译林版五年级英语下册全册教案
译林英语五下全册教案电子版
译林英语五下全册教案电子版教案标题：译林英语五下全册教案电子版教案目标：1. 帮助学生掌握英语五下全册的教学内容，包括词汇、语法、听力、口语和阅读理解等方面。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握五下全册的词汇和语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学准备：1. 译林英语五下全册教材和教辅资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 录音设备和相关听力材料。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片或实物引入新课《Unit 1 My School》。
2. 学习新词汇：通过幻灯片展示和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
8. 小结：总结本课所学内容，布置相关作业。
第二课时：1. 导入：复习上节课所学内容，通过游戏或问答形式激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词汇：通过图片和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
新版-牛津译林版小学英语五年级下册全册教学设计
新版-⽜津译林版⼩学英语五年级下册全册教学设计五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第⼀教时教学⽬标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和⽇常⽤语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句⼦：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学⽣阅读经典故事的能⼒和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的⽤法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的⽤法。
教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学⽣课前阅读《灰姑娘》的英⽂简写本。
3. 师⽣各⾃准备⼀些⾐物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学⽣试穿鞋⼦) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现⼀些⾐物，并做试穿、脱下的动作，引导学⽣学习、理解新词put on, take off, try on 和fit. T: (呈现⼀件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现⼀顶帽⼦) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽⼦）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练⽬标词汇学⽣拿出准备的⾐物，两⼈⼀组进⾏听⼝令、做动作，操练⽬标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师⽣问答，学习why和because继续⾐物试穿活动，师⽣问答，学习疑问副词why和表⽰原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. ⼩组活动，操练why和because学⽣两⼈⼀组，就⼿中的⾐物进⾏问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事⼈物和场景多媒体呈现课⽂中的图⽚，简介故事⼈物，适当拓展词汇T: （呈现王⼦图⽚）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课⽂第⼀幅图⽚）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课⽂第⼆幅图⽚）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学⽣读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后⾃读课⽂并划出问题答案的相关语句。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册教材，具体章节为Unit 1 Cinderella。
教学内容详细包括：故事梗概、词汇、语法、会话练习等。
故事梗概主要围绕灰姑娘的故事展开，通过故事引导学生学习新词汇和语法结构，提高英语听说读写能力。
二、教学目标1. 掌握本节课的新词汇和短语，如：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。
2. 学会一般过去时的用法，并能运用到实际语境中进行表达。
3. 能够理解并讲述灰姑娘的故事，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，以及如何将新学的词汇和语法结构运用到实际语境中。
2. 教学重点：掌握本节课的新词汇、短语和故事情节，以及一般过去时的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、词汇卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰姑娘的图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测今天的学习内容。
2. 呈现：播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中出现的新词汇和语法结构，如一般过去时，并通过例句进行解释。
4. 实践：组织学生进行小组活动，用一般过去时描述故事中的场景，巩固所学知识。
5. 互动：进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，提高英语口语表达能力。
6. 巩固：进行随堂练习，检测学生对新词汇和语法的掌握情况。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 新词汇：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。
3. 语法：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时描述一个你喜欢的童话故事。
2. 答案示例：Once upon a time, there was a beautiful princess. She had long golden hair and big blue eyes. One day, she met a prince. They fell in love and got married. Theylived happily ever after.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了新词汇和语法结构？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，用英语进行分享，提高英语阅读和口语表达能力。
译林版五年级下册英语教案5篇
