、秒针和数字组成。
（2）1时30分表示1小时30分钟。
人教版数学二年级上册《认识时间》教学设计
人教版数学二年级上册《认识时间》教学设计一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的表达。
教材通过生动的图片和生活情境，引导学生理解小时、分钟的概念，学会读写时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念，对于时间的表达和计算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活出发，让学生在实践中掌握时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生认识钟面，了解小时、分钟的概念，学会正确读写时间，能够运用时间知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，理解小时、分钟的概念，学会读写时间。
2.教学难点：时间计算，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受和应用时间知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，增强对时间知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个生活中的场景，如“小明早上7点钟去上学”，引导学生思考：你知道现在是什么时间吗？你是怎么知道的？从而引出本节课的主题——认识时间。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“请大家看看这个钟面，它有什么特点？小时和分钟是怎么表示的？”学生回答后，教师进行总结。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行时间认读练习。
每组轮流出示时间卡片，其他组成员抢答，正确读出时间。
4.巩固（10分钟）教师学生进行“时间接龙”游戏。
二年级认识时间教学设计五篇
二年级认识时间教学设计五篇【篇一】二年级认识时间教学设计第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
2.鼓励学生参加学校或地区的时间管理竞赛，展示他们的学习成果和创新能力。
二十四、教学可持续发展
1.建立长期的时间管理教学计划，逐步提升学生的时间管理能力。
2.与社区合作，开展时间管理相关的公益活动，让学生在实践中学习和成长。
2.作业评价：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对整时、半时的掌握程度。
3.家长反馈：通过家长了解学生在家庭环境中的时间管理情况，以及家长对孩子学习时间的满意度。
十一、教学拓展
1.组织学生参观钟表博物馆或制作钟表的工厂，了解钟表的历史与发展。
2.开展“时间与生活”主题活动，让学生分享自己在生活中如何合理安排时间的故事。
二十、教学反思记录
1.教师在课程结束后，记录本节课的教学亮点和需要改进的地方。
2.分析学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学设计提供参考。
3.记录学生的进步和成长，为学生的个性化教学提供依据。
二十一、教学跟踪与支持
1.定期跟踪学生的学习进度，通过家长会、学生访谈等方式，了解学生在家中的学习情况和时间管理实践。
五、巩固练习
1.教师出示课件，展示不同时间点，让学生读写时间。
2.学生分组练习，互相检查。
六、课堂小结
1.教师引导学生回顾今天所学内容，巩固整时、半时的读写。
2.强调时间观念，教育学生珍惜时间。
七、课后作业（课后自主完成）
1.家长协助学生用闹钟练习整时、半时的读写。
2.家长协助学生制定一个合理的学习计划，培养时间观念。
2.鼓励学生提出建议，共同参与教学改进过程，使教学更加贴近学生的需求。
三十一、教学结束与告别
人教版 小学 数学 二年级 上册 7 认识时间 3篇 教案
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上来学习的。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
时间单位的理解是较抽象的内容，让学生直接掌握难度很大。
本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动中汇总，在解决问题中理解和把握，使学生体验、感悟、理解时间长短，并能运用相关知识解决生活中的数学问题。
教学目标1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
课时安排教学建议1.与学生的日常活动相结合，结合生活经验学习有关时间的知识。
时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解。
因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，并注意利用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。
在认、读钟表的几时几分和几时半时，不要单纯地用教师讲授的方法告诉学生，尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及“做中学”等方式，在交流中学习、掌握知识。
同时为了更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累数学活动经验，除了教材上安排的练习形式外，教师还可以根据实际情况设计更多形式的活动，使学生在丰富的活动中掌握、巩固知识。
3.采取有效的设计突破教学难点。
在教学时应注意引导学生进行操作，通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。
人教版数学二上《认识时间》教案
