新人教版六年级上册音乐教案“自新大陆”第二乐章

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人教版六年级音乐上册：《“自大陆”第二乐章》教案2

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《“自新大陆”第二乐章》教学目标：（1）情感态度与价值观目标：能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。

（2）过程与方法目标：能够为《“自新大陆”第二乐章》第一主题试着填写歌词。

（3）知识与技能目标：能够感受、体验德沃夏克《“自新大陆”第二乐章》的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。

教学重点：重点欣赏《“自新大陆”第二乐章》的音乐情绪。

教学难点：标题音乐的感受。

教学过程：一、作品创作原由。

1892年，纽约国家音乐院创办人琴妮·瑟勃夫人邀请德沃夏克担任该院院长。

德沃夏克到纽约后，琴妮·瑟勃夫人急于要他依据朗费罗的史诗《海华沙之歌》创作一部歌剧。

歌剧《海华沙》并未创作成。

但其中的一些创作初稿后来就用在了《第九（自新大陆）交响曲》中。

1893年5月24日，这部交响曲创作成功。

这部交响曲是德沃夏克到后写下的第一部作品。

本来，作者并没有给交响曲加标题，但在公演前不久，琴妮·瑟勃夫人建议加“新大陆”的标题，并得到了德沃夏克的同意。

从此以后，这部名为“自新大陆”的交响曲便名扬四海。

1893年12月16日，在安东·塞德尔指挥下，由纽约爱乐乐团首演于卡内基音乐厅。

这部交响曲在首演时，可谓轰动一时。

的报纸甚至把它称作“的交响曲”。

但是，德沃夏克断然反对这种说法，并强调指出：他在国外创作的音乐作品首先是捷克音乐。

二、《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章。

第二乐章为慢板，复三部曲式。

乐曲开始是一个简短的引子。

管乐器在低音区奏出一连串呜咽的和弦，形成一种悲惨凄切的音响效果。

在这种气氛的烘托下，乐曲进入了第一部分。

这段感人至深的旋律由英国管奏出：这是作曲家怀念遥远祖国的愁思。

其旋律朴实优美，富有歌唱性，深得人们的喜爱。

以后曾被改编为各种独奏曲，也被填上歌词而成为独唱曲或合唱曲。

也有人曾把这个曲调误认为是一首古老的民歌。

人教新课标六年级上册音乐《“自新大陆”第二乐章》《念故乡》教案

《“自新大陆”第二乐章》《念故乡》教学设计（欣赏编创课）一、教材分析《德沃夏克-自新大陆》是于1972年发行于德国的一张专辑。

由库贝利克担任音乐制作。

整张专辑共四个乐章：第一乐章序奏，慢板，e小调，八四拍子。

第二乐章最缓板，降D大调，四四拍子，复合三段体。

第三乐章谐谑曲。

第四乐章快板，奏鸣曲式。

第一乐章序奏，慢板，e小调，八四拍子。

此序奏部分颇为宏大，其主题与相继的主部快板部分有极其微妙的关系，担负着连贯全曲的特殊任务，甚至可称之为“全曲精神的中心旋律”。

乐章的引子部分由弦乐器、定音鼓和管乐器竞相奏出强烈而热情的节奏，暗喻了美国那种紧张、忙碌的快节奏生活；乐章的主部主题贯穿了全曲的四个乐章，其特性与居住于匈牙利和波西米亚境内的马札儿民族固有的民俗音乐具有共通的性质。