译林版五年级下册英语教案5篇译林版五年级下册英语教案5篇“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于译林版五年级下册英语教案，方便大家学习译林版五年级下册英语教案1I m in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it Where is it”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr .7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you fromWhere are you going to goWhere are you going to go thereWhere are you going to do thereDesigns:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon译林版五年级下册英语教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册，涉及第三单元《Asking the way》的Part A部分。
具体内容包括：学习描述地点、路线和交通工具的词汇；掌握询问和指路的交际用语；培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读描述地点、路线和交通工具的词汇，如：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway 等。
2. 能够运用所学句型，如：“How can I get to?”, “Go down this street and turn left.”等进行询问和指路。
3. 培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力，提高学生的英语口语交际水平。
三、教学难点与重点1. 教学重点：描述地点、路线和交通工具的词汇；询问和指路的交际用语。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际场景的问路和指路。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、地图、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张地图，邀请学生帮助外国的朋友找到某个地点，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 教师通过多媒体课件展示本节课的词汇，引导学生学习。
b. 学生跟读、模仿，掌握词汇的正确发音。
c. 教师出示句型卡片，引导学生学习询问和指路的交际用语。
3. 实践情景引入：a. 教师设置不同场景，让学生进行角色扮演，练习问路和指路。
b. 学生分组讨论，创编对话，进行口语练习。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生运用所学词汇和句型进行解答。
b. 学生独立完成练习，教师进行点评和讲解。
5. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检查学生对本节课内容的掌握。
b. 学生完成练习，教师进行反馈和指导。
六、板书设计1. 词汇：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway等。
译林英语五年级下册教案
译林英语五年级下册教案教案标题：译林英语五年级下册教案教案目标：1. 帮助学生掌握五年级下册所学英语知识和技能。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握五年级下册的课文内容。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 引导学生进行英语阅读和写作练习。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用课文中的生词和短语。
2. 提高学生的语法运用能力。
3. 培养学生的英语交流能力。
教学准备：1. 五年级下册译林英语教材和教具。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：课时一：Unit 1 My Day1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。
4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。
5. 口语表达：学生分组进行对话练习。
6. 语法讲解：教授一般现在时的肯定句和否定句结构。
7. 语法练习：学生完成相应的练习题。
课时二：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。
4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。
5. 口语表达：学生分组进行对话练习。
6. 阅读训练：学生阅读课文并回答相关问题。
7. 写作练习：学生根据提示写一篇关于自己家庭的短文。
课时三：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。
4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。
5. 口语表达：学生分组进行对话练习。
6. 阅读训练：学生阅读课文并回答相关问题。
7. 写作练习：学生根据提示写一篇关于自己爱好的短文。
(完整版)译林版五年级英语下册全册教案.docx
Unit 1 Cinderella 共 6课时课题课型新授型第 1课时总课时 1Story time1.在整体理解的基上听懂、会、会故事中出的：prince, fairy, why,because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit学习目标2.基于故事听懂、会、会、会写句型： Why⋯ ? Because ⋯?并理解句型的意思；3. 能听懂、会、会日常用：Come and help me⋯Let me help you. I have重点难点预习提纲学习过程to⋯4.能流利有感情地朗故事。
1 在听故事的程中理解及句型Why⋯ ? Because⋯?能从整体到局部理解内容；2能以正确的音朗故事，合作表演故事。
Step1 Free talkT: Do you like reading storybooks?What storybooks?Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?Step2 Presentationa. Present the titleToday we ’ll read a story.See, the handsome man is a prince .The pretty girl is Cinderella . (present the title)b. Try to sayT:I think you all know this story. Can you say something about the story.partycan’tgo ⋯helpscomes backWhose shoe⋯c. Try to readT: There’ s a party at the prince’ s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT:What do they say? Try to read like the bad sistersSs read the sentencesd.Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, soshe is very⋯Ss: Sad.T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’ s watch the cartoon. check the answerTeach: a fair/a witch (tell the differences)e. Act in twof. About the party1.Listen and sayT:Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?Teach: before/after (作板 )2.Read and underlineT:She has a good time at the party. (声 ) Does she want to go home?Ss read and underlineT:Please tell me the sentences you underlinemake some new sentencesT:She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.T:How do you think of Cinderella?1.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q:What does the prince do?g. Read and match1. Reading time2.Ask and answer /Act the story3.retell the story4.Talk about the writer5.完成第一Step4 Homework1.听音熟朗story time2.小内表演故事3.本故事板：Unit1 Cinderella Before the partyCome⋯Where ⋯ ?Why?Because⋯After the partyVisit ⋯Try on ⋯课后反思Unit 1 Cinderella共 6 课时课题课型新授型第 2 课时总课时 2 Fun time Grammar time Thinkand write1.一步巩固并掌握故事中出的：prince, fairy, why, because, clothes, let, puton, before, have to, try on, fit ,leave ⋯ behind学习目标2. 一步巩固并掌握四会句型：Why? Because ⋯3.学生能根据 Fun time 中的片和演4.学生能根据故事，完成 Checkout time 中的 Think and write, 一步巩固故事，理解故事1 运用 Why ？ Because⋯交流，掌握句子构。
牛津译林版小学英语五年级下册阅读全册教案
牛津译林版小学英语五年级下册阅读全册教案第一课时教学目标- 能够听懂、会说、会读、会写单词：parade，uniform，flag，drum，trumpet，baton 和动词 march- 了解英语国家一些重要的和节日，如：Guy Fawkes' Day，Remembrance Day 和 St. George's Day- 了解英国皇家仪仗队的历史、作用和服装教学重点和难点- 研究新单词：parade，uniform，flag，drum，trumpet，baton和动词 march- 研究了解英语国家一些重要的和节日，如：Guy Fawkes' Day，Remembrance Day 和 St. George's Day- 理解英国皇家仪仗队的历史、作用和服装教学准备- 布置海报：包含英国皇家护卫队的照片和介绍- 电脑、投影仪、音响和录音设备- 码板、单词卡片、图片、黑板和彩色粉笔教学步骤1. 导入新课，师生自我介绍并复服装单词。
2. 提问：“Do you know any special days in England?”呈现Guy Fawkes' Day，让学生介绍Guy Fawkes，呈现与Guy Fawkes之夜有关的图片和视频，重点呈现爆竹和烟火。
3. 点播Remembrance Day视频，介绍它的意义并展示相关图片，帮助学生理解战争亡者是什么、为什么庆祝、如何庆祝。
4. 通过讲解英国皇家仪仗队、播放皇家仪仗队的游行视频和观察皇家仪仗队的照片，并向学生展示它们的服装(仔细解释每个部分)。
5. 普及仪仗队的作用，解释警卫仪仗队统计数据，比较学生国家的传统符号，如中国的表演龙。
6. 学生跟读课文，合作完成活动3-4中的问题。
学生带上耳机，听录音并跟读教材5页。
7. 短语 parade past这个单词，让学生设计几个长随队或飞行表演队的节目。
8. 最后，安排相关课后作业并进行总结。
新版牛津译林版小学英语五年级下册同步教案(全册)
Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。
【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。
（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课我们将学习最新译林版五年级英语下册的第三单元《Asking the way》。
具体内容包括：Story time部分的课文，学习问路和指路的表达方式；Grammar and writing部分，掌握句型There is near 和 How can I get to ? 的用法；Fun time部分，通过游戏练习方位词的使用。
二、教学目标1. 能够理解并运用问路和指路的日常用语，进行简单的情景对话。
2. 学会使用There is near 和 How can I get to ? 句型，描述地点和询问路线。
3. 掌握本节课的生词和短语，如：post office, bank, crossing, go straight等。
三、教学难点与重点教学难点：问路和指路情景对话的运用，以及There is near 和 How can I get to ? 句型的掌握。
教学重点：本节课的生词和短语的学习，以及方位词的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁性贴图、地图。
2. 学具：课本、练习本、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张城市地图，让学生观察并描述地图上的地点，引入本节课的话题。
2. 新课内容呈现：a. 让学生观看Story time的动画，理解问路和指路的场景。
b. 教师带领学生一起学习生词和短语，如：post office, bank, crossing等。
c. 学生分角色朗读课文，练习问路和指路的表达方式。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“How can I get to the post office?”b. 教师引导学生使用There is near 和 How can I get to ? 句型进行回答。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，根据教师提供的场景进行问路和指路的对话练习。
b. 学生在地图上找出指定地点，并用所学句型描述路线。
译林英语五年级下册教案5篇2021
译林英语五年级下册教案5篇2021英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的译林英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林英语五年级下册教案1Unit4 What are you doing?一、教学目标：1.能力目标1.Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的现在进行时结构(--ing形式)：drawing pictures,cooking dinner,doing the dishes,reading a book,answering the phone,学生能听、说、认、读。
2.Part A Let’s play, Let’s try 要求听清动词短语，并根据指令做出相应的动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断。
2.情感目标培养学生热爱生活的美好情感。
二、教学重难点：1、教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，能理解下一课时的主要句型：What are you doing?并能够用I am doing the dishes/---作答。
