3[1].4探究光的折射规律
3.4探究光的折射规律
实验观察的内容：
1．入射光线、法线、折射光线的 位置关系
2．比较入射角与折射角大小关系
３．改变入射角大小，观察折射 角大小变化情况
当前观察后得到的结论：
实验视频
１．光从空气斜射入水中时，折射光线与入射光 线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分 空 气 居法线两侧 ２．折射光线向法线靠拢，折射角小于入射角 水
3.4
探究光的折射规律
仔 细 看 看 这 些 图 片 ， 有 什 么 特 别 的 地 方 ？
这 些 现 象 都 与
光 的 折 射
现 象 有 关
观察光的折射
光的折射现象视频
实验探究1：让光线从空气斜射入水中，观察光 在空气与水中的传播方向有什么特点？
空 气
水
1．一部分光返回空气中,这是光的反射现象。 2．另一部分光斜射入水中, 传播方向发生了改变，发生 了光的折射现象。
2、光从空气斜射入水折射角 小于 （填“大于”、“ 小于”或“等于”）入射角，若入射角减小，折射 减小 角 （填“增大”、“减小”或“不变”） 。
折射 3、池水看起来比实际的深度浅，是由于光从水中 射入空气时发生了 ，看到的是实际池底 虚
4、正确表示光从空气射入玻璃中折射光线的是 （
Ｃ）
A
B
C
D
5、下图表示 一光线从空气斜射入水中时发生反射和折 射的光路图，其中正确的是：（ C ）
A
B
C
D
6、下列现象不属折射的是（ D ） A、看湖水深度比实际浅 B、看斜插水中的筷子向上折 C、站在水中看到腿变短了 D、平静的水面映出岸上景物
7 、如图所示，一束光 沿AO 方向由空气射向 水面，经折射后可能照 亮水中的 H 点。
粤沪版八年级物理上册第三章《4探究光的折射规律》教案
教案：粤沪版八年级物理上册第三章《4 探究光的折射规律》一、教学内容本节课的教学内容来自于粤沪版八年级物理上册第三章第四节《探究光的折射规律》。
本节课的主要内容有：1. 了解光的折射现象，知道光线在折射时的方向变化。
2. 掌握折射定律，理解折射率的概念。
3. 能够运用光的折射规律解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，能够观察和分析折射光线的方向变化。
2. 使学生掌握折射定律，理解折射率的概念，能够运用折射定律进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和运用，折射率的计算。
2. 教学重点：光的折射现象的观察和分析，折射定律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：透明玻璃棒、水、激光笔、白纸、直尺。
2. 学具：实验报告册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察激光笔射入透明玻璃棒时的现象，引导学生思考光的折射现象。
2. 知识讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律，讲解折射率的概念。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察和记录光线在折射时的方向变化，测量折射角和入射角，计算折射率。
4. 例题讲解：讲解折射定律在实际问题中的应用，如眼镜的度数计算等。
5. 随堂练习：让学生运用折射定律解决实际问题，如计算通过不同介质的光线的折射角等。
6. 板书设计：板书光的折射定律，折射率的概念和计算公式。
7. 作业设计：（1）请描述激光笔射入透明玻璃棒时的现象。
（2）根据实验数据，计算透明玻璃棒的折射率。
（3）运用光的折射定律解释眼镜的度数计算。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，讨论光的折射现象在生活中的应用，拓展对光的传播和反射的学习。
六、板书设计光的折射定律：入射角 i = arctan(sin(i)/n)折射角 r = arctan(sin(r)/n)折射率 n = sin(i)/sin(r)七、作业设计1. 描述激光笔射入透明玻璃棒时的现象。