人教版数学二上《认识时间》教案一. 教材分析《认识时间》是人教版小学二年级上册数学教材中的一个重要内容，主要让学生通过学习，掌握时间的基本概念，如时、分、秒，并能进行简单的时光换算。
本节课的内容为学生进一步学习时间计算和安排时间打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经对时间有了一定的认识，他们会看闹钟，知道几点几分。
但他们对时间的概念还没有形成系统，不能准确地表达时间，对时间的换算也较陌生。
因此，在教学中，需要通过具体的活动，让学生感受时间，理解时间。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识时、分、秒，理解它们之间的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，养成良好的作息习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握时间的读写方法，理解时、分、秒之间的关系。
2.难点：让学生能够运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括钟面、时间卡片等。
2.学具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
3.教学环境：教室布置成时间主题，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个时间小故事引入课题，如“小明迟到的故事”，让学生谈论自己对时间的认识，引出时间的重要性。
2. 呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，认识时、分、秒。
并通过讲解，让学生理解时、分、秒之间的关系。
3. 操练（10分钟）学生分组进行时间接龙游戏，每组学生手持时间卡片，按照顺序排列，教师计时，看哪组用时最短。
通过游戏，让学生巩固时间知识。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，如“小明看了30分钟电视，然后又看了20分钟书，他一共看了多长时间？”让学生进行计算，解决实际问题。
5. 拓展（10分钟）学生分组讨论，如何合理安排自己的作息时间，每组给出一个时间表，教师进行评价。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
-时针、分针的运行规律。
四、教学过程
1.猜谜语导入
-教师出示谜语：“一个大圆盘，两只小针在跳舞，一长一短真有趣，一天到晚不停歇。（打一日常用品）”
-学生猜出闹钟后，教师引入本节课的主题。
2.认识钟面
-教师展示一个钟面，引导学生观察并说出钟面上的数字、时针、分针等。
-学生分享观察结果，教师总结并板书钟面的组成。
二十五、教学总结
本节课《认识时间》通过生动的教学活动和家校合作，帮助学生建立了时间观念，学会了时间的识别和基本管理。教师通过不断的反思和调整，提高了教学效果，为学生未来的学习和发展奠定了坚实的基础。在未来的教学中，教师将继续关注学生的成长需求，不断提升教学质量，培养具有良好时间管理能力的学生。
2.利用现代教育技术，如在线教育平台、教育APP等，提供更多元化的学习资源和互动方式。
3.与其他教师交流教学资源，共享优秀的教学经验和材料。
十八、家校合作
1.定期与家长沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的时间管理能力培养。
2.鼓励家长在家中为孩子提供良好的学习环境，监督并指导孩子完成与时间相关的作业和活动。
十二、教学延伸
1.时间管理教育：结合课程内容，教育学生如何合理安排时间，提高时间利用效率，培养良好的时间管理习惯。
2.生活实践：鼓励学生将所学的时间知识应用到日常生活中，如制定学习计划、安排作息时间等，实现学以致用。
3.家庭作业：布置与时间相关的实践性作业，如记录一周的作息时间，分析时间利用情况，并提出改进措施。
3.家长可以带孩子去参观钟表博物馆或相关的展览，增加孩子对时间知识的兴趣。
十六、教学评价与反思
1.教学评价：
-通过课堂问答、小测验、作业批改等方式，评估学生对时间知识的理解和掌握程度。
《认识时间》(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
（二）教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备：学具钟。
五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
（2）学习时针、分针的运行规律
教师通过动画演示，让学生观察时针、分针的运行规律。然后提问：“谁能告诉我，时针和分针是如何运动的？”
学生回答：时针每小时走一格，分针每分钟走一格。
（3）学习用电子计时器计时
教师演示电子计时器的使用方法，然后让学生分组练习，互相计时。
（4）讨论时间的长短
3.教学改进：根据教学反思，调整教学方法，优化教学设计，以提高教学效果。
九、教学资源
1.教学课件：制作包含钟面、时针、分针运行规律等内容的课件，方便教学演示。
2.电子计时器：准备几个电子计时器，供学生在分组练习时使用。
3.时间游戏：设计一个关于时间的游戏，用于巩固所知识。
十、作业设计与批改
1.作业设计：
（2）培养学生合作、探究的精神。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）认识钟面，了解时针、分针的运行规律。
（2）学会用电子计时器计时。
2.教学难点：
（1）时针、分针的运行规律。
（2）时间的长短概念。
四、教学过程
1.基本环节
（1）观察钟面，认识时针、分针
教师展示一个钟面，引导学生观察并提问：“请大家仔细观察，钟面上有什么？它们分别是什么针？”
二十二、教学计划调整
根据学生的学习反馈和教学评价结果，教师应适时调整教学计划，确保教学内容和方法的适应性和有效性。
2.教学改进：根据反思的结果，教师提出具体的改进措施，如调整教学节奏、增加互动环节、改进作业设计等，以优化教学效果。