这一特殊主题靠着巧妙发展，转达了不同于以往音乐世界的“新世界”的消息，具有强烈的震撼效果。

德沃夏克当时背井离乡，乡愁蕴积，故而引用了他少年时期耳熟能详的民俗歌曲特质，以遣思乡念国的情怀。

乐章中另一段优美的旋律透露出浓浓的乡愁，恰是作者这种心情的体现。

第三乐章谐谑曲，从”海华沙的婚宴”中的印第安舞蹈中得到启发，舞蹈由快而慢地不停旋转。

音乐有两个主题，第一主题轻快而活泼，带有跳跃的情绪；第二主题清丽、明快，富有五声音阶特色；两个主题彼此应和、模仿。

乐章的中间部分主题悠长而婉转，是典型的捷克民间音乐风格。

第四乐章快板，奏鸣曲式。

气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。

乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律，由单簧管奏出。

这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。

本课所涉及到的第二乐章，是德沃夏克《自新大陆交响曲》中的最缓板，降D大调，四四拍子，复合三段体。

这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。

人教版六年级上册第一单元“自新大陆”第二乐章教案

四、教学方法与手段
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维能力。例如，在讲解“自新大陆”第二乐章的背景知识时，老师可以提问：“你们认为这首乐曲表达了什么样的情感？”引导学生思考和表达自己的观点。
2. 实践教学法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，让学生亲身体验和实践，培养他们的音乐表现力和团队协作能力。例如，在教授乐曲的合唱部分时，老师可以组织学生进行分组练习，让他们在实践中掌握正确的唱法和节奏。
2. 音乐基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解音乐定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 乐曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“自新大陆”第二乐章的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的乐曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“自新大陆”第二乐章的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。
2. 教学软件：运用教学软件进行节奏、旋律等方面的练习，提高学生的音乐技能。例如，可以使用音乐制作软件让学生尝试创作自己的音乐作品，激发他们的创新和实践能力。
3. 互动平台：利用互动平台进行在线教学和讨论，促进学生之间的交流与合作。例如，老师可以在平台上发布与本节课相关的问题，引导学生进行讨论，从而加深对知识点的理解。

自新大陆第二乐章教案

自新大陆第二乐章教案教案标题：自新大陆第二乐章教案教案目标：1. 了解并理解音乐作品《自新大陆》第二乐章的背景和主题。

2. 能够分析和识别乐曲中的不同乐器和乐句。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

教案步骤：引入：1. 引导学生回顾音乐作品《自新大陆》第一乐章的内容和主题，鼓励他们分享自己的观点和感受。

2. 向学生介绍《自新大陆》是美国作曲家德沃夏克的作品，旨在描绘美国大陆的发现和探索过程。

主体：3. 向学生播放《自新大陆》第二乐章的录音，并提醒他们仔细聆听。

4. 引导学生观察和分析乐曲中的不同乐器，例如弦乐器、木管乐器、铜管乐器等，并讨论它们在乐曲中的作用和表达的情感。

5. 引导学生聆听乐曲的乐句，并鼓励他们尝试模仿和复述其中的一些乐句。

6. 分析乐曲的结构，例如主题的重复、变奏和发展，以及不同乐句之间的过渡和衔接方式。

7. 组织学生进行小组活动，让他们共同创作一个简短的舞蹈或表演，以表达对乐曲的理解和感受。

总结：8. 回顾学生在本课中的学习成果，鼓励他们分享自己的体验和收获。

9. 引导学生思考音乐作为一种表达情感和传递信息的艺术形式的重要性。

10. 鼓励学生在日常生活中继续欣赏和探索不同类型的音乐作品。

教案评估：11. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，包括对乐曲的聆听和分析能力，以及在小组活动中的创造力和合作能力。

12. 收集学生的作品和反馈意见，评估他们对乐曲理解和表达的程度。

教案延伸：13. 鼓励学生进一步研究德沃夏克的其他作品，了解他的音乐风格和创作背景。

14. 组织音乐会或学校演出，让学生有机会展示他们在本课中学到的知识和技能。

教案资源：1. 《自新大陆》第二乐章的录音。

2. 乐器示意图和介绍。

3. 小组活动所需的音乐和舞蹈素材。

教案指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的主动参与和思考能力，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。

2. 适当调整教学内容和活动，以满足不同学生的学习需求和兴趣。

人教新课标六年级上册音乐《自新大陆第二乐章》教案

教学内容:欣赏《“自新大陆”第二乐章》教学目的：1.通过欣赏，让学生对欧洲交响音乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2.通过听、唱、模仿、分析等多种形式的参与，感受、体验德沃夏克《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐内容，培养学生的音乐想象力。

