菜园小讲义学趣味数学
大班数学活动《趣味数学》课件.
大班数学活动《趣味数学》课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《趣味数学》，详细内容包括：认识基本几何图形、了解图形的对称性、探索平面图形的组合与分解、运用逻辑思维解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形，并能识别它们在生活中的应用。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的对称性、平面图形的组合与分解。
2. 教学重点：基本几何图形的认识、逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、磁性教具。
2. 学具：学生用书、练习册、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的实物，引导学生发现其中的几何图形，激发学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT课件，介绍本节课的教学内容，引导学生学习。
3. 例题讲解：a. 认识基本几何图形：讲解正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的特点。
b. 图形的对称性：通过折叠、翻转等操作，让学生了解图形的对称性。
c. 平面图形的组合与分解：以实例讲解，让学生学会如何将复杂图形分解为基本图形，以及如何将基本图形组合成复杂图形。
4. 随堂练习：布置一些有关图形识别、组合与分解的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出基本几何图形，标注名称。
2. 示例展示图形的对称性。
3. 示例展示平面图形的组合与分解。
七、作业设计1. 作业题目：a. 识别生活中的基本几何图形，并记录下来。
b. 运用对称性，设计一幅美丽的图案。
c. 尝试将复杂图形分解为基本图形，并说明方法。
2. 答案：a. 生活中的基本几何图形：如书本、电视、窗户等。
b. 略。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对基本几何图形的认识较为扎实，但在图形的组合与分解方面，部分学生仍存在困难，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
菜园里一年级数学教案范文汇总
在小学一年级数学教学中，菜园里是一个常见的教学场景。
教师可以通过此教学情景引导学生认识周围的环境，从而增强学生的数学意识和数字概念，让学生在自然的情境中学习数学知识。
一、教学目标通过菜园里的情境，让学生认识数字，并进一步理解数字在生活中的应用价值，培养学生的数学兴趣，会用数字描述物品和场景。
二、教学过程1、引入通过向学生展示菜园里的情景，介绍菜园里有哪些蔬菜和水果，让学生身临其境地感受到菜园的存在。
2、数字认识教师可以用数码卡片或者手写数字卡片来教学，展示有1个、2个或者更多的蔬菜和水果。
让学生逐个数出这些蔬菜和水果的个数，并进行记录。
3、数字的应用教师可以告诉学生，在菜园里需要用数字描述每种蔬菜和水果的数量，以方便管理和销售。
引导学生想象这是一个蔬菜摊或者果摊，让学生在编排摊位时运用数字。
4、多种数字的组合在菜园里有许多蔬菜和水果，需要用多种数字进行描述。
教师可以向学生展示有1个、2个、3个或者更多的蔬菜和水果，让学生学会用多种数字进行组合。
5、连线游戏教师可以设置一个菜园迷宫，并布置许多标签，标签上写着数字。
学生需要通过迷宫，在标签中找到数字和蔬菜和水果的对应关系。
这个游戏既可以培养学生的求知欲，又可以帮助学生认识数字，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学评价在教师教学的过程中，可以通过课堂问答、课外作业、考试等方式进行学生的学习成果评价。
在评价时，教师要注意学生是否真正理解了数字的意义，并能够将数字运用到实践中。
四、总结藉由菜园的情景作为教学背景，让学生在生活中感受到数学的应用和价值，进一步增强学生对数学课程的兴趣和热情。
教师在教学中应该注重培养学生的想象力、思维能力和创新精神，让学生在菜园中成长，发现美好的数学世界。
关于蔬菜的中班数学课
关于蔬菜的中班数学课今天我们要讲一个很有趣的话题——蔬菜！嘿，别看它们长得不起眼，咱们今天就来好好认识一下这些绿色的小家伙。
说到蔬菜，谁没有小时候挑食的经历？记得那时候，妈妈总是拿着那一大堆蔬菜站在饭桌旁，叮嘱我：“吃啊，不然长不高。
”我一脸茫然，心里想着：“吃了能长个儿，怎么还是那么矮呢？”哈哈，小时候的我哪知道，蔬菜不只是为了让人长个儿，它们的用处可多着呢。
今天，我们就来一场蔬菜的“大搜查”。