3.4 光的折射规律(分层练习)(原卷版)
3.4 光的折射规律考点01 光的折射现象1．如图，圭表包括圭和表两部分。
正午时刻，依据表在圭上影子长度的变化，就能推算出二十四节气。
圭表的主要光学原理是（）A．光沿直线传播B．光的色散C．光的折射D．光的反射2．位于文山州广南县的坝美村，风景优美，被称为“世外桃源”，每年都吸引着许多旅游者前来休闲度假。
如图是一位摄影爱好者拍下的风景照，下列叙述属于光的折射的是（）A．游客看到水中鱼儿游来游去B．水车在水中的倒影与水车相映成趣C．树下光斑交错成辉D．地面上树影婆娑3．如图，斜插入水中的筷子，看起来弯折了的原因是（）A．光沿直线传播B．光的反射C．光的色散D．光的折射4．小明在夜晚观察天空时，发现经常有“星星会眨眼”，经查阅资料发现这是大气层的密度变化的缘故。
“星星会眨眼”的原因是（）A．光的反射B．光的折射C．光的直线传播D．光的色散5．在公园里游玩的时候，小丽同学看到了许多有趣的光现象，下列现象由于光的折射形成的是（）A．甲图：太阳光透过雾霭中的树林形成光柱B．乙图：清晨的太阳在水面形成倒影C．丙图：池塘里漂亮的锦鲤看上去离水面很近D．丁图：水面上一只黑天鹅与自己的影子形成爱心图案考点02 探究光的折射规律6．如图所示，小明在研究光的折射规律时，为了观察到光的折射过程，他就把一块白色的板竖直放在水中，然后将一激光束从空气中斜射入水中，结果在白板上看到了折射的过程。
（1）若他将激光束向水面靠拢，请问折射光束应（靠近/远离）水面；（2）若入射水面的激光束的角度保持不变，在水槽中加适量水，请问水底的光斑应向（左/右）移；（3）该竖板左侧可以绕图中虚线自由翻转，如果将左侧竖板向后翻转后，折射光线在竖板上消失，返回后又再次出现在竖板上，这说明：。
7．同学们在实验室探究光的反射和折射。
（1）在进行如图甲所示的实验中，为了显示光路，可采取的操作是；（2）在探究光的折射实验时，如图乙所示，光从空气中射入水中时的折射光线应该是（选填“OB”或“OC”）；（3）实验中，同学们将光沿不同角度从空气中射向水面，测得的数据如表中所示。
34探究光的折射规律
因为光的折射，我们从水下看岸 上的物体，他变高还是变矮呢？
答：变高。
3、水底看岸上的物体变高
上 方虚 像
返回
有大气，看到太阳更早 没有大气，将迟一些看到太阳
海市蜃楼
练习
空气
玻璃 （水）
Ｃ ２．下列说法正确的是：
Ａ．光从空气进入水中，折射角一定小于入射角 Ｂ．光从水进入空气时，折射角一定大于入射角 Ｃ．光从空气向水中传播，传播方向有可能不变 Ｄ．光在两种介质分界面时，只能发生折射现象
2.利用光的折射解释现象
早晨见到的太阳
筷子变折
楼层变高
硬币重现
池水变浅
海市蜃楼
新课程３．４ ❖ 周报３．４
❖
作业
折射角随 折射角随 折射角随 折射角随
入射角增 入射角增 入射角增 入射角增
大而增大，大而增大， 大而增大，大而增大，
减小而减 减小而减 减小而减 减小而减
小
小
小
小
传播方 传播方 向不变 向不变
传播方 向不变
传播方 向不变
光的折射规律
（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线
在同一平面上；
法线．
折射光线和入射光线分别
3、入射角增大或减小时，折射角如何改变？
4、折射光路可逆吗？
实验
实验一 实验二 实验三 实验四 总结实验
研究内容
空气 水
空气 水
空气 玻璃
空气 玻璃
探究光的 折射规律
“三线” 的关系
“两角” 的大小
折射角随 入射角的 变化情况
垂直入射
共面 两侧
共面 两侧
共面 两侧
Байду номын сангаас
第3章 3.4 探究光的折射规律
光发生折射时，折射光线、入射光线和法线三者在同一 平平面面 内；折射光线和 入射光线 分别位于法线两侧。当光由一
种介质垂直射入另一种介质表面时，光的传播方向不改变。 光从空气斜射到水或玻璃表面时，折射光线向法线偏折，折射
角 小小于于 (选填“大于”“小于”或“等于”)入射角，入射 角增大时，折射角也 增增大大 。
