山西广播电视大学教师工作量考核暂行办法
关于改进和加强广播电视大学课程考核工作的若干意见-江西广播电视大学
关于改进和加强广播电视大学课程考核工作的若干意见（电校考[2001]1号）为了加强课程考核的管理，促进考风考纪建设，深化课程考核改革,保证教学质量，特提出改进和加强广播电视大学(简称电大)课程考核工作的意见如下：一、充分认识课程考核工作在远程开放教育中的重要地位课程考核工作是教学过程的重要环节，是加强学生学习过程管理，检验学生学习效果，获取教学和教学管理反馈信息的重要措施，是重要的教学评估手段和教学质量监控措施。
课程考核工作的好坏，考风考纪的好坏，关系到电大的教育质量和办学声誉，关系到电大的生存和发展。
必须采取切实有效的措施，保证课程考核工作的高标准、严要求。
二、全面理解教学工作和考核工作的关系课程教学工作的好差是考核工作能否顺利进行的前提，学校教风、学风建设是考风考纪建设的基础。
抓考核工作要从抓教学工作做起，抓考风考纪建设要从抓教风、学风建设做起。
要树立全面质量管理观念，对教学过程实施全面质量管理，把考核工作放在教学过程中进行设计、管理和监控。
三、不断完善课程形成性考核形成性考核是课程考核的重要组成部分，实施形成性考核是深化课程考核方式、方法改革的重要措施。
各地电大必须认真实施形成性考核，要在中央电大制定的原则要求的基础上，逐步建立和完善本校的形成性考核制度。
要抓好记分作业的设计、布置、收缴、批改、讲评，以及成绩的评定工作，积极探索计算机网络化形成性考核办法。
要克服利用形成性考核以提高学生课程及格率的错误认识，使形成性考核这一重要的考试改革措施能够真正达到加强学习过程的指导和管理，及时反馈学习信息、指导教学，提高学习者的综合素质和能力的目的。
四、扎扎实实做好课程的终结性考试工作1．建立和完善各项考核管理制度要结合电大远程开放教育发展的新要求和考核管理方面出现的新问题，不断完善各种制度、措施和办法，修订考核工作的实施细则，重视在终结性考试中应用现代教育技术、考核情况统计分析等制度的建设。
2．组建学科命题组命制试题要设计好考试内容，科学命制试题，保证考试信度，提高考试效度。
山西电大系统建设的现状、问题与对策
山西广 播电视大学学报
ｏ ｍａ ｆＳ ａ ｘ ｄ ０＆ Ｔ ｉｅ ｓ ｕ ｌｏ ｈ ｎ ｉ ｉ ａ Ｖ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ
Ｎ ．５ Ｏ Ｓ ｐ ２０ ｅ． ０９
摘要 ：近 几年 山西电大系统建设取得 了巨大成效 ，但 也逐 渐暴露 出来 一些问题。如果 不及 时加 以 解决 ，就会影 响系统 的稳定 、协调和 可持续发展。我们应该尽 快制定 对策 ，并尽 快实施 。 关键词 ：山西 电大 ；系统；现状 ；问题；对策 中图分类号 ：Ｇ ２ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ － ８ ５ （０ ９ ５ ｏ ７ ２ ７８ ０ ８－ ３０ ２０ ）０ —０ ０ —０ －
山西电大系统现状及存在的问题 尤其是县级电大的某些专业普遍存在教师短缺的现象， 学生 近几年来， 在省政府《 关于加快推进我省广播电视大学教 主要依赖文字教材和网上资源学习， 必要的面授辅导难以开 育 改革和发 展若干问 题的意 （ 政办发Ｉ ０］１ 出台 见》 晋 ２ ６１ 号） 展， ０ 教学点的专业拓展受到了制约。基层电大有对网考课程 后， 我省开放教育得到了快速发展 ， 招生规模迅速扩大。山西 加强辅导、 网上作业开放时间长一些、 网上教学资源针对性强 电大系统目 前有 １ 个市级电大及分校，１ ３ ｌ个直属学习中心， 些、 更新快一点、 作业及考题要与教材紧密联系、 难易要适 ８ 个县（ 电大， ６ 区） 在校生人数 ７１ ．万人。县级电大大部分是 度， 网络要畅通， 服务流程要清晰、 教材要及时下发到学生手 设在教师 进修校、 党校及 其他 一些办学机构内的。一套人马、 中等要求。同时希望上级电大进一步规范管理， 简化流程， 增 几块牌子 ， 采取分级办学、 分级管理 的体制。各地在招生规 强工作的稳定性 ， 减少随意性 ， 做到忙而不乱 ， 便于操作等要 模、 教学管理水平， 服务质量， 领导及员工精神风貌、 工作态度 求。教学点的稳定与发展， 招生、 教学的规范管理， 支持服务 和积极性、 能力思路、 对开放教育办学理念的认识及灵活应用 水平的提升等等问题如果得不到及时有效的解决， 势必影响 程度等方面存在较大差异， 发展不平衡。有些基层电大领导 到我省开放教育的可持续发展。因此 ， 制定行之有效的对策 能力强、 干劲足、 思路清、 办法多， 招生能上规模， 管理较为规 迫在眉睫。 。 范， 发展很有潜力， 而有些则相反。 二、 加强系统建设的对策 影响系统发展的主要原因是人 ， 包括人的积极性、 理念、 （ 重视基层电大领 导班子建设。维护电大系统的稳 一） 素质、 能力、 水平等。积极性要靠调动。理念、 素质、 能力、 水 定与发展同基层电大领导班子的建设密不可分。为此， 在基 平的提高要靠学习和锻炼。其中积极性是起决定作用的。调 层电大领导班子的配备、 培养、 选拔、 任用上要主动加强与市、 动 基层电大 领导及工作人员的积极性， 要靠行之有效的激励 县（ 政府及教育行政部门的联系， 区） 及时沟通信息， 尽量推荐 和考核机制。