咱们得认识一下这些五颜六色的蔬菜。
你看看这西红柿，红得像火一样，咬一口汁水四溢，满嘴都是清新的味道。
哦对了，西红柿有一个很酷的名字——“番茄”，你看是不是像个外国的名字？说到这，我就想笑，小时候听大人说：“番茄是水果，是水果哦。
”我一脸疑惑：“那为什么它要在菜市场卖？”搞了半天，原来它是一种特殊的蔬菜，吃起来却有水果的味道，真是个小谜团。
再说这绿油油的菠菜吧。
它的叶子宽大，摸起来软软的，像个大大的绿伞。
记得小时候，每次看到妈妈炒菠菜，我总是想：“哎呀，怎么又是菠菜呀，老是吃它不腻吗？”可是，吃着吃着就不一样了，那个清香的味道，拌上点大蒜油，哇，怎么这么好吃？我突然明白了，原来这些蔬菜是藏着“高能量”的。
你不吃它们，怎么能有力气跑跳、玩耍，甚至学习呢？还有胡萝卜，这个家伙可不简单啊！它不是那种见了就忘的蔬菜，它是一颗橙色的小太阳，吃了它能让你的眼睛更亮。
小时候我还记得，有一次爸爸给我做胡萝卜蛋糕，哇，超好吃！甜甜的胡萝卜和松软的蛋糕融合在一起，简直是美味到爆炸。
大家都知道，胡萝卜富含维生素A，吃多了对眼睛好，连电视广告都这么说，所以从那以后，我就特别爱胡萝卜。
至于那个老掉牙的“胡萝卜能让你看得更清楚”也是，哈哈，我也是信了。
但别以为蔬菜只有这些有趣的地方，咱们还得好好谈谈它们的数学。
是的，你没听错，蔬菜和数学也有着千丝万缕的关系。
想想看，每次我们去超市买菜，总是得一根一根数着，西葫芦、豆角、洋葱……数字算得头昏眼花，真是成了个小数学家。
趣味数学第九讲
情况一：天平平衡了。 特殊小球在A2A3A4里面，而且知道特殊小球比较 重。 把A2A3称一下，就知道三个里面哪个是特殊的了。 （第三次） 情况二：天平依然是A1的那边比较重。 特殊的小球在A1和B1之间。 随便拿一个和正常的称，就知道哪个特殊了。 （第三次） 情况三：天平反过来，B1那边比较重了。 特殊小球在B2B3B4中间，而且知道特殊小球比较 轻。 把B2B3称一下，就知道哪个是特殊的了。（第三 次）
首先，把12个小球分成三等份，每份四只。 拿出其中两份放到天平两侧称（第一次） 情况二：天平倾斜。 特殊的小球在天平的那八个里面。 把重的一侧四个球记为A1A2A3A4，轻的记为 B1B2B3B4。 剩下的确定为四个正常的记为C。 把A1B2B3B4放到一边，B1和三个正常的C小 球放一边。（第二次）
有十二个乒乓球形状、大小相同，其中只 有一个重量与其它十一个不同，现在要求 用一部没有砝码的天秤称三次，将那个重 量异常的球找出来，并且知道它比其它十 一个球较重还是较轻。
首先，把12个小球分成三等份，每份四只。 拿出其中两份放到天平两侧称（第一次） 情况一：天平是平衡的。 那么那八个拿上去称的小球都是正常的，特殊 的在四个里面。 把剩下四个小球拿出三个放到一边，另一边放 三个正常的小球（第二次） 如天平平衡，特殊的是剩下那个。 如果不平衡，在天平上面的那三个里。而且知 道是重了还是轻了。 剩下三个中拿两个来称，因为已经知道重轻， 所以就可以知道特殊的了。（第三次）
趣味数学课件(必备8篇)
趣味数学课件（必备8篇）趣味数学课件第1篇【活动目标】1、在游戏中掌握环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运用。
2、尝试运用不同的方法进行环形数数和记录，体验与同伴分享交流的快乐。
【活动准备】1、夹子、鼓、音乐。
2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。
3、环形排列的物品若干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。
4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。
【活动过程】一、出示夹子，简单导入。
二、游戏“夹夹乐”，练习数数和比较多少。
教师敲鼓，幼儿游戏。
让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁少。
三、游戏“夹子变魔术”，尝试环形计数。
1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。
2、尝试环形数数。
（1）数夹子，尝试环形计数。
让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。
（2）引导幼儿讨论其他环形数数的方法。
（3）教师小结。
四、游戏“数一数”，进一步探索、掌握环形数数的方法。
1、教师出示收集的各种环形排列的物品，提出操作要求。
2、幼儿尝试操作，教师巡回指导。
3、展示个别记录单，并请幼儿说说操作情况。
4、教师小结。
五、拓展练习。
1、幼儿听音乐拉圆圈。
2、小结，结束。
趣味数学课件第2篇多拉，洛伊丝和罗斯玩一种纸牌游戏，一共35张牌，其中有17个对子，还有一个单张。