第三章 光和眼睛
3.4 探究光的折射规律
★ 【基础过关】
阅读教材，把握基础
光由一种介质 斜射 入另一种介质时传播 方方向向 发生改
变的现象，叫做光的折射。
如图所示是一条光线入射到 O 点后发生反射和折射的光路，则
入 射 光 线 是 CCOO ， 折 射 光 线 是 OOBB ， 反 射 角 是
∠∠AAOOMM′′ ，折射角是 ∠∠BBOONN′′ ，界面的 右右边边 (选
入射角 i 10° 20° 30° 40° 50° 60° 70° 80° 折射角 γ 6.7° 13.3° 19.6° 25.2° 30.7° 35.1° 38.6° 40.6°
(1)请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实 验数据(光从空气进入其他透明介质中也可得到具有相同规 律的实验数据)，对光从空气进入其他透明介质中的折射规律 加以总结(补充完整)。
(3)某小组同学正确实验后，所记录的三次光斑的相对位置如图
乙所示，经分析可知：光从空气斜射入水和油时， 油油 对
光的偏折本领较大。
有一种玻璃制成的正方体玩具，内有光源 S，摇动玩具就能看 见其发光。图中画出了玻璃中的两条入射光线，请画出空气中 对应的两条折射光线。
谢谢您的观看与聆听
(1)如图甲所示，MN 为空气与水的分界面，AO 为入射光线， 请在图中画出折射光线的大致位置并标出折射角。
八年级物理上册第三章第四节《探究光的折射规律》导学案
八年级物理上册第三章第四节《探究光的折射规律》导学案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学模式，通过引导学生自主探究光的折射规律，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
活动的目的是让学生掌握光的折射规律，理解光的传播特性，提高科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解光的折射现象，掌握折射定律，能运用折射定律解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验观察光的折射现象，学会使用折射定律测量折射率。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射规律的定量表述及应用。
2. 教学重点：实验操作技能，折射定律的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、折射实验仪、激光笔、白板、多媒体设备。
2. 学具：实验报告册、测量工具（如尺子）、折射率表。
五、活动过程1. 情景引入：通过展示显微镜下的折射现象，引发学生对光的折射的好奇心，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：简要介绍光的传播特性，讲解折射现象及其成因，引导学生理解折射定律。
3. 实验操作：学生分组进行折射实验，观察并记录实验数据，学会使用折射定律测量折射率。
5. 应用拓展：学生运用折射定律解决实际问题，如测量未知物的折射率、设计光学仪器等。
六、活动重难点1. 活动难点：光的折射规律的定量表述及应用。
2. 活动重点：实验操作技能，折射定律的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在本节课中的表现，对光的折射规律的掌握程度，实验操作技能的提升等方面进行反思。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解光的折射现象在生活和科技领域的应用，如光纤通信、眼镜光学等。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握光的折射规律，提高实验操作能力和观察能力，培养对科学的兴趣和探究精神。
重点和难点解析一、情景引入的设计我选择了显微镜下的折射现象作为情景引入，这是因为显微镜下的折射现象非常直观，能够迅速吸引学生的注意力，引发他们对光的折射的好奇心。