现有的考核激励机制有待进一步调整和完善。 在电大工作中表现突出， 责任心强， 能够顾全大局， 善于开拓 各级电大不同程度的存在重招生、 轻管理， 重考试、 轻教学， 重 创新， 德才兼备的优秀人才。避免因主要负责人变更引起管 安排、 轻检查的现象， 这些都亟待改进。有些教学点领导对举 理上的脱节与混乱。 ： 办电大开放教育的积极性不高、 投人不够， 将电大工作摆在次 （ 借山西远程赦育 中心的成立， 二） 大力推避系统建设。 要位置， 认为有无均可， 有的甚至还担心事业发展了， 别人来 目 前山西省编办已批准了成立山西远程教育中心， 省教育厅 抢位置， 所以能勉强维持就知足了， 不谋求更大的发展。有的 也已发文成立了相应的机构， 并明确了该机构的职责， 山西远 地方政府对电大在构建学习型社会和终身教育体系、 服务当 程教育中心办公室设在省电大。这将对电大系统建设发挥积 地经济和社会发展中的地位和作用认识和重视程度不够。没 极的影响和推动作用。 有将电大教育象中小学教育业绩一样纳入干部考核的范畴。 （ 对基层电大校长建立业绩年度考柱制度。考核与 三） 有相当 分基层电 一部 大的主 要领导面临退休， 工作如何更好 奖 励是调动积极性有效的 方法。 基层电大业绩的好坏与校长 地延续成了不可忽视的问题。个别地区对电大教育的认同感 紧密相关， 省电大对表现突出的基层电大校长要及时表彰奖 不强， 担心电大文凭不被单位认可。这些地区在招生方面面 励， 同时将年度考核结果报送当地政府， 教育行政部门、 组织 临许 多竞争对手， 工作遇到 了很 大 困难。基层 电大 部等， 提拔任免干部的依据。以达到激励先进、 作为 鞭策落 后， 全面调动其积极性的目的。 收稿 日期 ：Ｏ ９ ４ １ ２ ｏ—ｏ— ５ （ 尽快实施培训。分期分批对基层电大的管理人员、 四） 作者简介 ： 韩晓丽（ ９ ｌ ） 女， １６ 一 ， 山西临汾人 ， 山西广播 电视 大学， 副教 教师、 技术人员进行培训交流。山西电大的教学点大都是 ０ ６ 授。 年以后成立的， 许多人员对开放教育的理念认识不够， 对电大
教师工作量考核办法
关于山西广播电视大学教师工作量考核实施方案（讨论稿）
根据《山西广播电视大学教师工作量管理暂行办法》，本着客观、公平、公正、公开以及自下而上的原则，制定本考核方案。
考核结果作为教师岗位津贴、出勤津贴和超工作量酬金发放的一个主要依据。
一、考核机构：成立校、院（部）二级考核小组，具体组成人员如下：
1、院（部）级考核组由各学院（部）负责人全面负责，院（部）级领导参加组织考核。
2、校考核领导组：组长由校长担任，副组长由副校级领导担任，具体工作由教务处会同人事处共同组织。
考核组下设办公室，工作人员由教务处和人事处共同组成。
二、考核内容：《山西广播电视大学教师工作量管理暂行办法》（晋电大人事字[2005]7号）。
三、考核程序：
1、自我总结。
根据考核办法，教师要实事求是、恰如其分地作出自我评价（包括书面小结和自我评分）。
2、民主评议。
在自我评价的基础上，以各学院（部）为单位，进行个人汇报及民主评议。
各学院（部）根据民主评议情况，对每位教师每项工作完成情况给出初评分数，签署意见后连同本人材料送交校考核办公室复核。
3、综合评定。
校考核办公室对各学院（部）上报的考核材料进行复核，送校考核领导组终审后确定考核结果。
四、教师工作量考核工作每学期进行一次。
每次考核形成的材料均需整理归入教师业务档案，作为晋升专业技术职务的必备材料及奖惩等依据。
五、本办法由人事处和教务处负责解释。
附件：
1、《山西广播电视大学专业负责人工作量考核办法》
2、《山西广播电视大学责任课教师工作量考核办法》。
二○○五年三月。
广播电视大学全国统一课程考核工作规程
附件2：广播电视大学全国统一课程考核工作规程总则第一条课程考核是广播电视大学远程教育教学过程的重要组成部分；是加强学生学习过程管理，检验学生学习效果，获取反馈信息，改进教学和教学管理的重要措施；是教学评估和质量保证体系的重要内容。
第二条在电大远程开放教学和教学管理中，开设课程分为全国统一考核课程（以下简称全国统考课程）和各省统一考核课程。
全国统考课程的考核工作由中央电大组织。
第三条全国统考课程采用形成性考核（以下简称形考）和终结性考试（以下简称终考或考试）相结合的方式进行。
形考是学习过程中的阶段性目标参照测评，由中央电大统一制定考核要求和考核任务，各级电大分级实施；考试是课程学习结束时的目标参照测评，实行统一考试时间、统一试卷、统一答案和评分标准。
考试的试卷、答案及评分标准（包括网上考试系统中的试题库或试卷库）、听力录音磁带等启用前属机密级国家秘密（关于中央广播电视大学高等学历教育课程全国统一考试的定密意见（教密办函[2003]3号））。
第四条为了加强教学过程管理，提高课程考核工作质量和水平，推进课程考核工作的科学化、规范化和制度化，特制定本规程。
本规程是中央电大全国统考课程考核工作的准则，是衡量课程考核工作的基本依据。
第一章课程考核工作的基本原则和要求第五条课程考核要根据课程的性质和特点、针对成人在职学习者的特点、满足学生自主学习模式的要求、适应远程教育的特殊性、应用现代教育测量和评价理论，做好总体设计。