2、教学难点：动词短语的(--ing形式)的发音、识记以及与be动词(am /is/are)的连用。
三、教学程序：StepⅠ Warm up1.Daily English.2.Let's chant.3.告诉学生把学生分成男女两组，在教学中进行比赛。
(设计意图：热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。
此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知难度，为学习新知做好铺垫。
因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。
通过日常英语的问答，复习旧知，营造英语学习氛围，而歌谣的说唱能达到热身的效果。
把学生分组，激发学生竞争的斗志，提高学习的兴趣。
牛津译林版小学英语五年级下册口语全册教案
牛津译林版小学英语五年级下册口语全册教案教案简介本教案适用于牛津译林版小学英语五年级下册口语教学，旨在帮助学生提高口语表达能力。
教案内容包括以下模块：1. Unit 1: My School Life2. Unit 2: In the Classroom3. Unit 3: Our Hobbies4. Unit 4: Family Time5. Unit 5: Let's Celebrate6. Unit 6: Around the World教学目标通过本教案的研究，学生应能够：1. 熟练运用目标语言表达日常生活中的主题内容；2. 正确运用口语表达技巧，提高口语流畅度；3. 增强对英语文化和国际视野的理解。
教学内容和活动每个单元的教学内容和活动设计如下：Unit 1: My School Life- 研究表达学校里的人和物品；- 通过角色扮演活动模拟学校生活情境。
Unit 2: In the Classroom- 研究表达教室里的物品和动作；- 进行小组合作，用英语描述自己和他人在教室里的活动。
Unit 3: Our Hobbies- 研究表达常见的爱好和运动项目；- 分组讨论并描述自己和他人的爱好，展示团队合作能力。
Unit 4: Family Time- 研究表达家庭成员和家庭活动；- 跟随教师指导，用英语介绍自己的家庭和家人。
Unit 5: Let's Celebrate- 研究表达节日和庆祝活动；- 制作海报或小册子，用英语介绍自己最喜欢的节日和庆祝方式。
Unit 6: Around the World- 研究表达不同国家和地区的文化特色；- 进行小组讨论，用英语交流自己对不同文化的了解和感受。
教学评估和反馈通过各单元的口语练、小组活动和展示，教师可以对学生的口语表达能力进行评估和反馈。
同时，教师也可以定期组织口语比赛或角色扮演活动，鼓励学生展示他们的口语技巧和理解能力。
译林版五年级英语下册教案5篇2021
译林版五年级英语下册教案5篇2021译林版五年级英语下册教案1Lesson 1一.教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中利用。
三.教学重难点重点：学生能表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
(2)看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
译林版五年级英语下册教案
译林版五年级英语下册教案Unit 1：How Do You Go to School?Teaching Objectives1.To develop students’ listening and speaking skills through asking and answering questions about transportation.2.To help students understand the concept of different types of transportation.3.To introduce students to the vocabulary related to transportation.Teaching Key Points1.The different types of transportation.2.Asking and answering questions about transportation.Teaching Difficult Pointsing the vocabulary related totransportation in context.2.Understanding the differences between different types of transportation.Teaching Preparation1.Transportation pictures or real objects.2.Flashcards for transportation vocabulary.Teaching ProceduresStep 1: Warm-up (5 minutes)Start the class by greeting the students and asking them how they came to school today. Encourage them to share their transportation methods with the class. Afterwards, tell the students that today’s lessonwill be about transportation.Step 2: Vocabulary Introduction (5 minutes)Introduce the transportation vocabulary by showing the flashcards and pronouncing the words. Have the students repeat the words after you and ask them to point to the corresponding flashcard.Step 3: Listening Activity (10 minutes)Play the audio recording of the transportation dialogue. Have the students listen and follow along with the pictures. Then, ask them questions to check their comprehension. For example,。
译林英语五下全册教案人教版
译林英语五下全册教案人教版教案标题：译林英语五下全册教案（人教版）教案目标：1. 帮助学生掌握译林英语五下全册的课文内容和相关知识点。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 促进学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 学习课文中的重点词汇和短语。
2. 理解和运用课文中的语法结构。
3. 提高学生的阅读和听力能力。
教学难点：1. 培养学生的口语表达能力。
2. 帮助学生理解课文中的难点句子和长难句。
教学准备：1. 译林英语五下全册教材及教辅资料。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：第一课：Unit 1 My day1. 导入：通过展示一张图片，引导学生讨论一天的活动安排。
2. 听力训练：播放录音，学生听录音并完成相关练习。
3. 语言点讲解：介绍并讲解课文中的重点词汇和短语。
4. 阅读理解：学生阅读课文并回答相关问题。
5. 听力训练：播放录音，学生跟读课文并模仿录音。
6. 语法练习：引导学生根据课文中的语法结构完成相关练习。
7. 练习册作业：布置相关练习册作业。
第二课：Unit 2 My family1. 导入：通过展示一张家庭照片，引导学生讨论家庭成员。