3.4探究光的折射规律精品PPT课件
图2中哪个图正确地表示了光从水中射入空气中的情 况？
例4．一束光线从空气射入某种液体中，入射角 60°，反射光线与折射光线刚好垂直，反射光线与 液 面 的 夹 角 是 __9_0_°__-_6_0_°__=_3_0_°_ ， 折 射 角 大 小 是 __9_0_°__-_6_0_°__=_3_0_°____．
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
一束光线从水中射入空气中折 射光线的情况又是如何呢？
用光的折射知识解释日常生活中的光现象
筷子变弯
..A1
A
由于人眼的“视觉直进”的功能,觉得光线 总是沿直线射入人眼的.进入眼睛的光线是 A点发出的光线“拐弯”后进入人眼的,但 眼睛觉得光线是从A1点射过来的.事实上并 不存在发光的A1点,A1点是A点的t;一>提出问题：光在发生折射时遵守什么样的规律？ <二>设计实验： 现有以下器材：玻璃水槽、水、牛奶、激光灯、 火柴、量角器等，请设计实验验证光的折射规律。
思考：1、怎样才能发生折射？ 2、怎样才能让光线清晰的显示？
<三>进行实验： 1、向盛有水的水槽中滴加牛奶。 2、用激光灯斜照向水槽，找出折射光线，观看三线关系。 3、用量角器多次量出入射角和折射角并记录数据 4、观察光线沿折射光线入射时的路径。
B
N
练习 （1）如图所示，正确表示光从空气斜射入水中的是：
(
)C
光的折射规律ppt课件
入射角α 折射角β
空气到水 0° 10° 30° 45° 60° 0° 7.1° 20.7° 30° 37.8°
(3)若让光线沿FO入射，发现折射光线恰好与OE重合，这一现象说 明：在折射现象中， 光路是可逆的 ．
入射角α 折射角β
空气到水 0° 10° 30° 45° 60° 0° 7.1° 20.7° 30° 37.8°
平面内 ．
入射角α 折射角β
空气到水 0° 10° 30° 45° 60° 0° 7.1° 20.7° 30° 37.8°
(2)不断改变光从空气射入水中的入射角，读出刻度盘上对应的折射 角，将实验数据记录在表中．由此可见，光从空气斜射入水中时，折射 角随入射角的增大而 增大 ，且折射角 小于 (选填“大于”“等于”或“小 于”)入射角；当光从空气垂直射入水中时，光的传播方向 不变 ．
0° 22° 32° 41°
4. “大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句中，诗人观察到的落日并非太 阳的实际位置，而是光线经过不均匀大气时发生 折射 而形成的像．如
图所示，站在A点的人恰好看到地平线上的太阳，他所看到的太阳的实际 位置应是图中的 乙 (选填“甲”或“乙”)位置．
5． 如图，B点为水下人在A点看到海岸上一棵椰子树像的位置，请 画出人看到B点的光路图，并大致确定椰子树的实际位置B′.(保留必要的 作图痕迹)
小明在A处又能看到“硬币”了，这是由于光的 折射 ，看到的是硬币
的 虚 (选填“实”或“虚”)像，其位置在真实硬币的 上方 (选填“上方”或 “下方”)．
1． 传统文化北宋科学家沈括的《梦溪笔谈》中写道：登州海中，时 有云气，如宫室、台观、城堞、人物、车马、冠盖，历历可见，谓之“海 市”．如图所示，这种现象的成因是( C ) A． 光的直线传播 B． 光的反射 C． 光的折射 D． 光的色散
《3.4 探究光的折射规律》课件
1、将一束光斜射到杯子底部，缓慢向杯里倒 水，光斑将向哪个方向移动？如何解释这一现象？ 2、将一枚硬币放入不透明杯子底部，你向后 退到恰好不能看见硬币为止，另一同学缓慢向杯中 到水，发生什么现象？你能解释其中的道理吗？ 3、通过装水的透明杯子看天棚上的灯，看上 去位置有没有变化？
当光从空气斜穿过一块玻璃时，光传播 的路线将会怎样呢？
二、光的折射规律
光的折射有什么规律？
设计实验、并探究其规律
对比与思考
折射 光反射时
反射光线、入射光线和法线在同一平面内； 折射
折射 反射光线和入射光线分别位于法线两侧；
折射 反射角等于入射角。