考核内容、考核要求和考核方式要符合教学大纲的规定；考核方式要适于考核内容和考核要求。
第六条课程考核以考核基础理论、基本知识和基本技能为主，同时，要重视对学生综合能力，以及灵活运用所学理论、知识和技能分析解决问题能力的测试；在注重学生学习结果考核的基础上，还应重视对学生学习过程的考核。
第七条形考按照“统一要求、分级管理、分层负责、指导（辅导）教师评阅”的原则，由中央电大统一设计、各级电大分工管理、各层教师负责组织实施。
山西电大关于教学质量保证体系建设的阐述
供的 服 不同 务项目 排列， 分别 并做出 诺。由 承 专业导 人员 学 将 其组织起来， 针对学生加以实施。为保证有效实施， ２Ｏ 从 ０５ 年三月起， 开始实行了导学员队伍的专职化。 在认真组织实施导学群机制的基础上，出台了一系列的 规 度， 《 章制 如 山西广 播电 视大学 课程教师评讲评教制度 、 》 《西 山 广播电 大学 督导 视 教学 制度》 《 西广 视大 学 、 山 播电 学教 事 定和 暂行办法 、《 西广播电 故认 处理 》 山 视大学 双向 频大 视 课堂教学管理意见》 山西广播电视大学开放教育责任课教 、《 师异地交互教学工作规程》 ，山西电大修订了 《 巡视工作手 施了“ 三级互动六位一体” 导学群服务体系。 从机制上为教学质 册》 制定了 《 、 学生考试守则》 《 、 考试工作人员守则》 巡视 、《 量提供保证 员操作流程》等一系列规章制度。 以上措施， 从远程教育的运行机制和制度上为保证教学 山西电大依据远程教育的特点， 结合我校的实际情况， 根 质量打下了坚实的 基础。 据 多年的 探索， 构建并实施了“ 三级互动六位一体” 的服务体 二、采取切实有效措施，整合各种资源。保证了课程教 系， 机制上 教学 量提 从 为 质 供了 证。 三 是指我 保 “ 级” 们将专 业 化服务群分为省校级、 分校级和县级教学点三级，六位” “ 是指 学资源的综合性、科学性 教学资源的配套建设和及时到位是保证教学质量的基础 “ 导学群” 由六种职能类型的人员组成， 以专业导学人员为核 性工作， 是远程教育质量保证的基本要素， 在远程教育的教学 心， 将专业导学教师、 课程导学教师、 导学员、 技术助学员、 资源 助学员和教务助学员组合在一起， 以导学为出发点， 为学生提供 活 动中 有 替 占 不可 代的 置， 学习 位 是 者学习 要媒 它的 的主 介， 好坏直 系到 者的 效 在 必修课 资源 接关 学习 学习 果。 统设 程 有关学习的“ 一站式” 服务。 在这里“ 六位” 既指六类人员， 也指 质量 六种导学职能。这“ 六位” 整体存在于纵横层级当中。导学群 建 设、 管理 配套 方面， 我们以中 大的 学资 依托，自 央电 教 源为 建、 造和 相结 对试点 改 引进 合， 课程相关资源 全面 进行 配套。 的 建和实 现了 息交流、 源上 服务 构 施实 信 资 传、 管理、 师导学、 教 分别专门负责文字教材的订 学生学习行为跟踪等多项新的服务。导学群的创建是我省 学校资源中心和现代教育技术处， 购发行和音像材料、网上资源的 配套与建设， 保证了统设必修 收稿日期：ｏ７ ２ ６ ２ｏ一ｌ—２ 课各 媒体 种 资源的 套和 配 到位。 据 类型 根 不同 媒体的 源， 资 山 作者简介： 张耀斌（９２ ）男， １６一 ， 山西浑源人 ， 山西广播电视大学， 教授 ； 西电大采取不同的配套建设措施。除文字教材、音像教材 宋晚生（９３ ） 男， １６一 ， 山西潞城人 ， 山西广播电视大学， 副教授 。 （ 含录音带、录像带、 Ｃ Ｖ Ｄ光盘）统一向中央电大订购外，
山西电大对教学过程管理的教育理论探索
谓制度完备 ，体 系严 密。但从诸 多调查结果 显示，近 年来各级 电大教 学效果 的满意度却 有下 降趋 势。
面对现实， 山西电大在分析各种 主客观 因素基础上 ，提 出 “以学 习教育理论 为先 导，以创新教 学模 式 为基石” 的探 索理念 ，先 后在 学习杜威 、陶行知和 朗格 朗等教 育大师理论 的基 础上 ，提 出 “ １ ” 教 １４
学模式 、强化实践能力培养 、搭建终身教育平 台等解决传统教 学过程管理 的诸 多问题 的对策。
关键词 ：山西电大；教 学过程 ；教育理论 中图分类号 ：Ｇ ２ ．８ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号 ：１０ － ８ ５ （０ ２ ２ ０ １一 ３ ７８ ０ ８ ３０ ２ １ ）Ｏ —０ ｌ＿ ｏ
收稿 日期 ：Ｏ２ － ２ ９ ２１— ０ —１ 作者简介： 禹奇（９２ ） 女， 王 １７一 ， 天津人， 山西广播 电视大学， 讲师。
《 放教育试点 开 教师调查统计表》 适时开展多种形式的 等， 专
项检查， 加强对分校、 教学点常规教学监控。可以说， 以上五 点包含了电大系统教学过程管理必备的教学准备、 课程教学 组织与实施、 学习活动的组织和管理、 实践教学和教学效果评
一
见》《 进一步 、 关于 加强网上教学工作的实施意见》《 、开放教 育双向 频大 视 课堂 教学管理意见》《 、加强教学资源建设和应 用的 若干意见》《 、进一步推进现代教育技术手段应用的意
见》《 、关于加强开放教育课程形成性考核改革和管理的通