(1)多拉发牌，先给洛伊斯一张，再给罗斯一张，然后给自己一张；如此反复直到发完所有的牌。
(2)在每个人把手中成对的牌打出之后，每人手中至少剩下一张牌，而三人手中的牌总共是9张。
(3)在剩下的牌中，洛伊丝和多拉手中的牌加在一起能配成的对子最多，罗斯和多拉手中的牌加在一起能配成的对子最少。
（提示：判定给每个人发了几张牌以及每两个人手中的牌加在一起能配成的.对子的数目。
）答案根据{(2)在每个人把手中成对的牌打出之后，每人手中至少剩下一张牌，而三人手中的牌总共是9张。
}，三人手中剩下的牌总共可以配成4对。
再根据{(3)在剩下的牌中，洛伊丝和多拉手中的牌加在一起能配成的对子最多，罗斯和多拉手中的牌加在一起能配成的对子最少。
种菜有哪些数学知识
种菜有哪些数学知识
我爸爸明天要去买黄瓜苗，要种在我们的院子里。
菜园里生机勃勃，只剩下一个菜席了，并且要把黄瓜种在这个菜席里。
并且要算出买几棵黄瓜苗，爸爸给我出题了：”已知这菜席长3.6米，宽40厘米，在菜席两边先种上两棵黄瓜，并且每棵黄瓜之间的距离是20厘米，并且要种2排每棵黄瓜苗0.6元，问这个菜席能种多少棵黄瓜？一共需要多少钱？”
我想,这很简单嘛。
既然在两边种,必须要先算出他有多少个空隙，即3.6除以0.2=18（个），18个空，因为还有一个空没算，所以要18+1=19（棵）要种两排，当然要19 乘2=38（棵）每棵0.6元，即38乘0.6=22.8（元）。
解：20厘米=0.2 （3.6除以0.2+1）乘2
=19乘2
=38（棵）38乘0.6=22.8（元）
答：能种黄瓜苗38棵，共需要22.8元。
看来，数学在生活中有很大的用处，学好数学，便能更好的服务于生活。
大班数学教案蔬菜的秘密
大班数学教案：蔬菜的秘密1. 引言蔬菜是我们日常生活中的重要组成部分，通过蔬菜的教学，可以激发学生对数学的兴趣和学习动力。
本教案将介绍一些有趣的数学活动，以帮助大班学生理解蔬菜的一些数学概念。
2. 目标通过本次教学活动，学生将能够： - 了解蔬菜的种类和特点 - 掌握比较蔬菜大小和重量的方法 - 学会使用蔬菜进行加法和减法运算 - 发现数学在日常生活中的应用3. 教学内容3.1 蔬菜的分类蔬菜按照形状、颜色、用途等可以进行分类。
让学生观察不同种类的蔬菜，并讨论它们的不同之处。
可以使用以下蔬菜进行分类： - 叶菜类：如菠菜、生菜、白菜等 - 根茎类：如胡萝卜、土豆、芹菜等 - 瓜果类：如南瓜、黄瓜、西红柿等3.2 比较蔬菜的大小和重量让学生拿出不同大小和形状的蔬菜，并让他们尝试用手感受蔬菜的重量。
通过比较蔬菜的大小和重量，帮助学生理解数学中的比较和比例概念。
可以组织学生进行以下活动： - 小组合作：让学生自由选择蔬菜，用秤称量它们的重量，并记录下来。
然后让学生比较不同蔬菜的重量大小。
- 比较大小：让学生将不同大小的蔬菜按照大小进行排序，从最小到最大或从最大到最小。
3.3 使用蔬菜进行加法和减法运算蔬菜可以作为有趣的数学教具，帮助学生理解加法和减法运算。
可以使用以下活动进行教学： - 加法活动：让学生拿出不同数量的蔬菜，并让他们进行加法运算。
例如，让学生拿出3个西红柿和4个黄瓜，让他们计算总共有多少个蔬菜。
- 减法活动：让学生拿出一部分蔬菜，然后再拿出一些蔬菜并放在一起。
让学生计算剩下的蔬菜数量。
例如，先拿出6个胡萝卜，再拿出3个放在一起，让学生计算还剩下多少个胡萝卜。
3.4 数学在日常生活中的应用通过教授蔬菜的数学知识，让学生认识到数学在日常生活中的应用。
可以与学生讨论以下问题： - 蔬菜的价格：如何计算蔬菜的价格和找零？ - 配菜比例：如何根据人数和配菜比例计算需要购买的蔬菜数量？4. 教学方法•观察和探索：让学生通过观察和探索，发现蔬菜的特点和数学问题。
小学一年级数学趣味题：数字迷宫菜园（三）
小学一年级数学趣味题：数字迷宫菜园（三）小学一年级数学趣味题：数字迷宫菜园（三）小学一年级数学趣味题：数字迷宫菜园（三）小1字一直往下掉，掉呀，掉呀。
噢，小1字居然落在了一棵大白菜的身上，白菜姐姐用两片大叶子把小1字抱进怀里。
小1字慢慢地睁开眼，看到四周全是种的白菜：“哈，真新鲜，这个菜园多像一个大棋盘！”他再仔细一看，哇，棋盘的每个格子里白菜的数目还不一样呢。
你瞧：白菜姐姐热心地说：“这是我们数字迷宫菜园，你愿意进去看看吗？在那里，你会见到你的许多数字兄弟！”“好！我马上就去！”小1字急着就要出发。
“你别着急呀，这个数字迷宫里的谜很多，你一定要按从‘1’到‘10’的顺序走，才能顺利地走出去。
走的时候，只能横着或竖着走，不能斜着走，否则就会掉到陷阱里！”白菜姐姐耐心地解释着。
小1字高兴地说：“我会的。
”说完就去找“1”字白菜。
正巧，他的旁边就是2个“2”字白菜，可是，是横着向右走呢，还是竖着向下走呢？小1字犹豫了，不知如何是好。
白菜姐姐指点他：“你不要急着走，要先观察一下，找好通道再行动。