对光的折射，你想知道什么？ 光的折射遵循什么规律？ 入射角与折射角关系如何？ 入射光线、折射光线、法线关系如何？ 如果折射角增大，折射角是增大还是减小？折射角一 定小于入射角吗？ 你们的猜想是什么？ 折射角小于入射角 折射光线和入射光线分居法线两侧 如果折射角增大，折射角可能减小 入射角一定大于折射角
B M 3 O 6 1 M’ 2
N 4 5
N’
A
C
3、如图所示光线在空气和玻璃 中传播的情形其中NN’⊥MM’， BO ∠3=∠6，指出入射光线是—— ， 折射光线———— OA ，界面———— MM’ 入 ∠4 ，反射角是———— 射角是———— ∠5 ， ∠2 ，空气在界面 折射角是———— 左 侧。 的————
（3）池水看起来比较浅
A′ A
池水变浅的奥秘 空气
水
A’ A
眼睛
看起来不过齐腰深的池水，不 会游泳的人可千万不可冒失下去
危险
思考:
潜水员在水中看岸上的树会怎 样变化? B’
B
眼睛
（5）从水下看岸上的物体变 高
探究光的折射规律
3.4 探究光的折射规律1．教学目标◆知识与技能⑴知道什么是光的折射现象。
⑵知道光的折射的初步规律，并能用该规律分析说明生活中常见的折射现象。
◆过程与方法⑶经历实验探究光的折射规律的过程，重点培养通过观察和分析，从现象中发现物理规律的能力。
⑷观察生活中因光的折射而发生的现象。
◆情感态度与价值观⑸在探究光的折射规律的过程中，激发学生的好奇心，培养学生的探索精神，让学生体验科学发现的乐趣。
⑹关注周围生活中的折射现象，乐于用学过的知识研究其中的原因。
2．教材说明本节主要内容有：认识光的折射现象，探究光的折射规律，运用光的折射规律分析生活中的折射现象。
光的折射是学生学了光的反射后，接触到的又一重要的光学现象，这种现象在生活中普通存在，学生可能注意过一些由光的折射产生的现象，却不能理解其中的原因，因此学生对研究光的折射怀有较强的求知愿望。
光的折射规律不仅能解释生活中的有关现象，同时又是理解透镜作用的基础。
本节的编写思路是：通过教材图3-37所示的实验，首先让学生认识光的折射现象；然后让学生做“活动1”中的实验，学生在实验中发现一些奇妙（而又不能明确解释）的现象，并急于想知道其中的原因，从而激发学生进一步探究光的折射规律的欲望；“活动2”让学生通过实验，探究光的折射规律；最后运用光的折射规律，解释生活中的折射现象。
本节教材与传统教材的最大区别，就是让学生通过科学探究的方式学习光的折射规律。
传统教材比较重视科学知识，而本教材增设了两个学生活动，“活动1”激发学生产生探究光的折射规律的兴趣，“活动2”让学生经历探究光的折射规律的过程，这些都给学生进行开放性的自主探究学习提供了广阔的空间。
本节教学重点：光的折射规律是几何光学的基本规律，是解释生活中折射现象的主要依据，另外光的折射规律的探究过程，能够很好地培养学生科学探究的能力，所以光的折射规律及其探究过程是本节教学的重点。
本节教学难点：分析解释生活中的一些折射现象，既涉及到光的折射规律，又与人的视觉习惯有关，学生不容易理解，是本节教学的难点。
3.4 探究光的折射规律
上是由A点发出，“拐弯” 后进入人眼的。(光的折射)
筷子反射的光线在水面处发生折射后进入眼睛
渔民叉鱼
人在岸上看水中的物体，看到的物体比物体的实际位置__高___。 我们在叉鱼时，要向看到的鱼的___下____方投叉，才能叉到鱼。
1．如图所示，小猫没有捉到鱼感到很困惑，这是（ A ）
③②反反射射光角线始、终折等射于光对线应都的和入对射应角的，入而射折光射线角分与居对法应线的两入侧射，角即一反般 射 不光相线等与，折其射大光小线关位系于跟法光线从的空同气侧射。入其他介质，还是从其他介质射 入 都④空等反气于射有 零角关 度和，。折只射有角当都光随垂对直应界的面入入射射角时的，折增射大而角增和大入，射减角小才而相减等小，。
N A
α 空气 P 水（玻璃） O
N’ γ
Q B
二、探究光的折射规律
1.提出问题
光的折射有哪些规律？
2.猜想与假设
N A
α 空气 P 水（玻璃） O
N’ γ
Q B
猜想一：折射光线和入射光线可能位于法线两侧 猜想二：折射光线、入射光线、法线可能位于同一平面内 猜想三：折射角可能等于入射角 猜想四：光路可能是可逆的