线的感悟， 对电大教育中最核心环节——教学过程管理中
２０ 年温家宝总理在看望中国著名物理学家、 ０５ 世界著名 火箭专家钱学森时， 钱老提出“ 现在中国没有完全发展起来，
一
教师教学工作量管理办法
河南广播电视大学省校组人[2009]8号----------------------------------河南广播电视大学教师教学工作量管理办法(2009年6月修订)第一条为规范学校的教学管理工作，促进教学工作的顺利开展，准确反映教师承担教学任务和工作量的多少，充分调动教师从事教学工作的积极性，结合我校的实际情况，特制定本办法。
第二条专、兼职教师教学工作量的规定1.教学部门具有初级职称的专职教师每学年的教学工作量为340学时（新接收的毕业生前两年为320学时），具有中级职称的专职教师每学年的教学工作量为360学时，具有高级职称的专职教师每学年的教学工作量为380学时。
2.教学部门主任(支部书记)每学年的教学工作量为130学时，教学部门副主任（支部副书记、办公室工作人员）每学年的教学工作量为160学时，教研室主任每学年的教学工作量为260学时、教研室副主任每学年的教学工作量为290学时。
3.承担有教学任务的部门中，由学校核准的教学岗位人员，实行坐班的：处级人员每学年的教学工作量为130学时；科级人员每学年的教学工作量为220学时；无行政职务具有初级职称的每学年的教学工作量为240学时，具有中级职称的每学年的教学工作量为260学时，具有高级职称的每学年的教学工作量为280学时。
4.在非教学部门按专业技术职务核定工资的兼职教师，处级人员每学年的教学工作量为70学时；科级人员每学年的教学工作量为100学时；无行政职务的每学年的教学工作量为130学时。
为保障工作人员的身心健康和保证工作质量，以上2、3、4款所涉及的人员，每学年完成的教学工作量不得超过规定量的1.5倍，超出部分不予计酬。
第三条教师教学工作量采取标准学时计量（简称学时），以课内理论课时授课学时为准，1节课计1学时，其他工作均按此标准折算。
第四条教师教学工作量计算办法1．为标准班上课，1节课计1学时。
标准班人数的规定为：美术专业40人，上机操作课40人，实验课30人，舞蹈课25人，集体钢琴课25人，体育课35人,其它课程50人。
晋电大教务字〔〕号
晋电大教务字〔2006〕53号关于2006级秋季教案计划管理若干事宜的说明各试点电大分校、太原电大、学习中心及教案点、省校各学院（部）：山西广播电视大学开放教育试点2006级秋季新开设了一些本、专科专业，同时部分专业的教案计划较2005级春季做了部分调整，现将2006级秋季教案计划有关事宜说明如下：一、关于试点专业2006级秋季山西电大开设试点专业32个，其中本科（专科起点）专业13个，专科专业19个（开放专科专业7个，课程开放专业6个，“一村一名大学生计划”专业6个）。
1、本科（专科起点）专业金融学、法学、小学教育、汉语言文学（含师范方向）、广告学、英语（教育方向）、机械设计制造及其自动化（机电一体化系统方向）、计算机科学与技术（应用方向、网络方向）、土木工程（建筑工程方向、道路桥梁方向）、工商管理、会计学（含统计系统方向）、行政管理、公共事业管理(教育管理方向)。
2、专科专业开放专科专业：金融（货币银行方向、金融与财务方向）、法学、护理学、会计学（含会计统计方向）、工商管理（工商企业管理方向、市场营销方向）、行政管理、教育管理。
课程开放专业：小学教育、汉语言文学、计算机网络技术（网页设计方向）、建筑施工与管理、园艺学、药学。
“一村一名大学生计划”专业：林业技术、园林技术、畜牧兽医、农村行政管理、农业经济管理、乡镇企业管理。
二、关于新开专业1、2006级秋季新开本科（专科起点）专业1个：广告学专业。
2、2006级秋季新开课程开放专业2个：汉语言文学专业，计算机网络技术专业（网页设计方向）。
三、关于调整计划专业2006级秋季调整专业教案计划涉及会计学（含统计系统方向）、行政管理2个本科专业及会计学（会计统计核算方向）专科专业。
1、2006级秋季会计学本科专业学生执行“会计学秋”专业教案计划，专业ID“2171”，计划ID“1403”。
2、2006级秋季会计学（统计系统方向）本科专业学生执行“会计学（统计系统方向）秋”专业教案计划，专业ID“2260”，计划ID “1401”。
山西省人民政府办公厅关于印发山西开放大学综合改革方案的通知
山西省人民政府办公厅关于印发山西开放大学综合改革方案的通知文章属性•【制定机关】山西省人民政府办公厅•【公布日期】2022.03.31•【字号】晋政办发〔2022〕26号•【施行日期】2022.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山西省人民政府办公厅关于印发山西开放大学综合改革方案的通知晋政办发〔2022〕26号各市、县人民政府，省人民政府各委、办、厅、局：《山西开放大学综合改革方案》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
山西省人民政府办公厅2022年3月31日山西开放大学综合改革方案山西开放大学是2020年12月在山西广播电视大学基础上建立的一所新型高等学校。