3.尝试为《“自新大陆”第二乐章》第一主题填加不同版本的歌词进行演唱，指导学生用自然、圆润的声音有感情地演唱《念故乡》教学重难点：通过欣赏，让学生对欧洲交响音乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

学情分析：六年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力，能够通过各种形式的参与，感受体验作品的音乐情绪，具有一定的音乐想象力。

教学过程：（一）欣赏导入：播放德沃夏克的《e小调第九交响曲》即《“自新大陆”交响曲第二乐章》课件（二）教师：课前你听到的音乐，属于哪一种体裁？（交响曲）（三）熟悉主题教师：交响乐队是一种大型的管弦乐队，你了解交响乐队中的各种演奏乐器吗？1.辨析片段：（播放《“自新大陆”第二乐章》不同片段的音频）(1)每段旋律听赏两遍。

听第一遍后根据音色辨别演奏乐器组别，让学生介绍一下本乐器组都有哪些代表乐器。

听第二遍时随音乐片段模仿演奏姿势。

(2)欣赏两遍后，鼓励学生通过联想尝试描述此种乐器的音色通常在音乐作品中带给人们怎样的感受？①打击乐器组-------几秒钟的定音鼓滚奏（有过渡感，气氛紧张、好像要发生什么②弦乐组——有第一主题发展而来的变奏主题（委婉、哀伤、凄凉）③铜管组——7个和弦（低音区，低沉、忧郁的情感，有悲惨、凄切的气氛）④木管+铜管组——7个和弦（中音区，充满哀伤气氛地）⑤木管组——第二主题（主奏：长笛+英国管）⑥英国管——第一主题（课件简介：英国管）(3) 引导学生模仿英国管演奏时，了解英国管（可课件展示）2.感知聆听教师：英国管演奏的这一主题，听起来非常感人。

人教版六年级音乐上册(五线谱)《“自新大陆”第二乐章》教案

人教版六年级音乐上册（五线谱）《“自新大陆”第二乐章》教案一. 教材分析《“自新大陆”第二乐章》是人教版六年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，节奏感强，富有情感。

歌曲以五线谱的形式呈现，对于六年级的学生来说，已经掌握了五线谱的基本知识，但对这首歌曲的理解和演绎还有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲的内涵，感受歌曲的美感，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，大部分学生已经掌握了五线谱的基本知识，具备一定的音乐基础。

但《“自新大陆”第二乐章》这首歌曲的旋律复杂，情感丰富，对学生来说具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握《“自新大陆”第二乐章》的旋律和节奏。

2.引导学生深入理解歌曲的内涵，感受歌曲的美感。

3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐鉴赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讨论法：分组讨论歌曲的节奏、旋律、情感等方面的问题。

3.分析法：教师对歌曲的旋律、节奏、结构等进行详细分析。

4.实践法：让学生分组练习，教师点评指导。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《“自新大陆”第二乐章》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生在练习过程中遇到的问题进行解答。

5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲的节奏、旋律、情感等方面进行讨论，加深学生对歌曲的理解。

人教版六年级音乐上册(五线谱)《“自新大陆”第二乐章》教学设计

人教版六年级音乐上册（五线谱）《“自新大陆”第二乐章》教学设计一. 教材分析《“自新大陆”第二乐章》是人教版六年级音乐上册的一首歌曲。

本曲以优美动人的旋律展现出一片新的大陆，歌曲中的旋律和节奏变化丰富，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对乐曲的情感表达和音乐背景等方面了解不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解乐曲，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握《“自新大陆”第二乐章》的旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.引导学生理解乐曲背后的情感和音乐背景，培养他们的音乐情感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的旋律和节奏变化丰富，学生需熟练掌握。

2.重点：让学生理解乐曲的情感，学会用音乐表达情感。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏乐曲，让学生跟随演唱。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。

3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。

六. 教学准备1.钢琴：用于弹奏乐曲和伴奏。

2.图片：展示乐曲背后的故事和情境。

3.教学音频：用于播放乐曲和跟唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《“自新大陆”第二乐章》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。