2、取E、F两板组成光屏，转动某一板使两板不处在同一平面内，观察 三线是否都能出现。
3、多次改变入射角，观察每次折射角与入射角的大小关系。 4、保持原入射光线不动，让另一光线沿着原折射光线入射，观察逆向 入射光线的路径是否发生改变。
5、让入射光线从水中入射，重复上述实验步骤。
请请根根据据上实述验设需计要确，定设实计验表器格材
2、取E、F两板组成光屏，转动某一板使两板不处在同一平面内，观察 三线是否都能出现。
3、多次改变入射角，观察每次折射角与入射角的大小关系。
探究光的折射规律
05
CHAPTER
光的折射的研究历史与现状
古希腊哲学家对光的折射现象的初步认识
早在公元前，古希腊哲学家就开始观察和记录光的折射现象。他们用简单的工具和材料，如水、玻璃球等，进行实验，并试图解释这种现象。
中国古代对光的折射现象的认识
中国古代的科学家也对光的折射现象进行了观察和研究。例如，沈括在《梦溪笔谈》中记录了当光通过水进入空气时，会发生折射现象，并且指出太阳看起来比实际位置要低的原因。
实验原理
实验步骤
1. 准备实验器材，包括光源、透镜、屏幕、测量尺等。
2. 将光源、透镜和屏幕按照一定距离放置，确保光线可以经过透镜折射到屏幕上。
3. 调整光源的角度，观察折射光线的方向变化。
4. 使用测量尺测量入射角和折射角，并记录数据。
5. 分析实验数据，得出结论。
观察光的折射的偏振现象，了解偏振光在传播过程中的变化。
斯涅尔折射定律的数学表达式
n1 * sinθ1 = n2 * sinθ2，其中n1和n2分别为两种介质的折射率，θ1和θ2分别为入射角和折射角。
斯涅尔折射定律的推广表述
01
斯涅尔折射定律不仅适用于不同介质之间的折射，还适用于同一介质不同波长或温度下的折射。当光在不同波长或温度下传播时，其速度和波长会发生变化，导致折射现象发生变化。
斯涅尔折射定律的物理机制
02
斯涅尔折射定律的物理机制在于光的波动性和粒子性。当光从一种介质进入另一种介质时，其波动性和粒子性都会发生变化，导致其传播方向和速度发生变化。
斯涅尔折射定律在光学中的应用
03
斯涅尔折射定律在光学中有着广泛的应用，如眼镜、望远镜、显微镜等光学仪器都利用了斯涅尔折射定律来设计和校正光学系统。
探究光的反射和折射现象的规律
● 03
第三章 光的折射
折射定律
折射定律描述了光线
从一种介质进入另一
种介质时会发生折射
现象。折射定律表示
为$n_1sin
heta_1n_2sin
heta_2$，其中
$n_1$和$n_2$分别
为两种介质的折射率，
$
heta_1$和$
heta_2$分别为入射
角和折射角。
折射率
描述不同介 质对光折射 能力的物理
光线射到粗糙表 面后的现象
重要特性
帮助我们理解物 体的外观
显示轮廓和 颜色
漫反射让我们看 到物体的特征
反射的应用
反光镜
提高夜间行车安 全性
反射镜
用于盲区观察和 安全驾驶
反光背心
增加行人在夜间 的可视性
实验：测量反射 角
通过利用反射仪等设 备，可以测量光线的 反射角，验证反射定 律。这种实验可以帮 助我们更好地理解光 线反射的规律，是物 理学习中的重要实践 环节。
探究光的反射和折射现象的 规律
汇报人：XX
2024年X月
第1章 简介 第2章 光的反射 第3章 光的折射 第4章 反射与折射的衍射 第5章 光的全反射 第6章 总结
目录
● 01
第一章 简介
光的基本性质
光是一种电 磁波
能够以波动的形 式传播
光的速度是 光速
约为30万公里/ 秒
光有波动性 和粒子性
表现为波粒二象 性
光的颜色和频率
光的频率不同
会呈现不同的颜色 频率越高，颜色越偏向蓝 色
光的频率范围
在可见光波段 大约为400纳米至700纳米
光的反射和折射
01 反射
光线从光滑表面反射回来的现象，符合反射 定律
3.4探究光的折射规律
眼睛所 看到的 筷子在 水中的 位置
水
筷子在水中 的实际位置
池水变浅的奥秘
空气
水
A’ A
眼睛
生活中和自然中光的折射 现象 光从水中射向空气中， 光线发生了折射。
上方 虚像
思考:
潜水员在水中看岸上的树会怎样变化?