十九、教学资源更新与维护
1.教学资源更新：随着教学进度和学生的学习需求，教师应及时更新教学资源，包括课件、教具和实践活动材料。
人教版小学数学二年级认识时间教案设计
人教版小学数学二年级认识时间教案设计第一篇：人教版小学数学二年级认识时间教案设计小学二年级数学《认识时间》教学案例设计教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。
教学过程：一、复习引入。
（展示钟面）1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师今天就给同学们出一个谜语，（出示谜语）看看你们能不能猜出来？师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。
师：同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时）（生回答）师：你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着几就是几时）小朋友真能干。
2、师：这节课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学们来读一遍课题。
二、自主探索，认识几时几分。
师：孩子们，请看大屏幕。
1、（投影展示钟面。
）师：下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢？（学生观察后汇报。
）（时针、分针、数字等）师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。
2、认识时针的运行。
师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请2至3名学生说）是吗？我们一起来数一数。
时针走一大格，是几时？时针走2个大格，是几时？时针走一圈又是走了几时？3、认识分针的运行。
师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫———小格（师手指课件，生齐说）师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？生：5小格。
师：两大格呢？（10小格）师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。
认识时间(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
教案：认识时间年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的结构，学会看钟面上的时间。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 认识钟面，了解钟面的结构。
2. 学会看钟面上的时间。
教学难点：1. 认识钟面的结构，特别是时针、分针、秒针的认识。
2. 学会看钟面上的时间，特别是分钟的认识。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示钟面和时间。
2. 钟面模型，用于学生观察和操作。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟面模型，引导学生观察钟面的结构，提问：你们知道这是什么吗？钟面上有哪些部分？2. 学生回答后，教师总结：钟面上有时针、分针、秒针，还有数字1到12。
二、新课1. 认识钟面的结构教师出示课件或黑板，展示钟面的结构，引导学生认识时针、分针、秒针和数字。
2. 学会看钟面上的时间教师出示课件或黑板，展示不同的时间，引导学生学会看钟面上的时间。
3. 练习教师出示一些练习题，让学生练习看钟面上的时间。
三、巩固1. 教师出示一些钟面，让学生说出时间。
2. 教师出示一些时间，让学生画出钟面。
四、小结教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：我们今天学习了什么？你们学会了什么？五、作业教师布置一些作业，让学生回家后练习看钟面上的时间。
教学反思：本节课通过引导学生观察钟面的结构，学会看钟面上的时间，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
在教学过程中，教师要注意用词严谨，语言简洁，让学生容易理解。
同时，要通过练习和巩固，让学生真正掌握看钟面的时间的方法。
在课后，教师还要布置一些作业，让学生回家后继续练习，以达到巩固和提高的目的。
重点关注的细节：学会看钟面上的时间详细补充和说明：在教学过程中，学会看钟面上的时间是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。
为了帮助学生更好地理解和掌握这个技能，教师需要采取一系列的教学策略和方法。
人教版-认识时间教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《认识时间》教学设计一、核心素养目标1.量感通过观察钟表，认识时间单位时、分，建立时间观念，培养量感。
2.推理能力从钟面的变化中，推理出时间的流逝和计算方法，发展推理能力。
3.应用意识引导学生将所学的时间知识应用到日常生活中，增强应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点认识时间单位时和分，掌握1时=60分。
会读、写钟面上的时刻。
2.教学难点理解时与分的关系，准确读出接近整时的时刻。
三、教学设想以学生熟悉的生活场景为切入点，通过观察、操作、讨论等活动，让学生在自主探究中认识时间。
利用多媒体课件和实物钟表辅助教学，增强直观性和趣味性。
四、教学方法1.直观演示法利用多媒体课件和实物钟表进行直观演示，帮助学生认识钟面结构和时间的表示方法。
2.探究式教学法引导学生自主探究时与分的关系，培养学生的探究能力和创新思维。