随后，展示相关图片，引导学生了解乐曲背后的故事和情境。

2.呈现（10分钟）教师用钢琴弹奏乐曲，让学生跟随演唱。

在演唱过程中，注意指导学生掌握旋律和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验他们对于乐曲的掌握程度。

对演唱较好的学生给予表扬，对演唱较差的学生给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）教师讲解乐曲的情感和音乐背景，引导学生深入理解乐曲。

小学音乐《“自新大陆”第二乐章》教案1

《“自新大陆”第二乐章》教学目标：1、通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2、能够为《“自新大陆”第二乐章》第一主题试着填写歌词。

教学重点：通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学难点：通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。

教学过程：一、导入播放歌曲《念故乡》片段，提问：以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？二、欣赏《“自新大陆”第二乐章》1、介绍德沃夏克德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。

他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。

经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。

他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。

1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。

他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《“自新大陆”交响曲》、歌剧《水仙女》等。

他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。

2、介绍《“自新大陆”交响曲》及第二乐章《“自新大陆”交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。

新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。

他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《“自新大陆”交响曲》。

其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。

其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。

人教版六年级音乐上册(五线谱)《“自新大陆”第二乐章》说课稿

人教版六年级音乐上册（五线谱）《“自新大陆”第二乐章》说课稿一. 教材分析《“自新大陆”第二乐章》是人教版六年级音乐上册的一首五线谱歌曲。

这首歌曲来自德沃夏克的《新大陆交响曲》，是一部描绘美洲新大陆风土人情的作品。

歌曲的旋律优美，充满诗意，表现出一种对未知世界的向往和渴望。

这一乐章采用分组演唱的形式，让学生在合作中感受音乐的美妙。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。

但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以培养学生音乐素养和团队协作能力为目标，引导学生深入理解乐曲，感受音乐的魅力。

三. 说教学目标1.让学生掌握《“自新大陆”第二乐章》的旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。

3.培养学生团队协作精神，提高团队协作能力。

4.让学生了解德沃夏克及其作品，《新大陆交响曲》，感受美洲新大陆的风土人情。

四. 说教学重难点1.教学重点：《“自新大陆”第二乐章》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的音程跳跃和节奏变化，以及音乐的表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、作者及乐曲特点。

2.运用示范法，为学生提供正确的演唱示范。

3.运用分组教学法，培养学生团队协作能力。

4.利用多媒体手段，展示图片和视频，帮助学生更好地理解乐曲。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍德沃夏克及其作品，《新大陆交响曲》，引导学生进入音乐世界。

2.讲解：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解歌曲的表现手法。

3.示范：为学生提供正确的演唱示范，让学生跟随老师学唱。

4.练习：让学生分组练习，互相纠正、鼓励，提高演唱水平。

5.展示：各小组进行演唱展示，评选出最佳表现奖。

6.总结：总结课堂教学，强调歌曲的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、《新大陆交响曲》简介、歌曲结构、旋律特点、节奏变化等，以简洁明了的图形、文字和符号展示歌曲的基本信息。

六年级上音乐教案-“自新大陆”第二乐章-人教新课标(2023秋)