B’ B
空气 水
眼睛
（5）从水下看岸上的物体变 ：高
四：人从岸上看水中的物体 或从水中看岸上的物体时， 由于光的折射，人看到的 都是位置比实际位置要高 的虚像
入射角、折射角等。
法线
入射光线
反射光线
入射角a 反射角Ｂ
界面
入射点O
空气 水等透明物质
折射角r
折射光线
光的折射规律 点击视频
1.光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在 同一平面内，折射光线和入射光线分别位于
___法__线___的两侧。 2.光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光
线向法线方向__靠_近___,折射角_小_于___入射角； 入射角增大时，折射角也_增__大___。 3.光垂直射向介质表面时，传播方向_不__改__变__。
4.在光的折射现象中，光路是_可__逆__的__。
光的折射
空气
水 光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
光从水斜射入空气中会怎样呢？
折射角大于入射角
结论：在折射中，光路也是可逆的。
折射规律怎么记忆？
A
N
根据光速
i
空气
i>r
水
O
r
C
快
慢
A
N
β
O
C
α<β
α
用光的折射解释现象 -生活中的折射现象视频
探究光的折射规律ppt课件
无论光从空气中斜射入其他介质中,还是光从其他介质中斜射入空气中,总是空气中的角大 于其他介质中的角。
[典例1] 某小组选用了图中器材完成探究“光从空气射入水中时的折射规律”。
(1)使用可折转的光屏,是为了观察折射光线、入射光线和法线是否 在同一平面内 。 (2)光从空气射入水中,入射点为O点,不断改变入射角,将实验结果画在图(丙)中,可见,光从 空气斜射入水中时,折射角随入射角的增大而 增大 ;当光从空气垂直射入水中时折射角等 于 0° 。
3.4 探究光的折射规律
1.能通过光束从空气射入水(或玻璃)中的实验,知道光的折射现象及其特点。 2.能用光的折射规律分析说明生活中常见的折射现象。
一、光的折射 光由一种介质进入另一种介质时传播方向 发生改变 的现象,叫做光的折射。
[注意]光射向两种透射规律 1.(1)光折射时,折射光线、入射光线、法线三者在 同一平面 内。 (2)折射光线和入射光线分别位于 法线 两侧。 (3)光从空气斜向射到水或玻璃表面时,折射光线向法线偏折,折射角 小于 入射角。入射 角增大时,折射角也 增大 。光从空气垂直射到水或玻璃的表面时,在水或玻璃中的传播方 向 不变 。
8.诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷,其实诗人观察到的落日并 非太阳的实际位置,如图所示,而是太阳光经过不均匀的大气层发生了 折射 所成的像,太 阳实际在图中 乙 (选填“甲”或“乙”)的位置。
9.(2022广东)如图所示,一束光从水中射向水面O点,画出法线、反射光线和大致的折射光线。 答案:如图所示
[变式1] 光从室外透过玻璃进入室内,下列光路图中正确的是( B )
探究点二:生活和自然中的折射现象 [典例2] (2022福建)如图的光现象中,由于光的折射形成的是( C )
中学物理教案：探究光的折射规律
中学物理教案：探究光的折射规律概述本次物理教案将引导学生通过实验和观察，探究光的折射规律。
学生将通过自主实验和思考，深入了解光线在介质间传播时会发生折射现象，并了解到折射角与入射角之间的关系。
教学目标1.了解光在介质间传播时产生的折射现象；2.掌握测量入射角、折射角以及计算它们之间的关系；3.能够运用所学知识解决相关问题。
教具准备1.光路板或直角棱镜；2.滑动支架和刻度盘；3.光源（如白炽灯）；4.直尺、圆规、铅笔等。