2. 听力训练：播放录音，学生听录音并完成相关练习。
3. 语言点讲解：介绍并讲解课文中的重点词汇和短语。
4. 阅读理解：学生阅读课文并回答相关问题。
5. 听力训练：播放录音，学生跟读课文并模仿录音。
6. 语法练习：引导学生根据课文中的语法结构完成相关练习。
7. 练习册作业：布置相关练习册作业。
第三课：Unit 3 At the zoo1. 导入：通过展示一些动物图片，引导学生讨论动物。
2. 听力训练：播放录音，学生听录音并完成相关练习。
3. 语言点讲解：介绍并讲解课文中的重点词汇和短语。
4. 阅读理解：学生阅读课文并回答相关问题。
5. 听力训练：播放录音，学生跟读课文并模仿录音。
6. 语法练习：引导学生根据课文中的语法结构完成相关练习。
译林版五年级英语下册全册教案
梁寨中心校导学案设计
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Mike: Where do you live, Yang Ling? How do you _______ to school? Yang Ling: I live ______ school. I come to school ______ _______. Where do you live?
Mike: I live in Sunshine Town. I come to
about you, Liu Tao?
Liu Tao: I live _____ Park Street. I come
father is a _____ driver.
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学科：英语年级;五年级下册授课人：
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学科：英语年级: 五年级下册授课人：
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学科：英语年级: 五年级下册授课人：
[] should
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学科：英语年级: 五年级下册授课人：
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以三幅图为例，以“What‘s wrong with him‖为题，写一篇小作文。
要求：语句通顺，书写认真，不少于四句话。
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4.--- Helen’s family live _______ Park Street.
5. --- Your teacher _______ not think so.
四、看图补全对话。
Mike: Where do you live, Yang Ling? How do you _______ to school? Yang Ling: I live ______ school. I come to school ______ _______. Where do you live?
Mike: I live in Sunshine Town. I come to school ______ _______. What about you, Liu Tao?
Liu Tao: I live _____ Park Street. I come to school ______ ______. My father is a _____ driver.
课后
反思
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学科：英语年级;五年级下册授课人：
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学科：英语年级: 五年级下册授课人：
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学科：英语年级: 五年级下册授课人：
这条街走
15. turn right / left 向右、左转
14. on your right 在你
的右边
17. shiny shoes 发光的鞋子
16. in the shoe shop 在鞋
子店里
19. which to choose 选择哪一个18. at Park Station 在公园
站
三交流展示
句型：
1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?
打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？
2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.
沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.
在公园站上车。
在市图书馆站下车.
四质疑拓展
语音：
辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]
譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊
和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷
五检测反馈
语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：
1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：
----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?
----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?
----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?
板书：Unit 3 Asking the way
----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?
----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?
课后反思
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学科：英语年级: 五年级下册授课人：
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7.in March 8.指向e home 10.他的长脖子
二．单项选择
（）1.The boy points the sign the wall.
A.at, in
B.at, on
C.on, on
( )2.You must come home early, it’s dark outside.
A.to
B./
C.in
( )3.What’s wrong with ?
He has a bad cold.
A.her
B.him
C.his
( )4.What’s wrong with ?
My arm .
A.hurt
B.hurts
C.hurting
三．给下面句子排成通顺的对话
（）What’s wrong with you?
( ) You should have a rest.
( ) I played football,but I hurt my leg.
( ) I’m sorry to hear that.
( )What should I do?
( )Thank you, doctor.
四．书面表达
以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。
要求：语句通顺，书写认真，不少于四句话。
课后反思。