最新平定市高考英语二轮复习建议

平定市高考英语二轮

复习建议

开发区二轮研讨会

平定市高考英语二轮复习建议

研讨会主题：

“拓展基础知识、注重综合能力，探索高效复习方法”

指导思想: 二轮复习侧重对学生基础知识的灵活运用、敏捷的思维能力、熟练的应试技巧等方面能力的培养。帮助学生总结规律，提升思维创新能力和综合解题能力。充分领会《课标》精神，反复研读《考试说明》,精心研究山东省近三年的高考试题和课改区高考英语试题。

众所周知，高考前的近两个来月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了基础知识。所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高解决实际问题的能力，将直接决定高考英语的成败。

二轮复习的重要任务之一，是在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系。因此，老师们要根据课标要求，准确理解各个知识点的内在涵义，熟悉它们的适应范围及使用条件，并认真分析研究各个知识点之间的内在联系，在此基础上查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。在二轮的复习过程中，不能简单的、重温性的复习各个知识点。而是要做一定数量的综合训练题，熟悉掌握解题方法及技巧，提高自己分析问题、解决问题的能力。

二轮复习的重要任务之二，是按照高考题型结构，有计划对听力、语法与词汇、完形填空、阅读理解、阅读表达与写作等题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。

一、听力部分

主要考查考生对口头语言的理解为目的，要求考生能听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。而考查的重点一般涉及以下四个方面：1、理解主旨要义（需要考生自己去归纳、概括），2、对说话背景、说话者之间的关系做出简单的推断（要求考生抓住一些能提示双方关系的关键词），3、对所听内容细节信息的理解（在把握所听内容主旨的同时，应注意对话或独白中的一些具体信息，如时间、地点、数字、人物、事件等，根据这些细节信息合理推测题目的设问方向），4、理解说话者的意图、观点和态度（有时，说话者的意图或观点是明说出来的，有时则隐含在对话的字里行间，需要考生自己去揣摩和推断，把握其弦外之音）。

二、语法和词汇知识

本题单纯考查语法知识的试题越来越少，而通过增加综合性与语境化因素考查语法知识的运用能力成为重点。考查的要求不只是对语言知识的识记和简单再现，而是在不同水平和层次上涉及语言运用。因此，考生不但应具备语法和词汇知识，能够读懂题干和选项的基本含义，还要掌握恰当得体的交际用语。总之，本题不仅注重考查语言形式、语义内容，而且还注重考查语言的运用，即在特定语言环境中运用语言的能力。

三、完形填空

本题主要考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况。突出考查考生的语篇理解和语用能力，大部分题目需要考生逾越句子层次，在理解语篇的基础上进行推断做答。侧重快速阅读理解，全面整体接受信息的能力；分析文章结构，理解主题思想和各层次之间的逻辑关系；利用已知信息和英语阅读语感，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力和少数词语的固定搭配知识。

考生在复习过程中“要提高语篇整体意识、注意人物活动和时空顺序以及作者意图。培养自己良好的做题习惯（1、先通读全文，以求获得对文章的大致了解，弄清事物发展的背景，形成对试题的初步宏观认识。同时，要特别注意段首、段尾句对主题的提示，联想自己已有的与主题思想相关的常识，判断文章的背景，体会作者的意图，作为进一步猜测细节内容的依据。切忌见空就填的作题方法。2、充分考虑句子结构和语法知识在完形填空中的运用。3、重视上下文的逻辑关系，把握全文的脉络，推理判断空白处所缺的内容，然后从选项中选出正确答案。避免受错误选项的干扰。）另外，老师在给学生提供材料进行训练时，一定要根据近年来山东省高考英语完型填空的题材和体裁，别走弯路。（以2010年全国各地完型题材为例，共19篇，其中记叙文6篇，夹叙夹议12篇，说明文1篇，议论文0篇）

四、阅读理解

本部分主要考查考生理解书面英语的能力，主要考查考生以下几方面的能力：1、理解主旨要义（领会大意和归纳概括的能力）2、理解文中具体信息（有时比较直接，有时较为间接，需要归纳、概括和推理）3、根据上下文猜测生词的意义，4、简单判断和推理，5、理解文章基本结构（所读文章中句与句、段与段之间的逻辑关系。）6、理解作者的意图和态度（考生需要在整体理解文章的基础上才能领会作者的言外之意）。