为加快推进山西开放大学改革发展，构建服务我省全民终身学习的高质量教育体系，更好地服务我省学习型社会和技能社会建设，按照教育部《国家开放大学综合改革方案》（教职成〔2020〕6号）精神，结合山西实际，制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，紧抓“构建服务全民终身学习的教育体系”的重大历史机遇，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持改革创新，坚持稳中求进，围绕转型综改，聚焦新兴产业，推动“互联网+教育”创新发展，服务学习型社会建设，构建“方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷”的终身学习体系，努力建成服务山西经济社会发展、区域特色鲜明的开放大学。
（二）基本原则坚持问题导向。
以问题为切入点，明确山西开放大学的办学定位，理清职责任务；健全省、市、县三级办学体系，体现“全省一盘棋”思想；加强内涵建设，提高办学质量效益，切实破解山西开放大学发展中的瓶颈问题。
坚持目标导向。
以目标为牵引，推进山西广播电视大学办学体系整体转型发展，进一步提升山西开放大学的人才培养能力，建立全省统一的终身教育服务管理机制，使其成为支撑我省终身教育和学习型社会的战略保障。
师范学院教师工作量实施暂行办法
师范学院教师工作量实施暂行办法为深化我校人事分配制度改，根据上级文件精神，借鉴兄弟院校人事分配制度改的经验，结合我校2002年以来教师工作量调整的实际情况,制定本办法。
一、教师工作量的构成教师工作量由教学工作量、基本科研工作量和其他工作量三部分构成。
二、教学工作量（一）教学工作量的核算范围与原则1、凡列入我校招生计划的各类本、专科生的教学任务均在核算范围之内。
2、教师教学工作量包括课堂教学工作量、指导学生教育实习工作量、指导学生毕业论文（设计）工作量和实行导师制工作量等部分。
3、课堂讨论、辅导答疑、批改作业、命题、监考、评卷等均属于课程教学大纲规定的教学工作内容，教师在教学过程中必须按照教学计划、教学大纲的要求认真完成，不再另行核算教学工作量。
4、考虑到不同专业备课和上课强度以及作业量的不同，教师的年标准课时根据专业性质作不同的规定。
5、年标准课时指每位教师一学年内应该完成的教学工作量。
（二）课堂教学工作量课堂教学工作量的计算公式为：工作量=周学时数×上课周数×课时权重系数。
课堂教学权重系数取值范围根据学科性质和班级人数分为课时系数和班级系数。
1、课时系数教师课堂教学1学时（50分钟）为1个标准课时。
理论课程系数为1，音乐技能课（小课）每节按0.6节计算；公共体育课、美术技能课每节按0.7节计算；舞蹈课、体育术科课、计算机上机课和各类实验课每节按0.8节计算。
2、班级系数公共理论课程原则上80人为１个标准教学班，不足80人的按照１个标准教学班计算，每增加20人系数增加0.1，最高系数为1.5。
专业理论课程60人为1个标准教学班，每增加10人系数增加0.1，最高系数为1.5。
公共计算机上机课（含专业的上机实验课）、公共体育课、英语专业视听课，每60人为一个标准教学班，不足60人的按照一个标准教学班计算，每增加10人，系数增加0.1，最高系数为1.5。
理工科专业的实验课每60人为一个标准教学班，不足60人的按照一个标准教学班计算。
电大教学考核工作办法
教学工作考核实施办法为了完善教学教育质量保证体系，提高教学质量和教学管理水平，确保各项教学工作的有序进行，特制订本办法。
一、考核内容(一)教学工作1、教学态度：能模范遵守教师职业道德，教书育人，为人师表，认真备课，虚心听取意见并积极改进教学方式、方法。
2、教学内容：熟悉教学大纲和实施方案，基本理论、基本概念清楚，重点突出，难点突破、疑点讲清。
3、教学方法：采用多种媒体教学手段，注重学习思路和学习方法的引导及学生自学能力的培养，帮助学生利用现代信息手段和多种媒体教学资源进行自主学习。
4、网上教学：开展经常性的网上小组讨论或专题讨论的教学设计与教学指导活动，以及网上实时答疑活动。
5、课外辅导：课程网页栏目齐全、内容丰富，主要内容定期更新，网上答疑、电话答疑及时。
6、教学效果：学生期末考试成绩比较好，学生反映良好。
7、教研活动：按要求参加学校各种常规性教研活动，积极参加上级电大布置的教科研活动和各类评比活动。
8、实践教学：严格按照教学大纲和实施方案要求，组织课程实践环节的教学和集中实践环节的教学活动。
(二)教学管理工作1、积极参加上级电大或兄弟学校教学业务会议，会后教师要交会议情况总结或汇报一份。
2、实践性教学环节，包括课程实践环节和集中实践环节，如各类实习、社会调查、课程设计、毕业作业、毕业设计等，在组织指导工作完成后，写出一份总体情况汇报或总结。
二、考核办法1、采取单项考核和综合考核相结合，定期考核和经常性考核相结合，终结性考核和形成性考核相结合。
以学期为单位，每学期进行一次。
各学期考核结果报学校办公室备案，作为学校综合考核及专业技术人员职务评聘的依据之一。
2、以课程为单元进行考核，每门课的基本分以百分制的形式量化评定，满分100分，60分合格。
多门课程可分别进行评价打分后再得平均分。
3、“工作态度”以教案抽查及平时工作态度为准。
4、“教学出勤”以值班记录为准。
5、“课堂辅导”以学生测评(教师授课情况调查表)、教师听课记录评议为依据。