教学步骤1.引入：先向学生提出一个问题，“为什么看起来清晰的针在水中变形了？”引发学生思考和讨论。
2.知识回顾：简要复习光的基本性质，包括反射、吸收和折射。
3.实验设计：•使用滑动支架和刻度盘搭建实验装置，将光路板或直角棱镜固定在支架上。
•使用光源照射光线，以圆规测量入射角和折射角的大小，并记录测量结果。
4.实验操作：•调整光源的位置和角度，使得光线通过光路板或直角棱镜。
使用圆规分别测量入射角（以入射光线与法线之间的夹角表示）和折射角（以折射光线与法线之间的夹角表示）。
•重复实验多次，取多组数据进行平均计算。
5.数据处理：•将实验所得数据整理成表格形式，并绘制入射角与折射角之间关系的图表。
•基于观察到的现象和数据分析，让学生思考折射定律的表达方式以及可能存在的数学关系。
6.技能巩固：帮助学生进行公式推导和运算，推导出折射定律并解决相关问题。
7.总结回顾：总结本节课所学内容，并强调重要知识点。
扩展活动1.提出类似问题来引导学生深入思考光的折射现象，如“为什么天空是蓝色的？”2.给学生更多实践机会，让他们自己设计实验来探究其他介质中光的折射行为。
3.引导学生思考折射定律在实际生活中的应用，如眼镜的制作、水池底部看到物体的位置等。
教学评估通过课堂练习和实验报告等方式，对学生进行评估。
评估内容包括测量数据准确性、折射定律推理过程和问题解决能力。
注意事项1.操作光源时要注意避免眼睛直接暴露在强光下，以防伤害眼睛。
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光 的 折 射 规 律
• 入射角增大，折射角也增大。
光 的 折 射 规 • 光从水中斜射入空气中，折射光线将 律 偏离法线，折射角大于入射角。
• 光路可逆。
• 光折射时，折射光线、入射光线、法 线在同一平面内。折射光线和入射光 线分别位于法线两侧。 • 光从空气斜射到水或玻璃表面时，折 射光线向法线靠拢，折射角小于入射 角。入射角增大，折射角也增大。 • 光垂直射到水或玻璃表面时，在水和 玻璃中的传播方向不变。
一.光的折射 空 气
水
• 光的折射现象：
光由一种介质进入另一 种介质，传播方向发生 改变的现象。
看
一
看想Leabharlann 一想筷子怎么了？
4
折射形成的美妙现象
海 市 蜃 楼
如图b，一枚硬币放在不透明杯子的底部，你向 后退到恰好看不见它的位置。请另一位同学向 杯中缓慢注入水，你有又能看到它了吗？
下面我们来看一下视频
二、探究光的折射规律 反射定律是什么？ 反射光线、入射光线和法线在同一平面 内；反射光线和入射光线分别位于法线 两侧；反射角等于入射角。
折射规律和反射定律一样吗？
1.光折射的几个基本概念：
A
N法 线 入 反 射 射 角 β角 α O 折 射 γ 角 B
C
空气 Q 水
P
2、探究光的折射规律 我们探究的问题：折射光线、入射光线 和法线的位置关系，折射角与入射角的 关系，光路是否可逆。 我们需要的器材：光源（激光笔）、光 屏、玻 璃砖。
注意： A、当光线垂直射向介质表面时， 传播方向不改变 B、折射角随入射角的改变而改变。 入射角变大，折射角变大；入射角 变小，折射角变小 C、在光的折射中光路是可逆的
光由水中入射到空气的折射现象光路图
N
法线
空气 水 （或 玻璃）
入射角 折射角
入射光线
N
光 的 折 射 规 律
入 射 光 线
法线 空气
0
界 面
折 射 光 线
水 （或 玻璃)
光 的 折 射 规 律
• 光折射时，折射光线、入射光线、法线在 同一平面内。
光 的 折 射 规 律
• 折射光线和入射光线分别位于法线两侧。
光 的 折 射 规 律
• 光从空气斜射到玻璃或水表面时，折射光 线向法线靠拢，折射角小于入射角