”小1字听了，就认真地观察起来。
他先找了一条通道：从“1”向下走到“2”，再向下到“3”，向右到“4”，向下到“5”，向左到“6”，不好，到了“6”，下面是“8”，这是陷阱，不能走！于是，小1字只好再观察第二条线路：从“1”向右到“2”、“3”、“4”，向下到“5”，再向下到“6”，咦，不好，“6”的左边和下边都有“7”，向左还是向下呢？如果向左到了“7”以后，“7”的周围没有“8”，又不行了；如果向下呢，到“7”以后，再向右到“8”，“8”向下到“9”，“9”向下到“10”。
哈哈，找对了！小1字开心极了，他顺着这条通道走出了数字迷宫菜园。
“不许动！”一个黑影拦住了小1字的去路。
发生了什么事情？小1字会怎样？请看下集。
（。
蔬菜科学活动大班数学教案
蔬菜科学活动大班数学教案引言该教案旨在通过蔬菜科学活动来培养幼儿的数学思维和学习兴趣。
通过锻炼幼儿观察、分类、比较和计量的能力，帮助他们掌握基本的数学概念。
教学目标•通过蔬菜科学活动，培养幼儿的数学思维和学习兴趣。
•帮助幼儿掌握基本的数学概念，如大小、形状、颜色等。
•锻炼幼儿观察、分类、比较和计量的能力。
教学准备•蔬菜，如胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
•盆子或容器。
•计量杯。
•彩色纸。
•颜色笔。
教学过程1.活动一：观察蔬菜的大小、形状和颜色。
–让幼儿观察不同蔬菜的大小、形状和颜色，鼓励他们用自己的语言描述。
–提问幼儿，让他们比较不同蔬菜之间的大小、形状和颜色。
–利用彩色纸和颜色笔，让幼儿画出他们观察到的不同蔬菜的形状和颜色。
2.活动二：分类蔬菜。
–将几种蔬菜放在盆子或容器中。
–让幼儿观察并分类这些蔬菜，如将胡萝卜放在一组，西红柿放在一组等。
–提问幼儿，让他们解释为什么这些蔬菜被分为不同的组。
3.活动三：计量蔬菜。
–将蔬菜切成小块，并准备一个计量杯。
–让幼儿用计量杯量取不同蔬菜的数量，并记录下来。
–提问幼儿，让他们比较不同蔬菜的数量。
教学评估•教师观察幼儿对蔬菜科学活动的参与程度和表现。
•教师与幼儿的交流和提问。
•幼儿完成的绘画和计量记录。
扩展活动•与家长合作，在家中进行类似的蔬菜科学活动。
•制作蔬菜图书，让幼儿在绘本中认识不同的蔬菜并学习相关的数学知识。
•利用蔬菜进行简单的数学游戏，如数数蔬菜的个数或进行简单的加减法运算。
结论通过蔬菜科学活动，幼儿能够培养观察、分类、比较和计量的能力，同时掌握基本的数学概念。
这样的活动不仅有助于幼儿的数学发展，也能激发他们对学习的兴趣。
教师应根据幼儿的年龄和兴趣进行适当的活动设计，不断激发幼儿的学习动力。
菜园小学趣味数学详解
答案：
圆
六年级2
某次会议共有129人参加，如
果你与每人握一次手，那么你 共握手（ ）次。
答案
128次
必答题答题结束
抢答题规则:
两小队举手快的回答，正确
给本小队加5分错误扣2分， 然后另一小队回答 注意:主持人说回答时再抢答
1、
警察中午11时审问小偷。警察 问小偷：“18个小时之前你在干 什么？”小偷说：“我在家烧饭， 然后过了 1 小时又把被子拿出来 晒了 2 小时。”小偷有没有撒谎？ 为什么？
答案：
在说谎
分析：18小时前是下午5时，再过1小时太阳
落山了，谁还会晒被子啊？所以小偷在说谎。
2、
有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆， 猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背会 家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每 走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家 几根香蕉？
答案：
25根。
4、
找规律填数：1、2、4、7、11、16、22、
（
）
答案：
29
5、
将一张圆形的纸对折3次，得到的角是（
）
度。
答案
45度
6、
把一根木头锯断要2分钟，把这根木头锯成4
段要（
）分钟
答案
6分钟
7、
狐狸用 50元的假钞买走了老山羊店里一件 45
元的皮衣，老山羊还找给狐狸5元钱，那么你 知道老山羊损失了多少元钱吗？
五年级1
有20个人要到河的对岸去， 河边只有一条小船，船上每一 次只能坐5个，小船至少要载 几次，才能全部过河？
答案：
5次
分析：虽然船上每次能坐5个人，但在船返回
三年级趣味数学讲义 二
三年级趣味数学讲义二添运算符号例1.在4个2之间添上+、—、×、÷或（），使组成的得数是4 。
2 2 2=4例2.你能在下面4个6之间添上+、—、×、÷或（），使等式成立吗？（1）6 6 6 6=0 （2）6 6 6 6=1（3）6 6 6 6=2 （4）6 6 6 6=3想一想，做一做1.在下面每组数中，添上+、—、×、÷或（），使等式成立。