电大教学管理人员考核办法
负责教学全过程的各种网上信息的采集，各种教学表格的填报工作。
下载信息不及时，上报数据失真，造成影响的后除2—6分
6
负责期末学员报考课程汇总工作
出现不能弥补的错误扣除全部分值
13
负责期末考试试卷定单上报工作
出现不能弥补的错误扣除全部分值
13
负责期末考试考场编排协调工作
出现不能弥补的错误扣除全部分值
10
10
负责每周上课班级教室使用情况的安排
教室安排有冲突的，扣除1—2分，未及时发现影响学生正常上课的扣除全部分值
4
负责双向视频课程的安排
出现安排有误的扣除2—4分
4
负责任课教师大屏幕和机房使用情况的安排
出现安排有误的扣除2—4分
4
负责整个教学期间各班上网情况的协调及安排新生班学生的实名注册
再现安排有误的扣除1—3分
电大教学管理人员考核办法
考评标准
考评办法
分值
得分
学期初负责教学计划的安排制定
教学计划有误，影响教学安排的扣除全部分值
14
汇总上报所开教学课程
课程上报有误，影响学生报考的扣除全部分值
12
新学期课程安排及电大课表的编排调整、印
课表安排有漏排的，扣除2—4分，未及时发现影响学生考试的扣除全部分值，课表安排不及时的扣除2分
负责任课教师情况的统计上报和教师资格证书的办理工作
办理不及时的扣除1—2分
3
负责电大新闻事件的统计上报工作
上报不及时的扣除1—2分
2
负责IP平台教学和考务的信息管理
更新不及时的扣除1—2分
2
电大考勤管理制度
电大考勤管理制度一、目的为加强电大教职工的考勤管理，规范工作秩序，提高工作效率，确保教育教学质量，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本考勤管理制度。
二、适用范围本制度适用于电大全日制在编教职工、合同制教职工及实习教师。
三、工作时间1. 教职工工作时间按照国家法定工作时间执行，即每周工作5天，每天工作8小时。
2. 教职工上午工作时间：8:30-12:00，下午工作时间：14:00-17:30。
3. 学校可根据实际情况调整工作时间和休息时间，并提前通知全体教职工。
4. 教职工应严格按照学校规定的工作时间到岗到位，认真履行岗位职责。
5. 特殊岗位或特殊情况，经学校领导批准，可实行弹性工作制或错峰上下班。
四、考勤制度1、每日签到制度教职工每日需通过学校指定的考勤系统进行签到，签到方式包括但不限于指纹识别、刷脸识别、工号密码登录等。
签到记录将作为考勤的原始依据。
2、签到次数和时间（1）每日签到两次，分别为上午上班签到和下午上班签到。
（2）上午上班签到时间为8:30至9:00，下午上班签到时间为14:00至14:30。
（3）签到时应确保个人信息准确无误，如有异常应及时向考勤管理员反映。
3、因公外出未签到处理因公外出不能按时签到的教职工，需提前向直接上级领导报告，并在返回学校后24小时内补签，同时提供外出公干的书面证明。
4、忘记签到处理教职工因个人原因忘记签到的，应在当日内向直接上级报告并说明情况，经核实后，由考勤管理员进行手动补签。
一个月内忘记签到次数超过3次，将视情节轻重给予相应处罚。
5、考勤管理责任分配（1）人事部门负责制定、解释和修订考勤管理制度，并对全校考勤工作进行监督和指导。
（2）各部门负责人负责本部门教职工的考勤管理工作，确保本部门考勤数据的准确性。
（3）考勤管理员负责日常考勤事务的处理，包括考勤数据的收集、统计和上报，以及对考勤异常情况的核实和处理。
（4）全体教职工应积极配合考勤管理工作，如实报告个人考勤情况。
电大教学工作量管理办法
电大教学工作量管理办法
研究发展部//中小企业服务中心工作量认定管理办法（暂行）本管理
办法中涉及到的概念定义标准工时：工作结果的唯一量化标准，例如，
600字原创性文本计算为1标准工时。
标准工时与且仅与工作结果挂钩，
与实际工作时间、个人能力、知识结构、工作经验、工作速度等影响工作
成果的个人差别量不相关。
在本办法中，标准工时有时称为'工时“。
细分标准：为达到对复杂工作进行标准统计所采取的方法，将各类工
作按照'职能类、项目、子项目、工作“四级标准将不同的复杂工作细化
为相同的基础工作内容，进行标准相同的认定、统计。
职能类：中心针对不同服务对象区分的工作类型，职能类暂定为'行
内服务“、'客户服务“、'中心工作“、'基础研究“四大类。
项目：针对某一任务目标组织实施的工作过程。
例如'中心工作“中
的'内部制度建设“即为一个项目。
工作：在子项目中针对达到项目成果实施的某一具体工作过程。
例如
'中心工作“中的'内部制度建设“中的'工作量认定管理办法的设计、编
制工作“中的'讨论、修改“即为一工作过程。
过程工作：为完成项目目标所必须的、工作结果能够在项目成果中直
接体现的工作类型。
在以上工作类型中，分析计算推演、文稿编写、讨论、修改、客户沟通、辅助实施、培训6类任务属于过程工作。
第一章总则第一条管理办法的目的过程控制中小企业服务中心的工作
不属于日常...。
山西省人民政府办公厅转发省教育厅关于加快推进我省广播电视大学教育改革和发展若干问题的意见的通知