其次，在合唱实践活动中，部分学生声部配合不够默契，影响了整体的音乐效果。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对声部配合的训练，采用更多有趣的练习方法，如声部交换唱、小型音乐会等，提高学生的合作意识和团队精神。
此外，我发现学生们在小组讨论中表现出较高的积极性，能够主动提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论始终围绕主题展开，同时鼓励学生多角度、多维度地思考问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《自新大陆》第二乐章的基本概念、音乐结构和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏音乐时能够更深入地感受和解读作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学内容的选择上，我注意到，对于一些音乐术语和符号的认识，学生们掌握得还不够熟练。为此，我将在下一阶段的教学中增加对音乐基础知识的学习和巩固，通过设计有趣的游戏和互动环节，提高学生对音乐符号的记忆和运用能力。
4.增强文化理解与尊重，了解德沃夏克及其作品背景，认识到音乐艺术的丰富多样性，尊重并欣赏不同文化背景下的音乐创作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《自新大陆》第二乐章的主题旋律：指导学生能够准确地哼唱出主要旋律，理解其音乐结构和特点。
-认识音乐符号和节奏：使学生熟悉乐谱中的基本符号，如音符、休止符、附点音符等，并能正确读谱。
六年级上音乐教案-“自新大陆”第二乐章-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《自新大陆》第二乐章，人教新课标（2023秋）六年级上音乐教材。本章节内容包括：了解捷克作曲家德沃夏克的生平及其代表作《自新大陆》交响曲；学习第二乐章的主要旋律和音乐特点，掌握音乐符号及节奏；通过欣赏和分析，理解作品所表达的情感与意境；实践合唱第二乐章的主题旋律，培养团队协作和音乐表现力。

第九自新大陆交响曲第二乐章教案

第九自新大陆交响曲第二乐章教案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】《第九（自新大陆）交响曲(第二乐章)》教案教学目标：1、了解第九交响曲第二乐章的基本情调和结构体式，学唱其音乐主题。

2、了解曲目所表达的思想感情。

教学重点：了解第九交响曲第二乐章的基本情调和结构体式，了解命运所表达的思想感情。

教学过程：一、作者简介第九交响曲是民族乐派交响曲的，在整个音乐史上也是不容忽视的。

由于德沃夏克的交响曲深受古典乐派的影响，所以他的作品结构坚实、牢固。

另外，由于他具有天生的旋律才能和丰富、敏锐的旋律感，因而他的作品充分发挥了旋律的魅力，而不像传统的那样单纯地发挥技法。

这就是德沃夏克交响曲的特殊之处。

德沃夏克的管弦乐法，并不反映当时的潮流，虽然没有华丽绚烂的色彩，却显得十分朴实可爱。

正是因为如此，他的管弦乐法遭到当时某些乐评家的误解。

实际上，德沃夏克的交响曲不但能充分地发挥各种乐器的特性，而且在乐器的组合运用方面，更具有无穷的妙味。

二、乐曲分析广板，降D大调，4/4拍子，复合三段体。

整个乐队的木管部分在低音区合奏出充满哀伤气氛的几个和弦之后，由英国管独奏出充满奇异美感和神妙情趣的慢板主题，弦乐以简单的和弦作为伴奏，这就是本乐章的第一主题,此部分被誉为所有交响曲中最为动人的慢板乐章。

事实上，也正因为有了这段旋律，这首交响曲才博得全世界人民的由衷喜爱。

这充满无限乡愁的美丽旋律，曾被后人填上歌词，而改编成为一首名叫《恋故乡》的歌曲，并在美国广泛流传。

本乐章的第二主题由长笛和双簧管交替奏出，旋律优美绝伦，在忽高忽低的情绪中流露出了一种无言的凄凉，仍是作者思乡之情的反映。

本乐章的第三主题转为明快而活泼的旋律，具有一些捷克民间舞蹈音乐的风格。

六年级音乐上册第一单元《自新大陆第二乐章》教案新人教版

自新大陆第二乐章[教学目标]1、感受体验“自新大陆”交响曲第二乐章的主题音乐，使学生对欧洲交响乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识；认识英国管，能辨听音色。

2、激发学生的学习兴趣，通过多种参与形式，带领学生用自主探究的学习方法来解决教学中的重难点；初步了解音乐作品的结构及内容，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力以及想像力。

3、通过欣赏“自新大陆”交响曲、演唱《念故乡》，感受音乐作品浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感；能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。

[教学过程]一、铺垫导学师：同学们，你们喜欢听音乐吗？能听懂音乐吗？音乐是一种心灵的语言，不同的音色、不同的旋律、不同的演奏（演唱）技巧、不同的艺术处理等，能够传递出不同的内容，为我们留下不同的感受和记忆。