（1）4 4 4 4=8 （2）5 5 5 5=10（3）9 9 9 9 9=18 （4）6 6 6 6 6=12（5）8 8 8 8=0 （6）8 8 8 8=12.巧添各种运算符号及括号，使等式成立。
（1）7 7 7 7 7=0 （2）7 7 7 7 7=1（3）7 7 7 7 7=2 （4）7 7 7 7 7=3例3.在下面数字中添上+、—、×、÷或（），使等式成立。
1 2 3 4 5=10例4.在两数中间加上运算符号，使等式成立。
10 5 2 2=2 2想一想，做一做3. 在下面各题中添上+、—、×、÷或（），使等式成立。
（1）4 1 2 5=10 4 1 2 5=10（2）2 3 5 6=6 2 3 5 6=6（3）3 4 5 6 8=8 3 4 5 6 8=84．在两数中间添运算符号及括号，使等式成立。
（1）10 6 2=4 2 （2）12 4 4=10 3（3）8 4 2=4 4 （4）9 2 3=3 3例5．在下面10个7之间添上+、—、×、÷或（），使等式成立。
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7=1400例6．在下面式中适当的地方添上两个“—”，一个“+”和一个括号，使等式成立。
1 2 3 4 5 6 7 8 9=100想一想，做一做5．在下列式中适当的地方添上运算符号及括号，使等式成立。
（1）6 6 6 6 6 6 6 6 6 6=1200（2）8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1600（3）2 2 2 2 2 2 2 2 2 2=10006．对于下列各式，按要求填运算符号，使等式成立。
菜园里中班数学教案
菜园里中班数学教案菜园里的数学教案在菜园里，中班的孩子们早已迫不及待地展开了一场有趣的数学教学活动。
他们将通过实地观察和亲身实践，培养对数学的兴趣和理解。
这个教案将介绍他们将要进行的一系列数学活动。
1. 在菜园里测量菜园里有各种各样的植物，孩子们将利用测量工具，如尺子和量杯，来测量它们的高度和长度。
他们会尝试用厘米和米来测量植物，并比较它们的大小。
通过实践，孩子们将加深对长度单位的理解，并学会使用测量工具。
2. 分辨蔬菜这项活动旨在培养孩子们对不同蔬菜的识别能力和分类思维。
在菜园里，老师会给孩子们展示一些蔬菜，并鼓励他们用手触摸、闻味道以及观察颜色和形状来分辨它们。
孩子们将学会将蔬菜分为根菜、茎菜和叶菜，并了解到每种蔬菜的不同特点。
3. 数羊毛线圈在菜园里，孩子们也能够进行数学游戏和手工艺活动。
其中一个活动是数羊毛线圈。
孩子们将绑起一些不同颜色的羊毛线成为一个小圈，并用数数的方式记录每种颜色的线圈数量。
这样，他们将学会数数的基本概念和技能，同时也培养了他们的手眼协调能力和创造力。
4. 排序种子在培养爱好种植的同时，孩子们将通过排序种子的活动来提高他们的分类能力。
孩子们将被分成小组，每个小组都得到一些不同种类的种子。
然后，他们需要按照种子的特征，比如形状、大小和颜色，将种子进行分类和排序。
通过这个活动，孩子们将学习到排序的基本概念，同时培养了他们对植物的认知和团队合作能力。
5. 计算植物的生长速度为了更好地了解植物的生长过程，孩子们将在菜园里观察一棵小植物的生长。
他们会每天记录植物的高度，并利用这些数据来计算植物的每日生长速度。
这不仅能够帮助孩子们了解数学中的增量和平均数概念，还能培养他们的观察和记录能力。
通过这些有趣而有深度的数学教学活动，中班的孩子们在菜园里获得了对数学的直观理解。
通过亲身体验和实践，他们不仅学会了数学的概念和技能，还培养了他们的观察、团队合作和创造力。
菜园里的数学教学不仅丰富了孩子们的学习体验，也让他们对自然和农作物有了更深入的认识。
《生活中的趣味数学》讲义
③引导学生体会数学知识之间的联系，感受数学的整体性。
不断积累解决问题，提高解决问题的能力。
教学工具多媒体课件，学案教学过程教学内容设计意图创设情境同学们觉得数学枯燥吗？那是因为大家只重视了数学的严谨性，而忽略了它本身的多姿多彩，从今天开始，就让我们来领略完全不同的数学吧。
为了让大家更好的学习《趣味数学》首先要对对同学们给出以下的温馨提示：一、纪律：课堂纪律：遵守课堂上的规矩，态度积极，将作为期末评价的重要一项出勤纪律：不能迟到、早退，出勤率是期末评价的一部分，若不够学校要求的课时，期末评价会降等，请假要有班主任证明。
二、卫生：注意自己周围的卫生，走时要将自己的草纸等垃圾带走。
三、评价：每学期进行一次评价，四个学期进行一次结业评价，分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四个等级，采取自评、互评、师评相结合的方式进行。
激发学生学习数学的欲望对学生的学习提出适当的要求。