近年来，高考试题对阅读理解能力的考查要求高，难度大。阅读是学习英语必须掌握的技能，而阅读理解题是考查学生语言运用能力的主要形式，体裁多样，内容广泛，老师要指导学生根据文章的精神，作者的意图加以判断，不能将自己的主观臆断强加于作者头上，同时加强深层理解。

鉴于上述要求，考生的备考策略仍然是总结规律和方法，平时所读的材料应尽量贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近考生实际，有利于培养和提高创新运用能力；有利于深化思维和培养解题能力和解题技巧。同时，要加大阅读量、扩大词汇量（培养自己对陌生词汇的猜测能力），培养对试题内涵理解的能力，提高概括能力，分析问题，解决问题的能力。

五、阅读表达

该题型既考查考生的语言输入能力，也考查语言的输出能力。教师要指导学生严格根据该题的设题类型复习，并不断积累经验，掌握答题技巧。帮助学

生要避免只关注单词、短语或单个句子的意义，而忽略了整篇文章的结构和意义而无法把握上下文的逻辑关系，难以按题目要求进行合理有效的归纳和概括。另外，老师们一定要认真研读阅读表达评分标准，并指导学生严格按照标准答题。在英译汉环节中特别注意跨文化渗透。

六、写作

英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，以促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。让学生掌握英语写作的技巧和方法，用英语写出应用文和其它文体的文章。近几年的高考英语写作的主题大都具有时效性，时代感强。所涉及内容往往与每个考生密切相关，考生均有内容可写。考生应能按照《课程标准》的要求尝试使用一些高级词汇和句型，力求篇章结构清楚，层次分明，句式优美。同时，考生应尽力解决在审题、词汇选用、组句谋篇等方面存在的问题。

二轮复习中的几个注意的问题：

1，分析历届高考试题,把握高考脉搏。研究《高中英语课程标准》和《山东省考试说明》，进一步落实英语教学理念，研究课改地区高考试题，拓宽教学思路。

2，结合学情，制定可行的教学计划,有条不紊,循序渐进，切忌随意性.

3，精心备课，努力提高课堂教学的有效性和针对性

做到两个结合：集体备课与个人备课结合（认真搞好集体备课，做到内容具体、分工明确，集体研讨制定出教学进度、教学方法，统一教学思路，每课时由一位教师先上，其它老师在此基础上再根据本班特点，备好有个性的更为翔实的材料，进行授课，努力提高课堂教学的有效性和针对性。

4，回归基础,查漏补缺，突出对主干知识的复习.

高考英语虽然从强调知识考查向注重综合语言应用能力考查转变,但是还应认识到能力必须依据基础,要注意学生的 "一看就会,一做就错"的现象.帮学生分析造成这种现象的根本原因,力争让他们做到"一看就会,一做就对".

5，加强阅读教学,扩大词汇量，注重篇章段落注重对篇章段落的分析和理解阅读在高考英语试题中"重中之重"的地位不会改变.要扩大学生的词汇量,增强他们的语感,必须通过加大阅读量来实现.在教学中应注意以下两

点: (1)利用各种学习策略,提高阅读的科学性和准确性; (2)精泛并举,大力开展课外阅读,确保达到学会使用3500个单词和500个习惯用语或固定搭配的要求.

6，用优质资料提高复习针对性与高效性，侧重综合训练，全面提高学生综合运用能力

到二轮复习时，离高考时间很近了，宝贵时间不容浪费，因此材料的质量显得尤为重要。我们一定要坚持目标选题，突出"针对性"。如单项填空重点是语境题、综合运用题、学生易错题；完形填空重点选一些有一定行文线索和逻辑关系的文章，并根据高考命题的新走向，多做有能说明一定道理的完型填空；在选择阅读理解材料时，应根据近几年的高考阅读理解试题特点，重点选一些有利于训练学生深层理解、归纳、推理的文章，同时注意体裁的多样化。书面表达要选一些有话可说、有感可发的练习，同时要兼顾文体。