今天，这节欣赏课的音乐作品将为我们讲述些什么呢？让我们用心来聆听、感悟。

1、连连看：请同学们辨别几个片段的主奏乐器是什么？设计意图：开门见山“以听为主”，通过“辨别音色、模仿演奏姿势、探究、联想”等环节的设计，让学生熟识“自新大陆”第二乐章的两个主题及各乐器组的经典片段，为后面大段欣赏做铺垫；通过有目的、有梯度的加深学生对乐曲旋律的印象，帮助大篇幅的音乐作品“瘦身”，让学生感到亲切易接受，为交流对作品的感悟提供了充分的感知基础。

教学建议：每段音乐可根据学生的实际水平考虑聆听的次数。

（1）铜管组关于第一主题的片段。

师：铜管乐器的音色是怎样的？（大气、深远、恢宏……）铜管乐器属于西洋乐器还是民族乐器？你还认识铜管组的哪些乐器？再听，大家可以自由地跟随视频模仿演奏。

（2）木管类的第二主题片段。

师：请你用一种线条来描述音乐，同学们会选择什么？为什么？音乐的什么特点给出了怎样的感觉？（旋律线的发展走向、情绪、气氛）是怎样的情绪或气氛？（激动、跳跃……）音乐中有哪些木管乐器在演奏？同学们可以任选其一进行模仿。

（3）弦乐类第一主题片段。

人教版六年级上册音乐《“自新大陆”第二乐章》教学设计

人教版六年级上册音乐《“自新大陆”第二乐章》教学设计一. 教材分析《“自新大陆”第二乐章》是人教版六年级上册的音乐教材，该乐章来自于德沃夏克的《新大陆》交响曲，是一部具有代表性的捷克古典音乐作品。

本节课通过学习该乐章，让学生感受和了解欧洲古典音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。

但同时，他们对于欧洲古典音乐的认识和了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受作品的风格特点，激发学生对音乐作品的兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受和了解德沃夏克的《“自新大陆”第二乐章》的音乐风格特点。

2.培养学生对欧洲古典音乐的欣赏能力和审美情趣。

3.提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐表现力和创造力。

四. 教学重难点1.感受和理解《“自新大陆”第二乐章》的音乐风格特点。

2.培养学生对欧洲古典音乐的欣赏能力和审美情趣。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、分析和讨论，让学生深入了解音乐作品的风格特点。

2.情境教学法：创设音乐情境，让学生在感受音乐的过程中，培养音乐欣赏能力。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作《“自新大陆”第二乐章》的相关课件，展示音乐作品的相关信息。

2.音响设备：准备音响设备，播放《“自新大陆”第二乐章》的音乐作品。

3.教学用具：准备相关音乐乐谱、图片等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《“自新大陆”第二乐章》的音乐作品，引导学生初步感受作品风格。

同时，教师展示相关课件，介绍德沃夏克和《新大陆》交响曲的背景信息。

2.呈现（10分钟）教师详细分析《“自新大陆”第二乐章》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面。

引导学生关注作品中的民族风情，了解作品与捷克民族文化的联系。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起分析乐章的结构，让学生学会聆听音乐中的主题、发展、再现等部分。