展示引趣一、你的眼睛可靠吗从现在开始我们将一起领略一些著名的错觉试验.你会不会因为这些小小的试验,开始对眼睛的可靠性产生怀疑呢？我们由眼睛所感受到的图像是事物真实的存在吗？1、缪勒--莱耶错觉看看下面的带箭头的两条直线，猜猜看哪条更长? 是上面那条吗?错了!其实它们一样长. 这就是有名的缪勒--莱耶错觉,也叫箭形错觉。
它是指两条长度相等的直线,如果一条直线的两端加上向外的两条斜线,另一条直线的两端加上向内的两条斜线,则前者会显得比后者长得多。
现在明白了吗?2、Fraser螺旋第一幅图就是Fraser螺旋。
黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们是由一组同心圆构成。
背景上每一个带有方向性的小单元格使之产生螺旋上升的知选择日常生活中较为常见的玩具作为起始，让学生感受数学就在身边。
觉。
更重要的是，黑色内切的线条，它起到了引导的作用。
再看第二幅图，这种幻觉就不明显了。
比较一下两者的黑色线条，看看有什么不同。
第一幅图中，每一小段黑线是内切螺旋的，但整体却不是，许多小段的螺旋影响了大脑对整体的判断，产生了Fraser螺旋错觉。
趣味数学完整版课件
趣味数学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《趣味数学》教材第四章“逻辑推理”的13节，详细内容涉及基本的逻辑推理方法，包括递推法、倒推法以及反证法。
通过生活中的实例，让学生感受数学逻辑的魅力。
二、教学目标1. 理解并掌握基本的逻辑推理方法，能够运用递推、倒推、反证法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：逻辑推理方法的灵活运用。
教学重点：递推法、倒推法、反证法的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的逻辑推理故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解递推法、倒推法、反证法的概念，并通过实例进行演示。
3. 例题讲解：分析并讲解递推法、倒推法、反证法的应用，让学生跟随老师一起思考。
4. 随堂练习：让学生独立完成几个典型的逻辑推理题目，巩固所学知识。
5. 互动环节：分组讨论，分享解题思路，培养学生的合作意识和团队精神。
7. 课堂检测：通过一组逻辑推理题目，检测学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 逻辑推理方法：递推法、倒推法、反证法。
2. 递推法、倒推法、反证法的概念及应用。
3. 典型例题及解题思路。
4. 本节课重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）递推法：已知一个数列的前两项分别为1和2，从第三项开始，每一项都是前两项之和，求第10项。
（2）倒推法：已知某数列前5项的平均数为10，且一项为14，求第一项。
（3）反证法：假设a、b、c为三角形的三边，已知a+b=c，证明此假设不成立。
2. 答案：（1）第10项为：55。
（2）第一项为：6。
（3）证明：假设a+b=c成立，则a=cb。
将a=cb代入三角形两边之和大于第三边的条件，得到cb+b>c，即c>c，这与实际情况矛盾，因此假设不成立。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对逻辑推理方法的掌握情况较好，但部分学生在解题过程中仍存在思路不清晰的问题，需要在今后的教学中加强训练。
菜园里的小数学家
菜园里的小数学家### 菜园里的小数学家在一个阳光明媚的下午，小明家的菜园里，一位小数学家正在忙碌着。
他不是别人，正是小明自己。
小明对数学有着浓厚的兴趣，他总是能在日常生活中找到数学的乐趣，即使是在菜园里也不例外。
菜园里，一排排整齐的蔬菜显得生机勃勃。
小明站在菜园的一角，手里拿着一本数学书，眼睛却在菜园的蔬菜上扫来扫去。
他突然有了一个新奇的想法：如果把菜园里的蔬菜按照数学的规律排列，会是什么样子呢？小明决定尝试一下。
他首先观察了菜园里蔬菜的种类和数量。
他发现，菜园里有西红柿、黄瓜、茄子和辣椒四种蔬菜，每种蔬菜的数量分别是20、15、10和5。
小明想，如果按照数学的等差数列来排列这些蔬菜，将会非常有趣。
他开始动手实践。
首先，他将西红柿按照等差数列的规律，每行递增2个，从第1行的1个开始，到第20行的39个。
接着，他将黄瓜按照等差数列的规律，每行递增3个，从第1行的1个开始，到第15行的64个。
然后是茄子，每行递增4个，从第1行的1个开始，到第10行的41个。
最后是辣椒，每行递增5个，从第1行的1个开始，到第5行的15个。
小明看着自己排列好的蔬菜，心中充满了成就感。
他发现，通过数学的方式，不仅让菜园变得更加有序，而且也让蔬菜的排列变得更加有趣。