山西省人民政府办公厅转发省教育厅关于加快推进我省广播电视大学教育改革和发展若干问题的意见的通知文章属性•【制定机关】山西省人民政府•【公布日期】2006.03.22•【字号】晋政办发[2006]11号•【施行日期】2006.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山西省人民政府办公厅转发省教育厅关于加快推进我省广播电视大学教育改革和发展若干问题的意见的通知(晋政办发〔2006〕11号)各市、县人民政府，省人民政府各委、厅，各直属机构，山西广播电视大学：省教育厅提出的《关于加快推进我省广播电视大学教育改革和发展若干问题的意见》已经省人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
二○○六年三月二十二日关于加快推进我省广播电视大学教育改革和发展的若干问题的意见（省教育厅2006年2月）为深入学习贯彻党的十六大精神，进一步落实《中华人民共和国高等教育法》，实施现代远程教育工程，加快推进高等教育大众化进程，构建全民学习、终身学习的教育体系，充分发挥我省广播电视大学在现代远程教育中的龙头作用，现就加快推进我省广播电视大学教育改革和发展，提出以下意见：一、明确任务，推进我省广播电视大学教育的改革和发展（一）广播电视大学是运用卫星、电视、网络等手段和文字、音像教材、计算机课件、网络课程等多种媒体，进行现代远程开放教育的新型高等学校，是高等教育的重要组成部分。
我省广播电视大学创办26年来，以先进的教育技术手段和覆盖全省的教学、管理系统构成了现代远程开放教育网络体系，在多层次、多规格、多功能、多种形式办学中，为全省教育事业和社会经济发展做出了重要贡献。
2000年以来，省广播电视大学实施教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目，积极利用现代教育技术进行现代远程开放教育的人才模式改革，开展基于网络环境的远程教育的能力明显增强，办学的层次、规模和综合实力有了较大幅度提升，教学现代化和办学开放性的特色更加鲜明，为我省现代远程教育发挥了骨干和示范作用。
对山西电大远程教育课程考核工作的思考
１ ・ ３
山西广播 电视大学学报
２０ Ｏ ９年第 ６期
到了显著提高，据不完全统计，仅在 ２０— ５年间， ｏ０ 教师正式发表的学术论文就达到 ５０ ０ 多篇。其三，加强导学 群建设，最终形成 １４ ３６教学管理模式。所谓 １ ６教学模 ３ ４ 式，即：以学生为中心的 “ 一个中心” ；教学管理上 “ 刚性 与柔性、 指导性与实践性、 线上与线下”的 “ 三结合” ；以 现代信息技术为支撑、以适应学生自主学习的多媒体资源为 基础，以支持服务和教学质量为保证的 “ 思维联动” ；以专 业导学教师、 课程导学教师、导学员、技术助学员、资源助 学员和教务助学员为核心导学群的 “ 六位一体” 。 （ 二）加强组织构架建设，从制度上保障考掇 的监控。 在做好教学质量管理的 前提之下， 课程考核的组织管理工作 便显得异常重要，因为良 好的组织构架既是维护考生公平竞 争的保证， 也是学校能否全面得到自身教学效果反馈信息， 以便及时改进自身教学方法，提高办学质量的试金石。基于 此，山西电大制定了 “ 统筹计划， 统一要求，分级管理 ， 整 体推进”的组织课程考核原则。统筹计划：即，统筹安排， 合理设置考点。考点设置本着方便学生，就近考试 ， 严格审 批，及时审查的原则， ２０ 年底以来，就先后发出 《 仅 ０８ 关
中 章 编 号 ：１０ － ８ ５ （０９ ０ —０ ｌ－ ０ ７８ ０ ８ ３ ０ ２０ ） ６ ｏ ３ ＿ ２
远程教育课程考核工作是检验各级电大教学质量的试金 石。我们通过对山西电大远程教育课程考核工作的现状和课 程考核原则的研究分析， 探索强化远程教育课程考核工作的 对策，不断推动远程教育课程考核工作再上新水平。 全国电大远程教育工作的现状 远程教育相对于电大系统三十年的发展史来言， 仅有十 年之久， 但也正是这十年的远程教育， 使得各级电大的教学 和管理水平上了一个大的台阶，为高等教育的跨越式发展作 出了重要贡献。简而言之， 我国电大现代远程开放教育的发 展呈现如下特点：一是招生人数多，截止 ２０ 年底，电大 ０８ 开放教育在校生有 ２８ ７ 万人，占各级各类高等教育在校生的 近十分之一 （ 自 引 教育部党组副书记、副部长陈希同志在 ２０ 年全国电大党委书记校长会议上的讲话 ） ０９ 。二是招生专 业逐年增多，已从试点初期的７ 个专业扩大到 目 前的本科专 业１个 （ ８ 引自中央广播电视大学校长葛道凯 “ 内强能力， 外树形象， 夯实基础，在构建终身教育体系中发挥更大作 用”一文） 。三是地域覆盖面广， ０８ ２０ 年，全省教学点 １７ １ 个，教学点覆盖率由ｏ 年的７．４％提高到 ８．５％。应 ７ １ ３ １ １ 该说，各级电大系统取得的这些骄人成绩 ， 与国家的政策支 持，电大人拓荒牛的工作精神密不可分。但与此同时我们也 应该清醒认识到，随着远程教育的推广和教师承载课程量的 增多，我国远程教育仍有很多不尽人意的地方。比如， 关于 施教质量， 许多教师对利用现代信息技术手段进行教学还不 能很好的适应。再比如， 关于学习质量， 许多学生对在网络 教育环境下 自 主学习的方法没有掌握， 远程教育要达到学生 从 “ 要我学”转变到 “ 我要学”的目标还任重道远。随着 近几年研究探索的深人， 各级电大人在教学模式、管理模式 及运行机制等方面均进行了有益的探索。
