五年级第二单元作文

第二单元“漫画”老师

单元习作我的心爱之物

妙笔生花——掌握习作技巧，快速构思成文

一起读要求

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。如果要给老师画漫

画，你会选择谁呢？

总是爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？

还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打

成一片的体育老师？

…………

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来

吧！先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、

衣着、性格、爱好，选择一两件能突出其特点的具体事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价。

审题指示灯

1.确定人物。本次习作是写一位特点鲜明的老师。这位老师可以语文老师，可以是数学老师，还可以是体育老师……下笔之前先要想好，你要写谁？

2.找准特点。本次习作的重点，是要把老师鲜明的特点表现出来。所谓“人物的特点”，是指人物在性格、爱好、习惯、品质、语言、动作、外貌等方面的与众不同之处。习作时，要抓住这些方面，找到这位老师与众不同的地方，这样老师的特点就能很好地表现出来了。

3.选好事例。写人不可能孤立地写，总是在一定的事情中展现出人物的个性特点。那么，我们就要想一想，通过哪些事情片断来集中表现出这位老师鲜明的特点？

写作风向标

本次习作，属于写人作文，要求同学们写一写自己一位有特点的老师。下面就和同学们一起来聊聊写作技巧。

一、确定人物

小学生活中，你一定认识了许多老师。这次习作，要我们来“漫画”老师。那么写谁呢？也许此时此刻，众从老师的形象在你脑海一一浮现。根据本次习作需要，我们要写一位的鲜明个性特点的老师。

本次习作，我准备写（）。

A.语文老师

B.数学老师

C.音乐老师 E.体育老师

F.思品老师

G.计算机老师

H.班主任

二、描写外貌

你打算怎么描写他的外貌和外在形象呢？通过描写，你能传神地把人物介绍给读者，让身边的同学一看就能猜出来你写的是谁吗？请同学们也试着给老师画一幅“漫画”吧！

漫画老师

三、抓住特点

不同的人物的不同的性格特点或精神品质。写人最重要的一条就是要抓住人物的个性特点来写。写老师就要写出人的个性特点来。要集中抓住这一位老师的个性特征来写，不能泛泛而谈。写出老师的某一个性特点，这是本次习作的中心所在。

请同学们想一想，你所写的这位老师有什么主要特点呢？（）

A.总是爱穿裙子，说话像连珠炮；

B.是整天笑眯眯，走路像一阵风；

C.教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片；

D.慈爱和善如妈妈；

E.顽皮美丽如大姐姐；

F.多才多艺充满智慧全能型；

G.要求严格雷厉风行；

H.歌声甜美无比动人；

I.舞姿优美吸引人心；

J.幽默乐观人见人爱；

K.其他特点。

四、事例典型

要想把人物的特点写清楚，就得在具体生动的事例中来展现，这样才能给人留下深刻的印象。俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”典型事例能突出人物性格，体现主题。如果没有典型事例，文章就平淡无奇，主题就浅显。事例一定要来自学习生活实际，不能无中生有，捕风捉影。事例还要典型，能以一当十，能集中表现出老师的某一特点。

本次习作，你准备写老师的事例是（）

A.课堂上的事情

B.课外的事情

C.游戏的场景

D.和同学们一起发生的事情

E.你和老师之间发生的事情

F.在老师办公室发生的事情

G.其他要想把人物的特点写生动，得在具体事例中对老师的语言、动作、神态、心理起先生动的描写，令读者如见其人，如闻其声，让人物形象跃然纸上。

本次习作，你准备对老师进行以下描写（）

A.外貌描写

B.语言描写

C.动作描写

D.心理描写

E.神态描写

五、表达情感

老师在在三尺讲台上挥洒汗水，在灯光下伏笔耕耘，教给我们知识的同时，还在我们耳边谆谆教导，教我们做人的道理。对于老师，我们都应该怀有感恩之情。

对于你所要描写得老师，你要表达什么样的情感？（）

A.尊重

B.敬佩

C.喜爱

D.感激 F.怀念 G.崇拜

妙文欣赏——学习同龄佳作，借鉴写作亮点范文来引路

（一）我的“奇葩”老师

我有一位老师，他非常“奇葩”，名字很奇葩，教学方法更是奇葩。①

老师的名字叫刘映伦，又叫轮子老师。第一次老师自我介绍时，我把“映”听成了“影”，当时给我的感觉就是，一个轮子转着放影机，怎么样，奇葩吧！②轮子老师的表情丰富。生气时皱着眉头，用严厉目光盯着同学，被盯到的同学便会打着寒战。这时，我偷偷看看老师的脸，仿佛看到了一张牛的脸，涨得通红。

③不过好在刘老师生气的时候不多，大多情况下它像一只温顺可爱的兔子，还经常做出古怪的动作，说着冷冷的笑话来逗我们乐。怎么样，奇葩吧！

下面，该来重点说说老师“奇葩”教学方法了。上课铃响了，轮子老师总是用惊人的速度来到教室门前。在上课之前，他总会让同学们读5分钟自己感兴趣的文章，或说说感兴趣的话题，雷打不变，我们称之为“谈天说地”。④有时有的同学刚好读到一本很受大家欢迎的课外书，大家便会闹着，要求继续读下去。这个时候，轮子老师一般都会满足大家的愿望，大家轮流着读，一直读到下课。

最喜欢的是轮

子老师会利用宝贵

的语文课给我们看

一部又一部有意义

的电影，看不完的，

下一节接着看。他好

像从不急着上他的语文课。上一次，我们看《肖申克的救赎》，整整看了3节课，过足了电影瘾！⑤

这就是我的老师，你觉得他够“奇葩”吗？⑥

①总写老师个性特点。

②略写老师名字“奇葩”。

③老师生气时的神态描写生动逼真。

④“谈天说地”的教学方法够奇葩。

⑤列举事例，语文课上让学生过足了电影瘾，说明老师教学方式独特。

⑥反问结尾，照应标题。