他站在菜园中央，欣赏着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。
这时，小明的妈妈走了过来，看到菜园里的蔬菜排列，惊讶地问：“小明，这是你做的吗？真是太神奇了！”小明笑着回答：“是的，妈妈。
我用数学的方法排列了这些蔬菜，让它们变得更加有趣。
”妈妈赞许地点了点头，说：“小明，你真是个聪明的小数学家。
你的数学知识不仅能用在书本上，还能用在生活中，真是太棒了！”小明听了妈妈的话，心里更加坚定了他对数学的热爱。
他相信，只要用心去发现，数学的美妙无处不在。
在菜园里的小数学家，用自己的智慧和热情，让生活变得更加丰富多彩。
种植中有趣的数学小知识
种植中有趣的数学小知识
嘿，朋友们！今天咱来聊聊种植中那些超级有趣的数学小知识！
你知道吗，种子的排列就有大学问呢！就像向日葵的种子排列，那简直就是一个神奇的数学图案。
想象一下，那一圈圈的种子，多像一个精密的数学模型呀！咱种向日葵的时候，有没有想过这其中蕴含着怎样的规律？
再说说种植的行距和株距。
哎呀呀，这可不是随便定的哟！这就好比跳舞的时候，每个人都要站在合适的位置，不然就会乱套啦。
比如说种西红柿吧，如果行距和株距没弄好，那它们怎么能舒舒服服地长大，结出又大又红的果子呢？这不就像是一群人挤在一起，谁都施展不开嘛！
还有啊，浇水施肥也有数学在里面呢！每次该浇多少水，施多少肥，不都得计算一下嘛。
就像给植物准备美食一样，得恰到好处，多了浪费，少了又不够。
“嗨，咱可不能亏待了这些小可爱们呀！”
在规划种植区域的时候，那更是得用上数学啦。
咱得算算多大的地方能种多少东西，这可不能瞎来呀！不然地都用完了，还有好多植物没地方种，那不就傻眼了？
种植真的就像一场和数学的奇妙约会！要是咱能把这些数学知识都用好了，那咱的种植成果肯定杠杠的呀！
我觉得呀，种植和数学就是完美的搭档，谁也离不开谁！它们一起让我们的种植过程变得既有趣又有意义，让我们感受到大自然和数学的神奇魅力！所以呀，大家以后种植的时候，可别忘了多找找这些有趣的数学小知识哟！。
幼儿园数学思维训练《蔬菜园里的 8 和 9》5-6岁下精品公开课一等奖资料
活动名称
蔬菜园里的8和9
领域偏向
数学
年龄段/班
适龄幼儿：4-5岁（中班）
活动
目标
1.进一步了解数学8、9的实际意义。
2.能从多个物体中按数取物。
3.在活动中感知9以内数与量的对应关系。
活动
准备
1.在线资源：PPT（《蔬菜园里的8和9》）。
2.其他：雪花片若干，数字卡片8、9若干，各种各样的玩具蔬菜若干（如8个茄子、9棵白菜等）。
2分钟
四、结束活动。
关键语：菜园里的蔬菜都成熟了，谢谢小朋友们帮老师采摘蔬菜。手工区里的每盒蜡笔有多少只，请你们帮老师数一数吧。
活动延伸
1.幼儿按教师要求在教室中找到8个或9个某一特定的物品，如9个蓝色物品，看谁取得快，数一数取得对不对，也可出示相应数量的物品，幼儿出示数字卡。
2.家长准备一些糖果，然后快速出示一张8或9的卡片，让幼儿看3秒后拿走，请幼儿根据刚才看到的数字取出相应数量的糖果，不断变化数字，也可让幼儿在数量8或9的糖果后面摆上相应的数字卡片。
活动反思
10分钟
三、独立操作。
1.雪花片8和9。
取出数字卡片8和9，按数字提示对应摆上相应数量的雪花片，一边摆一边数。
关键语：请取出数字宝宝8和9摆在桌子上，然后取出相对应的雪花片放在数字宝宝的下方。
2.我是数字宝宝8和9。
（1）引导一个幼儿发出指令，其余幼儿根据指令取相应数量的蔬菜，点数蔬菜并说出总数。
游戏玩法：一个幼儿分别出示8和9，并模仿数字8和9的口吻：“我是数字8，我喜欢吃茄子，请你帮我摘8个茄子。”其余幼儿根据指令取相应数量的蔬菜，点数蔬菜并说出总数。
2.9的数物结合。
（1）创设情境参观蔬菜园，请幼儿一起数一数菜园有几棵白菜。
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答案：
❖
29
5、
❖ 将一张圆形的纸对折3次，得到的角是（ ） 度。
答案
❖
45度
6、
❖ 把一根木头锯断要2分钟，把这根木头锯成4 段要（ ）分钟
答案
❖6分钟
7、
❖ 狐狸用50元的假钞买走了老山羊店里一件45 元的皮衣，老山羊还找给狐狸5元钱，那么你 知道老山羊损失了多少元钱吗？
答案
❖100元
五年级1
有20个人要到河的对岸去，河边只有一 条小船，船上每一次只能坐5个，小船至少要 载几次，才能全部过河？
答案：
❖ 5次 ❖ 分析：虽然船上每次能坐5个人，但在船返回
时，必须有一个人跟着船一起返回。因此， 每次只能有5-1=4(个)人过河，那么，小船至 少要载20÷4=5(次)才能全部过河。
五年级2
小明回家时看到爸爸正在锯一根钢管，小 明问爸爸要锯多少时间，爸爸对小明说： “锯一段要10分钟，要将一根钢管锯成5段。” 并让小明猜猜共需要多少时间，你能帮忙吗？
答案：
❖ 用四十分钟 ❖ 分析：将一根钢管锯成5段需要锯4次，每次
用10分钟.