3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同讨论、解决问题，培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.实物钟表若干。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段与时间有关的图片，如《龟兔赛跑》，引导学生思考时间的重要性。
提问：“同学们，在龟兔赛跑的故事中，时间对比赛结果有什么影响呢？”2.展示一些生活中的钟表图片，引出课题“认识时间”。
（二）探究新知（20分钟）1.认识钟面出示一个实物钟表，让学生观察钟面，认识时针、分针和秒针。
提问：“钟面上有几个大格？每个大格有几个小格？一共有多少个小格？”引导学生数一数，得出钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。
2.认识时与分演示时针和分针的运动，让学生观察时针走一大格是1时，分针走一小格是1分。
引导学生发现时针和分针的关系，即分针走一圈，时针走一大格，得出1时=60分。
3.读时刻出示几个不同的钟面，让学生读出钟面上的时刻。
重点讲解如何读接近整时的时刻，如3时55分、4时5分等。
总结读时刻的方法：先看时针，时针过几就是几时；再看分针，分针走了几个小格就是几分。
人教版二年级上认识时间教案
人教版二年级上认识时间教案第一篇：人教版二年级上认识时间教案第一课时认识时、分课型：新授课时 1 教学目标知识与技能:认识钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，知道时与分的进率：1时=60分。
过程与方法:使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。
情感态度与价值观:培养学生珍惜时间的意识和习惯。
重点: 会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率。
难点:知道分针走一大格是5分，1时=60分。
一、创设情境。
1.师：上课……师：哪位同学说说，我们学校上早自习的时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在8：00）2.复习旧知。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时的？（生：时针指着8，分针指着12，就是8时。
）对，这就是我们一年级的时候学习的整时。
3.导入新课。
（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出8：05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗？师：今天，老师就和同学们一起来继续学习《认识时间》。
（板书课题）二、探索新知 1.复习认识钟面（1）师：出示钟面问：钟面上有些什么？（2）让学生讨论交流、互相补充。
（3）小结：钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。
2.认识时间。
（1）认识分。
引导学生观察分针。
（用实物钟演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
体会1分钟的长度。
（课件演示）1分钟有多长呢，我们来感受一下。
边在课件中演示，边提问：①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）②分针指着2是几分？为什么？（2个大格有10小格，所以是10分。
）③分针指着7是几分？为什么？（7个大格有35小格，所以是35分。
）师小结：分针走1小格的时间就是1分。
（2）认识时分的关系。
观察整时（p90拨一拨第一个钟面）①教师拨钟，学生说时间。
②钟面上表示的时间是几时几分？（12时）③时针和分针有什么特点？（分针指向12的时候，时针也指向12。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
3.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对课堂内容的掌握程度。
十一、教学延伸
1.家长沟通：通过家长会或者家长通讯，向家长介绍学生在校学习时间知识的情况，鼓励家长在家中与孩子一起练习时间的相关知识，共同促进孩子对时间概念的理解。
二十一、教学资源更新
1.网络资源：定期搜索和更新网络上的时间管理教学资源，如视频、文章、在线互动游戏等，以丰富教学内容。
2.教学工具：引入新的教学工具，如时间管理软件、时间追踪应用等，让学生在真实的数字环境中学习时间管理。
3.图书资源：推荐学生阅读与时间管理相关的书籍，如儿童时间管理故事书，通过故事的形式让学生学习时间管理。
八、教学准备
1.教学课件或黑板、粉笔。
2.真实时钟模型或教学用时钟模型。
3.时间卡片。
4.教学情境图。
九、教学过程详细设计
1.情境导入
-利用多媒体展示教材中的情境图，让学生观察并讨论。
-引导学生思考时间在日常生活中的重要性。
2.探究新知
-活动一：认识钟面
-出示时钟模型，引导学生观察并描述时钟的构成。
2.创设生活情境：在教学过程中，尽量使用贴近学生生活的情境，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来，提高学习的积极性。
3.强调时间观念：在教学中，不仅要教会学生认识时间，还要教育学生懂得时间的价值，培养良好的时间管理习惯。
十三、教学反馈与调整
1.教学反馈：在课后，教师可以通过学生作业、课堂表现和家长的反馈来评估教学效果。
-教师总结并板书，学生进行练习。
3.巩固练习
-练习一：时间卡片游戏
-将学生分成小组，每组一套时间卡片。
小学二年级数学《认识时间》教案
小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的小学二年级数学《认识时间》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级数学《认识时间》教案 1教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课1、猜一猜。