六年级音乐上册 “自新大陆”第二乐章教学课件

这是弦乐一种演奏技法，震音奏法，这种演奏方式让人有一种震荡感，正表现出作曲家心中激荡着的对故乡的思念之情。
西蒙·拉特尔指挥伦敦爱乐乐团
现在，让我们完整欣赏一遍这首作品，请大家仔细倾听，在第一部分主题再现的时候举手示意。
这首作品是捷克作曲家德沃夏克的代表作品，让我们了解一下德沃夏克和这首作品的创作背景。
现在请同学们一起来欣赏第二乐章的第一部分，请大家欣赏后将以下几个音乐片段进行排序，让我们先听一遍这几个音乐片段，加深印象。
1.音乐片段一
2.音乐片段二
3.音乐片段三
4.音乐片段四
欣赏第二乐章第一部分，并排序。
再请大家继续欣赏第二乐章第二部分的主题，请大家仔细听其中的弦乐部分，让你有什么样的体会？
让我们一起演唱一遍这首歌曲，结束今天的课程。
“自新大陆”交响曲
——e小调第九交响曲
• 思考： • 这首歌曲的旋律有何特点？ • 旋律具有很强的歌唱性。 • 歌曲表达了一种怎样的情绪？ • 表达了一种孤独、悲哀和思念故乡的情绪。
完整欣赏《自新大陆交响曲》
• 要求：注意交响乐队的编制，பைடு நூலகம்主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构(各段的演奏顺序 )；感受乐曲表达的情感。
“自新大陆”第二乐章
同学们，请你们欣赏一段音乐。请闭上眼睛注意倾听，请问这段音乐属于哪一种音乐体裁？
西蒙·拉特尔指挥伦敦爱乐乐团
交响乐队是一种大型的管弦乐队，包括很多不同的乐器组，有弦乐组、打击乐器组、木管乐器组、铜管乐器组，请大家听老师给大家的音乐片段，判断一下分别是由什么乐器组的乐器来演奏的。
西蒙·拉特尔指挥伦敦爱乐乐团
请大家一起来了解这首作品的信息。
这段音乐是一首著名的交响曲：《新大陆交响曲》第二乐章的主题，我们刚才听到的所有音乐片段都来自于这个乐章。这是一首脍炙人口的作品，由英国管演奏的主题曾被填写为歌曲，得到广泛的流传，请大家听老师的范唱，说一说这首歌曲表现了什么样的情感？

人教版六年级上册音乐第一单元第 4 课〈“自新大陆”第二乐章〉说课稿(表格式)(2024年)

3. 演示法：借助多媒体资源，播放乐团演奏视频，展示各种乐器的演奏姿态和音色特点，让学生直观地感受音乐的魅力。教师也可以通过哼唱、演奏简单乐器片段等方式进行示范，加深学生对音乐的理解。
4. 讨论法：组织学生分组讨论作品的情感内涵、音乐特点、结构特征等，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流与碰撞，加深对作品的理解。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
三、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够熟悉《“自新大陆”第二乐章》的主题旋律，哼唱其主要片段，感受旋律的特点和魅力。
了解交响乐的基本概念，认识本乐章中主要的乐器及其音色特点，如小提琴、长笛、单簧管等，并能在聆听过程中辨别不同乐器的演奏。
理解本乐章的结构，包括呈示部、展开部、再现部等各部分的音乐特征和主题发展变化。
让学生在感受作品情感的基础上，能够用自己的语言或其他方式准确地表达对音乐的理解和体验，提高学生的音乐表现力和创造力。
五、教学方法
1. 讲授法：讲解交响乐的基本知识、作品的创作背景、作曲家的生平经历等，让学生对欣赏内容有初步的理性认识。
2. 欣赏法：通过多次完整聆听以及分段聆听乐章，让学生从整体到局部，逐步感受音乐的旋律、节奏、和声、音色等要素，体会作品的情感表达。
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《“自新大陆”第二乐章》的欣赏、作品的结构、主要乐器音色、情感表达等方面。
再次强调古典音乐的魅力和价值，鼓励学生在课后继续欣赏更多的古典音乐作品，提高自己的音乐素养和审美水平。
七、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对《“自新大陆”第二乐章》有了一定的欣赏和理解，在音乐感知、情感体验和知识学习等方面都取得了一些进步。学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，表现出了对古典音乐的兴趣和探索欲望。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在分段欣赏环节，部分学生可能对交响乐结构的理解还不够深入，在辨别乐器音色时，个别学生的辨别能力还有待提高。在今后的教学中，可以增加一些互动性更强的教学活动，如让学生分组进行交响乐结构的分析和讲解比赛，或者开展乐器音色辨别小游戏等，以提高学生的学习积极性和学习效果。同时，可以进一步引导学生将自己的情感体验与音乐表达相结合，鼓励学生更加大胆地创作和分享，培养学生的创新思维和艺术表现力。