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山西广播电视大学教师工作量考核暂行办法
山西广播电视大学教师工作量考核暂行办法根据《山西广播电视大学教师工作量管理暂行办法》，本着客观、公平、公正、公开以及自下而上的原则，制定本考核办法。
一、考核机构
1、校考核领导组：
组长：杨怀恩
副组长：钟英杰傅月晟张耀斌王瑞芬
成员：杨平福吴斌杨红梅田计林郭广
忠马妍柳武继灵秦振泽王爱莲
2、领导组下设办公室
主任：吴斌
副主任：杨红梅田计林
成员：常文英宋晚生杨涛张琳张小彦
李云鹏
二、考核内容
（一）一级专业导学教师
根据《山西广播电视大学教师工作量管理暂行办法》（晋电大人事字[2005]7号）精神，一级专业导学教师工作内容主要有三个部分，即专业建设、专业教学、专业管理。
这三项工作的基本要求及所占比例为：
1、专业建设（20%）：
（1）根据中央电大试点专业指导性教学计划，在教学指导
委员会的指导下，在规定时间内，制定及修订专业实施性教学计划及相应的教学实施细则。
实施性教学计划中，省开课程设置要注重培养学生的应用能力和创新能力，注重提升学生的人文素质修养。
(10%)
(2)根据一级课程导学教师关于资源建设的设想，提出专业资源建设的总体规划方案报资源建设委员会，并不断加以修订和完善；掌握本专业资源建设的基本情况。
除文字教材外，列出每门课程所拥有的多媒体教学资源情况表，(10%)
2、专业教学：(60%)
（1）根据中央电大及我省有关要求，修订本专业课程实践和集中实践环节教学工作实施方案。
(5%)
(2)负责本专业的实践基地建设和管理。
对实践基地(包括虚拟实验室)建设情况有较全面、详细的情况报告(内容包括硬件设施、管理情况、人员配置情况等)。
每个校外实践、实习教学基地必须附有协议书。
（10%）
(3)根据本专业实践环节教学工作实施方案，组织本专业学生在实践基地开展实质性教学活动；活动要有详细记录，包括时间、人数、内容、指导教师、实践报告等内容。
（10%）（4）根据本专业教学实施方案中关于本科补修课程的补修规定，制定或修订该专业补修课程的具体实施办法，并负责具体组织实施。
(5%)
(5)每学期组织校本部一、三级课程导学教师至少开展一次
学术研究活动，活动要针对课程的教学模式的改革等方面进行深入研讨，对活动的时间、地点、主题、参加人、活动过程、研讨结果要有详细记录；(10%)
(6)每学期至少开展一次全省本专业的教学研讨活动，研讨活动要符合现代远程教育特点、人才培养模式改革总体目标要求，并要详细记录活动的时间、地点、主题、参加人和活动内容。
(10%)
（7）每学期至少参加一次对全省本专业的教学、指导、检查工作。
(10%)
3、专业管理(20%)
（1）开学一个月内，提出校本部下学期本专业每门课程一级课程导学教师和三级导学教师（含专、兼职教师）的聘用意见，并参与对外聘教师导学基本要求的培训，培训要有详细记录，包括时间、地点、参加人员、培训内容等。
(5%)
（2）每学期开学后，负责对新生进行入学教育、专业介绍、课程注册的指导。
(5%)
（3）每学期对本专业三级课程导学教师提出的课程教学一体化设计方案进行指导并审定。
(5%)
（4）每学期负责对全省本专业的补修课程的成绩及集中实践环节的有关内容进行审核。
(5%)
课时工作量的计算：将各项工作所占比例乘以总课时工作量的积为各项工作的课时工作量。
(二)一级课程导学教师
根据《山西广播电视大学教师工作量管理暂行办法》（晋电大人事字[2005]7号）精神，一级课程导学教师主要的工作内容为五个部分，即平台建设、资源上传篇数、在线测试、网上答疑及BBS数量、网上教研情况。
这五项工作的基本要求及所占比例为：
1、平台（含山西电大在线平台和自建平台）建设（占10%）：要求栏目齐全，包括课程说明、教师介绍、教学大纲、实施细则、考核说明、教学辅导、在线测试七个栏目；
2、资源上传篇数（占40%）：每学期至少保证六篇，并且要求每月更新一次；
3、在线测试（占20%）：期中、期末要上传两套在线测试试题；
4、网上答疑次数及BBS回复情况（占20%）：实时的两次，非实时不限。
平均每门课程BBS有效数量20个并且及时（48小时之内）回复率60%以上；
5、网上教研情况（占10%）：积极参加中央电大组织的网上课程讨论，全省网上教研活动每学期至少开展一次。
课时工作量的计算：将各项工作所占比例乘以相对应的总课时工作量的积为各部分课时工作量。
三、考核程序
1、自我总结。
根据考核办法，教师要实事求是、恰如其分
地作出自我评价（包括书面小结和自我评分）。
2、院（部）初审。
在自我评价的基础上，以各学院（部）为单位，进行个人汇报及民主评议。
各学院（部）根据民主评议情况，对每位教师每项工作完成情况给出初评分数，签署意见后连同本人材料送交校考核办公室复核。
3、校考核组审定。
校考核办公室对各学院（部）上报的考核材料进行复核，送校考核领导组终审后确定考核结果。
四、教师工作量考核工作每学期进行一次。
每次考核形成的材料均需整理归入教师业务档案，作为晋升专业技术职务的必备材料及奖惩等依据。
五、本办法由教务处负责解释。
附件：1、一级专业导学教师工作量考核表
2、一级课程导学教师工作量考核表
二○○五年八月二十三日。