六年级1
如果一个正方形和一个圆的周长相同， （ ）的面积最大。
还有25根，放下。回头再背剩下的50根，走 到25米处时，又吃了25根，还有25根。再拿 起地上的25根，一共50根，继续往家走，一 共25米，吃25根，还剩25根到家。
3、
❖ 数学谜语：（“／”是分数线） 7／8
❖ 以上每条打一成语。
答案：
❖
七上八下
4、
❖ 找规律填数：1、2、4、7、11、16、22、 （）
（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。
答案：
（灰兔）跑得最快，（白兔）跑得最慢。
一年级2：
三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜 一猜，谁最大?谁最小？ (1)芳芳比阳阳大； (2)燕燕比芳芳小； (3)燕燕比阳阳大。 （ ）最大，（ ）最小
答案：
（燕燕）最大，（阳阳）最小
二年级1：
弟弟今年8岁，姐姐13岁，10年以后，姐 姐比弟弟大几岁。
儿子是一个爸爸，一个儿子，所以，他们至 少有3个人：一个爷爷，一个爸爸，一个儿子。
三年级2
三个人吃3个西红柿，用3分钟吃完，九 个人吃9个西红柿需要几分钟才能吃完？
答案：
❖ 3分钟 ❖ 分析：三个人吃3个西红柿，也就是一个人吃
一个西红柿。根据题意，三个人吃3个西红柿， 用3分钟吃完，即一个人吃一个西红柿，用3 分钟吃完。同样，九个人吃九个西红柿，也 就是一个人吃一个西红柿，也是需要3分钟才 能吃完。
8、
❖ 一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？
答案
❖
8个头
9、
❖ 什么数的一半加上1，还得这个数。
答案：
❖2
10、
❖ 一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前 面有3只猫，请问房里共有几只猫？
答案： ❖4只
11、
❖ 煮一个鸡蛋需要10分钟。同时煮3个鸡蛋，需 要多少分钟？
答案： ❖10分钟
四年级2
北京动物园在5个铁丝笼子里共养了15只 猴子，但每个笼子里的猴子不一样多，你知 道每个笼子里该有多少只猴子呢？
答案：
❖ 每个笼子里的猴子只数分别是1只，2只，3只， 4只，5只，
❖ 分析：因为每个笼子里的猴子数不一样，一 具笼子里至少有1只猴子，那么，依次下去每 个笼子里的猴子只数分别是1只，2只，3只， 4只，5只，这样，5个笼子里正好有： 1+2+3+4+5=15(只)。
答案：
❖ 大5岁 ❖ 分析：这道题不需要求出10年以后，姐姐多
少岁，弟弟多少岁。根据题意，弟弟今年8岁， 姐姐13岁，那么姐姐今年比弟弟大13-8=5岁， 因为不管经过多少年，姐姐和弟弟的年龄差 总是变的，所以，10年以后，姐姐比弟弟 还是大5岁。
二年级2：
有14个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏， 已经捉住了7个人，藏着的还有几个人？
答案：
❖ 6人 ❖ 分析：14个小朋友捉迷藏，只能有14-
1=13(个)小朋友藏起来，还有一个小朋友是 准备捉他们的，根据题意，已经捉住了7个人， 那么藏着的还有13-7=6(人)。
三年级1
一天，2个爸爸，2个儿子一同上公园玩， 他们至少有几个人？
答案：
❖ 3个人 ❖ 分析：2个爸爸是一个爷爷，一个爸爸，两个
12、
❖ 一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了， 然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了， 11块卖给另外一个人。问他共赚了多少？
菜园小学趣味数学
活动口号
爱数学 爱动脑
我快乐
必答题规则：
❖ 各小队按年级顺序回答问题 ❖ 回答用时2分钟 ❖ 回答正确得五分，回答错误不扣分 ❖ 回答超时后由场外学生回答，回答正确（有
奖品）
比赛开始
一年级1：
黑兔、灰兔和白兔三只兔子在赛跑。黑 兔说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。” 请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?
四年级1
小朋友排队，第一队有20个小朋友，第 二队有14个小朋友，要使第一、第二队的人 数相等，应该怎么办？
答案：
❖ 将第一队的3个小朋友排在第二队里 ❖ 分析： 把题中的条件用图表示 一队○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 二队○○○○○○○○○○○○○○
从上面的队形可以看出，第一队比第二队多20— 14=6（个）小朋友，将第一队比第二队多的6个小 朋友平均分成2份，6÷2=3（个），第一队的3个小 朋友排在第二队里，那么，第二队的人数就相等了。
答案：
❖圆
六年级2
❖ 某次会议共有129人参加，如果你与每人握一 次手，那么你共握手（ ）次。
答案
❖ 128次
必答题答题结束
抢答题规则:
❖ 两小队举手快的回答，正确给本小队加5分错 误扣2分，然后另一小队回答
❖ 注意:主持人说回答时再抢答
1、
警察中午11时审问小偷。警察问小偷： “ 18 个 小 时 之 前 你 在 干 什 么 ？ ” 小 偷 说 ： “我在家烧饭，然后过了1小时又把被子拿出 来晒了2小时。”小偷有没有撒谎？为什么？
答案：
❖ 在说谎 ❖ 分析：18小时前是下午5时，再过1小时太阳
落山了，谁还会晒被子啊？所以小偷在说谎。
2、
有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆， 猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背会 家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每 走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家 几根香蕉？
答案：
❖ 25根。 ❖ 分析：先背50根到25米处，这时，吃了25根，