课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。
师：这是什么声音?板书：钟表。
2、说一说。
（1)钟表有什么作用?(2）你了解钟表的哪些知识?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。
二、自主探索1、制作钟面。
师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?（1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。
(2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。
) (3）小组合作制作钟面。
学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。
师：还差什么呢?师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。
(学生活动)2、介绍钟面。
师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。
(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。
认识时间教学设计二年级上册数学人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时钟的三大元件：时针、分针、秒针，理解它们在时间表示中的作用。
2.使学生能够正确识别钟面上的整点、半点，并能够读写对应的时间。
3.培养学生通过观察时钟，进行时间的加减运算，提高学生的逻辑思维能力。
4.培养学生运用所学知识解决实际生活中的时间问题，如：根据时间长短安排活动、掌握上学、放学的时间等。
-学生结合自己的生活经验，编写一个关于时间的故事，可以是寓言、科幻或现实题材，要求故事中融入时间知识。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要注重细节，确保时间计算的准确性。
2.作业完成后，请家长签字确认，以增强家校合作，共同关注学生的学习进度。
3.教师在批改作业时，要及时反馈，鼓励学生发挥优点，纠正错误，提高时间知识的应用能力。
-出示谜语：“有时跑得快，有时跑得慢，三个兄弟一台戏，时间就在指尖转。”让学生猜一猜，激发学生的好奇心和求知欲。
-通过讨论故事和谜语，引导学生关注时钟的构造和作用，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解时钟的三大元件、时间单位及时间读写方法。
教学过程：
-利用教具或多媒体展示时钟的构造，详细介绍时针、分针、秒针的作用及运转规律。
2.实物教学，直观感受：
-使用真实的时钟、钟表模型等教具，帮助学生直观地了解钟表的构造和运转规律。
-采用小组合作方式，让学生互相交流、讨论，加深对时间知识点的理解。
3.环节设计，梯度教学：
-教学活动设计由浅入深，如先学习识别整点、半点，再学习时间加减运算。
-针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，引导学生逐步突破教学难点。
（三）情感态度Βιβλιοθήκη 价值观1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，让学生认识到时间的重要性。
2024年秋季人教版二年级数学上册《认识时间》教学设计
一、导入
1.邀请学生分享他们在日常生活中对时间的认识和感受，例如：早上起床的时间、上学的时间、吃午饭的时间等。
2.引导学生观察教室里的钟表，提问：“我们平时是如何知道现在的时间的呢？”
3.激发学生兴趣，宣布今天我们将学习“认识时间”这一内容，以便更好地管理和安排我们的生活。
【长期教学规划】
1.在二年级的基础上，三年级将深入学习时间的计算和转换，如分钟与小时的换算，日期和时间的关系等。
2.从三年级开始，将引入更多关于时间规划的项目，如制作个人时间表、计划周末活动等，以培养学生的自主规划能力。
3.在后续的学习中，教师将继续结合学生的生活实际，引导学生理解时间与生活的紧密联系，逐步形成良好的时间管理习惯。
1.教师将定期通过测验、作业和观察等方式评估学生的学习进度和理解程度。
2.定期与学生进行一对一的谈话，了解他们在时间管理方面的实际应用情况。
二、教学改进
1.根据评估结果，教师将调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
2.教师将根据学生的反馈，优化教学内容和教学资源，使之更加贴近学生的生活实际。
三、持续反馈
四、学习整时和半时的识别方法
1.教师通过实例讲解整时和半时的识别方法。
2.学生分组讨论，尝试识别给出的钟面时间。
3.教师选取部分学生展示成果，并进行点评。
五、实践环节
1.教师出示一些关于时间的谜语，让学生猜一猜，巩固所学知识。
2.学生进行小组合作，用所学知识解决实际问题，如：安排一天的活动时间。
六、总结与反思
一、学生反馈
1.教师通过问卷调查或访谈的方式，收集学生对本节课教学内容的反馈。
2.学生提出对本节课的教学建议，以便教师改进教学方法。
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认识时间教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级上册第90页例1
教材分析：
认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
在小学阶段时间的学习分为三个层次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识。
由此可见，在时间的学习上，本单元内容具有承上启下的作用。
学情分析：