人教版六年级上册音乐《“自新大陆”第二乐章》说课稿

人教版六年级上册音乐《“自新大陆”第二乐章》说课稿一. 教材分析《“自新大陆”第二乐章》是人教版六年级上册音乐教材中的一课。

本节课选取了德沃夏克的代表作《新大陆》中的第二乐章，该乐章主题鲜明，旋律优美，富有感染力。

通过学习本节课，学生可以了解德沃夏克的作曲风格，感受管弦乐的魅力，提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、和声等基本音乐要素有所了解。

但针对不同学生音乐素养的差异，教师需关注学生的个体差异，因材施教。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。

三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对古典音乐的热爱，提高音乐审美能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，感受乐曲的美感，培养音乐表现力。

3.知识与技能：了解德沃夏克的作曲风格，掌握乐曲的基本结构，能用普通话准确地演唱乐谱。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生感受乐曲的美感，培养音乐表现力。

2.教学难点：准确把握乐曲的节奏和音准，理解乐曲的结构。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐活动。

2.教学手段：运用多媒体设备，展示乐曲的相关图片和资料，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《“自新大陆”第二乐章》的片段，引导学生初步感受乐曲的美感。

2.介绍作曲家：介绍德沃夏克的生平和创作背景，帮助学生了解乐曲的历史背景。

3.分析乐曲：教师引导学生分析乐曲的结构、旋律、节奏等要素，让学生深入理解乐曲。

4.学唱乐谱：教师带领学生学唱乐谱，注意纠正发音和音准问题，帮助学生掌握正确的演唱方法。

5.音乐实践活动：学生分组进行演奏、合唱等实践活动，提高音乐表现力。

6.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，提出课后拓展任务，激发学生的学习兴趣。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

“自新大陆”第二乐章-人教版六年级音乐上册教案

自新大陆第二乐章-人教版六年级音乐上册教案教学目标本课程主要通过教学，让学生能够：•理解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等；•培养学生的音乐鉴赏能力，了解民族音乐的文化背景和历史渊源；•培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。

教学重点•学习《自新大陆》第二乐章的基本旋律；•学习曲子中的基本节奏和和声；•理解曲子的情感表达和文化内涵；•学习和呈现曲子的演奏效果。

教学难点•文化背景的理解及其对音乐的指导作用；•整合节奏和和声的技巧；•实现曲子的正确演奏效果。

教学内容1. 音乐教学课程的导入1.老师先示范一遍自新大陆的第二乐章，让学生先大致听听这首曲子，熟悉一下曲调和基本节奏。

2.老师让学生自由发挥，利用“口哨、鼓掌、拍手”等方式配合曲子的节奏。

2. 音乐教学课程的主体部分1.教学《自新大陆》第二乐章的乐曲原唱；2.约定每个乐器的名字，并让学生感受到乐器所对应的音乐元素，如钢琴对应旋律，节奏器对应节奏，打击乐器对应和声；3.指导学生分组，按照不同的乐器角色进行分组练习；4.手把手的指导学生如何演奏正确的节奏，并指导学生逐步合成和声，并给学生合成的和声进行评价，并及时纠正。

3. 音乐教学课程的总结1.教师引导学生讨论曲子中表现的情感和文化内涵，并提出问题，鼓励学生思考；2.教师号召学生，集中精力，大声演奏出自新大陆的完整曲子，展示学生所学的乐曲效果；3.课后让学生自己总结所学知识；教学方法1.课堂教学相结合的教学方法；2.“以做为主、以听为辅”教学方法；3.学生合作式学习。

教学手段1.示范性演奏；2.音乐教具、指挥棒、乐器；3.计算机辅助教学。

教学评估1.在教学过程中给予及时评价，纠正学生错误的演奏方式；2.让学生展示拍打、演唱等的表现方式，鼓励学生进行自我评价；3.鼓励学生在课后对自己的学习进行反思和总结。

教学建议1.学生一开始可能难以理解曲子的整体结构和情感表现，教师可以通过动画、图像等方式让学生生动形象地感受到音乐中的基本元素和文化内涵。