对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。
由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。
具体教学时，教师一方面要让学生交流对时间的感受情况，另一方面要设计一些数学活动，使学生体验1时、1分的长
短，使抽象的概念变成学生看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。
教学目标：
1.知识与技能：结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。
会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分。
2.过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3.情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1．能准确数分（5分5分地数）。
2．能读、写几时几分。
教学难点：
1．理解1时=60分。
2．正确认识“几时几分”的时间。
教法学法：
教法：直观演示法、动手操作法、讲练结合法、学习迁移法。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
教具和学具准备：
课件，钟表模型，钟表图。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
1、玩游戏：“数数”，5个5个地数，从5数到60，师生共同完成。
2.猜谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，
真是我的好帮手”。
它是谁？它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。
出示主题图，教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
【设计意图】1.首先5个5个地数数游戏，激发学生的学习兴趣，为学习5分5分地数分钟多少埋下伏笔。
2.以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
然后通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、组织活动，探索新知
(一)认识钟面
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）
钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）
每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第90页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）（二）认识时
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
（三）认识分
课件演示：分针走了1小格
师：你发现了什么？
生：（预设）分针走了1小格。
师：分针走1小格就是1分钟（板书：分针走1小格就是1分钟）
课件演示：分针从12走到1
师：谁知道分针走了几分钟？
生：（预设）分针走了5分钟。
师：为什么呢？
生：因为分针从12走到1有5小格，而分针走1小格是1分钟，所以走5小格就是5分钟。
师：继续往下看（课件：分针从12走到2），分针走了几分钟？
生:分针走了10分钟。
师：你是怎样快知道的？
生：（预设）分针从12走到2，走了两大格，可以用5+5=10快速知道。
或者说：分针从12走到2，走了2个大格就是两个5分钟，可以用5×2=10快速知道。
师：继续往下看（课件：分针从12走到4），现在分针走了几分钟？师：请同学们观察这些数字，你发现有什么规律？
生：（预设）每相邻两个数都加5，也可以用乘法口诀快速计算。
那么分针走一圈是60小格，也就是60分钟。
小结：通过这个活动，我们知道分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，而走一圈是60分钟。
小游戏：1、猜猜分针指着几 2、我说你拨
①分针从12起走了25个小格，分针走到数字几？
②分针从12起走了40个小格，分针走到数字几？
【设计意图】通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。
（四）认识1时=60分
师：（拨出12时）现在是几时？你怎么知道的？（如下图）
生：（预设）分针指着12，时针也指着12，这表示12时。
师：这是几时？生：（（预设））1时
师：从12时到1时，分针和时针分别有什么变化？
（感知：分针在走，时针也在走）
师：也就是说时针与分针的转运是有关系的？你能从发现吗？（先同桌相互说说）
生：（预设）我发现时针走一大格，分针就走了一圈，时针走一大格是1小
时，分针走一圈是60小格，就是60分钟。
所以，我发现1小时=60分钟。
师：谁再说说为什么1小时=60分？（板书：1小时=60分）
【设计意图】通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在直观的观察中、讨论中，认识时分的关系。
三、动手实践，巩固新知
1.师拨钟，学生说时间。
2.师说时间，学生拨钟。
3、游戏：认识时间摘星星。
四、感受时间,全课总结
电脑计时，学生从1开始数数。
一分钟结束后，提问：一分钟数多少个数？引导学生感受1分钟时间有多长。
【设计意图】通过数数，让学生亲身体验1分钟的时间观念。
媒体先出示一分钟价值图片(一分钟能生产1600支铅笔，生产2台彩电，播音180个字)，最后送上老师的寄语：“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
【设计意图】让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
板书设计。